外研社六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃3篇(六年級(jí)下冊(cè)外研版英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃)

外研社六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃3篇(六年級(jí)下冊(cè)外研版英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃)一：課標(biāo)要求：

現(xiàn)在的社會(huì)是向著全球化，社會(huì)化進(jìn)展的，將來(lái)的地球不管是哪一個(gè)角落都是一我們地球林的一個(gè)村民，那么語(yǔ)言就成了一個(gè)統(tǒng)一溝通的媒介，尤其是英語(yǔ)的重要性在這一進(jìn)程中日益突出。

本次對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)的重新更定是一次符合社會(huì)進(jìn)展進(jìn)程和根底教育進(jìn)程的改革。重點(diǎn)是要改革英語(yǔ)課程的教學(xué)，過分重視語(yǔ)法和詞匯學(xué)問的講解與傳授，無(wú)視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用力量的培育傾向，強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活體驗(yàn)和認(rèn)知水平出，提倡學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的必學(xué)途徑，進(jìn)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)力量的過程。

做到這些要求，首先需要的就是學(xué)生深厚的對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，那怎么樣培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就成了一個(gè)根底話題，這一問題要面對(duì)全體學(xué)生，特殊是要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異引起的情感問題。幫忙學(xué)生建立成就感和自信念。在教學(xué)中留意創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的進(jìn)展。在這一過程中教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變起到了肯定的作用，肯定要從以教師為中心的教學(xué)模式身以學(xué)生為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參加和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)采納多種形式的教學(xué)活動(dòng)。比方可以利用我們學(xué)校已有的良好電教資源，聽原版錄音帶練習(xí)發(fā)音，也可以利用網(wǎng)絡(luò)找一些貼近課堂學(xué)習(xí)的情境對(duì)話或小動(dòng)畫，以更直接的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生深厚的興趣。

利用聽、說促進(jìn)學(xué)生寫單詞，寫短語(yǔ)，寫句子，寫對(duì)話，不能反其道而行，又造成以往我們說的“啞吧英語(yǔ)”。

總的來(lái)說，新課標(biāo)對(duì)進(jìn)展學(xué)生自我主觀能動(dòng)性起到了很積極的作用。素養(yǎng)教育在其中深有表達(dá)。并且由升學(xué)教育向終身教育的轉(zhuǎn)變等。在這一新課標(biāo)的指導(dǎo)下，盼望在英語(yǔ)教學(xué)中可以得到良好效果。

二：全冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材由六個(gè)新授單元、兩個(gè)Revision復(fù)習(xí)單元組成。本教材屬小學(xué)高年段教材，它的構(gòu)造體例較三、四年級(jí)的教材增加了難度。每一單元的標(biāo)題就是該單元的話題，同單元的語(yǔ)言材料都是圍繞這一話題綻開的。教材引入的話題與學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系親密，適應(yīng)兒童特點(diǎn)，采納行動(dòng)學(xué)習(xí);并且強(qiáng)調(diào)工程制作，實(shí)現(xiàn)了任務(wù)教學(xué);注意學(xué)習(xí)規(guī)律，強(qiáng)調(diào)學(xué)問滾動(dòng)……培育學(xué)生的合作精神，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展。

三：全冊(cè)教學(xué)要求

作為一個(gè)主導(dǎo)方向，指導(dǎo)學(xué)生在肯定的教學(xué)情境中，能夠正確用過去式講發(fā)生過的事情，用將來(lái)時(shí)表達(dá)將來(lái)的事情以及能用進(jìn)展時(shí)表達(dá)將來(lái)發(fā)生的事情。3、

Reading:正確，流利的朗讀課文對(duì)話及功能操練中的對(duì)話，正確讀出與課文相關(guān)的單詞，認(rèn)讀感帶有字母組合的單詞和一些帶有輔音字母的單詞。4、Writing:以聽、說、讀的根底上，培育學(xué)生寫的力量。正確使用英語(yǔ)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。正確對(duì)所學(xué)句子進(jìn)展排序。過程方法：1、發(fā)揮教師的指導(dǎo)做用的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的自我主觀調(diào)動(dòng)意識(shí)，且提高他們自主學(xué)習(xí)的力量，但要留意教師在教的過程中，對(duì)學(xué)生思想的指導(dǎo)方向，不能一味的任學(xué)生自己進(jìn)展。2、充分運(yùn)用學(xué)校已有資源，如：電子媒體進(jìn)展多方位教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等。這樣不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以豐富學(xué)生對(duì)新事物的接觸時(shí)機(jī)，從而更直觀便利的教和學(xué)，在潛移默化中培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。3、在英語(yǔ)的教學(xué)過程中，參加適當(dāng)?shù)膶?duì)英、美等國(guó)家一些風(fēng)俗習(xí)慣在日常生活中的應(yīng)用。主要實(shí)行同學(xué)之間相互幫忙的方法，可以形成一幫一小組等方式。使學(xué)生可以在一起共享學(xué)習(xí)英語(yǔ)給大家?guī)?lái)的樂趣。鼓舞學(xué)生多說，多練，尤其留意日?？谡Z(yǔ)在生活中的應(yīng)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、在英語(yǔ)教學(xué)的過程中留意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)老生常談的問題，因此更應(yīng)引起我們的重視。于此教師可以實(shí)行多種方式，比方：多接受、聽取學(xué)生的意見，抵抗學(xué)英語(yǔ)給學(xué)生帶來(lái)的負(fù)面壓力，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。2、在英語(yǔ)教學(xué)中也應(yīng)時(shí)刻滲透思想道德教育的重要性。確立良好的價(jià)值觀和積極向上的人生觀，形成同樣積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。3、對(duì)于申奧勝利，無(wú)疑是北京對(duì)世界張開懷抱的一個(gè)時(shí)機(jī)，學(xué)生作為將來(lái)世界的主動(dòng)力，在學(xué)習(xí)中提倡培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。這樣才能在競(jìng)爭(zhēng)如些劇烈的社會(huì)中立足，做一個(gè)社會(huì)主義新人。

