2023年廣東省廣州市增城區(qū)中考語文模擬試卷（一）（解析）

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一、單項(xiàng)選擇題（本大題共4小題，共8.0分）

1.下列詞語中，每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是（）

A.霎時(shí)煞白倔強(qiáng)強(qiáng)詞奪理B.烏龜龜裂蹣跚姍姍來遲

C.皎潔扭絞應(yīng)和隨機(jī)應(yīng)變D.著落執(zhí)著懦夫婦孺皆知

2.下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.秀欣前赴后繼分歧不期而至B.慷慨春寒料峭寂寥自圓其說

C.盤桓大廷廣眾枯躁目不窺園D.喧囂合顏悅色殆慢自慚形穢

3.下列句子中，加點(diǎn)詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

A.當(dāng)今世界風(fēng)云變幻，但是中國(guó)繼續(xù)走和平發(fā)展道路，秉持共商共建共享的全球治理觀。

B.李旭“強(qiáng)國(guó)有我”的演講聲情并茂，引經(jīng)據(jù)典，強(qiáng)詞奪理，深深打動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)們。

C.增城區(qū)城市館里陳列的各種欖雕作品，精美絕倫，展現(xiàn)了工匠們?nèi)肽救值牡窨碳妓嚒?/p>

D.下雪了，雪花洋洋灑灑，似舞如醉，北國(guó)的天地間一片白茫茫，銀裝素裹，美麗極了。

4.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.增城區(qū)少年宮借助音樂教育促進(jìn)美育工作，引導(dǎo)廣大青少年創(chuàng)造美，發(fā)現(xiàn)美，感受美。

B.通過舉辦一場(chǎng)場(chǎng)精彩紛呈的語文活動(dòng)，讓所有熱愛語文的同學(xué)享受了一場(chǎng)場(chǎng)語文盛宴。

C.土耳其地震后，中國(guó)萬里馳援充分揭示了胸懷天下的大國(guó)情懷和守望相助的道義追求。

D.閱讀宛如一把火炬點(diǎn)燃希望，散發(fā)出耀眼的光芒，讓我們?cè)谌松猛居肋h(yuǎn)不會(huì)迷失方向。

二、默寫（本大題共1小題，共8.0分）

5.古詩文默寫。

(1)根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。

①造化鐘神秀，______。（杜甫《望岳》）

②______，心憂炭賤愿天寒。（白居易《賣炭翁》）

③______，將登太行雪滿山。（李白《行路難》）

④我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，______。（李清照《漁家傲》）

⑤______，往來無白丁。（劉禹錫《陋室銘》）

⑥茍全性命于亂世，______。（諸葛亮《出師表》）

(2)下面是某同學(xué)的詩句摘抄卡，請(qǐng)你根據(jù)批注完成表格。

詩句批注出處

①______，______。敵軍云集，官軍戒備。李賀《雁門太守行》

持節(jié)云中，何日遣馮唐？自比魏尚，期盼重用。蘇軾《江城子密州出獵》

②______，______。國(guó)勢(shì)衰微，命運(yùn)坎坷。文天祥《過零丁洋》

三、名著閱讀（本大題共2小題，共8.0分）

6.在復(fù)習(xí)整理期間，A同學(xué)發(fā)現(xiàn)名著中有很多故事情節(jié)以“水”作為活動(dòng)場(chǎng)景，下面是這位A同學(xué)的閱讀積累，請(qǐng)根據(jù)提示補(bǔ)充表格。

書名文段與水有關(guān)的事相關(guān)人物及內(nèi)容理解

《海底兩萬里》他一刀接一刀地往鯊魚肚腹扎去，但一直未能使之?dāng)烂?，也就是說，未能刺進(jìn)它的心臟，給它致命的一擊。水中搏斗為救采珠人，

①______（人名）

勇斗鯊魚。

《水滸傳》那人更不叫罵，撇了竹篙，叫聲“你來!今番和你定要見個(gè)輸贏!”便把李逵搭膊拿住，口里說道：“且不和你打，先教你喝些水!“兩只腳把船只一晃，船底朝天，兩個(gè)好漢撲通地都翻筋斗撞下江里去。水中激戰(zhàn)文段中的“那人”是

②______

③______掌舵的道：“云片糕，不過是些瓜仁核桃、洋塘、粉面做成的了，有甚么東西？”嚴(yán)貢生發(fā)怒道：“我因日里有個(gè)暈病，費(fèi)了幾百兩銀子合了這一料藥，是省里張老爺在上黨做官帶了來的人參……”。水上鬧劇嚴(yán)貢生這么說的目的

是④______

7.A同學(xué)在自己的公眾號(hào)設(shè)計(jì)了一期名著“勵(lì)志人物”評(píng)選活動(dòng)，邀請(qǐng)同學(xué)們從以下名著人物中任選一個(gè)，結(jié)合作品內(nèi)容和人物特點(diǎn)說說推選理由。

①唐僧《西游記》

②保爾《鋼鐵是怎樣煉成的》

③簡(jiǎn)愛《簡(jiǎn)愛》

四、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共30.0分）

8.閱讀以下材料，完成各題。

2022年11月7日，國(guó)際竹藤組織成立二十五周年志慶暨第二屆世界竹藤大會(huì)在北京舉行，中國(guó)政府與國(guó)際竹藤組織共同發(fā)布“以竹代塑”倡議，概念隨之走熱。作為綠色生活的倡導(dǎo)者小林，對(duì)“以竹代塑”很感興趣，收集了相關(guān)資料。

材料一

根據(jù)聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署發(fā)布的評(píng)估報(bào)告，在全世界總計(jì)生產(chǎn)出的92億噸塑料制品中，約有70億噸成為塑料垃圾。塑料垃圾不僅對(duì)海洋和陸地生態(tài)系統(tǒng)造成嚴(yán)重危害，危害人類健康，而且加劇了全球氣候變化。

