淺談團(tuán)隊學(xué)習(xí)

2024/2/11淺談團(tuán)隊學(xué)習(xí)

2024/2/12學(xué)習(xí)是個人與組織開展的利器！二十一世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的世代，一切的知識任務(wù)者都必需以各種方式重新回校學(xué)習(xí)最新知識……～PeterDrucker改動的步伐與本質(zhì)，意謂著人人都得終身學(xué)習(xí)～GeraldHoffman2024/2/13L>C(L=LearningC=Change)薛菲爾(Shepherd,2002)提出了L>C的簡單公式來闡明學(xué)習(xí)的重要性。L代表學(xué)習(xí)的速度，而C那么是改動的速度，個人與組織學(xué)習(xí)的速度必須不落后與環(huán)境改動的速度。組織假設(shè)無法成為學(xué)習(xí)型組織，那么將遭淘汰；而個人假設(shè)非學(xué)習(xí)型個體那么將被排除、處于不利以及易產(chǎn)生不稱心。2024/2/14團(tuán)隊學(xué)習(xí)一、概念二、意義三、關(guān)鍵四、障礙五、目標(biāo)六、形式七、方法2024/2/15一、概念團(tuán)隊，是需求相互協(xié)作以到達(dá)某種目的一群人，它是組織學(xué)習(xí)的根本單位。人人人人共同目的協(xié)作協(xié)作合作合作2024/2/16團(tuán)隊學(xué)習(xí)，是開展團(tuán)隊成員整體搭配與實現(xiàn)共同目的才干的過程。開展團(tuán)隊成員整體搭配實現(xiàn)共同目的才干此過程為團(tuán)隊學(xué)習(xí)2024/2/17落網(wǎng)之鳥獵人在湖邊布下落網(wǎng)，許多鳥兒落網(wǎng)了，然而這些鳥很大，帶著網(wǎng)飛走了。獵人跟在鳥兒后面跑，農(nóng)夫看到說：“他要跑到哪里去呀？他能用一雙腳追上鳥嗎？〞獵人回答說：“假設(shè)只需一只鳥，我是沒有方法把它捉住的，但像如今這樣，我是十拿九穩(wěn)的。〞后來證明果然如此，那些鳥兒各自要朝本人的方向飛回去，一只需去森林，一只需去田野，一只需去沼澤，到頭來就一同連網(wǎng)掉到了地上，獵人便把它們捉住了。2024/2/18團(tuán)隊的協(xié)力協(xié)作(alignment)未能協(xié)力協(xié)作的團(tuán)隊協(xié)力協(xié)作的團(tuán)隊不斷激發(fā)個人能量而協(xié)力協(xié)作不良的團(tuán)隊2024/2/19這幾年，有時機(jī)到馬來西亞上課，每次都對這個亞洲極具潛力的國家充溢敬意，不論是演講或上課，經(jīng)?？吹焦緭?dān)任人帶著高階主管甚至基層銷售人員共同窗習(xí)，每個人對于學(xué)習(xí)的盼望與熱忱的求知態(tài)度，深深烙印在每一個講師的心中。在馬來西亞，?？梢娗?、萬人的演講會，學(xué)習(xí)變成國家的共識，變成國力的意味，變成前進(jìn)勝利最重要的跳板。筆者置信馬來西亞可以步歐美國家的路。在<經(jīng)濟(jì)學(xué)人>雜志中就曾經(jīng)明確的指出：「政府必需花錢訓(xùn)練專業(yè)人才，否那么沒人會做這件事，顯然這是政府用干涉獨一可以有效果的地方。文章來源：中國人力資源網(wǎng)

