2023年江蘇省南京市建鄴區(qū)中考語文二模試卷(word)

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1.學(xué)校舉辦“科技創(chuàng)新與傳統(tǒng)文化”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。根據(jù)情境完成任務(wù)。

嫦娥奔月、鴻雁傳書、鯤鵬展翅、蛟龍入?！@些曾經(jīng)流傳在中華大地上的呢喃，是華夏兒女對(duì)日月星宿和wèi藍(lán)深海的向往。如今，在中國(guó)科學(xué)家的執(zhí)著探索下，神話變成了現(xiàn)實(shí)。

我國(guó)月球探測(cè)工程“嫦娥”和“玉兔”號(hào)月球車，命名源自我們熟知的“嫦娥奔月”傳說，體現(xiàn)了古人對(duì)月球①_____；我國(guó)打造的全球低軌衛(wèi)星通信系統(tǒng)“鴻雁星座”，命名源于古人的信使“鴻雁”，寄托了“鴻雁傳書，永不失lián”的愿景；我國(guó)自主研發(fā)的大型運(yùn)輸機(jī)“鯤鵬”，命名源自莊子《北冥有魚》，展現(xiàn)了我國(guó)運(yùn)輸業(yè)不斷飛升的氣勢(shì)；我國(guó)首艘深海載人潛水器“蛟龍”號(hào)，取名自古代神話中的神獸“蛟龍”，承載著乘風(fēng)破浪、以利萬物的寓意。

過去的神話已成為今天的現(xiàn)實(shí)，未來的神話將由今天的現(xiàn)實(shí)變成?？萍嫉膭?chuàng)新發(fā)展，讓傳統(tǒng)文化在“大國(guó)重器”中煥發(fā)新生，盡顯中國(guó)人的“宇宙級(jí)”浪漫。

(1)根據(jù)拼音寫漢字，為加點(diǎn)字注音。

①星宿______

②wèi______藍(lán)

③失lián______

④承載______

(2)在空白處①補(bǔ)充合適的偏正短語。

(3)對(duì)文段畫線句的其中一句進(jìn)行修改，使句式工整、通順流暢。

2.同學(xué)由“大國(guó)重器”的名稱由來聯(lián)想到相關(guān)詩文名句，請(qǐng)協(xié)助整理。

神話傳說意象詩文名句及出處

嫦娥奔月月春風(fēng)又綠江南岸，（1）______。王安石《泊船瓜洲》

鴻雁傳書雁（2）______，______。王灣《次北固山下》

鯤鵬展翅鵬（3）______。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！李清照《漁家傲》

蛟龍入海龍山不在高，有仙則名。水不在深，（4）______。劉禹錫《（5）______》

3.（“科技創(chuàng)新與傳統(tǒng)文化”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)）同學(xué)們圍繞活動(dòng)主題提出問題，其中更有價(jià)值的是（）（多選）

A.“鯤鵬”與“蛟龍”的神話故事具體是什么？

B.“大國(guó)重器”的命名體現(xiàn)了怎樣的文化內(nèi)涵？

C.“大國(guó)重器”一共有多少種？可以如何分類？

D.“大國(guó)重器”的發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)文化的傳播有哪些作用？

4.活動(dòng)近尾聲，你準(zhǔn)備一段主持詞，進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。（至少使用一組遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，80字左右）

5.關(guān)于古人的科學(xué)精神，同學(xué)們搜集了以下材料，請(qǐng)你參與探究。

山雨

[宋]翁卷

一夜?jié)M林星月白，亦無云氣亦無雷。

平明忽見溪流急，知是他山落雨來。

盧肇論海潮①，以謂“日出沒所激而成”，此極無理。若因日出沒當(dāng)每日有常安得復(fù)有早晚？予嘗考其行節(jié)，每至月正臨子午②，則潮生，候③之萬萬無差。此以海上候之，得潮生之時(shí)。去海遠(yuǎn)，即須據(jù)地理增添時(shí)刻。

琴瑟弦皆有應(yīng)聲。欲知其應(yīng)者，先調(diào)諸弦令聲和，乃剪紙人加弦上，鼓其應(yīng)弦，則紙人躍，他弦即不動(dòng)，聲律高下相同，雖在他琴鼓之，應(yīng)弦亦震，此之謂正聲。

（選自《夢(mèng)溪筆談》）

[解釋]①盧肇：宜春人，唐代弘文館學(xué)士。曾作《海潮賦》。②子午：“上中天”和“下中天”。古人稱正午時(shí)分太陽所處的位置叫“上中天”，午夜時(shí)分太陽所處的位置叫“下中天”。③候：觀察。

(1)給畫線句劃分節(jié)奏，正確的一項(xiàng)是______

A.若因日出/沒當(dāng)每日有常/安得復(fù)有早晚

B.若因日出/沒當(dāng)每日有常安/得復(fù)有早晚

C.若因日出沒/當(dāng)每日有常安/得復(fù)有早晚

D.若因日出沒/當(dāng)每日有常/安得復(fù)有早晚

(2)翻譯。

雖在他琴鼓之，應(yīng)弦亦震，此之謂正聲。

(3)根據(jù)材料，下列說法不正確的一項(xiàng)是______

A.詩通過所處山中無雨的情況下溪水湍急的現(xiàn)象，推理出是其他山峰在下雨的結(jié)論。

B.詩寫雨從正面著筆，前兩句寫月朗星明、無云無雷，后二句寫溪流湍急。

C.文中盧肇論海潮的看法被沈括認(rèn)為是毫無道理的。

D.文中沈括通過紙人試音的實(shí)驗(yàn)來證明琴瑟等樂器應(yīng)聲的原理。

(4)假如沈括看到了翁卷的這首詩，你覺得他會(huì)認(rèn)可“知是他山落雨來”的結(jié)論嗎？請(qǐng)結(jié)合材料推斷，并簡(jiǎn)述理由。

