2022高二語(yǔ)文期中考試總結(jié)

Word文檔高二語(yǔ)文期中考試總結(jié)一段時(shí)光的工作結(jié)束，還需停下來(lái)梳理一下，這樣能夠更有規(guī)劃的去做好接下來(lái)的工作。我我提供這篇《2022高二語(yǔ)文期中考試總結(jié)》讓您參考。

篇一：高二語(yǔ)文期中考試總結(jié)

1.堆積及運(yùn)用：基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)是形成同學(xué)基本能力的基礎(chǔ)，在語(yǔ)文教學(xué)大綱中，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)點(diǎn)多、面廣，是要求同學(xué)必需把握的部分。第一大題基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)滿(mǎn)分值為14分，平均得分8.64分，難度系數(shù)為0.62

其次大題默寫(xiě)鑒賞，滿(mǎn)分值為18分，平均得分11.58分，難度系數(shù)為0.64.

由此我們不難發(fā)覺(jué)：同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握還不扎實(shí)。

2.閱讀：閱讀能力是一種綜合的語(yǔ)文智力技能。閱讀能力的考查既能全面檢查同學(xué)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握狀況，又能檢查同學(xué)的理解能力和靈便運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的能力。

《燈下漫筆》分值為10分，平均得分為6.5分，得分率分離為0.65

《五人墓碑記》分值為14分，平均得分為8.82分，得分率分離為0.63

《痛哭和珍》分值為14分，平均分為8.05分，得分率為0.58

通過(guò)對(duì)照，可以看出:同學(xué)的閱讀能力較差。同時(shí)我們還可以發(fā)覺(jué)，課內(nèi)閱讀得分高于課外閱讀得分。說(shuō)明老師在平常的教學(xué)中，重視課堂教學(xué)、朗讀訓(xùn)練及對(duì)出色語(yǔ)段的賞析，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的講析透徹，同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握與運(yùn)用較好。但老師對(duì)課外閱讀重視不夠，同學(xué)自立閱讀、思量的機(jī)會(huì)太少，缺少閱讀辦法的有效指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)閱讀能力弱的學(xué)生舉行能力遷移的訓(xùn)練少，同學(xué)的理解、分析、概括能力弱。

閱卷過(guò)程中發(fā)覺(jué)同學(xué)還存在語(yǔ)言表述不精確?????、不簡(jiǎn)練、不規(guī)范、等問(wèn)題，說(shuō)明老師在平常的教學(xué)中，對(duì)同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練不夠，同學(xué)缺乏有效的實(shí)踐。

3.寫(xiě)作

滿(mǎn)分為40分，樣卷中最高分為38分，最低分為15分，平均分26.8，得分率為0.67。同學(xué)作文基本上都達(dá)到了寫(xiě)作的要求，在抽樣試卷中的作文雖有題材新穎獨(dú)到、構(gòu)思巧妙、表達(dá)流暢的優(yōu)秀作文，但不乏存在構(gòu)思、選材平淡、內(nèi)容空洞，不能表現(xiàn)同學(xué)的共性、書(shū)信格式錯(cuò)誤、錯(cuò)別字多、標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范的毛病，說(shuō)明在平常的作文教學(xué)中，老師重視作文技法訓(xùn)練和模式化訓(xùn)練多，對(duì)同學(xué)主體地位重視不夠。

教學(xué)反思及措施

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)文能力?；A(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握和訓(xùn)練應(yīng)貫通于囫圇教學(xué)過(guò)程，常抓不懈，同時(shí)各種學(xué)問(wèn)要學(xué)得準(zhǔn)，理解得深，記得牢，用得活，不應(yīng)當(dāng)模含糊糊，似是而非。惟獨(dú)牢固把握書(shū)本上的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，把握一定的技能，才干舉一反三，增加遷移能力，所以決不行舍本求末。另一方面，課外的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，有利于拓寬同學(xué)的學(xué)問(wèn)視野，增加語(yǔ)文能力，我們應(yīng)在抓好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，還要抓好課外的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合教材內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例，切實(shí)提高同學(xué)理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言文學(xué)的能力。進(jìn)展智力，培養(yǎng)同學(xué)的能力，是素養(yǎng)教導(dǎo)的重要內(nèi)容之一，也是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的重要實(shí)踐討論課題。培養(yǎng)能力的主渠道是課堂教學(xué)，而有效地培養(yǎng)能力，正是提高課堂效率的關(guān)鍵和本質(zhì)所在。同學(xué)的能力是在長(zhǎng)時(shí)光的反復(fù)實(shí)踐中螺旋式地提高的，不行能一蹴而就。培養(yǎng)能力必需靠平常課堂的教學(xué)堆積，因此，培養(yǎng)同學(xué)的能力，必需立足于平常的課堂教學(xué)。

2.強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，切實(shí)提高同學(xué)的閱讀能力。弗蘭西斯·培根說(shuō)過(guò)讀書(shū)足以怡情，足以博彩，足以長(zhǎng)才，可見(jiàn)，對(duì)于一個(gè)審美觀、道德觀、人生觀都正處在形成期的中同學(xué)，閱讀的作用尢其重要。有效地培養(yǎng)提高中同學(xué)的閱讀能力，首先應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)同學(xué)的閱讀愛(ài)好，讓同學(xué)從被動(dòng)閱讀改變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀，從喜愛(ài)?閱讀到會(huì)閱讀，能讀懂。當(dāng)代同學(xué)要讀的作品無(wú)數(shù)，這就需要教會(huì)同學(xué)制定適合自己的閱讀方案，把握有效的閱讀辦法和建立良好的閱讀習(xí)慣，逐步提高同學(xué)的閱讀能力。聞名教導(dǎo)家葉圣陶先生說(shuō)：語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使同學(xué)能夠舉一反三，練成閱讀和作文的嫻熟技能。因此，老師就要朝著促使同學(xué)反三這個(gè)目標(biāo)提高同學(xué)遷移思維的能力。要教給同學(xué)閱讀的辦法和技巧，適當(dāng)舉行閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練，尢其應(yīng)針對(duì)閱讀能力弱的同學(xué)設(shè)計(jì)一些提高性的練習(xí)，使同學(xué)學(xué)用結(jié)合，能嫻熟運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決閱讀中浮現(xiàn)的問(wèn)題，擴(kuò)高校生的閱讀量，拓寬視野，課內(nèi)課外相結(jié)合，既充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，又拓展了同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的廣大天地。

