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文檔簡介
部編版語文六年級下冊第三單元
《8匆匆》北流市西埌鎮(zhèn)橫埌小學(xué)黃琳
匆匆朱自清——體會文中修辭手法的運用北流市西埌鎮(zhèn)橫埌小學(xué)黃琳教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。2.體會文中修辭手法的運用,感受這樣表達的好處。品讀一
燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?燕子可再來楊柳可再青桃花可再開作者運用了排比的修辭手法,寫燕子可再來、楊柳可再青、桃花可再開,與時間一去不復(fù)返形成了鮮明的對比。讀后引人產(chǎn)生聯(lián)想,覺得許多事物都能再來,唯獨時間不會再來。品讀二
我不知道他們給了我們多少日子,但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著,八千多日子已經(jīng)從我手中溜去,像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流里,沒有聲音,也沒有影子。八千多日子
比作
針尖上一滴水
運用比喻的修辭手法,形象地寫出了時光流逝,一去不復(fù)返,表達了作者對時光飛逝的無奈和對已逝日子的留戀之情。品讀三于是——洗手的時候,日子從水盆里過去;吃飯的時候,日子從飯碗里過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去。這句話運用了排比的修辭,描寫了人們?nèi)粘I钪械募?xì)節(jié),以細(xì)膩而獨特的筆觸,展示了時間在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。品讀四天黑時,我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛走了。
運用擬人的手法,賦予時間人的靈性,讓我們感受到時間如同天使的孩子,既可愛又頑皮,從而把時間的流逝匆匆寫得有形有聲,可見可感。你的時間是怎樣從你的身邊一點一滴溜走的呢?請選擇一種修辭手法,以“時間”為主題進行仿寫吧!上學(xué)的時候,時間從輕快的腳步聲中穿過;考試的時候,時間從緊張的呼吸聲中溜過;放學(xué)的時候,時間從道別聲中飛過。仿寫修辭手法的運用能使文章語言優(yōu)美,生動形象,喚起讀者的聯(lián)
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