義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)試題題庫測試卷（一）（2022版）含答案

義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)題庫（2022版）

一、前言

1、習(xí)近平總書記多次強調(diào)，課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增

慧的作用，必須堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，體現(xiàn)馬克思主義

中國化最新成果，體現(xiàn)中國和中華民族風(fēng)格，體現(xiàn)黨和國家對

教育的基本要求，體現(xiàn)國家和民族基本價值觀，體現(xiàn)人類文化

知識積累和創(chuàng)新成果。

2、義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求,

體現(xiàn)國家意志，在立德樹人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。

3、以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨

的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)

展素質(zhì)教育。以人民為中心，扎根中國大地辦教育。堅持德育

為先，提升智育水平，加強體育美育，落實勞動教育。反映時

代特征，努力構(gòu)建具有中國特色、世界水準(zhǔn)的義務(wù)教育課程體

系。聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正

確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，

成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

二、填空

1、習(xí)近平總書記多次強調(diào)，課程教材要發(fā)揮、的

作用.

2、以為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教

育方針。

3、義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求,

體現(xiàn)國家意志，在中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。

4、數(shù)學(xué)是研究和的科學(xué)。

5、數(shù)學(xué)不僅是的工具，還是和的語言。

6、是自然科學(xué)的重要基礎(chǔ)。

7、義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程具有、和o

8、數(shù)學(xué)在形成人的、和發(fā)展中發(fā)

揮著不可替代的作用。

9、是現(xiàn)代社會每一個公民應(yīng)當(dāng)具備的。數(shù)學(xué)

教育承載著落實根本任務(wù)、實施素質(zhì)教育的功能。

10、學(xué)生通過數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，掌握適應(yīng)現(xiàn)代生活及進(jìn)一步學(xué)

習(xí)必備的和、和;激發(fā)學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成的習(xí)慣和的意愿；發(fā)展

和,形成和發(fā)展核心素養(yǎng)，增強社會責(zé)任感，樹立正

確的、、O

11、義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想

為指導(dǎo)，落實根本任務(wù)，致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階

段,使

得，，

12、義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程應(yīng)使學(xué)生通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，形成和發(fā)展

面向和所需要的核心素養(yǎng)。逐漸形成和發(fā)

展的，不同學(xué)段發(fā)展水平不同，是制定的基本依據(jù)。

13、課程目標(biāo)以為本，以為導(dǎo)向，進(jìn)一步

強調(diào)使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)、、

和（簡稱“四基"）的獲得與發(fā)展，發(fā)展運用數(shù)學(xué)

知識與方法、和的能力

（簡稱“四能”），形成正確的情感、態(tài)度和價值觀。

14、是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要載體。

15.課程內(nèi)容組織。重點是對內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化整合，探索發(fā)展學(xué)

生核心素養(yǎng)的路徑。重視數(shù)學(xué)結(jié)果的形成，處理好

的關(guān)系；重視數(shù)學(xué)內(nèi)容的,處理好

的關(guān)系；重視學(xué)生的形成處理好的

關(guān)系。

16.課程內(nèi)容呈現(xiàn)。注重數(shù)學(xué)知識與方法的

和,適當(dāng)考慮跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)；根據(jù)學(xué)生的

和,適當(dāng)采取螺旋式的方式，適當(dāng)體現(xiàn)選擇性，逐漸

拓展和加深課程內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求。

17.有效的教學(xué)活動是和的統(tǒng)一，是學(xué)習(xí)

的主體，是學(xué)習(xí)的、與O

18.學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是一個的過程，、、

動_________、、等是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方

式。教學(xué)活動應(yīng)注,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生積

極思考，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生在真實情境中

和,利用等方法分析問題和解

決問題；促進(jìn)學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)的和?