6.學(xué)校戲劇社準(zhǔn)備把下面這篇科幻小說改編成戲劇進(jìn)行演出，請(qǐng)你參與。

守腦如玉

王諾諾

今天下午，楊教授從大學(xué)出來直接進(jìn)了澡堂?；蛟S他忘了接孫子，又或許他徹底忘了自己還有個(gè)孫子。

從年初開始，楊教授的阿爾茨海默病癥狀加劇了。他努力隱瞞病情，不愿離開摯愛的太空望遠(yuǎn)鏡，對(duì)他來說，失去探索未知的機(jī)會(huì)，比失去記憶更可怕。雖然如今的系外行星研究已遠(yuǎn)不如娛樂八卦那么受人關(guān)注?！吧?，輕如鴻毛又重如泰山的生命！”一個(gè)聲音說道。楊教授猛一抬頭，澡堂子空空蕩蕩的。什么情況？“要搓背嗎？我技術(shù)不錯(cuò)。”那個(gè)聲音再次響起，但它似乎并不來自鼓膜的震顫?！笆瞧つw，你從皮膚上感受到我的‘聲音’。我在數(shù)光年外發(fā)出這種波，作用在你身上表現(xiàn)為皮膚發(fā)生微弱的機(jī)械振動(dòng)，這樣既可以傳遞信息，也可以把你身上的陳年泥垢搓下來，一舉兩得?！薄笆裁?，數(shù)光年外？你來自系外文明？”

“對(duì)。你不回答，我就幫你搓背了啊……我知道你一直在通過監(jiān)測(cè)水信號(hào)和規(guī)律信號(hào)來尋找外星文明，但是你們的研究方向根本就是錯(cuò)的！”這個(gè)聲音居然否定了我一生的研究。楊教授怒道：“胡說八道！別看我思維正在退化，我的身體可好得很呢，隨時(shí)能把你打倒。”“思維就是身體，身體就是思維。生于天堂般環(huán)境里的人類永遠(yuǎn)理解不了這一點(diǎn)。”“什么？”“我們文明誕生的環(huán)境比你們的糟糕無數(shù)倍。沒有土地、藍(lán)天和樹木，只有亂流?！蹦锹曇粞a(bǔ)充道，“對(duì)我們來說，生命在于靜止，生命在于遺忘?！薄斑@是什么歪理？”

“對(duì)于生活在堅(jiān)硬土地上的人類來說，生命確實(shí)在于運(yùn)動(dòng)?！蹦锹曇舴瘩g，“而我們出生于液態(tài)甲烷中。我們的主要成分也是液體，不過體外由一張半透膜包裹。”“這怎么可能！”楊教授激動(dòng)地說?！拔覀円劳幸簯B(tài)母星生存，母星上有一個(gè)漂浮固體是我們的母巢。當(dāng)初它曾作為一艘飛船送我們的祖先來這鬼地方。因?yàn)槟撤N原因擱淺在此，從此就留在了這里?！薄奥犉饋?，你們的文明擁有極高的科技，為什么不把飛船修好離開呢？”“因?yàn)槲覀兊膫€(gè)體和集體同時(shí)在遺忘。”楊教授感到一股混雜了悲哀、遺憾的情緒穿透了皮膚。

“這要從我們的記憶傳承模式說起。每個(gè)新生兒都是由漂浮在甲烷海洋中的母巢分娩出來的。每個(gè)新生兒，一出生都是天才，由于他的身體上帶有最多的母巢物質(zhì)，他的記憶是最珍貴的，知識(shí)也是最豐富的。而隨著他在甲烷海洋中一次次被拉扯，膜內(nèi)物質(zhì)會(huì)流散到外部，記憶和智力就會(huì)逐漸退化。于是，小時(shí)候我們了解復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式和修理母巢的方法，擔(dān)任科學(xué)家或者母巢維修工程師；中年時(shí)我們還能掌握輸送能量和基本的維修技巧，當(dāng)一個(gè)按部就班的修理工；年老時(shí)就什么都忘了，像白癡一樣在水中漂蕩，最后被修理工捕獲、分解，用殘軀為母巢提供能量?！薄斑@是個(gè)可怕的過程！”楊教授驚嘆?！澳赋脖旧硪?yàn)榻菰谝后w甲烷中，內(nèi)容物也在被稀釋，新生兒的初始智慧也在逐代下降，已經(jīng)不足以帶領(lǐng)同胞找到其他出路?，F(xiàn)在我們被徹底困在這顆星球上了。”“我明白了，這就是你聯(lián)系我的原因！”楊教授恍然大悟，“你是在向我們求救。”“哈哈，通過數(shù)萬光年的觀察，我真的喜歡地球人，優(yōu)越的星球環(huán)境給了你們普通且自信的品格！”“那你找我干什么？”“我是這個(gè)族群中最年輕的頭領(lǐng)，很快我們就要失去信息波的使用能力。在徹底變成一個(gè)孤島前，我就是想來跟地球提個(gè)醒。如果地球再把大量資源投入虛擬世界和感官享受，那么地球的個(gè)體將在享樂中失去智慧，地球也將成為一座孤島?！蹦莻€(gè)聲音就此消失，無論楊教授怎么呼喚都不再有回復(fù)?？蓯旱陌柎暮Ｄ。　巴嘶?、孤島、人類……”楊教授默念著，用最快的速度向家里奔去，要趕在記憶消散前把剛才“聽”到的每個(gè)字記錄下來。路上，他向行人借紙筆，卻被當(dāng)成瘋子。

