班主任個人年終工作總結(jié)

Word文檔班主任個人年終工作總結(jié)我為您收拾了《班主任個人年終工作總結(jié)》歡迎您來參考，一年到頭還需仔細(xì)總結(jié)自己的工作，歸納不足，然后完美。

本文由我輯收集收拾，這是一篇關(guān)于班主任個人年終工作總結(jié)，可以提供大家借鑒！

一、讓愛撒遍每一個同學(xué)，給每個同學(xué)以進(jìn)展的舞臺。

學(xué)問就是力氣，這一信仰已深深地植根與我們生存的意識中。道德教導(dǎo)的核心是讓孩子學(xué)會做人，我在工作中，力求以人為本，以自己的愛心去善待每一位同學(xué)，努力服務(wù)于同學(xué)，從點滴起步，培養(yǎng)同學(xué)做文明的人，現(xiàn)代的人。

我所帶的班中，有不少同學(xué)家庭生活很不幸，他們中有父母得重病不能上班的，有離異的，看著孩子們在艱巨生活的磨礪下，有的學(xué)習(xí)刻苦，有的勤勞孝敬，讓人欣慰。也有的思想消極，行為散漫，心情多變，看了讓我傷心。工作中，我不斷和他們談話，了解他們的心理，準(zhǔn)時表揚和鼓舞，在細(xì)微處關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)和生活……同學(xué)們逐漸從我身上感觸到了生活的暖和，產(chǎn)生樂觀的思想行為。我設(shè)法借助活動的力氣和親愛的力氣，為同學(xué)們制造良好的教導(dǎo)環(huán)境，使他們在環(huán)境的力氣中更好、更快的成長。

1)開展孝敬教導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)美妙的道德情感。萬善孝為先，孝為德之本，我把孝敬教導(dǎo)同年級日常工作有機地結(jié)合在一起，講名人孝敬故事，出孝敬小報，記孝敬日記，爭孝敬章等一系列活動，讓每位同學(xué)為父母做事，比如幫父母洗一次腳，下班回來倒杯水，從小事中反映出對父母的孝敬。使孩子們從生活中學(xué)會了關(guān)懷他人，恭敬長輩，孝敬父母，把孝敬行為逐步內(nèi)化為自身素養(yǎng)，產(chǎn)生了進(jìn)一步熱愛家庭、熱愛生活的美妙情感。

2)引導(dǎo)互幫互助，升華同學(xué)美妙的道德情感。愛心的培養(yǎng)從自身做起，把特殊的愛給特殊的同學(xué)。班中張穎艷學(xué)生成果較差，同學(xué)看不起她，特殊體貼她，在我的影響下，學(xué)生們也紛紛向她伸出了救濟之手，同學(xué)也盡可能的協(xié)助她，班很快形成了團結(jié)親愛、互助合作的良好風(fēng)尚。一股股愛的暖流洋溢在每個孩子的心田，由于得到了別人的愛，他們面向自己也就有了真正健康的誠實、自信和積極。

二、抓放結(jié)合，淺移默化，促進(jìn)同學(xué)良好行為習(xí)慣的全面養(yǎng)成。

我在常規(guī)教導(dǎo)工作中采納柔性管理，淡化教導(dǎo)痕跡，有機地勤做與懶做相結(jié)合，使同學(xué)在潛移默化中自覺形成各種良好的行為習(xí)慣。

1)衛(wèi)生習(xí)慣帶頭抓

為了讓同學(xué)早日養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣，我盡量天天擠出時光和同學(xué)一起勞動，用自己的行動讓同學(xué)感觸到教師對衛(wèi)生的考究程度。在我的帶領(lǐng)下，同學(xué)們的值日工作做得既快又好，班中也因此涌現(xiàn)出了一大批勞動樂觀分子，因次流淌紅旗也常常光顧我們班。

2)紀(jì)律習(xí)慣放手抓

采取每周班干部競崗制，讓賢制，實現(xiàn)同學(xué)自我管理，晨讀專人負(fù)責(zé)，每節(jié)班隊課前定好主題，編好內(nèi)容，輪番。在自主有序的年級氛圍中，紀(jì)律因此也好了。

高校班主任個人年終工作總結(jié)

回顧過去大一一學(xué)年的班主任工作，在我跟同學(xué)取得共同成長的過程中，心中彌漫感激。我要謝謝我的同學(xué)，是你們讓我感觸到在工作中不斷成長的歡樂和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為老師舉行專業(yè)進(jìn)展的支撐點……

回顧過去大一一學(xué)年的班主任工作，在我跟同學(xué)取得共同成長的過程中，心中彌漫感激。我要謝謝我的同學(xué)，是你們讓我感觸到在工作中不斷成長的歡樂和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為老師舉行專業(yè)進(jìn)展的支撐點——基于實踐的學(xué)習(xí)與反思，是你們賦予了我無數(shù)關(guān)于教導(dǎo)、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思量的火花;我要謝謝小學(xué)和學(xué)院主管同學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力氣，是你們每一次班主任會議語重心長的囑托，讓我深深感觸到班主任工作的重要與宏大。

是工作，是實踐，給我提供了舉行教導(dǎo)教學(xué)討論的生命土壤。我誠心地謝謝這一切!

