蘇少版小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

準(zhǔn)備課

一年級(jí)常規(guī)教育

教學(xué)內(nèi)容

律動(dòng)：《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

1.了解本學(xué)期音樂(lè)課所學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)音樂(lè)常規(guī)。

2.模唱歌曲《大紅花找朋友》。找到唱歌的狀態(tài)，能做到整齊的開(kāi)始，整齊的結(jié)束。

教學(xué)目標(biāo)

3.通過(guò)音樂(lè)游戲、律動(dòng)，感受體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)和培養(yǎng)“入門”的興趣。樂(lè)于

與音樂(lè)教朋友。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)音樂(lè)常規(guī)，激發(fā)“入門”興趣。

重、難點(diǎn)難點(diǎn)：積極主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)系統(tǒng)及資源鋼琴

教主備復(fù)備

一、組織教學(xué)

學(xué)復(fù)習(xí)《師生問(wèn)好歌》。

二、導(dǎo)入新課

過(guò)師：辭舊迎新，小朋友們又長(zhǎng)大了一歲，我們也迎來(lái)的新的學(xué)期，

歡迎你們又走進(jìn)了音樂(lè)課堂，讓我們齊聲歌唱，迎接新學(xué)期。

程1.唱《上學(xué)歌》

2.帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)，感受校園生活的陽(yáng)光美好！

3.說(shuō)一說(shuō)有趣的假期生活，見(jiàn)到了什么，聽(tīng)到了什么？能不能用

歌聲表達(dá)？

3.介紹本學(xué)期音樂(lè)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4.布置本學(xué)期任務(wù)及課堂常規(guī)要求。

課堂常規(guī)訓(xùn)練。

(1)坐姿端正。

(2)回答問(wèn)題。

(3)不要做小動(dòng)作、不能交頭接耳。

維護(hù)音樂(lè)教室。

(1)衛(wèi)生。

(2)紀(jì)律。

(3)上下樓安全

主備復(fù)備

三、感受體驗(yàn)一一和音樂(lè)交朋友

1.教師范唱歌曲《大紅花找朋友》

2.引導(dǎo)小朋友在空拍處加入拍手，分小組設(shè)計(jì)。

3.將節(jié)奏加入到歌曲中表現(xiàn)。

4.模唱歌曲，強(qiáng)調(diào)唱歌的坐姿、找到歌唱的狀態(tài)。

3.分句學(xué)唱、師生接唱。

4.欣賞評(píng)價(jià)學(xué)生演唱部分。

程

要求做到整齊的開(kāi)始，整齊的結(jié)束。

5.進(jìn)行動(dòng)作的編排。

四、拓展延伸

音樂(lè)游戲《傳傳傳》

1.聆聽(tīng)歌曲。引導(dǎo)學(xué)生安靜的聽(tīng)。

2.用拍手體驗(yàn)橫排，找到歌曲韻律。

3.傳遞游戲：跟音樂(lè)節(jié)奏傳遞大紅花。

五、課堂小結(jié)

1.結(jié)語(yǔ)

師：小朋友們，今天的音樂(lè)之旅就馬上要結(jié)束了，老師希望你們

每個(gè)人都能喜歡上音樂(lè)，和音樂(lè)教上好朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

2.唱《師生再見(jiàn)歌》有組織的走出教室。

《師生問(wèn)好歌》簡(jiǎn)譜《師生再見(jiàn)歌》可酌情改變。

教

1356|5-|63|563I5一

學(xué)

（生）愉快音樂(lè)課開(kāi)始了開(kāi)始了

建

1234|5-|i5.|63.5432|1-||

議（師）同學(xué)們好（生）您好施好喬老師您好

教

學(xué)

反

思

課時(shí)安排四課時(shí)

第一單元春來(lái)啦

授課時(shí)間

第一課時(shí)

1.唱：《再見(jiàn)吧，冬天》

教學(xué)內(nèi)容

2.奏：打擊樂(lè)伴奏《再見(jiàn)吧，冬天》

1.能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《再見(jiàn)吧，冬天》，并能自己創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱。

教學(xué)目標(biāo)2.能感受和表現(xiàn)三拍子的韻律，根據(jù)歌曲伴奏做音樂(lè)律動(dòng)。

3.能用打擊樂(lè)曲為歌曲伴奏，樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：自然有表情的演唱歌曲《再見(jiàn)吧，冬天》。

重、難點(diǎn)難點(diǎn)：體驗(yàn)三拍子韻律，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)感受強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備音樂(lè)帶、多媒體、打擊樂(lè)器：碰鈴、手串鈴、響板。

主備復(fù)備

一、組織教學(xué)

1.師生問(wèn)好歌。

2.唱游律動(dòng)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

二、導(dǎo)入新課

教師：冬去春來(lái)，小樹(shù)笑了，鳥(niǎo)兒唱了，迎著春雨，我們又長(zhǎng)

大了！讓我們一起跟冬天說(shuō)聲再見(jiàn)吧！

學(xué)三、感受體驗(yàn)

1.初步聆聽(tīng)歌曲《再見(jiàn)吧，冬天》隨著音樂(lè)自由的做出體

過(guò)態(tài)反應(yīng)，體驗(yàn)音樂(lè)情緒。

2.教師彈琴范唱，熟悉旋律。

程3.用正確的歌唱姿態(tài)，放慢速度，跟老師模唱歌曲旋律。

（“啦”或“?！蹦３?，注意把握音準(zhǔn)）

4.用活潑歡快的聲音，有節(jié)奏的朗讀歌詞。

5.采用聽(tīng)唱法，分句學(xué)唱歌曲。

注：利用高低不一樣的小雪花表示不同的音高和時(shí)值，用色

塊表示相同的部分，并用手勢(shì)模唱歌曲前三句，感受音高的

變化、旋律的遞增。

6.完整演唱歌曲。指導(dǎo)整齊的開(kāi)始和結(jié)束。

7.根據(jù)歌曲伴奏音樂(lè)做律動(dòng)（如：身體隨樂(lè)晃動(dòng)、拍手拍肩）

8.設(shè)計(jì)三拍子的聲勢(shì)動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲。

如：拍手心一手背一半手掌；拍手一拍肩一拍腿；

注意聆聽(tīng)拍擊出的音響效果，所表示的節(jié)奏規(guī)律強(qiáng)一弱一弱

四、拓展延伸

用打擊樂(lè)為《再見(jiàn)吧，冬天》伴奏。

1.出示打擊樂(lè)器：碰鈴、手串鈴、響板。

2.請(qǐng)小朋友閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)，哪間樂(lè)器在唱歌，并將他們

