高三班主任個(gè)人工作總結(jié)

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高三班主任個(gè)人工作總結(jié)1

高三最末一學(xué)期的工作順當(dāng)結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各科老師的大力支持下取得了較滿足的成果。仔細(xì)、高效抓好復(fù)習(xí)工作，做好思想政治工作，以保障復(fù)習(xí)的順當(dāng)進(jìn)行是重點(diǎn)。

一、班級(jí)狀況

全班共有**人，其中_人是補(bǔ)習(xí)生。同學(xué)們的成果較弱，畢業(yè)的壓力越來越大，這些都給管理好這個(gè)班級(jí)帶來了較大的難度。

二、援助同學(xué)樹立正確的抱負(fù)觀，采用積極的立場(chǎng)對(duì)待復(fù)習(xí)，克服消極心情

每次模擬考后，讓同學(xué)分析自己的考試狀況，看到自己的優(yōu)點(diǎn)，樹立信心，找出自己存在的問題，知識(shí)掌控的狀況，系統(tǒng)性，敏捷性如何，技能怎樣，應(yīng)試心理的把握狀況等方面，克服盲目性。對(duì)上述狀況找每個(gè)同學(xué)談話了解，談話間，以鼓舞為主，提出盼望，讓同學(xué)感受到老師的關(guān)懷，倍增信心。

三、積極主動(dòng)地和各科老師聯(lián)系，發(fā)揮好紐帶作用

在與任課老師的交往中，我尊敬他們的地位，尊敬他們的看法，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課老師協(xié)商，傾聽、采用他們的看法。能夠慎重地處理同學(xué)和任課老師的關(guān)系，在處理師生沖突時(shí)，盡量避開了激化沖突，在這方面，我平常留意到多教育同學(xué)，讓同學(xué)懂禮貌，尊敬老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情意。

四、積極開展好文體活動(dòng)

做好課間操、眼保健操，愛護(hù)同學(xué)視力，加強(qiáng)同學(xué)的體質(zhì)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。高中同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于同學(xué)身體素養(yǎng)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與同學(xué)一起。

五、盡努力改善同學(xué)的習(xí)慣

首先是要同學(xué)著重環(huán)節(jié)，包括做好筆記、整理卷子、整理書桌等。其次是要同學(xué)按規(guī)律做事，學(xué)會(huì)掌握自己的時(shí)間。再次是要同學(xué)具備專注做事的技能，同學(xué)大多是能專注地玩，不能專注地學(xué)，這樣是不可能學(xué)好的。再次是培育同學(xué)定期或不定期總結(jié)的習(xí)慣，以便進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，實(shí)時(shí)改掉缺點(diǎn)，這樣才能進(jìn)步。另外，還要培育同學(xué)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，主要是仔細(xì)值日，管理好自己四周的環(huán)境衛(wèi)生，由于干凈的教室能給人輕松開心的感覺。最末，還要管住個(gè)別同學(xué)的言行舉止，實(shí)時(shí)提示，實(shí)時(shí)引導(dǎo)，盡到老師應(yīng)盡的義務(wù)。

總結(jié)一學(xué)期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓(xùn)，有不足。的體會(huì)是：只要肯花精力、花時(shí)間，多學(xué)習(xí)，多摸索，工作就能會(huì)有成果。的不足是對(duì)同學(xué)的錯(cuò)誤懲罰不力，致使有些錯(cuò)誤不能得到很好的訂正，如班上少數(shù)同學(xué)一貫常常涌現(xiàn)遲到、缺席現(xiàn)象，而我的工作卻一貫停留在口頭批判上，使之造成了不良影響。

高三班主任個(gè)人工作總結(jié)2

學(xué)年上學(xué)期，我聽從學(xué)校分工擔(dān)負(fù)高三文科班47班的班主任工作.過去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課老師的大力支持和協(xié)作下，各項(xiàng)工作順當(dāng)開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成果.現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育.讓同學(xué)喜愛祖國(guó)，樹立抱負(fù)，加強(qiáng)集體主義觀念，同心同德把班集體的事情辦好，以形成良好的班風(fēng)班貌.為此，開展了有意義的“讀書活動(dòng)”〔堅(jiān)持每周一個(gè)小組，自己找文章念〕、“慶國(guó)慶”文藝活動(dòng)、游戲活動(dòng)“母子相認(rèn)”、講故事“歷史典故”知識(shí)竟賽“走進(jìn)十六大”等豐富多彩的活動(dòng).

