散步教案及練習(xí)題(含答案)小學(xué)教育

1/1散步教案及練習(xí)題(含答案)-小學(xué)教育

漫步?????教案及練習(xí)題(含答案)

第1周第1單元第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1．識(shí)記字詞，了解。

3．體會(huì)的思想感情

教學(xué)重點(diǎn)復(fù)述課文內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)的思想感情

教學(xué)工具多媒體教學(xué)方法朗讀法、啟發(fā)法

教學(xué)過(guò)程批注

一、導(dǎo)入：

二、檢查預(yù)習(xí)

1．給加點(diǎn)字注音

拆散分歧粼粼一霎時(shí)各得其所

3．簡(jiǎn)介：

莫懷戚，

出處：《中國(guó)青年報(bào)》

文體：散文

三、整體感知課文

理清一條線索（談?wù)w感受，可綻開，又要留意“我”的孝敬）

（1）“我”勸母親漫步?????；

（2）全家一起漫步?????；

（3）選擇大路小路的分歧；

（4）“我”打算委屈兒子；

（5）母親卻依從了孫子；

（6）在不好走的地方，“我”和妻子背起母親和兒子。

四．細(xì)讀課文，研討課文內(nèi)容。

這雖然只是一件小事，也有可能發(fā)生在你我的身邊。但卻能通過(guò)這件小事，把一家三代四口人的性格特征很好地反映出來(lái)。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出能夠反映人物性格或品質(zhì)的句子。

五．作業(yè)：

朗讀課文，積累字詞。

創(chuàng)設(shè)情境，

激發(fā)同學(xué)

學(xué)習(xí)愛好。

板書課題

讓生讀準(zhǔn)字音、聲調(diào)；當(dāng)即在紙上練寫，寫對(duì)。還練寫其它易寫錯(cuò)的字。

師課件提問(wèn)

生回答

老師引導(dǎo)，追問(wèn)，

同學(xué)圈點(diǎn)勾畫，思索回答

漫步?????教案

第1周第1單元第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1．整體感知課文內(nèi)容，品嘗語(yǔ)言，提高審美情趣。

漫步?????教案及練習(xí)題(含答案)

2．自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3．體會(huì)散文景物描寫及其作用

教學(xué)重點(diǎn)整體感知課文內(nèi)容，品嘗語(yǔ)言，體會(huì)親情的美妙。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)散文景物描寫及其作用。

教學(xué)工具多媒體教學(xué)方法朗讀法、啟發(fā)法

教學(xué)過(guò)程批注

1.讓我們把自己融入這個(gè)和諧的家庭用喜愛的方式自由的朗讀課文，想象一家漫步?????的過(guò)程，然后搶答下面的問(wèn)題。多媒體顯示搶答題

a、漫步?????的時(shí)間？（初春）

b、漫步?????的地點(diǎn)？（田野）

（我妻子母親兒子；我）

d、在漫步?????的過(guò)程中發(fā)生了什么事？結(jié)果如何？

（同學(xué)回答，老師板書）

漫步?????分歧產(chǎn)生分歧解決

2.、用一句話概括上面的內(nèi)容

一家人在初春的田野上漫步?????，漫步?????中發(fā)生了分歧，分歧在一家人的相互理（解，相互敬重，相互關(guān)愛中消退了。）

3.、你喜愛文中哪些句子？說(shuō)說(shuō)你喜愛的理由。

二.研讀入境

1、分歧是怎么產(chǎn)生的？怎么解決的？在解決分歧中，文中的幾個(gè)人物誰(shuí)的權(quán)力最大？畢竟聽誰(shuí)的，是由人打算的嗎？（讓愛作主）

老師：一家人相互理解，相互敬重，權(quán)利是沒有大小的，一家三代在田野漫步?????，表現(xiàn)出尊老愛幼，相互關(guān)愛的濃濃親情，推而廣之，人類的連續(xù)，社會(huì)的推動(dòng)何嘗不是這種愛的傳遞呢？師生總結(jié)歸納

本段中告知了我們：“我的母親老了，她早巳習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子，我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親，妻子呢，在外面，總是聽我的?！币龑?dǎo)同學(xué)熟悉到在這個(gè)家庭中，“我”正好處在中間，上有老下有小，假如一旦選擇錯(cuò)誤就會(huì)損害家中成員的感情，破壞家庭的和諧，破壞家中這份濃濃的親情。這個(gè)祖孫三代人家中包含著祖孫情、母子情、夫妻情、父子情，正是由于這四種親情糾纏在一起，而他們又取決于“我”，所以“我”感到了作為中年人責(zé)任的重大。（板書）

三、重點(diǎn)研讀，感受美點(diǎn)

1、文中簡(jiǎn)潔而明晰的大事體會(huì)膚淺的親情美。

思索：①如此簡(jiǎn)潔的大事，何以把它寫得饒有興味呢？同學(xué)們能否在對(duì)課文的研讀中解決這一問(wèn)題呢？

②“我”和妻子是如何背著母親、兒子走過(guò)那條小路的?為什么說(shuō)“我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”?