的聲音利用圖形譜表現(xiàn)出來(lái)。

3.選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。說(shuō)一說(shuō)為什么選擇它？

4.嘗試用碰鈴、串鈴等分別為歌曲伴奏。

教5.加入碰鈴在第一拍，手串鈴在第二、第三拍為歌曲伴奏，

感受二聲部樂(lè)曲合奏。

學(xué)組織學(xué)生練習(xí)時(shí)要讓孩子相互相互傾聽(tīng)、相互配合配合，要

注意培養(yǎng)聆聽(tīng)的習(xí)慣。

過(guò)6.編創(chuàng)歌詞加入演唱，如：“再見(jiàn)吧，雪人”“快來(lái)吧，春

天”等。

程五、課堂小結(jié)

1.結(jié)語(yǔ)：在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律中，我們送走了冬天，迎來(lái)了春

天，小樹(shù)在發(fā)芽，小朋友們?cè)陂L(zhǎng)大，讓我們一起唱，一起快

樂(lè)成長(zhǎng)！

2.跟隨歌曲《再見(jiàn)吧，冬天》，有組織的走出教室。

教

學(xué)注重學(xué)生的聆聽(tīng)習(xí)慣，在學(xué)唱和律動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)”的作用，可以設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生

曲關(guān)注音樂(lè)。

議

教

學(xué)

反

思

第二課時(shí)

第一單元春來(lái)啦

授課時(shí)間

1.唱：《小小雨點(diǎn)》

教學(xué)內(nèi)容2.奏：用三角鐵、沙錘、為歌曲伴奏

3.我的編創(chuàng)：大雨和小雨

1.能用活潑歡快的聲音，歡快愉悅地演唱歌曲《小小雨點(diǎn)》。

教學(xué)目標(biāo)2.認(rèn)識(shí)“三角鐵”和“沙球”及其圖形符號(hào)，學(xué)習(xí)演奏方法,在歌曲伴奏中能較好運(yùn)用。

3.編創(chuàng)大雨和小雨，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：自然有表情的演唱歌曲《小小雨點(diǎn)》。

重、難點(diǎn)難點(diǎn)：利用身體或身邊的工具編創(chuàng)大雨和小雨。

教學(xué)準(zhǔn)備音樂(lè)帶沙球三角鐵掛圖

主備復(fù)備

一、組織教學(xué)

1.師生問(wèn)好歌。

2.唱游律動(dòng)《再見(jiàn)吧，冬天》

二、導(dǎo)入新課。

教1.聽(tīng)《春天在哪里》，教師帶領(lǐng)學(xué)生踏著節(jié)奏圍坐成圓圈。

2.老師啟發(fā)性提問(wèn)：小朋友們，剛才我們進(jìn)來(lái)的時(shí)候一直在

學(xué)唱：“春天在哪里呀，春天在哪里？”學(xué)生回答教師出示掛

圖，讓學(xué)生注意觀察，討論圖上都畫(huà)些什么？

發(fā)聲練習(xí)

過(guò)

1234|5-I5311-:||

老師：小貓?jiān)鯓咏校▽W(xué)生）嗜唯唯

程小鴨怎樣叫嘎嘎嘎

節(jié)奏游戲

①xxxx|②）LXx|③x-11

tititititititata-a

分三組，進(jìn)行節(jié)奏接龍，并各自設(shè)計(jì)聲勢(shì)動(dòng)作加入游戲。

三、感受體驗(yàn)

1.聽(tīng)一聽(tīng)，播放錄音《小小雨點(diǎn)》，讓學(xué)生有整體感知整首

歌曲的韻律，引發(fā)學(xué)習(xí)歌曲的欲望。

2.唱一唱，教師彈奏歌曲的旋律，引導(dǎo)學(xué)生模仿雨點(diǎn)“沙沙

沙沙”的聲音來(lái)哼唱旋律。

3.讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生跟著鋼琴的節(jié)奏讀一讀歌詞。教師用肢

體表演的形式，形象，直觀的講解歌曲的內(nèi)容（示范）最后

用圖片幫助學(xué)生記憶歌詞，

4.教師啟發(fā)性提問(wèn)：“下雨了，小花、小魚(yú)的心情是怎樣？

如果你是它們會(huì)怎么樣呢？你們高興的時(shí)候是什么樣子的

呢？表現(xiàn)出來(lái)吧！那我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱呢”。教師

示范，引導(dǎo)學(xué)生有表情的歌唱。

5.引導(dǎo)學(xué)生分角色歌唱。你們想當(dāng)誰(shuí)呢？

（活潑、跳躍的情緒演唱）

6.加入聲勢(shì)演唱。用“沙沙沙沙沙沙沙”為歌曲伴奏。分

教

兩組進(jìn)行，形成二聲部的伴唱。注意相互傾聽(tīng)。

7.認(rèn)識(shí)沙球和三角鐵。聽(tīng)聲音，設(shè)計(jì)圖譜。

學(xué)

8.加入三角鐵沙球?yàn)楦枨樽?，引?dǎo)學(xué)生觀看圖譜。（教材P2）

四、拓展延伸一一編創(chuàng)大雨和小雨

過(guò)

1.運(yùn)用身體各個(gè)部位表現(xiàn)大雨和小雨。如：搓手一雨絲打響

指一雨點(diǎn)彈舌一雨滴拍手一大雨

程

注：可用鋼琴■曲《kisstherain》為音樂(lè)背景，教師優(yōu)美的

語(yǔ)言引導(dǎo)全體學(xué)生用身體表現(xiàn)各種各樣的雨。

2.在已學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器中，選擇合適的樂(lè)器表現(xiàn)大雨和小雨。

3.用生活中的日常用品（如玻璃瓶、筷子、裝滿沙子的塑料

瓶、報(bào)紙塑料袋等），表現(xiàn)大雨和小雨的情境。

五、課堂小結(jié)。

教

學(xué)生活本來(lái)就是音樂(lè)的源泉，通過(guò)孩子們細(xì)心觀察和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們利用生活中的廢品通

建過(guò)實(shí)踐自制沙錘。如：用礦泉水瓶、玻璃瓶里面裝上沙子，再加上一些裝飾品，廢品搖

議身一變，變成了一個(gè)漂亮的沙錘。能發(fā)出“沙、沙、沙”的聲音，模擬營(yíng)造下雨的意境,

讓他們選擇自己喜歡的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

教

學(xué)

反

思

第三課時(shí)

第一單元春來(lái)啦

授課時(shí)間

1.聽(tīng)：童聲獨(dú)唱《小松樹(shù)》

教學(xué)內(nèi)容木琴獨(dú)奏《小松樹(shù)》片段

2.奏：用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

1.欣賞《小松樹(shù)》，感受樂(lè)器與人聲的不同特點(diǎn)，能選擇合適的詞語(yǔ)表達(dá)作品情緒。

教學(xué)目標(biāo)2.能隨音樂(lè)進(jìn)行由X、U、X一節(jié)奏型組成的打擊樂(lè)器或聲勢(shì)動(dòng)作伴奏。

3.在多聲部的節(jié)奏活動(dòng)中逐步學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和配合，提高合作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)、體驗(yàn)、對(duì)比人聲與器樂(lè)的不同。