一、年級同學(xué)狀況

我們信息科學(xué)學(xué)院XX年招收本科生新生近200名，這些同學(xué)在第一學(xué)年不分專業(yè)，到其次學(xué)年再按照自己的愛好以及第一學(xué)年的學(xué)習(xí)發(fā)展?fàn)顩r來舉行專業(yè)的挑選。因此，200名同學(xué)在第一學(xué)年被平均劃分為6個小年級，我作為班主任主要負(fù)責(zé)編號為1、2的兩個年級的同學(xué)工作。這兩個年級中原先共有68名同學(xué)，其中有2位朝鮮國家留同學(xué)，還有3位是從XX級轉(zhuǎn)學(xué)過來。后來有1位學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)到數(shù)學(xué)系，還有1位學(xué)生因甲肝休學(xué)，所以最后在校年級人數(shù)共有66位同學(xué)。

二、班主任常規(guī)工作

班主任常規(guī)性的工作是跟小學(xué)同學(xué)管理結(jié)合在一起的，或者說是小學(xué)同學(xué)管理工作的詳細(xì)實施，另一方面作為大一同學(xué)工作來說，有別于大二、大三的同學(xué)工作，大一同學(xué)有一個學(xué)習(xí)和生活的適應(yīng)過渡問題，因此班主任要緊密協(xié)作小學(xué)同學(xué)工作的部署，對同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)辦法予以引導(dǎo)、對生活自理自立能力予以引導(dǎo)、對寢室集體生活行為予以引導(dǎo)、對人身財產(chǎn)平安的防護(hù)予以引導(dǎo)、對生活或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生予以協(xié)助、落實常規(guī)的同學(xué)學(xué)籍評比管理執(zhí)行工作、落實國家貧窮生資助工作等等。

這些工作的落實，充盈著班主任工作所有，體現(xiàn)在開班會、宿舍走訪、跟學(xué)生的談天的這些日常工作行為當(dāng)中。

三、我的班主任工作

我對班主任工作的熟悉，是在工作的過程中逐步形成的。剛剛開頭的時候作為新手老師，我對自己能否勝任班主任工作的那種情緒是非常的忐忑擔(dān)心，不知道作為班主任畢竟要擔(dān)當(dāng)哪些責(zé)任和義務(wù)，非常的不安同學(xué)出意外事故。

于是在我被通知擔(dān)任班主任工作、同學(xué)還沒有正式報到之前，我就開頭從學(xué)習(xí)做起，從網(wǎng)上查資料、向周圍同事咨詢、閱文秘家園讀班主任工作手冊之類的書籍等等，但實際上紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，因此，在后來的實際工作中，我就開頭注重觀看、記錄和思量與總結(jié)，提煉適合自己、適合大一同學(xué)、適合本班同學(xué)的班主任工作方案。

班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統(tǒng)，這個系統(tǒng)中存在著一些牽一發(fā)而動全身的互相關(guān)聯(lián)的核心要素，惟獨抓住這些核心要素的處理，才干讓我們班主任工作做得更有實效、更專業(yè)、更精彩。那么對我來說，我的大一班主任的工作指南可以概括為以學(xué)習(xí)型組織為管理思想，以質(zhì)的討論辦法為討論指南，以信息環(huán)境建設(shè)為輔助手段，以人文關(guān)心為落腳點形成大一班主任工作系統(tǒng)，而其靈魂是狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其執(zhí)行策略是防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣。

1.大一班主任工作的靈魂——狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣

狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是二十一世紀(jì)給予高校的新使命，特殊是在我們國家，因為長久的應(yīng)試教導(dǎo)的結(jié)果，同學(xué)步入高校之后，在學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)辦法以及學(xué)習(xí)態(tài)度上要舉行極大的改變。可以說，能否很好地改變學(xué)習(xí)習(xí)慣和觀念，從短期來說關(guān)系到同學(xué)高校四年的成長，從長久來說關(guān)系到同學(xué)一生的成長;從小的方面來說關(guān)系同學(xué)個人的進(jìn)展，從大的方面來說關(guān)系到我們囫圇社會的進(jìn)展。而能否在大一就開頭培養(yǎng)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存、學(xué)會轉(zhuǎn)變的人才培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)習(xí)成長習(xí)慣事關(guān)重大。落實二十一世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)生存能力的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是我說的狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以作為大一班主任工作的靈魂貫通到班主任工作的每一項詳細(xì)的事務(wù)中，包括班委會的建立、每一次班會內(nèi)容的組織、每一次跟學(xué)生的談天等等。

協(xié)助同學(xué)形成自立自主探索配合學(xué)習(xí)的能力，迅速成為終身學(xué)習(xí)者，促進(jìn)人才自身學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)進(jìn)展，這也是執(zhí)行和落實在人才培養(yǎng)上科學(xué)進(jìn)展觀的指導(dǎo)和應(yīng)用作用。

2.大一班主任工作的策略——防微杜漸，鑄造良好生活習(xí)慣，提升綜合素質(zhì)

防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣，是班主任工作中一個關(guān)鍵策略。但是這一策略的詳細(xì)實施是建立在跟同學(xué)的交流、了解和觀看的基礎(chǔ)上。同學(xué)工作中會涉及到十分詳細(xì)的一些事情，比較典型的有打嬉戲問題、談戀愛問題、借錢提前消費問題、寢室學(xué)生難以相處問題等等。這一些方方面面的跟學(xué)習(xí)相關(guān)的生活問題實際上也是我們高校生一個綜合素質(zhì)的詳細(xì)體現(xiàn)。

如何對同學(xué)舉行良好生活習(xí)慣的引導(dǎo)?在新生入學(xué)時，董琦校長從師大人才培養(yǎng)方案談到對新生提出十點期望、要求和建議(以下是從我當(dāng)初的會議筆記中摘出)：

(1)志存高遠(yuǎn);(隨時學(xué)習(xí)、隨時記錄，建立社會責(zé)任感，敢為人先)

