2024年大學試題(教育學)-教育心理學歷年考試高頻考點試題附帶答案

2024年大學試題(教育學)-教育心理學歷年考試高頻考點試題附帶答案（圖片大小可自由調整）第1卷一.參考題庫(共25題)1.在皮亞杰提出的兒童認知發(fā)展階段的分期中具體運算階段指（）A、0～2歲B、2～7歲C、7～12歲D、12～15歲2.態(tài)度的改變主要經歷以下階段（）。A、順從B、服從C、認同D、評估E、內化3.教學交往的主體類型有（）、（）、（）等三種。4.職院教師心理健康問題成因包括（）。A、教育改革B、人際關系C、社會因素D、個體因素5.品德心理結構的主要成分是道德認識、道德情感和（）A、道德意志B、道德行為C、道德判斷D、道德理想6.“四書”包括哪兒部書：（）A、詩經；B、大學；C、易；D、禮7.下列屬于學習環(huán)境管理策略的是（）。A、流通的空氣B、明亮的光線C、室內布置D、適宜的溫度E、用具擺設8.膽小畏縮，消極防御反應強，這是哪種氣質類型的行為表現（）A、膽汁質B、多血質C、黏液質D、抑郁質9.下面哪一種教學策略不屬于個別化教學（）A、發(fā)現教學B、程序教學C、計算機輔助教學D、掌握教學10.批判性學習11.簡述啟系統(tǒng)性教學原則的貫徹要求。12.兒童通過概念形成獲得的概念都是（）A、初級概念B、二級概念C、不易下定義概念D、易下定義概念13.廣義的特殊兒童既包括弱智兒童，也包括超常兒童。14.（）是指一遍一遍地、原封不動地重復要記憶的信息。A、復述B、維持性復述C、精制性復述D、組織15.通過選擇性強化和消退使有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激作出不同反應，這一現象是（）A、消退B、泛化C、分化D、同化16.教學生識字有很多技巧，有一位教師告訴學生如何區(qū)別“買賣”兩個字時說：“多了就賣，少了就買?！睂W生很快記住了這兩個字。還有的學生把“干燥”寫成“干躁”，把“急躁”寫成“急燥”，老師就教學生記?。骸案稍锓朗Щ?，急躁必跺足?！睆拇艘院?，學生對這兩個字再也不混淆了。奧蘇泊爾認為有意義學習的類型包括了（）。A、表征學習B、概念學習C、命題學習D、接受學習17.下列選項中屬于自動化的程序性知識的特征的有（）。A、運作速度快B、具有驚人的準確性C、人們對這類知識一般缺乏控制D、人們一般能對這類知識做言語描述18.記憶術屬于（）。A、復述策略B、計劃策略C、組織策略D、精加工策略19.陳述性知識的表征有（）、（）、（）。20.教育心理學與兒童心理學的關系（）。A、彼此獨立B、兒心是教心的基礎C、教心是兒心的具體應用D、既相互區(qū)別又相互聯系21.奧蘇伯爾根據學習進行的方式，將學習分為（）。A、機械學習B、接受學習C、意義學習D、發(fā)現學習22.人腦機能活動失調，喪失自知力，不能應付正常的生活，不能與現實保持恰當的接觸，具有這些特征的人易患（）。A、強迫癥B、性變態(tài)C、神經病D、精神病23.根據遷移內容的抽象概念水平分類，可將遷移分為水平遷移和（）。A、順向遷移B、正遷移C、垂直遷移D、負遷移24.布魯納認為“學習一門學科，看來包含著三個差不多同時發(fā)生的過程”。這三個過程是（）。A、新知識的獲得B、知識的儲備C、知識的轉化D、技能的形成E、知識評價25.簡述五種教學設計觀。第2卷一.參考題庫(共25題)1.皮亞杰把兒童的道德發(fā)展劃分為（）。A、生成道德階段B、轉化道德階段C、自律道德階段D、他律道德階段2.“因材施教”遵循了人的身心發(fā)展的（）。A、差異性B、不均衡性C、階段性D、順序性3.學習中所謂的“舉一反三”、“觸類旁通”是知識的（）在理解中的表現。A、系統(tǒng)化B、概括化C、變式D、比較E、抽象化4.學習過程5.核心課程的主要優(yōu)點包括（）A、強調內容的一致性B、強調內容的實用性C課程主要內容來自兒童的經驗C、課程主要內容來自周圍的社會生活D、課程主要內容來自人類不斷出現的問題6.聽覺障礙指由于聽覺器官的結構或功能障礙而造成聽力上的損失。聽覺障礙影響兒童的口語發(fā)展，進而影響書面語。集中表現為語言發(fā)展水平低，并以（）作為主要的交際手段。