重、難點(diǎn)難點(diǎn)：用打擊樂(lè)器、編創(chuàng)聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備音樂(lè)帶打擊樂(lè)器：串鈴、沙錘、雙響筒、三角鐵。

主備復(fù)備

一、組織教學(xué)

1.師生問(wèn)好歌。

2.唱游律動(dòng)《小小雨點(diǎn)》并用打擊樂(lè)曲伴奏。

二、導(dǎo)入新課

教1.直接聽(tīng)賞，師播放歌曲小松樹(shù)，并讓學(xué)生給歌曲取名。

2.介紹了解獨(dú)唱演唱形式。

學(xué)3.聽(tīng)賞木琴獨(dú)奏《小松樹(shù)》片段。

師：接下來(lái)老師給大家?guī)?lái)一首不同演奏形式的小松樹(shù)，讓

過(guò)我們一起來(lái)感受一下，它與童聲獨(dú)唱的小松樹(shù)有什么不同。

三、體驗(yàn)感受

程1.初聽(tīng)樂(lè)曲。

2.提問(wèn)：這首《小松樹(shù)》和剛才的那首有什么不同？

（一個(gè)是人聲演唱的，一個(gè)是樂(lè)器演奏的。）

師：這首是由木琴獨(dú)奏的兒童樂(lè)曲小松樹(shù)。提到木琴我想問(wèn)

問(wèn)同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)嘛？我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)了解一下西洋打擊

樂(lè)器木琴。請(qǐng)看大屏幕。

3.介紹主奏樂(lè)器：木琴

多媒體課件提供木琴相關(guān)資料和圖片

談?wù)勀厩俚囊羯攸c(diǎn)？學(xué)生聽(tīng)后回答木琴音色特點(diǎn)（清脆，

柔美，悅耳）

4.分段欣賞

（1）第一樂(lè)段，引子部分：

首先，請(qǐng)同學(xué)們閉眼來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲的第一樂(lè)段，你都聽(tīng)

到了什么聲音，這段音樂(lè)描繪了怎樣的情景？

出示圖形譜：鳥(niǎo)，河水，水滴，樹(shù)葉等卡片。師生合作

模仿聽(tīng)到聲音。

（2）第二樂(lè)段，主題部分：出示主題譜例，旋律記憶

提問(wèn)：第二樂(lè)段你都看到什么場(chǎng)景了？（……）

出示譜例：模唱記憶主題。

教第一遍看歌譜，聽(tīng)旋律，并拍手

第二遍用的輕而有力的聲音“啦”試唱

學(xué)第三遍加個(gè)詞，拍手演唱

(3)變奏部分：打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

過(guò)再次聽(tīng)賞第二樂(lè)段，邊聽(tīng)邊想。

提問(wèn)：主旋律部分在第二樂(lè)段一共出現(xiàn)了幾次？邊聽(tīng)邊

程舉手示意。6次第幾次完全是你所學(xué)過(guò)的旋律？第一次。其

他5次旋律是變奏旋律。

(4)再聽(tīng)全曲：

完整聆聽(tīng)，整體把握樂(lè)曲情緒。鞏固整首樂(lè)曲的內(nèi)容？

選擇合適的詞語(yǔ)表達(dá)全曲情緒。優(yōu)美舒展？活潑歡快？傷心

難過(guò)？

四、拓展延伸

加入雙響筒、三角鐵、手串鈴等打擊樂(lè)器為《小松樹(shù)》伴奏。

五、課堂小結(jié)

教

學(xué)

反

思

第四課時(shí)

第一單元春來(lái)啦

授課時(shí)間

1.集體舞表演《小松樹(shù)》

教學(xué)內(nèi)容

2.成長(zhǎng)的足跡

L能熟練地演唱《再見(jiàn)吧，冬天》、《小小雨點(diǎn)》，能體驗(yàn)到三拍子和二拍子歌曲不同的

節(jié)拍感。

教學(xué)目標(biāo)

2.能隨音樂(lè)流暢的表演集體舞《小松樹(shù)》，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

3.能積極主動(dòng)地參與音樂(lè)創(chuàng)造，通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生自主能力以及合作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)三拍子和二拍子的不同。

重、難點(diǎn)難點(diǎn)：集體舞表演，動(dòng)作合拍、唱?jiǎng)訁f(xié)調(diào)。

教學(xué)準(zhǔn)備音樂(lè)帶鋼琴多媒體

主備復(fù)備

一、組織教學(xué)

L師生問(wèn)好歌。

2.唱游律動(dòng)《小松樹(shù)》

二、導(dǎo)入新課

教復(fù)習(xí)歌曲《再見(jiàn)吧，冬天》、《小小雨點(diǎn)》。

1.播放音樂(lè)《再見(jiàn)吧，冬天》學(xué)生邊唱邊用身勢(shì)表演體會(huì)三拍子

學(xué)的韻律.

2.演唱《小小雨點(diǎn)》拍出兩拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

過(guò)3.老師啟發(fā)性提問(wèn)：小朋友們，你覺(jué)得這兩首歌曲的情緒有什么

不同？學(xué)生交流。

程三、體驗(yàn)感受

集體舞----《小松樹(shù)》

1.教師教學(xué)生跑跳步

2.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

集體舞準(zhǔn)備：分成內(nèi)外兩個(gè)圈

第一樂(lè)句：內(nèi)外圈兩人一組手拉手，按同一方向順時(shí)針站，分別

在左右兩側(cè)做金勾腳點(diǎn)地動(dòng)作，兩小節(jié)一次。

第二樂(lè)句：圍繞圓圈向前做跑跳步動(dòng)作。

第三樂(lè)句：內(nèi)外圈同學(xué)相對(duì)應(yīng)的右臂相互挽起，左手側(cè)上舉踏步

自轉(zhuǎn)一圈。

第四樂(lè)句：內(nèi)外圈同學(xué)面對(duì)面，第一，第二小節(jié)做雙手花托狀上

舉，左腳在前，右腳后點(diǎn)地；第三、四小節(jié)，下蹲做雙手胸前花

教托狀。

音樂(lè)一遍結(jié)束后，交換舞伴再跳一次。

學(xué)3.隨音樂(lè)表演。

四、拓展延伸打擊樂(lè)器練習(xí)。

過(guò)1.出示打擊樂(lè)器三角鐵和沙錘，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一下。

2.師介紹兩種樂(lè)器的演奏方法，問(wèn)：誰(shuí)想試一下？指名體驗(yàn)。

程3.師問(wèn)：如果我們?yōu)椤缎⌒∮挈c(diǎn)》伴奏，應(yīng)該怎樣做？學(xué)生交流。

4.出示節(jié)奏譜：沙錘：xxxx|xxxx|

三角鐵：x|xI

五、課堂小結(jié)

結(jié)語(yǔ)：小朋友，集體舞是一個(gè)大家一起進(jìn)行的鍛煉活動(dòng)，老師希

望你們可以把它帶到課余時(shí)間去跳，那樣我們是不是會(huì)更快樂(lè)呢!