(2)科技精神和人文關(guān)心;(創(chuàng)新、探究、務(wù)實、自立、批評、法制)

(3)配合能力;(理解差異、敬重差異、交流、領(lǐng)導(dǎo))

(4)思維能力;(對問題有深刻見解、多角度看問題)

(5)科學(xué)辦法;(事半功倍，用數(shù)據(jù)說話)

(6)信息能力;(效率)

(7)外語能力;(要自主、制造性地舉行外語學(xué)習(xí))

(8)表達(dá)能力;(書面表達(dá)、思維表達(dá)、口頭表達(dá))

(9)關(guān)注社會、關(guān)注國際科技進(jìn)展

(10)體育熬煉，健康體魄;(讓熬煉成為生活的一部分)

董校長對高校生提出這十點希翼、建議和要求，讓我很激動，很受益，成為我后來班主任工作中落實對同學(xué)鑄造良好生活習(xí)慣、提升綜合素質(zhì)的方向指南。防微杜漸策略的應(yīng)用主要就是針對日常生活中同學(xué)這些能力和習(xí)慣的養(yǎng)成而采納的，是在對同學(xué)狀況審勢度勢總體了解和掌握的基礎(chǔ)上，以班會、講故事讀書、談天等多種形式對同學(xué)舉行引導(dǎo)，甚至通過笑話都可以。

大衛(wèi).休謨有句名言習(xí)慣是人類生活的宏大向?qū)В虼?，無論是學(xué)習(xí)還是生活，協(xié)助和引導(dǎo)同學(xué)形成良好的習(xí)慣，是教導(dǎo)工、是班主任的工作關(guān)鍵，也是工作、人才勝利的保障。

最后我的一點工作心得和建議，要把對同學(xué)的管理工作包括班主任工作的地位提升到比學(xué)習(xí)詳細(xì)學(xué)問還有重要的地位來管理，提升管理品質(zhì)。

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篇一：

班主任工作千頭萬緒，為了把班主任工作做好，我曾像一位盡職盡責(zé)的保姆一樣，事無巨細(xì)，一抓到底，管得很辛勞也很累，但效果甚微。后來我嘗試使用參加式年級管理，把年級管理的主動權(quán)交給同學(xué)，讓每個同學(xué)都感覺到自己是年級的仆人，真正成為年級的管理者，班主任成為引導(dǎo)者。結(jié)果收到了很好的效果。我是這樣做的：

第一，人人有事做，事事有人管。

在年級紀(jì)律和衛(wèi)生方面，年級采取個人負(fù)責(zé)制。通過讓同學(xué)細(xì)致觀看教室、宿舍后，研究定出自己的承包區(qū)，班委實行民主集中制的原則把承包區(qū)支配給每個同學(xué)，生活委員作好記錄后公布。年級承包區(qū)的范圍、內(nèi)容和職責(zé)都分得很細(xì)和詳細(xì)明確。比如：前門、后門、座位表、值日表、天花板分成三塊，由三個學(xué)生承包，教室玻璃窗分成十扇，由十個學(xué)生承包，教室桌椅及桌面擺設(shè)分成四組，由四個學(xué)生承包，走廊外天花板、走廊外瓷磚、收拾教室內(nèi)可回收垃圾、收拾報紙、年級紀(jì)律、兩操、英語、語文、政治早、晚讀、宿舍的紀(jì)律、宿舍衛(wèi)生、宿舍考勤等都有學(xué)生承包；清潔區(qū)則分成八塊，由八個組長帶領(lǐng)組員完成各自的責(zé)任區(qū)，同學(xué)天天上課前自覺完成自己的承包區(qū)。天天由勞動委員負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督并記錄在本班教室日志上，由班主任隨時檢查，同時把同學(xué)存在的問題或工作中遇到的問題準(zhǔn)時向班主任匯報，以便班任實行相應(yīng)措施解決問題。

自從采取了人人有事做，事事有人管以后，我們班的教室面貌大有改觀，臟、亂、差的現(xiàn)象再也沒有了。教師走進(jìn)教室上課時，看到的是教室光明的玻璃，整潔的地面，干凈的桌面以及潔凈的講臺，老師可以任意把書放在講臺上，而不用先吹掉講臺上的粉筆灰再當(dāng)心翼翼地把書放在上面，也不會在上完一節(jié)課后，不安衣服被弄臟。這讓全部的任課教師都感到情緒舒暢，從而更開心地投入到教學(xué)中去。

其次，分組學(xué)習(xí)，相互競爭，共同長進(jìn)。

在學(xué)習(xí)方面，1，經(jīng)過班委研究，把班上學(xué)生分成八個小組，各組同學(xué)素養(yǎng)盡量均衡，然后向全班宣布各組名單，再由八個組的同學(xué)自己選出各組組長，科長（科代表），并研究給各組命組名。比如：第一組叫牽手圓夢，其次組叫八彩棒棒，第三組叫nevergiveup等。同學(xué)們很高興、很樂意為本組做事。2，明確職責(zé)，組長負(fù)責(zé)管理本組同學(xué)課堂作業(yè)狀況、紀(jì)律狀況、勞動狀況，天天填寫好記錄本，仔細(xì)記錄天天本組同學(xué)的各方面狀況，統(tǒng)計本組同學(xué)的各科測試狀況并統(tǒng)計本組同學(xué)的操行分，周末對本組同學(xué)作總的評價。星期天晚自修前各組長把工作記錄本交到講臺上讓班主任檢查?？崎L則負(fù)責(zé)檢查本組同學(xué)的課外作業(yè)，每周三、六檢查兩次并準(zhǔn)時向科任匯報檢查結(jié)果。3，各組按照各組的同學(xué)學(xué)習(xí)成果，制定了學(xué)習(xí)方案和找出幫扶對象，相互配合，互相協(xié)助，共同提高，力爭。4，各小組間相互競爭，共同長進(jìn)。每次每科的平常測驗成果或月考及期考成果都以小組為單位公布上墻，讓大家看一看，比一比，然后通過小組會議找出各小組的問題和差距，同時制定出下階段的個人目標(biāo)和小組目標(biāo)。這種以小組為單位公布成果，既能照看到一些臨時考得不好的同學(xué)的面子，又能讓同學(xué)增加集體榮譽感。

