第二單元（知識清單）【趣味語文教學(xué)精研】五年級語文上冊 高效課堂（統(tǒng)編版）

統(tǒng)編版五上第二單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí)【知識梳理】第二單元基礎(chǔ)知識梳理一、易讀錯的字挽(wǎn)褲懶惰(duò)侮辱(rǔ)人影綽(chuò)綽和氏璧(bì)削(xuē)弱擅(shàn)長藺(lìn)相如上卿(qīng)鴕(tuó)鳥輸贏(yíng)浩瀚(hàn)岔(chà)道拐(guǎi)彎堡壘(lěi)承諾（nuò）防御（yù）簡略（lüè）塌陷（xiàn）負(fù)荊(jīng)請罪二、易寫錯的字懶:三部分要寫勻稱,中間部分的最后一筆捺為了避讓右邊要變成點。惰：注意右部不是“有”字。鞋:右邊“圭”是兩個“土”字,書寫時左右大體等寬。召:上下結(jié)構(gòu),“刀”的撇要長,“口”要扁,撇要蓋住“口”。罪:上下結(jié)構(gòu),“罒”要寫得扁一點,不能太大。獻:左右結(jié)構(gòu),注意左下部分里面有兩橫。衡：中間不要寫成“魚”。隔：左右結(jié)構(gòu)，注意右邊的“冂”里是一橫。典：上面部分不要寫成“曲”。枚：左右結(jié)構(gòu)，注意右部是“攵”。荊：左右結(jié)構(gòu)，不要寫成上下結(jié)構(gòu)。冠:注意部首是“冖”。下半部分中的“元”的最后一筆豎彎鉤要拉長,托住“寸”。噴:左部的“口”要寫小些,右部中間“艸”要寫得扁而寬,最后一筆是點。置:上部的“罒”要寫扁,下部的“直”里面是三橫,要寫緊湊,末筆橫要寫得長一些。陷:右上部是“”,下面是“臼”,“臼”先寫左邊,再寫右邊,最后封口。侵:左右結(jié)構(gòu),注意是單人旁。黨:注意前三筆是“豎,點,撇”(小字頭)。三、一字組多詞。汛(xùn)汛情汛期防汛兵訪(fǎng)采訪訪友訪問鞋(xié)拖鞋鞋子皮鞋挽(wǎn)挽留挽褲挽袖隔(gé)相隔間隔隔三差五懶(lǎn)懶散懶惰好吃懶做惰(duò)惰性惰心怠惰穩(wěn)(wěn)穩(wěn)定穩(wěn)重平穩(wěn)衡(héng)平衡均衡衡量協(xié)(xié)協(xié)作協(xié)商妥協(xié)召(zhào)召集召開號召臣(chén)大臣臣服忠臣議(yì)會議議論不可思議缺(quē)缺少緊缺缺一不可宮(gōng)皇宮宮殿宮廷獻(xiàn)奉獻獻出貢獻諾(nuò)諾言承諾一諾千金典(diǎn)典禮字典典范抄(chāo)抄寫抄家抄小路罪(zuì)犯罪罪人罪過怯(qiè)膽怯怯場怯弱拒(jù)拒絕抗拒拒之門外荊(jīng)荊條紫荊花負(fù)荊請罪冠(guàn)冠軍奪冠勇冠三軍俯(fǔ)俯身俯視前俯后仰噴(pēn)噴出噴泉噴涌枚(méi)一枚五枚不勝枚舉箭(jiàn)火箭射箭弓箭筒(tǒng)竹筒筆筒萬花筒束(shù)一束束縛裝束赤(chì)赤道赤膊赤膽忠心圈(quān)圓圈鐵圈項圈置(zhì)布置設(shè)置置之度外四、多音字。間jiàn(間隔)jiā劃?uà(劃歸)?uá(劃船)五、同音字。xùn汛(防汛)hénɡ衡(平衡)fǔ府(政府)訊(訊息)橫(橫線)俯(俯視)六、形近字侵(侵略)拐(拐杖)抄(抄寫)陷(陷阱)浸(浸泡)招(招手)炒(炒菜)餡(肉餡兒)刑(刑法)枚(一枚)鴕(鴕鳥)巨(巨大)荊(荊條)玫(玫瑰)駱(駱駝)臣(大臣)冠(冠軍)訊(通訊)綽(綽綽)噴(噴射)寇(日寇)汛(汛期)掉(掉隊)憤(憤恨)七、重點詞語1.必須掌握的詞汛期山洪暴發(fā)間隔唯獨懶惰平穩(wěn)保持平衡協(xié)調(diào)美感示意家常解決稱贊商量假如聯(lián)結(jié)召集大臣商議允諾典禮得罪膽怯示弱獵豹冠軍陸地俯沖搭乘赤道拒絕職位火箭打擊游擊堅持侵略手電筒修筑粉碎領(lǐng)導(dǎo)隱蔽陷坑拐彎發(fā)動機2.四字詞語人影綽綽怒目圓睜3.成語理所當(dāng)然無價之寶絕口不提完璧歸趙完好無缺怒發(fā)沖冠同歸于盡難以置信不計其數(shù)想方設(shè)法同心協(xié)力無窮無盡一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開八、近義詞唯獨—唯有保持—維持平衡—平穩(wěn)協(xié)調(diào)—和諧商議—商討理虧—理屈允諾—承諾抵御—抵擋召集—招集傳播—傳送擺脫—脫離浩瀚—遼闊封鎖—封閉修筑—修建警戒—警備隱蔽—隱藏毒辣—惡毒理所當(dāng)然—天經(jīng)地義完好無缺—完好無損絕口不提—守口如瓶無價之寶—價值連城難以置信—難以相信不計其數(shù)—不可勝數(shù)九、反義詞懶惰—勤勞平衡—失衡輕快—沉重大概—確切浩瀚—渺小擺脫—依附進攻—撤退膽怯—勇敢打擊—保護廣闊—狹窄推辭—應(yīng)允堅強—軟弱隱蔽—暴露協(xié)調(diào)有序—雜亂無章絕口不提—和盤托出無價之寶—一文不值難以置信—深信不疑不計其數(shù)—屈指可數(shù)十、詞語積累。1.AABB式詞語:大大方方客客氣氣類似的詞語:羞羞答答高高興興大大咧咧2.ABCC式詞語:人影綽綽類似的詞語:議論紛紛天網(wǎng)恢恢大名鼎鼎小心翼翼白發(fā)蒼蒼3.“××不×”式的詞語:絕口不提攻無不克戰(zhàn)無不勝類似的詞語:忍俊不禁孜孜不倦鍥而不舍美中不足充耳不聞4.量詞:一條小溪一道風(fēng)景一排搭石一件無價之寶一封信十五座城一枚火箭5.動詞:保持平衡解決難題決定動身進攻國家削弱力量縛著荊條保衛(wèi)國家6.形容速度快的成語:風(fēng)馳電掣疾走如飛類似的詞語:雷厲風(fēng)行日行千里一日千里大步流星追風(fēng)逐電健步如飛7.與戰(zhàn)爭有關(guān)的詞語:烽火硝煙聲東擊西類似的詞語:出奇制勝勇往直前血流成河南征北戰(zhàn)紙上談兵8.有典故的古代成語:完璧歸趙拔苗助長類似的詞語:掩耳盜鈴破釜沉舟臥薪嘗膽三顧茅廬指鹿為馬單刀赴會9.八字成語：一夫當(dāng)關(guān),萬夫莫開。類似的詞語:百尺竿頭,更進一步。耳聽為虛,眼見為實。金無足赤,人無完人。10.詞語搭配粉碎陰謀創(chuàng)造奇跡發(fā)現(xiàn)敵情堅持生產(chǎn)打擊敵人封鎖消息嗒嗒的聲音輕快的音樂美好的情感理直氣壯地說熱情地迎接嗒嗒的聲音協(xié)調(diào)有序的動作十一、句子積累。1.比喻句（1）嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。這句話把人們過搭石的聲音比作輕快的音樂，增加了文章的美感。（2）您見了廉頗像老鼠見了貓似的，為什么要怕他呢？這句話把藺相如見到廉頗比作老鼠見了貓，寫出了藺相如對廉頗的“怕”，這種“怕”是建立在國家利益之上的，更突出了藺相如顧全大局的品質(zhì)。2.設(shè)問句看!前面呼嘯而過的東西是什么?跟它的速度一比,火箭就好像是靜止的一樣。那是流星體!這個設(shè)問句,自然地引出了正要說明的對象:比火箭速度快很多的流星體。3.含義深刻的句子（1）每當(dāng)上工、下工,一行人走搭石的時候,動作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來,后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音,像輕快的音樂;清波漾漾,人影綽綽,給人畫一般的美感?！皡f(xié)調(diào)有序”寫出了走搭石的動作美,這句話運用了比喻的修辭手法,把“嗒嗒的聲音”比作“輕快的音樂”,寫出了走搭石的聲音美,“清波漾漾”“人影綽綽”寫出了走搭石的畫面美。作者通過多角度為我們展現(xiàn)了一幅有聲有色的美麗畫卷。（2）一排排搭石,任人走,任人踏,它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路,也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。這是文章的點睛之筆,作者借物喻人,借搭石贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻、一心為他人著想的美好品質(zhì)。（3）藺相如說:“秦王我都不怕,還會怕廉將軍嗎?”原來藺相如并不怕廉頗,藺相如謙讓廉頗是為國家著想,表現(xiàn)了藺相如顧全大局、保家衛(wèi)國的品質(zhì)。4.含有說明方法的句子。（1）獵豹奔跑的最大速度可達110千米每小時。這句話運用了列數(shù)字的說明方法,體現(xiàn)了獵豹的奔跑速度很快。