一進(jìn)門，發(fā)現(xiàn)孫子已經(jīng)到家了。“哦，對(duì)，接歡歡。我洗了個(gè)澡，還聽人嘮了好長(zhǎng)一個(gè)故事?！?/p>

楊教授撓了撓自己光滑的后背，驚嘆著今天的搓澡工怎么技術(shù)那么好。

（選自《科幻世界》）

(1)小說結(jié)尾處寫道：“要趕在記憶消散前把剛才‘聽’到的每個(gè)字記錄下來?！闭?qǐng)你補(bǔ)充楊教授“聽”到的主要內(nèi)容。

(2)部分同學(xué)認(rèn)為小說中“液態(tài)甲烷”“母巢”等相關(guān)段落應(yīng)跳讀，對(duì)此你怎么看？請(qǐng)說明理由。

(3)請(qǐng)幫助演員揣摩人物心理，并設(shè)計(jì)合適的動(dòng)作或神態(tài)。

楊教授感到一股混雜了悲哀、遺憾的情緒穿透了皮膚。

(4)演員不理解為什么要把楊教授設(shè)定成阿爾茲海默癥患者。請(qǐng)結(jié)合文本，從人物形象、主題理解、結(jié)構(gòu)技巧的角度為他解惑。

(5)面對(duì)疾病，有人覺醒奮發(fā)、磨礪成長(zhǎng)，也有人錯(cuò)亂瘋狂、沮喪沉淪……疾病背后往往蘊(yùn)含著深刻的社會(huì)人生思考。請(qǐng)從教材推薦名著中任選兩部，從正反兩個(gè)角度談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

7.班級(jí)打算出一期“弘揚(yáng)科學(xué)家精神”電子板報(bào)，在網(wǎng)絡(luò)上找到了以下素材。根據(jù)情境完成任務(wù)。

38歲出任“東方紅一號(hào)”衛(wèi)星技術(shù)總負(fù)責(zé)人，65歲出任北斗導(dǎo)航系統(tǒng)總設(shè)計(jì)師，75歲出任探月工程總設(shè)計(jì)師……這些都與一個(gè)名字緊密相連——孫家棟。

1929年，孫家棟出生于遼寧復(fù)縣的一個(gè)教師家庭，抗戰(zhàn)結(jié)束后進(jìn)入哈爾濱工業(yè)大學(xué)預(yù)科班，主修俄文?？烧l知道，他的人生竟被一碗紅燒肉改變了。

1950年元宵節(jié)那天下午，他原本打算到姐姐家團(tuán)圓，突然聽說食堂晚飯要加餐紅燒肉。那年月，能吃上紅燒肉非常不易，孫家棟就臨時(shí)改了主意，決定吃完晚飯?jiān)倩厝?。吃晚飯時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)突然來到餐廳，通知大家中國(guó)人民解放軍空軍招人，有意者可以報(bào)名。從小就有報(bào)國(guó)之志的孫家棟當(dāng)即報(bào)名，因?yàn)槎碚Z基礎(chǔ)好，他被緊急招入了空軍，成為空軍第四航校急需的俄語翻譯。

進(jìn)入空軍第四航空學(xué)校的第二年，孫家棟作為新中國(guó)第一批公派留學(xué)人員被選送到蘇聯(lián)學(xué)習(xí)飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)專業(yè)，之后又以所有科目全部滿分的成績(jī)拿到了“斯大林金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆薄Ｒ驀?guó)家的需要，畢業(yè)后的孫家棟并沒有從事飛機(jī)制造領(lǐng)域的工作，而是被分配到國(guó)防部五院一分院開始了新中國(guó)的導(dǎo)彈研究，從此與中國(guó)航天事業(yè)結(jié)下不解之緣。

1967年，國(guó)家組建中國(guó)空間技術(shù)研究院，加快速度把中國(guó)的人造衛(wèi)星送到太空。首任院長(zhǎng)錢學(xué)森親點(diǎn)孫家棟擔(dān)任中國(guó)第一顆人造衛(wèi)星的技術(shù)總負(fù)責(zé)人。孫家棟再次以國(guó)家需要為己任，放棄了熟悉的導(dǎo)彈設(shè)計(jì)研制，擔(dān)起衛(wèi)星研制的重任。孫家棟深知人造衛(wèi)星是一項(xiàng)集尖端科技為一體的龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，但他知難而上，從隊(duì)伍組建著手，從造導(dǎo)彈有特長(zhǎng)的技術(shù)骨干中挑選了18人加入衛(wèi)星研制行列，這便是后來的“航天十八勇士”。在孫家棟帶領(lǐng)下，團(tuán)隊(duì)人員加班加點(diǎn)做設(shè)計(jì)、搞試驗(yàn)，努力攻關(guān)，解決了一系列技術(shù)問題。1970年4月24日，“東方紅一號(hào)”發(fā)射成功。大家盛贊：“沒有孫家棟，衛(wèi)星上天可能還要再等幾年。”

上世紀(jì)90年代，我國(guó)開始自主建設(shè)“北斗”衛(wèi)星導(dǎo)航定位系統(tǒng)，65歲的孫家棟擔(dān)任北斗系統(tǒng)工程總設(shè)計(jì)師。孫家棟認(rèn)為衛(wèi)星定位系統(tǒng)一定要實(shí)現(xiàn)自主可控，都要掌握在中國(guó)自己手里。在孫家棟的帶領(lǐng)和推動(dòng)下，北斗系統(tǒng)順利完成全球組網(wǎng)、開通運(yùn)營(yíng)。在擔(dān)任工程總設(shè)計(jì)師的18年中，陳舊性腰肌勞損的疼痛讓孫家棟步履艱難；因患有耳石癥，過度勞累便會(huì)頭暈?zāi)垦＃缓脦状温牭叫l(wèi)星發(fā)射有情況，他拔掉輸液針頭便往機(jī)場(chǎng)趕。

