《七律長征》教學(xué)設(shè)計

《七律.長征》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識與能力：理解詩中”等閑、逶迤、磅礴、騰細(xì)浪、走泥丸、暖、寒、更、喜、盡、開顏”等主要詞語的含義；體會詩中運用的夸張手法的作用；有感情地朗誦這篇課文。過程與方法：在讓學(xué)生讀中理解，讀中感悟，讀中體驗同時，訓(xùn)練學(xué)生與文本對話，與作者對話，與歷史對話。情感態(tài)度與價值觀：通過本詩的學(xué)習(xí)，體會紅軍長征途中越過千難萬險的情景，學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士藐視困難，戰(zhàn)勝困難的革命樂觀主義精神。教學(xué)重點、難點讓學(xué)生弄懂重點詞句的意思，體會文章的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：有關(guān)長征的視頻、文字資料和《長征》歌曲錄音并用powerpoint制成課件。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)長征的歷史資料。教時1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情趣。同學(xué)們，前不久中央電視臺崔永元叔叔帶領(lǐng)了一支特殊的隊伍，你知道他們是去干什么呀？（生：長征）他們?yōu)槭裁匆ラL征呢？這一課我們就來學(xué)習(xí)一首《長征》詩(板書課題)。通過課前的預(yù)習(xí)，你們對長征了解了多少呢？（交流預(yù)習(xí)的情況）。你們知道這首詩是誰寫的？（毛主席）當(dāng)年毛主席親自率領(lǐng)紅軍進行長征，1935年10月紅軍長征已經(jīng)勝利在望，毛主席回顧長征走過的路程，心潮澎湃，激動地寫下了這首壯麗的詩篇?，F(xiàn)在老師把這首詩朗讀給你們聽。(教師朗誦全詩)設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解關(guān)于長征的情況。二、初讀全詩，整體感知。（一）初讀全詩1、因為這是一首律詩，學(xué)起來有一定困難，我們自己先試試把它讀正確。2、指名試讀課文，隨機正音。3、詩中涉及到好多山名水名，你們能搞清楚嗎？山名：五嶺、烏蒙、岷山水名：金沙江、大渡河（出師課件一，簡單介紹）4、介紹時代背景：中國工農(nóng)紅軍為北上抗日，粉碎國民黨反動派的圍剿，保存自己的實力，于1934年10月從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水(指圖)，翻過五嶺，突破烏江天險，四渡赤水，越過氣勢磅礴的烏蒙山，接著又巧渡金沙江，強渡大渡河，飛奪滬定橋，然后爬雪山，過草地，最后翻過岷山，于1935年10月到達陜北。在這短短的一年時間里，紅軍戰(zhàn)士長驅(qū)二萬余里，縱橫十一個省，完成舉世無雙的二萬五千里長征。（二）整體感知1、紅軍在長征中經(jīng)歷了千辛萬苦，戰(zhàn)勝這千難萬險，請同學(xué)們整體朗讀全詩，用一個字概括一下紅軍長征的過程。2、指名回答(板書：難)三、再讀課文，初步理解。1、師：詩歌中，毛主席是怎樣描寫這一“難”字的呢？請同學(xué)們默讀課文3-8句。2、指名回答。教師板書：五嶺、烏蒙、金沙江、大渡河、岷山。3、描述：讀到這首詩，我們好像也看到了紅軍大隊人馬越過萬水千山的場景，那五嶺上谷烏蒙峰巒留下了多少紅軍戰(zhàn)士的足跡；金沙江畔仿佛回蕩著紅軍勝利的歡呼聲；大渡河上好像還閃動著紅軍戰(zhàn)士攀著鐵索橋奮勇前進的身影；千里岷山好像還映著紅軍戰(zhàn)士的張張笑臉……面對這些艱難險阻紅軍是什么態(tài)度呢？（生：不怕）你是從哪兒知道的呢？（學(xué)生再讀課文，找出關(guān)鍵詞）設(shè)計意圖：通讀課文，理解重點詞語。四、品讀感悟，深入領(lǐng)會。