本科合格評(píng)估個(gè)人總結(jié)

本科合格評(píng)估個(gè)人總結(jié)基礎(chǔ)教學(xué)部全體教師按照學(xué)校迎評(píng)工作統(tǒng)一安排，在思想意識(shí)上認(rèn)識(shí)到迎評(píng)工作的緊迫感和責(zé)任感，以飽滿的熱情、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度參加到迎評(píng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作中去，齊心協(xié)力，精心準(zhǔn)備，按時(shí)完成了迎評(píng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。作為基礎(chǔ)教學(xué)部的一名普通教師，經(jīng)歷了這次本科合格評(píng)估，自己收獲和感觸頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：一、積極參與評(píng)估材料的修改、完善工作基礎(chǔ)教學(xué)部在評(píng)估準(zhǔn)備期間對(duì)照評(píng)估指標(biāo)體系，多次反復(fù)核查試卷，一本試卷的試卷分析能宏觀上反映出該本試卷的大致情況，自己在核查以往的試卷時(shí)，對(duì)每本試卷的試卷分析認(rèn)真的核對(duì)，看是否符合該本試卷的真實(shí)情況。核查以往的試卷分析，為自己以后制定試卷分析幫助很大，此過程也使自己對(duì)試卷的質(zhì)量有了更新的認(rèn)識(shí)，并體會(huì)到保證試卷質(zhì)量的重要性，也對(duì)自己在以后的試卷命題中提出了更高要求。通過負(fù)責(zé)14-15-1及13-14-1概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)的進(jìn)度表的制定及完善工作，在此過程中，自己更加清楚了課時(shí)安排的合理性；完善相關(guān)專業(yè)的12版、15版概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)大綱，逐字研讀，認(rèn)真揣摩，并向有經(jīng)驗(yàn)的教授請(qǐng)教，通過大綱的修訂，自己認(rèn)識(shí)到大綱的制定要嚴(yán)格依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，同時(shí)對(duì)概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)這門課程的重難點(diǎn)有了更全面的把握。二、規(guī)范了自身的教學(xué)工作教學(xué)工作是學(xué)校經(jīng)常性的中心工作，評(píng)估準(zhǔn)備期間，我在授課前認(rèn)真?zhèn)湔n，寫出教案，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)過程、主要教學(xué)方法等，以保證每節(jié)課有條不紊地進(jìn)行。雖說第12周概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)會(huì)結(jié)課，但自己絲毫沒有松懈，沒有特殊情況的話，這學(xué)期每周我都會(huì)去聽張教授的課，自己作為一名新老師，缺乏經(jīng)驗(yàn)，課程挖掘的深度及廣度不夠，通過聽教授的課，自己不僅學(xué)習(xí)到了好的教學(xué)方法，也拓寬了專業(yè)知識(shí)面，收獲很大。評(píng)估準(zhǔn)備期間，系部組織了教師上課的演練并對(duì)演練的每位教師誠(chéng)懇地、有針對(duì)性地提出許多授課建議，這對(duì)提高基礎(chǔ)教學(xué)部每位教師的上課水平，尤其是青年教師，起到了重要的作用，自己也切實(shí)感受到了這點(diǎn)。自己以評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，努力改善不足之處，注重課堂效果，在課堂上增加與學(xué)生的教學(xué)互動(dòng)，加強(qiáng)課外與學(xué)生的溝通和交流，通過當(dāng)面交流、電話以及互聯(lián)網(wǎng)等多種渠道，幫助學(xué)生解決問題。三、評(píng)估期間，積極配合系部相關(guān)工作在此次評(píng)估工作的準(zhǔn)備過程中，系部領(lǐng)導(dǎo)高度重視，預(yù)評(píng)估和正式評(píng)估前均召開了“評(píng)估動(dòng)員大會(huì)”，對(duì)評(píng)估工作給予具體、細(xì)致的指導(dǎo)，作為系部的一員，做到了從思想上重視評(píng)估，從行動(dòng)上服務(wù)評(píng)估。評(píng)估期間，專家周一調(diào)閱了基礎(chǔ)部的試卷，晚上11點(diǎn)多收到指令，應(yīng)用數(shù)學(xué)教研室的老師通宵重新核對(duì)線性代數(shù)試卷、明細(xì)表、進(jìn)度表、成績(jī)單、試卷分析等，這份熱忱、認(rèn)真的工作態(tài)度，深深的感染著我。周二，專家又調(diào)閱了高數(shù)教研室的近三學(xué)期的某專業(yè)的成績(jī)單，包括成績(jī)的統(tǒng)計(jì)情況，兩個(gè)教研室協(xié)作，在有限時(shí)間內(nèi)完成了相關(guān)任務(wù)，體現(xiàn)出了基礎(chǔ)教學(xué)部的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，自己也在思想上受到了熏陶。對(duì)于評(píng)估我們不僅僅是為了評(píng)估檢查而去盡心準(zhǔn)備，更是為學(xué)校的發(fā)展大計(jì)著想。教育部專家的評(píng)估的時(shí)間短，但我們要堅(jiān)持不懈地一直奮斗下去。作為鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院的一份子，為學(xué)校今天的發(fā)展而驕傲，同時(shí)，也希望學(xué)校的明天更加燦爛！第2篇：本科教學(xué)工作合格評(píng)估答疑問:專家您好，請(qǐng)問專家，延聘教師計(jì)入教師總數(shù)時(shí)，折合系數(shù)是多少？是否與外聘教師一致折合系數(shù)為0.5?謝謝！問:專家你們好！我校制定了“低職高聘”的相關(guān)政策，也就是說我校將一些科研能力強(qiáng)、授課效果好具有講師職稱的教師，聘為副教授或教授，享受副教授或教授相關(guān)津貼待遇，請(qǐng)問在計(jì)算高職比時(shí)，這些教師能否計(jì)入到具有高級(jí)職稱人數(shù)中。答：不可以。問:專家您好：在刑教授的回答中說“專任教師必須是學(xué)校在編的”。我的理解是“專任教師”和“外聘教師”對(duì)應(yīng)的概念，“在編”是對(duì)“外聘”而言的。我校2006年7月招聘的本科學(xué)歷的教師，目前沒有正式編制，只要他們有高等教育教師資格證書，又承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，就可以算專任教師。我的理解對(duì)嗎？可以計(jì)入專任教師。否則不可計(jì)入。問:專家您好：請(qǐng)問在統(tǒng)計(jì)新辦專業(yè)的數(shù)據(jù)時(shí)，是統(tǒng)計(jì)本科的，還是本、?？贫冀y(tǒng)計(jì)？謝謝！答：只統(tǒng)計(jì)本科專業(yè)。問:專家您好!用來計(jì)算學(xué)年度的數(shù),學(xué)生數(shù)應(yīng)為7月底數(shù),還是8月底數(shù)?謝謝!答：以不計(jì)入當(dāng)年秋入學(xué)的新生、計(jì)入當(dāng)年夏季畢業(yè)的學(xué)生為原則。問:你好！專家！問一事：教育碩士等非高校教師類碩士在評(píng)估中是如何使用的？高校評(píng)估中是否存在不承認(rèn)教育碩士一說？答：沒有這種說法。問:專家：您好！請(qǐng)教一事，關(guān)于學(xué)緣結(jié)構(gòu)分析問題，目前高校中有一些是本科畢業(yè)，又在職進(jìn)修了碩士學(xué)位（只有碩士學(xué)位證書，沒有碩士研究生畢業(yè)證書），在進(jìn)行學(xué)緣結(jié)構(gòu)分析時(shí)是分析教師本科時(shí)畢業(yè)院校的學(xué)緣結(jié)構(gòu)，還是分析最后取得的碩士學(xué)位院校的學(xué)緣結(jié)構(gòu)呢？答：一般不應(yīng)計(jì)入。問:請(qǐng)問專家:雙語(yǔ)教學(xué)的四類專業(yè)中;我校的生物工程(08180)與電氣信息類(0806)中的專業(yè)是否屬生物技術(shù)(070402)與電子信息科學(xué)類(0712),都要按10%的要求上雙語(yǔ)課嗎?答：屬于。者問:請(qǐng)問專家：專業(yè)（建設(shè)）、學(xué)科（建設(shè)）、課程（建設(shè)）的區(qū)別和聯(lián)系是什么？答：專業(yè)建設(shè)是指學(xué)校所設(shè)置的本科專業(yè)的建設(shè)；課程建設(shè)是指學(xué)校所開設(shè)的本科生課程的建設(shè)。專業(yè)要有學(xué)科支撐，課程也與學(xué)科相聯(lián)系，但是他們不等同于學(xué)科建設(shè)，學(xué)科建設(shè)是指對(duì)學(xué)校所有的學(xué)科包括學(xué)科研究方向的確立、學(xué)科梯隊(duì)的建設(shè)、學(xué)科條件的建設(shè)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流與學(xué)術(shù)合作在內(nèi)的建設(shè)。2007-01-15馮婉玲問:專家您好！學(xué)歷教育的留學(xué)生是否也在被評(píng)估之列，例如教授留學(xué)生課程教師的大綱是否在被查之列多謝！祝金豬全順！問:請(qǐng)問專家：我們是一所綜合性院校中的護(hù)理學(xué)專業(yè)，學(xué)校對(duì)我們按照"文管類"進(jìn)行要求，可不知道教育部對(duì)護(hù)理學(xué)專業(yè)“畢業(yè)論文”如何要求？答：這些要求應(yīng)該由學(xué)校根據(jù)自己的培養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)地確定。答：只要是本科教學(xué)，就都在考察的范圍之內(nèi)。答：你這里沒有編制的含義不清。如果證實(shí)招聘，但是實(shí)行人事代理，可以計(jì)入在編的教師，符合條件的也答：延聘教師數(shù)與在職人員，不需要折算。問:請(qǐng)問專家：為滿足財(cái)務(wù)預(yù)算的口徑要求，以及確保每一位學(xué)生能夠及時(shí)入學(xué)圓滿完成學(xué)業(yè)，我院針對(duì)特困學(xué)生以及享受國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的特困學(xué)生，采取特困補(bǔ)助發(fā)放給學(xué)生本人用以繳納學(xué)費(fèi)的辦法，保證了學(xué)生不會(huì)因?yàn)榍焚M(fèi)而輟學(xué)。在統(tǒng)計(jì)學(xué)費(fèi)收入時(shí)，這一部分金額在賬面上反映在學(xué)費(fèi)收入中，在計(jì)算四項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)占學(xué)費(fèi)收入的比例時(shí)，這部分金額能否從學(xué)費(fèi)收入中剔除？謝謝！答：不可以。問:請(qǐng)問專家：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是否屬于雙語(yǔ)教學(xué)要求的信息技術(shù)類專業(yè)？答：屬于。問:請(qǐng)問專家，在統(tǒng)計(jì)教學(xué)行政用房面積的時(shí)候，在建用房面積是否可計(jì)入？答：除西部地區(qū)高校外，均不可以計(jì)入。問:專業(yè)主干課和專業(yè)基礎(chǔ)課個(gè)有什么特色？答：學(xué)校教務(wù)處應(yīng)該知道專業(yè)課與基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的區(qū)別，專業(yè)主干課（在專業(yè)目錄中，準(zhǔn)確的稱謂應(yīng)該是主要課程）是指專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課中的主要課程。問:專家您好！請(qǐng)問評(píng)估是否要要考查學(xué)校的中長(zhǎng)期規(guī)劃？答：應(yīng)該考察。問:專家您好：有幾個(gè)問題向您請(qǐng)教。1.在校本部就讀的預(yù)科生（未取得學(xué)籍，預(yù)科期間在校本部接受一年文化補(bǔ)習(xí)），是否可以不計(jì)入折合在校生數(shù)。2.掛靠我校招生的其它學(xué)校學(xué)生（即列入我校招生計(jì)劃，但學(xué)生不在我校學(xué)習(xí)和生活，畢業(yè)時(shí)由我校發(fā)給畢業(yè)證，但日常教學(xué)和學(xué)生管理全部由掛靠招生學(xué)校負(fù)責(zé)），是否可以不計(jì)入我校折合在校生數(shù)。3.高等函授教育校外教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生，是否可以不計(jì)入折合在校生數(shù)。請(qǐng)專家?guī)兔χ更c(diǎn)迷津！十分感謝！答：1、因?yàn)轭A(yù)科生也要占用學(xué)校的資源，所以應(yīng)計(jì)入在校生。2、如果是你所說的情況，屬于專以辦學(xué)權(quán)，是嚴(yán)重的違規(guī)辦學(xué)行為，是不允許的；如果學(xué)校參與教學(xué)與教學(xué)管理，必然占用學(xué)校的資源，應(yīng)計(jì)入在校學(xué)生。3、應(yīng)該函授生的折算系數(shù)（0.1）計(jì)入在校生。問:專家您好!請(qǐng)問課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)教師算在實(shí)驗(yàn)?實(shí)習(xí)?還是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教師呢?謝謝!答：既不算實(shí)驗(yàn)，也不算實(shí)習(xí)，但是屬于實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師。問:請(qǐng)問：我校即將于2007年10月迎接本科教學(xué)水平評(píng)估，將對(duì)我校2004年--2007年辦學(xué)情況進(jìn)行評(píng)估，因我校有３個(gè)校區(qū)，每年功能房變動(dòng)頻繁。因此，學(xué)校每年上報(bào)教委的“高基報(bào)表”中的“校舍狀況”，在統(tǒng)計(jì)時(shí)，是按照每幢樓使用的主體功能性質(zhì)上報(bào)的，沒有如現(xiàn)在本科教學(xué)水平評(píng)估要求的“將一幢樓按不同使用功能分類分解進(jìn)行統(tǒng)計(jì)”，這就會(huì)形成我們現(xiàn)在統(tǒng)計(jì)的各功能房面積與高基報(bào)表不一致，如：綜合行政教學(xué)樓，因主要作學(xué)校行政辦公樓房，而其中又有部分教室、實(shí)驗(yàn)室等，在報(bào)“高基報(bào)表”時(shí)，就按主體使用功能“行政辦公用房”統(tǒng)計(jì)了，而教室、實(shí)驗(yàn)室也一并統(tǒng)計(jì)在其中，沒有將教室、實(shí)驗(yàn)室分割出來。請(qǐng)問尊敬的專家：我們現(xiàn)在是否按本科教學(xué)水平評(píng)估的要求分類，重新地統(tǒng)計(jì)這近三年的數(shù)據(jù)？謝謝專家！