2004年，孫家棟出任探月工程首任總設(shè)計(jì)師。此時(shí)他已經(jīng)75歲了，面對(duì)沒有超過3.6萬千米的環(huán)繞地球軌道的衛(wèi)星跨越到38萬千米環(huán)繞月球軌道、以及后續(xù)深空的挑戰(zhàn)，肩上的壓力不言而喻。但“國(guó)家需要，我就去做”的堅(jiān)定信念，支撐著他義無反顧地踏上了新征程。

2009年，孫家棟80歲生日前夕，良師益友錢學(xué)森親筆給他寫了信，孫家棟一字一句細(xì)看。他謙虛地說，自己做的每一件工作都是在錢老指導(dǎo)下完成的。

“我這一生與星星結(jié)下了不解之緣，我最大心愿就是造一輩子中國(guó)星”，年逾九旬的孫家棟對(duì)中國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的奉獻(xiàn)始終如一。2022年，孫家棟93歲生日那天深情地寫下“我們的理想還在繼續(xù)。國(guó)家需要，我就去做?！?/p>

這些樸實(shí)無華的文字，是孫家棟一生堅(jiān)守初心、報(bào)國(guó)為民的真實(shí)寫照。

（根據(jù)喜馬拉雅聽書《中國(guó)科學(xué)家的故事：孫家棟》）

（喜馬拉雅聽書《中國(guó)科學(xué)家的故事（節(jié)選）》導(dǎo)聽圖）

中國(guó)男兒，中國(guó)男兒，

要將只手撐天空。

睡獅千年，睡獅千年，一夫振臂萬夫雄。

長(zhǎng)江大河，亞洲之東，

峨峨昆侖，翼翼長(zhǎng)城，

天之驕子吾縱橫。

狼奔虎攻，日暮途窮，眼前生路覓無從。

中國(guó)男兒，中國(guó)男兒，

何不奮勇向前沖。

睡獅千年，睡獅千年，一夫振臂萬夫雄。

我有寶刀，慷慨從戎，

擊楫中流，泱泱大風(fēng)，

古今多少奇丈夫。

碎首黃塵，燕然勒功，至今熱血猶殷紅。

（電視劇《五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)》片尾曲）

[解釋]《中國(guó)男兒》為雄壯進(jìn)行曲風(fēng)格，曲調(diào)節(jié)奏鮮明，氣勢(shì)昂揚(yáng)。

2023年1月31日，全國(guó)首檔青少年科學(xué)教育節(jié)目《大先生》節(jié)目在北京衛(wèi)視黃金時(shí)間首播。

在首期《大先生》節(jié)目中，中國(guó)科學(xué)院院士、古生物學(xué)家周忠和帶領(lǐng)青少年“未來團(tuán)”走進(jìn)考古現(xiàn)場(chǎng)，將科學(xué)精神映射到科學(xué)探索的情境中，通過妙趣橫生的科學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)青少年主動(dòng)探索，在寓教于樂中感悟科學(xué)家精神。

這種潤(rùn)物無聲的方式，順應(yīng)了青少年的好奇天性，呵護(hù)了青少年敢于挑戰(zhàn)、敢于質(zhì)疑的求真精神，在弘揚(yáng)科學(xué)家精神的同時(shí)撒下了科學(xué)的種子，激發(fā)了孩子們成為科學(xué)家的內(nèi)生動(dòng)力。

新京報(bào)新聞《讓科學(xué)家精神直抵心靈》

新中國(guó)成立以來，廣大科技工在祖國(guó)大地上樹立起一座座科技創(chuàng)新的豐碑，為祖國(guó)和人民作出了彪炳史冊(cè)的重大貢獻(xiàn)。自新文化運(yùn)動(dòng)開始，科學(xué)的種子在中國(guó)大地上廣泛傳播。從李四光、錢學(xué)森、錢三強(qiáng)、鄧稼先等一大批老一輩科學(xué)家，到陳景潤(rùn)、黃大年、南仁東等一大批新中國(guó)成立后成長(zhǎng)起來的科學(xué)家，以他們?yōu)榇淼慕艹隹茖W(xué)家群體逐漸鑄就了科學(xué)家精神的獨(dú)特精神氣質(zhì)，讓愛國(guó)、創(chuàng)新、求實(shí)、奉獻(xiàn)、協(xié)同、育人的科學(xué)家精神熠熠生輝。

中國(guó)科普網(wǎng)社論《樹立科學(xué)家典范弘揚(yáng)科學(xué)家精神》

(1)請(qǐng)你依據(jù)文字材料，補(bǔ)全缺失部分。

①孫家棟的故事（上）______

②孫家棟的故事（中）______

③孫家棟的故事（下）______

(2)有兩個(gè)備選材料，你認(rèn)為哪個(gè)更適合放入電子板報(bào)？說說理由。

(3)你打算將歌曲作為電子板報(bào)的背景音樂，但有同學(xué)不贊同。請(qǐng)結(jié)合以上材料說服他。

8.下圖是一幅題為《智能陪伴》的漫畫，請(qǐng)對(duì)漫畫的畫面及寓意進(jìn)行說明。

要求：①主要信息完整、準(zhǔn)確、有效：②語言簡(jiǎn)明，說明順序合理；③不超過100個(gè)字。

9.按要求寫作。

課堂上，科學(xué)老師讓孩子們觀察草莓。孩子們發(fā)現(xiàn)“草莓外面有很多小小的籽”“草莓的籽在一個(gè)個(gè)坑里”，老師認(rèn)為如果將這些發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化為“這些小籽是什么”“籽是怎么固定在坑里的”等問題，并自主查找相關(guān)知識(shí)以及實(shí)驗(yàn)探究，就能像科學(xué)家一樣思考，重構(gòu)對(duì)所觀察事物的認(rèn)知。這種思考也可以幫助我們更好地理解社會(huì)人生。