預(yù)設(shè)一：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！?、從“細(xì)浪”和“泥丸”你讀懂了什么？2、他們與“五嶺”、“烏蒙”又有什么關(guān)系呢？3、怎么讀這一句呢？是啊，那么長的嶺，那么高的山。在紅軍眼里，逶迤的五嶺就像是翻騰的細(xì)小的波浪，就像，就像；氣勢磅礴的烏蒙山就像是滾動的泥丸，就像，就像。你對咱們這支紅軍隊伍怎么評價？4、就讓我們用鏗鏘有力的朗讀，再現(xiàn)紅軍的披荊斬棘，縱橫于萬里征程的豪邁氣概。（指名讀，齊讀）預(yù)設(shè)二：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！?、我們先來看這個（寒）字。你怎么理解這個“寒”字？（寒冷、寒氣逼人）2、紅軍要橫跨離水面有幾十丈高，只有十三根鐵鏈組成的鐵索橋，其艱難程度可想而知。當(dāng)我們把目光定格在這場慘烈的戰(zhàn)斗畫面時，你也許對“寒”字會有更深的體會。（播放課件二）3、看了之后，你想說什么呢？怎么理解這個“寒”字？（戰(zhàn)斗的驚險悲壯，驚心動魄，讓人心有余悸，心驚膽寒）4、怎么讀這一句。（先指名讀再齊讀）5、你怎么理解這個“暖”字？讀過長征故事的同學(xué)，你還記得金沙江是怎么渡過的嗎？（五月初云南溫暖的天氣；激流拍岸，把巖石拍暖了）6、那就讓我們重溫“巧渡金沙江”的場面（播放課件三）：7、讀了這段文字，你仿佛聽到了什么？你仿佛看到了什么？你對“暖”字理解了嗎？（心暖，愉快，巧渡金沙江后的熱烈情緒和勝利的喜悅）把你的這種理解放到詩句里讀一讀。（先指名讀再齊讀）8、巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，看似不可能發(fā)生的事，卻發(fā)生在這支隊伍上，讓我們再來讀讀這兩句。（學(xué)生再讀）9、如果說翻過五嶺，走過烏蒙，是征服大自然的豪情，那么巧渡金沙江，飛奪瀘定橋就是戰(zhàn)勝敵人的喜悅。那么翻越大雪山，帶給紅軍的又是什么呢？讓我們來大聲讀讀最后兩句。預(yù)設(shè)三：“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”1、讀著這一聯(lián)，你覺得哪個字跳入了你的眼簾，找到后細(xì)細(xì)推敲，琢磨琢磨?！跋病钡氖鞘裁?？喜從何來？（過了最后一道難關(guān)，勝利在望，勝利之喜，會師之喜，擺脫敵人之喜，到達目的地之喜……）2、這一切怎么不令紅軍欣喜若狂，興奮不已呢。來，我們把紅軍的這種勝利之喜，通過聲音讀出來。誰來向我們展示這種豪情萬丈呢？（老師從你的表情看出了“盡開顏”；真好，這是一種豪情滿懷的喜……）五、總結(jié)提煉，感情升華。1、通過剛才的學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在理解“萬水千山只等閑”的意思嗎？2、作者在文中寫了三座山、兩條河，這里為啥用萬水千山呢？3、第一句在全文中起了什么作用呢？（總領(lǐng)全文、點明中心）六、激情朗讀，體驗情懷。就是這樣一群普通的人，他們憑著堅定不移的熱情，樂觀向上的精神，創(chuàng)造了奇跡，創(chuàng)造了歷史。紅一軍團的戰(zhàn)士們這樣回憶：（出示課件四）（女生讀）有一位美國戰(zhàn)地記者埃德加?斯諾在《西行漫記》中這樣說：（出示課件五）（男生讀）我們偉大的領(lǐng)袖毛主席這樣評價：中國工農(nóng)紅軍長征是人類的壯舉，光輝的史詩?。úシ乓魳贰堕L征》）來，讓我們再來透過這激昂的文字，拂去歲月的塵埃，去感受曾經(jīng)的壯麗和豪情，呼喊出你的心聲吧！（全體起立，讀）設(shè)計意圖：理解重點詞語，有感情朗讀，體會紅軍不畏艱險的革命精神。結(jié)束語：一首流傳千古的詩，就是一曲久唱不衰的歌。今天，當(dāng)我們吟唱這首曾經(jīng)讓我們的祖輩們?yōu)榱撕狼闈M懷，熱血沸騰的長征歌曲時，長征的歷史正漸漸地離我們越來越遠(yuǎn)，但老師相信長征的精神一定永遠(yuǎn)留在我們的心中！七、課外實踐，延伸拓展。1、摘抄毛澤東詩詞，