答：應(yīng)分別按照三個(gè)學(xué)年的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。問:專家您好！評(píng)估考察要考察四個(gè)規(guī)劃，我校今年評(píng)估也就是要考察四個(gè)“十一五規(guī)劃”，請(qǐng)問學(xué)校的中長(zhǎng)期規(guī)劃在不在此次評(píng)估考察范圍之內(nèi)？謝謝答：在內(nèi)。問:請(qǐng)問專家:我們是師范類院校,我們體育系擁有的舞蹈教室,武術(shù)教室,形體訓(xùn)練教室,乒乓球教室是否可以算做教室?謝謝!答：指標(biāo)體系并未要求分別統(tǒng)計(jì)教室、實(shí)驗(yàn)室等用房面積，只要求統(tǒng)計(jì)教學(xué)行政用房。這些房屋均應(yīng)屬于教學(xué)行政用房。問:專家您好！我們是醫(yī)學(xué)院校，學(xué)制為五年，請(qǐng)問如果按學(xué)年度統(tǒng)計(jì)學(xué)生數(shù)，統(tǒng)計(jì)至8月底是不是應(yīng)統(tǒng)計(jì)前四個(gè)年級(jí)的學(xué)生數(shù)（不含當(dāng)年畢業(yè)的學(xué)生）？答：不是，應(yīng)包括當(dāng)年的畢業(yè)生。問:各位專家辛苦，能不能簡(jiǎn)單談一下圖書館藏書和進(jìn)書指標(biāo)是怎么計(jì)算出來的，根據(jù)是什么，多謝??！具體情況，可向教育部發(fā)展規(guī)劃司咨詢。問:請(qǐng)問專家：計(jì)算生均占有體育場(chǎng)地中的學(xué)生數(shù)是不是全日制在校生數(shù)。謝謝！答：是的。問:請(qǐng)問專家：某教師甲2003年9月至2006年6月在外讀碩士（我校委培的），且按時(shí)畢業(yè)回校，那么根據(jù)學(xué)年度時(shí)間，甲可以統(tǒng)計(jì)為2005－2006學(xué)年的主講教師嗎？符合崗位資格的教師嗎?謝謝！為主講教師。問:尊敬專家您好！請(qǐng)問開卷考試還必須有標(biāo)準(zhǔn)答案或答案要點(diǎn)嗎？急盼回復(fù)，萬(wàn)分感謝！答：當(dāng)然需要。問:政工教師包括那些人員?問:請(qǐng)問，課程建設(shè)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系包括哪些內(nèi)容？問:專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系包括哪些內(nèi)容？問:專家您好！有兩個(gè)問題向您請(qǐng)教。一、在計(jì)算教學(xué)行政用房面積時(shí)，是把每間教學(xué)行政用房的面積相加求和，還是只用整棟教學(xué)行政樓的建筑面積就可以了？二、新增教學(xué)科研儀器設(shè)備值是指當(dāng)年新購(gòu)置的教學(xué)科研儀器設(shè)備總值嗎？還是需要減去當(dāng)年報(bào)廢的儀器設(shè)備值？對(duì)于這個(gè)問題，網(wǎng)上專家的說法不一，所以再次麻煩專家給予解答。多謝！問:專家您們好!請(qǐng)問我單位的老師已經(jīng)到其他單位上班了,關(guān)系檔案也走了,那設(shè)計(jì)到這位老師的所指導(dǎo)的畢業(yè)設(shè)計(jì)與論文等有關(guān)教學(xué)材料在評(píng)估范圍里嗎?非常感謝!答：在考察范圍。問:專家您好!在本科教學(xué)評(píng)估中,我們學(xué)校的有很多專業(yè)的實(shí)驗(yàn)是同一樣的內(nèi)容,比如是全校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)問在統(tǒng)計(jì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)開出率、綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)時(shí)，這些實(shí)驗(yàn)總體是按一個(gè)算呢，還是按個(gè)每個(gè)專業(yè)的一個(gè)一個(gè)累加，重復(fù)計(jì)算？謝謝專家的指點(diǎn)。答：按實(shí)際開出的是嚴(yán)格數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，相同的實(shí)驗(yàn)不應(yīng)重復(fù)統(tǒng)計(jì)。答：1、應(yīng)按實(shí)際使用的房屋的建筑面積計(jì)算，不是指整棟樓房。2、應(yīng)為新購(gòu)置的扣除報(bào)廢的。答：應(yīng)該由學(xué)校自己確定，以能體現(xiàn)專業(yè)建設(shè)的水平與質(zhì)量、能保證培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為原則。答：應(yīng)該由學(xué)校自己確定，以能體現(xiàn)課程建設(shè)的水平與質(zhì)量、能保證培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為原則。答：指具有德育教授、副教授、講師、助教專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員。答：主講教師是指實(shí)際承擔(dān)本科生課程主講任務(wù)的教師。如果這3年該教師一直在外讀碩士，當(dāng)然不能統(tǒng)計(jì)答：是按照國(guó)家對(duì)各類高校生均藏書數(shù)量的要求，適當(dāng)降低（降低部分是為電子圖書留有的空間）確定的。問:請(qǐng)問專家:關(guān)于主講教師資格副研究員職稱、碩士學(xué)位，且有高校教師資格證者，是否具備主講教師資格？問:尊敬的專家：您好！我校將于07年評(píng)估，關(guān)于我們?cè)合祵?shí)驗(yàn)室情況想向?qū)＜艺?qǐng)教。我們音樂學(xué)院的兩間電鋼琴教室承擔(dān)鋼琴大課、鋼琴教法、即興伴奏等課程（均為系內(nèi)必修課）的開設(shè)。另有一間多媒體電腦音樂教室，承擔(dān)電腦MIDI音樂課程（系內(nèi)選修課）的開設(shè)。三間教室除上課外并未開放，但教室內(nèi)配備有較為昂貴的儀器設(shè)備，請(qǐng)問是否應(yīng)將其歸為實(shí)驗(yàn)室？期盼回答,謝謝專家!的房屋，均屬于教學(xué)行政用房。問:尊敬的專家，您好！我急切想知道這樣一個(gè)問題：作為一名本科專業(yè)教師，主講課程門數(shù)有沒有限制？比如說，教授主講2——3門課程，講師主講1——2門課程。之所以問這個(gè)問題，主要是因?yàn)橛械膶W(xué)校由于師資不足，有的本科專業(yè)教師要講4門課以上，質(zhì)量上能保證嗎？能確保教學(xué)質(zhì)量為前提。問:專家好:關(guān)于主講教師資格,即為本科生主講課程的教師,在專家考察時(shí)是考察編制內(nèi)的還是包括外聘的主講本科課程的教師都考察。專家對(duì)此回答不一致，請(qǐng)?jiān)谶m當(dāng)?shù)奈募姓阶⒚?，或是統(tǒng)一一下這方面的回答，深表感謝！問:請(qǐng)問專家：具有高等學(xué)校教師資格是否可指具有教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)（有可能還沒有辦理高校教師資格證）和非教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)但具有高校教師資格證的人員。答：是的。問:請(qǐng)問專家，畢業(yè)率與學(xué)位授予率應(yīng)該如何算？許茂祖教授答：指標(biāo)體系為對(duì)這兩個(gè)比例作要求。一般可以理解為，取得畢業(yè)證書的人數(shù)與修完規(guī)定年限的學(xué)業(yè)的人數(shù)的比例為畢業(yè)率；畢業(yè)生中取得學(xué)士學(xué)位的人數(shù)與畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的比例為學(xué)位授予率。問:專家您好！請(qǐng)問：《評(píng)估方案》中“設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)”和“綜合性實(shí)驗(yàn)”分別是如何界定的？能否自己根據(jù)各個(gè)學(xué)校的具體情況，在不違背原則的情況下，定義這兩個(gè)概念并加以對(duì)一些摸棱兩口的實(shí)驗(yàn)加以分類，給出的全理的解釋即可。答：設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)的定義在《評(píng)估方案》中已有明確的敘述，可參閱。學(xué)校可以根據(jù)此定義和學(xué)校的實(shí)際情況將它細(xì)化。問:各位專家,您好，辛苦了!請(qǐng)問:1.在評(píng)估中,學(xué)校中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的上機(jī)是算作實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)還是實(shí)習(xí)？2.如果一們課程中，一個(gè)學(xué)期有很多的實(shí)驗(yàn)，前面的比較獨(dú)立，但是在后期有一些實(shí)驗(yàn)是綜合性的，由學(xué)生自行完成的，請(qǐng)問這們課是綜合性的，還是設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)？答：上機(jī)是實(shí)驗(yàn)還是實(shí)訓(xùn)（或校內(nèi)實(shí)習(xí)）要具體分析。一般可作為實(shí)驗(yàn)，如果集中一段時(shí)間，以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能為主的計(jì)算機(jī)上機(jī)可作為實(shí)訓(xùn)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的上機(jī)一般應(yīng)作為實(shí)驗(yàn)。一門課程只要有一個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)，或設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，就可算作有綜合性實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的課程。問:請(qǐng)問專家，我們學(xué)校是一所新建本科院校，教授、副教授還要給大專生上課，這算不算給本科生上課呢？？非常感謝答：教授、副教授上課是指給本科生上課，所以，單給專科生上課的教授、副教授不統(tǒng)計(jì)在內(nèi)。答：凡是為本科生課程承擔(dān)主講任務(wù)的教師均應(yīng)統(tǒng)計(jì)在內(nèi)。答：沒有具體的規(guī)定。至于學(xué)校是否要對(duì)授課門數(shù)做上限規(guī)定，應(yīng)視具體的課程、具體的教師情況考慮，以答：不可以。請(qǐng)注意，指標(biāo)體系并未要求單獨(dú)統(tǒng)計(jì)教室和實(shí)驗(yàn)室的面積，只要求統(tǒng)計(jì)教學(xué)行政用房。你所說答：可以視為具備主講教師資格，但是碩士中屬于新教師的，還必須經(jīng)過崗前培訓(xùn)并取得合格證。問:急問專家關(guān)于專業(yè)主干課和專業(yè)基礎(chǔ)課的界定問題:(1)如某教授在三學(xué)年中的A、B兩學(xué)年內(nèi)承擔(dān)了某一門專業(yè)主干課.而在剩下的一學(xué)年C內(nèi)未承擔(dān)該門專業(yè)主干課.則在C學(xué)年內(nèi)，該教授能否計(jì)入到該專業(yè)主干課中。（2）類似問題(1)中的情況，如某新來的具有教師資格證和講師職稱的教師，在某學(xué)年A中未帶任何課程。但準(zhǔn)備培養(yǎng)該教師，使之在未來承擔(dān)某門課程。則該教師在A學(xué)年中能否統(tǒng)計(jì)在該門課程的師資中？(3)專業(yè)主干課的界定除教高廳函[2006]35號(hào)中的界定之外，有否別的較明確一點(diǎn)的界定？如有沒有課程明細(xì)之類的？答：教授、副教授上課按學(xué)年統(tǒng)計(jì)，所以不存在您說的第1點(diǎn)。如該教師只是準(zhǔn)備上課，而沒有上課，當(dāng)然就不能統(tǒng)計(jì)在任課教師中。專業(yè)主干課的界定按文件，沒有別的說明。問:專家您好：請(qǐng)問教學(xué)行政用房包括哪些具體的房屋類型？謝謝！答：教學(xué)行政用房包括教學(xué)用房（如教室、實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)實(shí)習(xí)基地用房、圖書館等）、教學(xué)輔助用房（備品庫(kù)房、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室等）和行政辦公用房。問:專家你們好!我在統(tǒng)計(jì)四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)時(shí),感到頭痛的是;你們有時(shí)說學(xué)生實(shí)習(xí)補(bǔ)助可以記入本?？粕鷺I(yè)務(wù)費(fèi)當(dāng)中去,但又說外請(qǐng)的模特費(fèi)不應(yīng)記入本?？茦I(yè)務(wù)費(fèi)當(dāng)中去,因?yàn)檫@是人員支出,但我認(rèn)為學(xué)生實(shí)習(xí)補(bǔ)助也是人員支出,為什么有的可以記入?有的又不能記入?我們會(huì)計(jì)做帳時(shí),都是按業(yè)務(wù)的用途歸類,就是說,只要是用在了本?？粕鷺I(yè)務(wù)費(fèi)當(dāng)中的事項(xiàng)當(dāng)中去了,我們就都記入本?？茦I(yè)務(wù)費(fèi)當(dāng)中去,不管是人員支出也好,其他支出也好,這樣一年完了,我們就可以看出,本?？粕鷺I(yè)務(wù)費(fèi)究竟用了多少錢.而像你們說的,有些支出不能記入,這樣的話,我們又要重新統(tǒng)計(jì),而工作量特別大,請(qǐng)專家?guī)臀抑更c(diǎn)指點(diǎn)!萬(wàn)分感謝!答：四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)與目前的會(huì)計(jì)項(xiàng)目不一致，因此給材料準(zhǔn)備帶來麻煩，但四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)又必須按其內(nèi)涵來做，沒有別的辦法。實(shí)習(xí)補(bǔ)助作為實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)可計(jì)入四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，模特費(fèi)屬于工資性的經(jīng)費(fèi)，是不可計(jì)入的。問:專家:您好!請(qǐng)問實(shí)驗(yàn)開出率如何計(jì)算?如果教學(xué)大綱中實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的名稱與教材中的不一樣(因?yàn)槲覀兪歉鶕?jù)大綱選教材),但要達(dá)到的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖且粯拥?這樣的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目能否算開出?答：應(yīng)開實(shí)驗(yàn)按教育部課程指導(dǎo)委員會(huì)或?qū)I(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的要求（按教學(xué)大綱或教學(xué)基本要求、如沒有規(guī)定，則按同行公認(rèn)的要求）來確定。