小學(xué)一年級下冊《失物招領(lǐng)》課后練習(xí)題及教案

小學(xué)一年級下冊《失物招領(lǐng)》課后練習(xí)題及教案

【導(dǎo)語】這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實生活中的一件事，文章題目取得巧妙，明明是亂

扔的垃圾，卻稱作“失物”，這些失物的主人是誰呢？它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的？主

人又是怎樣處理的？教師要緊緊抓住這些線索引導(dǎo)學(xué)生自悟自得，提高讀書效率。我

準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考。

練習(xí)題

1.我會寫:

tongxuehuacaoshumuzhuanxingangca

)))

nianjixiaoduigongrenhuixin

)))

2.會組詞:

先（）工（）去（）奶（)

失（）江（）專（）級（）

認(rèn)（

隊（）

1.劃去不正確的讀音：

（1）我準(zhǔn)（zunzhun）備到上海去游玩.

（2）今天誰請（qingqin）客？

（3）上課時,我們要專（zudnzhudn）心聽講.

2.一字開花：

工（）（）（）

同（）（）（）

才（）（）（）

隊（）（）（）

3.填上合適的詞語：

（）的微笑（）的草地（）的眼睛

（）的塑料袋（）地說（）地聽

寫出相同偏旁的字：

3.

4.《我做小區(qū)“美容師”》

教案

課前透視

一年級學(xué)生自我約束能力差，有些學(xué)生有隨手亂扔垃圾的習(xí)慣，但光憑單純的說

教和強(qiáng)制命令教育效果甚微。所以教師要以此文為典范，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，在

讀文感悟中矯正不良行為，自覺養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”6個字。

2、聯(lián)系學(xué)生生活實際啟發(fā)想象，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。

3、反思個人行為，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

教學(xué)重點：識記生字，有感情的朗讀課文。

信息資料；

1、生字卡片、課文掛圖、錄音機(jī)和磁帶。

2、學(xué)生準(zhǔn)備一個塑料袋，內(nèi)裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等廢品。

課時：兩課時

第一課時

切入舉偶

1、創(chuàng)設(shè)情境。（錄音播放“失物招領(lǐng)”啟示）大家注意聽，廣播里說什么？指名

說后出示課題。

2、講故事。教師邊出示掛圖邊講文中故事（講到第四自然段停止）一年一班的小

朋友真的丟東西了嗎？他們是怎么做的？（板書課題）

對話平臺

自學(xué)（讀文時圈點批畫，加強(qiáng)閱讀和識字的整合）

1、自由讀文，標(biāo)出自然段，把自己覺得難讀的字做上記號，多讀幾遍。

2、組內(nèi)交流讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，需要互相提醒的字音："才'是平

舌音，”準(zhǔn)、專、失”是翹舌音。

識字（多種形式認(rèn)讀生字，豐富學(xué)生課外識字經(jīng)驗，促進(jìn)自主識字）

1、檢查認(rèn)讀。認(rèn)識哪個就讀哪個？自己還可以主動申請當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

2、交流認(rèn)讀。這些字你是怎么認(rèn)識的？

（學(xué)生有可能會說：是自己預(yù)習(xí)的，是媽媽教的，在其他課外書上看的……交流

識字展示了學(xué)生課外識字的方法、途徑，對這些學(xué)生是極大的鼓勵，對其他學(xué)生也起

到潛移默化的影響，激勵他們在課外多識字。）

朗讀（鼓勵質(zhì)疑，提高學(xué)生讀書效率）

1、小組內(nèi)交流讀文，你讀懂了什么？和組內(nèi)小伙伴說一說。

2、自己輕聲讀文，嘗試給學(xué)習(xí)伙伴提一個或幾個問題，在你的問題中可以用“什

么"、為什么或怎么樣等詞語。教師相機(jī)引導(dǎo)，梳理問題。

（培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考問題的習(xí)慣，嘗試提問能引導(dǎo)學(xué)生思維向縱深發(fā)展，共同

梳理問題，保證了教學(xué)活動的針對性。）

3、學(xué)生共同讀