減少塑料污染，迫在眉睫。全球已有140多個(gè)國(guó)家明確有相關(guān)禁限塑政策，并積極尋找和推廣塑料替代品。竹子是大自然賦予人類的寶貴財(cái)富。竹類植物生長(zhǎng)速度快，資源豐富，是低碳、可再生、可循環(huán)利用的優(yōu)質(zhì)材料。有數(shù)據(jù)表明，竹林的固碳能力遠(yuǎn)超普通林木，是杉木的1.46倍、熱帶雨林的1.33倍。我國(guó)竹林每年可實(shí)現(xiàn)減碳1.97億噸、固碳1.05億噸，減碳固碳總量達(dá)到3.02億噸。隨著科技的發(fā)展，竹材的應(yīng)用領(lǐng)域在不斷拓展，可廣泛替代塑料制品?！耙灾翊堋辈粌H能夠起到美化環(huán)境、減碳固碳、發(fā)展經(jīng)濟(jì)、增收致富的作用，還能夠滿足人民群眾對(duì)生態(tài)產(chǎn)品的需求，提升人民群眾的幸福感和獲得感?！耙灾翊堋笔俏磥頋摿薮蟮木G色產(chǎn)業(yè)、富民產(chǎn)業(yè)、幸福產(chǎn)業(yè)。

（整理自田新元《“以竹代塑”將引領(lǐng)新時(shí)代綠色革命》）

材料二

考古資料證實(shí)，在新石器時(shí)代早期就開始用竹編織器物，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期竹編藝術(shù)已達(dá)到了很高的境地，尤以楚國(guó)最為發(fā)達(dá)，品種極為豐富，以高超的技藝和獨(dú)特的風(fēng)格而著稱于世。商周時(shí)期就已形成了雕刻工藝，漢代有竹雕刻藝術(shù)品存世，六朝時(shí)期文獻(xiàn)中有竹雕刻藝術(shù)品的記載。唐代以后，竹刻名家輩出。竹還是工藝美術(shù)中表現(xiàn)題材，寄寓著福、祿、壽、喜、財(cái)、發(fā)、順、吉等吉祥內(nèi)容的圖案，數(shù)千年來一直在民間裝飾美術(shù)中流行，被廣泛應(yīng)用于雕刻、織繡、印染、陶瓷、編織、剪紙等各種工藝品的創(chuàng)作中。在精神文化方面，竹文化內(nèi)涵影響著中國(guó)人的審美觀和審美意識(shí)以及倫理道德，對(duì)中國(guó)文學(xué)、繪畫藝術(shù)、工藝美術(shù)、園林藝術(shù)、音樂文化、宗教文化、民俗文化的發(fā)展，有著極其重要的促進(jìn)作用。

（整理自百度百科《竹文化》）

材料三

積極踐行人與自然和諧共生的發(fā)展理念，如今越來越多的人選擇使用“代塑”竹制品，減少塑料污染。我國(guó)是世界上竹類資源最豐富的國(guó)家，目前全國(guó)竹林面積達(dá)701萬公頃。

在湖南桃江縣，“以竹代塑”產(chǎn)品遠(yuǎn)不僅僅運(yùn)用在物流托盤，而且在日用品領(lǐng)域，竹制餐具等逐漸受到消費(fèi)者青睞；在建筑領(lǐng)域，含竹量達(dá)80%的竹塑型材成為新型裝飾材料，竹纏繞復(fù)合管被廣泛應(yīng)用于水利、交通、住宅等建設(shè)工程；在教育文化領(lǐng)域，“桃花江竹玩”工作室應(yīng)時(shí)而生，開發(fā)出五大類竹制材料玩具，并在多家幼兒園推廣應(yīng)用。

2012年，江西銅鼓江橋竹木業(yè)有限公司靠著全竹鍵盤打開海外市場(chǎng)，當(dāng)年實(shí)現(xiàn)出口約合人民幣1億元。全竹鍵盤試驗(yàn)成功后，工程師肖強(qiáng)又帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)繼續(xù)攻關(guān)，設(shè)計(jì)出竹鼠標(biāo)、竹制計(jì)算器、竹音箱等10大系列80多個(gè)品種的竹產(chǎn)品，暢銷美國(guó)、韓國(guó)、土耳其、加拿大等20多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。

（整理自《人民日?qǐng)?bào)》）

材料四

國(guó)家林業(yè)和草原局、國(guó)家發(fā)展改革委等10個(gè)部門印發(fā)了《關(guān)于加快推進(jìn)竹產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的意見》提出，到2035年，全國(guó)竹產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值超1萬億元。為了加快竹產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，政府提出：要全面深度開發(fā)竹資源多種功能，打造竹產(chǎn)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈上中下游有機(jī)銜接、一二三產(chǎn)融合發(fā)展，促進(jìn)資源集約、節(jié)約、高效、循環(huán)利用。

（資料來源中國(guó)竹產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)、智研咨詢整理）

(1)關(guān)于“以竹代塑”的相關(guān)表述，下列說法與材料不相符的一項(xiàng)是______

A.塑料垃圾危害地球生態(tài)系統(tǒng)，尋找和推廣塑料替代品刻不容緩。

B.科技助力竹產(chǎn)業(yè)發(fā)展，竹產(chǎn)業(yè)將成為綠色、富民、幸福的產(chǎn)業(yè)。

C.我國(guó)竹產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，“代塑”竹制品被廣泛應(yīng)用于不同領(lǐng)域。

D.“以竹代塑”不僅能改善生態(tài)環(huán)境，還能帶動(dòng)竹產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

(2)下列說法與材料相符的一項(xiàng)是______

A.眾多國(guó)家制定相關(guān)禁限塑政策，能有效解決塑料污染帶來的環(huán)境問題。

B.作為竹子的原產(chǎn)地，我國(guó)是竹類資源最豐富的國(guó)家，竹文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

C.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，楚國(guó)的雕刻工藝以高超技藝和獨(dú)特的風(fēng)格而著稱于世。

D.中國(guó)竹產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值在2010—2020年十年間持續(xù)增長(zhǎng)，增速卻出現(xiàn)較大波動(dòng)。