外研社六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)規(guī)劃2

一、學(xué)生狀況分析

六年級(jí)學(xué)生共有15名。學(xué)生性格比擬好動(dòng)，共性外向，但從學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，學(xué)生的英語(yǔ)根底學(xué)問比擬扎實(shí)，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣差：沒有養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至有個(gè)別學(xué)生作業(yè)不能自覺、仔細(xì)、按時(shí)完成;沒有良好的自覺閱讀的習(xí)慣;表達(dá)力量差，不擅長(zhǎng)表達(dá)自己的思想;特殊是學(xué)生的獨(dú)立閱讀力量及寫作力量差，本學(xué)期將連續(xù)以培育學(xué)生寫作力量和閱讀力量為重點(diǎn)，扎實(shí)提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量。

二、教材分析

為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)際，為小學(xué)進(jìn)入初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下更為扎實(shí)的根底，編者將本冊(cè)六個(gè)單元新語(yǔ)言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個(gè)單元;并把學(xué)期中的Recycle1和學(xué)期末的Recycle2合并、擴(kuò)展成為兩個(gè)綜合復(fù)習(xí)單元。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽、說、讀、寫61個(gè)短語(yǔ)和單詞以及7組句子和4個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2、能完成1個(gè)手工制作。3、能聽懂、會(huì)吟唱6首歌謠。4、能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。5、能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

6、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)潔的中西方文化學(xué)問。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、用日常交際用語(yǔ)，活用句型，進(jìn)展口語(yǔ)溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。2、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語(yǔ)和錄音。3、形容詞比擬級(jí)、一般過去時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對(duì)人稱、動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。

4、內(nèi)容與學(xué)生的生活閱歷學(xué)問層次的有機(jī)結(jié)合。

五、教學(xué)措施

(1)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培育學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的“定向”、“鼓勵(lì)”、“評(píng)價(jià)”和“反應(yīng)”作用;要依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)問題情境并將問題情境轉(zhuǎn)化為活動(dòng)情境，師生在良好教學(xué)活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù);要留意活動(dòng)的多樣性，活動(dòng)的實(shí)效性，活動(dòng)的科學(xué)性;要有重點(diǎn)、有條理，一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。

(2)明確英語(yǔ)課是語(yǔ)言實(shí)踐課，在教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系，切忌滿堂灌，要讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)學(xué)問，把握技能，講解要簡(jiǎn)潔明白，深入淺出，練的形式必需多樣化，有實(shí)效。學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間至少要占三分之二。每堂課必需有明確的訓(xùn)練主項(xiàng)，充實(shí)的內(nèi)容，緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法，要正確把握教學(xué)的三度(深度、廣度和密度)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。在這過程中體驗(yàn)勝利感、樹立自信念。

外研社六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)規(guī)劃3

一、全冊(cè)教材簡(jiǎn)要分析

NewStandardEnglish第八冊(cè)是供小學(xué)六年級(jí)下學(xué)期使用的。全書共分十一個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊，每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。

在本冊(cè)，我們要連續(xù)和Daming一起了解美國(guó)，然后了解Daming回到中國(guó)之后為小學(xué)畢業(yè)、升入中學(xué)學(xué)習(xí)做的預(yù)備。將全面復(fù)習(xí)以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過的學(xué)問、技能、力量，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)展全面的穩(wěn)固，為在中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打好堅(jiān)實(shí)的根底。

二、全冊(cè)教學(xué)目的

進(jìn)一步學(xué)習(xí)在以前已經(jīng)學(xué)過的語(yǔ)句構(gòu)造，技能等，并將學(xué)習(xí)依據(jù)圖片獨(dú)立的寫出完整的連續(xù)性的語(yǔ)句。

1，用英語(yǔ)點(diǎn)餐。

2，用”begoingto”構(gòu)造敘述規(guī)劃和將要發(fā)生的事。

3，談?wù)撨^去發(fā)生的事。

4，描述某人正在做某事。

5，談?wù)摶蛎枋霎?dāng)某人正在做某事時(shí)，同時(shí)又發(fā)生了什么事情。

6，談?wù)摶蛟儐柲橙诉^去的力量。

7，詢問緣由及答復(fù)。

8，談?wù)搶?lái)的規(guī)劃和準(zhǔn)備。

三、學(xué)生根本狀況分析

六年級(jí)共四個(gè)班，一共一百六十三人。

六年級(jí)學(xué)生對(duì)一些學(xué)問點(diǎn)大都有所了解，但是可能缺乏系統(tǒng)性，有的學(xué)生在低中年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中可能對(duì)一些學(xué)問點(diǎn)的了解比擬模糊，這就造成一個(gè)班學(xué)生之間把握學(xué)問的效果并不一樣，這就要求教師要對(duì)各個(gè)層次的學(xué)生都要關(guān)注，讓每個(gè)學(xué)生都能在他自己原來(lái)的根底上有所進(jìn)步。

六年級(jí)學(xué)生在聽和說方面還需要多加練習(xí)，寫作力量不是很好，可以通過讀小故事，自己寫小文章的方式進(jìn)展練習(xí)。提高綜合學(xué)習(xí)力量。

四、學(xué)生輔導(dǎo)規(guī)劃

1，課堂上關(guān)注