第三，民主管理，獎罰明確，凸顯年級同學(xué)操行量化表的作用。

同學(xué)通過研究，自己制定年級操行量化表中的紀(jì)律、日常行為和學(xué)習(xí)方面的考核內(nèi)容，考核實行加分和扣分的賦分形式，由各組長考核記錄并按照本組同學(xué)狀況參照班規(guī)給本組同學(xué)賦分。學(xué)習(xí)方面主要考查本組同學(xué)各科測試以及月考、期考成果。以組為單位，組平均分80分以上，該組成員各加2分，個人上90分以上加2分，100分加4分。紀(jì)律方面主要是考查同學(xué)的考勤狀況、課堂紀(jì)律、考試紀(jì)律以及日常行為等。衛(wèi)生方面主要考查值日生是否仔細(xì)履行職責(zé)，清潔區(qū)是否按時按量完成，是否有扣分現(xiàn)象，打掃清潔區(qū)時，無扣分現(xiàn)象，則該組成員每人加2分。給校廣播站投稿被錄取者，每次每篇加2分。另外，好人好事按照情形也給以相應(yīng)加分。年級同學(xué)操行量化表統(tǒng)計時光為每周一小計，每月一大計，期末總計。最后評出年級操行量化總分優(yōu)秀獎15名和學(xué)習(xí)之星（主要是參照同學(xué)的考試加分合計）10名并給以嘉獎。

自從年級采取參加式年級管理后，讓我從繁雜的班主任工作中解脫了出來。班上無數(shù)事情都不是我一個人去操辦，而是有專人負(fù)責(zé)。比如，小學(xué)的通知不用我去傳達(dá)，自然會有羅艷秀學(xué)生關(guān)注并準(zhǔn)時通知全班學(xué)生。同學(xué)生病時，小病自然會有張明明學(xué)生組織同學(xué)護(hù)送去醫(yī)院，大病則會準(zhǔn)時通知我。清潔區(qū)，我從來不用去監(jiān)督同學(xué)打掃，而是由組長帶領(lǐng)本組同學(xué)自覺完成任務(wù)，清潔區(qū)也很少有扣分現(xiàn)象。班干會議，班長管克玲自己會定期組織召開，分析班上存在的問題并找出解決措施，然后向我匯報。早操和課間操，有吳聽學(xué)生承包負(fù)責(zé)，如有學(xué)生遲到、缺操或做操不仔細(xì)，她就會按照學(xué)生們自己制定的班規(guī)讓她們寫500字的說明書，并扣操行量化分。星期一小學(xué)進(jìn)行的升旗儀式，也是由吳聽學(xué)生組織和統(tǒng)一著裝。班上負(fù)責(zé)每項工作的學(xué)生，都能盡職盡責(zé)，順當(dāng)完成任務(wù)，這讓我感到很欣慰和也很愜意。

總之，參加式年級管理使同學(xué)的樂觀性得到了充分調(diào)動，形成了同學(xué)廣泛參加年級管理的局面。同學(xué)擔(dān)當(dāng)一定的年級任務(wù)，擔(dān)負(fù)相應(yīng)的責(zé)任，使他們感觸到年級仆人翁的地位，從而提高對年級事務(wù)的參加度。同時也是培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，提高她們的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力，進(jìn)一步豐盛了她們的學(xué)習(xí)生活和精神生活，從而達(dá)到自我教導(dǎo)的目的。

篇二：

素養(yǎng)教導(dǎo)要求我們要面對全體同學(xué)，使同學(xué)的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素養(yǎng)得到全面和睦地進(jìn)展，共性長處得到充分的哺育。這是一項長久的、具有劃時代意義的改革。小學(xué)教導(dǎo)是我國主要的教學(xué)形式，年級授課制是小學(xué)教導(dǎo)的基本形式。因此，作為班集體靈魂的班主任應(yīng)當(dāng)充分熟悉到自己所擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史重任。學(xué)校班主任面向6、7歲－11、12歲的兒童，工作越發(fā)繁重。我信任，任何一位班主任都希翼勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展學(xué)校班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约哼@一年來的工作的體味。

一、親近同學(xué)，討論同學(xué)；呈現(xiàn)自我，樹立威望。

誰愛孩子，孩子就會愛他，惟獨用愛才干教導(dǎo)孩子。班主任要擅長臨近孩子，關(guān)愛和關(guān)懷同學(xué)，和他們舉行親熱的思想溝通，讓他們真正感觸到教師對他的親近和愛。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。討論同學(xué)是教導(dǎo)取得勝利的須要條件，的途徑是通過活動觀看。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其緣由所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點；二要討論同學(xué)的共性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、興趣等），了解個人的生活環(huán)境，把握哪些是樂觀分子，哪些是特殊需要注重的同學(xué)等等。

在親近與討論同學(xué)的過程中，我們班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使同學(xué)對你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的教師，又把你當(dāng)作好伴侶，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教導(dǎo)可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。