（2）比鴕鳥跑得更快的動物就要數(shù)獵豹了。這句話運用了作比較的說明方法。十二、課文回顧。5.《搭石》課文運用了借物喻人的寫作手法。通過“擺搭石、走搭石”等平凡的情景,贊揚了鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神。6.《將相和》這篇課文以秦趙兩國的矛盾為背景,通過“完璧歸趙”“澠池會面”“負(fù)荊請罪”三個故事,贊揚了藺相如勇敢機智,不畏強暴,顧大局、識大體的可貴品質(zhì),也贊揚了廉頗勇于改過的精神,贊頌了他們二人以國家利益為重的情懷。7.《什么比獵豹的速度更快》是一篇介紹事物運動速度的說明文。課文從人們最熟悉的自身奔跑速度開始介紹,到鴕鳥、獵豹、游隼三種動物的速度,接著談到天空中的飛機、太空中的火箭、流星體的速度,最后告訴我們光的傳播速度是最快的,并激發(fā)我們探索宇宙奧秘的興趣。8.《冀中的地道戰(zhàn)》分別從冀中地道戰(zhàn)出現(xiàn)的原因,地道如何方便人民生活生產(chǎn),如何對付和防御敵人的“掃蕩”,地道里的人如何了解地面的情況等方面作了詳細(xì)介紹,歌頌了我國人民在對敵斗爭中展現(xiàn)出來的無窮無盡的智慧和頑強斗志。十三、讀一讀，背一背。1.背一背（1）不飽食以終日,不棄功于寸陰。（2）盛年不重來,一日難再晨。及時當(dāng)勉勵,歲月不待人。（3）莫等閑,白了少年頭,空悲切。（4）多少事,從來急;天地轉(zhuǎn),光陰迫。一萬年太久,只爭朝夕。2.俗語拓展“緊走搭石慢過橋?！蔽乙矔懰渍Z:瑞雪兆豐年。三個臭皮匠,頂個諸葛亮。十四、單元復(fù)習(xí)要點1.理解《搭石》中描寫擺搭石、走搭石的段落。2.掌握《將相和》中主要人物的品質(zhì)。3.掌握《什么比獵豹的速度更快》中段落結(jié)構(gòu)特點。4.理解《冀中的地道戰(zhàn)》中地道的特點和地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵。5.會以“漫畫”的形式介紹老師。十五、“1+X”閱讀推薦篇目：周翔《荷花鎮(zhèn)的早市》推薦理由：這本圖畫書的故事非常簡單，講的是城里的小男孩陽陽跟隨爸爸媽媽回水鄉(xiāng)給奶奶祝壽，清晨，他跟著姑姑到水鄉(xiāng)集市去買東西這一路上的所見所聞。畫家用水粉畫細(xì)致地描畫了一幅幅場景，河水、屋瓦、石級、木柱、門板等。整個水鄉(xiāng)都蒙著一層淡淡的綠色，看上去溫馨、和諧。閱讀方法：一家人一起讀，并交流分享，感受那種似乎已經(jīng)有點兒遙遠(yuǎn)的靜靜的溫情。十六、素養(yǎng)與能力1.《搭石》感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染。學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生善于在平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美的習(xí)慣。2.《將相和》能用簡潔的話講述三個故事，感受藺相如忠于國家、顧全大局的高尚品質(zhì)。抓住人物言行，感受人物品質(zhì)，懂得“國家利益高于一切”的道理。3.《什么比獵豹的速度更快》快速朗讀課文，把握課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)本課中應(yīng)用的作比較、列數(shù)字等說明方法，明白這些說明方法在文章中的作用。4.《冀中的地道戰(zhàn)》通過介紹抗日戰(zhàn)爭中的一種獨特戰(zhàn)斗方式——地道戰(zhàn)，展現(xiàn)出冀中人民的智慧及對侵略者的反抗。了解地道的布局、作用，體會冀中人民反抗侵略者時所展現(xiàn)出來的智慧。5.會寫題為“‘漫畫’老師”的文章，重點是抓住老師的特點，并通過具體事件展現(xiàn)老師的特點。6.通過把握重點詞語來把握句子的意思，從而把握人物的思想感情，學(xué)習(xí)描述成語的方法；積累珍惜時間的名句。單元課文知識梳理第5課：《搭石》1.課題解讀家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過去，這就是搭石。2.課文重點解讀（4）進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過去，這就是搭石。理解：生動形象地寫出了擺搭石的用心和細(xì)心。（2）上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。理解：這句話描寫的是調(diào)整搭石的老人，刻畫了老人細(xì)致認(rèn)真的特點，贊揚了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。（3）每當(dāng)上工、下工,一行人走搭石的時候,動作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來,后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音,像輕快的音樂;清波漾漾,人影綽綽,給人畫一般的美感。理解：生動形象地寫出了走搭石時的默契、和諧?！皡f(xié)調(diào)有序”寫出了走搭石的動作美,這句話運用了比喻的修辭手法,把“嗒嗒的聲音”比作“輕快的音樂”,寫出了走搭石的聲音美,“清波漾漾”“人影綽綽”寫出了走搭石的畫面美。作者通過多角度為我們展現(xiàn)了一幅有聲有色的美麗畫卷。（4）如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走；等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。理解：生動形象地寫出了鄉(xiāng)親們相互謙讓的美好品質(zhì)。（5）假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。理解：生動形象地寫出了鄉(xiāng)親們敬老愛老的美好品質(zhì)。（6）一排排搭石,任人走,任人踏,它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路,也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。理解：這是文章的點睛之筆,作者借物喻人,借搭石贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻、一心為他人著想的美好品質(zhì)。3.主題概括課文運用了借物喻人的寫作手法。通過“擺搭石、走搭石”等平凡的情景,贊揚了鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神。4.學(xué)有所得簡單的事情、平凡的生活場景，卻折射出人與自然的和諧之美、人性之美。在生活中，我們也要做一個像作者一樣發(fā)現(xiàn)美、感受美體驗美的人。5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖6.問題探究（1）課文為什么以《搭石》作為題目?理解：課文以《搭石》為題,是因為:(1)作者以“搭石”為線素,按”話搭石一擺搭石一走搭石一贊搭石”的順序敘述了所見所聞;(2)借“任人走,任人踏”的搭石,贊揚了鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神。（2）走搭石時還會出現(xiàn)哪些場景？理解：如果遇到背著重物的老奶奶，年輕力壯的小伙子，總會放下自己手里的東西，快步上前，幫老奶奶把重物背到對面。有時遇到上下學(xué)的小朋友單獨過搭石，大人們總會跑過去，抱著小朋友走過搭石，然后再原路返回。（3）重難點課文許多地方都使我們感受到“美”，有看得見的具體的“美”，也有看不見的心靈的“美”。試著說一說。理解：看得見的具體的“美”：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感?？床灰姷男撵`的“美”：①秋涼以后，人們早早地將搭石擺放好；②上了點兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會及時調(diào)整，直到滿意了才肯離去；③如果兩個人面對面同時走到溪邊，總會招手禮讓，閑話家常；④若是偶遇老人，年輕人總要俯下身子，背其過溪。