2、從景物描寫中體會(huì)含蓄的詩(shī)意美

本文敘述的是初春一家三代在田野上漫步?????的事，景物描寫著墨不多，卻布滿了詩(shī)情畫意，寫了哪些景物？有何作用？

第一處是對(duì)南方初春田野的描寫，顯示了不行遏制的生氣，這是對(duì)生命的高歌，是對(duì)生命力的禮贊。其次處描寫的是母親所望得的小路遠(yuǎn)處景物，字里行間流露出對(duì)生活的酷愛，對(duì)生命的珍惜。

3、體會(huì)本文素雅的語(yǔ)言美

《漫步?????》一文的語(yǔ)言散發(fā)著清爽淡雅的芳香。綜觀全文，無(wú)生僻華麗的詞語(yǔ)，于平實(shí)中見靈

漫步?????教案及練習(xí)題(含答案)

氣，在淺顯中見哲理。同學(xué)們能否在對(duì)課文的研讀中來(lái)證明老師的觀點(diǎn)呢？

老師點(diǎn)撥

四、老師小結(jié)：

《漫步?????》把一家三代人的感情濃縮在一個(gè)特定的大事、特定的場(chǎng)景、特定的大事中。寫的雖然是普一般通的生活的片斷，反映的卻是家庭生活的整體。大事本身并不大，可在的筆下卻溶進(jìn)了深深的思想內(nèi)容；大中取小，卻又小中見大。最終我們一起唱首歌，來(lái)感受這人間最美妙的感情——親情。老師放歌曲《?；丶铱纯础?，同學(xué)齊唱。

五．附：板書設(shè)計(jì)

六．作業(yè)

過(guò)渡：同學(xué)們，家是溫馨漂亮的港灣，家是心靈愉悅的空間。家庭成員應(yīng)相互謙讓、相互愛護(hù)，互敬互愛，使家其樂(lè)融融、幸福美滿！不是有那么一首《常回家看看》的歌嗎，它唱出了父母的辛苦，也唱出了我們做兒女應(yīng)盡的一份孝心。

請(qǐng)你們以“我愛我家”為題，敘述家庭生活中表現(xiàn)濃濃親情的故事，抒發(fā)你對(duì)家庭的喜愛，對(duì)生活的喜愛之情。

創(chuàng)設(shè)情境，

激發(fā)同學(xué)

學(xué)習(xí)愛好。

師課件提問(wèn)

生回答

同學(xué)分組溝通，爭(zhēng)論歸納。

明確：文中的“我”做得很好，敬重母親走大路，母親同時(shí)也為兒子解決了這個(gè)難題，轉(zhuǎn)變辦法，走小路。你從中感受到什么?

(鼓舞同學(xué)各抒己見，言之成理即可)。

老師引導(dǎo)，追問(wèn)，

同學(xué)圈點(diǎn)勾畫，思索回答

漫步?????習(xí)題課

第1周第1單元第3課時(shí)

這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨便地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。

一、“有的濃，有的淡”中“濃”的意思是：

a、氣味或味道很重。

b、液體或氣體中所含的某種成分多。

二、藍(lán)色的“這”是指代：

a、樹上的嫩芽

b、大塊小塊的新綠

三、語(yǔ)段中破折號(hào)的作用是：

a、解釋說(shuō)明

b、聲音延長(zhǎng)

四、文中哪些地方的描寫體現(xiàn)了初春的景物特征？

五、請(qǐng)用一句簡(jiǎn)潔的話概括這段文字的主要意思。

答案：

漫步?????教案及練習(xí)題(含答案)

四、大塊小塊的新綠隨便的鋪著：樹上的嫩芽也密了；田里的冬水咕咕的起著水泡。

五、初春的田野生氣盎然。

六.給下列加點(diǎn)的字注音或?qū)懽帧?/p>

莫懷戚熬粼

霎咕分qī

2.依據(jù)上下文，解釋下列詞語(yǔ)。

一霎時(shí)：

委屈：

七、課內(nèi)閱讀

我們?cè)谔镆奥?????：我，我的母親，我的妻子和兒子。

母親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。我說(shuō)，正由于如此，才應(yīng)當(dāng)多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。

天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天終于來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。

這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨便地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。

我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。

后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的方法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不情愿。我打算委屈兒子，由于我伴同他的時(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō)：“走大路。”

但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了辦法：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，終點(diǎn)一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^(guò)去的地方，你就背著我。”母親對(duì)我說(shuō)。

這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，究竟幼小，自然也輕：但我和妻子都是漸漸地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很認(rèn)真，似乎我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。

1.“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣?！蹦赣H為什么現(xiàn)在很聽“我”的話？

2.“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨便地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命?！笨粗@些景象，為什么就想到“生命”？

3.“母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了辦法：‘還是走小路吧’?！蹦赣H轉(zhuǎn)變辦法的緣由是什么？

4.“但我和妻子都是漸漸地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很認(rèn)真，似乎我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！薄拔摇焙汀捌拮印睘槭裁从斜场罢麄€(gè)世界”的感覺？

答案：一