浙江省麗水市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期1月期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控語文試題及答案解析

麗水市2023學(xué)年第一學(xué)期普通高中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控高一語文試題滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題卷上。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考場(chǎng)號(hào)、流水號(hào)、考生號(hào)填寫清楚。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面材料，完成1～5題?？茖W(xué)家是真理的侍者，是事實(shí)的追隨者。袁隆平堅(jiān)信實(shí)踐能發(fā)現(xiàn)事實(shí)，發(fā)現(xiàn)真理，并能驗(yàn)證真理。……凡是涉及不顧農(nóng)民利益、無視事實(shí)的事，他都能挺身而出毫不含糊地闡明事實(shí)，至于是不是得擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，袁隆平在所不計(jì)。前些年一家有影響的報(bào)紙?jiān)陬^版刊登了一篇貶斥雜交稻的文章，說雜交稻是“三不稻”——“米不養(yǎng)人，糠不養(yǎng)豬，草不養(yǎng)?！?。這種不顧事實(shí)的說法給農(nóng)業(yè)科研人員和廣大農(nóng)民心頭蒙上了陰影。袁隆平寫了一封信寄給了《人民日?qǐng)?bào)》，憑著他杰出的學(xué)識(shí)和無與倫比的實(shí)踐，用事實(shí)說明“雜交稻既能高產(chǎn)又能優(yōu)質(zhì)”。1992年6月18日，《人民日?qǐng)?bào)》在第二版刊登了袁隆平的來信。信中，袁隆平用平和的語氣、無可辯駁的事實(shí)說……我國(guó)是世界上第一個(gè)在生產(chǎn)上利用水稻雜種優(yōu)勢(shì)的國(guó)家，雜交稻比一般水稻每畝增產(chǎn)100千克左右。1976—1991年全國(guó)累計(jì)種植雜交稻19億多畝，增產(chǎn)糧食近2000億千克。由此可見，雜交水稻的推廣，對(duì)解決我國(guó)11億人口的溫飽問題發(fā)揮了極其重要的作用。目前，全國(guó)種植面積最大、產(chǎn)量最高的一個(gè)水稻良種“汕優(yōu)63”是雜交稻。近幾年的年種植面積都超過1億畝，平均畝產(chǎn)穩(wěn)定在500千克左右，不僅產(chǎn)量高而且品質(zhì)好，被評(píng)為全國(guó)優(yōu)質(zhì)秈稻米。的確，在我國(guó)南方生產(chǎn)的稻谷中，有相當(dāng)一部分米質(zhì)較差，這主要是雙季早稻。目前積壓的稻谷以及歷年來糧店出售的大米，大多數(shù)為這種早秈稻。他寫道，雙季晚稻和一季中稻一般品質(zhì)較好，糧店偶爾出售這種稻米時(shí)，則出現(xiàn)排長(zhǎng)隊(duì)爭(zhēng)購(gòu)的現(xiàn)象。而雜交稻則占雙季晚稻和中稻面積的80%左右，產(chǎn)量占90%以上。因此，說雜交稻屬劣質(zhì)米與事實(shí)不符。袁隆平進(jìn)而寫道，其實(shí)，雜交稻、常規(guī)稻與任何其他農(nóng)作物一樣，品種不同，產(chǎn)量和品質(zhì)是有差別的，有的甚至相差懸殊。