趣味語言的引導提升自學反饋的有效性 論文

趣味語言的引導，提升自學反饋的摘要：何先生指出：教育就是教學生會自育；教學就是教學生會自學。不能教學生自育的教育，不是真正的教育；不能教學生自學的教學，不是真教學。關鍵詞：自育自學；有效性；策略“自育自學”就是讓學生樹立自育自學的意識，學會自育自學所要做的，就是幫助學生用自育自學的形式獲得更多的知識，樹立終生學習的習慣和意識，享受終生。而總結和引導，直接關系到孩子對于課堂的掌握和認識，所以，作為教師，引領和總結性的語言將可以引起學生的深思、也可心靈。我認為在自育自學中，教師趣味的語言的總結和引導，直接能讓學生自主進入語文的學習天地中，提高學生的知識水平和思維能力，幫助學生全面發(fā)展。一、興趣為主，構建自小學生天性活潑，喜歡玩游戲。語文教師應當結合學生這一心理，從學生的興趣出發(fā)，將趣味性的教學內容引入課堂，首先為學生構建童趣的自學氛圍，在趣味性的課堂中，培養(yǎng)學生的自學興趣。例如，在教學“漢語拼音”相關知識的時候，語文教師應當運用趣味性的語言，為學生構建一個趣味橫生的自學課堂。背景1：教師：同學們！現(xiàn)在跟著教師一起去做個游戲好不好？（調動學生的情緒）學生齊聲說道：好?。〗處煟含F(xiàn)在起立！跟著我一起做向右轉（學生興致高漲）教師：老師現(xiàn)在是拼音字母“b”，你們都是拼音字母“d”（學生眼前一亮）教師：那么現(xiàn)在老師走在路上忽然摔倒了那么會變成什么呢？（學生回答）學生1：會變成“q”（學生得意說道）教師：真棒！現(xiàn)在你們忽然在路上摔倒了又會變成什么呢（學生興致達到高潮）學生2：會變成“p”教師：大家回答的都很好，是不是掌握了如何區(qū)分拼音字母“b”、“d”、“p”、“q了？學生高聲回答：掌握了！教師將語文課堂引入游戲元素，將課堂變得趣味性十足。調動了學生的積極性，一堂高效的語文教學課應運而生。二、啟發(fā)性語言，激發(fā)學生小學低段語文教材中不乏一些言簡意賅的課文，作者寥寥數(shù)筆，將自己對現(xiàn)實的思索以及未來的期盼蘊藏在字里行間，透過文字的表面，我們能站在語文高峰中的巨人，在對天沉思，不僅被他們的深厚情感所折服，還被強大的藝術魅力所感染。因此，語文教師應當善于用啟發(fā)性的語言，引導者的精神世界，去感悟、去思索，以情引情，提高學生的感悟能力。例如，在教學《靜夜思》這首古詩的時候，語文教師可以將課前準備的PPT課件在課堂上進行演示：一輪皓月，一位身著白衣的人物出現(xiàn)在學生面前。成功調動學生的積極性，教師順勢帶領著學生進行朗讀和解析。背景2：教師：同學們！大家經過朗讀和解析，誰能告訴我這首古詩的“游子”是誰？（學生不得其解，課堂陷入沉寂）教師：游子指的是身在異國他鄉(xiāng)的人，就好像你們去了一個不認識地方，這個時候你就是“游子”（學生眼前一亮，開始舉手回答）學生1：這首詩的“游子”就是李白（學生自信說道）教師：回答正確！那么誰能告訴我，這首詩表達了李白什么樣的情感呢？（課堂再次沉寂下來）教師：當你自己到達一個陌生地方的時候，大家會有什么感覺呢？學生2：我會想念自己的爸爸媽媽，想回家。教師：對，就是這種感覺！那么現(xiàn)在同學們應該明白李白要表達的是什么感情了吧。（學生再次爭先恐后的舉手）學生3：李白表達了自己思念家鄉(xiāng)的情感，他想回家。教師：回答得不錯！教師運用啟發(fā)性的語言，一步一步的引導學生的思想，不為學生跟詩人搭建了一架溝通的橋梁，成功激發(fā)了學生的情感。三、畫面感語言，發(fā)散學生小學生天真爛漫，喜歡想象。語文教師應當抓住學生這一心理特征，在語文教學中，利用一些充滿畫面感的語言，為學生構建唯美的意境，給學思維的空間，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。例如，在教學《秋》這篇課文的時候，語文教師可以利用一張色彩豐富的圖片進行新課導入，成功激發(fā)學生的探究欲望。語文教師順勢進行語言引導。背景3：教師：金秋十月，秋意正濃，郊外的田野中一片金黃與芳香，誰能告訴我這個時候，秋天有什么有趣的事情呢？（用畫面感引導學生發(fā)揮想象）學生1：可以去梨樹林中摘香甜的梨，那是我最喜歡的水果。教師：不錯的提議！別的同學還有嗎？（學生熱情高漲）學生2：可以看到天空中排成人字形的大雁。教師：很有趣！別的同學還有補充的嗎？（課堂氣氛達到高潮）學生3：可以去棉花地里采棉花，白白的棉花就像藍藍天空的白云。教師：大家說的都不錯！一幅幅有趣而美麗的畫面出現(xiàn)在眼前。現(xiàn)在就讓我們走進今天的教學內容，去探尋秋天的美。（課件出現(xiàn)板書）教師利用充滿畫面感的語言為學生起了一個好頭，引發(fā)了學生的思維浪潮，給了學生一片自由發(fā)揮想象的總之，語文教師應當在教學中注重語言藝術的提升，規(guī)范簡潔，精煉有效的語言，抑揚頓挫的聲調，可有趣、可發(fā)散、