(3)小林從材料中整理了一些結(jié)論，不正確的一項(xiàng)是______

A.竹材的應(yīng)用刺激竹林種植面積增加，進(jìn)而有益于解決碳排放超標(biāo)的問題。

B.悠久的竹制品歷史，豐富的竹文化將有助于“以竹代塑”在我國(guó)的推廣。

C.如今越來越多人選擇使用“代塑”竹制品，說明環(huán)保理念已被人們接受。

D.竹產(chǎn)業(yè)的良性發(fā)展除了需要科技的支持外，還需要國(guó)家政策的正確引導(dǎo)。

(4)請(qǐng)結(jié)合小林的資料，為推廣“以竹代塑”提一些建議。

9.閱讀以下材料，完成各題。

春天的婆婆納

宋梅花

婆婆納開在三月，紫藍(lán)色的小花兒，像田埂上的星星。

每年婆婆納開時(shí)，南門口的人都能聞到銅婆煮的果茶香。聽說，煮果茶，是銅婆的家傳秘方。

銅婆無兒無女，很勤快，每天清晨提著一對(duì)水葫蘆去河對(duì)岸打水。銅婆順著巖板兒路，一直走到碼頭。船工們說，這整個(gè)庸城，起得最早的怕是銅婆。

河對(duì)岸草灘上有股水，從草根下沁出來，隨便喝一口都是甜的。久而久之，那股水沁出來一個(gè)坑，常年不竭，河對(duì)岸那些菜農(nóng)們常排隊(duì)舀了背回去喝。河這邊去背水的也多，坐渡船過河。銅婆每天早上跑幾趟。南門口買果茶的人，都會(huì)盯著銅婆那把鏨花大銅壺。大銅壺放在兩個(gè)鐵輪的火爐上。銅壺和銅婆有些不相稱，銅婆瘦，銅壺圓，銅壺身上鏨了許多花花葉葉，壺蓋和壺口分別雕有龍頭和龍尾，壺把上還用銅環(huán)兒連著一把兩根筷子長(zhǎng)的小銅棍。喝茶的人說，這果茶果然名不虛傳，香，上面還漂著油花花兒。有人猜測(cè)，那把大銅壺里肯定有秘密，不然，果茶咋會(huì)那么香？銅婆知曉這些話后，絲瓜絡(luò)樣的臉上不見任何表情。

有一天，南門口聞不到果茶香，冒熱氣的大銅壺也沒見著，一打聽，原來銅婆背水在河邊鵝卵石灘崴了腳，出不來。足足兩個(gè)月不見出攤兒，這讓喝慣了她煮的果茶的人怪不自在。那把大壺，那一摞整整齊齊有缺口的茶碗，總讓人念想，天天都有人打聽。這時(shí)，銅婆卻放出話來，要賣大銅壺，不再煮茶賣水。銅婆可能對(duì)那把銅壺有感情吧，即使賣，也給銅壺定了個(gè)天價(jià)，讓人聽了有些發(fā)愣。不出幾天，庸城都曉得銅婆要賣壺。

半個(gè)月過去，銅婆的壺還沒賣掉，價(jià)格實(shí)在是高了，街坊們說著說著都搖頭。又過了一個(gè)月，銅婆又放出話來，誰愿意買銅壺，傳授他煮果茶的秘訣。大伙一聽又紛紛搖頭：“果茶生意是絕活兒，是個(gè)做得的活兒，但一碗果茶才賣多少錢呢？那銅壺倒像是金壺呢，得賠上大半個(gè)家當(dāng)，不成，不成。”

銅婆的壺，實(shí)在太貴了，庸城人議論紛紛，沒人敢買銅壺，只能在心里惦記冒著油花花兒的果茶。

有天，天剛蒙蒙亮，南門口有人起得早，經(jīng)過銅婆住的巷子時(shí)猛然看到那把銅壺放在巷口便跑進(jìn)去喊：“銅婆，銅婆，壺不賣了嗎？又開始煮果茶？”

銅婆聽，忙開門出來，兩只小腳跑得飛快。很多天沒見，銅婆更瘦了。銅婆跑出巷口，一把抱住那壺，如獲至寶：“哎呀我的壺啊！你是跑到哪兒去了呀……”

原來，銅婆的茶壺被偷走了，崴腳是假。那天她從河邊背水回來，壺便不見了，門板上的鐵扣絆，被敲掉了。

庸城人笑說，人老成精，那強(qiáng)盜偷走了壺，卻無法賣，銅婆替他喊價(jià)了，只好乖乖送回來。

庸城人又能喝著銅婆煮的果茶了，但果茶似乎少了香味，和老木葉茶沒區(qū)別，大伙喝著，卻又說不出所以然。更奇怪的是，銅婆請(qǐng)南門口蘇先生幫寫了個(gè)招徒啟事，銅婆要傳茶藝。銅婆收徒只有一個(gè)條件：力大能搬壺，會(huì)攪茶便可。原來，煮果茶是要攪得好。庸城人說怪不得好喝。

一個(gè)月后，河對(duì)面一個(gè)長(zhǎng)得五大三粗的黑黑的后生走到銅婆攤前，一來便叩頭，要拜師，銅婆不應(yīng)就不起來。銅婆一問，是個(gè)誠(chéng)心來學(xué)茶的，便收下了。

銅婆不用去背水了，那后生是河對(duì)面的人，熟門熟路，背水便是他的活兒了。

后生是個(gè)孝子，每天幫銅婆做事，要求不高，只每天要兩碗果茶帶回家給家里老母親喝。銅婆點(diǎn)頭應(yīng)允。但生意卻似乎沒以前好，果茶不香了。

庸城人說，果茶不香，銅婆為何要收徒，傳不出真藝收徒弟做甚。庸城人說著說著，銅婆便病了，這回是真病。一日，她把后生喊到床前：“我煮果茶這人間陋活兒，真要學(xué)之人寥寥無幾，你來學(xué)，說明有緣。這果茶如今少了一味，是不能香的了。世上只有一樣?xùn)|西可增這茶的味道，就是銅壺上的那根環(huán)棍兒?？上?，當(dāng)時(shí)那茶壺回來之日，便沒見了那根銅環(huán)棍兒。攪茶是個(gè)巧活兒，沒了這茶棍，茶藝學(xué)來何益！你還是回家好好侍候老母親吧。”

后生一聽，轉(zhuǎn)身出巷口坐船，跑回家。幾天后，氣喘吁吁又跑回銅婆面前，手里多了樣?xùn)|西。銅婆一見，眼一亮，平靜地說：“果茶又要香了。這不是普通的銅棍兒，是我爺爺?shù)臓敔敭?dāng)年在幾百來種香料里熬制出來的料棍兒，缺了它，果茶就不叫果茶了。你那時(shí)知錯(cuò)退壺，卻掉了這根環(huán)棍兒?！焙笊宦?，羞愧難當(dāng)，長(zhǎng)跪不起。