3.加強(qiáng)同學(xué)的主體地位，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文教學(xué)要以同學(xué)為主體，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的思維能力、想象能力、制造能力和共性長(zhǎng)處。要把思維訓(xùn)練作為教學(xué)的事件來(lái)抓，培養(yǎng)同學(xué)良好的思維品質(zhì)、思維能力，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀。要引導(dǎo)同學(xué)把握如何從不同角度熟悉同一事物，熟悉同一事物的不同方面。要培養(yǎng)同學(xué)關(guān)注、觀看、評(píng)價(jià)事物，樂(lè)觀參加社會(huì)生活的自想法識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生，關(guān)注自身素質(zhì)質(zhì)的提高，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供不竭的動(dòng)力。

4.以作文促做人，以做人促作文，實(shí)現(xiàn)做人素養(yǎng)與作文水平相互促進(jìn)、共同提高的目標(biāo)。任何一種文學(xué)形式的作品，無(wú)一例外都是的人生體驗(yàn)、情趣、胸襟、道德情操乃至人生抱負(fù)的反映。作文是同學(xué)做人素養(yǎng)的真切再現(xiàn)，是同學(xué)內(nèi)心活動(dòng)的自然流露，而不是強(qiáng)迫自己去做無(wú)情之文、無(wú)人之文。假如作文無(wú)人，只是文字的拼湊和編造，作文也就失去了自身的意義。老師在作文教學(xué)中，應(yīng)打破模式化或程式化的框架，敬重每位同學(xué)的生存狀態(tài)，讓不學(xué)生生表述出不同的自己，讓每位同學(xué)都有話(huà)可說(shuō)，都能寫(xiě)出獨(dú)具特色、富有共性的文章。把做人和作文有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)的全面進(jìn)展。同時(shí)還要針對(duì)同學(xué)實(shí)際，有效解決同學(xué)書(shū)寫(xiě)、表達(dá)、思維等方面存在的問(wèn)題，開(kāi)創(chuàng)作文教學(xué)的廣大前景。

篇二：高二語(yǔ)文期中考試總結(jié)

鑒于本次期中考試的狀況，在今后的教學(xué)中，我認(rèn)為需要從以下幾各方面舉行改進(jìn)：

1、改變觀念。我一定要樹(shù)立起讓每位同學(xué)都各得其所地進(jìn)展的教學(xué)理念。課堂上，應(yīng)當(dāng)每個(gè)同學(xué)有學(xué)習(xí)的時(shí)光和空間，都有學(xué)習(xí)的任務(wù)，一堂課結(jié)束時(shí)每個(gè)同學(xué)都應(yīng)當(dāng)有所收獲，都能夠體會(huì)到勝利的滋味。這就要求我在備課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)要有層次，課堂教學(xué)時(shí)也要關(guān)注到學(xué)困生的困窘，并準(zhǔn)時(shí)賦予協(xié)助。同時(shí)，給每個(gè)同學(xué)（特殊是后進(jìn)生）學(xué)習(xí)的信念，像這次考10分，要幫他們定好下次考試的目標(biāo)，比如30分。要讓他們信任只要經(jīng)過(guò)努力一定會(huì)達(dá)到的。

2、不斷提高個(gè)人的教學(xué)水平。同學(xué)考差了，老師要反思。經(jīng)過(guò)近幾天討論一些優(yōu)秀課堂教學(xué)的課例。我給自己的評(píng)價(jià)是：今年已經(jīng)是從教的第5年了，但個(gè)人教學(xué)水平還僅算各新手的階段。不進(jìn)則退，我必需從幾個(gè)方面提高自己：①備課能力，之前的備課很大部分都是對(duì)教材的容易復(fù)述，沒(méi)有個(gè)人思想，沒(méi)有深化討論教材，這樣的結(jié)果是課堂教學(xué)激活不了同學(xué)。所以，今后每節(jié)課都要深化教材中去，本著課堂教學(xué)就是不斷解決問(wèn)題的過(guò)程這理念，嘗試中實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)、探索式教學(xué)、小組合作式教學(xué)、故意義接受式教學(xué)等授課方式去設(shè)計(jì)教案。②課堂組織能力。要使得一堂課上得有水平，能夠調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，能夠把備課設(shè)計(jì)好的教學(xué)過(guò)程得以實(shí)現(xiàn)，就必需具備良好的課堂組織能力，這就要求我越發(fā)努力去討論課堂語(yǔ)言、板書(shū)設(shè)計(jì)、同學(xué)答題等方面。③課后反思。反思促人長(zhǎng)進(jìn)，每節(jié)課后，我都要對(duì)上課的亮點(diǎn)和不足舉行總結(jié)，寫(xiě)好反思日志和隨筆，在之后的教學(xué)中注重同類(lèi)的問(wèn)題不行重復(fù)發(fā)生。④同學(xué)反饋狀況準(zhǔn)時(shí)解決。從同學(xué)作業(yè)以及其它方式了解同學(xué)對(duì)老師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)，針對(duì)評(píng)價(jià)準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)。

3、向備課組有閱歷、高水平的教師學(xué)習(xí)。特殊是要向賀教師學(xué)習(xí)。賀教師專(zhuān)業(yè)水平高、閱歷豐盛，性格開(kāi)朗。同學(xué)都喜愛(ài)?她，都情愿聽(tīng)她講課，課堂上都十分投入聽(tīng)講，課后都喜愛(ài)?和她溝通，她所教的同學(xué)數(shù)學(xué)都有比較大的提高。今后的教學(xué)中，我要利用一切可以的機(jī)會(huì)向老賀學(xué)習(xí)，向老賀看齊。

期中考試結(jié)束了，下周回來(lái)就要開(kāi)頭新的內(nèi)容教學(xué)，我要把反思的心得實(shí)施在新的教學(xué)中，信任通過(guò)努力，個(gè)人和同學(xué)都會(huì)有所提高，爭(zhēng)取在期末考試中取得較大的長(zhǎng)進(jìn)。

篇三：高二語(yǔ)文期中考試總結(jié)

這學(xué)期，我?guī)Ц叨?4.15)班語(yǔ)文，前半學(xué)期主要學(xué)習(xí)語(yǔ)文必修5，新教材給我的教法和同學(xué)的學(xué)法帶來(lái)了新的嘗試，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力工作最終完成了教學(xué)任務(wù)，舉行了中期考試，現(xiàn)將本次的考試質(zhì)量分析及其思量總結(jié)如下：

中考分析

一、試卷的構(gòu)成和特點(diǎn)

