部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》

部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》匯報(bào)人：AA2024-01-20課程介紹與背景文本解讀與賞析創(chuàng)造性思維概念及特點(diǎn)拓展閱讀與案例分析課堂活動(dòng)與互動(dòng)環(huán)節(jié)總結(jié)回顧與作業(yè)布置課程介紹與背景01本冊(cè)教材在編寫(xiě)上注重體現(xiàn)新課程理念，加強(qiáng)綜合性，突出實(shí)踐性，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。教材選文注重思想性、典范性、多樣性，文質(zhì)兼美，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，供九年級(jí)上學(xué)期使用。部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)概述本文主要論述的是怎樣才能擁有創(chuàng)造性思維的問(wèn)題。作者并不看重于創(chuàng)造性思維中思維技巧的高低，而看重于創(chuàng)造性思維人應(yīng)具備的素質(zhì)、品格和精神?！墩剟?chuàng)造性思維》是一篇議論文，選自《中外母語(yǔ)教材選粹》。作者羅迦·費(fèi)·因格，當(dāng)代美國(guó)實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家，是“創(chuàng)意思考顧問(wèn)公司”的創(chuàng)立人與總裁?！皠?chuàng)意思考顧問(wèn)公司”位于加州，專(zhuān)門(mén)提供激發(fā)創(chuàng)意與革新的方法?！墩剟?chuàng)造性思維》課文背景及作者簡(jiǎn)介知識(shí)與能力理解本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)；理解并運(yùn)用事實(shí)論據(jù)；學(xué)習(xí)本文圍繞中心論點(diǎn)，設(shè)立分論點(diǎn)分層次論述的結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)本文運(yùn)用設(shè)問(wèn)和反問(wèn)增強(qiáng)語(yǔ)言的說(shuō)服力和感染力的方法。過(guò)程與方法通過(guò)朗讀課文，整體感知文意；通過(guò)研讀課文，理解文章的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)；通過(guò)討論探究，理解本文的論證方法及其作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)創(chuàng)造性思維在實(shí)際生活中的重大意義，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做一個(gè)具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力的人。教學(xué)目標(biāo)與要求文本解讀與賞析02文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，先提出創(chuàng)造性思維的定義和重要性，然后分別從不同角度闡述創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)和作用，最后總結(jié)全文。文章運(yùn)用了大量的事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)，通過(guò)舉例、引用名人名言等方式，使文章更具說(shuō)服力。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)，運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力。文章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作特點(diǎn)“創(chuàng)造性思維，是一種具有開(kāi)創(chuàng)意義的思維活動(dòng)，即開(kāi)拓人類(lèi)認(rèn)識(shí)新領(lǐng)域、開(kāi)創(chuàng)人類(lèi)認(rèn)識(shí)新成果的思維活動(dòng)?！边@句話定義了創(chuàng)造性思維的概念，強(qiáng)調(diào)了它的開(kāi)創(chuàng)性和創(chuàng)新性?！鞍l(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。”這段話闡述了創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵在于如何運(yùn)用知識(shí)，強(qiáng)調(diào)了探求新事物和活用知識(shí)的重要性?！皡^(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法?！边@句話說(shuō)明了擁有創(chuàng)造力的人需要留意自己的細(xì)小想法，善于從中發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)意和靈感。