打造詩意校園 鑄就美麗青春

PAGE2PAGE5打造詩意校園鑄就美麗青春廣安市前鋒區(qū)代市中學(xué)謝宗?！緝?nèi)容摘要】當(dāng)今時(shí)代，經(jīng)濟(jì)神話取代政治神話，歷史斷裂，物質(zhì)擠壓精神，人的生存狀態(tài)陷入了欲望澎湃、喧囂浮躁、靈肉分離的困境，所以，楔入現(xiàn)實(shí)生活，確立新的生命價(jià)值和意義，為現(xiàn)代青年重新塑型，正是這些詩歌的活力和有效性的關(guān)鍵所在。關(guān)鍵詞：詩詞教育品德培養(yǎng)創(chuàng)新能力正文：中華經(jīng)典古詩詞是中華民族乃至全人類的文化瑰寶，傳承著中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德：自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的昂揚(yáng)銳氣，敬業(yè)樂群、公而忘私的奉獻(xiàn)精神，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平的大愛情懷，急人之所急、以天下為己任的社會理想，這都是我們偉大民族精神，也是中華民族薪火相傳、發(fā)展壯大的精神支柱。引導(dǎo)廣大學(xué)生誦讀中華經(jīng)典詩詞，可以幫助他們形成積極的人生態(tài)度、正確的價(jià)值觀，弘揚(yáng)民族之魂。這是實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)現(xiàn)中國夢的重要內(nèi)容，是弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀的體現(xiàn)，是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要一環(huán)?！靶抡n程標(biāo)準(zhǔn)”倡導(dǎo)古詩詞的背誦和積累，在“總目標(biāo)”中提出了“認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”，“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣”的要求?；A(chǔ)教育階段的教育既要面向未來，又要傳承傳統(tǒng)文化，學(xué)生的精神生命的根只有生長在傳統(tǒng)文化的沃土里，才能培育出真正的民族氣質(zhì)，才具有可持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大后勁。一、詩教有利于進(jìn)一步弘揚(yáng)、培育民族精神。

（一）詩教成為我校深入開展愛國愛校教育的好途徑。

代中有著濃厚的詩詞底蘊(yùn)，2001年3月，廣安詩詞學(xué)會會長鄧欲治先生為我?！昂苫ㄔ娚纭鳖}名，副會長于業(yè)大先生為我校題詞“讓詩教回歸校園”，極大地鼓舞我們在詩教方面要有所作為。大力開展以古詩詞吟誦和古體詩寫作為主要內(nèi)容的傳統(tǒng)人文教育，讓詩詞走進(jìn)校園。歷經(jīng)數(shù)載，如今“荷花”已大放春華，學(xué)校詩教隊(duì)伍逐步壯大，詩教氛圍愈益濃郁，師生的詩文素養(yǎng)明顯提高，在詩教領(lǐng)域取得了可喜的成績，得到市詩詞學(xué)會的肯定，學(xué)校被廣安市詩詞學(xué)會評為“中華詩詞進(jìn)校園教育培訓(xùn)基地”，“詩教先進(jìn)單位”，現(xiàn)已成為我校校園文化建設(shè)、新課程改革中一道亮麗的風(fēng)景線。1.同學(xué)們站在大地之上、天空之下，以朦朧的詩句，叩問和探索青春，讓神性的指引召喚人們前行。也許這一切還不能從根本上完全改變青年的生存方式。但是，在這個(gè)精神貧乏的時(shí)代，小詩人們并沒有缺席和失語，他們盡到了一個(gè)詩人應(yīng)有的歷史責(zé)任和藝術(shù)使命。他們的創(chuàng)作實(shí)踐，不僅僅提高了作為詩人的素質(zhì)，更重要的是從中尋找美好、尋找理想、尋找詩意的生活、尋找詩意的教育，在通往學(xué)生心靈最柔軟的地方，種上愛的、善良的、誠實(shí)的、希望的、理想的種子，沐浴風(fēng)雨，長成參天大樹。