《師生再見(jiàn)歌》

教

學(xué)學(xué)習(xí)集體舞，也可觀看教學(xué)視頻，效果更直觀。

建

議

課時(shí)安排四課時(shí)

第二單元花兒拍手笑

授課時(shí)間

第一課時(shí)

1.聽(tīng)：《快樂(lè)的啰嗦》

教學(xué)內(nèi)容

2.認(rèn)：彈撥樂(lè)器

1.能集中注意力，聆聽(tīng)音樂(lè)《快樂(lè)的啰嗦》，感受音樂(lè)情緒。

教學(xué)目標(biāo)2.能感知音樂(lè)主題，對(duì)主題的重復(fù)做出體態(tài)反應(yīng)，嘗試聽(tīng)辯主題的次數(shù)。

3.能體驗(yàn)樂(lè)曲速度的變化，并能用自己的語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)“速度變化”的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)辯主題的次數(shù)，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

重、難點(diǎn)難點(diǎn)：感受速度的變化，用自己的語(yǔ)言表達(dá)感受。

教學(xué)準(zhǔn)備音樂(lè)帶、多媒體、鋼琴

主備復(fù)備

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好歌。

二、導(dǎo)入新課

1.隨著音樂(lè)《快樂(lè)的啰嗦》，踩著快樂(lè)的拍點(diǎn)律動(dòng)進(jìn)教室。

教圍坐成一個(gè)圓。

2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞步。

程師：伴隨著歡快的舞蹈，我們又走進(jìn)了充滿換樂(lè)音樂(lè)課，小

朋友今天老師要帶你們認(rèn)識(shí)一個(gè)熱情、奔放、歡快的少數(shù)民

族。你們能猜出是哪里嘛？

三、感受體驗(yàn)

1.多媒體課件展示，彝族美麗的自然風(fēng)光。了解彝族的風(fēng)

士人情，及富有特色的節(jié)日慶典場(chǎng)面。

插花節(jié)、植樹(shù)節(jié)、祭龍節(jié)、賞花節(jié)、火把節(jié)

2.介紹彝族人最喜歡的樂(lè)器月琴，認(rèn)識(shí)月琴。

3.完整聆聽(tīng)樂(lè)曲《快樂(lè)的啰嗦》。

要求：仔細(xì)聽(tīng)辯月琴的音色。

4.了解彈撥樂(lè)器，介紹彈撥樂(lè)合奏的演奏形式。

5.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

(1)樂(lè)曲中的主題旋律出現(xiàn)在樂(lè)曲開(kāi)頭還是結(jié)尾。

(2)嘗試用線條、色彩表現(xiàn)音樂(lè)的段落或情緒。

情緒：歡快抒情歡快

(3)樂(lè)曲中，你聽(tīng)到了哪些樂(lè)器的音色？你能說(shuō)出他們的

名字嗎？

月琴、琵琶、揚(yáng)琴

6.跟琴模唱主旋律。

教7.再次聆聽(tīng)，要求聽(tīng)到主旋律時(shí)，學(xué)生做出體態(tài)給出反應(yīng)。

可以拍手，也可以站起來(lái)，自己表現(xiàn)。

學(xué)四、拓展延伸

表演:快樂(lè)的啰嗦。

過(guò)1.用課前學(xué)習(xí)的舞步，隨音樂(lè)《快樂(lè)的啰嗦》圍成圓圈手拉

手律動(dòng)變現(xiàn)音樂(lè)情緒。

程2.感受音樂(lè)情緒的變化，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲越來(lái)越快的變化，給你

什么樣的感受。

3.欣賞彝族舞蹈《喜訊》感受彝族載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)面。

五、課堂小結(jié)

結(jié)語(yǔ)：今天的課讓我們走近了彝族，更走近了彝族的音樂(lè)文

化，相信那炙熱豪放的音樂(lè)語(yǔ)言深深地打動(dòng)了你我，希望小

朋友們能夠更加熱愛(ài)咱們的民族文化。

教

學(xué)注重學(xué)生的聆聽(tīng)習(xí)慣，在學(xué)唱和律動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)”的作用，可以設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生

建關(guān)注音樂(lè)。

議

教

學(xué)

反

思

第二課時(shí)

第二單元花兒拍手笑

授課時(shí)間

1.唱：《花兒朵朵》

教學(xué)內(nèi)容2.奏：用手串鈴、響板為歌曲伴奏

1.能用活潑有彈性的聲音演唱歌曲《花兒朵朵》。

教學(xué)目標(biāo)2.能跟老師模唱旋律，嘗試聽(tīng)辯歌曲旋律片段和找出旋律中的相同與不同。

3.能用打擊樂(lè)器響板、手串鈴為歌曲伴奏，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的趣味性，并樂(lè)于與同伴合作。

教學(xué)重點(diǎn)：自然有表情的演唱歌曲《花兒朵朵》。

重、難點(diǎn)難點(diǎn)：用手串鈴、響板為歌曲伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備音樂(lè)帶鋼琴響板手串鈴

主備復(fù)備

一、組織教學(xué)

1.師生問(wèn)好歌。

2.律動(dòng)《快樂(lè)的啰嗦》。

二、導(dǎo)入新課。

教師：小朋友上節(jié)課咱們一起感受了彝家風(fēng)情，聽(tīng)賞了彈撥樂(lè)合奏

《快樂(lè)的啰嗦》，今天讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)彝家村寨，和他們一起唱起

學(xué)來(lái)跳起來(lái)。

1.出示節(jié)奏。

過(guò)(i)xxXXXX

tititatitita

程⑵XXXXIXXX

titititititita

2.劃拍子，讀節(jié)奏。

3.拍讀節(jié)奏。

4.用打擊樂(lè)器響板、手串鈴表現(xiàn)。

三、感受體驗(yàn)

1.聆聽(tīng)歌曲《花兒朵朵》。

師：這首歌曲，你們覺(jué)得熟悉嗎？是不是在哪里聽(tīng)過(guò)？《花兒朵

朵》這首歌曲師由上節(jié)課咱們欣賞的《快樂(lè)的羅嗦》填詞而成的,

下面咱們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《快樂(lè)的羅嗦》，當(dāng)你聽(tīng)到旋律相同的片

段時(shí)，用拍手表示。

2.聽(tīng)《快樂(lè)的啰嗦》找出旋律相同的地方，并用拍手表示。

3.整體聽(tīng)唱法，隨琴哼唱旋律，并用科爾文手勢(shì)表示。

注：注意唱歌的姿態(tài)，和學(xué)生的音準(zhǔn)。

4.按節(jié)奏度歌詞。

5.教師用不同的速度彈奏歌曲《花兒朵朵》，讓學(xué)生說(shuō)出感受，體

驗(yàn)速度變化在表達(dá)情緒中所起的作用。

6.學(xué)生跟琴伴奏演唱，設(shè)計(jì)不同速度演唱.