本次期中試卷由語(yǔ)言文字運(yùn)用、科技文閱讀、文言文閱讀、古詩(shī)詞鑒賞、名句名篇默寫(xiě)、現(xiàn)代文閱讀、作文七部分組成，總計(jì)150分。試卷命題特殊注意課本基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)考查，試卷的難易程度適中。這種命題方式對(duì)于讓同學(xué)提早認(rèn)識(shí)高考試卷的命題特點(diǎn)、命題趨勢(shì)、培養(yǎng)和提升同學(xué)的解題能了有一定的指導(dǎo)作用，但這也帶來(lái)了不少弊端，最顯然的就是，因?yàn)榭荚噧?nèi)容往往不是剛剛所學(xué)的課本里面的內(nèi)容，同學(xué)慢慢地失去了課文學(xué)習(xí)的一個(gè)最大的動(dòng)力，教師對(duì)課文教學(xué)也產(chǎn)生了懈怠的心理。整張?jiān)嚲沓四瑢?xiě)涉及到必修五以外，文言文閱讀選自20xx年新課標(biāo)全國(guó)高考卷所選的《宋史—何灌傳》，比較注意文言基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握，兩篇現(xiàn)代文閱讀，其中第一篇選王安憶的《洗澡》，對(duì)同學(xué)的能力要求比較高，后面的那篇論述類(lèi)文本選自樂(lè)黛云的《比較文學(xué)與比較文化十講》，能力要求相對(duì)較低，主要考查同學(xué)的概括、總結(jié)、查找信息的能力。二、成果分析

這次參與語(yǔ)文期中考試的這兩班一共有150人，全校最高分為125分。高分比例比較低，110分以上惟獨(dú)7人，及格率僅為93.33%。

三、答題狀況分析

試卷中得分率比較低的主要集中在以下幾題：

1、文言文翻譯

翻譯的第十一（1、2）小題分離考查到文本上的翻譯，內(nèi)容比較容易，本應(yīng)當(dāng)?shù)梅指撸墒墙Y(jié)果卻不盡抱負(fù)。這兩題全校的平均分分離為4、4.5，我的兩個(gè)班的得分為3.5、3.8。說(shuō)明同學(xué)對(duì)文言基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞以及在翻譯中常常遇到的特別句式把握的不可靠，課后的復(fù)習(xí)鞏固沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)到位。

2、古詩(shī)詞鑒賞

古詩(shī)詞鑒賞在歷來(lái)的語(yǔ)文考試中都屬于得分比較低得，同學(xué)在答題時(shí)，往往情緒比較浮躁，沒(méi)有把詩(shī)歌看透，就開(kāi)頭拿筆草草答題。因?yàn)閷?duì)詩(shī)歌中主旨感情掌握不正確，表現(xiàn)手法熟悉不清，導(dǎo)致這一大題失分嚴(yán)峻。三小題當(dāng)中第1小題得分低于全校均分，全校為3.9，我們班僅為3.1。

3、現(xiàn)代文閱讀兩篇現(xiàn)代文閱讀，第一篇文學(xué)類(lèi)文本閱讀第一題，全校均分2.5，我們班2.0。按照同學(xué)的試卷答題分析，這一題同學(xué)的答題要求不符合規(guī)范，沒(méi)有按照得分，做到分要點(diǎn)答題，答案沒(méi)有條理，更有無(wú)數(shù)人答非所問(wèn)，不知所云。其次篇論述類(lèi)文本閱讀中第一小題，對(duì)本段文字分層并且概括段落大意，可能平常很少涉及到這一類(lèi)題型，拿到題目無(wú)數(shù)人不知如何下手。

4、作文

本次作文題為有材料的話(huà)題作文——《套板反應(yīng)》，我們兩班均分為44.3，高分不多，低分多，有無(wú)數(shù)學(xué)生浮現(xiàn)的嚴(yán)峻走題的現(xiàn)象，普遍得分徘徊在三——四類(lèi)卷。比較集中的問(wèn)題有：審題不清，無(wú)數(shù)同學(xué)的作文都是圍繞套板是什么來(lái)寫(xiě)，開(kāi)始、結(jié)尾的點(diǎn)題也都是套板是什么。還有的同學(xué)開(kāi)始點(diǎn)題，結(jié)尾小結(jié)，文章的主體不分則徹低偏題。泛泛而談，缺乏真情實(shí)感。另外還有無(wú)數(shù)同學(xué)存在字?jǐn)?shù)不足、字跡潦草的問(wèn)題。

5、客觀題

客觀題的第一題，考查同學(xué)的字音字形的辨析，其實(shí)題目本身難度不大，同學(xué)做錯(cuò)的緣由還是審題不當(dāng)，平常的訓(xùn)練大多數(shù)都是做的字音辨析，這次題目要求有的同學(xué)忽略了，認(rèn)為和平常做的類(lèi)似，導(dǎo)致無(wú)數(shù)人在B項(xiàng)和C項(xiàng)中遲疑。名著閱讀的客觀題得分也比較低，平常沒(méi)有加強(qiáng)閱讀，考試之前暫時(shí)抱佛腳。

四、改進(jìn)措施及設(shè)想

1、加強(qiáng)個(gè)人備課工作，規(guī)范教學(xué)行為。堅(jiān)定杜絕急功近利、忽略基礎(chǔ)的現(xiàn)象。

2、加強(qiáng)備課組內(nèi)的溝通，群策群力，集思廣益。優(yōu)化教學(xué)行為，優(yōu)化訓(xùn)練內(nèi)容，對(duì)本次考試中裸露出得薄弱點(diǎn)舉行針對(duì)性的教學(xué)和訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏，落實(shí)雙基。

3、想盡一切方法調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。

4、針對(duì)考試中浮現(xiàn)的一些題目的答題不規(guī)范等問(wèn)題，在平常的教學(xué)和課后訓(xùn)練中要有所體現(xiàn)，把握不同類(lèi)型題目的答題要求和技巧。

5、切實(shí)夯實(shí)同學(xué)的語(yǔ)文基本功和基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

6、強(qiáng)化練習(xí)。發(fā)給同學(xué)的練習(xí)一定要有針對(duì)性，少做無(wú)用功。

7、作文教學(xué)要注重一下幾個(gè)方面：

一、是加強(qiáng)審題、立意的指導(dǎo)。

二、是仔細(xì)上好閱讀課，指導(dǎo)同學(xué)高效堆積素材、同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)把握思量的辦法。

