七年級歷史上冊 我們生活的世界課件 人教新課標(biāo)版

我們生活的世界（七上）

教材介紹

主要內(nèi)容

-一、與之對應(yīng)的課程標(biāo)準

■二、教材的總體設(shè)計思想

■三、教材選材思路

I、教材內(nèi)容解析

■五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

總體構(gòu)想

。以學(xué)生感受、觀察和思考社會生活的經(jīng)驗為邏

輯起點，把人文社會科學(xué)領(lǐng)域的一些基本概念

按時間和空間線索加以統(tǒng)整，依現(xiàn)實社會生活

領(lǐng)域橫向展開

。通過對社會生活要素的整合,使學(xué)生了解社會

是什么樣子的

選擇的內(nèi)容

:選擇一些基本（核心）概念（涉及社

會、地理、歷史等不同學(xué)科）

:從個人周邊環(huán)境推及全球，從現(xiàn)實社

會上溯古代

:運用各種工具和資料，分析、解釋、

解決問題的方法和能力

目標(biāo)1在具體的情境中，選擇和利用必要的工具、

技術(shù)和方法，識別、獲取和整理相關(guān)社會信息

?第一把鑰匙：了解地理空間的鑰匙

?第二把鑰匙：了解過去的鑰匙

■第三把鑰匙：了解現(xiàn)實社會的鑰匙

對應(yīng)目標(biāo)（1-1至1-3）

地圖和地球儀

?：?地圖和地球儀本身的知識（地圖三要素，

地球儀上的經(jīng)緯線等）；

運用地圖和地球儀定位（表示方位的術(shù)語、

從地圖上獲取信息等）。

對應(yīng)目標(biāo)：（1-4至1-5）

歷史時段的表示方法和歷史資料的收集和整理。

。表示歷史時段的常用詞匯（朝代、公元、年代、

世紀等）；一些紀年的單位（干支紀年、年號紀

年、公元紀年等）；習(xí)慣用法（春秋戰(zhàn)國時期、

開元盛世、工業(yè)時代等）；

*運用歷史時段的表示方法（建立年代尺的概念）、

。第一手資料和第二手資料的運用。

對應(yīng)目標(biāo)：（1-6至1-7）

社會調(diào)查方法、各種媒體的運用

。社會調(diào)查強調(diào)根據(jù)具體條件和要求（問卷、訪

談、分析資料）；

大眾傳媒對個人生活的影響，人們通過媒體獲

得大量信息。

目標(biāo)2觀察、發(fā)現(xiàn)和理解不同區(qū)域的自然與人文特征

。人們一切社會活動都是發(fā)生在一定的區(qū)域（地理空間）之中，區(qū)

域的自然和人文環(huán)境對社會生活有很大影響，區(qū)域是我們認識社

會的一個重要尺度

,區(qū)域是地理學(xué)的重要概念，也是研究對象之一。初中地理就是以

區(qū)域地理為主，引入?yún)^(qū)域的內(nèi)容，與分科地理在一定程度上保持

一致

第一部分：對應(yīng)目標(biāo)：（2-1至2-3）

通過社區(qū)（最小的生活區(qū)域）調(diào)查活動,

了解區(qū)域的基本特點

?：.區(qū)域的空間尺度不同

區(qū)域有其本身的自然和人文環(huán)境

.區(qū)域之間是相互聯(lián)系的

第二部分：對應(yīng)目標(biāo)：（2-4至2-5）

生活區(qū)域擴大到中國，了解中國自然和人文環(huán)

境的特征

?:?總體特征：包括地形、氣候、河流、人口、民

族、政區(qū)等方面

區(qū)域差異：采用典型案例的方法，展示不同區(qū)

域之間人們社會生活和風(fēng)土人情方面的特點，

在比較中了解差異fn

第三部分：對應(yīng)目標(biāo)：（2-6至2-7）

生活區(qū)域擴大到世界，了解世界自然和人文環(huán)