銅婆又說：“這茶壺沉，不是一般人搬得動(dòng)的。你一來，我便知道是你搬走了銅壺。因?yàn)殂~壺上那個(gè)環(huán)棍兒，要取下來才能扣住手搬起銅壺……”第二日，果茶的香氣彌漫了半條南門街，聽說，銅婆收的那個(gè)徒兒待她如親娘，庸城人說，是果茶的香氣，給銅婆送來了一個(gè)兒子養(yǎng)老。

（選自《金山》2022年第7期）

(1)下列對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是______

A.“春天的婆婆納”這個(gè)標(biāo)題一語雙關(guān)，暗示了無兒無女的銅婆最終迎來了人生的春天。

B.小說寫后生學(xué)茶藝，報(bào)酬只要求每天兩碗果茶，是為了刻畫一個(gè)沉迷于茶藝的學(xué)徒形象。

C.小說取材于社會(huì)生活，設(shè)置一波三折的情節(jié)，細(xì)膩地寫出了人世間的溫情與人性的美好。

D.“銅婆一見，眼一亮，平靜地說”，“平靜”表現(xiàn)了銅婆早就知道環(huán)棍在后生那的心理。

(2)根據(jù)文中“銅壺”這一線索，在橫線上依次填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

香氣迷人銅壺煮茶——①______——②______——揭秘銅壺找回環(huán)棍

(3)根據(jù)提示，結(jié)合文章從描寫的角度分析劃線句子的表述效果。

①銅婆跑出巷口，一把抱住那壺，如獲至寶：“哎呀我的壺啊!你是跑到哪兒去了呀……”

②庸城人笑說，人老成精，那強(qiáng)盜偷走了壺，卻無法賣，銅婆替他喊價(jià)了，只好乖乖送回來。

(4)文中的“果茶香”有多重意蘊(yùn)，請(qǐng)結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨加以探究。

五、文言文閱讀（本大題共2小題，共12.0分）

10.閱讀下面的文段，完成各題。

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（選自《資治通鑒》）

于是入朝見威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！?/p>

王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

（選自《鄒忌諷齊王納諫》）

(1)下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是______

A.但當(dāng)涉略但愿人長(zhǎng)久

B.及魯肅過尋陽至霸上及棘門軍

C.乃下令乃不知有漢

D.能面刺寡人之過者況才之過于余者乎

(2)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①孤常讀書，自以為大有所益。

②數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)。

(3)下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是______

A.甲文以魯肅與呂蒙結(jié)為朋友而別作為結(jié)尾，從側(cè)面有力烘托了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果。

B.乙文多次運(yùn)用三層鋪排手法，使文章結(jié)構(gòu)層次別致，如三層不同的獎(jiǎng)賞等級(jí)等。

C.乙文齊國(guó)“戰(zhàn)勝于朝廷”，原因是齊威王接受鄒忌的勸諫，終于使國(guó)家實(shí)力大增。

D.甲、乙選文中，孫權(quán)和鄒忌都善于現(xiàn)身說法，以委婉的語言勸說對(duì)方，收效甚好。

11.閱讀下面的文段，然后回答問題。

列子①學(xué)射，中②矣。請(qǐng)③于關(guān)尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”對(duì)曰：“弗知也?！标P(guān)尹子曰：“未可?！蓖硕?xí)之。三年，又以報(bào)關(guān)尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣?！标P(guān)尹子曰：“可矣，守而勿失④也。非獨(dú)射也，為國(guó)與身皆如之。故圣人不查存亡，而察其所以然。”

（選自《列子說符》）

[注]①列子：名御寇，戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄭國(guó)人，道家思想的代表人物之一。②中：射中了靶心。③請(qǐng)：請(qǐng)教。④守而勿失：牢牢記住，不要丟掉。

(1)請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞的意思。

①弗知也______

②非獨(dú)射也______

(2)列子學(xué)射的故事告訴了我們什么道理？

六、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共4.0分）

12.閱讀下面這首詩，然后回答問題。

登飛來峰

王安石

飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

(1)“飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升?！弊屇阆胂蟮搅艘环鯓拥漠嬅?？

(2)“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！北憩F(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？

七、作文（本大題共1小題，共50.0分）

13.按要求作文。

請(qǐng)以“我用_____繪青春”為題，寫一篇文章。

要求：（1）先把題目補(bǔ)充完整，然后作文；（2）文體自選（詩歌除外）；（3）600字以上；（4）文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。

八、其他（本大題共1小題，共8.0分）

14.近日，隨著電視劇《狂飆》的播出，一些“熱詞”進(jìn)入公眾視野。請(qǐng)你根據(jù)相關(guān)內(nèi)容，完成以下綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。

(1)任務(wù)一：熱詞“孫子兵法”。下面是《孫子兵法》第四計(jì)，請(qǐng)用規(guī)范字將它正確地鈔寫一遍。

(2)任務(wù)二：熱詞“英雄”。《狂飆》展現(xiàn)了公安英雄在掃黑除惡中勇?lián)?zé)任、砥礪前行的形象，受到全國(guó)人民的稱贊。請(qǐng)將下面贊美人民公安的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。

上聯(lián)：除暴安良全民振奮精神爽

下聯(lián)：______

(3)任務(wù)三：熱詞“牌匾”。細(xì)心的觀眾會(huì)發(fā)現(xiàn)，在《狂飆》劇中的許多場(chǎng)合都出現(xiàn)了大大小小、內(nèi)容各異的牌匾。根據(jù)你的認(rèn)知，在以下四個(gè)牌匾中選擇兩個(gè)，仿照例句說說它的含義及適用場(chǎng)所。

示例：天道酬勤——根據(jù)自然規(guī)律，勤勞的人終將有所收獲。適用于辦公室。

①家和萬事興

②寧靜致遠(yuǎn)

