中高貫通機(jī)電一體化技術(shù)高水平專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐與思考

中高貫通機(jī)電一體化技術(shù)高水平專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐與思考

高紀(jì)文摘要：文章分析了中高貫通機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的建設(shè)成效，結(jié)合上海電機(jī)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐，提出了通過中高貫通機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)高水平建設(shè)的思路。關(guān)鍵詞：中高貫通機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)一、中高貫通機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)成效（一）課程改革探索與實(shí)踐中高職貫通人才培養(yǎng)在當(dāng)前職教體系中還是屬于一個(gè)“新生事物”，因此眾多學(xué)校在貫通培養(yǎng)中都會(huì)碰到很多的問題，教學(xué)實(shí)施應(yīng)該是較突出的一個(gè)環(huán)節(jié)，怎樣實(shí)現(xiàn)原來(lái)不同培養(yǎng)層次和模式的兩校教師，能夠盡快地圍繞貫通培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)與要求，有針對(duì)性地展開教學(xué)實(shí)踐，應(yīng)該是順利完成貫通培養(yǎng)的進(jìn)程并能夠真正保障教學(xué)質(zhì)量最重要的一個(gè)部分。（二）校內(nèi)訓(xùn)條件完備本專業(yè)擁有一流的現(xiàn)代制造實(shí)訓(xùn)中心和實(shí)訓(xùn)設(shè)備，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地面積達(dá)2000平方米，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備總值達(dá)1千6百多萬(wàn)元。設(shè)施設(shè)備具有前瞻性、先進(jìn)性、實(shí)用性，滿足了學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等多方面的需求。（三）師資隊(duì)伍素養(yǎng)高本專業(yè)師資力量強(qiáng)，現(xiàn)有專任教師21人，其中碩士6人，區(qū)骨干教師1人;高級(jí)職稱5人，中級(jí)職稱11人，初級(jí)職稱5人;高級(jí)技師1人，技師2人，高級(jí)工10人;雙師型教師11人，雙師型比例達(dá)57%，均具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和很強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，為本專業(yè)貫通培養(yǎng)高質(zhì)量的完成在師資上給予了強(qiáng)大的保障。本專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)有多位教師長(zhǎng)期從事各類中高級(jí)，甚至技師及高級(jí)技術(shù)職業(yè)資格鑒定的培訓(xùn)工作，有著豐富的指導(dǎo)學(xué)生從事相關(guān)實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，有部分教師甚至是鑒定中心長(zhǎng)期從事題庫(kù)開發(fā)及維護(hù)的專家組成員，因此為本專業(yè)貫通培養(yǎng)在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的開設(shè)方面提供類有力的支撐。（四）校企合作全方位上海電機(jī)學(xué)院和上海市臨港科技學(xué)校同處于上海臨港高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)，并同樣與上海電氣集團(tuán)保持著良好的合作關(guān)系，因此在校企合作方面一直依托這種產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，著力與在貫通培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，利用兩校的優(yōu)勢(shì)，一直努力在校企合作方面進(jìn)行新的改革探索與實(shí)踐，并取得了一定的成效。在浦東職教集團(tuán)的牽頭下，上海市臨港科技學(xué)校和臨港集團(tuán)簽約成為臨港職工培養(yǎng)基地，臨港產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟的建立更為學(xué)校和企業(yè)、高校之間搭建了交流合作平臺(tái)。近年來(lái)，學(xué)校與上汽集團(tuán)、上海電氣、通用汽車、中船三井等大型企業(yè)簽訂合作培養(yǎng)協(xié)議，規(guī)范、有序、科學(xué)的校企合作，有利于職業(yè)學(xué)校教育體制的改革和人才培養(yǎng)模式的改革，提高了學(xué)生就業(yè)對(duì)口率。上海電機(jī)學(xué)院更是依托閔行和臨港兩大高端制造業(yè)產(chǎn)業(yè)基地，進(jìn)行深度校企合作的基礎(chǔ)上，對(duì)于上海高端制造業(yè)的發(fā)展進(jìn)行了逐步輻射，力求與上海高端制造業(yè)的發(fā)展逐步實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接，逐步提升學(xué)校服務(wù)于區(qū)域經(jīng)升級(jí)轉(zhuǎn)型的能力，學(xué)校與上海電氣集團(tuán)、上汽集團(tuán)、通用汽車、ABB公司、三菱電梯、迅達(dá)電梯、寶鋼集團(tuán)、施耐德電氣等國(guó)內(nèi)外大型企業(yè)保持了良好的合作關(guān)系，本專業(yè)的非貫通培養(yǎng)畢業(yè)生處于供不應(yīng)求的狀態(tài)，學(xué)校并于2018年9月開始與寶鋼集團(tuán)合作開展“2+1”校企深度合作的雙元制辦學(xué)模式的探索與實(shí)踐，并冠名為“寶鋼班”，開始去了學(xué)校校企合作的新的篇章，開始“現(xiàn)代學(xué)徒制”辦學(xué)改革的探索，并為之后本專業(yè)貫通培養(yǎng)能夠在更高層次與企業(yè)實(shí)現(xiàn)校企合作提供了經(jīng)驗(yàn)和支持。