三、培養(yǎng)同學(xué)多觀看勤思量的好習(xí)慣。

四、加強(qiáng)不同文體的規(guī)范訓(xùn)練，杜絕文體不清、四不像的作文浮現(xiàn)，切實(shí)提高同學(xué)的寫(xiě)作水平。

總之，這次期中考試雖然結(jié)束了，但給我們大家留下的思量卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。希翼大家仔細(xì)總結(jié)總結(jié)本次考試的閃光點(diǎn)與薄弱點(diǎn)。揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取在本學(xué)期的期末考試中考出抱負(fù)的成果！

篇四：高二語(yǔ)文期中考試總結(jié)

在這次期中考試中，高二語(yǔ)文成果依舊保持了在全區(qū)的率先優(yōu)勢(shì)。班級(jí)平均分63.71分，超出了區(qū)平均成果（有的年級(jí)甚至超過(guò)了重點(diǎn)中學(xué)的平均分），從這個(gè)方面來(lái)看，我們?nèi)徽Z(yǔ)文教師做出了很大的努力。

成果是可喜的，但是從這次考試當(dāng)中也發(fā)覺(jué)了一些值得探討的問(wèn)題。下面就這次考試談?wù)勎业囊庖?jiàn)和看法。

一、試卷難易比例失調(diào)。

1、這次語(yǔ)文試卷對(duì)于課本內(nèi)容、文化常識(shí)和文學(xué)常識(shí)絲毫沒(méi)有考查，也就是說(shuō)客觀題的比重下降，從而增大了試題的難度。而名句的考查卻演化為10句選5句，分值沒(méi)變化，考查內(nèi)容過(guò)于容易，課本浮現(xiàn)過(guò)的和已經(jīng)接觸過(guò)的就有9句，難免會(huì)導(dǎo)致送分?jǐn)?shù)過(guò)當(dāng)。

2、試卷大多數(shù)的內(nèi)容出自課外，也就是說(shuō)同學(xué)自由發(fā)揮的空間大了，固然這是符合二期課改的精神，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性。但是我想指出的是，同學(xué)的主觀能動(dòng)性大了，老師的能動(dòng)性也相應(yīng)增強(qiáng)了，那么在同學(xué)作答和老師閱卷的過(guò)程中就可以徹低根據(jù)自己的主意來(lái)操作，這勢(shì)必導(dǎo)致答案多元化，答案的多元化滋生出的是一種模棱兩可。亦對(duì)亦錯(cuò)，似是而非唯恐不是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義所在吧？

二、語(yǔ)文課上什么。

1、題幾乎徹低脫離教本，不由得讓人產(chǎn)生一種主意，那就是教本的作用還有多大？雖然說(shuō)課外源于課內(nèi)，是課本的延長(zhǎng)。但是課本中的內(nèi)容絲毫不做考查，同學(xué)上課還那么仔細(xì)么？教師怎么組織課堂教學(xué)，同學(xué)該如何學(xué)這門(mén)課，作業(yè)還要不要完成，種種問(wèn)題告知我，不涉及課內(nèi)學(xué)問(wèn)的考查未必是件好事。

2、組織同學(xué)復(fù)習(xí)迎考到底如何舉行，既然不考查課內(nèi)學(xué)問(wèn)，我們的復(fù)習(xí)就有點(diǎn)不倫不類(lèi)，既想放手讓同學(xué)自己復(fù)習(xí)，又怕同學(xué)過(guò)分的主觀能動(dòng)；假如老師引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)，又不安學(xué)問(wèn)梳理無(wú)非是鋪張時(shí)光和精力。因此，我不得不想下面一個(gè)問(wèn)題：

三、考試考什么？

作為一次大規(guī)模的全區(qū)統(tǒng)一測(cè)試，考試的目的和意義何在呢？是考查同學(xué)在一個(gè)階段學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備和運(yùn)用的能力，還是考同學(xué)憑自己的主觀臆斷信馬由韁胡亂答題的能力？是想通過(guò)這次考試給老師一點(diǎn)導(dǎo)向和啟示，還是讓老師丈二金剛摸不著頭腦？是在考老師還是在考同學(xué)……我有點(diǎn)茫然不知所措，致使我對(duì)考試的意義和目的無(wú)法領(lǐng)悟。

四、對(duì)于二期課改的一點(diǎn)理解

1、以同學(xué)為主體

二期課改仍然重視同學(xué)為主體的教學(xué)理念。我的理解是，以同學(xué)為主體，無(wú)非就是要讓同學(xué)通過(guò)課堂教學(xué)真正獲得學(xué)問(wèn)，學(xué)到能力，把握辦法。真正的意義還在于課堂教學(xué)的質(zhì)量是否在根本上得到改善和提高。而不是片面強(qiáng)調(diào)放手讓同學(xué)自己完成課堂學(xué)習(xí)，喜愛(ài)?什么學(xué)什么，更不是一個(gè)觀點(diǎn)的對(duì)與錯(cuò)無(wú)標(biāo)準(zhǔn)可言。

2、創(chuàng)新能力怎么培養(yǎng)

凡事都有個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，正像一株樹(shù)苗成長(zhǎng)為一棵參天大樹(shù)一樣，它有一個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)又何嘗不遵循這個(gè)邏輯呢？拿語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，一個(gè)同學(xué)假如連修辭手法都不能認(rèn)知，你讓他品嘗詞句，甚至賞析詩(shī)詞，怎么可能做到？所以我認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)問(wèn)還是要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握好了，創(chuàng)新能力也相應(yīng)會(huì)提高。

3、老師的主導(dǎo)作用

在備、教、復(fù)、改、考五環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師始終是一個(gè)主導(dǎo)，不以任何人的意志為轉(zhuǎn)移。那么語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師的作用的十分關(guān)鍵的。導(dǎo)要得其法，不是公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，既絕對(duì)這個(gè)，又支持那個(gè)。而是要掌握好一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，正確引導(dǎo)。讓同學(xué)養(yǎng)成良好的思量習(xí)慣，培養(yǎng)正確的思量辦法，端正思維的角度。這樣才干體現(xiàn)出老師的主導(dǎo)作用。

以上是我的一管之見(jiàn)，請(qǐng)行家不吝指正。

篇五：高二語(yǔ)文期中考試總結(jié)

年級(jí)整體情況正常，期中考試成果發(fā)揮正常，與其他兩個(gè)優(yōu)班的差距在縮小，說(shuō)明我們?cè)谠靥げ剑瑒e的年級(jí)在長(zhǎng)進(jìn)。詳細(xì)到本次考試狀況，可以分為四類(lèi)：