學(xué)校實(shí)際開出的實(shí)驗(yàn)數(shù)與應(yīng)開實(shí)驗(yàn)數(shù)之比，就是實(shí)驗(yàn)開除率。實(shí)驗(yàn)名稱不一樣，但內(nèi)容一樣，也可以。如有這種情況，建議你們將它改成大家通用的名稱。感謝專家,我想問的問題是:如果一所學(xué)校2008年5月評(píng)估,那么他們被"抽查材料的年限從3年變成了1年",這一年是指2006年9月-2007年7月,還是2007年2月-2008年2月?他們"學(xué)校當(dāng)年現(xiàn)有材料"是指2008年還是2007-2008學(xué)年?答：評(píng)估考察需準(zhǔn)備的材料是近三年的，2008年上半年評(píng)估考察的學(xué)校，經(jīng)費(fèi)考察05、06、07三個(gè)自然年度的，其他材料和數(shù)據(jù)是前三個(gè)學(xué)年度的(2004-2005、2005-2006和2006-2007，2007-2008學(xué)年第一學(xué)期的材料供專家參考)。教高評(píng)中心[2006]1號(hào)文件說“專家組進(jìn)校考察評(píng)估，原則上只抽查在校學(xué)生近一年的試卷、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)報(bào)告和調(diào)閱最近一屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）”，對(duì)于2008年上半年評(píng)估的學(xué)校，原則上抽查試卷和實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)報(bào)告的近一年是指2006－2007學(xué)年度的第二學(xué)期和2007－2008學(xué)年度的第一學(xué)期，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的最近一屆指2007屆畢業(yè)生。第3篇：本科教學(xué)工作合格評(píng)估知識(shí)手冊(cè)本科教學(xué)工作合格評(píng)估知識(shí)手冊(cè)（學(xué)生版）評(píng)建辦二○一三年十月11．什么是本科教學(xué)工作合格評(píng)估？本科教學(xué)工作合格評(píng)估是未參加過上一輪教學(xué)工作評(píng)估的各類新建本科院校，按照《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估方案》（簡(jiǎn)稱“合格評(píng)估方案”）來接受教育部評(píng)估。新建本科院校本科教學(xué)工作合格評(píng)估，是國(guó)家教育部為加強(qiáng)宏觀管理、施行分類指導(dǎo)對(duì)新建本科院校辦學(xué)水平、辦學(xué)條件、辦學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面，根據(jù)高等教育發(fā)展及運(yùn)行規(guī)律，嚴(yán)格按有關(guān)評(píng)估指標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)對(duì)新建本科院校辦學(xué)進(jìn)行的綜合測(cè)評(píng)，也是貫徹《中華人民共和國(guó)高等教育法》的重要舉措。它是國(guó)家教育行政部門對(duì)新建本科院校本科教學(xué)工作的總體情況進(jìn)行評(píng)判的一種方式，是對(duì)一所高校綜合實(shí)力的評(píng)估，是對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的一次全面評(píng)估，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)層次、辦學(xué)水平的評(píng)估，是國(guó)家教育行政部門對(duì)一所高校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行的國(guó)家級(jí)、權(quán)威性的評(píng)估。2．本科教學(xué)工作合格評(píng)估工作的重要性是什么?教育部開展本科教學(xué)工作合格評(píng)估，是國(guó)家對(duì)學(xué)校辦學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量和管理水平的全面檢查，評(píng)估結(jié)果將由教育部通過媒體向社會(huì)公布。通過評(píng)估，促使學(xué)校改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生是學(xué)校的主人，學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極參與學(xué)校的評(píng)建工作，嚴(yán)格按照學(xué)校要求做好評(píng)估準(zhǔn)備工作。評(píng)估結(jié)果將直接影響學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)，而學(xué)校社會(huì)聲譽(yù)又必將影響學(xué)生的就業(yè)和社會(huì)聲譽(yù)，因而關(guān)系到學(xué)生的前途和命運(yùn)。3．本科教學(xué)工作合格評(píng)估的指導(dǎo)思想與目標(biāo)是什么？以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的方針，堅(jiān)持育人為本，德育為先，以區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求與就業(yè)為導(dǎo)向，著力培養(yǎng)應(yīng)用型人才；以提高質(zhì)量為核心，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)，促使學(xué)校教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)，教學(xué)管理基本規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量基本保證。4．本科教學(xué)工作合格評(píng)估的重點(diǎn)是什么？四個(gè)“促進(jìn)”，即以“促進(jìn)經(jīng)費(fèi)投入，促進(jìn)教學(xué)建設(shè)，促進(jìn)管理規(guī)范，促進(jìn)質(zhì)量提高”為重點(diǎn)。5．梧州學(xué)院校訓(xùn)及其內(nèi)涵是什么？梧州學(xué)院的校訓(xùn)：明德、博學(xué)、求是、創(chuàng)新。6．梧州學(xué)院的辦學(xué)理念是什么？以育人為根本，以教學(xué)為中心，以人才為支撐，以服務(wù)求發(fā)展。27．梧州學(xué)院的發(fā)展目標(biāo)是什么？把學(xué)院建成特色鮮明的應(yīng)用型、地方性大學(xué)。8．梧州學(xué)院的服務(wù)面向是什么？立足梧州，服務(wù)“一區(qū)一帶”（粵桂合作特別試驗(yàn)區(qū)和珠江－西江經(jīng)濟(jì)帶），輻射兩廣，面向東南亞。9．梧州學(xué)院的辦學(xué)層次是什么？以本科教育為主，高等職業(yè)教育為輔，積極發(fā)展以培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位碩士研究生為主的研究生教育。10．梧州學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)是什么？根據(jù)“實(shí)基礎(chǔ)，適口徑，重能力，能創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)要求，培養(yǎng)具有良好人文素養(yǎng)、扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、合理知識(shí)結(jié)構(gòu)、適應(yīng)地方需要、富有實(shí)干精神和具有較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的應(yīng)用型人才。11．梧州學(xué)院的辦學(xué)特色是什么？緊貼業(yè)界，校地協(xié)同，東融西聯(lián)，通江達(dá)海。突出面向產(chǎn)業(yè)和行業(yè)、注重實(shí)踐、服務(wù)地方的人才培養(yǎng)特色；培育校地緊密結(jié)合，與地方協(xié)同發(fā)展的辦學(xué)特色；發(fā)揮服務(wù)“一區(qū)一帶”，直至“通江達(dá)?！钡牡赜蛱厣?2．專家組進(jìn)校后的考察方法及內(nèi)容是什么？（1）實(shí)地考察：參觀學(xué)校的各類基礎(chǔ)設(shè)施，包括圖書館、體育館、網(wǎng)絡(luò)中心、實(shí)驗(yàn)中心、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)樓、食堂、學(xué)生宿舍等，專家還會(huì)隨機(jī)查看學(xué)生晨讀、上晚自習(xí)、體育活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等情況。（2）聽課：專家進(jìn)校后要隨機(jī)聽不同類型的課程，如公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)驗(yàn)課；對(duì)教師、學(xué)生、課堂、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)風(fēng)等教學(xué)第一線的實(shí)際狀況有感性認(rèn)識(shí)。（3）座談會(huì)：專家針對(duì)需要了解的內(nèi)容擬出專題，根據(jù)專題要求組織不同的人員參加。包括不同專業(yè)不同年級(jí)學(xué)生的座談會(huì)。（4）走訪：走訪各系部和相關(guān)職能部門，深入了解學(xué)校各教學(xué)單位的教學(xué)條件、師資水平、教學(xué)狀態(tài)、質(zhì)量監(jiān)控以及學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)中心地位、政策制度執(zhí)行情況等重要信息。（5）查閱資料：隨機(jī)調(diào)閱學(xué)生畢業(yè)論文、試卷、作業(yè)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告等。313．什么是大學(xué)生必須掌握的專業(yè)知識(shí)和能力？專業(yè)知識(shí)指學(xué)生對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)基本理論的掌握。專業(yè)能力是指學(xué)生具備了從事本專業(yè)相關(guān)工作的能力。14．如何考察學(xué)生的基本理論和與基本技能？考察時(shí)，要了解學(xué)校對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力提高的總體設(shè)計(jì)（培養(yǎng)計(jì)劃）、主要課程的教學(xué)大綱，了解選修課程、學(xué)校的文化科技氛圍，在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)生在校學(xué)習(xí)的成績(jī)、試卷質(zhì)量、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（進(jìn)行考試改革，實(shí)現(xiàn)考試“三嚴(yán)”為前提）、在可比較的考試和競(jìng)賽中的成績(jī)，專家組調(diào)查中的成績(jī)和實(shí)地考察的結(jié)果等考察學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高程度。15．學(xué)生在本科教學(xué)工作合格評(píng)估中應(yīng)注意什么？本科教學(xué)工作合格評(píng)估對(duì)于我國(guó)高等教育的促進(jìn)作用是非常明顯的，促使高校加大了本科教學(xué)的投入，改善了校園環(huán)境和教學(xué)條件，加強(qiáng)了教學(xué)管理，保證了教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)評(píng)估的最終受益者是學(xué)生，因此，教育部決定對(duì)全國(guó)高校每五年評(píng)估一次。在迎接教育部專家組評(píng)估中，全校學(xué)生應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）要了解本科教學(xué)工作評(píng)估的目的、意義以及與自身的密切關(guān)系，以飽滿的熱情積極配合學(xué)校做好迎評(píng)工作。（2）要自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，形成良好的學(xué)風(fēng)。杜絕上課遲到、早退、課堂內(nèi)吃東西、打手機(jī)等現(xiàn)象。（3）要積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)課內(nèi)外科技文化活動(dòng)，培養(yǎng)健康的興趣、愛好。（4）要認(rèn)真上好體育課，積極參加體育健身活動(dòng)。（5）要注重自身思想道德修養(yǎng)的提升，講究禮貌待人、文明用語(yǔ)，自覺參與各項(xiàng)迎評(píng)活動(dòng)，努力展示良好的精神風(fēng)貌。隨時(shí)準(zhǔn)備參加評(píng)估專家指定的問卷調(diào)查和專家組指定召開的學(xué)生座談會(huì)，配合學(xué)校圓滿完成本次評(píng)估工作。16．梧州學(xué)院學(xué)生應(yīng)以怎樣的實(shí)際行動(dòng)迎接學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估？本科教學(xué)工作合格評(píng)估是一件大事，能否以優(yōu)良成績(jī)通過評(píng)審，關(guān)系到學(xué)校社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力、辦學(xué)水平的提升，直接影響學(xué)生就業(yè)、社會(huì)聲譽(yù)，全校學(xué)生必須以主人翁的姿態(tài)認(rèn)真對(duì)待。一、全體學(xué)生要了解本科教學(xué)工作合格評(píng)估的目的、意義以及與自身的密切關(guān)系，對(duì)照本科教學(xué)工作合格評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，以飽滿的熱情積極配合學(xué)校做好評(píng)估工作。二、努力營(yíng)造良好的校園文化氛圍和整潔衛(wèi)生的校園環(huán)境，形成良好的道德品質(zhì)和4行為規(guī)范，樹立崇高的責(zé)任感和榮譽(yù)感，維護(hù)好整個(gè)學(xué)校和廣大師生的形象。三、要更加努力學(xué)習(xí)，要清晰地了解自己所學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和知識(shí)體系，了解所學(xué)專業(yè)的主要課程和主要實(shí)踐環(huán)節(jié)，了解學(xué)院有那些與自己所學(xué)專業(yè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)實(shí)踐基地，有那些相關(guān)的科研機(jī)構(gòu)，有那些主要科研成果等。17．