③誠(chéng)信贏天下

④妙手回春

解析和解答

1.C

A.有一對(duì)讀音不同，shà/shàjiàng/qiǎng。

B.有一對(duì)讀音不同，guī/jūnshān/shān。

C.每對(duì)讀音都相同，jiǎo/jiǎoyìng/yìng。

D.有一對(duì)讀音不同，zhuó/zhuónuò/rú。

故選：C。

本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要仔細(xì)辨析。

字音是基礎(chǔ)部分?？嫉臍w納點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。

2.B

A.有誤，“秀欣”的“欣”應(yīng)為“頎”。

B.正確。

C.有誤，“大廷廣眾”的“廷”應(yīng)為“庭”，“枯躁”的“躁”應(yīng)為“燥”。

D.有誤，“合顏悅色”的“合”應(yīng)為“和”，“殆慢”的“殆”應(yīng)為“怠”。

故選：B。

本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要仔細(xì)辨析。

字形是基礎(chǔ)部分?？嫉臍w納點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。

3.A

A.正確，“風(fēng)云變幻”意思是像風(fēng)云那樣變化不定。比喻時(shí)局變化迅速，動(dòng)向難以預(yù)料。符合本句語境。

B.有誤，“強(qiáng)詞奪理”指無理強(qiáng)辯，沒理硬說成有理的（多含貶義）。本句使用褒貶不當(dāng)。

C.有誤，“入木三分”意思是形容書法筆力剛勁有力，也比喻對(duì)文章或事物見解深刻、透徹，此處形容雕刻技藝高，屬于望文生義。

D.有誤，“洋洋灑灑”形容文章或談話豐富明快，連續(xù)不斷。本句用于形容雪飄飄灑，用錯(cuò)對(duì)象。

故選：A。

本題考查成語使用正誤的辨析。解答此題，平時(shí)要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語境不符等。

解答此題，需要我們正確理解成語的意思，辨清成語的感彩，還要結(jié)合語境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

4.D

A.有誤，語序不當(dāng)，應(yīng)將“創(chuàng)造美，發(fā)現(xiàn)美，感受美”調(diào)整為“發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美”。

B.有誤，成分殘缺，缺主語，“通過……讓”，刪掉“通過”或“讓”。

C.有誤，搭配不當(dāng)，“揭示”與“情懷、追求”搭配不當(dāng)，把“揭示”改為“體現(xiàn)”。

D.正確。

故選：D。

本題考查病句辨析。解答此類問題時(shí)，一方面要注意積累常見病句類型，掌握每種病句類型的常見設(shè)錯(cuò)規(guī)律，另一方面在答題時(shí)要注意“抓主干，理枝蔓”。

病句辨析是基礎(chǔ)部分常考題型之一，常見的病句類型有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯等。

5.陰陽割昏曉,可憐身上衣正單,欲渡黃河冰塞川,學(xué)詩謾有驚人句,談笑有鴻儒,不求聞達(dá)于諸侯

黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開,山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍

解析：

（1）①陰陽割昏曉（注意“曉”的書寫）

②可憐身上衣正單

③欲渡黃河冰塞川（注意“塞”的書寫）

④學(xué)詩謾有驚人句（注意“謾”的書寫）

⑤談笑有鴻儒（注意“儒”的書寫）

⑥不求聞達(dá)于諸侯（注意“侯”的書寫）

（2）①黑云壓城城欲摧甲光向日金鱗開（注意“鱗”的書寫）

②山河破碎風(fēng)飄絮身世浮沉雨打萍（注意“絮”的書寫）

本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

6.尼摩,張順。,《儒林外史》,賴船錢。

①本題考查名著人物。為救采珠人，尼摩勇斗鯊魚尼摩船長(zhǎng)。

②本題考查名著人物。選文是李逵和張順在水上打斗的畫面。可知，文段中的“那人”是張順（浪里白條）。

③本題考查名著名稱。由“云片糕”“嚴(yán)貢生”可知，文段出自《儒林外史》。

④本題考查名著情節(jié)。由“我因日里有個(gè)暈病，費(fèi)了幾百兩銀子合了這一料藥，是省里張老爺在上黨做官帶了來的人參”可知，這是嚴(yán)貢生敲詐船艄公或賴掉船費(fèi)（賴船錢）時(shí)所說的話。

解析：

①尼摩船長(zhǎng)

②張順（浪里白條）。

③《儒林外史》

④敲詐船艄公或賴掉船費(fèi)（賴船錢）。

《海底兩萬里》主要講述了博物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德蘭一起隨鸚鵡螺號(hào)潛艇船長(zhǎng)尼摩周游海底的故事。

《水滸傳》是中國(guó)四大名著之一。全書通過描寫一百零八梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和投降朝廷以及投降朝廷后鎮(zhèn)壓田虎、王慶、方臘等各路反抗宋朝政府的政治勢(shì)力，最終走向悲慘失敗的宏大故事。

《儒林外史》是我國(guó)清代一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義的長(zhǎng)篇諷刺小說，主要描寫封建社會(huì)后期知識(shí)分子及官紳的活動(dòng)和精神面貌。

閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識(shí)，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

7.本題考查對(duì)名著人物和情節(jié)的把握。首先在題中的三個(gè)人物中選擇一個(gè)，再結(jié)合情節(jié)和人物特點(diǎn)，說說我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么。

示例：唐僧為了求取真經(jīng)，一路經(jīng)歷了九九八十一難，不論是妖魔的威脅恐嚇，還是世俗的權(quán)色誘惑，都絲毫動(dòng)搖不了他的取經(jīng)之心。他堅(jiān)定不移的信念，堅(jiān)持不懈地向目標(biāo)勇進(jìn)的精神激勵(lì)著我們只要目標(biāo)明確，不斷奮斗，就能抵達(dá)成功的彼岸。

解析：

示例一：保爾在全身癱瘓、雙目失明的情況下，克服了難以想象的困難進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，最終歷經(jīng)艱辛完成了心血之作《暴風(fēng)雨所誕生的》。他鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)不屈、永不言敗的精神，都深深地激勵(lì)著我們要勇于拼搏和進(jìn)取。

示例二：簡(jiǎn)愛奮發(fā)進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)各門功課，并最終取得第一名，擁有了優(yōu)秀的綜合素質(zhì)和健康的心靈。我們應(yīng)學(xué)習(xí)她積極進(jìn)取、自立自強(qiáng)的精神，做一個(gè)奮發(fā)有為的青少年，為祖國(guó)獻(xiàn)出一份力量！

《西游記》寫孫悟空、豬八戒、沙僧三人保護(hù)唐僧西行取經(jīng)，沿途遇到八十一難，一路降妖伏魔，化險(xiǎn)為夷，最后到達(dá)西天取得真經(jīng)的故事。

《鋼鐵是怎樣煉成的》描寫了主人公保爾經(jīng)歷第一次世界大戰(zhàn)、十月革命、國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期的嚴(yán)峻生活。

