中班語言教案設計8篇

中班語言教案設計最新8篇

中班語言教案設計最新篇1

活動目標

1、通過活動，引導幼兒擴散思維，說出飛、爬、跳、游等動詞。

2、鼓勵幼兒能大膽表現(xiàn)動物的動作，以愉快的情緒參與活動。

活動準備

1、一幅畫有花、草、樹、小河、天空的背景圖.

2、音樂-（活潑歡快的音樂）.

3、小動物圖片若干。

活動過程

一、出示背景圖.引發(fā)幼兒對背景圖的興趣。

1、教師：咦，這是哪里？噢，原來樹林里要開表演會，今天，

許多小動物都要來這里，

你們看!誰先來了？

2、出示蝴蝶

它是怎樣來的？（教師邊指圖片邊問）

二、引導幼兒擴散思維，豐富幼兒想象的內(nèi)容，

啟發(fā)幼兒模仿動物的動作，幫助幼兒理解飛、爬、跳、游等動

詞.

1、教師：想想看，除了蝴蝶是飛著來的，還有哪些動物也會飛

著來？

（啟發(fā)幼兒說出小鳥、蜻蜓、蜜蜂等）它們是怎樣飛的？讓我們來

學一學。”

2、教師：除了有飛著來的小動物，想一想還有那些動物會來，

它們是怎么來的？我們來學一學三、游戲開始，隨音樂扮演小動物做

動作，進一步鞏固對新學動詞的理解。

教師：小朋友，動物表演會馬上快開始了，我們也來扮演小動

物,

做一做它們的動作，參加它們的表演會吧（音樂起，幼兒自由表

演，結束活動）

中班語言教案設計最新篇2

活動目標

1.欣賞散文，懂得“芽”的健康成長需要陽光、風兒、雨露。

2.初步理解“膽怯、健康、堅強、歡暢”等詞。學習句式“別

怕，我把你X-X,你就會變得更

3.樂于助人并懂得感恩。

活動準備

1.知識經(jīng)驗準備：幼兒觀察過種子發(fā)芽的過程。

2.物質(zhì)材料準備:嫩芽實物、大圖書、表演道具。

活動過程

一、激趣導入，鏈接已有經(jīng)驗。（鏈接、激趣）

1.老師帶來了一位朋友,是誰?你喜歡她嗎?你想對她說些什么？

2.嫩芽是從哪里出來的？她剛剛從泥土里出來，會覺得怎么樣

呢？（做出小心膽怯的樣子）

二、突出重點，理解散文內(nèi)容。（思考、表達）

1.（出示圖書第一頁）瞧,她多害怕呀！為什么會害怕呢？（教師有

感情地朗誦第一段）嫩芽像什么呀？我們來學一學膽怯的樣子。

2.嫩芽這么膽怯、害怕，猜猜有誰會來幫助她,讓她快快長大呢？

根據(jù)幼兒回答情況分別出示圖，并提問：被太陽照耀著，會感到怎么

樣？（溫暖）被風兒撫慰著，會感到怎么樣？（親切）被雨露滋潤著，會感

到怎么樣？（就像我們口渴的時候喝到水一樣舒暢）（教師配合圖朗誦

第二段）

3.小嫩芽還是有點害怕，我真想安慰她,我想對她說：“別怕！我

把你抱一抱,你就會變得更高興！"你想說什么來安慰她呢？幼兒相互

說一說，然后回答。

4.（教師翻書到第三頁）指著太陽：猜猜看，太陽會怎么對她說呢?

太陽到底是怎么說的呢？（老師朗誦太陽說的話）什么是健康？看一看

這兩個嫩芽誰更健康？那個不夠健康的嫩芽，就是在陰暗的角落被發(fā)

現(xiàn)的，因為沒有曬到太陽。我們學學太陽，對這個不健康的嫩芽說一說,

對這個健康的嫩芽也說一說。

5.你猜風兒會對嫩芽說些什么？幼兒自由回答后，教師朗誦風兒

的話。你在什么時候也很堅強?女小朋友做嫩芽，男小朋友做風兒。相

互說一說。交換角色再說說。

6.你猜雨露會對嫩芽說些什么？幼兒自由回答，教師朗誦雨露的

話。你歡暢的時候是什么樣子的？我們一起來做做很歡暢的樣子?，F(xiàn)