（4）說說課文給你留下印象最深的畫面是什么？從哪些語句中可以體會到鄉(xiāng)親們美好的情感？理解：課文給我留下印象最深刻的畫面是“上了點兒年歲的人調(diào)整搭石、鄉(xiāng)親們面對面走搭石時互相禮讓和年輕人背老人走搭石”?！吧狭它c兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去?！睆倪@句話中可以體會到上了點兒年歲的人一心為他人著想的美好情感。“如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走；等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行?！睆倪@句話中可以體會到鄉(xiāng)親們互相謙讓的美好情感?！凹偃缬錾侠先藖碜叽钍?，年輕人總要俯下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事?！睆倪@句話中可以體會到鄉(xiāng)親們尊老愛老的美好情感。7.課外拓展（1）作者簡介劉章：1939年1月出生于河北省興隆縣。我國當(dāng)代著名詩人，目前已出版《劉章詩選》《劉章鄉(xiāng)情詩》《劉章散文選》《北山戀》《劉章散文選》等詩文集28部。（2）搭石人們在過往沒有架橋的溪流、河溝，或淺水枯河、泥濘路面等地用石塊鋪設(shè)的一種簡易通道。所選石塊一般為天然呈方形或平頂狀，所有石塊按二尺左右的距離擺放。不很平穩(wěn)，走快才能保持平衡。（3）與奉獻有關(guān)的名言我是世界的公民，應(yīng)為人類而生。——【瑞典】諾貝爾生命的多少用時間計算，生命的價值用貢獻計算?！拘傺览颗岫喾坡裨诘叵碌臉涓箻渲Ξa(chǎn)生果實，卻并不要求什么報酬?！居《取刻└隊枺?）寫作背景我出生在河北省興隆縣上莊村。那是一條十里狹長的山村，人們逐水而居。一條無名溪水的兩岸，是大山、村莊、梯田和果園。我們村有六個自然村，其中五個村的人家散落在小溪旁，我出生的那個小村是溪水的源頭之一，人家散落在兩條山谷里，泉水汩汩，下自成“溪”。從我的祖宗開墾小村，到我這兒才六代，算來也就是一百幾十年的光陰。一代又一代人，出山串親、趕集，唯有反復(fù)跨溪而行，除此，別無選擇。小溪最窄處僅五六米，最寬處也不過30米。平時水最深處也不過一米。年年雨季過后．秋風(fēng)將至之時，人們?yōu)榱瞬簧鏇鏊?，在每一個跨溪水里擺上一排方石，這就叫“搭石”。小溪冬天結(jié)冰，人們來回走冰，只有窄處才搭小橋。夏天山洪暴發(fā)．唯有來回趟水，或背水而嘆。一年365天，有近200多天走搭石。我是在抗日烽火年代出生的。七八歲前鉆深山老林躲鬼子，沒走過搭石。解放后才跟大人出山走搭石的。人們祖祖輩輩走搭石，習(xí)以為常，司空見慣．十里路要走多少搭石，沒人數(shù)過。直到1964年我岳父從山外到我家串門，出于好奇，一道道計數(shù)．十里路競走了32道搭石。我是從1962年起當(dāng)上村干部的，直到1975年到縣城工作，13年間，不超過3天就要到鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事一次，都是當(dāng)天往返．一天要走64回搭石，總共走了千萬回，對搭石的印象怎能不深刻呢?1977年末．我來到河北省省會石家莊工作。當(dāng)我見到人們搶著擠公共汽車的時候，見人們無序地匆匆橫穿馬路的時候，心里便幽幽地想到家鄉(xiāng)的潺潺小溪．想到山里人走搭石的情景：～個人跟著一個人，動作協(xié)調(diào)有序，足音踏踏，水聲淙淙，人影綽綽；兩個人對面來到溪邊，微笑止步，示意讓對方先行。還有，年輕人背老人，大人抱娃娃，在記憶里，如他們留在水中的倒影。當(dāng)我見馬路上有磚頭或樹枝，人們寧可繞著走，也不肯彎腰拾起的時候。我又想到山里人在雨水過后，自覺擺搭石的情景，想到有人發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，退回岸上，找塊好石頭搭上的情景……噢，搭石上有新意．搭石上有美，搭石上有情。由于搭石的特殊渡水方式，長期造就和展示了山里人勤勞、熱心公益、互助禮讓的美德。這樣，我便在1980年2月寫了短文《搭石》。我寫《搭石》，沒有任何前人文字可以借鑒，可以說是半生體驗、一日寫成，是生活的賜予。古代的文人們，寫小橋流水，寫古道、渡口，沒人寫搭石。我的文章發(fā)表后，在湖北詩人管用和的詩里讀到一首同一題材的《踏石》，我想，也許叫“踏石”更準(zhǔn)確。后來查《漢語大辭典》，果然有“踏石”這～詞條：“踏腳的石頭，安置于淺水難行之處，便于行走?！迸e例用的是孫犁《自洋淀紀(jì)事·吳召兒》：“不用說雁北那趟不完的冷水小河，蹬不住的冰滑踏石．轉(zhuǎn)不盡的陰山背后……”大師的命名．當(dāng)是無可置疑的。搭石是特定自然環(huán)境里的產(chǎn)物．只有在三四尺深以內(nèi)的小溪、小河里擺搭石，在大江大河里則無能為力?，F(xiàn)在，我的家鄉(xiāng)十里山村已經(jīng)貼著山根兒修了公路，人們進進出出。騎自行車、摩托車，坐汽車，再也不用走搭石了。中國正在搞公路村村通工程，許多山村都不用走搭石了?？墒?，搭石是不會消失的，永遠(yuǎn)會擺在村莊通向田地或山野的溪流里，由于它是～種特殊的道路，人們自覺地擺搭石，人們只能單向行走．要互相禮讓，那種美就會永遠(yuǎn)存在。第6課：《將相和》1.課題解讀“將”指大將軍廉頗，“相”指上卿藺相如，“和”是和好、團結(jié)的意思。戰(zhàn)國是我國歷史上的一個時期，當(dāng)時比較強的國家有七個，即秦、楚、齊、趙、燕、魏、韓，稱為“戰(zhàn)國七雄”，秦國是最強的一個。課文中所講的趙國緊挨著秦國，另一邊是富強的齊國，處于兩大強國之間的趙國，在軍事和外交方面的措施，有關(guān)系國家興亡的重大意義。戰(zhàn)國時期的趙國，有兩個非常有名的人物：廉頗和藺相如。“將相和”這個故事就發(fā)生在這兩個人之間。2.課文重點解讀（1）有一回，趙王得了一件無價之寶，叫和氏璧。秦王知道了，就寫了一封信給趙王，說是愿意拿十五座城換這塊璧。理解：交代了故事發(fā)生的起因，從側(cè)面表現(xiàn)出了和氏璧的珍貴。（2）藺相如說:“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。如果您不答應(yīng),我就跟您同歸于盡!”理解：這是對藺相如的語言描寫,突出了藺相如的勇敢。（3）藺相如說和氏璧是無價之寶，要舉行個隆重的典禮，他才肯交出來。理解：這句話從表面上看，提出交和氏璧必須舉行隆重的典禮是合情合理的，使秦王無法拒絕；實際上是，藺相如為了贏得時間完璧歸趙，而采取的對付秦王的辦法。（4）趙王封藺相如做上卿，職位比廉頗高。理解：趙王為什么封藺相如為上卿，因為藺相如在澠池會上又立了功。“職位比廉頗高”這句話引出了“負(fù)荊請罪”的故事。這句話在課文中起過渡和承上啟下的作用。（5）廉頗很不服氣，他對別人說∶“我廉頗立下了那么多戰(zhàn)功，他藺相如就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。要是我碰見他，一定要讓他下不來臺！”理解：廉頗非常的驍勇善戰(zhàn)，但是對藺相如不服氣，反映了他居功自傲、性格直率的特點。這是將相不和的原因。（6）藺相如說:“秦王我都不怕,還會怕廉將軍嗎?”秦王之所以不敢進攻我們趙國，就是因為有我們兩個人在。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機來攻打我們。我之所以避著廉將軍，為的是我們趙國?。　崩斫猓涸瓉硖A相如并不怕廉頗,藺相如謙讓廉頗是為國家著想,表現(xiàn)了藺相如顧全大局、保家衛(wèi)國的品質(zhì)。（7）廉頗靜下心來想了想，覺得自己為了爭地位就不顧國家利益，真不應(yīng)該。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，親自到藺相如門上請罪。理解：廉頗起先為個人名利而鬧，有居功自傲的缺點。但他后來知錯了竟毅然脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，去向藺相如請罪，這種誠懇、坦率、直爽的性格，作為古代一位堂堂的大將軍，確實不可多得。