境的特征

總體特征：包括大洲大洋的分布、地形、氣候、

自然景觀、國家和地區(qū)、人種、經(jīng)濟發(fā)展差異

等方面

*區(qū)域差異：采用典型案例的方法，展示有代表會

性的世界不同地區(qū)的文化，使學(xué)生建立世界文J

化多樣性的概念，以及尊重不同地區(qū)文化的價

目標(biāo)3識記、再現(xiàn)人類社會發(fā)展的主要脈絡(luò)

再現(xiàn)人類社會發(fā)展的主要脈絡(luò)，如人類誕

生的標(biāo)志、人類進入文明時代的標(biāo)志、中外文

明發(fā)展的大勢，了解中國朝代更替或并存的順

序，識記中華文明延續(xù)的基本線索，感受歷史

的變化。

七年級的主題：我們生活的世界

。每個人都有自己的家園和祖國，每個事物都

有自己的發(fā)展過程（生活的空間和時間）

。我們享有的文明是不同區(qū)域人類的共同財富,

是不同歷史時期人類的共同積累，表現(xiàn)在社

會生活的方方面面（生活的社會內(nèi)容）

基本思路

生活是主題，包括人們生活的環(huán)境、生活中

面對的問題

。時空是框架，即不同地域（空間）人們生活

和不同時代（時間）社會的發(fā)展

。時間和空間是人們認識社會的兩個重要尺度

整合理念

以學(xué)生的當(dāng)代現(xiàn)實生活邏輯為主導(dǎo)，以

和學(xué)科為基礎(chǔ)，以知識為背景

和支撐

。強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的民族精神、人文素質(zhì)和健全

人格

整合原則

。立足于，觀察、識別區(qū)域；感受、

識記歷史

?強調(diào)知識的關(guān)聯(lián)和整合，重視基礎(chǔ)知識和

技能，突出探究能力的培養(yǎng)

七年級教材的總體結(jié)構(gòu)

共

同

的

家

園

共

同

的

歲

月

七年級（上）：個人和社會生活的時空

立足于現(xiàn)實生活

觀察、識別區(qū)域

感受、識記歷史

1.基于案例的思路

。采取的敘述方式；

。選用大量的、富有情節(jié)的案例呈現(xiàn)問題;

。營造解決問題的情境。

第六章我們生活的大洲----亞洲第四單元各具特色的區(qū)域生活

第一節(jié)自然環(huán)境第一課家住平原

第二節(jié)人文環(huán)境第二課與山為鄰

第七章我們鄰近的國家和地區(qū)第三課傍水而居

第一節(jié)日本第四課草原人家

第二節(jié)東南亞第五課干旱的寶地

第三節(jié)印度第六課文明中心——城市

第四節(jié)俄羅斯綜合探究四來自家鄉(xiāng)的報告

第八章東半球其他的國家和地區(qū)

第一節(jié)中東

第二節(jié)歐洲西部

第三節(jié)撒哈拉以南的非洲

第四節(jié)澳大利亞

第九章西半球的國家

第一節(jié)美國

第二節(jié)巴西

第十章極地地區(qū)

案例式取材的好處

。以點代面，利于學(xué)生觸類旁通；

。降低了知識記憶負擔(dān)，提高教學(xué)效率;

。能夠?qū)⒎椒ê突炯寄艿膶W(xué)習(xí)落到實處。

2.基于生活的思路

。從生活中來，到生活中去，引導(dǎo)學(xué)生認識社

會、適應(yīng)社會、參與社會、發(fā)展社會

。密切聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，從學(xué)生視角出發(fā),

充分關(guān)注與利用學(xué)生的生活經(jīng)驗0

?:?改變過于強調(diào)“學(xué)科本位”“學(xué)科為中心”

的弊病，緊緊圍繞人們的社會生活這個3

?五■無及今生活的女遷

孔子達生

I~孔子去F

wtuta：

IBOXt

ffll-7ttKW年大學(xué)開學(xué)AH.H.KBW

人們在一個社區(qū)中生活.會逐漸適應(yīng)那里的環(huán)境.進而對所生活的社區(qū)產(chǎn)生用5T3年代民

算愛和依戀的感情.這種對社區(qū)的認同感.對社區(qū)的團結(jié)和發(fā)展有很大影晌?