一個班的集風(fēng)光貌如何，很大程度上是由小干部打算的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才干逐漸從繁重走向容易與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細(xì)心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣揚他們的先進(jìn)事跡，協(xié)助小干部樹立威信；其二，在鼓舞干部大膽工作，指點他們工作辦法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在學(xué)問、能力上取得更大長進(jìn)，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)配合的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動囫圇班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。

三、以強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教導(dǎo)教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是舉行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個同學(xué)淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下圓滿，使囫圇集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個同學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《學(xué)校生守則》和《學(xué)校生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式舉行（按照詳細(xì)狀況挑選），務(wù)必使每個同學(xué)具有聽從集體，聽從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證囫圇班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

四、擬定集體與個人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動力。班主任要按照小學(xué)工作支配和本班實際狀況，擬定全班與小組在學(xué)問、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個同學(xué)明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避開盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增加集體的凝結(jié)力和動力。然后，要引導(dǎo)每一個同學(xué)擬定切實的個人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動力落實到每個同學(xué)身上，協(xié)助和鼓舞每一個人長進(jìn)，使每個人都在顯然而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標(biāo)，提高同學(xué)的素養(yǎng)才是目的。因此，鑒于學(xué)校生年齡與心理特征，有兩點需注重：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵作用；二是目標(biāo)的制定必需切實，要讓孩子能跳一跳，摘到蘋果，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信念。

五、激發(fā)同學(xué)競爭意識。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能達(dá)到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必需強調(diào)，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的長進(jìn)。

1、激發(fā)與外班同學(xué)的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、年級榮譽的爭取、留給教師的印象以及個人獲將狀況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

2、設(shè)立定期評價制度：以小蘋果等相對固定的評價模式，對同學(xué)個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個同學(xué)和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增加警惕性和進(jìn)取心，培養(yǎng)同學(xué)的自覺性。

3、建立互助組：以互助小組、1+1小組（一一對應(yīng)的優(yōu)生協(xié)助差生形式）、小組協(xié)助組員等等多種互助方式促使差生取得更大長進(jìn)，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

4、嘉獎和批判：嘉獎與批判的方式各種各樣，目的都是鼓舞先進(jìn)、指出缺點、激勵全部同學(xué)爭取更大的成果。嘉獎比批判的教導(dǎo)效果更顯然。

六、重視主題班會與主題隊會的開展。

要注意每次活動的實效性，使每次活動都讓同學(xué)得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以按照社會影響、同學(xué)思想動向以及偶發(fā)大事擬定。比如引導(dǎo)孩子們要學(xué)會愛感恩的班會《感恩的心》，教導(dǎo)同學(xué)正確看待美的班會《美的標(biāo)準(zhǔn)》以及教導(dǎo)同學(xué)要做文明學(xué)校生的班會《文明伴我行》等等，主題都十分優(yōu)秀。

七、同學(xué)共性長處和制造能力的培養(yǎng)。

素養(yǎng)教導(dǎo)應(yīng)時代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素養(yǎng)的，是有制造性的人才。班主任在使素養(yǎng)不同的全體同學(xué)在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和進(jìn)展的同時，更要努力發(fā)掘同學(xué)的潛能，充分進(jìn)展同學(xué)的共性長處、培養(yǎng)制造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

誠然，在我國的年級授課制度下，在教導(dǎo)同學(xué)學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)懷，學(xué)會做事，學(xué)會生活的過程中，學(xué)校班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們誠摯地捧著一顆愛心，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完美自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作辦法，是徹低能夠干得十分精彩而游刃有余的。

學(xué)校班主任個人年終工作總結(jié)

本期我針對二(1)班同學(xué)的實際狀況，我主要將工作重點分為以下幾個方面：

一、將平安教導(dǎo)放在首位

結(jié)合小學(xué)開展的要求開展平安教導(dǎo)主題班會，對同學(xué)舉行交通平安、防火防水平安、自救自護(hù)學(xué)問等學(xué)問的灌輸，使同學(xué)防患于未然。結(jié)合小學(xué)火災(zāi)地震逃命演習(xí)，組織同學(xué)在演習(xí)中學(xué)會逃命，學(xué)會庇護(hù)自己，體貼他人。并指導(dǎo)同學(xué)做好平安工作，寫好日記，且讓家長也樂觀參加進(jìn)來，真正將工作落實到實處。同時，將上學(xué)放學(xué)平安貫徹到每一天，家住得近的孩子，支配他們結(jié)成小隊結(jié)伴回家，家遠(yuǎn)的落實接送家長，同學(xué)的作息時光每位家長都曉記于心，這樣確保孩子日常平安。

二、重視對孩子們行為習(xí)慣的培養(yǎng)

英國哲學(xué)家艾蒙斯說過習(xí)慣不是最好的主人，就是最好的仆人。好習(xí)慣讓孩子學(xué)業(yè)優(yōu)秀，也讓孩子受益終生。我覺得培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵是要培養(yǎng)同學(xué)的習(xí)慣意識，使他們做到教師在與不在一個樣。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低班級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。所以，我尤其注意培養(yǎng)同學(xué)良好的習(xí)慣，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等。將好習(xí)慣的培養(yǎng)落實到每一天中，以兒歌的形式讓孩子們天天早上讀兩遍，熟記于心，做得好的將得到表揚。在管理同學(xué)行為方面，我為同學(xué)成立年級銀行，同學(xué)人手一本存折，只要學(xué)表現(xiàn)好的，或有長進(jìn)的，都可在存折上蓋星作為嘉獎。星數(shù)、紅花數(shù)積攢多了，便可到我這來兌獎。獎品都是我自己花錢買來的各種好玩的同學(xué)用品及圖書，同學(xué)對這一活動樂此不疲。由于他們體味到只要努力付出，就會有回報，越發(fā)自覺約束自己的言行了。