藺相如的這一舉動，既表現(xiàn)了他為國家利益著想的思想，也從側(cè)面突出了他的博大的胸襟和高尚的品德。3.主題概括本文以秦、趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙”“澠池會見”“負(fù)荊請罪”三個小故事的記述，反映了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重、顧大局、識大體的可貴品質(zhì)，也贊揚了廉頗勇于改過的精神神，同時還贊頌了他們的愛國思想。4.學(xué)有所得讀完文中的三個小故事，我們見識了藺相如的有膽有識、勇敢機智、顧全大局；也認(rèn)識了廉頗知錯就改的可貴品質(zhì)。在現(xiàn)實生活中，我們也要為了“大家”“小家”的和諧、興旺，學(xué)會團結(jié)，學(xué)會以集體利益為重。5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖6.問題探究（1）從“完璧歸趙”的故事中你感受到了什么？理解：藺相如在趙國危難之時、群臣無策之際挺身而出，面對強大的秦國毫無懼色，由被動變主動，與秦王斗智斗勇。從中可以看出他有勇有謀、做事果斷、不畏強暴的性格特點。（2）這三個故事之間是什么關(guān)系？理解：這三個故事緊密聯(lián)系，第二個故事是第一個故事的發(fā)展，前兩個故事的結(jié)果又是第三個故事的起因，合起來構(gòu)成“將相和”這一完整曲折的故事。（3）藺相如比廉頗更重要，你認(rèn)同這種說法嗎？理解：不認(rèn)同。他們一個是文臣一個是武將，起的作用不同，但都很重要。藺相如幾次順利完成使命，他的機智勇敢是重要原因之一，但也離不開廉頗的緊密配合。（4）藺相如、廉頗給你留下怎樣的印象？結(jié)合具體事例說一說。理解：藺相如：智勇雙全、顧全大局。在關(guān)鍵時刻，他置個人生死于不顧，以性命來逼秦王，保住了和氏壁，維護了趙國的尊嚴(yán)。當(dāng)與廉頗發(fā)生矛盾時，他把趙國的利益放在首位，不計較個人恩怨。廉頗：他威震朝野，秦王也懼他幾分，知道他屯兵邊界就不敢妄動。他耿直爽快，當(dāng)藺相如的職位比他高時，他毫不遮掩地表達了自己的不滿。他勇于改過，一員老將脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，登門請罪，其精神令人敬佩。7.課外拓展（1）《史記》《史記》是西漢史學(xué)家司馬遷撰寫的紀(jì)傳體史書，是中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史，記載了上至上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝太初四年間共3000多年的歷史。太初元年（前104年），司馬遷開始了《太史公書》即后來被稱為《史記》的史書創(chuàng)作。前后經(jīng)歷了14年，才得以完成。被列為“二十四史”之首，與后來的《漢書》《后漢書》《三國志》合稱“前四史”。還被認(rèn)為是一部優(yōu)秀的文學(xué)著作，在中國文學(xué)史上有重要地位，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，有很高的文學(xué)價值。劉向等人認(rèn)為此書“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚”。重點閱讀：《史記》中的故事：指鹿為馬、四面楚歌、臥薪嘗膽、破釜沉舟、紙上談兵、韋編三絕。（2）藺相如生卒不詳，今保定市曲陽縣相如村人。戰(zhàn)國時趙國上卿，趙國著名的政治家、外交家。他生平最重要的事跡有完璧歸趙、澠池之會與負(fù)荊請罪這三個事件。（3）廉頗生卒年不詳，戰(zhàn)國時趙國名將，趙國苦陘（今保定定州市邢邑）人，嬴姓，廉氏，名頗，戰(zhàn)國末期趙國的名將，與白起、王翦、李牧并稱“戰(zhàn)國四大名將”。（4）和氏璧楚國有一位叫卞和的琢玉能手，在荊山里得到一塊玉璞，呈給楚厲王、武王、文王去，均不被認(rèn)可，而最終，文王命人剖開這塊璞玉，見真是稀世之玉，便命名為和氏璧。（5）士大夫士大夫是古代中國對于社會上的士人和官吏之統(tǒng)稱。他們既是國家政治的直接參與者，同時又是社會上文化、藝術(shù)的創(chuàng)造者、傳承者。政治是絕大多數(shù)“士大夫”人生的第一要務(wù)；但同時，他們的文化素養(yǎng)也決定了他們是文學(xué)、書法、繪畫、篆刻、古董收藏等文化的繼承者和創(chuàng)造者。第7課：《什么比獵豹的速度更快》1.課題解讀本文從慢到快，利用舉例子、列數(shù)字、作比較等說明方法介紹了人、鴕鳥、獵豹、游隼、噴氣式飛機、火箭、流星體、光的速度，讓人們在比較中獲得科學(xué)知識。2.課文重點解讀（1）人在奮力奔跑的時候，最大速度能夠達到24千米每小時。這個速度跟鴕鳥比起來差遠(yuǎn)了——鴕鳥奔跑的最大速度是72千米每小時。理解：運用了列數(shù)字和作比較的說明方法，突出強調(diào)了鴕鳥比人奮力奔跑的速度快。（2）也許你跑得很快。不過要是你跟獵豹和鴕鳥賽跑的話，就一點兒贏的希望也沒有了。理解：通過對比，說明獵豹和鴕鳥的奔跑速度很快，并引出文章要談的話題。用人自身來作比較，非常直觀，讓讀者很容易理解。（3）但是游隼向下俯沖時的速度更快，超過320千米每小時。這個速度是汽車在高速公路上飛速行駛時速度的兩到三倍。理解：列舉了游隼向下俯沖時的速度一超過320千米每小時，接著將這個速度與汽車在高速公路上飛速行駛時的速度進行比較一是汽車速度的兩到三倍。也許我們大家對游隼不太熟悉，但是我們對汽車是比較熟悉的，作者用我們常見的汽車與之作比較，讓我們更加直觀地了解到游隼俯沖時的速度之快。它俯沖時的速度比任何一種動物奔跑時的速度都要快。（4）看!前面呼嘯而過的東西是什么?跟它的速度一比，火箭就好像是靜止的一樣。那是流星體!理解：通過自問自答，引起讀者的興趣?！盎鸺秃孟袷庆o止的一樣”，這樣的對比生動而又清晰地寫出了流星體的速度之快。（5）現(xiàn)在，你一定會認(rèn)為流星體是人們所能見到的速度最快的物體。不過，還有比流星體運動速度快得多的東西，而且它就在我們身邊。只要我們按下手電筒的開關(guān)，立刻會出現(xiàn)一束光柱。光的速度是驚人的，大約是30萬千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍！如果按照光速運動，我們一秒鐘就可以沿著地球赤道轉(zhuǎn)7圈多，真是令人難以置信！理解：運用列數(shù)字和作比較的說明方法，突出了光的速度之快。3.主題概括這一篇介紹事物運動速度的說明文。課文從人們最熟悉的自身奔跑速度開始介紹,到鴕鳥、獵豹、游隼三種動物的速度,接著談到天空中的飛機、太空中的火箭、流星體的速度,最后告訴我們光的傳播速度是最快的,并激發(fā)我們探索宇宙奧秘的興趣。4.學(xué)有所得大千世界，有關(guān)事物速度的奧秘?zé)o窮無盡，但是不管大自然有多神秘，我們都可以慢慢揭開它的面紗。讓我們現(xiàn)在就努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，長大后去探求其中的奧秘吧！5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖6.問題探究（1）題目“什么比獵豹的速度更快”有什么好處？理解：課文的題目是一個問句，提出了一個問題，能引起讀者的思考。而讀者帶著這個問題讀課文，也就容易把握課文的核心內(nèi)容，同時還能提高閱讀的速度。（2）“大約是30萬千米每秒”中“大約”一詞能否刪去？為什么？理解：不能?！按蠹s”表示估計，寫出了30萬千米每秒是估算出來的，體現(xiàn)了文章語言的嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性、科學(xué)性、周密性。（3）按運動速度快慢，給文中出現(xiàn)的事物排序。理解：光>流星體>火箭>噴氣式飛機>游隼>獵豹>鴕鳥>人（4）提高閱讀速度的方法——抓關(guān)鍵詞句學(xué)點妙招：閱讀時，我們要迅速確認(rèn)話語信息核心，即關(guān)鍵詞句。抓住關(guān)鍵詞句，就能有效地提高閱讀速度。