請(qǐng)以“像科學(xué)家一樣思考”為題，寫一篇文章。文體不限（除詩歌外），不少于600字。不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等相關(guān)信息。

解析和解答

1.xiù,蔚,聯(lián),zài

略

略

解析：

（1）①xiù

②蔚

③聯(lián)

④zài

（2）美好的想象（或：浪漫的幻想、無限的向往）

（3）今天的現(xiàn)實(shí)將成為未來的神話

（1）本題考查字音字形。學(xué)生需根據(jù)平時(shí)的積累分析作答。①“星宿”的“宿”應(yīng)讀：xiù。②“wèi藍(lán)”的“wèi”應(yīng)寫作：蔚。③“失lián”的“l(fā)ián”應(yīng)寫作：聯(lián)。④“承載”的“載”應(yīng)讀：zài。

（2）本題考查情景補(bǔ)寫。學(xué)生需根據(jù)情景和要求“補(bǔ)充合適的偏正短語”分析作答。

根據(jù)上文“我國(guó)月球探測(cè)工程‘嫦娥’和‘玉兔’號(hào)月球車，命名源自我們熟知的‘嫦娥奔月’傳說”可知，這體現(xiàn)了古人對(duì)月球美好的想象或浪漫的幻想或無限的向往。

（3）本題考查句子改寫。學(xué)生需根據(jù)語境分析作答。

根據(jù)“過去的神話已成為今天的現(xiàn)實(shí)”可知，“未來的神話將由今天的現(xiàn)實(shí)變成”應(yīng)改為：今天的現(xiàn)實(shí)將成為未來的神話。

解答綜合性學(xué)習(xí)問題，關(guān)鍵在于平時(shí)重視語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的語文知識(shí)，養(yǎng)成從生活中隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，在語言的運(yùn)用中努力提高自己的語文素養(yǎng)。

2.明月何時(shí)照我還,鄉(xiāng)書何處達(dá),歸雁洛陽邊,九萬里風(fēng)鵬正舉,有龍則靈,陋室銘

解析：

（1）明月何時(shí)照我還

（2）鄉(xiāng)書何處達(dá)歸雁洛陽邊（注意“雁”的書寫）

（3）九萬里風(fēng)鵬正舉（注意“鵬”的書寫）

（4）有龍則靈

（5）陋室銘

本題考查詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，根據(jù)提示和語境寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

3.ABD

A.這個(gè)問題的提出，可以引導(dǎo)同學(xué)們了解勞動(dòng)人民豐富的想象力，體會(huì)傳統(tǒng)文化對(duì)科技創(chuàng)新的影響。

B.這個(gè)問題很有價(jià)值。探究“大國(guó)重器”的命名的文化內(nèi)涵，可以增強(qiáng)文化自信。

C.這個(gè)問題價(jià)值不大，和主題游離。

D.這個(gè)問題設(shè)計(jì)得好?！按髧?guó)重器”充滿文化底蘊(yùn)的命名，寄寓了科技工的美好意愿，也是中華民族生生不息、孜孜以求、勇于探索的表現(xiàn)方式。

故選：ABD。

本題考查問題設(shè)計(jì)。提出的問題要有價(jià)值，即能引發(fā)思考，進(jìn)而明白如何去做，這樣做的意義，指明了努力的方向。

問題設(shè)計(jì)要體現(xiàn)價(jià)值性，可以理解為對(duì)某個(gè)人、某個(gè)事的有沒有當(dāng)前的或者潛在的意義，有利的影響，我們一般更關(guān)注積極方面的作用。

4.本次活動(dòng)的主題是“科技創(chuàng)新與傳統(tǒng)文化”，所以按活動(dòng)總結(jié)詞的一般要求，解析的擬寫應(yīng)先是合適的稱呼；接著簡(jiǎn)單表述科技與文化的關(guān)系；再發(fā)出努力學(xué)習(xí)，向更新、更廣的領(lǐng)域進(jìn)軍的希望；最后宣布活動(dòng)的結(jié)束。表述過程中，一定要注意題干中“至少使用一組遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞”這一要求。此題具有開放性，解析不唯一，格式與內(nèi)容符合要求即可。

解析：

示例：同學(xué)們，一個(gè)個(gè)大國(guó)重器，不僅體現(xiàn)了科技創(chuàng)新的巨大成就，更包含著中華兒女對(duì)傳統(tǒng)文化的美好向往。讓我們共同努力，奮發(fā)創(chuàng)新，傳承文化，不斷創(chuàng)造新的“神話”！今天的活動(dòng)到此結(jié)束，謝謝大家！

本題考查活動(dòng)總結(jié)詞的擬寫。解答此題要掌握結(jié)束活動(dòng)總結(jié)詞的一般格式與要求，然后根據(jù)活動(dòng)的主題去擬寫。

活動(dòng)的總結(jié)語應(yīng)是對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的概括總結(jié)，并提出希望。與開場(chǎng)白相同的是，表述語言都應(yīng)簡(jiǎn)潔，有一定的感染力。

5.D

B

（1）本題考查劃分節(jié)奏。

句意：如果是因?yàn)槿粘龊腿章?，那么海潮的生成和退落?yīng)該每天都有固定的時(shí)間，又怎么會(huì)有早有晚呢？故可斷為：若因日出沒/當(dāng)每日有常/安得復(fù)有早晚。