二、教育同學(xué)學(xué)好各門功課.學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，是同學(xué)的基本任務(wù)，我不斷地援助同學(xué)明確目的，端正學(xué)習(xí)立場(chǎng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，溝通學(xué)習(xí)閱歷，制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；并協(xié)調(diào)好各科的學(xué)習(xí)成果，完成學(xué)習(xí)任務(wù).為此，我班組織開展了辯論賽“將來需要綜合人才還是專業(yè)人才？”、“如何看待高考？”并特邀了41班王潔晶同學(xué)到我班進(jìn)行了學(xué)習(xí)閱歷溝通、開展了知識(shí)競(jìng)賽、腦筋急轉(zhuǎn)彎及會(huì)考、高考總動(dòng)員等主題班會(huì).

三、組織同學(xué)參與各類文體活動(dòng)及勞動(dòng).通過每周的主題班會(huì)及學(xué)校組織的體育競(jìng)賽〔冬運(yùn)會(huì)〕，加強(qiáng)同學(xué)的集體觀念，豐富了同學(xué)的課余生活，陶冶了同學(xué)的情操.通過每周的集體勞動(dòng)，加強(qiáng)了同學(xué)的勞動(dòng)觀念和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〔我班衛(wèi)生分常常板上出名〕.

四、加強(qiáng)班級(jí)管理，培育優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解同學(xué)，努力形成優(yōu)秀的班集體.高三班級(jí)是同學(xué)的世界觀進(jìn)展、改變的重要階段，同時(shí)，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問題，隨著課時(shí)和知識(shí)繁復(fù)程度的加重，簡(jiǎn)單產(chǎn)生兩極分化，有的同學(xué)甚至?xí)械矫糟瑢?duì)前途失去信心.因此，在同學(xué)畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加繁復(fù)和重要.在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對(duì)同學(xué)自治自理技能培育的力度，通過各種方式，既留意指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自我教育，讓同學(xué)在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又留意指導(dǎo)同學(xué)如何進(jìn)行自我管理，培育他們多方面的技能，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體.還留意培育同學(xué)的自我服務(wù)的技能，讓同學(xué)學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”.另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng).例如，學(xué)習(xí)閱歷溝通會(huì)、意志教育、如何做時(shí)間的主人、習(xí)慣養(yǎng)成教育、健康教育、高考高校的相關(guān)宣揚(yáng)等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，使班級(jí)管理工作向著健康的方向進(jìn)展.

五、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作.后進(jìn)生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán).在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的立場(chǎng)對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對(duì)他們到處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐煩相幫，真正做他們的知心伙伴、最可靠的伙伴.實(shí)時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，援助他們清除或減輕種.種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值.同時(shí)，我還制造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，使他們品嘗到勝利的快樂和喜悅.

六、積極主動(dòng)地和各科老師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育能量，發(fā)揮好紐帶作用.凡事都主動(dòng)地同任課老師協(xié)商，傾聽、采用他們的看法.能夠慎重地處理同學(xué)和任課老師的關(guān)系，在處理師生沖突時(shí)，盡量避開了激化沖突，在這方面，我平常留意到多教育同學(xué)，讓同學(xué)懂禮貌，尊敬老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情意.

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，同學(xué)的整體素養(yǎng)在不斷的提高.這屆同學(xué)的高中生涯還有一個(gè)學(xué)期，面臨著畢業(yè)及升學(xué)等實(shí)際問題，下學(xué)期擔(dān)子還很重，工作還將更繁復(fù)，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，實(shí)時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成果.

高三班主任個(gè)人工作總結(jié)3

近半年來，學(xué)校開展了轟轟烈烈的課堂改革理論探討和實(shí)踐活動(dòng)，作為一名班主任，我參加其中，悟于其中。我深知，課改是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要理念的更新和支撐，更需要實(shí)踐的探究和跟進(jìn)。我本人在整個(gè)過程中都以一個(gè)積極的心態(tài)去面對(duì)，不斷發(fā)覺問題并解決問題，以下是我本學(xué)期的工作總結(jié)。

一、轉(zhuǎn)變觀念

這段時(shí)間我最大的收獲就是教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。我們常說，同學(xué)是教學(xué)的主體，老師是主導(dǎo)，但真正能把這一理念貫穿在教育教學(xué)中卻是一個(gè)困難的過程。通過這段時(shí)間的反思和實(shí)踐，我試圖通過自身、同學(xué)和家長(zhǎng)理念的轉(zhuǎn)變來提高班級(jí)管理水平。第一，時(shí)代進(jìn)展要求班主任需要摒棄“管、卡、壓”的傳統(tǒng)僵硬的工作方法，應(yīng)放眼將來，樹立科學(xué)育人、情感育人、藝術(shù)育人的新觀念。班主任要喜愛同學(xué)，尊敬同學(xué)的主體地位，重視培育和發(fā)揮同學(xué)自我教育、自我管理、自我服務(wù)的技能，這些技能正是新課改下同學(xué)必備的素養(yǎng)。