在老師是雨露，你們是嫩芽，我來灑一灑，你歡暢嗎？現(xiàn)在老師是嫩芽，

你們是雨露，請對嫩芽說一說。再請一個小朋友來做嫩芽，大家做雨露,

一起說一說。

7.聽了太陽、風兒、雨露的話。嫩芽還害怕嗎？她會變得怎么

樣？（幼兒結合朗誦學一學嫩芽）

三、視聽結合，感受散文意境。（欣賞、想象）

1.這是一首非常優(yōu)美的散文詩。名字叫《芽》。讓我們靜靜地、

靜靜地欣賞。（結合配樂詩朗誦，教師扮演土地媽媽，用手和道具表演

散文詩。）

2.這首散文詩美不美?你們喜歡嗎？嫩芽在太陽、風兒、雨露的

幫助下，終于不再害怕，快快長大了，這是一件多么美好的事呀四、合

作表演，體驗角色形象。（體驗、移情）

1.你們愿意做太陽、風兒、雨露幫助嫩芽嗎?你們想做嫩芽的哪

個朋友？請小朋友分組做太陽、風兒、雨露，教師做嫩芽一起表演。嫩

芽表演完真誠地謝謝太陽、風兒、雨露。

2.根據(jù)幼兒的實際狀態(tài)，靈活選擇是否進行第二遍輪換角色表

演。（現(xiàn)在你們做嫩芽，再請三個小朋友做太陽、風兒、雨露，一起表

演。）

3.嫩芽的成長需要許多人的幫助，我們小朋友也像小嫩芽一樣，

有許多人關心、愛護我們，讓我們健康成長，我們應該謝謝誰？

4.老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧，你們知道把它放在哪

里嗎？（一個有陽光、有風兒、有雨露的地方）我們一起去尋找這個美

好的地方吧。

附散文芽

一個嫩芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來，就像一個膽怯的小姑

娘。

太陽照耀著她。春風撫慰著她，雨露滋潤著她,她感到溫暖、親

切、舒暢，同時也有些害怕。

太陽說：“別怕！我把你曬一曬，你就會變得更健康！”

風兒說:“別怕！我把你吹一吹，你就會變得更堅強！”

雨露說：“別怕！我把你灑一灑，你就會變得更歡暢！”