故選：D。

（2）本題考查翻譯。

重點(diǎn)詞：雖，即使；鼓，彈奏；應(yīng)，相應(yīng)；此，這。句意：即使是在其他琴上彈弦，相應(yīng)的弦也會(huì)震動(dòng)，這就是所謂的正聲。

（3）本題考查內(nèi)容理解。

ACD.正確。

B.有誤，詩寫雨從側(cè)面著筆。

故選：B。

（4）本題考查比較閱讀。

詩歌的前兩句寫山間的夜晚，星月皎潔，無云無雷，緊扣一個(gè)“晴”字下筆。這是寫雨前之景。后兩句，以“平明”二字與上文的“夜”字相照應(yīng)，以“忽見溪流急”與上文的“星月白”，“亦無云氣亦無雷”相照應(yīng)，而“溪流急”又與“他山落雨來”互為因果，前者為果，后者為因。這是寫雨后之景。顯然，此詩在結(jié)構(gòu)安排上是別出心裁的，寫雨，不寫雨中之景、雨本身，而由雨前之景一下子切換至雨后之景，跳躍性大，采用的頗似現(xiàn)代電影蒙太奇的剪輯手法，令人眼目為之一新。由此推斷認(rèn)可；結(jié)合乙文“予嘗考其行節(jié)，每至月正臨子午，則潮生，候之萬萬無差。此以海上候之，得潮生之時(shí)。去海遠(yuǎn)，即須據(jù)地理增添時(shí)刻”句可知，如果沒有實(shí)地考察，就沒有事實(shí)，由此推斷不認(rèn)可的觀點(diǎn)。

解析：

（1）D

（2）即使是在其他琴上彈弦，相應(yīng)的弦也會(huì)震動(dòng)，這就是所謂的正聲。

（3）B

（4）示例一：不認(rèn)可。因?yàn)槲叹淼慕Y(jié)論不是親眼所見，而是推理得出的。沈括具有求真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，他不會(huì)妄下斷語，而是會(huì)親自前往山中去觀察求證，如材料二中他親自觀察海潮出沒來檢驗(yàn)盧肇的看法是否正確以及材料三通過實(shí)驗(yàn)探究正聲。

示例二；認(rèn)可。因?yàn)槲叹淼慕Y(jié)論雖然不是親眼所見。翁卷觀察自己所處山中一夜月明星稀，無風(fēng)無雷，沒有下雨，但卻發(fā)現(xiàn)清晨山中溪流湍急，推理出是別處山峰夜里下雨。這一推理是完全合乎邏輯的，結(jié)論也自然正確。

譯文：

甲：

整個(gè)晚上，林子里都灑滿了星月的輝光；天上沒有一絲云，也沒聽見有雷震響。

天亮?xí)r出門，忽然見到溪水流得分外地湍急；因此上，我知道別的山曾經(jīng)下過大雨，水宛轉(zhuǎn)流到這個(gè)地方。

乙：

盧肇論海潮，以為海潮是由日出和日落的激蕩而造成的，這說法極無道理。如果是因?yàn)槿粘龊腿章?，那么海潮的生成和退落?yīng)該每天都有固定的時(shí)間，又怎么會(huì)有早有晚呢？我曾經(jīng)考察海潮生成的時(shí)間規(guī)律，每到月亮正處在“下中天”和“上中天”的位置時(shí)它就會(huì)生成，這種觀測(cè)結(jié)果萬萬無差錯(cuò)。這是從海上觀察所得到的潮生時(shí)刻，如果離海較遠(yuǎn)，就須根據(jù)具體的地理位置增加時(shí)刻。

丙：

琴瑟的樂弦都有應(yīng)聲。想要知道哪兩根琴弦相應(yīng)，先要調(diào)整好各個(gè)琴弦，讓它們的音聲和諧，然后剪下紙人放在弦上，當(dāng)彈到對(duì)應(yīng)的琴弦時(shí)，紙人就會(huì)躍起，彈到其他琴弦時(shí)就不動(dòng)，只要聲律的高低相同，那么即使是在別的琴上彈奏，這張琴上的對(duì)應(yīng)弦也會(huì)跟著振動(dòng)，這就是所謂的正聲。

文言文翻譯方法：

對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。

6.（1）本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合”“我們依托液態(tài)母星生存，母星上有一個(gè)漂浮固體是我們的母巢。當(dāng)初它曾作為一艘飛船送我們的祖先來這鬼地方。因?yàn)槟撤N原因擱淺在此，從此就留在了這里”，①概括為：借助母巢，擱淺在此（或者乘坐飛船，來到孤星）；結(jié)合“‘我是這個(gè)族群中最年輕的頭領(lǐng)，很快我們就要失去信息波的使用能力。在徹底變成一個(gè)孤島前，我就是想來跟地球提個(gè)醒。如果地球再把大量資源投入虛擬世界和感官享受，那么地球的個(gè)體將在享樂中失去智慧，地球也將成為一座孤島’那個(gè)聲音就此消失，無論楊教授怎么呼喚都不再有回復(fù)”，②概括為：消失之前，警示人類（提醒地球，遠(yuǎn)離享樂）。

（2）本題考查朗讀分析。此題解析不唯一。因“液態(tài)甲烷”“母巢”等術(shù)語難以理解，為了保持閱讀的流暢，理解文章內(nèi)容，應(yīng)該先跳讀難懂的內(nèi)容，即使跳讀也不會(huì)影響文章內(nèi)容理解和主題的把握。從這個(gè)角度思考，可以回答：應(yīng)該跳讀?！耙簯B(tài)甲烷”“母巢”關(guān)系到外星種族的誕生和記憶退化，跳讀會(huì)缺漏重要情節(jié)；科學(xué)術(shù)語可以增強(qiáng)小說的科學(xué)性，是科幻小說的重要特點(diǎn)之一。從這個(gè)角度思考，可以回答：不應(yīng)該跳讀。