為了培養(yǎng)同學(xué)的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，我傾注了大量心血，在學(xué)期初我與同學(xué)共同制定班規(guī)，并堅持天天早上、中午早早到，催促他們自覺讀書、自習(xí)。對違背紀(jì)律的孩子，耐心教導(dǎo)，等待其漸漸轉(zhuǎn)化。一個階段的堅持，孩子們已初步養(yǎng)成自覺行為，慢慢我就嘗試放手讓他們自己管理年級了。對于浮現(xiàn)的問題，我通過多種形式讓同學(xué)樂于接受教導(dǎo)，樂觀更正自己行為。

在學(xué)習(xí)上，給他們講辦法，養(yǎng)成他們自己動手動腦的習(xí)慣。同時，開展小組互助和小教師手拉手互助活動，利用課間、放學(xué)后、周末時光，讓優(yōu)生對差生舉行輔導(dǎo)，包括聽寫生字、背誦課文、檢查作業(yè)的糾正狀況。假如后進(jìn)生在考試中取得長進(jìn)，優(yōu)生和后進(jìn)生都會得到嘉獎，這樣一來，孩子們的愛好高漲。我班最大亮點就是發(fā)揮小組力氣，堅持自我教導(dǎo)。我將年級分成13個小組，天天來，同學(xué)檢查背誦《日有所誦》、課文、作業(yè)在小組里就能迅速完成，對于完成不好的孩子，小組長、班干部樂觀催促其完成。利用小組的力氣，為我的管理工作減壓，也讓全部同學(xué)樂觀參加年級管理中來。利用這樣的辦法，這學(xué)期除了完成教學(xué)任務(wù)，我班孩子背完了整本的《日有所誦》，讀了大量的課外書報，為同學(xué)堆積奠定基礎(chǔ)。

在清潔衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)上，作為教師，我首先以身作則，每次進(jìn)教室只要看見地上有垃圾，我就會親手拾起來，或者拿掃把打掃整潔。孩子們看在眼里記在心里。放學(xué)后有空，我總會到教室指導(dǎo)孩子們打掃衛(wèi)生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示范給孩子們看。并且要求他們在10分鐘內(nèi)完成工作，不允許拖拉。每周舉行小組評選，對衛(wèi)生、平安、禮貌、學(xué)習(xí)舉行綜合評選，表現(xiàn)好的小組學(xué)生都會得到嘉獎。這樣一來淘氣生、后進(jìn)生就有無數(shù)人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不一定是隊里最后的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊的成敗，使他們更有了要轉(zhuǎn)好的動力。通過熬煉，我班的孩子人人愛勞動，人人會勞動，而且十分有效率。

三、進(jìn)展孩子的能力，培養(yǎng)小干部

班干部是年級的核心，是年級的骨干力氣，要建設(shè)一個良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強、能力強的班干部隊伍。最大限度地放手讓班干部舉行年級管理，在實踐中逐步堆積管理閱歷，我適時舉行正確的引導(dǎo)。低班級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，但是都有劇烈的表現(xiàn)欲望，都想當(dāng)小干部。班上幾個成果優(yōu)秀而有能干踏實的孩子，在同學(xué)中有較高的威信，便成了班干部的核心。為了激發(fā)班干部的競爭意識，我實行了班干輪番值崗，10個班干，每日兩人，各有分工，各付其責(zé)，并且準(zhǔn)時評價。另外，我將班務(wù)工作落實到每個孩子身上，逐層細(xì)化分工，層層管理，責(zé)任到人，做到人人有事做，事事有人做，如專人負(fù)責(zé)管查紅領(lǐng)巾數(shù)，專人關(guān)窗、擦黑板、開電扇……這樣一來，人人都是年級小仆人，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、集體凝結(jié)力強。

不管哪一位班干部，我都在鼓舞的同時嚴(yán)格要求，樹立他們作為小干部的光彩感和責(zé)任感。一方面，我告知負(fù)責(zé)的班干部，要學(xué)生們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，讓其他學(xué)生心服口服。我還告知孩子們，要想做到這樣，并不是你當(dāng)值日班長這一天，而是要靠平常點點滴滴的堆積。為了達(dá)到這個目的，孩子們都盡力做到最好。

四、加強家校聯(lián)系

我特殊注意和家長建立良好的關(guān)系，與家長多溝通，使同學(xué)的家校表現(xiàn)得以有效交流，讓家庭教導(dǎo)與小學(xué)教導(dǎo)同步，促進(jìn)同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成和身心健康成長。小學(xué)教導(dǎo)離不開家長的協(xié)作，是密不行分的。而班主任工作就更離不開家長的協(xié)作。因此加強和家長之間的聯(lián)系，讓教師和家長準(zhǔn)時了解同學(xué)在小學(xué)和家里的表現(xiàn)，對同學(xué)的進(jìn)展都是很重要的。一學(xué)期來，我對許多少見面的同學(xué)的家長都舉行了電話拜訪、校訊通、等形式，告知他們孩子在小學(xué)的表現(xiàn)，有時和家長們聊聊孩子有了什么長進(jìn)，孩子這段時光學(xué)習(xí)狀態(tài)如何……使家庭教導(dǎo)和小學(xué)教導(dǎo)同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。

作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。愛是互相的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是54份純真的愛。

班主任個人年終工作總結(jié)范文

我工作總結(jié)頻道為大家收拾的班主任個人年終工作總結(jié)范文，供大家閱讀參考。

轉(zhuǎn)瞬間，一年就這樣結(jié)束了，我一年的工作中，我安全的帶領(lǐng)同學(xué)過來了，作為班主任來說，這才是最重要的。帶領(lǐng)同學(xué)健康的成長才是我工作的前提，沒有這個條件，我的工作也就無從開頭，幸運的是我做到的。

一年的工作中，我學(xué)到無數(shù)，也得到無數(shù)，總體來說收獲大于付出，這是我幸運的，一個班主任能做到這樣，我已經(jīng)很精彩了，但是這不是我停止前進(jìn)的理由!