7.在演唱最后一遍時(shí)，請(qǐng)部分同學(xué)加以呼喊聲。

教2/4XX|XX

嘿嘿嘿嘿！

學(xué)四、拓展延伸一一用打擊樂(lè)為歌曲《花兒朵朵》伴奏。

1.出示圖形譜。

過(guò)

ML

程2.請(qǐng)一名學(xué)生表現(xiàn)手串鈴，一名學(xué)生表現(xiàn)響板。教師演唱歌曲。

看看他們配合的怎么樣。

3.分小組表現(xiàn)。

4.表演唱：教師鋼琴伴奏，一組同學(xué)演唱歌曲，一組用響板伴奏,

一組用手串鈴伴奏，一組同學(xué)編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，共同演繹彝家生活。

五、課堂小結(jié)。

師：歡快的歌聲把我們帶進(jìn)彝族小朋友們的生活，讓我們也像他

們一樣愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)生活！

教

學(xué)

反

思

第三課時(shí)

第二單元花兒拍手笑

授課時(shí)間

1.唱：《拍手唱歌笑呵呵》

教學(xué)內(nèi)容

2.律動(dòng)：《拍手唱歌笑呵呵》

1.能用活潑歡快，富有彈性的聲音演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。

教學(xué)目標(biāo)2.能模唱歌曲一二樂(lè)句，并找出它們的相同與不同。嘗試小組合作接龍唱。

3.在音樂(lè)中游戲，感受音樂(lè)活動(dòng)的豐富性和趣味性，感受同學(xué)之間濃濃的友誼。

教學(xué)重點(diǎn)：自然而有表情的演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。

重、難點(diǎn)難點(diǎn)：律動(dòng)——拍手游戲，學(xué)生配合協(xié)調(diào)一致。

音樂(lè)帶鋼琴手串鈴響板

教學(xué)準(zhǔn)備

主備復(fù)備

一、組織教學(xué)

1.師生問(wèn)好歌。

2.唱游律動(dòng)《花兒多多》并用打擊樂(lè)曲伴奏。

二、導(dǎo)入新課

教1.師：親愛(ài)的小伙伴，我們又見(jiàn)面了，愉快的音樂(lè)課讓我們一

起繼續(xù)分享音樂(lè)的快樂(lè)！

學(xué)2.要求學(xué)生對(duì)坐，說(shuō)說(shuō)從對(duì)方的眼睛里看到了什么？

師：每個(gè)小朋友都有一雙明亮的眼睛，眼睛是心靈的窗戶，在

過(guò)你的眼中有個(gè)我，我的眼中也有個(gè)你，其實(shí)在我們的眼睛里，

不僅有你和我，還有許許多多別的人，我們要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人，

程與同學(xué)友好相處。

三、體驗(yàn)感受

1.聆聽(tīng)歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。

2.有節(jié)奏地讀歌詞

(1)老師有節(jié)奏朗讀歌詞

(2)學(xué)生拍手，跟著老師朗讀

注：這里拍手是指演奏恒拍二分音符X一

3.學(xué)唱歌曲。

(1)老師范唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》并提問(wèn)：你聽(tīng)到的歌中

有哪兩句旋律相同？(一二樂(lè)句)

(2)老師范唱一二樂(lè)句旋律，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)，它們哪里相

同？哪里不同？

dmsIfrd

1113|5654|3122|10

dmsIfrs

1113|5_654|3122|5-

(3)加入科爾文手勢(shì)，跟老師模唱一二樂(lè)句，并嘗試小組合作

接龍唱。

教4.整體演唱歌曲，情緒要?dú)g快活潑，聲音要富有彈性。

四、拓展延伸

學(xué)律動(dòng)：拍手唱歌笑呵呵。

1.觀看教材P11頁(yè)圖形譜，學(xué)生自由練習(xí)拍手。

過(guò)2.跟老師從聲勢(shì)動(dòng)作開(kāi)始，先學(xué)習(xí)基本拍XX|XX左一拍，

右一拍；左一拍，右一拍；胸前拍，對(duì)手拍；胸前拍，對(duì)手拍。

程3.基本拍熟練后，加入歌詞邊拍邊念。

注：游戲時(shí)要注意節(jié)奏均勻。

4.編創(chuàng)動(dòng)作：在間奏處交換不同的游戲?qū)ο?，或編?chuàng)一些拍手、

跺腳有趣的聲勢(shì)動(dòng)作來(lái)豐富律動(dòng)，使課堂更有趣.

五、課堂小結(jié)

邊拍手邊唱《拍手唱歌笑呵呵》走出教室。

教

學(xué)游戲時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)聆聽(tīng)的習(xí)慣?？呻S時(shí)要求學(xué)生之拍手默念歌詞，或者只念歌詞

建不拍手，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的聽(tīng)覺(jué)。

議

教

學(xué)

反

思

第四課時(shí)

第二單元花兒拍手笑

授課時(shí)間

必1.集體舞表演《幸福拍手歌》

教學(xué)內(nèi)容

2.成長(zhǎng)的足跡

L能熟練地演唱《花兒朵朵》《拍手唱歌笑呵呵》感受歌曲活潑歡快的情緒。

教學(xué)目標(biāo)2.能隨音樂(lè)表演集體舞《幸福拍手歌》培養(yǎng)學(xué)生用自己身體體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

3.復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的技能。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元音樂(lè)知識(shí)要點(diǎn)。

重、難點(diǎn)難點(diǎn)：集體舞《幸福拍手歌》表演，動(dòng)作合拍、唱?jiǎng)訁f(xié)調(diào)。

教學(xué)準(zhǔn)備音樂(lè)帶鋼琴多媒體手串鈴響板

主備復(fù)備

一、組織教學(xué)

1.師生問(wèn)好歌。

2.唱游律動(dòng)《拍手唱歌笑呵呵》

二、導(dǎo)入新課

教復(fù)習(xí)歌曲《花兒朵朵》、《拍手唱歌笑呵呵》。

1.合作表演《花兒朵朵》，參照教材P9頁(yè)圖形譜，嘗試用打擊樂(lè)