2.我們每逢節(jié)假日，都會引導(dǎo)學(xué)生觀察社會，把感想寫出來。他們感動著在這物欲橫流唯物至上，人們追求享樂主義的今天，仍然執(zhí)著追隨風(fēng)騷腳步，癡情編織詩詞的夢想，行走在放歌經(jīng)典的路上。每一次收假歸來就要收到各種題材的詩歌,收獲豐碩的人生感悟。高2013級10班的劉帆的《青青校園》：“喜鵲騰枝驚人醒，攀云捋霧欲窺天。新荷倚露貪佳露，眾蜂逗蝶飲碧泉。你跳我飛添彩絮，風(fēng)蜷香苑桂飄煙。忽投花草魚兒興，月下誦詩不肯眠。”可見其觀察細(xì)致，熱愛生活，收獲了詩趣。周艷香的《代中學(xué)子笑開顏》：“皓月星稀當(dāng)空懸，代中校園喜開顏。勤學(xué)博覽求新知，看我揚(yáng)威把夢圓！學(xué)風(fēng)玉律無形樹，校紀(jì)金科引人羨。花團(tuán)錦簇空氣甜，四方慕名詩香鮮?！眲t表現(xiàn)了作為代中學(xué)子的自豪感。3.去年，荷花詩社為配合學(xué)?！昂霌P(yáng)民族精神，激發(fā)愛國情感”活動，舉辦了一次“傳統(tǒng)經(jīng)典詩詞朗誦會”。整個(gè)活動先由班級內(nèi)部選拔、推薦，活動涉及面很廣，激發(fā)了一大批同學(xué)學(xué)習(xí)詩歌、朗誦詩歌的興趣。不少同學(xué)還采用配樂朗誦的形式，時(shí)而壯懷高歌，時(shí)而哀感低吟，從而使自己的誦讀更具藝術(shù)的美感。這次比賽使聽眾在欣賞朗誦的同時(shí)還受到一次心靈的升華、文學(xué)的熏陶。許多同學(xué)聽完之后，紛紛表示要鑄造堅(jiān)強(qiáng)的人格，爭做民族的脊梁。有詩為證：原2013級10班魯安玉同學(xué)寫的《詩仙頌歌》“暢游四海天涯客，詩仙飄逸百代傳。俠骨變幻驚世語，豪情吟唱貫虹篇?！保ǘ┰娊淌俏倚＜訌?qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)的有效途徑。

我國目前18歲以下的未成年人多達(dá)4億。我校本期注冊學(xué)生達(dá)3300多人，這每一個(gè)孩子的背后，都有一雙雙關(guān)注的眼睛，他們的思想道德狀況如何，直接飽蘸筆墨間，任情思流瀉，營造一個(gè)濃郁的詩意氛圍，使詩情打動人心，留下韻味。從文字的背后也可看到一些鮮活的思想，跳動的青春，美好的情愫，跳躍的靈魂，令人心潮澎湃。2.詩詞文化墻。在育英樓、藝文樓、第二教學(xué)樓、男女生公寓、食堂等各棟建筑物上墻上，處處都有適宜學(xué)生誦讀的詩詞，勵志詩詞撲面而來，時(shí)時(shí)勉勵師生心懷高遠(yuǎn)，勤奮工作和學(xué)習(xí)，給學(xué)生課余學(xué)習(xí)欣賞詩詞提供了活“教材”。為教育引導(dǎo)學(xué)生“品經(jīng)典古詩詞，做中華文明傳人”，我校著力開展經(jīng)典古詩詞品讀活動，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。3.手抄報(bào)比賽。每一學(xué)期開展一次詩詞手抄報(bào)比賽，以“愛”“誠”“志”“勤”“學(xué)”為主題，我們每一次都選擇近50篇優(yōu)秀作品，制成展板，營造濃濃的詩香氛圍，引導(dǎo)、激勵學(xué)生健康成長。4.教室黑板報(bào)。各班都辦有詩詞黑板報(bào)，內(nèi)容豐富多彩，圖文并茂，有詩歌知識、古詩人介紹、古人趣事、詩歌仿寫、詩歌創(chuàng)作、詩詞欣賞等。5.苗圃人性化警示語?！靶@美麗景色新，綠草茵茵踏何忍；樹立文明好意識，爭做和諧代中人。”“手邊留情花似錦，腳下留情草如茵；熱愛生命律己心，微笑召喚翠綠情！”“潔凈天空任翱翔，蔚藍(lán)海洋揚(yáng)帆航；鳥語花香美校園，遵守公德心情暢?！薄按簛硇〔菪?，請您繞道行；芳草綠茵茵，足下請留情?！薄皭圩o(hù)藍(lán)天和綠地，鮮花芬芳更美麗；靜聽鳥語和花香，大地處處披綠衣?！钡纫晕衿胶偷恼Z言，向同學(xué)們講述著做人的標(biāo)準(zhǔn)、君子的素養(yǎng)，成為校園里一道亮麗的風(fēng)景……為更好的推進(jìn)新課程改革，使詩歌教學(xué)更富實(shí)效，語文組的同仁還采取了調(diào)動情趣，打破神秘，發(fā)揮主動性的方式，積極鼓勵全體學(xué)生創(chuàng)造詩詞，適時(shí)將學(xué)生較好的詩作在班上朗誦，讓學(xué)生體會成功的喜悅。在教學(xué)中，我們都有這樣的體會：學(xué)生的潛能是巨大的，有待教師的充分挖掘；只有教師轉(zhuǎn)換角色，學(xué)生才會成為學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)效益才會一升再升。