學(xué)生應(yīng)該熟悉和了解的學(xué)校及系（部）領(lǐng)導(dǎo)和教師名單（1）進(jìn)入梧州學(xué)院后，你認(rèn)為對(duì)你影響較大的老師姓名；（2）本學(xué)期任課的各位老師姓名；（3）應(yīng)該知道的梧州學(xué)院黨政主要領(lǐng)導(dǎo)（4）應(yīng)該知道自己所在系部主要領(lǐng)導(dǎo)姓名第4篇：本科教學(xué)工作合格評(píng)估宣傳手冊(cè)本科教學(xué)工作合格評(píng)估宣傳手冊(cè)（教工版）校訓(xùn)：明德博學(xué)求是創(chuàng)新辦學(xué)定位：小綜合，寬領(lǐng)域，有特色，重實(shí)用辦學(xué)理念：以育人為根本，以教學(xué)為中心，以科研為支撐，以質(zhì)量為生命發(fā)展目標(biāo)：建設(shè)一所特色鮮明的應(yīng)用型本科院校，成為梧州市及周邊地區(qū)最重要的人才培養(yǎng)基地、科學(xué)研究和文化輻射中心。評(píng)建宣傳口號(hào)【一】以評(píng)促改以評(píng)促建以評(píng)促管評(píng)建結(jié)合重在建設(shè)【二】提高育人水平突出辦學(xué)特色注重內(nèi)涵發(fā)展構(gòu)建和諧校園【三】人人為評(píng)估作貢獻(xiàn)個(gè)個(gè)為學(xué)校添光彩【四】評(píng)估是手段建設(shè)是關(guān)鍵目標(biāo)在發(fā)展【五】與時(shí)俱進(jìn)群策群力構(gòu)建和諧校園以人為本盡心盡力培育時(shí)代英才【六】育人為本教學(xué)為綱【七】人人參與評(píng)估時(shí)時(shí)關(guān)心評(píng)估事事服務(wù)評(píng)估【八】深化教改把握機(jī)遇以評(píng)促建加快發(fā)展【九】發(fā)揮優(yōu)勢(shì)突出特色彌補(bǔ)不足以評(píng)促建【十】樹立師德鑄造師魂保持人民教師崇高形象尊重知識(shí)尊重人才形成尊師重教良好風(fēng)尚一、什么是本科教學(xué)工作合格評(píng)估？普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估，是國(guó)家教育部為加強(qiáng)宏觀管理、施行分類指導(dǎo)對(duì)本科院校辦學(xué)水平、辦學(xué)條件、辦學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面，根據(jù)高等教育發(fā)展及運(yùn)行規(guī)律，嚴(yán)格按有關(guān)評(píng)估指標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高校辦學(xué)進(jìn)行的綜合測(cè)評(píng)，也是貫徹《中華人民共和國(guó)高等教育法》的重要舉措。本科教學(xué)工作合格評(píng)估是國(guó)家教育行政部門對(duì)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的總體情況進(jìn)行評(píng)判的一種方式，是對(duì)一所高校綜合實(shí)力的評(píng)估，是對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的一次全面評(píng)估，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)層次、辦學(xué)水平的評(píng)估，是國(guó)家教育行政部門對(duì)一所高校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行的國(guó)家級(jí)、權(quán)威性的評(píng)估。二、本科教學(xué)工作合格評(píng)估的依據(jù)是什么？普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估以《中華人民共和國(guó)高等教育法》為依據(jù)，具體按照教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估方案（征求意見稿）》進(jìn)行。三、教育部對(duì)普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估的指導(dǎo)思想、目的、意義是什么？1、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和江澤民“三個(gè)代表”重要思想及第三次全國(guó)教育工作會(huì)議《關(guān)于深化教學(xué)改革，全面推行素質(zhì)教育的決定》為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹《中華人民共和國(guó)高等教育法》、教育部《關(guān)于進(jìn)一步做好普通高等本科教育工作的若干意見》精神，“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”。2、評(píng)估目的為了更好地加強(qiáng)和改善國(guó)家各級(jí)教育行政部門對(duì)高等學(xué)校教學(xué)工作的宏觀管理和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校不斷明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，提高教學(xué)管理水平，深化教學(xué)改革，建立學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保證體系，形成自我約束，自我發(fā)展的機(jī)制，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，更好地為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。3、評(píng)估意義本科教學(xué)工作合格評(píng)估是我國(guó)高等教育改革的重要舉措，對(duì)于確立高等學(xué)校教學(xué)工作的中心地位，推動(dòng)高校教育教學(xué)改革，確保高校完成育人的根本任務(wù)具有重要意義。四、本科教學(xué)工作合格評(píng)估的步驟是什么？評(píng)估工作主要分三步進(jìn)行：第一步，學(xué)校自建自評(píng)。依據(jù)評(píng)估方案所列指標(biāo)體系，實(shí)事求是地進(jìn)行自評(píng)。同時(shí)找出問題，進(jìn)行整改，加快建設(shè)。然后學(xué)校根據(jù)評(píng)建情況，寫出自評(píng)報(bào)告，報(bào)教育部。第二步，專家組到?？疾?。教育部評(píng)估專家組將用一周時(shí)間檢查學(xué)校教學(xué)設(shè)施建設(shè)、管理工作等情況，同時(shí)聽取校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作、聽課、召開師生座談會(huì)、查看材料、進(jìn)行學(xué)生基本能力測(cè)試和走訪教學(xué)單位、圖書館、宿舍、食堂等活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上綜合分析，形成專家組意見。教育部根據(jù)專家組的考察意見和評(píng)估專家委員會(huì)的評(píng)議結(jié)果審定評(píng)估結(jié)論。第三步，評(píng)估后的整改。學(xué)校認(rèn)真研究專家組的意見和建議，制定整改計(jì)劃，建立和完善本科教學(xué)質(zhì)量保證措施，逐步解決辦學(xué)的深層次問題，促進(jìn)教學(xué)工作向更高水平邁進(jìn)。五、本科教學(xué)工作合格評(píng)估工作的特點(diǎn)是什么？1、以整體評(píng)估為主，把學(xué)校教學(xué)工作全局作為評(píng)估對(duì)象，評(píng)估過程和評(píng)估結(jié)論也側(cè)重于對(duì)學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行整體的綜合的分析，便于學(xué)校從全局和整體上改進(jìn)工作。2、評(píng)估方案力求符合教育規(guī)律，體現(xiàn)高等教育改革和建設(shè)的方向，對(duì)高校教學(xué)工作有明確的導(dǎo)向作用。3、重視學(xué)校在評(píng)估中的主體作用，主要考察以下三方面：第一，學(xué)校確定的目標(biāo)（學(xué)校的定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)）與社會(huì)要求、人才的全面發(fā)展和學(xué)校實(shí)情的符合度；第二，學(xué)校的實(shí)際工作狀態(tài)與確定目標(biāo)的符合程度；第三，學(xué)校所培養(yǎng)的人才質(zhì)量與自定目標(biāo)的符合程度。4、強(qiáng)調(diào)評(píng)建結(jié)合，以評(píng)促建，重在建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)校把主要精力放在學(xué)校建設(shè)、改革的管理上。5、重視發(fā)揮教學(xué)管理專家的骨干作用。六、《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估方案（征求意見稿）》的主要內(nèi)容是什么？《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估方案（征求意見稿）》由指標(biāo)體系、評(píng)估指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)估結(jié)論及其標(biāo)準(zhǔn)、有關(guān)說明等四部分組成。指標(biāo)體系含有8個(gè)一級(jí)指標(biāo)，20項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)，39個(gè)主要觀測(cè)點(diǎn)。按照二級(jí)指標(biāo)“合格標(biāo)準(zhǔn)”：二級(jí)指標(biāo)達(dá)不到合格要求者小于或等于2個(gè)。指標(biāo)體系如下：1、辦學(xué)指導(dǎo)思想1．1學(xué)校定位，1．2辦學(xué)思路；2、師資隊(duì)伍2．1數(shù)量與結(jié)構(gòu)，2．2主講教師；3、教學(xué)條件與利用3．1教學(xué)基本設(shè)施，3．2教學(xué)投入；4、專業(yè)與課程建設(shè)4．1專業(yè)，4．2課程，4．3實(shí)踐教學(xué)；5、教學(xué)管理5．1管理隊(duì)伍，5．2質(zhì)量控制；6、學(xué)風(fēng)6．1教師風(fēng)范，6．2學(xué)習(xí)風(fēng)氣；7、學(xué)生指導(dǎo)7．1指導(dǎo)與服務(wù)；8、教學(xué)效果?8．1基本理論與基本技能，8．2畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），8．3思想道德修養(yǎng)，8．4體育，8．5聲譽(yù)，8．6就業(yè)。七、本科教學(xué)評(píng)估要注意把握的三個(gè)符合度是什么？1、學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)定位是否符合國(guó)家、社會(huì)和學(xué)生全面發(fā)展的需求及學(xué)校的實(shí)際情況；2、學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)體系、教育資源的配置與利用是否符合學(xué)校的目標(biāo)定位；3、學(xué)校的教學(xué)效果即人才培養(yǎng)質(zhì)量是否符合學(xué)校的目標(biāo)定位。八、專家組進(jìn)校后的考察方法及內(nèi)容是什么？1、實(shí)地考察參觀學(xué)校的各類基礎(chǔ)設(shè)施，包括圖書館及場(chǎng)所、體育館、網(wǎng)絡(luò)中心、工程訓(xùn)練中心、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)中心、教學(xué)樓、食堂、學(xué)生宿舍等。通過實(shí)地考察全面了解學(xué)校各方面的情況。除有計(jì)劃的參觀考察外，專家還會(huì)隨機(jī)查看學(xué)生晨讀、上晚自習(xí)、社團(tuán)活動(dòng)等情況。2、聽課聽課的目的是了解課堂教學(xué)（包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)）情況，對(duì)教師、學(xué)生、課堂、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)風(fēng)等教學(xué)第一線的實(shí)際狀況有感性認(rèn)識(shí)。專家進(jìn)校后要隨機(jī)聽不同類型的課程，如公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)驗(yàn)課；要聽不同類型教師的課，如老、中、青教師，教授、副教授、講師等。還會(huì)查看課程教學(xué)大綱、教案以及“N+2”考核情況等相關(guān)材料。3、座談會(huì)專家針對(duì)需要了解的內(nèi)容擬出專題，根據(jù)專題要求組織不同的人員參加。例如，學(xué)科專業(yè)建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的運(yùn)行、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)驗(yàn)室工作、教學(xué)經(jīng)費(fèi)及其使用、對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)等。也可以召集不同類型人員參加的座談會(huì)，如老教師、中青年教師、實(shí)驗(yàn)室工作人員、教學(xué)管理干部、學(xué)校督導(dǎo)組、不同專業(yè)不同年級(jí)的學(xué)生等。4、走訪走訪各院（系）和相關(guān)職能部處，深入了解學(xué)校各教學(xué)單位的教學(xué)條件、師資水平、教學(xué)狀態(tài)、質(zhì)量監(jiān)控以及學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)中心地位、政策制度執(zhí)行情況等重要信息。5、查閱資料隨機(jī)調(diào)閱學(xué)生畢業(yè)論文、試卷、作業(yè)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告等。對(duì)于畢業(yè)論文和試卷要按照教育部制定的標(biāo)準(zhǔn)給出評(píng)價(jià)等級(jí)。查閱學(xué)校匯集整理出的各方面資料，如，各項(xiàng)指標(biāo)的評(píng)估依據(jù)及其支撐材料和補(bǔ)充說明、各類教學(xué)文件、會(huì)議記錄、統(tǒng)計(jì)報(bào)表等。九、全校教職員工在本科教學(xué)工作合格評(píng)估中應(yīng)注意什么？本科教學(xué)工作合格評(píng)估是對(duì)學(xué)校整個(gè)本科教學(xué)系統(tǒng)作一次全面的檢查，是對(duì)學(xué)校本科教學(xué)整體實(shí)力的綜合評(píng)估。因此，全校教職員工應(yīng)以主人翁的態(tài)度，關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，時(shí)時(shí)了解和關(guān)注評(píng)估建設(shè)動(dòng)態(tài)，積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，積極投入到迎評(píng)建設(shè)工作中來。1、要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)評(píng)估工作的文件，了解評(píng)估指標(biāo)體系，按照學(xué)校的統(tǒng)一部署，扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作，樹立全員參與，各負(fù)其責(zé)的觀念。