學(xué)器手串鈴、響極為歌曲伴奏。

2.演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》邊唱邊拍，同位之間律動(dòng)感受。

過(guò)三、體驗(yàn)感受

集體舞一一《幸福拍手歌》

程1.完整聆聽(tīng)歌曲旋律。學(xué)生隨音樂(lè)自由律動(dòng)。

2.教師范唱歌曲，找出歌曲的弱起處。

3.教師彈奏歌曲，要求學(xué)生在弱起處回連處彎一下膝蓋。

4.出示樂(lè)曲的簡(jiǎn)譜，找出樂(lè)曲中的休止符處。熟悉旋律后要求學(xué)

生在休止符處加上拍手的動(dòng)作。

5.想一想在樂(lè)曲的休止符處還可以做什么動(dòng)作？

如：拍手、跺腳、拍肩膀、握手、揮手臂等。

6.邊聽(tīng)音樂(lè)邊做律動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演。

7.完整聆聽(tīng)全曲，觀看《幸福拍手歌》律動(dòng)視頻。

8.參照教材圖例1將學(xué)生圍城兩個(gè)圓，內(nèi)圈學(xué)生順時(shí)針走，外圈

學(xué)生相反，結(jié)合課本圖譜提示完成集體舞表演。

9.分組展示，并評(píng)價(jià)，增加趣味性。

教10.跟老師模唱歌曲旋律。

11.加入歌詞演唱。

學(xué)12.編創(chuàng)歌詞，邊唱邊跳。

四、拓展延伸一一成長(zhǎng)的足跡

過(guò)1.模唱《花兒朵朵》歌譜。

(1)節(jié)奏誦讀，繼續(xù)鞏固X、XX、X一節(jié)奏

程（2）引導(dǎo)學(xué)生模仿老師用科爾文手勢(shì)唱出花兒朵朵每一句旋律。

（3）唱熟之后采用接口唱的方式進(jìn)行旋律鞏固，為后面旋律辯聽(tīng)

打好基礎(chǔ)。

（4）旋律聽(tīng)辨可將學(xué)生分為四組，沒(méi)組選擇一行旋律，當(dāng)聽(tīng)到自

己的旋律時(shí)站起來(lái)，并加上科爾文手勢(shì)模唱一遍。

2.聽(tīng)辨《快樂(lè)的羅嗦》主題旋律

（1）完整聆聽(tīng)全區(qū)，仔細(xì)聽(tīng)辨花兒朵朵在樂(lè)曲中出現(xiàn)幾次。

（2）待學(xué)生清楚主題旋律出現(xiàn)幾次以后，再跟著旋律做律動(dòng)。

五、課堂小結(jié)

教

學(xué)

《幸福拍手歌》是學(xué)生們耳熟能詳?shù)囊皇變焊?，學(xué)習(xí)集體舞時(shí)，也可以簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)歌曲,

建

在進(jìn)行集體舞表演，更有利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。

議

教

學(xué)

反

思

課時(shí)安排四課時(shí)

第三單元鼓兒響咚咚

授課時(shí)間

第一課時(shí)

1.唱：《小鼓響咚咚》

教學(xué)內(nèi)容

2.奏：為《小鼓響咚咚》伴奏

1.能整齊的演唱歌曲《小鼓響咚咚》，用歌聲表達(dá)歌曲情緒。

教學(xué)目標(biāo)2.認(rèn)識(shí)鼓，能以看、聽(tīng)、摸得形式了解打擊樂(lè)器鼓，并感受鼓的不同的音色。。

3.能用打擊樂(lè)曲為歌曲伴奏，樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：自然有表情的演唱歌曲《小鼓響咚咚》。

重、難點(diǎn)難點(diǎn)：用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備音樂(lè)帶、多媒體、打擊樂(lè)器：手串鈴、響板、碰鈴、鼓。

主備復(fù)備

一、組織教學(xué)

1.師生問(wèn)好歌。

2.唱游律動(dòng)《幸福拍手歌》

二、導(dǎo)入新課一一介紹打擊樂(lè)器鼓

教1.師：小朋友們看?。ń處熀苌駳獾恼f(shuō)）老師給大家?guī)?lái)了

一位新朋友：小鼓。

學(xué)2.介紹鼓的構(gòu)造。

3.學(xué)生看一看、摸一摸，感受鼓的構(gòu)造。

過(guò)4.感受鼓邊、鼓面的聲音

（1）學(xué)生敲鼓邊，并模仿鼓邊的聲音：嗒嗒嗒

程（2）小鼓正在和你打招呼呢。

教師敲擊節(jié)奏OXX|OX-|?生模仿

三、感受體驗(yàn)

（-）創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)唱歌曲

1.導(dǎo)語(yǔ):老師想給你們聽(tīng)一首歌曲……聽(tīng)聽(tīng)我的這面鼓是怎

樣的呢？歌詞里面都唱了什么？（播放歌曲范唱。）

2.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我的這面鼓是怎樣的鼓？

3.這首小鼓響咚咚啊,它有一個(gè)特點(diǎn)，歌曲總共有四個(gè)樂(lè)句，

而每個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏都是一樣的，就是剛才小鼓和我們打招呼

的那個(gè)節(jié)奏，讓我們?cè)賮?lái)打打看！

（1）每一個(gè)樂(lè)句后面都有一個(gè)長(zhǎng)音，他們分別是1-3-5.

（2）一邊做手勢(shì)一邊唱。

（3）用身體表示這三個(gè)音的音高：do蹲、mi半蹲、sol站.

4.復(fù)聽(tīng)歌曲，并為歌曲打拍子。（注：強(qiáng)弱弱）

5.有節(jié)奏的朗讀歌詞。（要求學(xué)生讀出強(qiáng)弱規(guī)律。）

6.采用聽(tīng)唱法教唱歌曲。學(xué)生如果能力有限，教師適當(dāng)帶領(lǐng)

他們唱?

（-）歌曲處理：

1.教師：小鼓真聽(tīng)話，你叫它唱，它就“咚咚咚”。（教師

教用f的力度敲擊鼓面。）真神氣??！你們會(huì)不會(huì)神氣的唱一

唱第一段歌曲呢？

學(xué)2.教師：小娃娃在睡覺(jué)，它輕輕的說(shuō)：“懂懂懂”。（教師

用P的力度敲擊鼓面。）它懂事嗎？學(xué)生再用輕輕的聲音唱

過(guò)第二段歌曲。）

3.放范唱，教師指揮學(xué)生神氣的、有力度變化的唱歌曲。

程四：拓展延伸一一用打擊樂(lè)為《小鼓響咚咚》伴奏。

1.觀察教材P14頁(yè)圖形譜。根據(jù)圖形譜分別進(jìn)行練習(xí)。

2.兩兩組合，傾聽(tīng)哪種組合方式最好。如：1+2,1+3,2+4

3.待學(xué)生熟練后,適當(dāng)增加樂(lè)器數(shù)量。如：1+2+3J+2+3+4

五、課堂小結(jié)