（3）本題考查句子分析。結(jié)合“從年初開始，楊教授的阿爾茨海默病癥狀加劇了。他努力隱瞞病情，不愿離開摯愛的太空望遠(yuǎn)鏡，對(duì)他來說，失去探索未知的機(jī)會(huì)，比失去記憶更可怕”分析，楊教授的悲哀和遺憾是因?yàn)樽约荷钍苓z忘癥折磨，結(jié)合“因?yàn)槲覀兊膫€(gè)體和集體同時(shí)在遺忘”分析，又因?yàn)橥庑欠N族集體和個(gè)體在同時(shí)遺忘。神態(tài)：可以設(shè)計(jì)楊教授皺起眉頭，睜大雙眼，表情嚴(yán)肅等；動(dòng)作：結(jié)合“楊教授猛一抬頭，澡堂子空空蕩蕩的”分析，楊教授原本正在澡堂子里沐浴，可以想象他的手此刻在空中停住了等動(dòng)作。

（4）本題考查文章內(nèi)容分析。人物形象角度：本文是一篇科幻文章，記敘了楊教授和外星種族集體和個(gè)體都村莊“遺忘”的問題。阿爾茨海默癥主要表現(xiàn)為記憶內(nèi)容會(huì)快速遺忘，“遺忘”是小說中人物的共同特征，楊教授忘記之前做了什么事，外星種族經(jīng)歷著集體和個(gè)體的遺忘，結(jié)合“我是這個(gè)族群中最年輕的頭領(lǐng)，很快我們就要失去信息波的使用能力。在徹底變成一個(gè)孤島前，我就是想來跟地球提個(gè)醒。如果地球再把大量資源投入虛擬世界和感官享受，那么地球的個(gè)體將在享樂中失去智慧，地球也將成為一座孤島”分析，人類重視享樂，忘記了精神追求；楊教授和外星種族雖然在遺忘，但卻懷有精神追求，和人類形成鮮明對(duì)比。主題理解角度：結(jié)合“從年初開始，楊教授的阿爾茨海默病癥狀加劇了。他努力隱瞞病情，不愿離開摯愛的太空望遠(yuǎn)鏡，對(duì)他來說，失去探索未知的機(jī)會(huì)，比失去記憶更可怕”分析，對(duì)楊教授而言，隱瞞病癥不愿離開科研崗位體現(xiàn)了有志之士對(duì)精神家園的守望；結(jié)合“我是這個(gè)族群中最年輕的頭領(lǐng)，很快我們就要失去信息波的使用能力。在徹底變成一個(gè)孤島前，我就是想來跟地球提個(gè)醒。如果地球再把大量資源投入虛擬世界和感官享受，那么地球的個(gè)體將在享樂中失去智慧，地球也將成為一座孤島”分析，對(duì)人類而言，他們才是真正罹患此病的群體，體現(xiàn)對(duì)人類追求享樂、忽視精神追求的擔(dān)憂；對(duì)外星種族而言，借本族因遺忘而成為孤島的經(jīng)歷警示人類，體現(xiàn)對(duì)人類娛樂至死的警告，呼吁人類守住精神家園。結(jié)構(gòu)技巧角度：設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。身患此病的楊教授究竟會(huì)怎樣？結(jié)尾留白，給讀者提供想象再造的可能，楊教授是否記得與外星人的對(duì)話？呼應(yīng)題目《守腦如玉》，警示人類守住自己的精神家園。

（5）本題考查閱讀拓展。這是一道開放性試題，解析不唯一。從正反兩個(gè)角度舉兩部名著，名稱和主要人物正確，點(diǎn)明人物患了怎樣的病并且如何應(yīng)對(duì)，情節(jié)正確，點(diǎn)明行為背后體現(xiàn)的作品主旨即可。

解析：

（1）①借助母巢，擱淺在此（或者乘坐飛船，來到孤星）；②消失之前，警示人類（提醒地球，遠(yuǎn)離享樂）

（2）示例：應(yīng)該跳讀。因“液態(tài)甲烷”“母巢”等術(shù)語難以理解，為了保持閱讀的流暢，應(yīng)該先跳讀；跳讀也不影響主題的理解。

（3）楊教授的悲哀和遺憾既由于自己也深受遺忘癥折磨，又因?yàn)橥庑欠N族集體和個(gè)體在同時(shí)遺忘。神態(tài)：楊教授皺起眉頭，表情嚴(yán)肅等；動(dòng)作：原本正在沐浴的手在空中停住了等動(dòng)作。

（4）人物形象角度：遺忘是小說中人物的共同特征，楊教授忘記之前做了什么事，外星種族經(jīng)歷著集體和個(gè)體的遺忘，人類也重視享樂忘記了精神追求；楊教授和外星種族雖然在遺忘，但卻懷有精神追求，和人類形成鮮明對(duì)比。主題理解角度：對(duì)楊教授而言，隱瞞病癥不愿離開科研崗位體現(xiàn)了有志之士對(duì)精神家園的守望；對(duì)人類而言，他們才是真正罹患此病的群體，體現(xiàn)對(duì)人類追求享樂、忽視精神追求的擔(dān)憂；對(duì)外星種族而言，借本族因遺忘而成為孤島的經(jīng)歷警示人類，體現(xiàn)對(duì)人類娛樂至死的警告，呼吁人類守住精神家園。結(jié)構(gòu)技巧角度：呼應(yīng)題目，警示人類守住自己的精神家園；設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。