班主任是班級(jí)管理的第一責(zé)任人。作為課改的徑直推動(dòng)者，班主任首先要不斷學(xué)習(xí)新課程的教育理念，運(yùn)用新的管理理念、管理策略來不斷提高自身管理水平和管理藝術(shù)，促使班級(jí)真正和諧進(jìn)展。我始終堅(jiān)持“尊敬同學(xué)、了解同學(xué)、援助同學(xué)，使其性格得到全面的進(jìn)展”的理念。我深信，課改缺少班主任觀念的轉(zhuǎn)變將舉步維艱。

第二，同學(xué)是班級(jí)管理的主人。作為課改的徑直參加者，同學(xué)更應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念。然而，經(jīng)受了20**年之久傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式之后，突然讓他們?nèi)ミm應(yīng)一種新的模式，對(duì)同學(xué)來講是一種挑戰(zhàn)。但是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展和人才成長(zhǎng)需要。為此，我做了以下努力：

1、通過班會(huì)向同學(xué)講解“金字塔學(xué)習(xí)理論”等科學(xué)理論；

2、在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)強(qiáng)化同學(xué)對(duì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)重要性的的理解；

3、在課堂上通過實(shí)際操作進(jìn)一步證明“老師的教永久代替不了同學(xué)的學(xué)”，以進(jìn)一步證明相關(guān)理論的科學(xué)性。經(jīng)過不懈的努力，同學(xué)對(duì)新課改理念經(jīng)受了一個(gè)由抵觸到接受再到深層理解的過程。

第三，家長(zhǎng)是班級(jí)管理的監(jiān)督者。課改缺少家長(zhǎng)的支持就會(huì)大打折扣。課改不僅要老師和同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念，更要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和大力支持。為此，對(duì)家長(zhǎng)我做了以下工作：

1、通過家校通向家長(zhǎng)宣揚(yáng)新的教學(xué)模式的科學(xué)性和實(shí)效性；

2、在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)進(jìn)行課改專題講解；

3、通過實(shí)踐操作讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到新教學(xué)模式下課堂教學(xué)的高效性。在后期的調(diào)查中發(fā)覺，約90%的家長(zhǎng)都能理解并支持學(xué)校的做法。

二、實(shí)踐探究

課改不僅需要觀念轉(zhuǎn)變，更需要扎實(shí)去推動(dòng)。在班級(jí)管理實(shí)踐層面我做了以下努力。

第一，了解同學(xué)

了解和討論同學(xué)是進(jìn)行班級(jí)管理的基礎(chǔ)。教育教學(xué)效果最終要通過同學(xué)的成長(zhǎng)表達(dá)出來，這就要求從同學(xué)實(shí)際出發(fā)，制定出合理的教育教學(xué)計(jì)劃。為此，我通過發(fā)放調(diào)查問卷的形式，分別從學(xué)習(xí)立場(chǎng)、壓力、心情、休息、娛樂、抱負(fù)、家庭等方面了解同學(xué)的真實(shí)狀況，據(jù)此劃分學(xué)習(xí)小組，合理安排小組成員，做到從實(shí)際出發(fā)。

本次調(diào)查有喜有憂：“喜”的是：

1、同學(xué)對(duì)新的教學(xué)模式很感愛好，積極主動(dòng)參加；

2、同學(xué)自主學(xué)習(xí)意識(shí)較強(qiáng)；

3、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)愛好很高；

4、對(duì)老師有新要求，盼望老師能夠在小組遇到疑難問題時(shí)挺身而出。

“憂”的是：

1、仍有部分同學(xué)缺乏明確的目標(biāo)；

2、部分同學(xué)時(shí)間觀念不強(qiáng)；

3、部分同學(xué)對(duì)新模式有抵觸心理，主要由于性格的不適應(yīng)。

第二，小組建設(shè)

同學(xué)是課堂的主人，只有充分發(fā)揮同學(xué)的主體參加性，課堂才能高效起來，靈動(dòng)起來。如何調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，是小組建設(shè)的核心。在了解和討論同學(xué)的基礎(chǔ)上我以小組建設(shè)為突破口來推動(dòng)班級(jí)管理。

1、依據(jù)本班同學(xué)實(shí)際〔如：座位次序、基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)習(xí)氛圍深厚、女生多男生少、成果層級(jí)性明顯等〕，結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)水平的差異性、思維特點(diǎn)的互補(bǔ)性、性格的親和性以及同學(xué)本人看法的狀況下，我采用了“2—1—2”的模式，即每三人成立一個(gè)爭(zhēng)論單位，每6至8人為一個(gè)小組，每個(gè)爭(zhēng)論單位的三名同學(xué)成果均衡，中間的同學(xué)在成果和性格方面更為突出一些，起帶頭作用。每小組設(shè)一名組長(zhǎng)。