2024/2/110目的：1、團(tuán)隊智商≥個人智商；2、個人生長速度提高；3、將個人才智導(dǎo)向共同愿景；4、將學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實消費力2024/2/111個人學(xué)習(xí)和團(tuán)隊學(xué)習(xí)的關(guān)系個人學(xué)習(xí)團(tuán)隊學(xué)習(xí)內(nèi)容要求才干豐富強化提升2024/2/112二、團(tuán)隊學(xué)習(xí)的意義處理復(fù)雜問題；構(gòu)成團(tuán)隊精神；磨礪團(tuán)隊習(xí)慣；提升團(tuán)隊智力；將學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實消費力；2024/2/113三、團(tuán)隊學(xué)習(xí)的關(guān)鍵團(tuán)隊學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是深度匯談。深度匯談，是與平常的討論有區(qū)別的討論，他強調(diào)集體思索，在討論問題時，人人都能說出本人心中的假設(shè)〔想法〕，真正一同思索、分析和處理問題。2024/2/114深度匯談的方法：深度匯談邀請建設(shè)行聆聽自我觀察懸掛假設(shè)2024/2/115深度匯談的條件：一切參與者，必需講出本人的心里想法〔假設(shè)〕，以便布點地接受他人訊問與察看。一切參與者，必需視彼此為任務(wù)同伴，沒有權(quán)貴、等級之分。有一位“輔導(dǎo)者〞來掌握深度匯談的精神〔民主、開放〕與架構(gòu)〔流程、發(fā)動〕2024/2/116深度匯談的技巧：交互運用深度匯談和討論。以反思、探詢〔討論、訊問〕為根底。自我揭露、抑制習(xí)慣性防衛(wèi)智障，勇于開展批判與自我批判。2024/2/117深度匯談的原那么：原那么講話聆聽暫緩尊重2024/2/118四、團(tuán)隊學(xué)習(xí)的妨礙妨礙英雄主義互不信任安于現(xiàn)狀自我設(shè)限官大學(xué)問大互丟皮球斤斤計較有限思索對策發(fā)明雙贏改動態(tài)度自我檢查與超越改動心智方式放下身段承當(dāng)責(zé)任寬以待人系統(tǒng)思索2024/2/119五、團(tuán)隊學(xué)習(xí)的目的團(tuán)隊學(xué)習(xí)目的，是獲得高層次的共識。實踐情況的共識有兩種：向下凝焦型共識。在討論、學(xué)習(xí)中，找出每個人觀念上的共同部分，構(gòu)成共識。它只能堅持團(tuán)隊在低程度上運轉(zhuǎn)。向上開展型共識。學(xué)習(xí)型組織強調(diào)向上開展型的共識。要以大家提出的意見為根底，取其精華，集思廣益，使每個人看到原先本人沒有看到的更本質(zhì)、更深遠(yuǎn)的東西。這樣的團(tuán)隊學(xué)習(xí)就能使團(tuán)體智商高于個人智商。2024/2/120六、團(tuán)隊學(xué)習(xí)的方式主要有團(tuán)隊內(nèi)部培訓(xùn)學(xué)習(xí)、團(tuán)隊內(nèi)部小組學(xué)習(xí)〔爭辯、討論和深度匯談〕和團(tuán)隊外部協(xié)作學(xué)習(xí)三種。

2024/2/121七、團(tuán)隊學(xué)習(xí)的方法練習(xí)深度匯談。以借用眾人智慧，使團(tuán)隊智商高于個人智商。這是目前國內(nèi)外廣泛采用的學(xué)習(xí)方法，指點層、中層和基層均可采用。實際中，可按以下步驟嘗試：設(shè)計匯談方式、內(nèi)容和推提高驟；明確輔導(dǎo)人員和職責(zé)；發(fā)明條件，營造氣氛；開展團(tuán)隊學(xué)習(xí)演練〔問題、匯談、結(jié)果、記錄〕；將小組匯談閱歷在團(tuán)隊共享；從有組織的匯談無組織的匯談。2024/2/122建立學(xué)習(xí)實驗室。在電腦支撐的環(huán)境中，團(tuán)隊研討企業(yè)動態(tài)的復(fù)雜問題〔國內(nèi)還處在初始階段〕。2024/2/123終了語只