學(xué)有所得：本文在具體介紹事物的運動速度時，每一個自然段的表達方式都相似，都是用一個關(guān)鍵句來講述一種事物比另一種事物的速度快。抓住這些關(guān)鍵句，可以快速地了解課文的主要內(nèi)容。7.課外拓展（1）獵豹又稱印度豹，是貓科動物的一種，也是獵豹屬下唯一的物種。獵豹全身都有黑色的斑點。從嘴角到眼角有一道黑色的條紋，尾巴末端的三分之一部位有黑色的環(huán)紋；后頸部的毛比較長，好像很短的鬃毛一樣，體型是纖細(xì)、腿長、頭小。棲息在溫帶、熱帶的草原、沙漠和有稀疏樹木的大草原。獵豹為食肉動物，奔跑速度極快，野外獵豹的壽命一般是15年，主要分布在非洲等地，現(xiàn)存3個亞種。（2）獵豹速度快的原因它的體型是纖細(xì)、腿長、頭小、耳朵短，瞳孔是圓形。因為獵豹具有這種流線型的體型，所以跑起步來顯得十分輕盈。腿長，身體瘦，脊椎骨十分柔軟，容易彎曲，像一根大彈簧一樣，跑起來的時候前肢和后肢都在用力，而且身體也在奔跑中間一起一伏；在急轉(zhuǎn)彎時，大尾巴可以起到平衡的作用，不至于摔倒。身體的特殊結(jié)構(gòu)使得獵豹奔跑速度極快。（3）游隼是中型猛禽，共有18個亞種。體長41-50厘米。翅長而尖，眼周黃色，頰有一粗著的垂直向下的黑色髭紋，頭至后頸灰黑色，其余上體藍灰色，尾具數(shù)條黑色橫帶；下體白色，上胸有黑色細(xì)斑點，下胸至尾下覆羽密被黑色橫斑。飛翔時翼下和尾下白色，密布白色橫帶，常在鼓翼飛翔時穿插著滑翔，也常在空中翱翔，野外容易識別。幼鳥上體暗褐色，下體淡黃褐色，胸、腹具黑褐色縱紋。主要棲息于山地、丘陵、半荒漠、沼澤與湖泊沿岸地帶，也到開闊的農(nóng)田、耕地和村屯附近活動。分布甚廣，幾乎遍布于世界各地。是阿拉伯聯(lián)合酋長國和安哥拉的國鳥。（4）從地球表面向宇宙空間發(fā)射人造地球衛(wèi)星、行星際和恒星際飛行器所需的最低速度叫作宇宙速度。你知道第一宇宙速度、第二宇宙速度、第三宇宙速度分別是多少嗎？請查一查相關(guān)資料，寫下來。第一宇宙速度（又稱環(huán)繞速度）：是指物體緊貼地球表面做圓周運動的速度(也是人造地球衛(wèi)星的最小發(fā)射速度,也是最大繞行速度)，大小為7.91km/s。第二宇宙速度（又稱脫離速度）：是指物體完全擺脫地球引力束縛,飛離地球所需要的最小初始速度，大小為11.18km/s。第三宇宙速度（又稱逃逸速度）：是指在地球上發(fā)射的物體擺脫太陽引力束縛,飛出太陽系所需的最小初始速度，其大小為16.63km/s。第8課：《冀中的地道戰(zhàn)》1.課題解讀“冀”是河北省的簡稱?！爸小敝虚g，中部。“冀中”指的是河北中部平原。抗日戰(zhàn)爭時期，日本帝國主義于1942年到1944年調(diào)集了幾十萬軍隊對我華北敵后抗日根據(jù)地進行“大掃蕩”，實行野蠻的燒光、殺光、搶光的“三光”政策。他們在鐵路和大道的兩旁挖了很深的封鎖溝，挖出的泥士就用來筑成封鎖墻，十里一碉，八里一堡，對抗日根據(jù)地實行殘酷的封鎖政策，抗日戰(zhàn)爭進入了最困難的時期。地道戰(zhàn)就是在這種環(huán)境下誕生的。2.課文重點解讀（1）說起地道戰(zhàn)，簡直是個奇跡。理解：這句話是全文的中心句，也是對地道戰(zhàn)的評價。下文從地道的數(shù)目、形狀、特點和作用幾個方面來具體說明地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的歷史功績。（2）戰(zhàn)冀中人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了新的斗爭方式，這就是地道戰(zhàn)。理解：“創(chuàng)造”說明了冀中人民的智慧?！皠?chuàng)造”說明地道是當(dāng)年冀中人民設(shè)計發(fā)明的。“創(chuàng)造”說明地道是冀中人民最早挖掘的。（3）在廣闊平原的地底下，挖了不計其數(shù)的地道……家家相連，村村相通。理解：“橫的”“豎的”“直的”“彎的”說明地道的形狀多樣，“家家相連”“村村相通”說明地道四通八達、縱橫交錯。（4）地道里每隔一段距離就有一個大洞……在里面住上個三五天不成問題。理解：寫了地道中的大洞洞頂牢靠、小洞數(shù)量多、用途廣、容量大、生活設(shè)備全。（5）進了死道，就有地雷埋在那兒等著他們……真是“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”。理解：這幾句話分別講了敵人進入死道和活道的不同情況，無論哪種情況，敵人都難以前進，充分體現(xiàn)了冀中人民的聰明才智。（6）有了地道戰(zhàn)這個斗爭方式，敵人毒辣透頂?shù)摹皰呤帯北环鬯榱恕＠斫猓哼@句話與第一自然段“為了粉碎敵人的‘大掃蕩’，冀中人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了新的斗爭方式，這就是地道戰(zhàn)”相呼應(yīng)，總結(jié)了上文，從側(cè)面歌頌了冀中人民的智慧，肯定了地道戰(zhàn)的歷史功績。（7）冀中平原上的人民不但堅持了生產(chǎn)……留下了驚人的奇跡。理解：課文結(jié)尾這句話，既概括了全文，又直接從兩個方面贊揚了我國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強斗爭精神和無窮無盡的智慧，還進一步指出了地道戰(zhàn)的歷史地位，突出了文章中心，對全文起到畫龍點睛的作用。3.主題概括這篇課文分別從冀中地道戰(zhàn)出現(xiàn)的原因,地道如何方便人民生活生產(chǎn),如何對付和防御敵人的“掃蕩”,地道里的人如何了解地面的情況等方面作了詳細(xì)介紹,歌頌了我國人民在對敵斗爭中展現(xiàn)出來的無窮無盡的智慧和頑強斗志。4.學(xué)有所得地道戰(zhàn)真是冀中人民智慧的結(jié)晶??！我們不能忘記歷史，要牢記使命，長大后把祖國建設(shè)得更加富強。5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖6.問題探究（1）課文按怎樣的順序把地道戰(zhàn)這種斗爭方式講明白的?理解：按由總到分的順序和空間轉(zhuǎn)換的順序，先介紹冀中地道的總體結(jié)構(gòu)，再分別介紹各種具體的設(shè)計樣式及其保護自己、抗擊敵人、防止破壞和傳遞敵情信息的功用。（2）地道對冀中人民來說具有什么作用？理解：一是具有暫時躲避的作用，從而讓敵人的掃蕩失去意義；二是可隨時從里面出來，照常過日子；三是可以借助地道的特點來主動打擊敵人。（3）對付敵人進攻的兩種洞，分別是什么？理解：一種是民兵用來警戒的洞，一種是讓敵人分不清死道和活道的“迷惑洞”。（4）文中的“無線電”“有線電”指的是什么？理解：“無線電”指的是一個接一個的吆喝聲，“有線電”指的是拉動鐵絲牽住的小銅鈴發(fā)出的聲音。（5）“說起地道戰(zhàn)，簡直是個奇跡?！苯Y(jié)合地道的結(jié)構(gòu)、特點及作用，說說“奇”在什么地方？理解：地道的構(gòu)造“奇”。地道四通八達，高度合適；設(shè)有大洞，容量大，用途廣；設(shè)有氣孔，可透氣，可采光。地道的防御“奇”。出口隱蔽，設(shè)有機關(guān)；敵人用火攻、水攻、毒氣攻等毒辣法子來破壞，人民總能利用地道的特點加以防備。地道的聯(lián)絡(luò)“奇”。既有“無線電”，又有“有線電”，通信暢通。地道的作用“奇”。冀中人民利用地道不僅堅持了生產(chǎn),還有力地打擊了敵人。7.課外拓展（1）背景介紹抗日戰(zhàn)爭時期，日本帝國主義于1942年到1944年調(diào)集了幾十萬軍隊對我華北敵后抗日根據(jù)地進行“大掃蕩”，實行野蠻的燒光、殺光、搶光的“三光”政策。他們在鐵路和大道的兩旁挖了很深的封鎖溝，挖出的泥土就用來筑成封鎖墻，十里一碉，八里一堡，對抗日根據(jù)地實行殘酷的封鎖政策，抗日戰(zhàn)爭進入了最困難的時期。地道戰(zhàn)就是在這種環(huán)境下誕生的。（2）冉莊地道戰(zhàn)紀(jì)念館冉莊地道戰(zhàn)紀(jì)念館是革命歷史紀(jì)念館。位于河北省保定市清苑區(qū)冉莊村。1959年設(shè)紀(jì)念館；1961年3月，中華人民共和國國務(wù)院定為全國重點文物保護單位?，F(xiàn)加固保存著千米地道主干線及部分戰(zhàn)斗工事和地道口。1964～1966年，增設(shè)冉莊地道戰(zhàn)展廳。