《簡(jiǎn)愛》講述一位從小變成孤兒的英國(guó)女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅(jiān)持自我，最終獲得幸福的故事。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

8.C

D

C

（1）ABD.正確；

C.有誤，以偏概全。材料三介紹了在湖南桃江縣，竹制品被廣泛應(yīng)用在各行各業(yè)，沒有說到全國(guó)如此。

故選：C。

（2）A.有誤，曲解文意，文中“全球已有140多個(gè)國(guó)家明確有相關(guān)禁限塑政策，并積極尋找和推廣塑料替代品”，并未講能解決環(huán)境問題；

B.有誤，無中生有。文中沒有介紹我國(guó)為竹子的原產(chǎn)地；

C.有誤，張冠李戴，文中春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，楚國(guó)的竹編藝術(shù)技藝高超，商周時(shí)期才形成雕刻工藝；

D.正確。

故選：D。

（3）ABD.正確；

C.有誤，因果混亂。“環(huán)保理念被更多人接受”可以是“越來越多人使用代塑竹制品”的原因，但逆命題并不成立。

故選：C。

（4）結(jié)合材料一“全球已有140多個(gè)國(guó)家明確有相關(guān)禁限塑政策，并積極尋找和推廣塑料替代品”，概括為：各國(guó)制定禁限塑政策，推廣宣傳“以竹代塑”的理念，加大資金的支持力度，做好“以竹代塑”產(chǎn)業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，確定重點(diǎn)行業(yè)和產(chǎn)品，推動(dòng)創(chuàng)新項(xiàng)目立項(xiàng)。結(jié)合材料二“在精神文化方面，竹文化內(nèi)涵影響著中國(guó)人的審美觀和審美意識(shí)以及倫理道德，對(duì)中國(guó)文學(xué)、繪畫藝術(shù)、工藝美術(shù)、園林藝術(shù)、音樂文化、宗教文化、民俗文化的發(fā)展，有著極其重要的促進(jìn)作用”，概括為：竹文化內(nèi)涵影響著中國(guó)人對(duì)精神境界的追求，企業(yè)要加大技術(shù)研發(fā)上的投入和攻關(guān)，賦予竹制品以文化標(biāo)志，對(duì)于傳播中華傳統(tǒng)文化有促進(jìn)作用。結(jié)合材料一“竹子是大自然賦予人類的寶貴財(cái)富。竹類植物生長(zhǎng)速度快，資源豐富，是低碳、可再生、可循環(huán)利用的優(yōu)質(zhì)材料”，概括為：竹類植物生長(zhǎng)速度快，資源豐富，是低碳、可再生、可循環(huán)利用的優(yōu)質(zhì)材料，應(yīng)加大竹產(chǎn)品的宣傳力度，引導(dǎo)低碳環(huán)保、綠色時(shí)尚的竹產(chǎn)品消費(fèi)理念；鼓勵(lì)消費(fèi)者選購(gòu)竹產(chǎn)品，把對(duì)美好生活的向往轉(zhuǎn)化為行動(dòng)自覺。結(jié)合材料四“為了加快竹產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，政府提出：要全面深度開發(fā)竹資源多種功能，打造竹產(chǎn)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈上中下游有機(jī)銜接、一二三產(chǎn)融合發(fā)展，促進(jìn)資源集約、節(jié)約、高效、循環(huán)利用”，概括為：政府深度開發(fā)竹資源多種功能，打造竹產(chǎn)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈上中下游有機(jī)銜接、一二三產(chǎn)融合，支持科研機(jī)構(gòu)和龍頭企業(yè)發(fā)揮創(chuàng)新主體作用，提升產(chǎn)品產(chǎn)能及質(zhì)量，大幅降低生產(chǎn)成本。

解析：

（1）C

（2）D

（3）C

（4）示例：各國(guó)制定禁限塑政策，推廣宣傳“以竹代塑”的理念，加大資金的支持力度，做好“以竹代塑”產(chǎn)業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，確定重點(diǎn)行業(yè)和產(chǎn)品，推動(dòng)創(chuàng)新項(xiàng)目立項(xiàng)；竹文化內(nèi)涵影響著中國(guó)人對(duì)精神境界的追求，企業(yè)要加大技術(shù)研發(fā)上的投入和攻關(guān)，賦予竹制品以文化標(biāo)志，對(duì)于傳播中華傳統(tǒng)文化有促進(jìn)作用；竹類植物生長(zhǎng)速度快，資源豐富，是低碳、可再生、可循環(huán)利用的優(yōu)質(zhì)材料，應(yīng)加大竹產(chǎn)品的宣傳力度，引導(dǎo)低碳環(huán)保、綠色時(shí)尚的竹產(chǎn)品消費(fèi)理念；鼓勵(lì)消費(fèi)者選購(gòu)竹產(chǎn)品，把對(duì)美好生活的向往轉(zhuǎn)化為行動(dòng)自覺；政府深度開發(fā)竹資源多種功能，打造竹產(chǎn)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈上中下游有機(jī)銜接、一二三產(chǎn)融合，支持科研機(jī)構(gòu)和龍頭企業(yè)發(fā)揮創(chuàng)新主體作用，提升產(chǎn)品產(chǎn)能及質(zhì)量，大幅降低生產(chǎn)成本。

本文是以“竹”為主題的材料閱讀。第一題考查材料內(nèi)容理解分析，第二題考查材料內(nèi)容理解分析，第三題考查材料內(nèi)容理解分析，第四題考查閱讀建議。

材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡(jiǎn)潔、流暢的語句來表述自己的見解。

9.B

失壺裝病，高價(jià)賣壺

重獲銅壺，收徒傳藝

（1）本題考查文章內(nèi)容理解分析。

ACD.正確；

B.有誤，后生拜師學(xué)茶藝，并不是沉迷茶藝，是因?yàn)樗哪赣H喜歡喝果茶，他又是孝子。小說通過寫銅婆用她的智慧最終感化偷壺的后生，后生的靈魂在銅婆的感化下得到救贖的故事，寫出了人世間的溫情與人性的美好，并不是為了刻畫一個(gè)沉迷于茶藝的學(xué)徒形象。