中國王朝紀年我們還能見到其他一些紀年方法.中國在西漢武帝以前，歷

代帝王都足以自己在位的時間計算年代.至漢武帝.首創(chuàng)以年號紀年.定公元前

O向同芋介你一下你居住的社區(qū).它有什么特點.生活上有，些方便犬不

140年年號為“建元二這一年就是“建元元年，此后中國古代文獻就采用以皇

ft.

帝年號紀年的方法.年號往往含有吉慶祥瑞、國泰民安之意，新皇帝登基.就要

改用新的年號.明朝以前.一個皇帝可先后使用一個以上的年號.到明清時期.

一個皇帝般只用一個年號.像我們熟知的??康熙”“乾隆.就是如此.如果我

&占著我測評）,.T_們查閱歷史文獻、參觀歷史博物館、游空歷史古跡.往往能看到這樣的紀年方法,

I.聲一忸你率所在社區(qū)的平面圖草圖.刎作一個年代尺.把從你出生到也在發(fā)生的富頭事件標(biāo)識出來.

I..心目巳足丁.用可桂區(qū)的

R:加生活.

4寺自我測評）

1.比我上海.武渡.巴勢.呆蚓加北京孑城市.說出這些區(qū)域變化的齡點，你

還便承出某他臭生的例子嗎？

2.諜迷你的攣鄉(xiāng)近幾十年來發(fā)生的變化，或才找出自已所在地?的一兩外地

名，看看其中包含怎樣的歷史.

52I霍三基元中華各簇人民的事國

情境4劉威小組到鄉(xiāng)政府做社會調(diào)查.劉鄉(xiāng)長給他們看了一幅本鄉(xiāng)土地利2001年夏季.華北大導(dǎo)分地區(qū)遭受了十年

用變化圖.未最產(chǎn)章的軍史.100多天沒有降雨.河流現(xiàn)出

干瀾(1?)的河床.水率的水位大帽度下降.

1998年夏季，長江

一遣坡降雨量遠遠身于正

*平份.發(fā)生了戶立的7

泱濟矣.富?洪水沖設(shè)了

許多村瓦妁房屋.

陽3-17洪水淹段的足居R33-I8隼北早情

1943年簾棗&士閑繳，1蝌■搴表立用雉

1煙年&RHA&車至今事&殳用城—衣田

討論：季風(fēng)天候給我們的生活季來善空號響？請你把詩論的結(jié)果用埼短

,一ttff一^^?河31O

的詞話寫在下面.

削家窯鄉(xiāng)土地利用恒

你還知道哪些地圖？你會在怎樣的情況下使用它們？和其他網(wǎng)學(xué)共同交流一下?

母親河

千百年來，黃河和長江哺育「中華民族，中華兒女也用智總.和最真摯的情感

甚至生命,漕寫了贊美和保衛(wèi)母親河的詩篇和樂章.

O下面網(wǎng)學(xué)的是一些除麥人口的與黃河,長江有關(guān)的*我.你還初再說:fc-

兩?嗎？

益帆遠蜀雪直星.黃水今濾向東方.

河清百里長……

一恐未及切立里，■.

——<-《貴??厘上?苗之廣隆)

<**i>&&《我萬大金力》

黃河發(fā)源于青海省巴顏咻拉山北艷.滾滾東流.注人力海.全長5400多千

米,是中國第二長河.黃河中下游地區(qū)是世界著名的古代文明發(fā)祥地之一,是孕.