教

學(xué)1.為歌曲伴奏時(shí)，樂(lè)器的選擇、演奏力度的強(qiáng)弱都要結(jié)合歌曲的情緒進(jìn)行變化。

a2.這首歌曲師三拍子的，在演唱中不要特別突出強(qiáng)拍的力度，以免破壞歌曲自然的美感。

議

教

學(xué)

反

思

第二課時(shí)

第三單元鼓兒響咚咚

授課時(shí)間

1.欣賞：《老虎磨牙》

教學(xué)內(nèi)容2.情境表演：虎大王來(lái)了

1.能集中注意力聆聽(tīng)打擊樂(lè)合奏《老虎磨牙》。

教學(xué)目標(biāo)2.能在音樂(lè)中感受鼓的變化，在老師的啟發(fā)下想象老虎磨牙的場(chǎng)景。

3.認(rèn)識(shí)民族打擊樂(lè)器，感受中國(guó)音樂(lè)文化的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：集中注意力聆聽(tīng)音樂(lè)《老虎磨牙》

重、難點(diǎn)難點(diǎn)：感受“磨牙”的形象以及豐富的音響效果。

教學(xué)準(zhǔn)備音樂(lè)帶部分民族打擊樂(lè)器實(shí)物多媒體

主備復(fù)備

一、組織教學(xué)

1.師生問(wèn)好歌。

2.唱游律動(dòng)《小鼓響咚咚》

二、導(dǎo)入新課。

教1.師：同學(xué)們對(duì)老虎這個(gè)兇猛的動(dòng)物一定不陌生，你在動(dòng)物

園或在電視中見(jiàn)到的老虎都有哪些表現(xiàn)、動(dòng)作。請(qǐng)學(xué)生模仿。

學(xué)2.師：你們看這只老虎在干什么？（出示影像）

3.出示標(biāo)題：（出示：老虎磨牙一打擊樂(lè)合奏）

過(guò)4.認(rèn)識(shí)民族打擊樂(lè)器

你知道這些敲敲打打的樂(lè)器分別叫什么？

程出示：鼓、皺、小鏤、鑼、堂鑼、木魚(yú)

5.請(qǐng)學(xué)生敲一敲、打一打感受不同的音色。

三、感受體驗(yàn)

1.第一次整體欣賞

師：怎么樣，談?wù)勛约簩?duì)這只老虎的感受。

（學(xué)生討論，并暢談）

2.欣賞“磨牙”的片段（邊講邊出示：磨牙）

樂(lè)曲中表現(xiàn)老虎磨牙是最成功的一筆，是用什么樂(lè)器演奏的

呢，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？（放“磨牙”片段）

師：請(qǐng)你到這個(gè)樂(lè)器上試一試，聽(tīng)一聽(tīng)，像不像？

（學(xué)生到講臺(tái)前試樂(lè)器，其他學(xué)生判斷對(duì)不對(duì)，像不像）

3.了解樂(lè)器的表現(xiàn)特點(diǎn)

引子一寂靜的山林（鼓和雙響筒）

老虎的吼叫（鼓輪奏、錢的磨動(dòng)）

老虎的腳步聲（松弛的敲鼓，從鼓邊到鼓中央）

老虎追趕獵物（音樂(lè)變急促，追趕似的）

老虎磨牙（刮鼓邊）

4.再次整體欣賞，進(jìn)一步全面了解作品的意境。

（放錄相,教師隨樂(lè)曲作必要的解說(shuō)。）

教四、拓展延伸

1.樂(lè)曲簡(jiǎn)介

學(xué)2.情境表演：虎大王來(lái)啦一一要求學(xué)生根據(jù)老師描述的情境,

用鼓表現(xiàn)不同的場(chǎng)面。

過(guò)片段一：森林里虎大王正在悠閑的散步（敲擊鼓面表現(xiàn)）

片段二：虎大王餓了開(kāi)始在石頭上磨牙（用鼓槌急速的刮鼓

程邊）

片段三：虎大王發(fā)現(xiàn)獵物，它慢悠悠的走過(guò)去（敲擊鼓面，

聲音相對(duì)片段一稍微緊一些、短促一些）

片段四：虎大王加快速度，猛的一撲（力度由弱變強(qiáng)、速度

又慢變快，最后一聲強(qiáng)音“啪”表現(xiàn)捉到獵物）

五、課堂小結(jié)。

今天小朋友解了鼓的很多演奏技巧:有刮奏、滾奏、滑奏、抓

奏，當(dāng)然還會(huì)有更多的演奏技巧來(lái)表現(xiàn)生動(dòng)、活潑、不同情

緒的作品，你看咱們的民族打擊樂(lè)是不是豐富有趣呢！

教

學(xué)

反

思

銅山區(qū)小學(xué)音樂(lè)20xx?20xx學(xué)年度第二學(xué)期

第三課時(shí)

第三單元鼓兒響咚咚

授課時(shí)間

1.唱：大鼓和小鼓

教學(xué)內(nèi)容

2.音樂(lè)游戲：我是小鼓手

1.能用輕快、有彈性的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》

教學(xué)目標(biāo)2.能結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊、動(dòng)作等方式探索、感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。

3.體驗(yàn)快樂(lè)的音樂(lè)學(xué)習(xí)，通過(guò)進(jìn)行各種音樂(lè)游戲和活動(dòng)，發(fā)展大腦與身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。

教學(xué)重點(diǎn)：.

重、難點(diǎn)難點(diǎn)：分辨音的強(qiáng)弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來(lái)表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。

教學(xué)準(zhǔn)備音樂(lè)帶鋼琴鼓

主備復(fù)備

一、組織教學(xué)

1.師生問(wèn)好歌。

2.唱游律動(dòng)《小鼓響咚咚》。

二、導(dǎo)入新課

教1.謎語(yǔ)導(dǎo)入。

師：首先，我們來(lái)做一個(gè)腦筋體操，請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：東

學(xué)邊一個(gè)洞，西邊一個(gè)洞，從來(lái)不照面，消息真靈通。

師：是什么呀?這個(gè)東西我們每個(gè)人身上都有，是——（耳朵）。

過(guò)2.（出示兩個(gè)正在哭泣的fP記號(hào)）

師：咦？你們兩個(gè)小家伙怎么了？讓老師聽(tīng)聽(tīng)，噢！原來(lái)它

程們迷路了。不認(rèn)識(shí)自己的家了，小朋友，你能幫幫它們嗎？

3.聽(tīng)音樂(lè)辨強(qiáng)弱，將強(qiáng)弱記號(hào)送回家。

（出示譜例，強(qiáng)弱記號(hào)在譜例下方）

老師演奏樂(lè)曲，將強(qiáng)弱記號(hào)填在歌譜上。強(qiáng)記號(hào)住在一一紅

顏色的小房子里，弱記號(hào)住在一一綠顏色的小房子里.