故選：B。

（2）本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“銅婆可能對(duì)那把銅壺有感情吧，即使賣，也給銅壺定了個(gè)天價(jià)，讓人聽了有些發(fā)愣”“原來，銅婆的茶壺被偷走了，崴腳是假。那天她從河邊背水回來，壺便不見了，門板上的鐵扣絆，被敲掉了”，①概括為：失壺裝病，高價(jià)賣壺；（或：丟失銅壺，高價(jià)尋壺；丟失銅壺，天價(jià)尋找；銅壺失竊，機(jī)智尋壺；銅壺被偷）；結(jié)合“哎呀我的壺?。∧闶桥艿侥膬喝チ搜健薄耙粋€(gè)月后，河對(duì)面一個(gè)長(zhǎng)得五大三粗的黑黑的后生走到銅婆攤前，一來便叩頭，要拜師，銅婆不應(yīng)就不起來。銅婆一問，是個(gè)誠(chéng)心來學(xué)茶的，便收下了”，②概括為：重獲銅壺，收徒傳藝（或：找回銅壺，果茶不香；送回銅壺，拜師學(xué)藝；銅壺再現(xiàn)，茶無香味）。

（3）本題考查句子賞析。

①“銅婆跑出巷口，一把抱住那壺”運(yùn)用動(dòng)作描寫，“哎呀我的壺啊!你是跑到哪兒去了呀……”運(yùn)用語言描寫，“跑出”“抱住”的動(dòng)作描寫生動(dòng)地表現(xiàn)了銅婆對(duì)銅壺失而復(fù)得的激動(dòng)。

②銅婆丟失銅壺，機(jī)智尋壺，并且感化小偷。庸城人“笑”著評(píng)價(jià)銅婆“人老成精”屬于側(cè)面描寫，表現(xiàn)了街坊們對(duì)銅婆找回銅壺的聰明方法非常贊賞。

（4）本題考查文章內(nèi)容理解分析。結(jié)合“每年婆婆納開時(shí)，南門口的人都能聞到銅婆煮的果茶香。聽說，煮果茶，是銅婆的家傳秘方”分析，表層含義：銅婆煮的果茶的香氣。深層含義：銅婆丟失銅壺，機(jī)智尋壺，并且感化小偷，巧妙地使銅壺失而復(fù)得，她明知后生投壺卻不揭穿指責(zé)，而是用心教學(xué)，著這里體現(xiàn)出銅婆的智慧、精明和寬容也像“果茶香”一樣撫慰人們的心靈；結(jié)合“后生一聽，轉(zhuǎn)身出巷口坐船，跑回家。幾天后，氣喘吁吁又跑回銅婆面前，手里多了樣?xùn)|西。銅婆一見，眼一亮，平靜地說：‘果茶又要香了’”“第二日，果茶的香氣彌漫了半條南門街，聽說，銅婆收的那個(gè)徒兒待她如親娘，庸城人說，是果茶的香氣，給銅婆送來了一個(gè)兒子養(yǎng)老”分析，后生偷壺和攪棍后能主動(dòng)歸還，并能認(rèn)真學(xué)藝，體現(xiàn)了后生的知錯(cuò)能改彌漫著人性美好之香；用“果茶香”表述了對(duì)銅婆和后生相處過程中表現(xiàn)出來的人與人之間的真誠(chéng)、包容、信任等的贊美，對(duì)人世間的這一抹溫情的贊美，對(duì)人性美好的贊美。

解析：

（1）B

（2）①失壺裝病，高價(jià)賣壺；（丟失銅壺，高價(jià)尋壺；丟失銅壺，天價(jià)尋找；銅壺失竊，機(jī)智尋壺；銅壺被偷，）；②重獲銅壺，收徒傳藝（找回銅壺，果茶不香；送回銅壺，拜師學(xué)藝；銅壺再現(xiàn)，茶無香味）

（3）①動(dòng)作描寫、語言描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了銅婆對(duì)銅壺失而復(fù)得的激動(dòng)。

②側(cè)面描寫，表現(xiàn)了街坊們對(duì)銅婆找回銅壺的聰明方法非常贊賞。

（4）表層含義：銅婆煮的果茶的香氣。深層含義：銅婆裝病賣壺巧妙地使銅壺失而復(fù)得，她用心教學(xué)，體現(xiàn)出銅婆的智慧和寬容也像“果茶香”一樣撫慰人們的心靈；后生偷壺和攪棍后能主動(dòng)歸還，并能認(rèn)真學(xué)藝，體現(xiàn)了后生的知錯(cuò)能改彌漫著人性美好之香；用“果茶香”表述了對(duì)銅婆和后生相處過程中表現(xiàn)出來的人與人之間的真誠(chéng)、包容、信任等的贊美，對(duì)人世間的這一抹溫情的贊美，對(duì)人性美好的贊美。

本文通過講述銅婆煮果茶、丟壺、找壺的故事，贊揚(yáng)了銅婆勤勞，善良、智慧；而偷銅婆壺的后生，為表述感恩和愧疚，像親兒子一樣對(duì)待銅婆，贊揚(yáng)了后生的孝道。

閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對(duì)降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到解析相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，再將選項(xiàng)內(nèi)容與原文比對(duì)，通過分析與比對(duì)得出解析。解題時(shí)一定要注意句中的細(xì)微錯(cuò)誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項(xiàng)的說法過于絕對(duì)化等。

10.A

D

（1）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

A但：只，僅僅/只，僅僅；

B.及：到，等到/和，以及；

C.乃：于是，就/竟然；

D.過：過錯(cuò)/超過。

故選：A。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

①重點(diǎn)詞：孤，古代王侯的自稱；益，益處；句意：我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為大有益處。

②重點(diǎn)詞：數(shù)，幾；間，間或。句意：幾個(gè)月以后，還常常有人偶然進(jìn)諫。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。

ABC.正確；

D.有誤，“委婉的語言”不恰當(dāng)，孫權(quán)是直言勸說。

故選：D。

解析：

（1）A

（2）①我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為大有益處。

②幾個(gè)月以后，還常常有人偶然進(jìn)諫。

（3）D

當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。

等到魯肅到尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時(shí)沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用另外的眼光看待，長(zhǎng)兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。

于是鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我知道自己確實(shí)比不上徐公美?？墒俏业钠拮悠珢畚?，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，所以他們都認(rèn)為我比徐公美。如今齊國(guó)有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個(gè)不偏愛大王的，朝中的大臣沒有一個(gè)不懼怕大王的，全國(guó)的百姓沒有不對(duì)大王有所求的。由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了！”