關(guān)鍵段落及語(yǔ)句解讀文本主題思想是闡述創(chuàng)造性思維的重要性和作用，鼓勵(lì)人們培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，開(kāi)拓新的領(lǐng)域和成果。文本情感表達(dá)積極向上，通過(guò)列舉大量事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)，激發(fā)讀者的創(chuàng)造欲望和創(chuàng)新精神。同時(shí)，文章也強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)造性思維需要具備的態(tài)度和意識(shí)，引導(dǎo)讀者正確面對(duì)創(chuàng)造過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)。文本主題思想和情感表達(dá)創(chuàng)造性思維概念及特點(diǎn)03創(chuàng)造性思維定義及內(nèi)涵創(chuàng)造性思維是指在解決問(wèn)題或創(chuàng)造新事物時(shí)，突破傳統(tǒng)思維模式，運(yùn)用獨(dú)特、新穎的思維方式和方法的思維活動(dòng)。創(chuàng)造性思維的內(nèi)涵包括：具有新穎性和獨(dú)特性、能夠產(chǎn)生有價(jià)值的新觀念、新思想和新成果、需要探索未知領(lǐng)域和突破傳統(tǒng)思維模式。常規(guī)思維是指在解決問(wèn)題或處理事物時(shí)，按照傳統(tǒng)的、習(xí)慣的方式進(jìn)行思考，具有相對(duì)固定性和保守性。創(chuàng)造性思維與常規(guī)思維的比較思維方式不同：常規(guī)思維遵循傳統(tǒng)思維模式，而創(chuàng)造性思維則突破傳統(tǒng)思維模式。思維結(jié)果不同：常規(guī)思維產(chǎn)生的結(jié)果通常是已知的、預(yù)期的，而創(chuàng)造性思維產(chǎn)生的結(jié)果則是新穎的、獨(dú)特的、有價(jià)值的。對(duì)問(wèn)題的看法不同：常規(guī)思維往往只看到問(wèn)題的表面現(xiàn)象，而創(chuàng)造性思維則能深入問(wèn)題的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)新的解決方法和途徑。與常規(guī)思維比較分析社會(huì)問(wèn)題解決在社會(huì)問(wèn)題解決領(lǐng)域，創(chuàng)造性思維有助于尋找新的解決方案和途徑，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展，如教育、醫(yī)療、環(huán)保等問(wèn)題的解決?？茖W(xué)技術(shù)創(chuàng)新在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，創(chuàng)造性思維是推動(dòng)科技進(jìn)步和創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿?，如發(fā)明新技術(shù)、新產(chǎn)品和新工藝等。藝術(shù)創(chuàng)作在藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域，創(chuàng)造性思維是藝術(shù)家創(chuàng)作獨(dú)特、新穎作品的關(guān)鍵，如音樂(lè)、繪畫(huà)、文學(xué)等作品的創(chuàng)作。企業(yè)經(jīng)營(yíng)創(chuàng)新在企業(yè)經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域，創(chuàng)造性思維有助于企業(yè)發(fā)現(xiàn)新的市場(chǎng)機(jī)會(huì)、開(kāi)發(fā)新的產(chǎn)品和服務(wù)，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新能力。創(chuàng)造性思維在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用拓展閱讀與案例分析04克萊頓·克里斯滕森經(jīng)典之作，探討創(chuàng)新思維的本質(zhì)和如何打破常規(guī)進(jìn)行創(chuàng)新?！秳?chuàng)新者的窘境》《學(xué)會(huì)提問(wèn)》《思考，快與慢》尼爾·布朗所著，教授如何提出有深度的問(wèn)題，激發(fā)創(chuàng)造性思維。丹尼爾·卡尼曼的暢銷(xiāo)書(shū)，探討人類(lèi)思維的兩種模式及其如何影響我們的決策和創(chuàng)新。030201相關(guān)文章或書(shū)籍推薦閱讀通過(guò)不斷挑戰(zhàn)行業(yè)規(guī)則和用戶(hù)習(xí)慣，蘋(píng)果成功推出了iPhone、iPad等革命性產(chǎn)品，改變了手機(jī)行業(yè)的格局和用戶(hù)的使用習(xí)慣。蘋(píng)果公司的創(chuàng)新之路馬云憑借創(chuàng)造性思維，將阿里巴巴從一個(gè)小型電商平臺(tái)發(fā)展成為全球最大的電商帝國(guó)之一。馬云與阿里巴巴的創(chuàng)業(yè)歷程埃隆·馬斯克領(lǐng)導(dǎo)下的特斯拉汽車(chē)，通過(guò)運(yùn)用創(chuàng)造性思維和技術(shù)創(chuàng)新，成功打破了傳統(tǒng)汽車(chē)行業(yè)的格局，推動(dòng)了電動(dòng)汽車(chē)的普及和發(fā)展。特斯拉汽車(chē)的顛覆式創(chuàng)新經(jīng)典案例分析：如何運(yùn)用創(chuàng)造性思維解決問(wèn)題