2、要了解學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、目標(biāo)定位，了解學(xué)校教學(xué)工作的總體情況。要準(zhǔn)備隨時(shí)參加評(píng)估專家組指定的座談會(huì)，積極宣傳學(xué)校教學(xué)工作所取得的成績(jī)，宣傳學(xué)校的教學(xué)改革與建設(shè)，宣傳學(xué)校的辦學(xué)特色。3、教師要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)執(zhí)教，認(rèn)真上好每一堂課，提高教學(xué)質(zhì)量，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，特別要注意學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。4、要加強(qiáng)教室、實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)環(huán)境建設(shè)，自覺做好實(shí)驗(yàn)室教學(xué)儀器設(shè)備的維護(hù)工作，確保儀器設(shè)備完好，環(huán)境干凈、整潔；開放實(shí)驗(yàn)室，做好實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理工作。5、要做好校園美化、治理和維護(hù)工作，確保擁有良好的校園學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境。十、本科教學(xué)工作合格評(píng)估工作的重要性是什么?教育部開展本科教學(xué)工作合格評(píng)估，是國(guó)家對(duì)學(xué)校辦學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量和管理水平的全面檢查，評(píng)估結(jié)果將由教育部通過媒體向社會(huì)公布。教育部規(guī)定，評(píng)估合格的學(xué)校，評(píng)估結(jié)果作為該校今后審批本科教學(xué)工作優(yōu)秀學(xué)校，新增本科專業(yè)設(shè)置，新增碩士、博士學(xué)位授予單位及其碩士、博士點(diǎn)的主要依據(jù)之一。評(píng)估結(jié)論為暫緩?fù)ㄟ^的學(xué)校，需在規(guī)定的暫緩期(1—2年)內(nèi)積極采取措施改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，提高管理水平，改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，申請(qǐng)重新接受評(píng)估。評(píng)估結(jié)論為不合格的學(xué)校，由教育部區(qū)別情況，令其限期整頓、停止招生或停辦?？梢哉f，評(píng)估結(jié)果將直接影響學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)，而社會(huì)聲譽(yù)又必將影響學(xué)校的招生和學(xué)生的就業(yè)，從而關(guān)系到學(xué)校的前途甚至生死存亡。十一、本科教學(xué)工作合格評(píng)估有什么特征？1、具有高度權(quán)威性。專家組受教育部委托。2、具有基礎(chǔ)性。質(zhì)量是高等教育的“生命線”，本科教學(xué)是高等院校教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。3、具有社會(huì)影響性。公布評(píng)估結(jié)果，對(duì)于學(xué)校的社會(huì)形象和社會(huì)地位具有廣泛而深刻的影響。4、具有綜合性。名義是教學(xué)評(píng)估，實(shí)質(zhì)是對(duì)學(xué)校辦學(xué)水平和能力的綜合評(píng)估。十二、本科教學(xué)工作合格評(píng)估對(duì)高校教學(xué)工作的主要作用是什么？1、促進(jìn)教學(xué)思想、觀念的轉(zhuǎn)變；2、確保黨和國(guó)家的教育方針政策的貫徹落實(shí)；3、加強(qiáng)對(duì)高校的宏觀管理和規(guī)劃；4、確定明確的辦學(xué)指導(dǎo)思想；5、促進(jìn)高校教學(xué)建設(shè)；6、提高高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量；7、摸索和建立高校評(píng)估指標(biāo)體系和操作經(jīng)驗(yàn)；8、鼓勵(lì)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的改革和探索。十三、學(xué)校自評(píng)的主要任務(wù)是什么?學(xué)校自評(píng)的主要任務(wù)有六個(gè)方面：1、在進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度的基礎(chǔ)上，發(fā)動(dòng)學(xué)校各單位、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生員工積極參與學(xué)校建設(shè)；2、客觀地以總結(jié)工作入手，對(duì)照《評(píng)估指標(biāo)體系》，系統(tǒng)完整地整理教學(xué)資料與教學(xué)工作密切聯(lián)系的相關(guān)資料，力求做到全面、客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確；3、找出影響教學(xué)工作和教育質(zhì)量的癥結(jié)和主要問題，提出進(jìn)一步改進(jìn)工作的思路和措施，并積極整改；4、形成能夠客觀、全面反映學(xué)校教學(xué)工作的自評(píng)報(bào)告；5、準(zhǔn)備好自評(píng)結(jié)果和依據(jù)以及相應(yīng)的支撐材料和背景材料；6、做好各方面的準(zhǔn)備工作，迎接專家組進(jìn)校實(shí)地考察與評(píng)估。十四、本科教學(xué)工作合格評(píng)估的評(píng)建重點(diǎn)是什么？高等教育的本職屬性是培養(yǎng)高層次人才。培養(yǎng)人才是高校最基本、最主要、決定其本質(zhì)屬性的職能。絕大多數(shù)高校只有真正把培養(yǎng)人才作為自己最根本的任務(wù)，把教學(xué)工作放在學(xué)校各項(xiàng)工作的中心位置，才能為社會(huì)不斷輸送高質(zhì)量人才。因此，教學(xué)工作無疑是水平評(píng)估的重點(diǎn)。教學(xué)工作水平評(píng)估的關(guān)鍵是本科教育質(zhì)量。十五、教師風(fēng)范及其主要內(nèi)容是什么？教師風(fēng)范是教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德修養(yǎng)、知識(shí)水平、文化水準(zhǔn)、精神面貌的體現(xiàn)，是教師的德與才的統(tǒng)一性表現(xiàn)。教師風(fēng)范是教師整體素質(zhì)的核心，學(xué)校的品牌實(shí)質(zhì)是教師風(fēng)范的品牌。當(dāng)前我國(guó)高等學(xué)校教師風(fēng)范主要內(nèi)容是：敬業(yè)與樂業(yè)、愛生與奉獻(xiàn)、競(jìng)爭(zhēng)與合作，為人師表與言傳身教、育人與自育。教師風(fēng)范表現(xiàn)在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，表現(xiàn)在課堂教學(xué)、科學(xué)研究、教書育人等方面。十六、高等學(xué)校的根本任務(wù)和中心工作是什么?高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才,發(fā)展科學(xué)文化,促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。教學(xué)工作始終是學(xué)校的中心工作。十七、教育部對(duì)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作和提高教學(xué)質(zhì)量的意見有哪幾方面？1、充分認(rèn)識(shí)教學(xué)工作的重要地位，教學(xué)工作始終是學(xué)校的中心工作；2、進(jìn)一步加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入；3、大力提倡教授上講臺(tái)，加強(qiáng)本科基礎(chǔ)教學(xué)；4、把教學(xué)工作質(zhì)量作為教師職務(wù)聘任的重要標(biāo)準(zhǔn)；5、加強(qiáng)高校師德建設(shè)；6、建設(shè)一支適應(yīng)高質(zhì)量教學(xué)要求的中青年骨干教師隊(duì)伍；7、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；8、積極推動(dòng)使用英語(yǔ)等外語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)；9、大力提倡編寫、引進(jìn)和使用先進(jìn)教材；10、應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)提升教學(xué)水平；11、進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；12、建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系。十八、我國(guó)新時(shí)期的教育方針是什么？堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。十九、學(xué)校定位主要是指什么？我院的辦學(xué)定位是什么？主要是指根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，自身?xiàng)l件和發(fā)展?jié)摿?，找?zhǔn)學(xué)校在人才培養(yǎng)中的位置，確定學(xué)校在一定時(shí)期內(nèi)的總體目標(biāo)、培養(yǎng)人才的層次、培養(yǎng)人才的類型和人才的主要服務(wù)面向。我院的辦學(xué)定位是：小綜合，寬領(lǐng)域，有特色，重實(shí)用。二十、何謂“教書育人”？“教書育人”是指教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義，實(shí)現(xiàn)人生應(yīng)有的價(jià)值追求，塑造自身完美的人格。二十一、“基本理論與基本技能”的內(nèi)涵是什么？基本理論是指學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)、專業(yè)的基本理論程度與應(yīng)用的能力，基本技能是指基本實(shí)踐能力、自學(xué)能力、應(yīng)變能力、交流能力、創(chuàng)新意識(shí)等。二十二、如何理解本科教學(xué)工作合格評(píng)估的20字方針？在評(píng)建過程中，認(rèn)真貫徹落實(shí)“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的評(píng)估方針，做好評(píng)建工作，是教育部開展本科教學(xué)工作合格評(píng)估的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義所在。“以評(píng)促建”，就是以評(píng)估工作帶動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)建設(shè)和發(fā)展，大力加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，包括師資隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)管理建設(shè)、教風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)等，大力加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施建設(shè)，改善辦學(xué)條件，為進(jìn)一步提高教學(xué)工作水平提供保障?！耙栽u(píng)促改”，就是以評(píng)估工作推動(dòng)學(xué)校的改革和創(chuàng)新，更新教育思想和觀念，深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系，修訂專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)管理，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的更高要求。“以評(píng)促管”，就是以評(píng)估工作帶動(dòng)學(xué)校教學(xué)管理的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化、信息化建設(shè)，提高教學(xué)管理隊(duì)伍整體素質(zhì)和管理水平，保障教學(xué)工作優(yōu)質(zhì)高效運(yùn)行?！霸u(píng)建結(jié)合”，就是將評(píng)估工作與學(xué)校的教學(xué)改革及長(zhǎng)遠(yuǎn)的建設(shè)目標(biāo)一并考慮，統(tǒng)籌兼顧，以評(píng)估促進(jìn)建設(shè)，以建設(shè)提升評(píng)估，評(píng)建共進(jìn)?！爸卦诮ㄔO(shè)”，指評(píng)估只是一個(gè)手段，而建設(shè)是關(guān)鍵，提高教學(xué)質(zhì)量才是最終的目的。二十三、我院開展本科教學(xué)工作合格評(píng)估、建設(shè)與全院師生的關(guān)系是什么？開展本科教學(xué)工作評(píng)估與建設(shè)，事關(guān)學(xué)院的生存與發(fā)展，自然與全院師生員工的切身利益有著十分密切的關(guān)系。“院興我榮，院衰我恥”是最基本的道理。我院教學(xué)工作評(píng)估與建設(shè)的成敗及教育部評(píng)估結(jié)果必將直接影響每一位教職工和學(xué)生的前途與發(fā)展。在評(píng)估中取得理想的結(jié)果，我院的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量才能得到社會(huì)及行業(yè)的進(jìn)一步肯定，教職工和學(xué)生也才能得到社會(huì)認(rèn)可。因此，全體師生員工要有“院以我興，我以院榮”的主人翁精神和高度的熱情，投入到本科教學(xué)工作合格評(píng)估與建設(shè)中，為學(xué)院的建設(shè)與發(fā)展做出貢獻(xiàn)。第5篇：本科教學(xué)合格評(píng)估總結(jié)[推薦]本科教學(xué)合格評(píng)估工作總結(jié)通過評(píng)估，我們的校園變得更加漂亮了，教學(xué)設(shè)備更加先進(jìn)了；管理更加科學(xué)了；教師的整體素質(zhì)提高了，教學(xué)質(zhì)量提高了；學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣更好了。評(píng)估讓我們真正體會(huì)到了以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)的意義和作用。通過參與迎評(píng)促建工作，收獲頗多，下面對(duì)一年來的迎評(píng)工作總結(jié)如下：一．