初一班級是初中階段的起始班級,假如起始班級沒有帶好,就會留下不少后遺癥,因此,我覺得初一年級管理工作是小學(xué)教導(dǎo)工作的基礎(chǔ),而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。

一、抱負(fù)來源于現(xiàn)實，但高于現(xiàn)實。

一個人假如沒有抱負(fù),就好似大海上一艘迷失方向的船,飄到哪兒算哪兒,沒有目標(biāo),就沒有動力。同學(xué)剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段時,樂觀制造機會對他們舉行抱負(fù)教導(dǎo)。由于惟獨讓同學(xué)明確了自己的奮斗目標(biāo),他才會把它改變成學(xué)習(xí),生活的動力。他們明了實際與抱負(fù)之間存在的差距,但這差距并非不行逾越,而是可通過自己的努力去跨越,并要求同學(xué)制訂學(xué)習(xí)方案,把對抱負(fù)的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。(曾經(jīng)講過這樣一個真切的故事：一個人要募捐10萬美元，他很有頭腦地方案：可以是十筆一萬美金，二十筆五千美金，五十筆兩千美金，100筆一千美金，二百筆五百美金，終于他實行了最后一種方式，結(jié)果不到半年就完成任務(wù)。由此可見只要有方案的實施，任何事情都可以攻克，學(xué)習(xí)也不例外。)

二、理論聯(lián)系實際,借鑒他人閱歷

要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的閱歷，在實踐中不斷的完美工作辦法，并且不斷完美年級管理制度。在班主任工作上，我的閱歷不是很豐盛。所以，碰到自己不簡單解決的問題時，我會謙虛地求教其他的班主任，借鑒別人的做法;一些對人生、對學(xué)習(xí)會有所啟發(fā)的文章，能豐盛思想，協(xié)助我們在向同學(xué)說明某個問題時，有理有據(jù)，令同學(xué)信服;還有一些指導(dǎo)班主任工作的書籍，例如《班主任之友》，《新時期班主任工作難題解決經(jīng)典案例》等書籍，每一次閱讀后我都大有收獲，而且將其中一些能指導(dǎo)自己工作的辦法加以實施。這些理論和閱歷對我的班主任工作協(xié)助極大。

三、細(xì)心設(shè)計與瑣碎管理同行――年級管理

1)開學(xué)初，我努力培養(yǎng)分享才智共創(chuàng)輝煌的班集體，力圖希翼年級中的每一個學(xué)生都如兄弟姐妹般互助互愛。為此，我在年級的管理中，努力將自己的愛心和班集體普遍的親愛傾注給表現(xiàn)較差的后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注、更多的投入。在班集體中，我總細(xì)心營造一種平等、和睦、親愛的氣氛，讓他們體驗集體的暖和和學(xué)生的友情，讓他們感觸到年級中仆人翁的責(zé)任感。為此，開學(xué)初，我大膽汲取這些后進(jìn)生參加年級管理，讓他們在管理中克服自身的不良的行為習(xí)慣。在營造溫馨的年級中，對待優(yōu)等生，我更是嚴(yán)格要求，從不寵壞他們，時時提示他們做知識得先做人，優(yōu)等生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，要心胸寬廣，要博愛學(xué)生，對他們警鐘常敲，不斷催促他們克服自身的弱點，努力追求更高的長進(jìn)。

2)在活動中選拔班干部。選拔和培養(yǎng)好班干部,使之形成脆弱的集體核心,是班集體建設(shè)的一件事件。一個年級成員惟獨在實踐活動中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才干并得到同學(xué)群體認(rèn)可時,才可能被擁護(hù)為干部。在軍訓(xùn)和年級活動中，我通過義務(wù)勞動，預(yù)設(shè)問題讓大家想方法等活動,從中發(fā)覺并挖掘有頭腦,有能力,有口才,有吃苦精神,有自信念,有仆人翁意識的人才,然后,讓他們自己競職演講,挑選班干部的職位。這樣選出來的班干部才有工作熱烈,責(zé)任心強,有劇烈的競爭意識,在特別時刻能表現(xiàn)出解決問題的能力。在囫圇管理年級的過程中,我還有一點體味，就是年級的事情，盡量讓同學(xué)自己去做。在軍訓(xùn)時，我基本上是什么事情都自己來管，生怕同學(xué)出差錯，但是后來，我發(fā)覺這樣不僅自己累，而且同學(xué)養(yǎng)成了依靠性，事件小事都要找教師。于是，我開頭思量怎樣來提高同學(xué)的自主能力。在民主地對待他們的同時,充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r候加以引導(dǎo)。班委會成立之后,盡快使他們明確自己的職責(zé),把一些詳細(xì)事務(wù)派下去,建立層次分明的立體型管理體系。一方面,賦予指導(dǎo)監(jiān)督。這樣,班干部的工作能力有了很大的提高,更重要的是培養(yǎng)了他們的仆人翁意識和責(zé)任心。另一方面,我有效地利用每周日的班會課開展一些專題性的活動,例如,學(xué)習(xí)閱歷溝通會,習(xí)慣養(yǎng)成教導(dǎo)等,這些活動大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng),班風(fēng)的形成。使我班在小學(xué)的各項考試和管理評選中都取得了良好的成果。