一般地說，大多數(shù)雜交稻品種的米質(zhì)屬于中等，其中也有個(gè)別雜交稻品種的米質(zhì)較差，但絕不能以個(gè)別品種的優(yōu)劣來概括一般。就這樣，袁隆平捍衛(wèi)了事實(shí)，也捍衛(wèi)了真理。對(duì)于不符合事實(shí)，嚴(yán)重違背科學(xué)規(guī)律的事情，袁隆平也以同樣的膽識(shí)力排眾議。1993年湖南農(nóng)村部分地區(qū)發(fā)生了盲目大面積推廣未經(jīng)品種審定的玉米稻的現(xiàn)象?！坝衩椎尽庇羞@么個(gè)來歷：某農(nóng)學(xué)院用幼芽浸泡法將玉米的DNA片段成功地導(dǎo)入了水稻，育成了具有某些玉米特征特性的玉米稻，取名“遺傳工程稻”。然而玉米稻存在著明顯的缺點(diǎn)：株葉形態(tài)不好，植株松散，葉片寬長(zhǎng)而披，不僅造成田間的通風(fēng)透光條件不良，降低群體的光合效率，還嚴(yán)重限制了有效穗數(shù)的提高，實(shí)際產(chǎn)量并不高。為此袁隆平撰《對(duì)大面積推廣玉米稻要持慎重態(tài)度》一文，鄭重建議應(yīng)該嚴(yán)格按照推廣農(nóng)作物新品種的科學(xué)程序辦事，絕不能急于求成，一定要先進(jìn)行小面積試種示范，待確證在當(dāng)?shù)啬塬@得高產(chǎn)后，再大面積推廣。湖南省農(nóng)業(yè)廳以最快速度向全省有關(guān)部門發(fā)函，轉(zhuǎn)發(fā)了袁隆平的這篇文章，及時(shí)避免了湖南農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的大滑坡，穩(wěn)住了湖南的糧食總產(chǎn)量。（節(jié)選自沈英甲《喜看稻菽千重浪》，《科技日?qǐng)?bào)》2001年2月22日）1．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．袁隆平不計(jì)個(gè)人得失，堅(jiān)信實(shí)踐能發(fā)現(xiàn)事實(shí)，對(duì)無視事實(shí)的事能挺身而出。B．有影響力的報(bào)紙刊登“三不稻”文章，會(huì)對(duì)雜交稻的研究和種植造成危害。

C．《人民日?qǐng)?bào)》能在重要版面刊登袁隆平的來信，也是對(duì)其杰出學(xué)識(shí)的認(rèn)可。D．袁隆平用無可辯駁的事實(shí)說明雜交水稻既高產(chǎn)又優(yōu)質(zhì)，捍衛(wèi)了科學(xué)的尊嚴(yán)。2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．1993年湖南農(nóng)村部分地區(qū)盲目地推廣玉米稻，這嚴(yán)重違背了科學(xué)規(guī)律。B．袁隆平撰文反對(duì)推廣有明顯缺陷的玉米稻，直接穩(wěn)住了湖南糧食產(chǎn)量。C．農(nóng)作物新品種應(yīng)該先進(jìn)行小面積的試種，試種成功后才能大面積推廣。D．面對(duì)三不稻、玉米稻事件，袁隆平能挺身而出，體現(xiàn)了科學(xué)家的膽識(shí)。3．下列選項(xiàng)，最適合用來反駁雜交稻是“三不稻”的一項(xiàng)是（3分）（）A．我國(guó)是世界上第一個(gè)在生產(chǎn)上利用水稻雜種優(yōu)勢(shì)的國(guó)家，雜交稻比一般水稻每畝增產(chǎn)100千克左右。B．1976—1991年全國(guó)累計(jì)種植雜交稻19億多畝，增產(chǎn)糧食近2000億千克。C．雜交水稻的推廣，對(duì)解決我國(guó)11億人口的溫飽問題發(fā)揮了極其重要的作用。D．