育卜華民族的搖籃.

澳大利亞畜牧業(yè)的現(xiàn)代化是以國家工業(yè)化為基礎(chǔ)每年七八月草豐備肥時,牧民們開始靜辦一年中最盛大的娛樂活動一那達

的.工業(yè)向改區(qū)和牧區(qū)提供先進的機械.使得農(nóng)區(qū)和牧翳大會.會上有賽馬、摔跤.射漸等許多比賽項目.那些精腎善射的牧民可以在

區(qū)不會因為缺少勞動力而衰落,并能保持不斷發(fā)展.那達^大會上一顯身手.牧民們還十分好客.當(dāng)遠方的朋友登門作客時,主人會

端出奶茶,煮上羊肉.陰我奶酒,熱情地款恃客人.席間，主人還會唱起悠揚的

有一葉T其利看的年率.名此又國際上許多上民歌.跳起節(jié)奏歡快的民族舞蹈.置身于這樣的尿圉中.人們會感受到牧民對養(yǎng)

孑的名腰族發(fā)都是用及利權(quán)￥妁■€制成妁.澳大利正育他們的草原的熱愛之情.

多毛今年大量?出口.為國本?1取.大量夕卜匯.

圖4-2X4

世界各地的牧民雖然從事著相同的經(jīng)濟活動,但

是他的文化卻各具特色——有自己獨特的語言.藝

術(shù).信仰.節(jié)?日和生活方式.

在中國的內(nèi)蒙古自治區(qū).有一嗓無際的大草原.旭4-28■達?大會開*式IH4-29現(xiàn)”的牧人生活

世代生活在那里的各族牧民有著鮮明的民族文化特

點，例如蒙古族人喜食奶茶、達斡爾族人喜過貝同

世氏生活妁些方面深受草展妁引響？

（一種類似曲棍球的運動）.不同民族的文化又共同孕O?

育了內(nèi)蒙古草原獨特的區(qū)域文化，它吸引著國內(nèi)外許

許多多的旅游者?游人們可以在這里參觀草原民居.欣賞民族藝術(shù).品會民族食

品.觀看民族競技活動.

草原上的許多牧民以牛羊肉和奶制品為主食.而以糧食和獲第為副食.蒙古多閱讀卡）

族牧民的傳統(tǒng)服裝是蒙古袍.抱身肥大,天冷時可以加襯毛里或棉里.抵御嚴寒

的天氣?有些枚民放牧需要一逐水草而居;因此他們的住房是便于拆裝和搬運敕初歌的來歷

的蒙古包.古代.在今天妁內(nèi)讓古草原上生活，許手游牧

教物歌

氏族.他fl鑰作了大量氏數(shù).生動了他＜1時生

活和東園的熱量.其中有一首歷經(jīng)1500年?傳至收勒川.陰山下.

今的瓦代《收物代）.樨說當(dāng)年出身枝&鼻妁一位天似零杵.差基四野一,

杵例為國君演唱這首，時,因翕一邊卡＞??,一邊感天蒼蒼.騎拄茫.

風(fēng)吹草低見牛羊.

動得落泅.JL制今日.這才譯式漢語妁《線勘大》.

依熱能夠讓戊們怨康出草原妁遼向和牧業(yè)妁興H.

以及生活&單麻上的代人片本鄉(xiāng)妁滓■庫必情.

FB4-26拿原,占包用4-27

圍繞牧民的衣食住行、生產(chǎn)

生活展開

3.基于情境的思路

。教學(xué)應(yīng)力求引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)知識，而不

是只充當(dāng)知識的復(fù)制機器

提供豐富的、現(xiàn)實的案例，不僅能吸引學(xué)

生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能準確把握

學(xué)生在不同情況下如何運用所學(xué)知識或技

能處理、解決實際問題的能力

1516

暑假期間.張京準備同媽媽從北京到杭州旅游,媽媽讓張京來設(shè)計

張京找來了一些地圖,如中國交通圖,杭州交通圖等,他應(yīng)該先做什

圖174等高饅地形陰

向隊員詳細介紹你的方案:

情境3郭莉莉準備到湖南省張家界風(fēng)景區(qū)游玩兩天,她怎樣安排.才能在比

ffii-12中國交通圉間內(nèi)游覽盡可能多的景點.