二、機(jī)電一體化技術(shù)高水平專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵問題目前在本專業(yè)在建設(shè)過程中，專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵問題：（1）專業(yè)定位與當(dāng)前上海產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)目標(biāo)更緊密對(duì)接;（2）推進(jìn)校企深度融合，進(jìn)一步全方面合作;（3）人才培養(yǎng)方案進(jìn)一步高層次的持續(xù)修訂與優(yōu)化;（4）教學(xué)一體化設(shè)計(jì)與實(shí)施更深維度改革探索;（5）深化教學(xué)改革，優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制;（6）高要求、高標(biāo)準(zhǔn)開展專業(yè)與課程建設(shè);（7）持續(xù)完善教學(xué)管理機(jī)制，建設(shè)更全面教學(xué)監(jiān)控體系。三、高水平專業(yè)建設(shè)未來(lái)3年的建設(shè)目標(biāo)（一）對(duì)接上海產(chǎn)業(yè)升級(jí)發(fā)展及“五個(gè)中心”和“四個(gè)品牌”的建設(shè)要求找到本專業(yè)對(duì)應(yīng)上海產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新需求和城市建設(shè)的新要求的切入點(diǎn)，對(duì)本專業(yè)建設(shè)目標(biāo)進(jìn)行重新定位，并為之后開展的各類建設(shè)提供指導(dǎo)性方向，從而保障本專業(yè)的人才培養(yǎng)能夠與上海的發(fā)展能夠有效對(duì)接，并更好地服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（二）制定專業(yè)建設(shè)計(jì)劃，建設(shè)成果早預(yù)計(jì)根據(jù)專業(yè)定位，并根據(jù)人才培養(yǎng)的要求，有序推進(jìn)專業(yè)建設(shè)，應(yīng)制定相應(yīng)的建設(shè)規(guī)劃，并對(duì)于能夠獲得的成果有所預(yù)計(jì)，使得專業(yè)建設(shè)更科學(xué)，更合理，更有序的進(jìn)行推進(jìn)。（三）更有計(jì)劃性地開展專業(yè)建設(shè)，資金投入更有針對(duì)性針對(duì)制定的專業(yè)建設(shè)計(jì)劃，逐步按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)展開專業(yè)建設(shè)，并能夠根據(jù)建設(shè)計(jì)劃，對(duì)于設(shè)備、資金等投入列出每年的計(jì)劃表，且每一個(gè)建設(shè)項(xiàng)目目標(biāo)及預(yù)期效果都非常明確，為兩校之后再專業(yè)建設(shè)方面的投入能夠做到更有計(jì)劃性和更有針對(duì)性，使得專業(yè)建設(shè)的投入與產(chǎn)出都能做到心中有數(shù)，大大增強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的績(jī)效比。（四）更科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案，高規(guī)格培養(yǎng)專業(yè)人才針對(duì)新形式，新方向，新要求，重新對(duì)于人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂，并本著科學(xué)合理的方法展開各項(xiàng)調(diào)研與研討工作，做到尊重事實(shí)、尊重結(jié)果，以高規(guī)格、高標(biāo)準(zhǔn)的要求完成該項(xiàng)任務(wù)，為專業(yè)的發(fā)展及只有展開的教學(xué)及課程改革打下良好的基礎(chǔ)。（五）實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)三“統(tǒng)一”在教學(xué)一體化設(shè)計(jì)的原則下，努力實(shí)現(xiàn)“教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一，教學(xué)實(shí)施統(tǒng)一、教學(xué)考核統(tǒng)一”的“三統(tǒng)一”原則，正在做到在整個(gè)貫通教學(xué)的進(jìn)程中能以統(tǒng)一目標(biāo)來(lái)開展教學(xué)實(shí)踐，從而有效保障貫通培養(yǎng)的教學(xué)質(zhì)量。（六）建立更科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)模式當(dāng)前職業(yè)教育以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)為主，因此教學(xué)評(píng)價(jià)也應(yīng)該相應(yīng)的進(jìn)行改革來(lái)適應(yīng)這一新的要求，同時(shí)在校企深入合作辦學(xué)成為當(dāng)前潮流的前提上，怎樣在考核中怎么融入企業(yè)對(duì)于學(xué)生知識(shí)與能力方面的需求也是重點(diǎn)要考慮的。（七）持續(xù)推進(jìn)中高貫通課程教材建設(shè)中高貫通培養(yǎng)作為新生事物，在對(duì)應(yīng)的教材方面是比較欠缺的，因此考慮在三年建設(shè)期內(nèi)持續(xù)推進(jìn)中高貫通教材建設(shè)，力爭(zhēng)公開出版至少2本專業(yè)課程教材，至少編撰校本教材兩本，為本專業(yè)課程的開展提供支持與保障。（八）多方位全面提升教師與學(xué)生的創(chuàng)