雙季晚稻和一季中稻一般品質(zhì)較好，雜交稻則占雙季晚稻和中稻面積的80%左右，產(chǎn)量占90％以上。4．請(qǐng)概括材料的行文思路。（4分）5．作者采用了哪些方法來表現(xiàn)袁隆平是“事實(shí)的追隨者”？請(qǐng)根據(jù)文本概括。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面作品，完成6～9題。材料一：上圖書館王佐良在什么地方看見西蒙娜·德·波伏瓦說了一句話：她真正鐘情的是法國(guó)國(guó)立圖書館。這地方我去過，在巴黎里胥力歐大街，是一所華美的房子。光這建筑，且不講其中藏的幾百萬冊(cè)書，也使人愛它。于是我想起了上圖書館之樂。在這方面，我是有愉快的回憶的。我在武昌上中學(xué)，一個(gè)大院子里有三所學(xué)校：文華中學(xué)，華中大學(xué)，文華圖書科學(xué)校。這三所學(xué)校是有血親關(guān)系的，這且不表。只說文華圖書科學(xué)校是當(dāng)時(shí)中國(guó)唯一講授圖書館學(xué)的高等學(xué)府，它擁有一個(gè)圖書館，叫作“公書林”，這里有豐富的中英文藏書，而且全部開架，連我們中學(xué)生也可以進(jìn)去隨便閱覽。我在文華中學(xué)學(xué)到了許多東西，至今都懷念我那時(shí)的中外老師，但給我知識(shí)最多的卻是這個(gè)“公書林”。“公書林”的房子也寬敞，舒服，而且環(huán)境優(yōu)雅，至今我都記得館外的一片綠色和館內(nèi)的幽靜整潔。我在那里翻閱了許多英文小說，當(dāng)時(shí)我的英文程度很有限，多數(shù)原著是我看不懂的，但是僅僅摸著那些書，看看它們的封面、目錄和插圖之類也使我高興。①當(dāng)時(shí)《中學(xué)生》雜志正在介紹斯蒂文生的小說《寶島》，我讀得有趣，對(duì)作者的其他小說也產(chǎn)生了好奇心，果然在“公書林”里找到了書架上一排斯蒂文生的書，拿下來翻了幾本，雖然只記得了它們的書名，那個(gè)下午卻是消磨得很愉快的?！肮珪帧边€幫我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，即看英文雜志。我就是在它的期刊室里第一次接觸到一些美國(guó)雜志的，如《星期六晚郵刊》《全國(guó)地理》《美麗的屋子》等，當(dāng)然也主要是翻著圖畫看看，這樣也就部分地滿足了我對(duì)外間世界的好奇心，也從旁學(xué)到了一些英文。后來我上大學(xué)進(jìn)了清華。清華給我的教益極多，這當(dāng)中它的圖書館又是我的一大恩師。它比“公書林”更神氣：文藝復(fù)興式的紅色外表，大理石的門廳，玻璃地板的書庫(kù)，軟木地板的閱覽室——當(dāng)時(shí)新建的第三閱覽室好像有一個(gè)足球場(chǎng)那么長(zhǎng)，其中各種精美的書刊閃著光，寬長(zhǎng)的書桌上兩端各立一個(gè)銅制的高臺(tái)燈，它們?cè)谝粋€(gè)19歲青年的心上投下了溫情和寧?kù)o的光，是后來任何日光燈、白熾燈所不能比的。就是在這個(gè)“指定參考書閱覽室”里，我和我的同學(xué)好友們讀了柏拉圖《對(duì)話》的英譯本，西洋哲學(xué)史，古羅馬史，希臘悲劇，英國(guó)16、17世紀(jì)詩(shī)劇，等等，進(jìn)入了一個(gè)知識(shí)上和情感上的新世界，一片燦爛！