這是一幄薄游國.

上面標(biāo)有并S通游景

A.

設(shè)計路線:_________________________________________________________

而邳實臉中學(xué)7年級（I）班準備搞一次登山比賽活動.活動地點選在

郊I叔岫山,各小隊都拿到一福這個地區(qū)的等高線地形圖,請你幫助設(shè)計一個第一天的計劃:

登頂方案.第二天的計劃:

4.基于問題的思路

教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識0

。內(nèi)容要關(guān)注問題、引發(fā)問題，圍繞問題展開敘

述，針對問題進行探討0

教學(xué)過程不僅是知識傳授的過程,更是促進學(xué)

生分析、思考問題的過程

中國既有廣大的陸地,又有遼闊的海域.中國瀕臨的海洋.從北到南依次為

渤海,黃海.東海.南海.以及臺灣島瀕臨的太平洋洋面等海域，在寬廣的海面

上.還有大大小小數(shù)千個島嶼.其中臺灣島是中國最大的島嶼.海南島為第二大

島.——

從海桃裝城方面看.說說中國與英國有什吞全7^

什么不期.與美國有什么和同和不同之處.

個海陸兼?zhèn)涞膰?其東部瀕臨世界上最大的大洋

過一地區(qū)4＞桐?rr到干農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；沿海有許多優(yōu)良淞霜潮曲.

中國西部深A(yù)JE歐大陸內(nèi)部.使陸上支通能與中亞、西亞.歐洲直接往來.此外.

福員遼闊的國土，為中華民族的生存發(fā)展提供「巨大的空間.也為中國社會的進

步奠定了雄厚的物啦基礎(chǔ).

行政區(qū)劃啾

因用圖圖回回pm

J東省平縣李羋鎮(zhèn)

鉞出力岐、

。人4-45-

用3-2的封

信封上出現(xiàn)妁山東國、草縣、表集鎮(zhèn)三個地名,它們的行政圾劑卻同嗎？

中國國土面積大，為了便于管理,有利于經(jīng)濟發(fā)展和民族團結(jié)，全國的行政

區(qū)域基本上分為?。ㄗ灾螀^(qū)、直蓿市）.縣（自治縣、市）.鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）三級.在必

要時.國家可以設(shè)立特別行政區(qū).

第三課一方水土養(yǎng)一方人

復(fù)雜妁白紜環(huán)，史,使中國不冏地提之同屋異十分工奢.人＜n

在與當(dāng)?shù)刈匀粔南群椭C相處妁過在中.送少冊成了各具抄色的生

產(chǎn)和生活方式.正是這些差異與抻色.為不同地區(qū)的文濾與合作

提供了基礎(chǔ).

秦嶺一淮河分南北彩

下面的電子郵件是來自北方和南方的兩位小朋友之間的春節(jié)問候.

o設(shè)了這兩分信后.你有什么息怨？

中國大多數(shù)人口生活在平原廣闊.土地肥沃.降水較為豐誨的東部季風(fēng)區(qū).

習(xí)慍上以秦嶺一淮河為界，大體上將東部季風(fēng)區(qū)劃分為北方和南方兩大區(qū)域。秦

幢一淮河一線以北為北方，以南為南方.北方與南方的人們在生活習(xí)慣上有一些

明顯的不同.