（二）校園詩教，有利于校本課程建設(shè)。

我校在開展詩教活動的同時(shí)，十分注重校本課程的構(gòu)建。在詩詞欣賞活動中，指導(dǎo)教師精心遴選風(fēng)格迥、文質(zhì)兼美的詩詞作品，供學(xué)生閱讀欣賞；在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩詞創(chuàng)作過程中，指導(dǎo)老師認(rèn)真編寫教案，在傳道授業(yè)解惑的同時(shí)，尊重學(xué)生的創(chuàng)作感受；在舉辦詩詞鑒賞與創(chuàng)作專題講座時(shí)，老師認(rèn)真撰寫講稿，與學(xué)生形成有效互動。目前，我們已將這些講稿和教案進(jìn)行整理匯編和修補(bǔ)完善，形成我校特色的校本課程。

為了更好地推進(jìn)校本課程建設(shè)，我們每年都組織詩社社員在本地觀光采風(fēng)，讓他們走進(jìn)大自然，走向社會基層，親身感受家鄉(xiāng)巨變；我們定期邀請市詩詞學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)來校開設(shè)講座，談創(chuàng)作的心得，遇到的困惑及解決的對策，讓學(xué)生在寫詩中悟詩，在悟詩中寫詩。幾輪下來，不少學(xué)生的詩詞寫作水平有了極大的提升。僅去年一年就有十五位學(xué)生在市級刊物《廣安詩詞》上發(fā)表。許多學(xué)校慕名來校參觀交流，極大了增加了詩社的知名。2014年6月，市教育局督學(xué)趙昌帆來?？疾?，在閱覽了荷花詩社詩墻和《荷花》詩刊后，大加贊賞，勉勵我們要發(fā)揚(yáng)國粹，不斷豐富校園文化，進(jìn)一步加強(qiáng)了校本課程建設(shè)。

生活本身就是一首雋永的詩，一曲悠揚(yáng)的歌，沒有詩歌的生活是難以想象的。多年來，在語文教育的精神家園里充滿激情地開拓出了一片生機(jī)盎然的天地。她是一朵“激情燃燒的玫瑰”。試想，熱烈綻放的玫瑰與熾熱的燃燒連為一體，那是怎樣的一種令人怦然心動的意象啊！一切創(chuàng)造源于生命的激情。我衷心希望全市青少年都能燃燒激情，放飛思想，用詩歌書寫人生的瑰麗篇章，創(chuàng)造詩意的人生！我也衷心希望全市的老師們都以一顆平淡的心，撥動情感的心弦，認(rèn)真地反思自己的教學(xué)，從散發(fā)人性的名詩光輝中汲取智慧的力量，為學(xué)生幸福的人生奠基！主要參考文獻(xiàn)：

《語文教學(xué)思維論》作者：彭華生廣西教育出版社1996年1