真實(shí)的世界卻在暗淡下來?！捌咂呤伦儭币黄?，清華圖書館的燈光全滅了。此后若干年，我發(fā)現(xiàn)自己坐在英國(guó)牛津大學(xué)的包德林圖書館里。一間名叫“亨福萊公爵室”的古籍閱覽室是我常去之地，那里天花板上有彩畫，四壁還有過去的名人畫像，也是華美的建筑，然而照明相當(dāng)差。當(dāng)時(shí)還有一些古本是用鏈子鎖在書架上的，把它們拉下來攤在桌上看也看得吃力。在這里，中古僧侶修習(xí)的遺風(fēng)猶存，那種一燈如豆一心苦讀的空氣卻與我當(dāng)時(shí)的心情合拍：國(guó)內(nèi)正在進(jìn)行大戰(zhàn)，我的家已無音訊，雖然在做著功課，心里卻是很不平靜的。只在最后的兩個(gè)月里，論文已經(jīng)做完，口試也已通過，北平也解放了，我在等船的間隙里在包德林圖書館縱情自由閱讀，初夏的陽光給了館內(nèi)更多光亮，我的心境也豁然開朗了。在英國(guó)讀書的時(shí)候，我還去過英國(guó)博物館的圓形圖書館，這就是過去馬克思常去的地方。這個(gè)大廳也是建筑華美，氣象萬千，那高聳的大圓頂總使我想起一段臺(tái)詞：“這個(gè)覆蓋眾生的蒼穹，這一頂壯麗的帳幕，這個(gè)金黃色的火球點(diǎn)綴著的莊嚴(yán)的屋宇……人類是一件多么了不得的杰作！多么高貴的理性！多么偉大的力量！……”②也許是牽強(qiáng)附會(huì)吧，但這也說明獨(dú)擁書城自吟嘯固是一樂，上圖書館也有其奇趣。材料二：歲月深處的部隊(duì)圖書館（節(jié)選）窗外風(fēng)依然記得第一次去圖書館的情景。那是上世紀(jì)八十年代，那時(shí)我們家住在某軍區(qū)醫(yī)院。是春天，迎春花開得房前屋后都是，金燦燦的像太陽一樣耀眼，那時(shí)我大概十歲左右。③我怯怯地跟在管理圖書館的士兵后面，他開門領(lǐng)我進(jìn)去，一股積年的塵土味兒迎面撲來，看來這里少有人來，若不是我喜歡看書，若不是我央求在醫(yī)院做軍官的父親幫我給管理圖書館的士兵打招呼，我也無緣踏進(jìn)這里。圖書一排排地站在書架上，很整齊，在當(dāng)時(shí)小小的我看來似乎到處都是書，我在書架中間穿行，仿佛穿行在書的森林。我好奇地摸摸這本書，又摸摸那本書，士兵耐心地等著我，我選了本《野火春風(fēng)斗古城》，前幾天部隊(duì)的放映隊(duì)剛放了這部電影，我還沉浸在電影里，要再看看原著，重新溫習(xí)一下。我沖士兵笑笑，他也沖我笑，很寬容地笑，他笑這么小的孩子怎么能讀這么厚的書，我才不管別的，心滿意足地把書抱在胸前，得意洋洋地出門回家看書去。后來跟那士兵越來越熟，已經(jīng)不用父親再打招呼，就能大搖大擺地去圖書館隨意翻揀圖書，他也不再守著我，而是開了門就去干別的，留我自己在圖書館里想干嘛就干嘛，想拿幾本書就拿幾本書。年輕的士兵知道，愛看書的人不會(huì)搞破壞。多年后依然記得存放圖書的那間平房，門前有棵大柳樹，柔軟的枝條垂下來幾乎掃到地面，平房窗戶的玻璃上涂了厚厚的綠色油漆，窗戶從不打開，里面空氣悶熱而污濁，陽光透過窗戶縫隙鉆進(jìn)來，能看到光線里飛舞的塵埃，像無數(shù)的小精靈在跳舞，給人一種玄幻的感覺，但是無論怎樣，圖書室都是我最愛去的地方。④那時(shí)的圖書館里并沒有少兒讀物，那些書籍我?guī)缀醵伎戳藗€(gè)遍，《海港》《紅燈記》等等至今仍記憶清晰；斯諾的《西行漫記》看了很多遍，一個(gè)外國(guó)人筆下的長(zhǎng)征同我讀的別的關(guān)于長(zhǎng)征的書總是有些不同，更多了生活氣息和別樣視角。對(duì)于一個(gè)年齡不大功課不忙，又很寂寞的孩子來說，這些書足以慰藉心靈了。后來，讀書、工作、旅游，也曾到別的圖書館去過，但都沒有小時(shí)候家住在部隊(duì)大院里，那個(gè)簡(jiǎn)陋的圖書館給我的印象深刻。6．下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．開頭部分，作者借用西蒙娜·德·波伏瓦的話，引出自己“上圖書館”的經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)圖書館讀書生活的熱愛之情。B．在“公書林”，作者當(dāng)時(shí)英文水平有限，只能欣賞封面、目錄和插畫，在外國(guó)作品中尋找新奇和有趣，體驗(yàn)到了閱讀的愉悅。C．在清華圖書館，作者閱讀范圍更加廣闊，擴(kuò)展到哲學(xué)、歷史范疇，在文學(xué)領(lǐng)域也拓寬了閱讀體裁，在深層閱讀中獲得教益和歡欣。