學(xué)生自主閱讀成果展示閱讀心得分享學(xué)生可分享閱讀相關(guān)文章或書(shū)籍后的感悟和收獲，以及如何將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中。案例分析報(bào)告學(xué)生可選擇一個(gè)經(jīng)典案例進(jìn)行深入分析，探討案例中創(chuàng)造性思維的運(yùn)用及其成功之處。創(chuàng)新方案展示學(xué)生可結(jié)合所學(xué)知識(shí)和自己的理解，提出一個(gè)具有創(chuàng)新性的解決方案或產(chǎn)品設(shè)計(jì)，并展示其可行性和優(yōu)勢(shì)。課堂活動(dòng)與互動(dòng)環(huán)節(jié)05討論主題學(xué)生可以圍繞如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維展開(kāi)討論，例如可以通過(guò)哪些方式激發(fā)自己的靈感和創(chuàng)意，如何學(xué)會(huì)從不同角度思考和解決問(wèn)題等。分組討論的目的通過(guò)小組內(nèi)的交流和分享，讓學(xué)生了解不同人對(duì)于創(chuàng)造性思維的理解和培養(yǎng)方法，從而拓寬自己的思路和視野。討論形式小組內(nèi)成員輪流發(fā)言，分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)，其他同學(xué)可以提出問(wèn)題和建議，形成良好的互動(dòng)和反饋機(jī)制。分組討論：如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維角色扮演的目的01通過(guò)模擬不同場(chǎng)景下的角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)運(yùn)用創(chuàng)造性思維解決問(wèn)題的過(guò)程，加深對(duì)創(chuàng)造性思維的理解和掌握。場(chǎng)景設(shè)置02教師可以根據(jù)不同的主題和情境設(shè)置不同的場(chǎng)景，例如公司創(chuàng)新項(xiàng)目、學(xué)校文藝比賽、社會(huì)公益活動(dòng)等，讓學(xué)生分別扮演不同的角色，通過(guò)協(xié)作和創(chuàng)新解決問(wèn)題。角色分工03每個(gè)小組內(nèi)的成員可以分別擔(dān)任不同的角色，例如項(xiàng)目經(jīng)理、設(shè)計(jì)師、營(yíng)銷(xiāo)人員等，共同推進(jìn)項(xiàng)目的進(jìn)展和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。角色扮演分享交流學(xué)生可以在課堂上進(jìn)行口頭分享，也可以通過(guò)PPT、視頻等形式展示自己的經(jīng)驗(yàn)和成果。其他同學(xué)可以積極提問(wèn)和發(fā)表自己的看法和建議，形成良好的互動(dòng)氛圍。分享形式通過(guò)分享自己在生活中運(yùn)用創(chuàng)造性思維的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和借鑒，激發(fā)更多的創(chuàng)意和靈感。分享交流的目的學(xué)生可以分享自己在生活中運(yùn)用創(chuàng)造性思維解決問(wèn)題的實(shí)例，例如如何巧妙地解決了一個(gè)難題、如何創(chuàng)意地設(shè)計(jì)了一個(gè)作品等。分享內(nèi)容總結(jié)回顧與作業(yè)布置06創(chuàng)造性思維的過(guò)程深入理解創(chuàng)造性思維的過(guò)程，包括準(zhǔn)備、醞釀、明朗和驗(yàn)證等四個(gè)階段。創(chuàng)造性思維的方法與技巧學(xué)習(xí)和掌握一些創(chuàng)造性思維的方法與技巧，如頭腦風(fēng)暴、逆向思維、聯(lián)想思維等。創(chuàng)造性思維的概念和特征了解創(chuàng)造性思維的基本含義，掌握其特征，如獨(dú)創(chuàng)性、靈活性、風(fēng)險(xiǎn)性等。關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)總結(jié)回顧

作業(yè)布置及要求說(shuō)明閱讀課文《談創(chuàng)造性思維》，并回答課后問(wèn)題。選擇一個(gè)你感興趣的話題或問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)的創(chuàng)造性思維方法和技巧，提出一個(gè)新的觀點(diǎn)或解決方案，并寫(xiě)出詳細(xì)的思考過(guò)程。閱讀一篇與