于是嫩芽勇敢地抬起了頭，張開雙手。迎向陽光，迎向風兒，迎向

雨露。慢慢地，她長高了，長壯了，變得更綠更可愛了，就如一個朝氣蓬

勃的美麗姑娘，在春光里歡笑起舞。

中班語言教案設計最新篇3

教學目標：

1、理解故事內(nèi)容

2、懂得在生活中要助人為樂，有禮貌，不以貌取人。

3、能模訪表演各動物不同語氣的說話。

重點：

1、理解故事內(nèi)容

2、懂得在生活中要助人為樂，有禮貌，不以貌取人。

難點：

1、懂得在生活中要助人為樂，有禮貌，不以貌取人。

2、能模訪表演各動物不同語氣的說話。

準備：PPT課件流程：

一、輕松導入

二、故事欣賞

三、提問思考：

1、為什么大伙都不愿和小豪豬交朋友呢？

2、小豪豬是怎樣把蘋果送到小熊貓家的？

3、小熊貓后來和小豪豬做朋友了嗎？為什么？

討論：小熊貓后來和小豪豬做朋友了嗎？為什么？

四、再次欣賞故事，請幼兒模訪表演小熊貓、小豪豬的語言五、

總結：看人不要看外表，只要他有一顆真誠的、熱于助人的心比什么

都重要。

中班語言教案設計最新篇4

【教學目標】

1、感知人的多種情緒，能與同伴交流、分享讓自己高興的辦法。

2、樂意用語言、動作等來調(diào)整自己的情緒。

教學重點：表述不同表情的心情。

難點：調(diào)整不良情緒的方法。

【教學準備】

課件、視頻轉換儀、幼兒畫冊。

【教學過程】

一、感知人的多種表情

1、從幼兒自身說起

提問：小朋友，你們有高興、傷心、憤怒的時候嗎？請你說一說

這個時候，你的表情是怎樣的？

老師逐一說不同的情緒

2、觀看課件，感受不同的情緒

師：(1)小朋友，你們看看，這些小朋友他們是什么心情?你是

怎么看出來的？

(2)除了這些，我們還會有什么樣的情緒和表情呢？

二、交流開心法寶，排除不愉快情緒

1、組織幼兒交流自己排除不良情緒的方法

提問：我們有了不開心的事，你是想什么辦法讓自己開心起來

的？

2、閱讀《幼兒畫冊》中“我的開心法寶”相關內(nèi)容

提問：(1)畫冊中的小朋友是怎樣讓自己開心的？(2)你還有什么

方法？

3、欣賞《表情歌》，引導幼兒用動作表現(xiàn)情緒

提問：當你高興時，你會怎么樣？當你生氣時，你又會做什么動

作？

三、結束活動

小結：當我們有了不良的情緒時要想辦法讓自己盡快快樂起來，

不要老是想著不開心的事。

中班語言教案設計最新篇5

活動目標

1、理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。

2、學習理解動詞：跳、淌、爬。

3、培養(yǎng)幼兒相互關愛、相互謙讓的良好品德。

活動準備：

背景圖一幅，小動物圖片若干

活動流程：

出示小熊，引起幼兒的興趣一教師講述故事，幫助幼兒理解故

事的內(nèi)容一情感教育一引導幼兒看圖自己講述故事

活動過程

1、出示小熊圖，引起幼兒的興趣。

今天來了一位小客人，你們覺得它是只什么樣的熊？到底是只什

么樣的熊呢？我們一起來聽故事《小熊讓路》。

2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

(1)師講述故事的前半部分(講到獅子點了點頭)，讓幼兒初步感

知小熊的霸道：故事里有誰？

(2)師：到底是只什么樣的熊？故事里發(fā)生了一件什么事情？

(3)師講述故事的后半部分，設問：“大獅子到底會想一個什么

辦法呢？一起來聽一聽?！?/p>

(4)講故事的后半部分。

(5)大獅子想的是什么辦法?小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路?

(15)師：小熊為什么會臉紅？

(16)師：小熊后來變的怎么樣了?

3、情感教育。

(1)師：如果你是這只小熊，你碰到這些小動物你會怎么做？

(2)師：你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？

(3)師：請你幫助這個故事取一個好聽的名字。(4)師：學了這

個故事后，你應怎樣對待你的朋友？

(4)師總結：我們要做個相互關愛，相互謙讓的好孩子

4、引導幼兒看圖講述故事。

胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。

幼：小動物在一起玩的故事。

幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……

幼：故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路，后來大獅子

想辦法讓小熊讓路了。

幼：小東西，快給我讓路。

幼：小熊很壞。

小兔從路旁的草叢中爬了過去。幼：小羊一聲不響地從路邊的

水溝中瞠了過去。

幼：小猴很遠就爬到了路旁的小樹上

幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。

幼：大獅子的辦法好的。

幼：大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧！”

幼：小熊看見大獅子走過來.心想：這可不得了，我得趕快讓路，

它站在小路旁，請大獅子先走。

中班語言教案設計最新篇6

【活動目標】

1、初步理解故事的內(nèi)容，感受緊張和驚險的故事情節(jié)。

2、仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)，并能用較豐富的語言表

達出來。

3、懂得任何時候不要輕易地相信壞人。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想

象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，

激發(fā)閱讀興趣。

【活動準備】

繪本PPT。

【活動過程】

(一)談話導入

1、出示PPT

師：今天森林里要舉辦一場動物聚會，這個聚會是誰舉辦的呢?

提問：你覺得蟒蛇是一種怎樣的動物，用一個詞語來形容一下?