D．對(duì)作者而言，圖書館是知識(shí)和理性的殿堂，蘊(yùn)含著人類探求知識(shí)的力量，與哈姆雷特贊美“人類、理性”的著名獨(dú)白相吻合。7．對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．句子①我讀得“有趣”，產(chǎn)生了“好奇”，正是“我”當(dāng)年上圖書館的經(jīng)驗(yàn)和感悟。B．句子②“獨(dú)擁書城”“上圖書館”兩種不同讀書狀態(tài)并舉，突出上圖書館讀書有奇趣。C．句子③“我怯怯地”，寫出了渴求借書讀書的兒童心理，襯托出圖書館塵多人少的簡(jiǎn)陋。D．句子④回憶那“歲月深處”的閱讀體驗(yàn)及感受，表達(dá)出對(duì)“部隊(duì)圖書館”的眷戀之情。8．圖書館是閱讀者心靈成長(zhǎng)的見證者。分別概括包德林圖書館和部隊(duì)圖書館中的“我”的心境變化。（4分）9．學(xué)校融媒體中心邀請(qǐng)你擬寫以“光影中的圖書館”為主題的短視頻拍攝腳本，請(qǐng)從材料中選一所適宜的圖書館，圍繞光影的變化寫出拍攝要點(diǎn)及意圖。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面文言文，完成10～14題。南宮生，吳人，偉軀干，博涉書傳。少任俠，喜擊劍走馬，尤善彈，指飛鳥下之。家素厚藏，生用之周養(yǎng)賓客，及與少年飲博遨戲，盡喪其貲。逮壯，見天下亂，思自樹功業(yè)，乃謝酒徒，去學(xué)兵，得風(fēng)后《握奇》陣法①。將北走中原，從豪杰計(jì)事。會(huì)道梗，周流無所合。遂溯大江，游金陵，入金華、會(huì)稽諸山，搜覽瑰怪；渡浙江，泛具區(qū)②而歸。家居以氣節(jié)聞衣冠慕之爭(zhēng)往迎候門止車日數(shù)十輛。生亦善交，無貴賤皆傾身與相接。有二將軍，恃武橫甚，數(shù)毆辱士類，號(hào)虎冠。其一嘗召生飲?；蛟唬骸氨诵锊豢山?！”生笑曰：“使酒人惡能勇？吾將柔之矣！”即命駕往。坐上座，為語古賢將事。其人竦聽，居樽下拜，起為壽，至罷會(huì)，無失儀。其一嘗遇生客次，顧生不下己，目慴生而起。他日見生獨(dú)騎出，從健兒帶刀策馬踵生后，若將肆暴者。生故緩轡，當(dāng)中道進(jìn)，不少避。知生非懦儒，遂引去，不敢突冒呵避。明旦，介客詣生謝，請(qǐng)結(jié)歡。生能以氣服人類如此。性抗直多辯，好箴切友過。有忤己，則面數(shù)之，無留怨。與人論議，蘄必勝，然援事析理，眾終莫能折。家雖貧，然喜事故在，或饋酒肉，立召客與飲啖相樂。四方游士至吳者，生察其賢，必與周旋款曲，延譽(yù)上下。所知有喪疾不能葬療者，以告生，輒令削牘③疏所乏，為請(qǐng)諸公間營(yíng)具之，終隱其德不言。故人皆多生，謂似樓君卿、原巨先④，而賢過之。久之，稍厭事，闔門寡將迎，辟一室，庋歷代法書，周彝、漢硯、唐雷氏琴，日游其間以自?shī)?。素工草隸，逼鐘、王，患求者眾，遂自閉，希復(fù)執(zhí)筆。歆慕靜退，時(shí)賦詩(shī)見志，怡然處約，若將終身。——高啟《南宮生傳》（有刪節(jié)）【注】①風(fēng)后：相傳為黃帝相?！段掌妗罚骸段掌娼?jīng)》，古代的兵書。②具區(qū)：太湖的古名。