積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，認(rèn)真學(xué)習(xí)評(píng)估文件，參與創(chuàng)建高效課堂的討論和實(shí)踐。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，理解了評(píng)建工作的重要性和緊迫性；領(lǐng)會(huì)了“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)?！钡囊饬x；增強(qiáng)了責(zé)任感和使命感；提高了教學(xué)水平。二．認(rèn)真準(zhǔn)備評(píng)估所需教學(xué)資料按照學(xué)校的要求和標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真批閱試卷，撰寫試卷分析；認(rèn)真審閱系部和教研室分配的試卷和試卷分析；協(xié)助青年教師完成2015版《離散數(shù)學(xué)》和《運(yùn)籌學(xué)》課程教學(xué)大綱的編寫。三．精心制作評(píng)估期間的教學(xué)課件，積極參與學(xué)校和系部組織的“說課”和“評(píng)課”活動(dòng)。四．“國(guó)評(píng)”期間，積極配合教研室和系部做好迎評(píng)工作5月22日，我所負(fù)責(zé)審閱的2014-2015學(xué)年第二學(xué)期的《線性代數(shù)》試卷被評(píng)估專家調(diào)閱，接到教研室主任通知后，馬上和教研室的其它教師認(rèn)真查正資料、梳理材料，消滅每一個(gè)有問題的地方，確保提交的材料沒有任何問題。5月24日，參與市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)管理（注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向）、電氣工程及其自動(dòng)化、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化等六個(gè)專業(yè)的《高等數(shù)學(xué)》初修不及格率及補(bǔ)考不及格率的整理統(tǒng)計(jì)工作?？傊?，無論在“國(guó)評(píng)”期間，還是在“迎評(píng)”期間，我都能夠和同事們互相配合、互相幫助、積極完成教研室和系部交給的任務(wù)。在以后的工作中，我將盡最大的努力，和同事們團(tuán)結(jié)協(xié)助，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!2016年6月1日第6篇：高校本科教學(xué)合格評(píng)估整改工作總結(jié)報(bào)告高校本科教學(xué)合格評(píng)估整改工作總結(jié)報(bào)告篇1：本科教學(xué)工作水平評(píng)估整改工作總結(jié)報(bào)告九江學(xué)院本科教學(xué)工作水平評(píng)估整改工作總結(jié)報(bào)告（送審稿）教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心：XX年4月13日至18日，以華中科技大學(xué)劉獻(xiàn)君教授為組長(zhǎng)、鄭州大學(xué)宋毛平教授為副組長(zhǎng)的教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估專家組一行13人，對(duì)我校本科教學(xué)工作進(jìn)行了為期一周的全面考察。教育部專家以嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的態(tài)度、高度負(fù)責(zé)的精神，在認(rèn)真地聽取匯報(bào)、實(shí)地考察、查閱材料、座談走訪、聽課測(cè)試的基礎(chǔ)上，形成了《關(guān)于九江學(xué)院本科教學(xué)工作水平評(píng)估的考察意見》，并在我校副處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部大會(huì)上作了反饋。根據(jù)教育部文件精神和評(píng)估專家的反饋意見，我校認(rèn)真研究和落實(shí)了整改工作。現(xiàn)將為期一年的本科教學(xué)評(píng)估整改工作情況匯報(bào)如下：一、教育部專家組提出的意見和建議教育部專家組充分肯定了我校在本科教學(xué)工作中取得的成績(jī)和形成的辦學(xué)特色。專家組認(rèn)為，九江學(xué)院自XX年合并組建以來，努力整合資源，發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)，以合并促發(fā)展，以評(píng)建促融合，已成為一所經(jīng)、法、教、文、史、理、工、農(nóng)、醫(yī)、管等學(xué)科初步協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)型地方綜合性大學(xué)，改寫了九江及周邊地區(qū)高等教育滯后的歷史。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校師生員工以推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和促進(jìn)地域文化繁榮與發(fā)展為己任，艱苦奮斗，銳意進(jìn)取，積極拓展教育資源，著力加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，努力推進(jìn)辦學(xué)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展，大力推進(jìn)學(xué)校規(guī)范化建設(shè)，不斷提高綜合實(shí)力，使學(xué)校取得了快速發(fā)展和顯著成績(jī)，為江西省特別是九江區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化事業(yè)的發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)。學(xué)校高度重視本科教學(xué)工作，以評(píng)估為契機(jī)，認(rèn)真貫徹落實(shí)評(píng)建方針，把評(píng)建工作與建立健全本科教學(xué)規(guī)范、提高教育教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制結(jié)合起來，大力推進(jìn)本科教學(xué)改革和教學(xué)基本建設(shè)，措施得力，面貌發(fā)生了深刻的變化，辦學(xué)水平邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。九江學(xué)院在繼承前身四所學(xué)校所形成的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)，在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展,一是充分利用地方資源優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建人才培養(yǎng)新平臺(tái)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，二是積極弘揚(yáng)以廬山為地標(biāo)的優(yōu)秀文化，不斷厚實(shí)九江學(xué)院人文精神，在這兩個(gè)方面不斷凝聚和形成了自己的辦學(xué)特色。專家組在充分肯定我校辦學(xué)水平與成績(jī)的同時(shí)，也實(shí)事求是地指出了當(dāng)前教學(xué)工作中存在的問題和不足，提出了很好的意見和建議，主要包括兩個(gè)方面：1、進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，注重青年教師和學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)和引進(jìn)；2、進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，加大新辦專業(yè)的建設(shè)力度，提升學(xué)科專業(yè)建設(shè)的整體水平。二、對(duì)整改工作重要性的認(rèn)識(shí)和整改工作的基本情況學(xué)校黨委和行政高度重視教育部評(píng)估專家組的意見和建議，認(rèn)為完全符合我校的實(shí)際，對(duì)我校今后的建設(shè)和發(fā)展特別是本科教學(xué)工作具有極其重要的指導(dǎo)意義。評(píng)估結(jié)束后，為了提高廣大師生員工對(duì)整改工作重要性認(rèn)識(shí)，明確整改工作任務(wù)和具體目標(biāo)，保證整改工作取得最大的成效，學(xué)校在全校范圍內(nèi)展開了整改工作大討論活動(dòng)，召開了不同層次的專題座談會(huì)，針對(duì)專家提出的意見和建議制定了《九江學(xué)院本科教學(xué)水平評(píng)估整改方案》。XX年5月14日，學(xué)校召開了“規(guī)范管理、推進(jìn)整改”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，結(jié)合整改工作的要求全面部署學(xué)校開展“規(guī)范管理年”的工作。6月17日，學(xué)校召開了評(píng)估整改實(shí)施動(dòng)員大會(huì)，整改工作在全校全面展開。（一）對(duì)整改工作重要性的認(rèn)識(shí)本科教學(xué)工作水平評(píng)估是遵循高等教育規(guī)律，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，整改工作是教學(xué)評(píng)估工作的重要組成部分，也是鞏固評(píng)建成果的重要環(huán)節(jié)。我校升格本科院校時(shí)間不長(zhǎng)，本科教學(xué)與管理水平雖然通過近年來的評(píng)建工作得到了明顯的提高，并獲得了專家組的充分肯定，但在許多方面還存在著不足之處。我們清醒地看到，我們的成績(jī)是就自身縱向發(fā)展而言的成績(jī)，是就新辦地方本科院校而言的成績(jī)，與兄弟學(xué)校特別是與名校相比，與建成“高水平的地方本科院?！鞭k學(xué)目標(biāo)的要求相比，還有很多需要努力解決的問題。只有清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們才能深化對(duì)整改工作重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)使命感，自覺地把整改工作與學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展有機(jī)地統(tǒng)一起來。專家組提出的意見和建議完全符合我校的實(shí)際，對(duì)我們今后的建設(shè)和發(fā)展特別是本科教學(xué)工作，具有極其重要的指導(dǎo)作用。學(xué)校黨委和行政對(duì)整改工作予以高度重視，要求全校師生員工要抓緊抓實(shí)整改工作，不走形式，務(wù)求實(shí)效。必須以對(duì)待評(píng)估的態(tài)度對(duì)待整改，以對(duì)學(xué)校未來負(fù)責(zé)的精神對(duì)待整改，確保通過一年的整改工作，有效地鞏固在評(píng)建工作中取得的成果，更好地實(shí)現(xiàn)以評(píng)促建的評(píng)估目的。（二）整改工作的基本情況1、整改工作的指導(dǎo)思想和目標(biāo)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹教育部《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》和《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》等文件精神，堅(jiān)持“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，把近期整改工作與學(xué)校本科教學(xué)工作發(fā)展的長(zhǎng)期建設(shè)任務(wù)緊密地結(jié)合起來。以解決本科教學(xué)工作中存在的問題為整改重點(diǎn)，以不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和總體辦學(xué)水平為目標(biāo)，繼續(xù)推行“優(yōu)化結(jié)構(gòu)，規(guī)范管理，提高質(zhì)量，凝聚特色”的戰(zhàn)略舉措，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，突出內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)施整改工作方案，鞏固評(píng)建成績(jī)，擴(kuò)大評(píng)建成果，不斷提高教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，加快學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的步伐。2、整改工作的重點(diǎn)要求在整改工作中重點(diǎn)做到“三個(gè)結(jié)合、兩個(gè)立足、一個(gè)確保”，即：把整改工作與轉(zhuǎn)變教育思想觀念結(jié)合起來；把整改任務(wù)與正常教學(xué)工作結(jié)合起來；把整改措施與建立科學(xué)管理的長(zhǎng)效機(jī)制結(jié)合起來，進(jìn)一步鞏固本科教學(xué)工作水平評(píng)估的成果。立足具體，著眼全局，把整改工作放到本科教學(xué)工作的全局來思考；立足當(dāng)前，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，把整改工作放到學(xué)校事業(yè)發(fā)展的高度來考察。繼續(xù)堅(jiān)持“以評(píng)促改、以評(píng)促建、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，確保整改工作措施到位，責(zé)任到人，任務(wù)明確，成效顯著。3、整改工作的基本思路堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干文件為指導(dǎo)，推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)發(fā)展；堅(jiān)持以“鞏固成果，整改問題，促進(jìn)工作”為目標(biāo)，全面梳理學(xué)校發(fā)展中存在的問題；以更新教育思想觀念為先導(dǎo)，全力推進(jìn)整改工作；以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為著力點(diǎn)，不斷加大教育教學(xué)改革的力度和深度。4、整改工作主要任務(wù)根據(jù)專家組考察意見和學(xué)校自評(píng)的實(shí)際，圍繞提高本科教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的主題，我校整改工作的主要任務(wù)是：（1）進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)是：加大培養(yǎng)力度，盡快提升青年教師整體素質(zhì)；培養(yǎng)和引進(jìn)學(xué)科帶頭人和骨干教師；培育優(yōu)秀教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)；建立重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)、重優(yōu)秀人才、重教學(xué)科研的分配激勵(lì)機(jī)制。（2）進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，提升學(xué)科專業(yè)建設(shè)整體水平。