2017年1月，冉莊地道戰(zhàn)遺址入選中國紅色旅游經(jīng)典景區(qū)名錄。（3）描寫抗日的詩詞《和董必武同志七絕其一》作者:朱德敵后常撐亦壯圖，三師能解國家憂。神州尚有英雄在，堪笑法西意氣浮?！逗投匚渫酒呓^其二》作者:朱德黃河?xùn)|岸太行陬，封鎖層層不自由。愿與人民同患難，誓拚熱血固神州。語文園地1.交流平臺（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)總結(jié)、歸納提高閱讀速度的方法（2）內(nèi)容指導(dǎo)首先，回顧本單元課文學(xué)習(xí)中涉及的提高閱讀速度的方法。大致歸納為三方面：一是方法的梳理，強調(diào)“集中注意力”“不回讀”“連詞成句地讀“帶著問題讀”“暫時忽略不懂的詞語”等閱讀習(xí)慣和方法二是強調(diào)“讀”與“想”結(jié)合，閱讀速度和閱讀理解并重。三是強調(diào)方法的應(yīng)用要在不斷練習(xí)中提高閱讀速度，增強理解力。然后，結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，說說自己在本單元習(xí)中嘗試了哪些提高閱讀速度的方法，還有哪些方面做得不夠好。接著，與同學(xué)分享自己獨特的提高閱讀速度的方法和感受，最后要學(xué)以致用，在今后的課內(nèi)外閱讀中有意識地運用這些方法，不斷提高閱讀的速度，從而達到小學(xué)階段的要求：默讀一般讀物每分鐘不少于300字。（3）范例展示①抓住每個自然段表達上的特點閱讀如：《什么比獵豹的速度更快》這篇課文，每個自然段講的都是一種事物要比另一種事物的運動速度快，所以可以逐段進行閱讀，把速度快的事物用筆作標(biāo)注，這樣就可以很快地了解課文內(nèi)容了。②抓住關(guān)鍵詞測覽如：《將相和》這篇課文，可以抓住“將”“相”“和”這三個關(guān)鍵字閱讀，弄清“將”“相”分別是誰、“和”的來龍去脈，即可快速了解課文內(nèi)容。③抓住各個段落的中心句跳讀如：三年級《富饒的西沙群島》一文的第2~5自然段，每段段首都是中心句，可以采用這種方法閱讀，快速了解課文內(nèi)容。④抓住文章中心句掃讀如：三年級《大自然的聲音》一文就是圍繞“大自然有許多美妙的聲音”展開描寫的，抓住這個中心句即可快速了解課文內(nèi)容。2.字詞句運用（1）讀下面的語句，寫出主要意思?！钗伊伭⑾铝四敲炊鄳?zhàn)功，他藺相如就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。（廉顏對藺相如不服氣)☆只要我們按下手電筒的開關(guān)，立刻會出現(xiàn)一束光柱。光的速度是驚人的，大約是30萬千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍?。ǎ钤趶V闊平原的地底下，挖了不計其數(shù)的地道，橫的，豎的，直的，彎的，家家相連，村村相通。（）目標(biāo)：能用簡要的語句概括幾句話或者一段話的意思。提示：通過簡要的語句概括幾句話的意思，能夠幫助我們提高閱讀的速度。概括句子的意思，要抓住句子中的關(guān)鍵詞句。如在第一段話中，句子的關(guān)鍵詞句是“那么多戰(zhàn)功““他藺相如就靠一張嘴“反而，意思就是對藺相如不服氣。第二段話的關(guān)鍵詞句是光的速度是驚人的。第三段話的關(guān)鍵詞句是“挖了不計其數(shù)的地道”，意思是地道數(shù)量非常多。答案：光的速度是驚人的，比流星體快很多。地道非常多。（2）讀一讀，照樣子把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來?！钭笥覟殡y大家說秦王不過是想把和氏壁騙到手罷了，不能上他的當(dāng)；可要是不答應(yīng)，又怕他派兵來進攻?！睢皧^不顧身楊靖宇正在奮力還擊敵人，右手腕忽然受了傷，他就用左手繼續(xù)向敵人射擊。不多時，他的腹部又中了一彈，鮮血直流。他咬緊牙關(guān)，猛然起身，連發(fā)兩槍，擊斃了兩個日本鬼子。蝶蝶不休悠然自得提示：同樣一個意思，可以用詞語概括，也可以借助語言、動作、神態(tài)等的描寫把事件或場景描述得更加具體、生動。先了解喋喋不休”“悠然自得的意思，再用文字把具體的情景表現(xiàn)出來。喋喋不休嘮嘮叨叨，說起來沒完沒了示例：示例：電話鈴聲突然響了，是他住在哈爾濱的老母親打來的電話。她聲音顫巍巍的：“天氣預(yù)報說，北京今天要變天，你加衣服了沒有？疾風(fēng)陣陣，從他忘了關(guān)好的窗縫里乘虛而入，他還來不及答話，已經(jīng)結(jié)結(jié)實實打了個大噴嚏。老母親急了：“已經(jīng)感冒了是不是？怎么這么不聽話？從小就不愛加衣服…老母親絮絮叨叨，從他7歲時的“劣跡說起，他趕緊截住：媽，您那邊天氣怎么樣？老人答：“雪還在下呢。悠然自得：形容安閑舒適的樣子。悠然，悠閑的樣子。自得，自己感到舒適。示例：黑色的豬群不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。成千上萬的小雞，成群結(jié)隊的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。3.積累運用我發(fā)現(xiàn)：這幾句話都是有關(guān)珍惜時間、發(fā)奮學(xué)習(xí)的名言，說明了時光易逝的道理，告誡我們要珍惜大好時光，努力學(xué)習(xí)。釋義：①不要飽食終日無所用心，不要忽視一分一秒的工夫。②人的青壯年時期倏忽即過，再也不會重來，就像一天中不會有兩個早晨，應(yīng)該趁年富力強及時努力，歲月流逝，它是不會停下來等待任何一個人的。③人生年少時，不要把大好青春等閑虛度，等到年紀(jì)大了，才后悔年輕時沒有抓緊時間做有意義的事。④人世間的多少事都是匆匆而過，日月星辰不斷運轉(zhuǎn)，光陰催人老。相對于人類短暫的生命而言，一萬年太久遠(yuǎn)了，我們要珍惜現(xiàn)在的每一天。拓展：

逝者如斯夫，不舍晝夜?！鬃?/p>

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已?！f子

天可補，?？商?，南山可移。日月既往，不可復(fù)追。——曾國藩單元高頻考點1.理解課文的主要內(nèi)容。常見的考查形式：①填空：課文描寫了……表達了……②關(guān)于對課文內(nèi)容的理解，常以選擇、判斷的形式出現(xiàn)；③提問：想想課文講了一個什么故事。2.《搭石》第2至4自然段,常常以課內(nèi)閱讀的形式出現(xiàn);易考查對課文最后一段話的理解。3.《將相和》課文中講了哪幾個小故事,分別用標(biāo)題寫出來。從課文中可以看出藺相如和廉頗各有什么樣的性格特點。4.《什么比獵豹的速度更快》常考查文章中運用的說明方法。5.《冀中的地道戰(zhàn)》一課第考查冀中的地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用及地道的結(jié)構(gòu)特點,還會考查這篇課文所歌頌的冀中人民的革命精神。6.本單元作文,常以“‘漫畫’老師”為題進行習(xí)作考查?！締卧獧z測】一、基礎(chǔ)檢測1.下列加點字的讀音，完全正確的一項是（）。A.遣(qǐn)責(zé)懶惰(duò)岔(chà)道拐(guǎi)彎B.勉強(qiǎng)樹冠(guān)侮辱(rǔ)浩瀚(hàn)C.堡壘(něi)大臣(chén)鴕(tuó)鳥承諾(nuò)D.廉(lián)頗擅(tán)長上卿(qìng)人影綽(chuò)綽2.讀拼音，寫詞語。（1）藺相如把和氏璧xiàngěi秦王，親王卻沒有信守chéngnuò，jùjué把十五座城交給趙國。（2）我們對fànzuì分子絕不姑息，一定要嚴(yán)懲。（3）他們liǎ非常膽小，一到這個時候就露qiè，真讓人無奈。（4）當(dāng)年，在天安門jǔxíng的開國dàdiǎn，非常壯觀。3.給加點字選擇正確的讀音。（1）①guàn②guān冠軍（）樹冠（）皇冠（）冠冕堂皇（）（2）①pēn②pèn噴香（）噴灑（）噴薄而出（）血口噴人（）4.寫出加點詞語的近義詞。（1）趙王接到信后非常著急，立即召集大臣來商議。（）（2）秦王雙手捧住和氏璧，一邊看一邊稱贊。（）（3）（他）叫人拿出地圖，把允諾劃歸趙國的十五座城指給他看。（）5.按要求，完成詞語練習(xí)。（1）從下面語段中找出詞語的近義詞不正確的是（）。