四、諄諄教育與外嚴(yán)內(nèi)慈雙管齊下――做好同學(xué)思想工作

想讓同學(xué)切實根據(jù)教師的要求做，就必需在思想上讓他們相通,思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教導(dǎo)是十分重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：

1、做好個別學(xué)生的思想工作

同學(xué)到小學(xué)讀書，一方面是學(xué)習(xí)文化學(xué)問，另一方面是學(xué)習(xí)做人的道理，我個人認(rèn)為后者更重要。樂觀抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生的教導(dǎo)歷來是班主任工作的難點。在這方面,我以正確的態(tài)度對待他們,深化調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的緣由,做到了因材施教,對他們誠摯相待,耐心相幫,準(zhǔn)時對后進(jìn)生加強心理疏導(dǎo),讓他們熟悉到自己的價值。準(zhǔn)時和家長聯(lián)系，雙管齊下，取得了意想不到的效果。

2、在班會課上對全班舉行思想教導(dǎo)與歡樂式管理

現(xiàn)階段的大部分同學(xué)感到學(xué)習(xí)是不歡樂的或?qū)W(xué)習(xí)沒愛好，按照此狀況我對本學(xué)期的班會舉行調(diào)節(jié)，現(xiàn)在的班會通常先由同學(xué)自己總結(jié)現(xiàn)階段班里的狀況，然后是我做總結(jié)并以多種形式舉行教導(dǎo)，比如如何歡樂學(xué)習(xí)，如何學(xué)好語文，如何做短時高效的數(shù)學(xué)尖子生，學(xué)?？普娴牟恢匾獑?等，觀察激動中國，希翼工程宣揚片等。讓同學(xué)感觸到學(xué)習(xí)不是生活內(nèi)容的所有，而是生活的片段，富有青春顏色的驛站，從而讓同學(xué)熟悉到生活是充實而絢麗多彩的。

萬事開始難,但良好的開端是勝利的一半。一個年級的管理假如有了一個良好的開端。那就是說,在這個年級的管理上你已勝利了一半。當(dāng)班主任很辛勞，但也很充實，有無數(shù)鉆不完的知識，同時與同學(xué)多接觸，得到無數(shù)感受，使自己在各方面要求更高，心里變得象同學(xué)一樣單純衰老，真是其樂無窮。

學(xué)校班主任個人年終工作總結(jié)范文

以下是我為大家細(xì)心收拾的《學(xué)校班主任個人年終工作總結(jié)范文》，供您查閱。

作為一班級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛勞，我也要將一般而又平庸的班主任工作做好。

一、習(xí)慣的培養(yǎng)

1、普通學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

低班級同學(xué)的普通學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前預(yù)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的收拾習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我按照同學(xué)的特點，首先對同學(xué)舉行詳細(xì)的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練同學(xué)上課發(fā)言舉手時，告知同學(xué)為什么上課發(fā)言要先舉手，再舉行示范練習(xí)，要求人人把握規(guī)范的舉手姿態(tài)（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。發(fā)言的體態(tài)及聲音的凹凸。第二，以編兒歌的形式使同學(xué)在輕松開心中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練同學(xué)課前靜息，按時上學(xué)和仔細(xì)做作業(yè)時，把要求和辦法編成兒歌指導(dǎo)同學(xué)。兒歌的內(nèi)容是：上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，靜靜靜息好，等著教師把課上。本子到，墊字板，拿起筆，精心做作業(yè)。又如，在訓(xùn)練同學(xué)擺放和收拾學(xué)具時，把普通挨次和辦法利用晨會，班會讓同學(xué)演示說步驟，同時我把文具擺放的位置，也通過兒童的形式教給同學(xué)作為指導(dǎo)，兒歌內(nèi)容是：書包左邊放，圈筆刀放右上，今日用的各科書，放在右下好取放。其三，注重了良好習(xí)慣形成后的鞏固。這是一項重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，同學(xué)對技能的形成會產(chǎn)生忘記，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以競賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固同學(xué)的良好習(xí)慣。同學(xué)在師生雙邊活動中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了準(zhǔn)時提示，催促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了進(jìn)展。

2、特別學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

各個學(xué)科有學(xué)科的特點，因此，教學(xué)的辦法，學(xué)習(xí)的方式各不相同。那么學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也就不同，我把它們稱為特別的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就拿語文學(xué)科中的書寫習(xí)慣來說，這是低班級同學(xué)一項特別的但又十分重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)同學(xué)如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的挨次，嚴(yán)格看書、寫字的姿態(tài)，做到一拳、一尺、一寸。書寫姿態(tài)及習(xí)慣對兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。其它學(xué)科的教師有哪些要求，作為班主任教師就該了解并協(xié)作養(yǎng)成。在和科任教師長久相處中，我逐步知道了各科教師的詳細(xì)要求。如，體育教師要求他的同學(xué)上體育課必穿運動鞋，提前通知同學(xué)，體育課上要求人人穿好，確保平安。再如，其它美術(shù)等學(xué)科的教師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數(shù)，周末布置，回家預(yù)備，課前檢查。漸漸地同學(xué)也養(yǎng)成了習(xí)慣。我認(rèn)為，班主任擅