重點(diǎn)是：盡快改變本專科比例倒掛的結(jié)構(gòu)；整合調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)；提高學(xué)科專業(yè)建設(shè)水平，打造品牌。（3）進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)管理，提高質(zhì)量。重點(diǎn)是：進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)研究，調(diào)整優(yōu)化培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃；加強(qiáng)教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控，建立科學(xué)管理的長(zhǎng)效機(jī)制，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量保障監(jiān)控體系；深化教學(xué)方法和手段改革，培育和推廣優(yōu)秀教學(xué)成果；實(shí)施“質(zhì)量工程”建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。（4）進(jìn)一步開源節(jié)流，加強(qiáng)建設(shè)，改善教學(xué)條件。重點(diǎn)是：對(duì)外尋求多渠道的資金支持，對(duì)內(nèi)節(jié)儉辦學(xué)，提高資金利用率，為學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的建設(shè)發(fā)展提供經(jīng)費(fèi)保障；進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)科研儀器設(shè)備建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室資源整合，充分實(shí)現(xiàn)資源共享；進(jìn)一步加強(qiáng)綜合性、開放性實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的利用率。（5）進(jìn)一步理解和貫徹九江學(xué)院的辦學(xué)指導(dǎo)思想，充分利用地方資源優(yōu)勢(shì)，不斷充實(shí)豐富我校辦學(xué)的兩個(gè)特色。5、整改工作的組織領(lǐng)導(dǎo)整改期間，學(xué)校決定繼續(xù)保留本科教學(xué)評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組和評(píng)建辦公室，工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)入評(píng)估整改階段，全面負(fù)責(zé)學(xué)校整改工作的整體部署和落實(shí)。針對(duì)學(xué)校整改階段的主要任務(wù)，建立了責(zé)任制，明確了相關(guān)的責(zé)任部門和參與部門。要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)深入一線，指導(dǎo)和組織好整改工作，并組織加強(qiáng)對(duì)整改工作的監(jiān)督和檢查，確保整改工作按計(jì)劃有步驟有成效地開展。6、整改工作方案的制定和工作步驟專家組到?？疾旖Y(jié)束后，學(xué)校黨委和行政立即召開了整改工作專題會(huì)議，對(duì)教育部專家組提出的意見和建議進(jìn)行了認(rèn)真的分析和討論，確定了整改工作的原則是：對(duì)于能夠在短時(shí)間解決的的問題限時(shí)整改；對(duì)于需要一定時(shí)間才能解決的問題則分步整改；需要在長(zhǎng)期建設(shè)中逐步整改的問題，則與學(xué)校發(fā)展的總體目標(biāo)結(jié)合起來制定整改計(jì)劃。學(xué)校評(píng)建辦公室按照黨委和行政的要求，認(rèn)真研究專家組的反饋意見和各位專家的個(gè)人意見，并廣泛征求各二級(jí)學(xué)院和部門的意見，草擬出學(xué)校整改工作初步方案，提交學(xué)校黨委會(huì)和院長(zhǎng)辦公會(huì)專題討論，最后形成了《九江學(xué)院本科教學(xué)工作水平評(píng)估整改方案》，明確了評(píng)估整改工作的指導(dǎo)思想、工作原則、基本思路和工作步驟等。為將整改工作落在實(shí)處，學(xué)校隨即組織了為期兩周的全校性整改工作大討論，召開了學(xué)校改革與發(fā)展研討會(huì)、全校中層及以上干部會(huì)和教師、學(xué)生和基層教學(xué)管理干部座談會(huì)。各職能部門通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論，根據(jù)學(xué)校的總體方案，結(jié)合在本科教學(xué)工作評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的具體問題，結(jié)合實(shí)際和工作職責(zé)，突出重點(diǎn)，制定了本部門的整改意見和措施；各二級(jí)學(xué)院結(jié)合實(shí)際找差距，明確任務(wù)，專項(xiàng)推進(jìn)，在教學(xué)改革深度和力度上下功夫，制定出了切合實(shí)際、操作性強(qiáng)、內(nèi)容具體的實(shí)施方案和措施。整改工作時(shí)間分為三個(gè)階段進(jìn)行：XX年4月—5月為研究部署階段。主要任務(wù)是明確本科教學(xué)工作評(píng)估整改工作機(jī)構(gòu)，全面總結(jié)評(píng)建工作成績(jī)，開展整改工作大討論，研究部署整改工作方案，分解任務(wù)，落實(shí)責(zé)任；XX年6月—XX年2月是整改實(shí)施階段。主要任務(wù)是各部門和二級(jí)學(xué)院根據(jù)學(xué)校整改工作方案和本部門的整改任務(wù)，逐項(xiàng)完成整改工作，學(xué)校適時(shí)組織進(jìn)行整改工作任務(wù)完成情況的檢查；XX年3月—4月是驗(yàn)收總結(jié)階段。學(xué)校在檢查驗(yàn)收的基礎(chǔ)上，完成整改工作報(bào)告，報(bào)送教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心。三、整改工作中的主要措施和成效從XX年6月開始，學(xué)校評(píng)估整改工作全面展開，通過提高認(rèn)識(shí)、突出重點(diǎn)、強(qiáng)化落實(shí)、過程監(jiān)督等舉措和全校師生員工近一年的努力，整改工作取得了預(yù)期的效果。（一）繼續(xù)堅(jiān)持“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)整改期間，學(xué)校十分注重加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持采用穩(wěn)定與引進(jìn)并重、培養(yǎng)與使用并舉的方針，努力建設(shè)一支隊(duì)伍穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高、愛崗敬業(yè)的師資隊(duì)伍。篇2：本科教學(xué)工作水平評(píng)估整改工作總結(jié)報(bào)告九江學(xué)院本科教學(xué)工作水平評(píng)估整改工作總結(jié)報(bào)告（送審稿）教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心：XX年4月13日至18日，以華中科技大學(xué)劉獻(xiàn)君教授為組長(zhǎng)、鄭州大學(xué)宋毛平教授為副組長(zhǎng)的教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估專家組一行13人，對(duì)我校本科教學(xué)工作進(jìn)行了為期一周的全面考察。教育部專家以嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的態(tài)度、高度負(fù)責(zé)的精神，在認(rèn)真地聽取匯報(bào)、實(shí)地考察、查閱材料、座談走訪、聽課測(cè)試的基礎(chǔ)上，形成了《關(guān)于九江學(xué)院本科教學(xué)工作水平評(píng)估的考察意見》，并在我校副處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部大會(huì)上作了反饋。根據(jù)教育部文件精神和評(píng)估專家的反饋意見，我校認(rèn)真研究和落實(shí)了整改工作?，F(xiàn)將為期一年的本科教學(xué)評(píng)估整改工作情況匯報(bào)如下：一、教育部專家組提出的意見和建議教育部專家組充分肯定了我校在本科教學(xué)工作中取得的成績(jī)和形成的辦學(xué)特色。專家組認(rèn)為，九江學(xué)院自XX年合并組建以來，努力整合資源，發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)，以合并促發(fā)展，以評(píng)建促融合，已成為一所經(jīng)、法、教、文、史、理、工、農(nóng)、醫(yī)、管等學(xué)科初步協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)型地方綜合性大學(xué)，改寫了九江及周邊地區(qū)高等教育滯后的歷史。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校師生員工以推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和促進(jìn)地域文化繁榮與發(fā)展為己任，艱苦奮斗，銳意進(jìn)取，積極拓展教育資源，著力加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，努力推進(jìn)辦學(xué)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展，大力推進(jìn)學(xué)校規(guī)范化建設(shè)，不斷提高綜合實(shí)力，使學(xué)校取得了快速發(fā)展和顯著成績(jī)，為江西省特別是九江區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化事業(yè)的發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)。學(xué)校高度重視本科教學(xué)工作，以評(píng)估為契機(jī)，認(rèn)真貫徹落實(shí)評(píng)建方針，把評(píng)建工作與建立健全本科教學(xué)規(guī)范、提高教育教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制結(jié)合起來，大力推進(jìn)本科教學(xué)改革和教學(xué)基本建設(shè)，措施得力，面貌發(fā)生了深刻的變化，辦學(xué)水平邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。九江學(xué)院在繼承前身四所學(xué)校所形成的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)，在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展,一是充分利用地方資源優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建人才培養(yǎng)新平臺(tái)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，二是積極弘揚(yáng)以廬山為地標(biāo)的優(yōu)秀文化，不斷厚實(shí)九江學(xué)院人文精神，在這兩個(gè)方面不斷凝聚和形成了自己的辦學(xué)特色。專家組在充分肯定我校辦學(xué)水平與成績(jī)的同時(shí)，也實(shí)事求是地指出了當(dāng)前教學(xué)工作中存在的問題和不足，提出了很好的意見和建議，主要包括兩個(gè)方面：1、進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，注重青年教師和學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)和引進(jìn)；2、進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，加大新辦專業(yè)的建設(shè)力度，提升學(xué)科專業(yè)建設(shè)的整體水平。二、對(duì)整改工作重要性的認(rèn)識(shí)和整改工作的基本情況學(xué)校黨委和行政高度重視教育部評(píng)估專家組的意見和建議，認(rèn)為完全符合我校的實(shí)際，對(duì)我校今后的建設(shè)和發(fā)展特別是本科教學(xué)工作具有極其重要的指導(dǎo)意義。評(píng)估結(jié)束后，為了提高廣大師生員工對(duì)整改工作重要性認(rèn)識(shí)，明確整改工作任務(wù)和具體目標(biāo)，保證整改工作取得最大的成效，學(xué)校在全校范圍內(nèi)展開了整改工作大討論活動(dòng)，召開了不同層次的專題座談會(huì)，針對(duì)專家提出的意見和建議制定了《九江學(xué)院本科教學(xué)水平評(píng)估整改方案》。XX年5月14日，學(xué)校召開了“規(guī)范管理、推進(jìn)整改”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，結(jié)合整改工作的要求全面部署學(xué)校開展“規(guī)范管理年”的工作。6月17日，學(xué)校召開了評(píng)估整改實(shí)施動(dòng)員大會(huì)，整改工作在全校全面展開。（一）對(duì)整改工作重要性的認(rèn)識(shí)本科教學(xué)工作水平評(píng)估是遵循高等教育規(guī)律，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，整改工作是教學(xué)評(píng)估工作的重要組成部分，也是鞏固評(píng)建成果的重要環(huán)節(jié)。我校升格本科院校時(shí)間不長(zhǎng)，本科教學(xué)與管理水平雖然通過近年來的評(píng)建工作得到了明顯的提高，并獲得了專家組的充分肯定，但在許多方面還存在著不足之處。我們清醒地看到，我們的成績(jī)是就自身縱向發(fā)展而言的成績(jī)，是就新辦地方本科院校而言的成績(jī)，與兄弟學(xué)校特別是與名校相比，與建成“高水平的地方本科院?！鞭k學(xué)目標(biāo)的要求相比，還有很多需要努力解決的問題。只有清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們才能深化對(duì)整改工作重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)使命感，自覺地把整改工作與學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展有機(jī)地統(tǒng)一起來。專家組提出的意見和建議完全符合我校的實(shí)際，對(duì)我們今后的建設(shè)和發(fā)展特別是本科教學(xué)工作，具有極其重要的指導(dǎo)作用。學(xué)校黨委和行政對(duì)整改工作予以高度重視，要求全校師生員工要抓緊抓實(shí)整改工作，不走形式，務(wù)求實(shí)效。必須以對(duì)待評(píng)估的態(tài)度對(duì)待整改，以對(duì)學(xué)校未來負(fù)責(zé)的精神對(duì)待整改，確保通過一年的整改工作，有效地鞏固在評(píng)建工作中取得的成果，更好地實(shí)現(xiàn)以評(píng)促建的評(píng)估目的。