A、書寫B(tài)、觸摸C、手語D、口語7.說明積極的師生交往的主要功能。8.職業(yè)院校教師心理素質的結構要素包括（）。A、文化心理素質B、社會心理素質C、專業(yè)心理素質D、人格心理素質9.具體遷移10.學校里最重要的缺失性需要是（）、（）。11.幼兒的思維活動往往是在實際操作中，借助觸摸、擺弄物體而產生和進行的。他們的這種思維是（）。A、具體形象思維B、抽象邏輯思維C、發(fā)散思維D、直觀動作思維12.建構主義學習觀的代表人是（）。A、皮亞杰B、布魯納C、托爾曼D、維果斯基13.在實際教學中如何培養(yǎng)學生的心智技能？14.平息師生沖突的做法有（）A、不發(fā)生沖突B、說服C、不體罰學生D、巧妙和解15.身體健康的人心理上也是健康的。16.提出“最近發(fā)展區(qū)”的觀點的是（）。A、布魯納B、班杜拉C、桑代克D、維果斯基E、斯金納17.心理發(fā)展是指個體從胚胎期到出生一直到死亡的過程中所發(fā)生的（）的心理變化過程。A、有次序B、逐漸的C、連續(xù)的D、有規(guī)律的18.一個的智力水平與道德水平呈正相關。19.將已掌握的字母重新組合，形成新的單詞，這種遷移屬于（）。A、水平遷移B、垂直遷移C、同化性遷移D、順應性遷移E、重組性遷移20.簡述性格及性格結構特征是什么？21.成就動機。22.多重形式訓練創(chuàng)造性思維的策略是由（）提出的。A、奧斯本B、威廉·戈登C、吉爾福特D、戴維斯與豪特曼23.衡量創(chuàng)造能力的指標有（）A、原創(chuàng)性B、流暢性C、特異性D、靈活性24.教學內容25.職業(yè)院校學生的主要心理問題有（）。A、學習心理問題B、情感心理問題C、人際心理問題D、擇業(yè)心理問題第3卷一.參考題庫(共25題)1.情緒情感的作用主要表現為：（）、（）。2.在動作技能的練習中會出現“高原現象”，可以通過改善練習方法和練習環(huán)境加以克服。3.“臨危不懼、舍己救人、化險為夷”這種情緒狀態(tài)稱之為道德感。4.夢屬于（）的極端情況。A、無意想象B、幻想C、創(chuàng)造想象D、再造想象5.閱讀時對信息加以跟蹤、對材料進行自我提高，考試時留意自己的速度和時間等，屬于元認知策略中（）A、監(jiān)視策略B、補救策略C、計劃策略D、調節(jié)策略6.在班級人際關系的構成成分中，最主要的是（）A、認知成分B、情感成分C、意志成分D、行為成分7.頭腦風暴訓練。8.學習遷移的概念。9.認為遷移的可能性取決于在記憶搜尋過程中遇到相關信息或技能的可能性的遷移理論是（）。A、能力說B、布魯納論遷移C、奧蘇貝爾論遷移D、認知遷移理論10.馬杰提出行為目標有以下三個要素（）A、可觀察的行為B、行為發(fā)生的條件C、行為過程D、可接受的行為標準11.皮亞杰的“圖式”12.（）是聯結主義學習理論的創(chuàng)始人，被稱為“現代教育心理學之父”。A、桑代克B、苛勒C、斯金納D、巴甫洛夫13.1949年哈洛進行了著名的（）以研究學習遷移問題，提出了學習定式說。A、形狀知覺B、疊箱實驗C、小雞覓食D、猴子實驗14.為了消除恐懼情緒，華生首創(chuàng)了（）A、厭惡療法B、滿灌療法C、系統(tǒng)脫敏法D、森田療法15.觀察學習可以歸納為哪些類（）。A、直接的觀察學習B、抽象性觀察學習C、聯想性觀察學習D、創(chuàng)造性觀察學習E、間接的觀察學習16.行為示范法是針對態(tài)度類的培訓方法（）17.指出“合理情緒治療”中最常用的區(qū)別于其它心理治療的治療技術。（）A、觀念辯論方法B、理情想象技術C、認知家庭作業(yè)D、E.自由聯想法代幣管制法18.現代認知心理學把個體的學習分為兩類即陳述性知識的學習和（）。A、理論學習B、訓練學習C、程序性知識的學習D、討論學習19.學生學習漢語拼音對有些英語字母語音的學習產生影響，這種現象屬于學習的（）A、理解B、遷移C、應用D、定勢20.在日常生活的自然條件下，研究者適當創(chuàng)設或改變一些條件，從而引起和記錄被試的某些心理現象進行研究的方法叫做（）。21.