③削牘：刻在木簡(jiǎn)上，這里指書寫在紙上。④樓君卿、原巨先：《漢書．游俠傳》里的游俠。10．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）家居以氣節(jié)A聞B衣冠C慕之D爭(zhēng)往迎E候F門止車G日數(shù)十輛。11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．“中原”本意為“天下至中的原野”，指的是黃河中下游區(qū)域，是華夏文明的發(fā)祥地。B．“博涉書傳”中的“博”是“廣泛”的意思，和《勸學(xué)》中“君子博學(xué)而日參省乎己”的“博”詞義相同。

C．“浙江”就是指浙江省，“渡浙江，泛具區(qū)”就是說“穿越浙江，泛游太湖”。D．“闔門寡將迎”中的“闔”是“關(guān)”的意思，和成語“闔家歡樂”中的“闔”詞義不同。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．南宮生，吳地之人，是位奇男子，年少的時(shí)候喜歡擊劍走馬，任俠好客，在南京、金華、紹興，還有太湖周圍一帶游歷。B．高啟曾評(píng)“生之行凡三變”：早年，渴望行俠仗義；到壯年，“思自樹功業(yè)”，能扶貧濟(jì)弱；最后“厭事闔門”“怡然處約”。C．南宮生政治理想遠(yuǎn)大，面對(duì)欺辱讀書人的武將毫無懼色，能做到以理服人。經(jīng)常與賢德之士來往，表達(dá)自己改良社會(huì)的志向。D．南宮生的朋友因?yàn)槌１荒蠈m生規(guī)勸過錯(cuò)，會(huì)有抵觸他的行為，南宮生也并不記仇，反而當(dāng)面好言規(guī)勸，他的仗義剛直聞名鄉(xiāng)里。13．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（4分）（2）故人皆多生，謂似樓君卿、原巨先，而賢過之。（4分）14．高啟說南宮生“晚乃刮磨豪習(xí)”，請(qǐng)概括南宮生晚年的生活志趣。（3分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成15～16題。雙調(diào)·蟾宮曲盧摯沙三伴哥來嘹①，兩腿青泥，只為撈蝦。太公莊上，楊柳陰中，磕破西瓜。小二哥昔涎刺塔②，碌軸③上淹著個(gè)琵琶。看蕎麥開花，綠豆生芽。無是無非，快活煞莊家?！咀ⅰ竣賳猓赫Z氣助詞，呀。②昔涎剌塔：猶今言邋里邋遢。昔涎，哈拉子。③碌軸：農(nóng)具中的石磙子，用來碾米打場(chǎng)或碾壓土地。15．下列對(duì)這首曲的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．開篇未見其人，先聞其聲，伴隨著小二哥一聲“來嗏”，兩位少年沙三、伴哥出場(chǎng)。B．“兩腿青泥”寫少年撈蝦后滿腿泥巴的模樣，角度新穎，展現(xiàn)出田園生活樂趣盎然。C．“碌軸上淹著個(gè)琵琶”運(yùn)用比喻，描寫小二哥仰面躺在碌車軸上，人物形象躍然紙上。D．此曲描寫農(nóng)家生活，鄉(xiāng)土氣息濃厚，善事雕琢，流露出對(duì)歡樂動(dòng)人鄉(xiāng)村生活的喜愛。16．有人認(rèn)為“小二哥昔涎剌塔”寫出了他吃不著西瓜的“饞”，有人則認(rèn)為是寫出了他吃西瓜的“憨”。你認(rèn)同哪種看法，結(jié)合全曲說明理由。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句中的空缺部分。（1）曹操《短歌行》中，描寫詩(shī)人與老友久別重逢，宴飲談心，訴說著昔日情誼的句子是“_______________，_______________”。