一是達(dá)優(yōu)同學(xué)：共17人，何蓉瑛考全班級(jí)第一，有點(diǎn)意外也屬正常；周睿長(zhǎng)進(jìn)很大，有些意外；黎穎新、陳少武、霍煒、劉彥翎的分?jǐn)?shù)可以更高一些，偏低；梁汝琪、潘文滔、梁秋文、張秀藍(lán)、劉思洋、李馨兒的成果在正常水平；

二是不達(dá)優(yōu)同學(xué)：共13人，其中任杰、趙一凡、粱國(guó)慶、張帆均應(yīng)當(dāng)達(dá)優(yōu)，有些意外，特殊是趙一凡分?jǐn)?shù)偏低；而何俊彥、謝碩、關(guān)康賜長(zhǎng)進(jìn)很大；溫建俊很努力，其實(shí)可以達(dá)優(yōu)。

三是需要努力的同學(xué)：區(qū)智源、施培德、馬政通要解決學(xué)習(xí)辦法和投入時(shí)光問(wèn)題；

四是發(fā)揮不穩(wěn)定的同學(xué)：比如周睿、謝碩、趙一凡、劉彥翎，要解決心理問(wèn)題。

年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)存在問(wèn)題：

1、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，自覺(jué)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣還沒(méi)有徹低形成，有為教師學(xué)語(yǔ)文的對(duì)付思想。

2、在時(shí)光的投入上，部分學(xué)生不夠，有時(shí)連教師布置的作業(yè)也不完成，有欠交和少交作業(yè)現(xiàn)象。

3、在上課的環(huán)節(jié)上，部分學(xué)生聽(tīng)課走神，不會(huì)記筆記，或者索性不記筆記，到高三復(fù)習(xí)時(shí)，書(shū)上一片空白。

4、沒(méi)有高考意識(shí)，不知道語(yǔ)文學(xué)習(xí)的功夫要下在平常，關(guān)鍵在于平常每一天的堆積，不會(huì)主動(dòng)做一些堆積的工作，比如碰到不熟悉的字查字典、翻閱成語(yǔ)字典、不知道在平常多讀一些課外書(shū)，不會(huì)做讀書(shū)筆記和摘抄。

5、目前做得最好的一項(xiàng)工作語(yǔ)文值日生得不到大家支持已經(jīng)停了，十分惋惜。

6、沒(méi)有很強(qiáng)的時(shí)光意識(shí)，還認(rèn)為到高三最后沖一下，突擊一下，就可以把語(yǔ)文學(xué)好，那是決不行能的。

措施：

1、解決思想熟悉問(wèn)題，要求同學(xué)把功夫下在平常，重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，多投入時(shí)光，不要等到高三再突擊。

2、依舊要做好同學(xué)平常的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作，要仔細(xì)落實(shí)教師天天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，不能對(duì)付，加強(qiáng)檢查的力度。

3、提高課堂講課的效率，盡可能讓同學(xué)把課聽(tīng)好，特殊要同學(xué)學(xué)會(huì)記筆記。

4、語(yǔ)文值日生的工作要繼續(xù)堅(jiān)持，要加大作文寫(xiě)作和閱讀的重量。

5、天天舉行10分鐘的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練，加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練，把基礎(chǔ)夯扎實(shí)。

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語(yǔ)文期中考試小結(jié)

按照xx鎮(zhèn)教導(dǎo)組的支配，11月15日在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)舉行本學(xué)期期中測(cè)試。我?guī)嗉?jí)一班語(yǔ)文科教學(xué)，在小學(xué)的統(tǒng)一支配和要求下，對(duì)這次考試我和我的同學(xué)樂(lè)觀備考，較為遺憾的完成了工作任務(wù)，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、按照小學(xué)的支配和要求，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案。

考試前一周，依據(jù)小學(xué)教育處的支配，仔細(xì)做好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的扎實(shí)復(fù)習(xí)和鞏固，堅(jiān)持天天聽(tīng)寫(xiě)所學(xué)的生字、新詞；對(duì)同學(xué)易錯(cuò)的字詞舉行收拾，再次糾正、鞏固；對(duì)所學(xué)前四單元的學(xué)問(wèn)舉行查漏補(bǔ)缺，準(zhǔn)時(shí)解決同學(xué)疑問(wèn)。另外，按時(shí)完成小學(xué)印發(fā)的語(yǔ)文試題，對(duì)同學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)舉行全面考核。要求同學(xué)熟讀自己的四篇習(xí)作，以備考試作文備用?？傊夷苤笇?dǎo)同學(xué)認(rèn)仔細(xì)真復(fù)習(xí)，為期中考核做好了樂(lè)觀的預(yù)備。

二、分析成果，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，為下階段的教學(xué)做好預(yù)備。

拿到考試成果，看了同學(xué)試卷，情緒很復(fù)雜。我們班平均分是76.05，在全鎮(zhèn)排名第四，這讓我心里稍稍平息了好多，但是看到同學(xué)試卷上的錯(cuò)題、錯(cuò)字，心中有些慌亂。本來(lái)，自己講過(guò)的、強(qiáng)調(diào)過(guò)的字詞還有相當(dāng)多的同學(xué)寫(xiě)錯(cuò)，對(duì)于把字句、被字句的變化自認(rèn)為同學(xué)已經(jīng)把握了，應(yīng)當(dāng)能爛在肚子里，但是還有部分同學(xué)再次失分，在對(duì)一到四單元的全部多音字舉行收拾歸納，還要求記憶、謄寫(xiě)，卻還有相當(dāng)同學(xué)出錯(cuò)。于是，我在反思自己是不是在教學(xué)辦法上出了問(wèn)題，靜下心來(lái)想想造成本次考試成果不突出的緣由有以下幾個(gè)方面：

1、對(duì)同學(xué)估量太高，推斷偏差。上次月考我沒(méi)有參與閱卷，沒(méi)有見(jiàn)到同學(xué)的試卷，只知道成果還不錯(cuò)。事后追收上來(lái)的幾份試卷也是較好的，不能較為精確?????的反映同學(xué)本階段學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，但是自己疏忽了這一點(diǎn)，誤以為成果好就一切ok了。另外，在對(duì)同學(xué)字詞的復(fù)習(xí)中，以為同學(xué)應(yīng)當(dāng)很牢固的把握了，沒(méi)有重復(fù)性的要求謄寫(xiě)，反復(fù)地聽(tīng)寫(xiě)，結(jié)果導(dǎo)致同學(xué)筆下的失誤和錯(cuò)誤多。