體會和運用數(shù)學(xué)的思想與方法，獲得數(shù)學(xué)的;

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成積極的情感、態(tài)度和價值觀，

逐步形成核心素養(yǎng)。

19.評價不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?還要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí),,o

20.采用和?鼓勵學(xué)生自我監(jiān)控學(xué)習(xí)

的O

21.在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)眼光主要表現(xiàn)為：（包括數(shù)

感、量感、符號意識）、、與。

22.核心素養(yǎng)具有、和,在不同階段具

有不同表現(xiàn)。小學(xué)階段側(cè)重對經(jīng)驗的感悟，初中階段側(cè)重對概

念的理解。

23.義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程內(nèi)容由.、

、四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域組成。

24.每個領(lǐng)域的課程內(nèi)容按“"""

“"三個方面呈現(xiàn)。

25.數(shù)與代數(shù)是義務(wù)教育階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域在小學(xué)

階段包括“"和""兩個主題。

26.“數(shù)與運算”包括、和及

其o

27.圖形與幾何是義務(wù)教育階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域在小

學(xué)階段包括“"和""

兩個主題。

28.統(tǒng)計與概率是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域之一，在小

學(xué)階段包括“””、”和

""三個主題。

29.綜合與實踐主要包括和等。第一、第二、

第三學(xué)段主要采用主題式學(xué)習(xí)，第三學(xué)段可適當(dāng)采用項目式學(xué)

習(xí)。

30.核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)是對“四基""四能"教學(xué)目標(biāo)

的?！八幕薄八哪堋笔前l(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效

載體,核心素養(yǎng)對“四基”“四能”教學(xué)目標(biāo)提出了更高要求。

31.核心素養(yǎng)在不同學(xué)段的主要表現(xiàn)體現(xiàn)了核心素養(yǎng)的和

各階段之間的O

32.教學(xué)內(nèi)容是、的載體。

33.綜合與實踐領(lǐng)域的教學(xué)活動，以為重點，以

為主，以為載體，適當(dāng)采取主題活動或項目學(xué)習(xí)的

方式呈現(xiàn)，通過綜合運用數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的知識與方法解決真

實問題，著力培養(yǎng)學(xué)生的、、等綜

合品質(zhì)。

34.、等對數(shù)學(xué)教學(xué)改革的推動作用，改進(jìn)

教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。

35.發(fā)揮評價的育人導(dǎo)向作用，堅持以評促學(xué)、以評促教。主要

分為和O

36.評價維度多元是指在評價過程中，在關(guān)注"四基""四能"

達(dá)成的同時，特別關(guān)注核心素養(yǎng)的相應(yīng)表現(xiàn)。不僅要關(guān)注學(xué)生

的掌握，還要關(guān)注學(xué)生對的把握、的積

累；不僅要關(guān)注學(xué)生、的能力，還要關(guān)注學(xué)

生、的能力。全面考核和評價學(xué)生核心素養(yǎng)

的形成和發(fā)展。

37.評價主體應(yīng)包括等。

38.根據(jù)學(xué)生的年齡特征，評價結(jié)果的呈現(xiàn)應(yīng)采用與

相結(jié)合的方式，關(guān)注每一名學(xué)生的O

39.評價結(jié)果的呈現(xiàn)應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的?關(guān)注學(xué)生已

有的與,為后續(xù)的教學(xué)提供參考。評價結(jié)

果的運用應(yīng)有利于增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的,提高學(xué)生學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)

的發(fā)展。

三、簡答題

1、義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念？

2、義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)?

3、數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)，主要包括哪幾方面？

4.數(shù)學(xué)課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)主要從哪些方面來評估學(xué)生核心素養(yǎng)

達(dá)成及發(fā)展情況。

5.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的指導(dǎo)思想？

6.2022版數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)有哪些變化？

7.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)？

8.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵？

義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)題庫（2022版）

答案

二、填空

1.習(xí)近平總書記多次強調(diào)，課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增

慧的作用.

2.以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),全面貫徹黨

的教育方針。

3.義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求，

體現(xiàn)國家意志，在立德樹人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。

4.數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。

5.數(shù)學(xué)不僅是運算和推理的工具,還是表達(dá)和交流的語言。

6、數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的重要基礎(chǔ)。

7、義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程具有基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。

8、數(shù)學(xué)在形成人的理性思維、科學(xué)精神和促進(jìn)個人智力發(fā)展中

發(fā)揮著不可替代的作用。

9、數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)。數(shù)學(xué)

教育承載著落實立德樹人根本任務(wù)、實施素質(zhì)教育的功能。

10、學(xué)生通過數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，掌握適應(yīng)現(xiàn)代生活及進(jìn)一步學(xué)

習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗;激

發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣和合作交流的意愿:

發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神,形成和發(fā)展核心素養(yǎng)，增強社會責(zé)

任感，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

11、義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想

為指導(dǎo)，落實立德樹人根本任務(wù),致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的

培養(yǎng)目標(biāo)，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)

學(xué)上得到不同的發(fā)展,逐步形成適應(yīng)終身發(fā)展需要的核心素養(yǎng)。

12、義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程應(yīng)使學(xué)生通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，形成和發(fā)展

面向未來社會和個人發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)。逐漸形成和發(fā)展

的，不同學(xué)段發(fā)展水平不同，是制定課程目標(biāo)的基本依據(jù)。

13、課程目標(biāo)以學(xué)生發(fā)展為本,以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,進(jìn)一步強

調(diào)使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動

經(jīng)驗（簡稱“四基"）的獲得與發(fā)展，發(fā)展運用數(shù)學(xué)知識與方

法發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題的能力（簡稱“四能”）,形成

正確的情感、態(tài)度和價值觀。

14、數(shù)學(xué)課程內(nèi)容是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要載體。

15、課程內(nèi)容組織。重點是對內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化整合，探索發(fā)展

學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑。重視數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過程,處理好過程

與結(jié)果的關(guān)系:重視數(shù)學(xué)內(nèi)容的直觀表述,處理好直觀與抽象

的關(guān)系；重視學(xué)生直接經(jīng)驗的形成,處理好直接經(jīng)驗與間接經(jīng)

驗的關(guān)系。

16、課程內(nèi)容呈現(xiàn)。注重數(shù)學(xué)知識與方法的層次性和多樣性,

適當(dāng)考慮跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)；根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,

適當(dāng)采取螺旋式的方式，適當(dāng)體現(xiàn)選擇性，逐漸拓展和加深課

程內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求。

17、有效的教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)和教師教的統(tǒng)一,學(xué)生是學(xué)習(xí)的

主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

18、學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是一個主動的過程,認(rèn)真聽講、獨立思考、

動手實踐、自主探索、合作交流等是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教

學(xué)活動應(yīng)注重啟發(fā)式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣引發(fā)學(xué)生積極思考，

鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生在真實情境中發(fā)現(xiàn)問題和提出問

題，利用觀察、猜測、實驗、計算、推理、驗證、數(shù)據(jù)分析、

直觀想象等方法分析問題和解決問題:促進(jìn)學(xué)生理解和掌握數(shù)

學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能,體會和運用數(shù)學(xué)的思想與方法，獲

得數(shù)學(xué)的基本活動經(jīng)驗;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成積極

的情感、態(tài)度和價值觀，逐步形成核心素養(yǎng)。

19、評價不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)里，還要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)過程,激勵學(xué)生學(xué)習(xí),改進(jìn)教師教學(xué)。

20、采用多元的評價主體和多樣的評價方式,鼓勵學(xué)生自我監(jiān)

控學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果。

21、在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)眼光主要表現(xiàn)為：抽象能力（包括

數(shù)感、量感、符號意識）、幾何直觀、空間觀念與創(chuàng)新意識。

22、核心素養(yǎng)具有整體性、一致性和階段性,在不同階段具有

不同表現(xiàn)。小學(xué)階段側(cè)重對經(jīng)驗的感悟，初中階段側(cè)重對概念

的理解。

23、義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程內(nèi)容由數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)

計與概率、綜合與實踐四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域組成。

24、每個領(lǐng)域的課程內(nèi)容按“內(nèi)容要求”“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)

提示"三個方面呈現(xiàn)。

25、數(shù)與代數(shù)是義務(wù)教育階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，在小

學(xué)階段包括“數(shù)與運算”和"數(shù)量關(guān)系”兩個主題。

26、“數(shù)與運算”包括整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的認(rèn)識及其四則運算。

27、圖形與幾何是義務(wù)教育階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，在

小學(xué)階段包括“圖形的認(rèn)識與測量"和”圖形的位置與運動"

兩個主題。

28、統(tǒng)計與概率是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域之一，在

小學(xué)階段包括“數(shù)據(jù)分類”“數(shù)據(jù)的收集、整理與表達(dá)”和''隨

機現(xiàn)象發(fā)生的可能性"三個主題。

29、綜合與實踐主要包括主題活動和項目學(xué)習(xí)等。第一、第二、

第三學(xué)段主要采用主題式學(xué)習(xí)，第三學(xué)段可適當(dāng)采用項目式學(xué)