地球表面不僅地形千差萬別.而且氣候也是多種多樣的.赤道附近地區(qū)終年

炎熱.人們四季都穿膂單薄的衣衫.而南北兩極地區(qū)終年嚴寒.人們穿著摩摩的

服裝；同樣都是沿海地區(qū).有的地方很潮濕，地面植物繁茂.而有的地方卻卜分

干燥,甚至寸草不生.氣候的這些差異.也是環(huán)境多樣性的一個表現(xiàn)，

A住”0

方全年，現(xiàn)工

注工委zd

用2-II或界的氣候

。讀圖.看著世界各地妁人的，在將連當(dāng)?shù)豧的飛候抄點時使用了評些詞

匯.匯總一下逡壟詡匯：___________________________________________.分析

這些詞語說明Tt候巧兩個方面妁勢點,一

I、教材內(nèi)容解析

我們?降生，就在這個世界占據(jù)了一席之地。從蹣跚學(xué)步開始，生活的范

圍就逐漸地擴大,我們的眼界也不斷地擴展。生活中的所有事情都發(fā)生在一定

我們每個人工血呱型近邪始，就生活在社會見.

的地點。于是,社區(qū)的環(huán)境，區(qū)域的差異，就成為我們觀察問題，分析問題的

從接觸父母家人，到接觸鄰居、朋友、老師，我們走

重要尺度。

進r社公。就像對自然現(xiàn)象感到好奇?伴，我們也對

我們一降生,就開始書寫自己的歷史.就像樹有根、水有源一樣,生活中的

社會和文化現(xiàn)象發(fā)生興趣，因為我們大犬生活在社

一切事物都有來龍去脈,都經(jīng)歷了變化的過程。這就是歷史,我們就生活在歷史

區(qū)里，離不開家庭、鄰里、學(xué)校,天天讀報紙、聽廣

中。于是，凄物的變化，歷史的延續(xù)，也成為我們觀察問題、分析問題的另一個

播，看電視，親歷自己居住的地方發(fā)生的*情,關(guān)心

垂要尺度。

遠方傳來的消息.

這就是我們生活的世界.我們終廣發(fā)現(xiàn)，人類社會一許多個我們自己一存在于空間和時間之中,

即使面對破熟悉的人和”,我仰也會有許多問我們對它的認識，總要從這里開始.在這里

題時找不到答案.比如,為什么城巾.和鄉(xiāng)村會優(yōu)T展開。我們學(xué)習(xí)利用地圖、書籍和媒體，觀

多差別？為什么不同的地方會有不同的語言和風(fēng)俗察身邊的生活,了解文明生活的方方面

習(xí)慣?為什么我們同K枳之間往往林?些的題育不面?我們回溯歷史，了解文明怎樣從過

同的看法?為什么人們不把多余的錢放在身邊而仔去傳承到今天?我們放眼未來，滿懷

人銀行？為什么社會生活中的規(guī)則越來越多？信心地面對一切機遇和挑戰(zhàn).

而對我們生活的世界,不斷地提出問題：不斷地

思考、學(xué)習(xí).探索.追求,在這個過程中,我們長大

成人。

作用

概括了這門課程的主要內(nèi)容：

。為什么要了解認識我們生活的社會?

。怎樣學(xué)習(xí)分析教科書的內(nèi)容?

第一單元

生活在社區(qū)里

我們每個人都有一個家,每個家都位于一個社區(qū)中,每個社區(qū)部

是一個小社會.

一3!f\."'弋\-

家在社區(qū)中的位置,可以超我們認識社區(qū)的出發(fā)點?廣解家的位

置和環(huán)境，也就邁出了認識社會的第一步.

我們從認識身邊熟悉的社區(qū)開始.逐漸了解更加廣倜、多種多樣

的區(qū)域.發(fā)現(xiàn)區(qū)域間的相互聯(lián)系,才能認織社會生活的豐畬多彩.