家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。A.簡單—容易B.平穩(wěn)—平衡C.假如—如果D.停腳—抬腳（2）寫出語段中加點詞語的反義詞。經(jīng)常（）到山里的人,大概都見過這樣的情景:如果有兩個人面對面同時走到溪邊,總會在第一塊搭石前止步,招手示意,讓對方先走;等對方過了河,兩人再說上幾向家常話,才相背（）而行。假如遇上老人來走搭石,年輕人總要伏下身子背老人過去,人們把這看成理所當(dāng)然（）的事?！敬鸢浮?．B2.（1）獻給承諾拒絕（2）犯罪（3）倆怯（4）舉行大典3.(1)①②②②(2)②①①①4.（1）商量（2）贊美（3）許諾5.（1）D（2）偶爾相向不以為然二、積累運用1.選擇正確的答案。把下列詞語補充完整，并選詞填空。無()之寶()口不提理直氣()戰(zhàn)無不()攻無不()負(fù)()請罪同心()力()頭大馬（1）和氏璧是,秦王想要得到它。（2）只要我們,美麗的中國夢一定會實現(xiàn)（3）他表面上一副的樣子，實際上心虛得很。2.按要求完成句子練習(xí)。（1）無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上。（用加點的詞語造句）（2）嗒嗒的聲音，像輕快的音樂。（仿寫比喻句）（3）秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎？（改為肯定句）（4）藺相如說：“秦王我都不怕，還會怕廉頗將軍嗎？”（改為間接引語）（5）不過要是你跟獵豹或鴕鳥賽跑的話，就一點兒贏的希望也沒有了。（寫出這句話的言外之意）（6）人在奮力奔跑的時候，最大速度能夠達到二十四千米每小時。這個速度跟鴕鳥比起來差遠(yuǎn)了——鴕鳥奔跑的最大速度是七十二千米每小時。①這兩句話把和的速度進行比較，說明。②加點的詞（能不能）去掉，因為。3.根據(jù)課文判斷下列說法，正確的打“√”，錯誤的打“×”。（1）地道戰(zhàn)是為了粉碎敵人的“掃蕩”而創(chuàng)造產(chǎn)生的。（）（2）冀中地道戰(zhàn)的特點有數(shù)量大、樣式多、功能全、村村通。（）（3）地道只能用來躲藏，無法進攻敵人。（）（4）地道設(shè)計巧妙，充分體現(xiàn)了我國勞動人民的聰明才智。（）4.下列對選段內(nèi)容的概括,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)。成語是祖先留給我們的文化遺產(chǎn),是漢語詞匯系統(tǒng)中的精華。我們應(yīng)該善待這份遺產(chǎn)。從較高層次的要求來說,要積極研究它,挖掘它的深刻內(nèi)涵,探討如何在新的時代將它發(fā)揚光大。從較低層次的要求來說,要正確理解它、使用它。然而,我們許多人連這起碼的要求也做不到,生活中誤用成語的現(xiàn)象十分普遍A.我們應(yīng)該善待成語這份遺產(chǎn)。B.成語是漢語詞匯系統(tǒng)中的精華。C.我們要正確理解和使用成語。D.生活中誤用成語的現(xiàn)象十分普遍。5.回顧本單元所學(xué)內(nèi)容填空。（1）《搭石》這篇課文用優(yōu)美的語言描繪了鄉(xiāng)親們_____搭石，_____搭石，______搭石等情景，不僅體現(xiàn)出_________美，更體現(xiàn)出鄉(xiāng)親們的____________美。（2）《將相和》這篇文章通過__________、__________、_______這三件事，展現(xiàn)了藺相如的___________________________特點；廉頗的____________________特點。本文告訴我們要____________________。（3）《什么比獵豹的速度更快》這篇文章主要運用_________、__________的說明方法，介紹了________種事物的速度，告訴我們，在宇宙中，________________的速度更快。（4）小明喜歡玩游戲，認(rèn)為現(xiàn)在年紀(jì)小，多玩玩，長大后再學(xué)課本知識。你會用岳飛的“”來勸告他，用毛澤東的“”提醒他抓住現(xiàn)在大好時光，發(fā)奮學(xué)習(xí)，因為“”（陶淵明）。【答案】1.價絕壯勝克荊協(xié)高(1)無價之寶(2)同心協(xié)力(3)理直氣壯2.（1）無論怎樣生氣，只要看到孩子有進步，他就會笑逐顏開。（2）落葉像蝴蝶在空中飛舞。（3）秦王我都不怕，更不會怕廉將軍。（4）藺相如說，秦王他都不怕，不會怕廉頗將軍。（5）不過要是你跟獵豹或鴕鳥賽跑的話，就肯定是輸了。（6）①人鴕鳥鴕鳥的速度快②不能去掉“最大”后,句子的意思就成了鴕鳥奔跑的速度一直是72千米每小時,與事實不符。3.（1）√（2）√（3）×（4）√4.A5.（1）擺修走景色人性（2）完璧歸趙澠池之會負(fù)荊請罪機智勇敢不畏強暴識大體顧大局知錯就改，熱愛國家，顧全大局（3）作比較列數(shù)字9光（4）莫等閑，白了少年頭,空悲切多少事，從來急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬年太久，只爭朝夕盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人三、課內(nèi)閱讀（一）（2022·山東省臨沂市羅莊區(qū)·五年級期末）課內(nèi)閱讀。搭石（節(jié)選）家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。1.仿寫詞語。人影綽綽（ABCC）_________________________________2.文中畫橫線的句子運用了（）的修辭手法。A．引用B．比喻3.選文描寫的是___________的場景,描繪出一幅優(yōu)美的圖畫。4.人們往往借助一件事物來表達情感，請你仿照本文的寫法，借助一件事物來體現(xiàn)一種情感。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】1.天網(wǎng)恢恢生機勃勃文質(zhì)彬彬2.A3.走搭石。4.示例：粉筆盒見證了老師的辛勞。剛開始的時候，一整盒粉筆整齊地排列在一起，一節(jié)課下來，有的粉筆就變成了粉筆頭，幾天下來，粉筆盒里就只剩下粉筆頭，還有盒子上落下的一層粉筆灰。（二）（2022·山東省煙臺市·五年級期末）課內(nèi)閱讀。將相和（節(jié)選）有一天，藺相如坐車出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見廉頗過來了，他趕緊叫車夫把車往回趕。藺相如的門客們可看不順眼了，對藺相如說：“您見了廉頗像老鼠見了貓似的，為什么要怕他呢？”藺相如說：“諸位請想一想，廉將軍和秦王比，誰厲害？”門客們說∶“當(dāng)然是秦王（嚴(yán)厲厲害）！”藺相如說：“秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎？秦王之所以不敢進攻我們趙國，就是因為有我們兩個人在。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國（必須必然）乘機來攻打我們。我之所以避著廉將軍，為的是我們趙國啊！”藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來想了想，覺得自己為了爭一口氣，就不顧國家利益，真不應(yīng)該。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上綁著荊條，到藺相如門上請罪。藺相如見廉頗來請罪，連忙出來迎接。從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。1.劃去文中括號內(nèi)錯誤的詞語。2.文中對藺相如的描寫主要運用了（）。A．語言描寫B(tài).心理描寫C.動作描寫3.從“負(fù)荊請罪”這故事中，我們可以看出藺相如是個_______________________的人，廉頗是個____________的人。4.生活中你有沒有遇到過或聽說過廉頗或藺相如這樣的人？舉個例子說一說。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】1.嚴(yán)厲必須2.A3.識大體顧大局知錯就改4.