六年級《綜合學習與實踐》教學工作總結2022一2022學年度第二學期

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六班級《綜合學習與實踐》教學工作總結****一****學年度第二學期

東方市第四學校符杭凡

綜合實踐活動是課程改革新設置的課程形態(tài)，也是課改的一大亮點。該課程基于同學的徑直閱歷，親密聯(lián)系同學自身生活，表達對知識的綜合應用，對于培育同學創(chuàng)新意識和實踐技能有著非常重要的作用。現(xiàn)把我校本學期綜合實踐活動狀況總結如下：

一、綜合實踐活動為同學的成長制造了有利條件

設計和實施綜合實踐活動課程，轉(zhuǎn)變了同學的學習方式，讓同學走出課堂，走向社會，熬煉自己，親身實踐，體驗勝利與失敗，培育同學的創(chuàng)新精神與實踐技能；培育同學關懷國家命運、社會問題、環(huán)境問題，關注社會需要并積極參加社會生活，服務于社會；培育愛國主義精神，形成社會責任感；培育同學相互合作的精神。自從學校開展綜合實踐活動以來，同學在活動中得到了熬煉，快速成長起來。

二、正確引導同學在實踐活動中熬煉成長

在綜合實踐活動中，老師不是單一的知識傳授者，而是同學活動的引導者、組織者、參加者、領導者、協(xié)調(diào)者和評價者，主動地為同學開展綜合實踐活動制造有利的教育環(huán)境。

學校綜合實踐活動總結我校的綜合實踐活動還處在探究階段，同學初次跨出校門，走向社會，親身實踐，嘗試體驗，因此難免會遇到一些困難和挫折，他們一開始工作沒有計劃性，為所欲為，不知道自己應當做什么、為什么做、想得到什么，漫無目的，工作開始前根本沒有活動框架；在活動過程中不會自我管理，拖拉，把事情拖到最末一分鐘，找借口躲避；個別成員不能掌握自己的心情，靜靜地做一些和課題討論無關的事情；不仔細記討論筆記，總想把事情推給其他同學做，不能很好完成自己承受的工作；學習缺乏主動性，不愛提問，隨大流；少數(shù)同學不愿觀測四周世界，覺得一切如常，沒有什么問題可以討論，懶得動腦，跟在別人后面，人云亦云等；在調(diào)查采訪中調(diào)查的內(nèi)容、目的不清晰；只憑個別或少數(shù)被調(diào)查者的回答，就輕率地做出結論；面對大量數(shù)據(jù)，不知道怎樣分析和提煉觀點；想做試驗，卻不知道選擇什么樣的試驗方法比較合適，試驗操作簡約，數(shù)據(jù)處理隨意等。針對同學活動中涌現(xiàn)的問題，我們老師要隨時提供援助，加以解決；針對同學怕困難的現(xiàn)象，我們老師要加強正確引導，“不經(jīng)得風雨，怎么見彩虹？”鼓舞同學在困難面前不低頭，學會正視困難，挑戰(zhàn)困難，戰(zhàn)勝困難，在磨練中嘗到勝利的歡樂，在挫折的磨練中熬煉成長。通過老師的正確引導，同學學會了科學試驗的一般方法，培育嚴謹?shù)目茖W精神和實事求是的科學立場；學會社會調(diào)查的一般方法，學會怎樣收集和處理數(shù)據(jù)，學會怎樣靠自己的真誠獲得別人的援助，學會關注社會和人生并產(chǎn)生劇烈的社會責任感。

綜合實踐活動為同學的進展開拓了面對生活、面對自然、面對社會的寬闊空間，同學在這個大空間里進展綜合實踐技能、創(chuàng)新精神和探究技能，進展多方