齊威王說：“你說的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓們，能夠當(dāng)面批評(píng)我的過錯(cuò)的人，給予上等獎(jiǎng)賞；上書直言規(guī)勸我的人，給予中等獎(jiǎng)賞；能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)議論我的過失，并傳到我耳朵里的人，給予下等獎(jiǎng)賞?！泵顒傁逻_(dá)，許多大臣都來進(jìn)獻(xiàn)諫言，宮門和庭院像集市一樣喧鬧；幾個(gè)月以后，還不時(shí)地有人偶爾進(jìn)諫；滿一年以后，即使有人想進(jìn)諫，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國(guó)聽說了這件事，都到齊國(guó)朝拜齊威王。這就是所說的在朝廷之中不戰(zhàn)自勝。

文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：

1.引用原文句子回答；

2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

11.不

只，僅僅

（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。

①句意為：不知道。弗：不。

②句意為：不僅學(xué)習(xí)射箭是這樣。獨(dú)：只，僅僅。

（2）本題考查對(duì)主題的理解。文章中“關(guān)尹子曰：‘可矣，守而勿失也。非獨(dú)射也，為國(guó)與身亦皆如之。故圣人不察存亡，而察其所以然’”可以概括出其中的道理：做事不僅要知其然，而且要知其所以然。

解析：

（1）①不；②只，僅僅。

（2）這個(gè)故事告訴我們射箭的道理和治國(guó)修身的道理一樣；這個(gè)故事告訴我們辦事情不僅要知其然，還要知其所以然；只有掌握事情的規(guī)律，才能做得更好。

譯文：

列子跟關(guān)尹子學(xué)習(xí)射箭，有一次，列子射中了靶心。去請(qǐng)教關(guān)尹子。關(guān)尹子說：“你知道你能射中靶心的原因嗎？”列子回答說：“不知道?！标P(guān)尹子說：“不知道不能算是學(xué)會(huì)了。”讓列子回去再練習(xí)。過了三年，列子又來向關(guān)尹子求教。關(guān)尹子又問：“你知道你能射中靶心的原因嗎？”列子說：“知道了。”關(guān)尹子說：“現(xiàn)在可以了。你要牢記這個(gè)（射中的規(guī)律），（嚴(yán)格要求自己），不要輕易地丟棄。不僅學(xué)習(xí)射箭是這樣，治理國(guó)家以及自我修養(yǎng)，都要像這個(gè)樣子。所以圣明的人不考察存在和消亡的現(xiàn)象，而是考察存在和消亡的原因?！?/p>

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

12.（1）本題考查賞析詩句，作答時(shí)，需首先明確詩句所用手法，然后結(jié)合詩意和主旨分析其在表情達(dá)意上的效果即可。這句詩中的“千尋”二字突出了塔之高，這是夸張的寫法，表現(xiàn)了立足點(diǎn)之高。高高的飛來峰上聳立著千丈高塔，聽說在晨雞報(bào)曉時(shí)分，登上高塔便可以看到旭日東升。描繪了一幅氣勢(shì)雄偉、高峻挺拔的山峰晨曦圖景。

（2）本題考查學(xué)生體會(huì)詩人情感的能力。內(nèi)容上，“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”意思是不害怕浮云擋住了我那遠(yuǎn)眺的視野，只因?yàn)槲艺驹陲w來峰最高的地方。情感上，這首詩歌是詩人他初涉宦海之作。當(dāng)時(shí)詩人只有三十歲，正值壯年，抱負(fù)不凡，想要變法革新，于是正好借登飛來峰一抒胸臆，表述自己高瞻遠(yuǎn)矚，想要進(jìn)行變法的政治理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)?！安晃贰边€體現(xiàn)了詩人不畏奸邪勇往直前的勇氣和決心。

解析：

（1）高高的飛來峰上聳立著千丈高塔，聽說在晨雞報(bào)曉時(shí)分，登上高塔便可以看到旭日東升。描繪了一幅氣勢(shì)雄偉、高峻挺拔的山峰晨曦圖景。

（2）不怕層層浮云遮住我那遠(yuǎn)眺的視野，只因?yàn)槲艺驹陲w來峰頂，登高望遠(yuǎn)心胸寬廣。表現(xiàn)了詩人不畏艱險(xiǎn)，勇攀高峰的遠(yuǎn)大理想。

譯文：

飛來峰頂有座高聳入云的塔，聽說雞鳴時(shí)分可以看見旭日升起。不怕層層浮云遮住我那遠(yuǎn)眺的視野，只因?yàn)槲艺驹陲w來峰頂，登高望遠(yuǎn)心胸寬廣。

《登飛來峰》是一首七言絕句。詩的第一句中寫峰上古塔之高，寫出自己的立足點(diǎn)之高。第二句巧妙地虛寫出在高塔上看到的旭日東升的輝煌景象，表現(xiàn)了詩人朝氣蓬勃，對(duì)前途充滿信心。詩的后兩句承接前兩句寫景議論抒情，使詩歌既有生動(dòng)的形象又有深刻的哲理。古人常有浮云蔽日、邪臣蔽賢的憂慮，而詩人卻加上“不畏”二字。表現(xiàn)了詩人在政治上高瞻遠(yuǎn)矚，不畏奸邪的勇氣和決心。做題時(shí)要讀懂詩文，仔細(xì)體會(huì)詩中的佳句妙語，理解的情緒情感。

感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著的感情。當(dāng)然還要注意聯(lián)系的寫作背景和個(gè)人遭遇。

13.

我用勇氣繪青春

青春，是早晨升起的朝霞中最絢麗的一色，是茫茫大海中最閃亮的一滴，是滿山青草中最具生機(jī)的一簇。

孩子是終究要離開籠子的鳥兒，父母和家庭，都只是孩子暫時(shí)的避風(fēng)港，要遠(yuǎn)征的船，始終是要出海的；要經(jīng)歷的風(fēng)浪，是無法避免的。人生的許多路，許多暗夜，只能自己去面對(duì)，孩子的一生，父母無法去替代、去承擔(dān)。

我的青春我做主，爸爸媽媽，請(qǐng)舍去你們的溺愛，讓你們的孩子在挫折的道路中闖蕩吧！作為90后的少年，時(shí)代給予我們太多的機(jī)會(huì)，讓我們勇敢地卸下包袱，著一身輕裝奮力