2、對(duì)差生的輔導(dǎo)還需加強(qiáng)，要有耐心、有恒心。本次考試我們有三個(gè)不及格，分離是陳駿鵬59.5，劉宇豪58，王露56。雖然這三位學(xué)生都有不同程度的長(zhǎng)進(jìn)，但是還是沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的結(jié)果。他們同學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，作業(yè)拖拉，有時(shí)不能按時(shí)完成。另外。陳俊鵬的書(shū)寫(xiě)速度太慢、劉宇豪太潦草，這也是影響成果差的重要緣由。起先還能天天留他們?cè)谛W(xué)完成當(dāng)天的作業(yè)，后來(lái)對(duì)其輔導(dǎo)耐心削弱，要求他們回家完成，這樣就影響了完成的質(zhì)量和效果。

3、對(duì)優(yōu)等生拔高不夠。班里語(yǔ)文成果較好的趙樂(lè)樂(lè)、趙歡、李展等在本次考試中不是太拔尖，究其緣由還是在細(xì)節(jié)上掌握不夠。如趙樂(lè)樂(lè)多音字就錯(cuò)了2個(gè)，李展的詞語(yǔ)填空失了3分。應(yīng)當(dāng)在考前對(duì)這些較優(yōu)秀的同學(xué)舉行仔細(xì)、精心訓(xùn)練的強(qiáng)化，力求他們做到不丟掉1分冤枉分。

總之，通過(guò)這次考試使我對(duì)本班的同學(xué)有了更深的熟悉，為自己下階段的語(yǔ)文教學(xué)提供了較為充分的依據(jù)。在今后的教學(xué)中，我要樂(lè)觀向有閱歷的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)我的好搭檔魏剛明教師仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，學(xué)習(xí)我的平行班王忍教師樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，向在本次考試中取得優(yōu)異成果的同行們學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)在期末考試中取得較好的成果。

語(yǔ)文科期中考試總結(jié)

上周五舉行了期中考試，經(jīng)過(guò)一天辛勞閱卷，成果已所有出來(lái)，現(xiàn)總結(jié)如下：

90——100分8人

80——89分27人

70——79分26人

60——69分9人

60分以下6人，其中1人54分，4人40多分，1人29分，1人0分。

本次試題難易適中，既緊扣教材，又?jǐn)U展思維，只要平常學(xué)習(xí)仔細(xì)、踏實(shí)，考試再認(rèn)真點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)考出好成果。

失分緣由：

一是字、詞堆積欠佳。

1、無(wú)數(shù)同學(xué)不會(huì)寫(xiě)課文中浮現(xiàn)的詞語(yǔ)，說(shuō)明平常謄寫(xiě)時(shí)只圖完成任務(wù)，根本沒(méi)往心上記。如皺紋、抉擇、皎潔三個(gè)詞錯(cuò)的人較多。平常學(xué)習(xí)時(shí)還特殊強(qiáng)調(diào)，不知他們?cè)趺淳蜎](méi)記住。

2、同音字不分區(qū)別。實(shí)踐、水花飛濺、借鑒、賤賣(mài)、見(jiàn)聞中借鑒和賤賣(mài)產(chǎn)錯(cuò)得多點(diǎn)。好漢、老鷹、紅纓槍、應(yīng)當(dāng)、櫻桃這幾個(gè)詞中老鷹和紅櫻槍錯(cuò)得多點(diǎn)。

3、近義詞辨別不清。精致、出色、精美、精通、細(xì)心，所填段落中出色的畫(huà)面、精美的浮雕、精致的圖案這幾個(gè)分不清的多點(diǎn)。叫人嘆惜。

二是對(duì)課文不認(rèn)識(shí)

按照課文內(nèi)容填空，得滿(mǎn)分的人很少，說(shuō)明平常不但沒(méi)背誦連熟讀都沒(méi)做到。這些同學(xué)真懶啊。有的課文明明是課堂就已背誦了的，可就是不溫習(xí)，時(shí)光一久就忘掉了。真是有可惜啊。

三是不仔細(xì)審題

看到容易題目，憑一眼之見(jiàn)提筆就做，根本沒(méi)認(rèn)真閱讀，仔細(xì)思量，造成不該的而錯(cuò)了。實(shí)在惋惜。比如把露珠在細(xì)葉上閃光改成比方句，卻改成了擬人句，并不是分不清比方和擬人，而是大意造成的。

作文偏題的同學(xué)也有，極個(gè)別人可能是不理解題意，但有的人卻是沒(méi)讀要求就作文，這樣的結(jié)果怎不叫人惋惜呀。

想起平常的千般良策，萬(wàn)般教誨，可還是有這樣一些人成果不抱負(fù)，但我信任他們的將來(lái)仍是明亮絢爛的。為了他們的未來(lái)，我還得繼續(xù)尋方覓法，爭(zhēng)取讓每個(gè)同學(xué)都能得到應(yīng)有的健康進(jìn)展。

語(yǔ)文期中考試總結(jié)

在本周（第十周）的星期三，我們小學(xué)舉行了全校的期中考核，在這次語(yǔ)文考試中，我看到了一些學(xué)生仔細(xì)復(fù)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，用自己辛勤的汗水收獲了甜蜜的果實(shí)；一些學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)檢查，明明已經(jīng)把握的學(xué)問(wèn)由于自己的馬虎大意，而大意失荊州；還有一部分學(xué)生雖然有點(diǎn)落后，但仍然努力進(jìn)取，讓自己一次比一次有長(zhǎng)進(jìn)！還有一些學(xué)生沒(méi)有引起足夠的重視，也沒(méi)有很仔細(xì)的復(fù)習(xí)。結(jié)果可想而知。

本次考試全班46人，考試46人，平均分94.5

其中100分有三人，他們是：張樂(lè)琪梁釗銘黃繹朗

他們仔細(xì)做題，書(shū)寫(xiě)工整，精心檢查！特此表?yè)P(yáng)！

99—95分：25人

94.5—90分：11人

89—80分：5人

80分以下：1人

這次考試的內(nèi)容比較多，在時(shí)光上有點(diǎn)緊湊，但都是一些需要把握的基本內(nèi)容：如聲母表、由單韻母組成的復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)等等。主要考核的是孩子的精心、以及仔細(xì)聆聽(tīng)的習(xí)慣和能力。我們班在94-90分段特殊多，說(shuō)明孩子精心的習(xí)慣有待加強(qiáng)。而長(zhǎng)久都在90分以下的學(xué)生家長(zhǎng)就要引起高度的重視了。在低班級(jí)，沒(méi)有超過(guò)平均分的孩子是要好好加油了，仔細(xì)總結(jié)分析，反省自己的不足，在接下來(lái)的半個(gè)學(xué)期努力趕上。

