班主任培優(yōu)輔差工作計劃

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班主任培優(yōu)輔差工作方案班主任培優(yōu)輔差工作方案一：

一、基本狀況分析

我班同學(xué)成果兩極分化較大，這在一定程度上加大了培優(yōu)輔差的難度。年級的后進(jìn)生有杜偉、劉洋杏、張浩、李彥、劉華等多人，這幾人各有特點。目前據(jù)我分析這五個人中除張浩外其他幾人的后進(jìn)主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，因為低班級基礎(chǔ)不扎實，思維不靈便，接受學(xué)問的能力也欠佳，再加上人也比較懶，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果落后。而張浩后進(jìn)的緣由就比較復(fù)雜了，首先父母的態(tài)度與教導(dǎo)辦法不對，造成了他在品德與思想方面存在問題，長久無心向?qū)W，我行我素，上課不聽還常違背紀(jì)律，欠交作業(yè)，以至從低班級開頭成果就落在后面。后進(jìn)生的后進(jìn)，不單純是在某一個科目后進(jìn)，往往是幾個科目同時后進(jìn)。要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，我覺得愛心是前提，耐心是保證，惟獨對后進(jìn)生付出無私的愛，輔之與耐心，考究合適的辦法，是可以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的的。我將充分做到有的放矢，讓他們到學(xué)期末都能有不同程度的長進(jìn)。

優(yōu)生的人數(shù)明顯少過差生，主要有李吉童、劉久鉻、戴衛(wèi)陽等幾人。這些優(yōu)生在學(xué)習(xí)上都很仔細(xì)，按時完成教師布置的任務(wù)。但他們都不拔尖，主要是在學(xué)習(xí)上不主動，除了教師上課的教的那點學(xué)問很少會自已去找些課外學(xué)問來補充。上課回答問題也不樂觀，思維不夠靈便，這是制約他們進(jìn)一步提升的主要緣由。

二、工作目標(biāo)

1、力爭一個學(xué)期后這五名后進(jìn)生都有不同程度的長進(jìn)。

2、培養(yǎng)后進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，有一些適合個人的學(xué)習(xí)辦法

3、有方案的在優(yōu)生中培養(yǎng)尖子生。

三、工作措施

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作:

(一)思想上舉行轉(zhuǎn)化

1、動之以情，消退戒備心理。

消退戒備心理的唯一途徑，是老師對后進(jìn)生要愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。教導(dǎo)實踐告知我們，愛是一種最有效的教導(dǎo)手段，老師情感可以暖和一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。所以我們平常要對后進(jìn)生的思想、品德、學(xué)習(xí)愛好等思想方面舉行摸底，了解其思想動態(tài)，在班主任作好記錄的基礎(chǔ)上匯總，與同學(xué)舉行個別或集中的溝通。當(dāng)同學(xué)體驗到教師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得親其師而信其道。

G編輯推舉

培優(yōu)輔差方案

篇一：培優(yōu)輔差的方案及措施

培優(yōu)輔差的方案及措施

我們的小學(xué)是一般的農(nóng)村學(xué)校，生源質(zhì)量較差。他們的成果基礎(chǔ)相對較低，若要想在這樣的狀況下取得好的成果。就必需要抓住課程改革的契機，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)，大力推動素養(yǎng)教導(dǎo)，讓同學(xué)成果上一個臺階。

常言道：人上一百，形形色色，何況我們這個數(shù)量逾多的大集體呢。在這千把人隊伍中絕大多數(shù)是極一般，極平庸的農(nóng)村孩子，這是毋庸置疑的。但也不行否認(rèn)，這當(dāng)中究竟還有一些頭腦較聰慧，基礎(chǔ)相對較好的尖子生，對他們只要教師能多加關(guān)注，重點培養(yǎng)，難說不成為祖國的棟梁。固然有一部份同學(xué)，因為種種緣由，導(dǎo)致成果很差，學(xué)習(xí)毫不愛好，成為教師眼中的累贅——后進(jìn)生。

老師——人類靈魂的工程師，我們不能辱沒這神圣的稱謂，哪怕肩上擔(dān)子再重，我們也應(yīng)當(dāng)義無反顧地扛起來。面向我校目前落后的教導(dǎo)現(xiàn)狀，我們要敞開手腳，大膽舉行課改，大力推動素養(yǎng)教導(dǎo)，使大多的衰老老師成為教導(dǎo)改革大潮中的弄潮兒。只望有了一批新型老師把握了一套新的教學(xué)辦法。那么用他們的青春活力和他們的先進(jìn)教法來轉(zhuǎn)變目前我校的落后現(xiàn)狀，也將是指日可待的事情，那時我校的教學(xué)成果定會大面積提高，各班定會培養(yǎng)出一批具有領(lǐng)頭作用的尖子生也會毀滅那種仆人頭痛的雙差生。