（5）示例：在《鋼鐵是怎樣煉成》中，因一次車禍，保爾的左膝蓋被壓壞，后來雙腿完全癱瘓，最終雙眼失明。他化悲痛為寫作的動(dòng)力，創(chuàng)作了《暴風(fēng)雨所誕生的》，疾病磨煉了他鋼鐵一般的意志，展現(xiàn)了青年人大無畏的革命英雄主義和樂觀精神。而在《駱駝祥子》中，小福子死后祥子懶散度日，一場(chǎng)大雨招來大病。后來他自甘墮落、徹底頹廢。祥子的病控訴了黑暗的舊社會(huì)把淳樸善良的勞動(dòng)者變成鬼的罪惡，表述了對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。

本文是一篇科幻小說，記敘了楊教授和外星種族集體和個(gè)體都村莊“遺忘”的問題；外星人消失之前，警示人類，提醒地球，遠(yuǎn)離享樂。文章體現(xiàn)了對(duì)人類娛樂至死的警告，呼吁人類守住精神家園。

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

7.學(xué)習(xí)俄語研究導(dǎo)彈。

研制人造衛(wèi)星。

出任探月工程總設(shè)計(jì)師。

（1）結(jié)合材料一“1929年，孫家棟出生于遼寧復(fù)縣的一個(gè)教師家庭，抗戰(zhàn)結(jié)束后進(jìn)入哈爾濱工業(yè)大學(xué)預(yù)科班，主修俄文”“因國(guó)家的需要，畢業(yè)后的孫家棟并沒有從事飛機(jī)制造領(lǐng)域的工作，而是被分配到國(guó)防部五院一分院開始了新中國(guó)的導(dǎo)彈研究，從此與中國(guó)航天事業(yè)結(jié)下不解之緣”，①概括為：學(xué)習(xí)俄語研究導(dǎo)彈；結(jié)合材料一“因國(guó)家的需要，畢業(yè)后的孫家棟并沒有從事飛機(jī)制造領(lǐng)域的工作，而是被分配到國(guó)防部五院一分院開始了新中國(guó)的導(dǎo)彈研究，從此與中國(guó)航天事業(yè)結(jié)下不解之緣。1967年，國(guó)家組建中國(guó)空間技術(shù)研究院，加快速度把中國(guó)的人造衛(wèi)星送到太空。首任院長(zhǎng)錢學(xué)森親點(diǎn)孫家棟擔(dān)任中國(guó)第一顆人造衛(wèi)星的技術(shù)總負(fù)責(zé)人”，②概括為：研制人造衛(wèi)星；結(jié)合“2004年，孫家棟出任探月工程首任總設(shè)計(jì)師”，③概括為：出任探月工程總設(shè)計(jì)師。

（2）兩個(gè)備選材料都可以，言之成理即可。示例：使用材料更好。材料簡(jiǎn)潔明了地梳理了科學(xué)在近現(xiàn)代中國(guó)傳播的歷史，并列舉了眾多知名科學(xué)家以佐證，具體有力論證了“樹立科學(xué)家典范，弘揚(yáng)科學(xué)家精神”觀點(diǎn)，具有說服力。而材料時(shí)效性不強(qiáng)，與整體板報(bào)的語言風(fēng)格不夠溫和等。

（3）這是一道開放性試題，解析不唯一。結(jié)合材料三歌詞中“只手撐天空”“睡獅千年，醒獅千年，一夫振臂萬夫雄”“天之驕子吾縱橫”“何不奮勇向前沖”等句子分析，曲調(diào)節(jié)奏鮮明，風(fēng)格氣勢(shì)昂揚(yáng)、雄壯，既表現(xiàn)了孫家棟等科學(xué)家堅(jiān)守初心、報(bào)國(guó)為民的愛國(guó)情懷和能吃苦、善堅(jiān)持的奉獻(xiàn)精神，也引導(dǎo)了青少年主動(dòng)探索、積極學(xué)習(xí)，傳承中國(guó)科學(xué)家精神。從這個(gè)角度思考作答即可。

解析：

（1）①學(xué)習(xí)俄語研究導(dǎo)彈；②研制人造衛(wèi)星；③出任探月工程總設(shè)計(jì)師。

（2）示例：使用材料更好。作為一則新聞消息，材料真實(shí)報(bào)道了青少年科學(xué)教育節(jié)目《大先生》首播的內(nèi)容情況，貼近班級(jí)電子板報(bào)的受眾年齡，容易形成共鳴，吸引大家的閱讀興趣。而材料語言過于理性，有距離感等。

（3）示例：同學(xué)，歌詞中“只手撐天空”“睡獅千年，醒獅千年，一夫振臂萬夫雄”對(duì)應(yīng)了材料一二中孫家棟等科學(xué)家堅(jiān)守初心、報(bào)國(guó)為民的愛國(guó)情懷和能吃苦、善堅(jiān)持的奉獻(xiàn)精神；歌詞中“天之驕子吾縱橫”“何不奮勇向前沖”對(duì)應(yīng)了材料四引導(dǎo)青少年主動(dòng)探索、積極學(xué)習(xí)，傳承中國(guó)科學(xué)家精神。同時(shí)材料三《中國(guó)男兒》曲調(diào)節(jié)奏鮮明，氣勢(shì)昂揚(yáng)的雄壯風(fēng)格是很契合的，所以適合作為背景音樂。希望你采納建議，謝謝。

本文是以“弘揚(yáng)科學(xué)家精神”為主題的材料閱讀。第一題考查材料內(nèi)容概括，第二題考查材料內(nèi)容分析，第三題考查閱讀拓展。

材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡(jiǎn)潔、流暢的語句來表述自己的見解。

8.解析：

示例：這幅漫畫的左前方為機(jī)器人陪伴并推著坐輪椅的老人，右前方為機(jī)器