像考試一樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈鳂I(yè)，像做作業(yè)一樣輕松地考試吧！與全部的學(xué)生們共勉！！

2022年高二期中考試總結(jié)

20xx-20xx學(xué)年度下學(xué)期高二期中考試總結(jié)

按照教學(xué)支配，4月23日-25日高二班級(jí)舉行了為期三天的期中考試，全面檢測(cè)了老師前一階段的教學(xué)狀況和同學(xué)在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的把握狀況。通過(guò)這次期中考試。也反映出了不少實(shí)際問(wèn)題。所以今日我們?cè)诖苏匍_(kāi)高二班級(jí)教學(xué)工作會(huì)議。重點(diǎn)分析本次期中考試的成果，總結(jié)前一階段班級(jí)在教學(xué)和管理中存在的問(wèn)題。并對(duì)下一步班級(jí)工作作出詳細(xì)的整改措施和支配。

一、期中考試成果分析和積重量化

1、期中考試成果分析和積重量化（見(jiàn)附表）

2、從本次期中考試成果和積重量化表比較可以直觀地發(fā)覺(jué)，年級(jí)之間、學(xué)生科之間的差距進(jìn)一步拉大。同一老師帶不同的班成果差距較大。重點(diǎn)班的某些學(xué)科與平行班相比較無(wú)優(yōu)勢(shì)可言，從積重量化比較，年級(jí)之間、學(xué)生科之間積分差距在進(jìn)一步擴(kuò)大。

本次期中考試年級(jí)成果比較突出的有：高二（1）班、高二（5）班、高二（7）班、高二（12）班，較差的有：高二（4）班、高二（6）班、高二（10）班

二、目前班級(jí)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

自開(kāi)學(xué)以來(lái)，班級(jí)整體狀況較好。班級(jí)各項(xiàng)教學(xué)和管理工作都在井井有條的開(kāi)展和落實(shí)。教學(xué)上涌現(xiàn)出了一大批敬業(yè)愛(ài)崗，一心撲在教學(xué)上的優(yōu)秀老師。他們工作樂(lè)觀，守時(shí)守紀(jì)，任勞任怨。真正體現(xiàn)了以校為家，為了小學(xué)的進(jìn)展嘔心瀝血，勤奮工作。在教學(xué)上取得巨大成果。

在年級(jí)管理中，絕大部分班主任班風(fēng)正、能勤到班、勤跟班、年級(jí)管理，得體得法。同學(xué)思想工作深化細(xì)致，班風(fēng)班紀(jì)十分良好。學(xué)風(fēng)濃，涌現(xiàn)了一批勤學(xué)好問(wèn)，品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)。使得年級(jí)整體成果長(zhǎng)進(jìn)較大。班級(jí)中同學(xué)的整體表現(xiàn)較好。同學(xué)良好的行為習(xí)慣、良好學(xué)風(fēng)已基本養(yǎng)成。表現(xiàn)出了一種較好的進(jìn)展勢(shì)頭。

班級(jí)管理中，在班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和班主任的共同參加下，班級(jí)的各項(xiàng)制度措施正逐步制定、形成、完美和落實(shí)。同學(xué)的平安工作正在加強(qiáng)和防范。沒(méi)有發(fā)覺(jué)同學(xué)打架斗毆嚴(yán)峻大事。收費(fèi)、防輟、控流成效顯著。全部這一切呈現(xiàn)了高二班級(jí)良好的進(jìn)展勢(shì)頭，為下一步高三教學(xué)備考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

但是，在成果面前，班級(jí)的管理工作和教學(xué)工作還存在一些問(wèn)題，詳細(xì)反映在：

1、老師方面

個(gè)別老師到崗、出勤較差，坐班紀(jì)律觀念稀?。徽{(diào)課現(xiàn)象比較嚴(yán)峻；上課不管現(xiàn)象較普遍；值日力度較差；個(gè)別老師沒(méi)有把主要精力放在教學(xué)上，而是流于形式；重點(diǎn)班的培優(yōu)方案沒(méi)有較好地完成和落實(shí)；個(gè)別年級(jí)管理混亂，同學(xué)紀(jì)律差；體育課紀(jì)律差，上課混亂

2、同學(xué)方面：

上課睡覺(jué)現(xiàn)象較嚴(yán)峻，逃課、曠課較普遍；中午午休人數(shù)太少；上課期間的打牌、下棋、看小說(shuō)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；上網(wǎng)現(xiàn)象較嚴(yán)峻；同學(xué)作業(yè)完成率不高；英語(yǔ)聽(tīng)力效果較差

三、整改措施和要求

1、全體老師要要把教學(xué)工作放在第一位，努力提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量。每一個(gè)老師要反思自已，自已為年級(jí)做了多少，多找問(wèn)題、多找差距、多想對(duì)策，聚攏體才智、舉班級(jí)之力把我們高二班級(jí)工作做實(shí)做好。

2、加強(qiáng)備課組建設(shè)。集體備課要講實(shí)效，要有時(shí)光保證，討論教學(xué)中存在的問(wèn)題。班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、班主任、備課組長(zhǎng)要以身作則。各位老師要互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高，防止單打獨(dú)奏。

3、繼續(xù)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。班主任要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勇于奉獻(xiàn)，吃苦耐勞的優(yōu)良作風(fēng)。要把工作做細(xì)做實(shí)，重點(diǎn)時(shí)段特殊是聽(tīng)力、讀報(bào)、晚第四節(jié)等時(shí)段要加強(qiáng)監(jiān)控，努力培養(yǎng)、用好班干部，創(chuàng)優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

4、狠抓語(yǔ)數(shù)外的學(xué)習(xí)，特殊是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)是重要的基礎(chǔ)學(xué)科，要下大力量趕緊抓好。數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師責(zé)任重大，任務(wù)非常艱難，要努力提高課堂教學(xué)效率，勤于思量、擅長(zhǎng)總結(jié)、傳授學(xué)問(wèn)、培養(yǎng)能力、提升辦法。班主任要大力協(xié)作，在時(shí)光上予以保證。

5、做好同學(xué)的思想政治工作。要重點(diǎn)關(guān)注優(yōu)生、差生、貧窮生、學(xué)困生，關(guān)懷同學(xué)思想動(dòng)態(tài)，關(guān)注同學(xué)成進(jìn)步步。對(duì)不同的同學(xué)實(shí)行不同的辦法，既要加強(qiáng)工作力度，又要注重工作辦法。