示例：現(xiàn)實生活中，我也遇到過像廉頗這樣性格直爽、知錯就改的人。那是我的鄰居張大叔，他脾氣有點暴躁。有一次，他看到我們單元門口的自行車被砸壞了，非說是我干的壞事，直兇我。后來，經(jīng)過了解情況，發(fā)現(xiàn)是別人而不是我干的。為了這個，張大叔還專門到我家來給我道歉呢。四、拓展提升（一）（2022·四川綿竹地區(qū)·五年級專題練習(xí)）非連續(xù)性文本閱讀。加強愛國主義教育基地建設(shè)【材料1】“歷史與我何干”的心態(tài)、詆毀英烈的謠言，背后是歷史虛無主義的危險心態(tài)。歷史虛無主義的危害突出表現(xiàn)在兩方面：一是否定中國歷史和現(xiàn)實，否定重大歷史事件和重要歷史人物；二是宣揚我們民族的文化不及西方文化。歷史虛無主義的沉渣泛起，進一步凸顯了愛國主義教育工作的艱巨性、重要性。正因為形勢嚴(yán)峻，愛國主義教育基地更要有一種陣地意識。如何守護好愛國主義教育陣地？南京市以南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館、渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館等為愛國主義教育主陣地，加大了對歷史文物資源的保護和利用力度。前來參觀學(xué)習(xí)的游客成倍增加，有效地發(fā)揮了愛國主義教育人、鼓舞人、引導(dǎo)人的作用。整個社會應(yīng)該形成一個保護、開發(fā)、傳承愛國主義遺產(chǎn)的良好循環(huán)。加大公共投入，增強愛國主義教育基地可持續(xù)發(fā)展能力。環(huán)境美化、展品創(chuàng)新、紀(jì)念品開發(fā)等環(huán)節(jié)，都要突出教育功能，要讓參觀者在浸潤式的環(huán)境中感知感受、認(rèn)知認(rèn)同愛國精神。（摘自《守好愛國主義教育的陣地》）【材料2】您覺得參觀愛國主義教育基地有什么作用？您通過什么渠道了解愛國主義教育基地？【材料3】在講好愛國故事這一點上，目前一些愛國主義教育基地存在困擾?！翱床欢薄翱孔晕颉钡默F(xiàn)象，在一些傳統(tǒng)的文物博物館、革命歷史紀(jì)館中普遍存在。有的展覽多年不變，有的解說艱澀難懂，有的擺放山寨文物，等等。這樣，很難讓公眾尤其是青少年感知愛國故事、歷史文化的魅力。有的愛國主義教育僅停留在參觀舊址、實物和照片及其他文獻資料，跟不上時代腳步，缺乏深層次的文化探索，很難有時代感；有的愛國主義教育簡單拼湊，打造不出品牌特色。講解方式千人一面，講解員隊伍建設(shè)問題成為愛國主義教育基地建設(shè)的一大難點。（摘自《警惕部分愛國主義教育基地“失能”》）【材料4】目前，公眾日益增長的需求和愛國主義教育基地較為滯緩的建設(shè)速度不相匹配，已成為發(fā)展過程中的主要矛盾，我們應(yīng)該多方位做好延伸和保障工作，提升愛國故事的影響力和傳播力。一方面要加大免費開放的力度，突顯其教育價值，并保障經(jīng)費的投入與使用切實到位，實現(xiàn)基地的可持續(xù)發(fā)展。自2008年起，國家要求各類愛國主義教育基地全部向公眾免費開放。記者了解到，免資開放補助經(jīng)費多年沒有增加，而場館陳展及建設(shè)現(xiàn)代化水平高，對科技手段、現(xiàn)代化設(shè)備設(shè)施依賴程度深，導(dǎo)致愛國主義教育基地資金吃緊。另一方面要豐富基地構(gòu)成類型，提高愛國主義教育的實效性。要使愛國主義教育真正深入人心，就要融入到人們生活中去。文物博物類、革命歷史紀(jì)念類愛國主義教育基地是傳統(tǒng)基地構(gòu)成模式，還可增加風(fēng)景旅游區(qū)類、科學(xué)技術(shù)觀念教育類、勞動實踐體驗類基地，尤其應(yīng)該多建設(shè)一些改革開放成果教育類基地，如中國航天事業(yè)發(fā)展取得巨大成就的科研基地，讓大家感受改革發(fā)展的成果。（摘自《講好愛國故事，發(fā)力何處》）1.下列理解和分析，不符合材料內(nèi)容的一項是（）。(4分)A．有人認(rèn)為“歷史與我何干”，有人詆毀英烈，其實質(zhì)是歷史虛無主義在作祟。對這些人更應(yīng)該加強愛國主義教育。B．在守護愛國主義教育陣地方面，南京做得最好，南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館、渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館等都發(fā)揮了有效作用。C．參觀愛國主義教育基地可以加強愛國主義情懷、學(xué)習(xí)愛國精神、了解愛國人物和事例，只有少數(shù)人認(rèn)為幾乎沒有什么作用。D．既要加強傳統(tǒng)愛國主義教育基地建設(shè)，又要豐富基地構(gòu)成類型，增加風(fēng)景旅游區(qū)類等基地，這樣可提高教育的實效性。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是（）。(4分)A．如果在環(huán)境美化、展品創(chuàng)新、紀(jì)念品開發(fā)等環(huán)節(jié)突出了教育功能，那么就可能提升愛國主義教育基地的教育效果。B．他人介紹、學(xué)校組織參觀、媒體宣傳是公眾了解愛國主義教育基地的主要途徑，參觀人數(shù)越多，基地的影響力可能越大。C．一些傳統(tǒng)的文物博物館、革命歷史紀(jì)念館普遍存在的“看不懂”“靠自悟”現(xiàn)象，使其失去了對公眾的愛國主義教育功能。D．材料三指出了我國目前一些愛國主義教育基地所存在的諸多問題，材料四則針對這些問題提出了解決問題的方法。E．缺乏時代特色、講解方式千人一面、向公眾免費開放、基地構(gòu)成類型單一等都是我國目前愛國主義教育基地存在的難題。3.當(dāng)前，為什么要加強愛國主義教育基地建設(shè)？請根據(jù)材料概括說明。（5分）【答案】1.B2.AB3.①歷史虛無主義沉渣泛起，加強愛國主義教育迫在眉睫，而愛國主義教育基地是加強愛國主義教育的主要陣地。②愛國主義教育基地建設(shè)滯緩，滿足不了公眾日益增長的需求。（二）（2022·廣東省廣州市海珠區(qū)·五年級專題練習(xí)）閱讀下面文言文，完成練習(xí)。少年中國說梁啟超任公曰:造成今日之老大中國者,則中國老朽之冤業(yè)也。制出將來之少年中國者則中國少年之責(zé)任也。彼老朽者何足道,彼與此世界作別之日不遠(yuǎn)矣,而我少年乃新來而與世界為緣……中國而為牛、為馬、為奴為隸,則烹臠鞭棰之慘酷,唯我少年當(dāng)之。中國如稱霸宇內(nèi),主盟地球,則指揮顧盼之尊榮,唯我少年享之。于彼氣息奄奄、與鬼為鄰者何與焉?彼而漠然置之,猶可言也；我而漠然置之,不可言也。使舉國之少年而果為少年也,則吾中國為未來之國,其進步未可量也。使舉國之少年而亦為老大也,則吾中國為過去之國,其浙亡可翹足而待也。1.文中說“于彼氣息奄奄、與鬼為鄰者何與焉?”這句話的意思是。不改變意思給這句話換一句說法：。2.“使舉國之少年而果為少年也,則吾中國為未來之國,其進步未可量也?！边@句話前后是關(guān)系。我還會用這樣的句式仿寫一句話。3.作者在文是怎樣表達自己的思想感情的？4.這段文字與課文選段有什么聯(lián)系？5.我們作為當(dāng)代的中國少年，可以為中國的發(fā)展做些什么？【答案】1.這與那些氣息奄奄將與鬼做鄰居的老朽者有什么關(guān)系?于彼氣息奄奄、與鬼為鄰者無與焉。2.假設(shè)關(guān)系假使不改革開放,那么就不能強國富民。3.梁啟超先生從政治家的遠(yuǎn)見卓識指出造成國勢衰微的根源“中國老朽”,亦即制度的因襲、官員的守舊。進而,作者指出創(chuàng)建少年中國的力量在于“中國少年”一富有創(chuàng)新精神和愛國志向的一代民族新人。4.這段文字是課文節(jié)選的前一部分,梁啟超先生用形象化的表現(xiàn)手法揭示了中國老朽與中國少年對于民族和時代的迥然不同的責(zé)任心。在鮮明、冷峻的對照中,梁啟超先生提出了“故今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少年”的鮮明主張。5.我們是幸福的新一代,也是肩扛重大責(zé)任的新一代。我們的今天決定著中華民族明日的復(fù)興。我們要發(fā)揚“不怕苦,不怕累,勤學(xué)好問”的精神,學(xué)知識,練技能,強體魄