習(xí)。

30、核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)是對“四基""四能"教學(xué)目標(biāo)的

繼承和發(fā)展?！八幕薄八哪堋笔前l(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效載

住，核心素養(yǎng)對“四基”“四能”教學(xué)目標(biāo)提出了更高要求。

31、核心素養(yǎng)在不同學(xué)段的主要表現(xiàn)體現(xiàn)了核心素養(yǎng)的階段性

和各階段之間的一致性。

32、教學(xué)內(nèi)容是落實教學(xué)目標(biāo)、發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的載體。

33、綜合與實踐領(lǐng)域的教學(xué)活動，以解決實際問題為重點,以

跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)為主,以真實問題為載體,適當(dāng)采取主題活動

或項目學(xué)習(xí)的方式呈現(xiàn)，通過綜合運用數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的知識

與方法解決真實問題，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力、

社會擔(dān)當(dāng)?shù)染C合品質(zhì)。

34、重視大數(shù)據(jù)、人工智能等對數(shù)學(xué)教學(xué)改革的推動作用,改

進(jìn)教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。

35、發(fā)揮評價的育人導(dǎo)向作用，堅持以評促學(xué)、以評促教。主

要分為教學(xué)評價和學(xué)業(yè)水平考試。

36、評價維度多元是指在評價過程中，在關(guān)注"四基""四能"

達(dá)成的同時，特別關(guān)注核心素養(yǎng)的相應(yīng)表現(xiàn)。不僅要關(guān)注學(xué)生

知識技能的掌握,還要關(guān)注學(xué)生對基本I邂的把握、基本活動

經(jīng)驗的積累:不僅要關(guān)注學(xué)生分析問題、解決問題的能力,還

要關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。全面考核和評價學(xué)生

核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

37、評價主體應(yīng)包括教師、學(xué)生、家長等。

38、根據(jù)學(xué)生的年齡特征，評價結(jié)果的呈現(xiàn)應(yīng)采用定性與定量

相結(jié)合的方式，關(guān)注每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

39、評價結(jié)果的呈現(xiàn)應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步,關(guān)注學(xué)生已有

的學(xué)業(yè)水平與提升空間,為后續(xù)的教學(xué)提供參考。評價結(jié)果的

運用應(yīng)有利于增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)

展。

三、簡答題

1、義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念？

答：義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想

為指導(dǎo)，落實立德樹人根本任務(wù)，致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的

培養(yǎng)目標(biāo)，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)

學(xué)上得到不同的發(fā)展逐步形成適應(yīng)終身發(fā)展需要的核心素養(yǎng)。

（1）確立核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)；（2）設(shè)計體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征

的課程內(nèi)容；（3）實施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動；（4）探索激

勵學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的評價；（5）促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程融合。

2、義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)？

答：通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生逐步會用數(shù)學(xué)的眼

光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的

語言表達(dá)現(xiàn)實世界（簡稱“三會”）。學(xué)生能：

（1）獲得適應(yīng)未來生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。

（2）體會數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與

生活之間的聯(lián)系，在探索真實情境所蘊含的關(guān)系中，發(fā)現(xiàn)問

題和提出問題，運用數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的知識與方法分析問題

和解決問題。

（3）對數(shù)學(xué)具有好奇心和求知欲，了解數(shù)學(xué)的價值，欣

賞數(shù)學(xué)美，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成質(zhì)疑問難、自我反思和勇于探索的

科學(xué)精神。

3、數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)，主要包括哪幾方面？

答：數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)，主要包括以下三個方

面（1）會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界；（2）會用數(shù)學(xué)的思維思

考現(xiàn)實世界；（3）會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界。

4、數(shù)學(xué)課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)主要從哪些方面來評估學(xué)生核心素養(yǎng)

達(dá)成及發(fā)展情況？

答：數(shù)學(xué)課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)主要從以下三個方面來評估學(xué)

生核心素養(yǎng)達(dá)成及發(fā)展情況。

⑴以結(jié)構(gòu)化數(shù)學(xué)知識主題為載體，在形成與