6、防同學(xué)輟學(xué)、防差生糾集、保同學(xué)平安是常抓不懈的工作，要努力做好。要大力加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的平安教導(dǎo)，防治結(jié)合，以防為主。

7、加強(qiáng)就寢的管理。班主任要不定期的巡查，值日老師要做好記載，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)報(bào)告，準(zhǔn)時(shí)處理。要防止同學(xué)徹夜不歸，通宵上網(wǎng)的狀況發(fā)生。

8、班級(jí)老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和職業(yè)道德，提高管理同學(xué)的能力。要把提高管理能力作為一個(gè)重要的課題。敢管、善管、能管，惟獨(dú)這樣才干為提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量制造一個(gè)良好的前提條件，同時(shí)班級(jí)老師要樂(lè)觀預(yù)備復(fù)習(xí)，迎接五月份支配的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)綜合測(cè)試。

9、班主任要準(zhǔn)時(shí)召開(kāi)科班會(huì)和主題班會(huì)，分析年級(jí)成果，找出不足，實(shí)行有力措施解決存在的的問(wèn)題，重點(diǎn)班要加大培優(yōu)力度，完成培優(yōu)實(shí)施方案。

10、恢復(fù)坐班簽到制度，嚴(yán)格執(zhí)行事假、病假請(qǐng)假程序，半天以?xún)?nèi)班級(jí)主任批，一天以?xún)?nèi)分管校長(zhǎng)批，一天以上校長(zhǎng)審批。

高二班級(jí)組

20xx年5月9日

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語(yǔ)文期中考試總結(jié)范文

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半學(xué)期的緊急學(xué)習(xí)生活已經(jīng)落下了帷幕，我們也迎來(lái)了期中考試，但無(wú)論考得是好還是不好，都要對(duì)自己這段時(shí)光以來(lái)的學(xué)習(xí)做出一個(gè)總結(jié)。

這次語(yǔ)文考試考得還不錯(cuò)，古詩(shī)默寫(xiě)和課內(nèi)文言文沒(méi)有扣分，這與平常仔細(xì)扎實(shí)地學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。課外文言文總體來(lái)說(shuō)做得還不錯(cuò)，字詞解釋和句子翻譯都沒(méi)有出錯(cuò)，但是最后一題，寫(xiě)出本文告知人們的道理扣了一分，失分在于沒(méi)有全面地理解，少了一點(diǎn)，也讓我意識(shí)到，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，還要多看課外書(shū)，加強(qiáng)自己的理解能力。課內(nèi)閱讀考得是《最后一課》，這篇課文我前一天并沒(méi)大復(fù)習(xí)，剛開(kāi)頭拿到試卷的時(shí)候，有一些慌忙，但當(dāng)我答題時(shí)，自己還是總無(wú)數(shù)題記得教師上課是怎么講的，所以一共扣了一分，是對(duì)人物的心理描寫(xiě)的作用理解得不夠全面，由此看來(lái)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵并不在于背了多少答案，而在于要真正理解課文，理解教師講的每一個(gè)內(nèi)容，這樣無(wú)論相隔多久都可以做得出來(lái)。課外閱讀考的是一篇談?wù)撐模m然接觸談?wù)撐牡臅r(shí)光并不長(zhǎng)，但是這次考試中我沒(méi)有扣分，關(guān)鍵在于我用教師上課講的辦法，理清文章的寫(xiě)作思路、結(jié)構(gòu)和中心論點(diǎn)，只要抓住這些，答題就可謂是小菜一碟。最后是作文，扣了三分，在今后的學(xué)習(xí)中，還是要多留意生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，并多讀課外書(shū)，才會(huì)寫(xiě)出好的文章。

總體來(lái)說(shuō)，我對(duì)這次語(yǔ)文考試還是很愜意的，但考好了也不能說(shuō)明什么，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我還是會(huì)和以前一樣扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，并豐盛自己的學(xué)問(wèn)面，多舉行閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練，信任在我的努力下，會(huì)取得越發(fā)優(yōu)秀的成果。

2

又一次期中考試告一段落，幾門(mén)課的試卷也已經(jīng)發(fā)下來(lái)了，我先就語(yǔ)文考試做一個(gè)總結(jié)。

在課內(nèi)文言文閱讀中，我將詩(shī)所描寫(xiě)的意境寫(xiě)錯(cuò)了，只寫(xiě)了一個(gè)似像非像的答案。我在以后的文言文閱讀中就一定要注重這種題目，要全篇通讀再下結(jié)論。

課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀考了第一單元的內(nèi)容，我沒(méi)有復(fù)習(xí)到，但在考試時(shí)也沒(méi)認(rèn)真讀課文，而是憑記憶做題，死記硬背的結(jié)果是扣了三分。我認(rèn)真分析了這幾道錯(cuò)題，其實(shí)只要我把文章多讀幾遍就可以找出答案。這也裸露出了我學(xué)習(xí)語(yǔ)文吃力的結(jié)癥所在死記硬背。這使我對(duì)文章的理解能力下降，再做其他題就總出錯(cuò)。

所以以后我在上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)教師怎樣分析課文，并學(xué)習(xí)閱讀答題格式。將講學(xué)稿理解透徹，并保證預(yù)習(xí)質(zhì)量高。這樣才干鞏固學(xué)習(xí)。

課外現(xiàn)代文閱讀中，我扣了四分，都是應(yīng)為沒(méi)將題意和文章理解透徹。所以要越發(fā)注重對(duì)文章的理解。

說(shuō)到作文，他為我整整扣了八分，我也發(fā)覺(jué)自己寫(xiě)作文總是抓不到主要的內(nèi)容，形散神散，所以每次都得不了高分。我的文章語(yǔ)言也過(guò)于空洞無(wú)彩。所以我要在平常多堆積多閱讀，將文章內(nèi)容越發(fā)充實(shí)，調(diào)理越發(fā)明確，中心越發(fā)突出。這樣才干使我的作文水平提高。

縱覽我的試卷，還是有有待提高的地方，所以我會(huì)盡力做到以上要求，以求語(yǔ)文成果的提高。

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語(yǔ)文總體來(lái)講考得很差，很不抱負(fù)。主要是這幾個(gè)緣由：

第一就是平常上課光顧著記筆記了，并沒(méi)有徹低參入到課堂里，所以學(xué)起來(lái)不僅吃力、還沒(méi)有什么效果。今后上課多舉手回答問(wèn)題，順著教師問(wèn)題的思路走，筆記可以下課補(bǔ)記，只要這一課聽(tīng)明了了，也就把握了。

其次就是鞏固練習(xí)不夠，平常學(xué)完之后，