（出示譜例，強(qiáng)弱記號(hào)在譜例中間）

三、體驗(yàn)感受

1.教師范唱歌曲《大鼓和小鼓》。

2.歌中唱了些什么呀？跟讀歌詞。學(xué)唱歌詞。

3.整體聽(tīng)唱法，分句學(xué)唱歌曲。

注：歌中大鼓的聲音要唱得一強(qiáng)，小鼓的聲音要唱得一弱。

4.出示大鼓和小鼓的課件，演示課件。

師：今天老師也帶來(lái)了大鼓和小鼓。我們一起來(lái)敲一敲。

（1）出示節(jié)奏XX.

按節(jié)奏一個(gè)大鼓敲一下。隨音樂(lè)敲擊。邊唱歌邊敲，在“嗨

噬”的地方敲大鼓。誰(shuí)還想來(lái)試試。

（2）出示節(jié)奏，按節(jié)奏正確敲擊，隨音樂(lè)敲擊，評(píng)選首席小鼓

手，貼上標(biāo)志。

四、拓展延伸

教師：大家對(duì)大鼓和小鼓的聲音已經(jīng)比較熟悉了，現(xiàn)在我請(qǐng)小

朋友用鉛筆或自己的手在桌子、凳子上敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)，哪

學(xué)些聲音像敲大鼓，哪些聲音像在敲小鼓？

1.老師演示，用板凳當(dāng)做小鼓敲擊強(qiáng)弱兩種鼓聲。

過(guò)2.比較兩種鼓聲的不同，哪些音強(qiáng)哪些音弱？哪些可以表現(xiàn)

小鼓，哪些可以表現(xiàn)大鼓？

程3.引導(dǎo)學(xué)生用圖譜或文字大小表現(xiàn)。自己讀一讀自己設(shè)計(jì)的

圖譜，并學(xué)習(xí)看著圖譜演奏。

4.設(shè)計(jì)節(jié)奏，敲擊不同的物體表現(xiàn)大鼓和小鼓，將兩種節(jié)奏

連起來(lái)敲一敲。（大鼓）（小鼓）

5.播放音樂(lè)，老師指揮，學(xué)生演奏。

五、課堂小結(jié)。

教

學(xué)

反

思

第四課時(shí)

第三單元鼓兒響咚咚

授課時(shí)間

1.唱：《小鼓響咚咚》《大鼓和小鼓》

教學(xué)內(nèi)容

2.成長(zhǎng)的足跡

1.能熟練地演唱《小鼓響咚咚》《大鼓和小鼓》

教學(xué)目標(biāo)

2.能積極主動(dòng)地參與音樂(lè)創(chuàng)造，通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生自主能力以及合作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：背唱歌曲《小鼓響咚咚》《大鼓和小鼓》

重、難點(diǎn)難點(diǎn)：成長(zhǎng)的足跡。

教學(xué)準(zhǔn)備音樂(lè)帶鋼琴多媒體

主備復(fù)備

一、組織教學(xué)

1.師生問(wèn)好歌。

2.唱游律動(dòng)《大鼓和小鼓》

二、導(dǎo)入新課

教1.師：可愛(ài)的小鼓今天把自己的好朋友介紹給我們了。

（出示五顏六色的小米粒）

學(xué)師：這些小米粒不僅漂亮，而且很神奇，還會(huì)跳舞呢！不信，你

們瞧！

過(guò)2.音樂(lè)游戲：《鼓上的小米?！罚處熝菔?，以《大鼓和小鼓》

的音樂(lè)作為伴奏。鼓點(diǎn)：U\\IXX||

程3.指名學(xué)生演示。

4.學(xué)生作米粒聽(tīng)鼓聲表演。

（1）教師再次打奏，小朋友仔細(xì)觀察，并試著想一想，鼓聲響，

小米粒跳得怎么樣？鼓聲輕，小米粒跳得？（引出強(qiáng)弱關(guān)系）

（2）讓我們做鼓上五顏六色的小米粒，有節(jié)奏的跳一跳，老師敲

打鼓面表示強(qiáng)，敲打鼓身來(lái)表示弱。（放伴奏音樂(lè)，教師敲鼓，

學(xué)生跳。）

三、體驗(yàn)感受

1.復(fù)習(xí)歌曲《小鼓響咚咚》

2.教師范唱歌曲。

3.學(xué)生有表情的演唱歌曲。

4.自選打擊樂(lè)器為歌曲《小鼓響咚咚》伴奏。

教5.復(fù)習(xí)歌曲《大鼓和小鼓》，并加入鼓聲伴奏。

注意歌聲與鼓聲的強(qiáng)弱變化。

學(xué)6.情境表演《老虎磨牙》

(1)聽(tīng)《老虎磨牙》，編創(chuàng)故事情節(jié)。

過(guò)

(2)分組討論情景表演。

(3)各組分配角色。

程

(4)練習(xí)表演。

(5)匯報(bào)表演。

四、拓展延伸一一成長(zhǎng)的足跡。

1.嘗試用鼓敲擊學(xué)過(guò)的X、JLX、X一節(jié)奏，表現(xiàn)情境。

片段一：老虎散步用四分節(jié)奏想XXXX表現(xiàn)。

片段二：虎大王磨牙用二分節(jié)奏X一表現(xiàn)。

片段三：虎大王撲食用八分節(jié)奏……X表現(xiàn)，最后一

個(gè)四分音符表現(xiàn)撲食成功。

2.觀看圖譜，用科爾文手勢(shì)跟老師模唱大鼓和小鼓的旋律。

五、課堂小結(jié)。

教

學(xué)

反

思

課時(shí)安排四課時(shí)

第四單元?jiǎng)趧?dòng)最光榮

授課時(shí)間

第一課時(shí)

1.聽(tīng)：《我有一雙萬(wàn)能的手》

教學(xué)內(nèi)容

2.編創(chuàng)：我的小手真勤快

1.能集中注意力聆聽(tīng)《我有一雙萬(wàn)能的手》感受歌曲活潑歡快的情緒。

2.能在欣賞《我有一雙萬(wàn)能的手》基礎(chǔ)上，編創(chuàng)歌詞，加入演唱。

教學(xué)目標(biāo)

3.能通過(guò)過(guò)舞蹈、手語(yǔ)以及手工活動(dòng)，了解人類的雙手不但能勞動(dòng)，從事藝術(shù)活動(dòng)，還能

傳達(dá)情感。

教學(xué)重點(diǎn)：參與歌曲模唱和表演。

重、難點(diǎn)難點(diǎn)：歌詞編創(chuàng)。

音樂(lè)帶鋼琴多媒體

教學(xué)準(zhǔn)備

主