主要內(nèi)容

核心概念:社區(qū)

。內(nèi)容主題:個人生活的環(huán)境

。邏輯結(jié)構(gòu):社區(qū)的位置

社區(qū)和區(qū)域的概念

社區(qū)和區(qū)域的特點

主題：對社區(qū)和區(qū)域的認識（相關(guān)的基本概念）

?什么是社區(qū)和區(qū)域

?社區(qū)和區(qū)域是多樣的

?不同社區(qū)或區(qū)域之間是相互聯(lián)系的

?認識社區(qū)和區(qū)域的重要工具——地圖

第一課我的家在哪里

地圖三要素社區(qū)的位置

社區(qū)社區(qū)生活

社區(qū)的功能

第二課多種多樣的社區(qū)

社區(qū)的種類

社區(qū)

甫

綜合探究一從地圖上獲取信息

如何根據(jù)需要在眾多地圖中選擇何時的地圖

如何地圖來解決實際問題

鐵路干線圖

城市交通圖

等高線地形圖

旅游圖

歷史變遷圖

選擇合適的地圖

。探究活動的起點?■

探究的目的

探究性?

案例1案例2

新課開始，上課教師先出示了《中國先向?qū)W生展示一些不同比例尺的

政區(qū)圖》，然后提問：“前面，我們地圖，讓學(xué)生明白不同地圖按照

已經(jīng)學(xué)過了有關(guān)地圖的知識，大家先表示的范圍來看是多種多樣的。

觀察這張地圖，然后告訴老師，你們?nèi)缓笤俪鍪静煌愋偷膶ｎ}地圖,

從圖中知道了些什么？”讓學(xué)生認識到不同地圖按表示的

（學(xué)生思考）內(nèi)容來看也是多種多樣的，最后

生：從圖中我知道了中國有哪些省、自歸納出地圖具有多樣性的特點。

治區(qū)和直轄市，還可以了解到它們的

位置。也可以先讓學(xué)生自己說說看到過

生：從圖中我還知道了我國的大致位置哪些不同種類的地圖，在學(xué)生充

和輪廓。分回答的基礎(chǔ)上，同樣可以得出

生：從圖中我還知道了中國的鄰國有哪地圖種類繁多的特點。

些，瀕臨的海洋有哪些。

師：很好，可見，我們可以從地圖上獲在此基礎(chǔ)上繼續(xù)提問：”地圖種

得許多信息。今天，我們就來學(xué)習(xí)類繁多，不同的地圖承載了不同

《綜合探究一：從地圖上獲取信息》。的信息，那么，我們?nèi)绾稳ミx擇

首先，我們要了解如何選擇合適的地合適的地圖呢？”從而自然地導(dǎo)

圖。入新諫。

把握教材的真正意圖

師：書上提到林勝強同學(xué)要到臺灣教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會根據(jù)實際情況選

進行交流比賽，他收集了大量的

介紹臺灣的韋籍和地圖，課外我擇不同比例尺的地圖。

也請同學(xué)們幫他收集了一些，現(xiàn)

在我請同學(xué)們來展示一下。臺灣：并不是教學(xué)重點

（學(xué)生展示圖片）

師：你們對臺灣有哪些了解？

生：臺灣是我國最大的島嶼，是中

國不可分割的一部分。

生：臺灣有“蝴蝶王國”之稱，最

大的城市是臺北。

生：它、隔臺灣海峽和福建省相望。

臺灣面積和人口分別有...◎

注意提出問題的開放性

案例1案例2

師：暑假期間，北京的張京準備師：“同學(xué)們幫他設(shè)計一

同媽媽到杭州旅游，媽媽讓下，從北京到杭州有多

張京來設(shè)計旅游路線，張京

少種走法，沿線經(jīng)過了

找到了《中國鐵路干線分布

圖》，請同學(xué)們幫他設(shè)計從哪些城市？然后比較一

北京到杭州的最短路線。下哪一種走法最合適？”

生：最短的路線是先乘京滬線到

上海，再乘滬杭線到杭州。

生：我選擇的路線和前面同學(xué)一

樣。

生：我也一樣。

第二單元