（2）李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中，“_______________，_______________”寫出了詩(shī)人在天姥山峰巖間行走，難分方向，走倦了倚石休息，不知時(shí)間溜走的夢(mèng)境。（3）白居易《琵琶行》中，“_______________，_______________”描寫琵琶女演奏前的校弦試音，只是叮咚幾聲，就扣人心弦，足見琵琶女出手不凡。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成18～19題。

詩(shī)歌需要形象。思想感情與具體形象相融合，

A

。①意象抒發(fā)自己的詩(shī)情和意趣，②詩(shī)歌就會(huì)產(chǎn)生特有的藝術(shù)感染力。③在聞一多的《紅燭》中，詩(shī)人通過對(duì)紅燭這一核心意象的層層渲染和開掘，④付與它豐富的內(nèi)涵和情感。⑤昌耀的《峨日朵雪峰之側(cè)》一詩(shī)中，詩(shī)人情感的變化和對(duì)人生的思考是通過幾個(gè)意象的組合實(shí)現(xiàn)的。⑥雪萊以云雀為中心組成密集的意象群創(chuàng)作了《致云雀》，表達(dá)詩(shī)人奔放的激情和堅(jiān)定的理想。寫作詩(shī)歌時(shí)，

B

，而要通過具體的形象，運(yùn)用比喻、象征等方式來暗示。⑦總之，要婉轉(zhuǎn)曲折地表達(dá)才能耐咀嚼，有詩(shī)味。18．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。（4分）19．文中有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)?。?分）（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成20～22題。葡萄的卷須，在它還是野生的時(shí)候是有用的，好攀附在別的什么樹木上?，F(xiàn)在，已經(jīng)有人給它好好地固定在架上了，就一點(diǎn)用也沒有了。卷須這東西最耗養(yǎng)分，因此，長(zhǎng)出來就給它掐了，長(zhǎng)出來就給它掐了。葡萄的卷須有一點(diǎn)淡淡的甜味。這東西如果腌成咸菜，大概不難吃。五月中下旬，果樹開花了。果園，美極了。梨樹開花了，蘋果樹開花了，葡萄也開花了。都說梨花像雪，其實(shí)蘋果花才像雪，雪是厚重的，不是透明的。梨花像什么呢？——梨花的瓣子是月亮做的。有人說葡萄不開花，哪能呢，只是葡萄花很小，顏色淡黃微綠，不鉆進(jìn)葡萄架是看不出的。而且它開花期很短。很快，就結(jié)出了綠豆大的葡萄粒。六月，澆水，噴藥，打條，掐須。葡萄粒長(zhǎng)了一點(diǎn)了，一顆一顆，像綠玻璃料做的紐子。硬的。20．下列各句中的破折號(hào)，和文中破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（3分）（）A．但我以為這恰是到了好處——酣睡固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。B．微嘆著互答著地說：“唉，天可真涼了——”C．這令我到底惦著江南了?！@樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前。D．沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！冻陿诽鞊P(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》21．比喻具有相似性，請(qǐng)概括畫橫線句本體和喻體的相似點(diǎn)。