在整個(gè)小組建設(shè)中，我爭(zhēng)取讓每一名同學(xué)都能小組中找到自己的位置，能夠進(jìn)行真實(shí)而有效的溝通，能夠從其他組員那里得到援助、獲得啟發(fā)，能夠與其他組員合作進(jìn)行高效而精彩的展示，能夠在互動(dòng)和展示中得到知識(shí)的提升和技能的提高。

2、指導(dǎo)各組制定符合學(xué)科特點(diǎn)、適合班情和組情的小組核心精神或公約，每位組員都有分工，并承受學(xué)科帶頭人角色，詳細(xì)有以下職責(zé)：

〔1〕以身作那么、正直公正、積極主動(dòng)、仔細(xì)負(fù)責(zé)本組本學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)；

〔2〕有集體榮譽(yù)感，思想上要求上進(jìn)和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢?/p>

〔3〕對(duì)本學(xué)科有帶頭作用；

〔4〕應(yīng)實(shí)時(shí)向任課老師反映本組同學(xué)思想動(dòng)態(tài)；

〔5〕可以有選擇性地向任課老師提出有利于本學(xué)科的可行建議。每個(gè)組都有自己的特色。

3、明確組長(zhǎng)職責(zé)。組長(zhǎng)是一個(gè)組的領(lǐng)頭雁，他的職責(zé)在于調(diào)動(dòng)本組互動(dòng)的積極性，掌握互動(dòng)的有序性，提示組員課堂行為的規(guī)范性，并帶領(lǐng)本組與其他學(xué)習(xí)小組進(jìn)行積極競(jìng)爭(zhēng)，提升課堂效率。詳細(xì)有以下職責(zé)：

〔1〕要起到榜樣作用，要求別人做到的自己先做到；

〔2〕要負(fù)責(zé)預(yù)習(xí)筆記的檢查，確保預(yù)習(xí)實(shí)效，在小組活動(dòng)中發(fā)覺沒有積極仔細(xì)參加爭(zhēng)論的同學(xué)要實(shí)時(shí)指出；

〔3〕要對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行明確分工，對(duì)組員提出明確要求，組織好組員對(duì)將要展示的內(nèi)容在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)展，對(duì)每節(jié)課每位同學(xué)的展示做好公正的評(píng)價(jià)，并實(shí)時(shí)公示；

〔4〕要協(xié)調(diào)好組內(nèi)成員的關(guān)系，發(fā)揮小組長(zhǎng)在老師和組員的橋梁作用，協(xié)調(diào)好組內(nèi)成員的關(guān)系，充分發(fā)揮組員的特長(zhǎng)。

4、做好課堂評(píng)價(jià)。新課改模式下的教學(xué)離不開有效的評(píng)價(jià)機(jī)制。依據(jù)本班實(shí)際，結(jié)合學(xué)校的總方案，我制定了本班的評(píng)價(jià)方案。本評(píng)價(jià)方案仍舊以小組為單位，制定了各小組綜合評(píng)價(jià)表〔見表2〕，共分為7項(xiàng)：考勤、學(xué)案、合作、展示、質(zhì)疑、檢測(cè)和紀(jì)律。其中，考勤、學(xué)案、紀(jì)律和檢測(cè)屬于常規(guī)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，重點(diǎn)對(duì)合作、展示和質(zhì)疑進(jìn)行評(píng)價(jià)。這三項(xiàng)評(píng)價(jià)對(duì)同學(xué)大膽發(fā)言和語言組織技能的要求很高，一部分性格內(nèi)向和基礎(chǔ)較弱的同學(xué)不占優(yōu)勢(shì)。針對(duì)此種狀況，我們做了以下努力：

〔1〕通過老師上課主動(dòng)提問，逐步帶動(dòng)；

〔2〕對(duì)同學(xué)的提問、猜想，我們都要予以鼓舞和引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力；

〔3〕一般性的淺顯問題可以不急于解答，而是鼓舞同學(xué)自己找出解答問題的思路，使同學(xué)既敢于解疑又能質(zhì)疑，對(duì)于有爭(zhēng)議的問題，鼓舞他們爭(zhēng)論，暢所欲言，各抒己見；

〔4〕模糊“標(biāo)準(zhǔn)答案”，鼓舞同學(xué)思維創(chuàng)新，提高技能。每周都會(huì)對(duì)各小組狀況進(jìn)行匯總，形成總表進(jìn)行對(duì)比，評(píng)出優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組、展示明星和質(zhì)疑明星。

5、為協(xié)作小組評(píng)價(jià)和形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，我們制定了小組挑戰(zhàn)書，并將其公示在班級(jí)