學生對自己認知過程進行了解和控制的策略是（）A、認知策略B、元認知策略C、資源管理策略D、精細加工策略22.學習圓周、圓周率概念后，學習用（和X表示圓周和圓周率）。這種學習屬于（）A、機械學習B、有意義學習C、物體名稱學習D、概念名稱學習23.心理過程與個性心理特征的關系是（）。A、相互對立的B、相互同一的C、相互獨立的D、相互聯系、相互制約的24.既包含行為規(guī)范的認識問題，又包含執(zhí)行及情感體驗問題的學習是（）。A、知識的學習B、技能的學習C、行為規(guī)范的學習D、態(tài)度25.內驅力和誘因這兩個基本因素決定了動機具有主體性和選擇性兩個特征。第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:C2.參考答案:A,C,E3.參考答案:個體-個體；個體-群體；群體-群體4.參考答案:A,B,C,D5.參考答案:A,B6.參考答案:B7.參考答案:A,B,C,D,E8.參考答案:D9.參考答案:A10.參考答案: 批判性學習是對學習中用理論依據去解釋這種存在，證明其合理，其中的一些做法質疑，然后去探明真?zhèn)尾⒂懻撈浜侠硇裕⒃谟斜匾淖儠r探索改變的途徑。11.參考答案: 1、按照課程標準的順序教學； 2、教學必須由近及遠、由淺入深、由簡到繁； 3、根據具體情況進行調整。12.參考答案:A13.參考答案:正確14.參考答案:B15.參考答案:C16.參考答案:A,B,C17.參考答案:A,B,C18.參考答案:D19.參考答案:命題表征；命題網絡；圖式表征20.參考答案:D21.參考答案:B,D22.參考答案:D23.參考答案:C24.參考答案:A,C,E25.參考答案:（1）結構定向設計觀 （2）知識分類定向設計觀 （3）目標定向設計觀 （4）建構主義設計觀 （5）教師中心和學生中心的設計觀第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:C,D2.參考答案:A3.參考答案:A4.參考答案: 指學生在教學情境中通過與教師、同學以及教學信息的相互作用獲得知識、技能和態(tài)度的過程。5.參考答案:A,B,D,E6.參考答案:C7.參考答案: 促進教學活動的順利完成，促進學生的心理健康，促進教師的專業(yè)成長，提高師生雙方的學校生活品質。8.參考答案:A,B,C,D9.參考答案: 也稱特殊遷移，指一種學習中習得的具體的、特殊的經驗直接遷移到另一種學習中去，或經過某種要素的重新組合，以遷移到新情境中去。10.參考答案:愛；自尊11.參考答案:D12.參考答案:A,B,D13.參考答案:（1）確立合理的智力活動原型 （2）激發(fā)學習的積極性和主動性 （3）注意原型的完備性、獨立性和概括性 （4）適應培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語 （5）注意學生的個別差異14.參考答案:D15.參考答案:錯誤16.參考答案:D17.參考答案:A18.參考答案:錯誤19.參考答案:E20.參考答案: 性格是指一個人對現實的穩(wěn)定的態(tài)度體系以及與之相適應的習慣化的行為方式。 性格結構特征主要包括： （1）性格的態(tài)度特征； （2）性格的理智特征； （3）性格的情緒特征； （4）性格的意志特征。21.參考答案: 激勵個體對自己所認為重要的或有價值的工作樂意去做，并努力達到完善地步的一種內部推動力量。22.參考答案:C23.參考答案:A,B,D24.參考答案: 是學與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現為教學大綱、教材和課程。25.參考答案:A,B,C,D第3卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:信號功能；調節(jié)功能2.參考答案:正確3.參考答案:錯誤4.參考答案:A5.參考答案:A6.參考答案:B7.參考答案: 通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達到集思廣益的效果的訓練。8