（3分）22．賞析畫波浪線語段的語言特點(diǎn)。（4分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）本試卷現(xiàn)代文閱讀Ⅱ提到讀書要讀得“有趣”，也要讀得“有益”，而青少年在成長(zhǎng)過程中，會(huì)遇到這樣的困惑：“有趣”和“有益”在學(xué)習(xí)生活中并非都能和諧統(tǒng)一，那么應(yīng)該如何理解并取舍這種“有趣”和“有益”呢？請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息：不少于800字。參考答案1．D（“雜交水稻既高產(chǎn)又優(yōu)質(zhì)”擴(kuò)大了范圍，文中提到“大多數(shù)雜交稻品種的米質(zhì)屬于中等，其中也有個(gè)別雜交稻品種的米質(zhì)較差”，說明不是所有雜交稻都優(yōu)質(zhì)。）2．B（“反對(duì)推廣”應(yīng)是“建議慎重推廣”，“直接”表述有誤。）3．D（“三不稻”的說法主要是貶斥雜交稻品質(zhì)差，D項(xiàng)直接反駁了這一點(diǎn)。）

4．①先總后分。（1分）②首先總說袁隆平對(duì)待事實(shí)的態(tài)度。（1分）③接著分說兩個(gè)事例：對(duì)于貶斥雜交水稻的人，袁隆平用事實(shí)論證來反駁對(duì)方；（1分）對(duì)于玉米稻，他實(shí)事求是，建議要按照科學(xué)程序慎重推廣。（1分）5．①運(yùn)用典型事件：回應(yīng)“三不稻”的說法，建議慎重推廣“玉米稻”。②直接評(píng)論：比如“他都能挺身而出毫不含糊地闡明事實(shí)”“對(duì)于不符合事實(shí)，嚴(yán)重違背科學(xué)規(guī)律的事情，袁隆平也以同樣的膽識(shí)力排眾議”等。③借助相關(guān)部門的反應(yīng)：比如《人民日?qǐng)?bào)》和湖南省農(nóng)業(yè)廳對(duì)袁隆平意見的重視。（每點(diǎn)2分，共6分?！傲袛?shù)字”“對(duì)比”等是袁隆平在信中采用的方法，不是作者采用的。）6．B（“只能欣賞封面、目錄和插畫”錯(cuò)。）7．C（“襯托出塵多人少的簡(jiǎn)陋”錯(cuò)。）8．①包德林圖書館的“我”，從苦悶沉郁到豁然開朗。②部隊(duì)圖書館的“我”，從膽怯好奇到心滿意足、得意洋洋、眷戀喜愛。（每點(diǎn)2分，共4分。）9．清華圖書館①拍攝要點(diǎn)：（全景到特寫）“燦爛”光影下大理石的門廳，玻璃地板的書庫(kù)、軟木地板的閱覽室、閱讀中的師生；（近景）“寧?kù)o”光影下第三閱覽室，閃光的書刊、高臺(tái)燈散發(fā)溫情的光；（遠(yuǎn)景）“七七事變”后，“黯淡”光影下的圖書館；②拍攝意圖：表現(xiàn)對(duì)圖書館的禮贊，對(duì)知識(shí)的渴望；體現(xiàn)“我”的家國(guó)情懷。（光影變化，2分：鏡頭及拍攝意圖，2分：體現(xiàn)圖書館的特色，2分；此題為開放性題目，選擇其他圖書館，參考示例，考生的答案只要思路清晰、言之成理，都可得分。）10．BDF11．C（“浙江”是指“錢塘江”。）12．C（事例和結(jié)論不匹配，所舉事例并沒有體現(xiàn)他的政治理想遠(yuǎn)大，也沒有表現(xiàn)他改良社會(huì)的志向。）13．（1）老師，是用來傳授道、教授學(xué)業(yè)、解釋疑難問題的人。（“傳道”“受業(yè)”“解惑”各1分，判斷句式1分，共4分。）（2）所以人們都稱贊他，說他像（任俠好客的）樓君卿、原巨先，而且賢良超過了他們。（“多”“謂”“似”“過”各1分，共4分。）14．①喜愛收藏，藏有歷代的法書、周代的青銅器、唐朝琴工制作的