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部編版語文六年級下冊第三單元

《8匆匆》北流市西埌鎮(zhèn)橫埌小學(xué)黃琳

匆匆朱自清——體會文中修辭手法的運用北流市西埌鎮(zhèn)橫埌小學(xué)黃琳教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。2.體會文中修辭手法的運用，感受這樣表達的好處。品讀一

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？燕子可再來楊柳可再青桃花可再開作者運用了排比的修辭手法，寫燕子可再來、楊柳可再青、桃花可再開，與時間一去不復(fù)返形成了鮮明的對比。讀后引人產(chǎn)生聯(lián)想，覺得許多事物都能再來，唯獨時間不會再來。品讀二

我不知道他們給了我們多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。八千多日子

比作

針尖上一滴水

運用比喻的修辭手法，形象地寫出了時光流逝，一去不復(fù)返，表達了作者對時光飛逝的無奈和對已逝日子的留戀之情。品讀三于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。這句話運用了排比的修辭，描寫了人們?nèi)粘Ｉ钪械募?xì)節(jié)，以細(xì)膩而獨特的筆觸，展示了時間在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。品讀四天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了。

運用擬人的手法，賦予時間人的靈性，讓我們感受到時間如同天使的孩子，既可愛又頑皮，從而把時間的流逝匆匆寫得有形有聲，可見可感。你的時間是怎樣從你的身邊一點一滴溜走的呢？請選擇一種修辭手法，以“時間”為主題進行仿寫吧！上學(xué)的時候，時間從輕快的腳步聲中穿過；考試的時候，時間從緊張的呼吸聲中溜過；放學(xué)的時候，時間從道別聲中飛過。仿寫修辭手法的運用能使文章語言優(yōu)美，生動形象，喚起讀者的聯(lián)

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