（二）整改工作的基本情況1、整改工作的指導(dǎo)思想和目標(biāo)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹教育部《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》和《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》等文件精神，堅(jiān)持“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，把近期整改工作與學(xué)校本科教學(xué)工作發(fā)展的長(zhǎng)期建設(shè)任務(wù)緊密地結(jié)合起來。以解決本科教學(xué)工作中存在的問題為整改重點(diǎn)，以不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和總體辦學(xué)水平為目標(biāo)，繼續(xù)推行“優(yōu)化結(jié)構(gòu)，規(guī)范管理，提高質(zhì)量，凝聚特色”的戰(zhàn)略舉措，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，突出內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)施整改工作方案，鞏固評(píng)建成績(jī)，擴(kuò)大評(píng)建成果，不斷提高教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，加快學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的步伐。2、整改工作的重點(diǎn)要求在整改工作中重點(diǎn)做到“三個(gè)結(jié)合、兩個(gè)立足、一個(gè)確?！?，即：把整改工作與轉(zhuǎn)變教育思想觀念結(jié)合起來；把整改任務(wù)與正常教學(xué)工作結(jié)合起來；把整改措施與建立科學(xué)管理的長(zhǎng)效機(jī)制結(jié)合起來，進(jìn)一步鞏固本科教學(xué)工作水平評(píng)估的成果。立足具體，著眼全局，把整改工作放到本科教學(xué)工作的全局來思考；立足當(dāng)前，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，把整改工作放到學(xué)校事業(yè)發(fā)展的高度來考察。繼續(xù)堅(jiān)持“以評(píng)促改、以評(píng)促建、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，確保整改工作措施到位，責(zé)任到人，任務(wù)明確，成效顯著。3、整改工作的基本思路堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干文件為指導(dǎo)，推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)發(fā)展；堅(jiān)持以“鞏固成果，整改問題，促進(jìn)工作”為目標(biāo)，全面梳理學(xué)校發(fā)展中存在的問題；以更新教育思想觀念為先導(dǎo)，全力推進(jìn)整改工作；以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為著力點(diǎn)，不斷加大教育教學(xué)改革的力度和深度。4、整改工作主要任務(wù)根據(jù)專家組考察意見和學(xué)校自評(píng)的實(shí)際，圍繞提高本科教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的主題，我校整改工作的主要任務(wù)是：（1）進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)是：加大培養(yǎng)力度，盡快提升青年教師整體素質(zhì)；培養(yǎng)和引進(jìn)學(xué)科帶頭人和骨干教師；培育優(yōu)秀教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)；建立重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)、重優(yōu)秀人才、重教學(xué)科研的分配激勵(lì)機(jī)制。（2）進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，提升學(xué)科專業(yè)建設(shè)整體水平。重點(diǎn)是：盡快改變本專科比例倒掛的結(jié)構(gòu)；整合調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)；提高學(xué)科專業(yè)建設(shè)水平，打造品牌。（3）進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)管理，提高質(zhì)量。重點(diǎn)是：進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)研究，調(diào)整優(yōu)化培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃；加強(qiáng)教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控，建立科學(xué)管理的長(zhǎng)效機(jī)制，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量保障監(jiān)控體系；深化教學(xué)方法和手段改革，培育和推廣優(yōu)秀教學(xué)成果；實(shí)施“質(zhì)量工程”建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。（4）進(jìn)一步開源節(jié)流，加強(qiáng)建設(shè)，改善教學(xué)條件。重點(diǎn)是：對(duì)外尋求多渠道的資金支持，對(duì)內(nèi)節(jié)儉辦學(xué)，提高資金利用率，為學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的建設(shè)發(fā)展提供經(jīng)費(fèi)保障；進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)科研儀器設(shè)備建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室資源整合，充分實(shí)現(xiàn)資源共享；進(jìn)一步加強(qiáng)綜合性、開放性實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的利用率。（5）進(jìn)一步理解和貫徹九江學(xué)院的辦學(xué)指導(dǎo)思想，充分利用地方資源優(yōu)勢(shì)，不斷充實(shí)豐富我校辦學(xué)的兩個(gè)特色。5、整改工作的組織領(lǐng)導(dǎo)整改期間，學(xué)校決定繼續(xù)保留本科教學(xué)評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組和評(píng)建辦公室，工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)入評(píng)估整改階段，全面負(fù)責(zé)學(xué)校整改工作的整體部署和落實(shí)。針對(duì)學(xué)校整改階段的主要任務(wù)，建立了責(zé)任制，明確了相關(guān)的責(zé)任部門和參與部門。要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)深入一線，指導(dǎo)和組織好整改工作，并組織加強(qiáng)對(duì)整改工作的監(jiān)督和檢查，確保整改工作按計(jì)劃有步驟有成效地開展。6、整改工作方案的制定和工作步驟專家組到?？疾旖Y(jié)束后，學(xué)校黨委和行政立即召開了整改工作專題會(huì)議，對(duì)教育部專家組提出的意見和建議進(jìn)行了認(rèn)真的分析和討論，確定了整改工作的原則是：對(duì)于能夠在短時(shí)間解決的的問題限時(shí)整改；對(duì)于需要一定時(shí)間才能解決的問題則分步整改；需要在長(zhǎng)期建設(shè)中逐步整改的問題，則與學(xué)校發(fā)展的總體目標(biāo)結(jié)合起來制定整改計(jì)劃。學(xué)校評(píng)建辦公室按照黨委和行政的要求，認(rèn)真研究專家組的反饋意見和各位專家的個(gè)人意見，并廣泛征求各二級(jí)學(xué)院和部門的意見，草擬出學(xué)校整改工作初步方案，提交學(xué)校黨委會(huì)和院長(zhǎng)辦公會(huì)專題討論，最后形成了《九江學(xué)院本科教學(xué)工作水平評(píng)估整改方案》，明確了評(píng)估整改工作的指導(dǎo)思想、工作原則、基本思路和工作步驟等。為將整改工作落在實(shí)處，學(xué)校隨即組織了為期兩周的全校性整改工作大討論，召開了學(xué)校改革與發(fā)展研討會(huì)、全校中層及以上干部會(huì)和教師、學(xué)生和基層教學(xué)管理干部座談會(huì)。各職能部門通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論，根據(jù)學(xué)校的總體方案，結(jié)合在本科教學(xué)工作評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的具體問題，結(jié)合實(shí)際和工作職責(zé)，突出重點(diǎn)，制定了本部門的整改意見和措施；各二級(jí)學(xué)院結(jié)合實(shí)際找差距，明確任務(wù)，專項(xiàng)推進(jìn)，在教學(xué)改革深度和力度上下功夫，制定出了切合實(shí)際、操作性強(qiáng)、內(nèi)容具體的實(shí)施方案和措施。整改工作時(shí)間分為三個(gè)階段進(jìn)行：XX年4月—5月為研究部署階段。主要任務(wù)是明確本科教學(xué)工作評(píng)估整改工作機(jī)構(gòu)，全面總結(jié)評(píng)建工作成績(jī)，開展整改工作大討論，研究部署整改工作方案，分解任務(wù)，落實(shí)責(zé)任；XX年6月—XX年2月是整改實(shí)施階段。主要任務(wù)是各部門和二級(jí)學(xué)院根據(jù)學(xué)校整改工作方案和本部門的整改任務(wù)，逐項(xiàng)完成整改工作，學(xué)校適時(shí)組織進(jìn)行整改工作任務(wù)完成情況的檢查；XX年3月—4月是驗(yàn)收總結(jié)階段。學(xué)校在檢查驗(yàn)收的基礎(chǔ)上，完成整改工作報(bào)告，報(bào)送教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心。三、整改工作中的主要措施和成效從XX年6月開始，學(xué)校評(píng)估整改工作全面展開，通過提高認(rèn)識(shí)、突出重點(diǎn)、強(qiáng)化落實(shí)、過程監(jiān)督等舉措和全校師生員工近一年的努力，整改工作取得了預(yù)期的效果。（一）繼續(xù)堅(jiān)持“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)整改期間，學(xué)校十分注重加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持采用穩(wěn)定與引進(jìn)并重、培養(yǎng)與使用并舉的方針，努力建設(shè)一支隊(duì)伍穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高、愛崗敬業(yè)的師資隊(duì)伍。1、進(jìn)一步推進(jìn)人才引進(jìn)計(jì)劃，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)為了優(yōu)化師資隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)，滿足學(xué)校人才培養(yǎng)和科研創(chuàng)新的需要，有效引進(jìn)專業(yè)亟需的高學(xué)歷高質(zhì)量人才，我們?cè)谌瞬乓M(jìn)上采取的措施是：一是調(diào)整引進(jìn)人才的相關(guān)政策。XX年6月，學(xué)校頒發(fā)了《九江學(xué)院引進(jìn)博士待遇及有關(guān)問題的規(guī)定》（九院字[XX]82號(hào)），在工作條件和生活待遇上盡力創(chuàng)造和提供優(yōu)惠條件吸引人才；二是注重人才引進(jìn)與學(xué)科建設(shè)結(jié)合。學(xué)校對(duì)全校現(xiàn)有各專業(yè)的高學(xué)歷高職稱人才進(jìn)行了認(rèn)真疏理，根據(jù)學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展和學(xué)科建設(shè)的需要，本著急需優(yōu)先，寧缺勿濫的原則有目的地向重點(diǎn)高校和社會(huì)公開引進(jìn)人才；三是注重彈性引進(jìn)，不求所有，但求所用。從專家考察組離校至今，我校新增博士38人，通過青年教師學(xué)習(xí)進(jìn)修獲碩士學(xué)位和引進(jìn)一些急需專業(yè)碩士共223人，具有博士、碩士學(xué)位的教師占教師總數(shù)的比例達(dá)到%，與XX年4月相比，增長(zhǎng)了12個(gè)百分點(diǎn)，進(jìn)一步優(yōu)化了我校師資隊(duì)伍的學(xué)歷學(xué)位結(jié)構(gòu)。同時(shí)通過多種渠道和努力，在全國(guó)知名重點(diǎn)高校和研究機(jī)構(gòu)中為學(xué)校增聘了12名兼職教授、19名客座教授。2、進(jìn)一步改善在職教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)，提高教師整體學(xué)歷水平針對(duì)學(xué)校在職教師中高學(xué)歷比例偏低的現(xiàn)狀，學(xué)校積極通過不同的途徑和形式來鼓勵(lì)和支持教師進(jìn)修培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)歷水平。學(xué)校頒發(fā)了《九江學(xué)院在職人員獲得博士學(xué)歷學(xué)位有關(guān)待遇問題的規(guī)定》（九院字[XX]83號(hào)），為在職碩士生教師進(jìn)一步提高學(xué)歷創(chuàng)造條件，解決后顧之憂。同時(shí)扎實(shí)推進(jìn)青年教師碩士化工程，嚴(yán)格執(zhí)行《九江學(xué)院專職教師碩士化工程實(shí)施方案》，引導(dǎo)青年教師原則上到非第一學(xué)位取得學(xué)校攻讀與第一學(xué)位專業(yè)（或現(xiàn)從事的專業(yè)）相同（或相近）的專業(yè)的碩士學(xué)位。XX年我校有20名教師考取了在職博士研究生，53名教師考取了在職碩士研究生。3、多渠道并舉，進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教研水平篇3：學(xué)校評(píng)估整改工作總結(jié)某院整改工作中的主要措施和成效從XX年6月開始，學(xué)校評(píng)估整改工作全面展開，通過提高認(rèn)識(shí)、突出重點(diǎn)、強(qiáng)化落實(shí)、過程監(jiān)督等舉措和全系師生員工近一年的努力，整改工作取得了預(yù)期的效果。（一）繼續(xù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)整改期間，配合學(xué)校數(shù)學(xué)系十分注重加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持采用穩(wěn)定與引進(jìn)并重、培養(yǎng)與使用并舉的方針，努力建設(shè)一支隊(duì)伍穩(wěn)定、