讓小組成為智慧飛揚(yáng)的舞臺

讓小組成為智慧飛揚(yáng)的舞臺

祝明水山東省淄博市淄川區(qū)北關(guān)小學(xué)255100生本教育是以生命為本的教育，是以激揚(yáng)生命為宗旨而為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育，教育教學(xué)的真正主體是學(xué)生。在教育教學(xué)的實(shí)際工作中，我切實(shí)感到生本教育的主要舞臺是小組。在小組合作學(xué)習(xí)中，孩子進(jìn)入了一種愉悅放松的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們可以暢所欲言，他們的智慧因得到了釋放而升華。當(dāng)然，小組合作學(xué)習(xí)也不是一蹴而就的。我們從四五十個人的班級學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)入四五個人為單位的小組學(xué)習(xí)，是需要一個磨合適應(yīng)的過程的。首先，小組的劃分要科學(xué)、簡便易行。根據(jù)我們教室的桌椅安排的情況，我們按照前后桌劃分4個人一組，全班共11個組。這樣行動起來非常方便。在人員的安排上，我們先確定小組長（自薦和同學(xué)推薦兩種方式），然后按組長、組員雙向選擇的原則來組建小組，最后教師盡量按照同學(xué)們的意愿做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并把座次安排好。為小組命名，確立小組的發(fā)展目標(biāo)。小組的命名不能光顧著好聽，還要實(shí)用。我們要考慮很多因素：學(xué)生的座次是要經(jīng)常調(diào)整的（為了保護(hù)學(xué)生視力），方便其他任課老師熟悉小組的劃分，還有小組匯報(bào)、小組評價(jià)的問題。因此我們采取了以小組長的名字命名的方式。這樣，可以增強(qiáng)小組長的責(zé)任感，同時增強(qiáng)組員對小組長的信任度。在此基礎(chǔ)上，小組長組織第一次小組討論，最后制定好本小組的奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)，在小組合作的進(jìn)程中可以隨時進(jìn)行調(diào)整和完善。小組學(xué)習(xí)的舞臺搭建完畢后，學(xué)生的表現(xiàn)并不理想，出現(xiàn)了很多的問題。討論沒有秩序；不會傾聽，只知道搶著發(fā)言；發(fā)言聲音過高，一片嘈雜；小組匯報(bào)沒有條理，內(nèi)容重復(fù)啰嗦等等。這種情況讓學(xué)生失去了靜心思考的氛圍，一度讓我對生本課堂的教學(xué)效果產(chǎn)生了懷疑。不過我沒有放棄，開始反思我們的行為。生本課堂是為了讓學(xué)生更加自主、更加積極的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更大限度地學(xué)有所獲。要讓他們會思、會聽、會說、會讀、會寫。我首要做的是改變課堂的無秩序狀態(tài)，設(shè)法讓課堂像一條緩緩流淌的小溪。小組長的作用很重要，我先請小組長寫出對自己的小組的評價(jià)，在此基礎(chǔ)上幫著出主意，想辦法。另外，在最初的小組評價(jià)上，把安靜有序的討論作為主要的評價(jià)內(nèi)容，做好行為導(dǎo)向。孩子們很聰明，經(jīng)過不長的一段時間，小組學(xué)習(xí)已經(jīng)初見成效。學(xué)生是最大的教學(xué)資源，小組學(xué)習(xí)更好地?cái)U(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，達(dá)到了最優(yōu)化。生本教學(xué)中，鼓勵學(xué)生先學(xué)。我會布置一些前置性作業(yè)，有時候涉及的內(nèi)容比較廣泛，一個人或者一個小組難以完成。我們就分組分工合作，或者小組內(nèi)分工合作。學(xué)習(xí)《乘法的初步認(rèn)識》時，孩子們對乘法并不是很了解，這樣對這一數(shù)學(xué)概念感受會很膚淺。為此我先讓孩子們小組交流出他們最想了解的什么是乘法的問題。孩子們提了很多，如果每個人都面面俱到，工作量很大，效果也不好。我們在確定好要研究的問題后，請每個小組選了一個內(nèi)容，再由小組長給每個組員分工，落實(shí)到人。第二天，課上一交流，孩子們對每個問題的研究都比較深入，呈現(xiàn)形式也比較多樣，文字、圖片、視頻資料等，達(dá)到了很好的資源共享。小組讓更多的學(xué)生有了展示的機(jī)會。有的同學(xué)不喜歡當(dāng)眾發(fā)言，平時得到的表現(xiàn)機(jī)會較少。時間一長，他們就被老師、同學(xué)，甚至是他自己忽略了。小組學(xué)習(xí)過程中，每個人都要說，都要發(fā)表看法。小組匯報(bào)時，每個同學(xué)都有分工。這部分同學(xué)得到了很多的鍛煉機(jī)會，自信又回到了他們的臉上。小組學(xué)習(xí)讓學(xué)生的聽說讀表達(dá)能力得到了全方位的提高。學(xué)會傾聽，你才能更好地參與小組討論。你的發(fā)言生動有序，更能得到小組同學(xué)的贊許和認(rèn)同。出現(xiàn)問題，小組內(nèi)的同學(xué)能幫助你及時修正。在不知不覺中，每個學(xué)生的能力都會提升的很快。有一次，學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)時，要求小組匯報(bào)。如何計(jì)算“26＋12＝”時，先在小組內(nèi)交流，再選一種最喜歡的方法全班交流。11個小組沒有重復(fù)的，孩子們的思考之巧妙、語言之精彩都是往屆學(xué)生無法比擬的。小組讓課堂時間得到了延伸。小組學(xué)習(xí)改變了教師逐題的講解方式，換之以傾聽、思考基礎(chǔ)上的引導(dǎo)點(diǎn)撥，節(jié)省了時間，給予了學(xué)生更大的自主學(xué)習(xí)空間，無形中使課堂變長了。另外，小組學(xué)習(xí)有時在一節(jié)課中可以完成幾節(jié)課所不能完成的事。如果在小組內(nèi)交流，一節(jié)課就可以讓每個同學(xué)完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。小組匯報(bào)給了更多學(xué)生展示的舞臺。在小組這個學(xué)習(xí)集體中很多同學(xué)克服了自己的拘謹(jǐn)，在同學(xué)們面前侃侃而談。每個小組也在匯報(bào)中不斷成長，從最初的各說各的，脫節(jié)卡殼，重復(fù)淺薄到現(xiàn)在的井然有序，默契配合，條理透徹，無不在顯示小組這個舞臺所呈現(xiàn)出來的魅力。小組評價(jià)讓小組學(xué)習(xí)更具生命力。我們的小組評價(jià)有口頭評價(jià)、書面評價(jià)，有組內(nèi)評價(jià)和組間評價(jià)。組內(nèi)評價(jià)以口頭評價(jià)為主，我們在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)會了禮貌謙虛，學(xué)會了鼓勵贊揚(yáng)。每個小組成員在自己發(fā)言前都要先肯定前面同學(xué)的發(fā)言，在全部發(fā)言完畢，小組長要做鼓勵性總結(jié)發(fā)言。當(dāng)然，老師也要給予適度適時的鼓勵。組間評價(jià)主要以書面評價(jià)為主，從完成作業(yè)、遵守紀(jì)律、匯報(bào)成效、學(xué)業(yè)成績四大方面分階段進(jìn)行整體評價(jià)，評出優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組。當(dāng)然，評價(jià)機(jī)制首先要得到同學(xué)們的認(rèn)同，才能執(zhí)行。評價(jià)讓每個同學(xué)看到了自己的長處和短處，