師：那這個故事里的蟒蛇是不是像小朋友們說的那樣呢，我們

一起來聽一聽。

(二)欣賞故事

播放PPT并引導幼兒講述

提問：

(1)聚會上有哪些節(jié)目？他們怎么表演的？

(2)你覺得他們的表演怎么樣？我們一起給他們鼓掌吧⑶接下

來出場的是鶉鵡先生，他是一只有著超級大嘴巴的鳥。猜一猜，

他會給小動物們帶來什么樣的表演？

(4)那我們一起來看鶉鵬先生的表演吧(5)這時，大蟒蛇說話了，

他說：“我也不太確定，不過我也許可以做的更好些?！蹦阌X得他想表

演什么？如果你是小動物，你會去大蟒蛇的嘴巴里玩嗎？為什么？

(6)小動物們在大蟒蛇的肚子里很不舒服，想出來了，大蟒蛇會

讓他們出來嗎？

(7)是誰來了？他會用什么辦法就小動物？

(8)動物們被救了出來，他們現(xiàn)在的心情怎么樣？會對大蟒蛇說

些什么？會怎么懲罰他？

(三)總結教訓

師：這個故事給了你們什么教訓？

(四)完整欣賞

播放錄音完整欣賞故事。

教學反思：

我班幼兒好奇心強、富于想象，對周圍世界的好奇和疑問無時

無刻不在產(chǎn)生。大部分幼兒思維活躍，部分幼兒富有個性，有自己獨

特的想法與見解。自開展“動手做，游戲樂”活動以來，大多數(shù)幼兒

改變了以往獨自或平行游戲的狀態(tài)，同伴之間學會了商量、分工協(xié)作,

合作意識明顯增強，個性得到充分張揚，各方面能力有了較大提高。

小百科：森林是以木本植物為主體的生物群落，是集中的喬木

與其它植物、動物、微生物和土壤之間相互依存相互制約，并與環(huán)境

相互影響，從而形成的一個生態(tài)系統(tǒng)的總體。它具有豐富的物種，復

雜的結構，多種多樣的功能。

中班語言教案設計最新篇7

活動目標

1、理解詩歌內(nèi)容，大膽進行表述與朗誦。

2、在表演中進行仿編，體驗仿編的樂趣。

活動準備

1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、制作好的小鳥、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。

3、根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

4、根據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片。

5、藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。

活動環(huán)節(jié)

一、引起興趣

（一）、出示“家”的背景圖

1、今天，我給小朋友們帶來了一張圖片，誰能告訴我，圖片上

都有什么呢？幼兒自由發(fā)言，教師根據(jù)幼兒的回答強調(diào)：這是藍藍的

天空，這是密密的樹林。

2、剛才小朋友們都回答的非常好，現(xiàn)在我們一起來看看圖片上

究竟都有一些什么呢?教師邊指著圖片邊說：有藍藍的天空，有密密

的樹林。

（二）、朗誦散文詩

1、教師用較慢的語速朗誦，強調(diào)重點。教師提問：這首散文詩

的題目叫什么？你在詩歌里聽到了什么？

2、教師邊出示教具邊朗誦。教師提問：你在詩歌里聽到了什么

呢？幼兒回答，教師出示框架。

3、看框架，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩。師：現(xiàn)在請小

朋友們跟著老師一起把這首散文詩朗誦一遍好嗎，會念的小朋友念重

一點，不會念的小朋友念輕一點。

4、教師念前半部分，幼兒念后半部分。師：現(xiàn)在我要請小朋友

們跟我合作來朗誦這首散文詩，我念前半部分，小朋友們念后半部分

好嗎？

5、男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。（上臺）師：現(xiàn)在我

要請男孩子和女孩子到臺上來站成兩排一起來朗誦這首散文詩，男孩

子念前半部分，女孩子念后半部分，我們比比看，誰念得更好。

6全體幼兒到臺上邊做動作邊朗誦這首散文詩。師：現(xiàn)在我請

全體小朋友到臺上來朗誦這首散文詩，念的時候請你配上動作好嗎?