要想使愿望變成現(xiàn)實是一個艱辛的過程，我校經(jīng)過集體研究，打算從以下幾個方面去做。

一、在全校抽出專人舉行課題討論

探討差生的形成及如何轉(zhuǎn)化，定期召開培優(yōu)輔差工作例會，總結(jié)閱歷找差距。

二、建立互動的師生關(guān)系

由于教學(xué)過程是師生交往互動的過程，而不再是以往的灌輸式，所以在課和改革后，要在交流與對話中實現(xiàn)師生共同進(jìn)展，充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，另外要引導(dǎo)同學(xué)獲得多樣化的學(xué)習(xí)辦法，避開枯燥乏味的單一求知方式。

三、構(gòu)建彌漫生命活力的課堂運行機制

課程教學(xué)要為同學(xué)進(jìn)展而設(shè)計，一班同學(xué)良莠不齊，這就需要老師增加駕馭課堂的能力，提問和布置作業(yè)既要顧全大局，又要考慮那些尖子和雙差生。讓尖子有呈現(xiàn)自己的機會，讓雙差生熟悉到教師對他們存在的關(guān)注，以免打消同學(xué)的進(jìn)取心。

四、形成全校培優(yōu)輔差的良好風(fēng)氣

要將培優(yōu)輔差提上議事日程，在全校形成氣候，各班訂出培優(yōu)輔差的方案、措施并落實到人，形成記錄，隨時有資料備查，有事實作為依據(jù)。一期甚至一月都要有顯然的成效，且培優(yōu)輔差工作拿入常規(guī)檢查之中。

五、確定并下達(dá)優(yōu)質(zhì)生源人數(shù)，制訂并兌現(xiàn)優(yōu)質(zhì)生源獎懲辦

法和措施

世上無難事，只怕有心人，我想只要我們根據(jù)上述措施去做，持之以恒，假以時日，我校的教導(dǎo)現(xiàn)狀定會大為改觀，教學(xué)成果定會有一個質(zhì)的飛躍。小學(xué)全員定會與日俱增。為了思德教導(dǎo)明天的輝煌，讓我們攜手共進(jìn)吧！

儀隴縣柳埡鎮(zhèn)學(xué)校校

篇二：學(xué)校培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作方案

學(xué)校培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作方案

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合本校實際狀況，同學(xué)之間學(xué)習(xí)、紀(jì)律狀況參次不齊，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，協(xié)助差生取得適當(dāng)長進(jìn)，讓同學(xué)在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的協(xié)助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識和思想道德水平，形成良好的自身素養(yǎng)；為了使全體老師從思想上高度重視，把培優(yōu)輔差工作當(dāng)作自己教學(xué)中的一個重要的事情來舉行，讓培輔方案落到實處，特制定此方案。

二、目的

1、全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性；

2、使同學(xué)改變觀念，仔細(xì)學(xué)習(xí)，進(jìn)展智力，陶冶情操；

3、讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克服自卑的心理；

4、在同學(xué)中形成趕、幫、超深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個同學(xué)學(xué)有所長、學(xué)有所用。

三、詳細(xì)實施措施

每位老師對自己所任教的年級的同學(xué)舉行比較深化細(xì)致的了解。班主任要對本班同學(xué)舉行各方面的調(diào)查和深化的摸底工作，然后與科任老師一起商討確定優(yōu)等生與后進(jìn)生的名單；

老師對自己年級的優(yōu)等生與后進(jìn)生確實定要謹(jǐn)慎，,特殊是潛力較大的同學(xué),應(yīng)支配多位老師重點輔導(dǎo)；

每位老師對分配給自己的培輔同學(xué)做仔細(xì)討論，每學(xué)期必需做不少于一定數(shù)量的額外輔導(dǎo)，并做好記載；

教務(wù)處在每次教學(xué)大檢查時，對于各位老師所輔導(dǎo)的同學(xué)舉行抽查核實，并作為考核的一個重要依據(jù)。將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作納入老師考核計劃中，與班主任的考核掛鉤，與老師的評優(yōu)和職稱評定掛鉤，對轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作實績突出的老師舉行表彰嘉獎，對轉(zhuǎn)化成效差、輟學(xué)率高的年級采取一票拒絕制，切實保證教導(dǎo)和轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作落到實處，收到實效

學(xué)校二班級語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差方案

一、指導(dǎo)方案

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，協(xié)助差生取得適當(dāng)長進(jìn)，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的協(xié)助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)方案要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能幫助教師舉行輔差活動，提高囫圇年級的語文素

養(yǎng)和語文成果。

二、同學(xué)狀況分析

二班級26人，從近三個月的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能把握狀況看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如吳樹榮、高潤梅、王華等，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學(xué)，基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準(zhǔn)時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意同學(xué)的個體差異外，我預(yù)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展，潛能生

得到較大長進(jìn)。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高同學(xué)的閱讀能力和寫話能力。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈便運用，提高寫話水平，定時支配一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文

能力。

輔差的內(nèi)容是教會同學(xué)敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后自立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，

堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。

四、培優(yōu)對象：

李炳坤、李思雨、陳思萌、魏萊、鮑雪瑩、徐云豪、魏誠凱

五、轉(zhuǎn)差對象：

秦家寶、李金泰、高文中、董好雨、孫華晨、徐要利、李億豪

六、主要措施：

1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和

學(xué)問性相結(jié)合。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡

量排解學(xué)習(xí)上碰到的困難。

3、搞好家訪工作，準(zhǔn)時了解同學(xué)家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

4、交流思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、按照同學(xué)的個體差異，支配不同的作業(yè)。

7．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

9．課堂上制造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、辦法來影響差生。

10．采納激勵機制，對差生的每一點長進(jìn)都賦予絕對，并鼓舞其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂觀性

和勝利感。

11．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)辦法，賦予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)

展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的情況，提高學(xué)習(xí)成果。

篇三：學(xué)校二班級語文培優(yōu)輔差工作方案

學(xué)校二班級語文培優(yōu)輔差工作方案

益民學(xué)校李宗祿

一、指導(dǎo)方案

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，協(xié)助差生取得適當(dāng)長進(jìn)，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的協(xié)助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)方案要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能幫助教師舉行輔差活動，提高囫圇年級的語文素質(zhì)和語文成果。

二、同學(xué)狀況分析

二（2）班30人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能把握狀況看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如趙明靜、李金鑫、張洪敏等，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學(xué)如鄢朝權(quán)、王月月、吳麒、阿牛小芳等，基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準(zhǔn)時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意同學(xué)的個體差異外，我預(yù)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大長進(jìn)。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高同學(xué)的閱讀能力和寫話能力。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈便運用，提高寫話水平，定時支配一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會同學(xué)敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后自立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。

四、培優(yōu)對象：

照明靜、李金鑫、梅貴玉、刀永俊、冉平、張洪敏。

五、輔差對象：

阿牛小芳、鄢朝權(quán)、劉俊鵬、吳麒、王月月。

六、主要措施：

1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量排解學(xué)習(xí)上碰到的困難。

3、搞好家訪工作，準(zhǔn)時了解同學(xué)家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

4、交流思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、按照同學(xué)的個體差異，支配不同的作業(yè)。

7．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

9．課堂上制造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、辦法來影響差生。

10．采納激勵機制，對差生的每一點長進(jìn)都賦予絕對，并鼓舞其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂觀性和勝利感。

11．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)辦法，賦予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的情況，提高學(xué)習(xí)成果。

20xx年2月

初中培優(yōu)輔差工作方案

初中培優(yōu)輔差工作方案一：

一、優(yōu)等生狀況分析

學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能仔細(xì)聽講、思維活躍、勤學(xué)好問，擅長發(fā)覺解決問題的關(guān)鍵，對學(xué)問的應(yīng)用能力較強;課堂樂觀發(fā)言，課后準(zhǔn)時復(fù)習(xí);基本上把握了初步的英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)辦法和學(xué)習(xí)技巧。

二、培優(yōu)措施

1、課堂上拓展同學(xué)學(xué)問面，擴大閱讀量。

2、加強基礎(chǔ)學(xué)問與交際運用能力的訓(xùn)練。

3、對個別突出的同學(xué)舉行單獨輔導(dǎo)。

三、學(xué)困生狀況分析

缺乏學(xué)習(xí)愛好和樂觀性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不仔細(xì)聽講，常常開小差，對基礎(chǔ)學(xué)問沒有基本的了解和把握;學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出;沒有基本學(xué)習(xí)辦法;不能完成教師布置的要求任務(wù);對不懂的學(xué)問點也經(jīng)常不理會，對學(xué)問的應(yīng)用較差。

四、輔差措施

1、對書本基礎(chǔ)學(xué)問點舉行過關(guān)。

2、上課多提問，抓住差生的注重力，注重培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)愛好。

2、要求他們課后準(zhǔn)時輔導(dǎo)，并舉行檢查。

3.抓反復(fù)，反復(fù)抓，注重差生狀況更糟的浮現(xiàn)。

4.努力培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)辦法和英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.多交流、多鼓舞、多關(guān)懷、多輔導(dǎo)。

初中培優(yōu)輔差工作方案范文二：

培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上故意識給同學(xué)創(chuàng)造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，介紹學(xué)習(xí)辦法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的改變和學(xué)習(xí)樂觀性的提高方面要花大力量。優(yōu)生要鼓舞他們創(chuàng)新。本學(xué)期我將從以下幾個方面入手：

1、正確看待每一個同學(xué)，以培養(yǎng)同學(xué)素養(yǎng)為自己工作的重點。在工作過程中做到個體分析與群體分析，確立進(jìn)展目標(biāo)和措施，找出同學(xué)的優(yōu)點和缺點，用進(jìn)展的眼光看待每一個人。樂觀對待同學(xué)的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓舞性評價，使各科任教師能熱心協(xié)作，使得每一位同學(xué)能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)心情抑制在一個最低點上。

教學(xué)培優(yōu)輔差工作方案

一、指導(dǎo)思想

以老師特殊的愛