（三）、集體創(chuàng)編

1師：今天，我們學了一首好聽的散文詩，名字叫《家》，現(xiàn)在

我們要來創(chuàng)編一首新的兒歌，我這里有一些頭飾，我們來看看都有什

么呢?誰愿意來表演??？還差一個小朋友哦。老師這里有好多個家，你

看有藍藍的天空，密密的樹林。請你想好最適合自己的家在哪里，不

能重復哦?，F(xiàn)在我從一數(shù)到五，請你快點找到自己的家。現(xiàn)在我們來

看看藍藍的天空是誰的家啊。集體朗誦一遍新的散文詩。

同樣的頭飾，請不同的幼兒來表演找到不同的家。師：我再請

幾個小朋友來表演，這次你可以去找一找不同的家。誰要來表演啊，

我要數(shù)數(shù)了哦，請你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩。

教師總結：今天，我們只編了詩歌的后半部分，我這里還有很

多頭飾，我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩歌，我們還可以編編

詩歌的前半部分哦。

教學反思：

由于圖片上的景物和特征有些并不十分明顯，所以，幼兒在講

述的時候，并不能夠把圖片上的景物講述完整。

由于第一遍教師朗誦散文詩時，并沒有出示教具，因此幼兒對

于詩歌內(nèi)容的掌握只有一部分，從而可以引出教師第二遍朗誦，使幼

兒帶著問題和目標去聽詩歌。

通過框架的搭建，幼兒能夠很直觀地看出散文詩中的語句和內(nèi)

容，從而降低詩歌完整朗誦的難度。

通過集體練習、分組練習和個別練習，使幼兒能夠有多次機會

朗誦并理解這首散文詩，為下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)埋下伏筆。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，幼兒參與積極性很高，但是在實際過程中，有

些幼兒會找錯自己的家，請幼兒表演的部分，顯得比較亂。

中班語言教案設計最新篇8

教學思路：

這是一篇生動有趣的、蘊含著深刻道理的寓言故事。教學安排,

首先激發(fā)學生的學習興趣，整體感知課文內(nèi)容。接著以關鍵問題為切

入點，生生討論、師生探究，充分展示朗讀的魅力，從而進一步理解

課文。然后，教師創(chuàng)設生活情境，結合生活實際來體會本課的寓意。

教學目標：

1.學會本課的生字生詞，運用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活

實際等方法正確理解詞語，積累運用詞語。

2.有感情的朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，能用自己

的話講述這則寓言故事。

教學重點、難點：

1、有感情朗讀，體會寓言的寓意。

2、訓練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

教學過程：

第一課時

一、激趣導入

同學們學過寓言嗎？（握苗助長，守株待兔）這兩個是寓言故事。

寓言故事，就是包含了道理的故事，攫苗助長，守株待兔是我們二年

級下學期學過的兩則寓言，今天我們再來學習一則新的寓言故事。先

看動畫片吧。（播放動畫片）大家剛剛看了有趣的動畫片，這個有趣的

故事，就是我們今天要學習的課文。［板書：亡羊補牢］齊讀課題一

《亡羊補牢》。

二、初讀課文，整體感知

1、檢查預習

師：相信同學們都已經(jīng)預習過課文了，那么在字詞學習上，你

有什么新的收獲？（學生匯報自己預習所得，交流字的讀音，寫法。）

老師這里也有幾個詞語，相信大家肯定會讀，誰愿意來讀給其

他同學聽。

寓言羊圈勸告街坊窟窿結結實實叼走后悔

（一位同學讀，別的同學聽，讀對，出示正確的拼音，讀錯，糾

正。最后齊讀詞語。）

2、整體感知

老師相信這些詞語同學們肯定都會讀了，那這些詞語回到了課

文，你還認識它們嗎?讓我們來讀一讀課文。思考一個問題，課文主

要講了一件什么事。

請五位同學讀課文，適時糾正讀音。重點解決①圈是多音字②

窟窿讀輕聲③叼的最后一筆。

3、語言訓練：

師：誰能用簡潔的語言說說《亡羊補牢》講了一件什么事？

養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽街坊的勸告，第二天又丟了羊。他

后悔沒有聽街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒有丟羊。

（提示，第一次丟羊---第二次丟羊---最后---

表揚能用簡潔語言概括的同學，對說得比較詳細的同學要加以

引導）

［師適機板書：第一次不補第二次修補］

三、讀中感悟，理解寓意。

1、我們已經(jīng)知道養(yǎng)羊人一共丟了兩次羊，那讓我們回到課文去

仔細讀讀文章，尋找他丟羊的原因。

請大家默讀1-