五年級下冊語文第22課《手指》同步訓(xùn)練（含答案）

年級下冊語文第22課《手指》同步訓(xùn)練一、基礎(chǔ)運用1．給加點字選擇合適的讀音。星期天閑著無聊伸出手掌欣賞自己的手指，我發(fā)現(xiàn)大拇（mǔmǒu）指在五指中是最肯吃苦的；食指的姿態(tài)可不如其他三指窈（yòuyǎo）窕（tiǎozhǎo），他的工作比大拇指復(fù)雜（zházá）；無名指和小指能力最?。╞óbáo）弱，他們只是其他手指的附庸（rōngyōng）。2．給句子中加下劃線的多音字選擇正確的讀音。bóbáobò（1）姐姐最喜歡吃這種薄荷口味的薄餅。（2）他穿得很單薄，在薄霧中瑟瑟發(fā)抖。3．選擇恰當(dāng)?shù)膭釉~填空。打解抹擰拉研掏蘸翻胡琴算盤螺絲紐扣脂粉藥末耳朵鼻涕書頁4．選擇合適的詞語填空。（1）馴良馴服這匹白馬現(xiàn)在看起來很，可當(dāng)初它是多么不容易啊!（2）脆弱軟弱身體的并不代表內(nèi)心的，只要意志堅強，任何人都是命運的主人。5．把詞語和相應(yīng)的意思連起來。堂皇泛指依附于其他事物而存在的事物。附庸形容氣勢宏大。養(yǎng)尊處優(yōu)單?。徊恍酆?；不堅強。薄弱指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。6．選擇加下劃線的詞語在句子中正確的意思。簡單：A.結(jié)構(gòu)單純；頭緒少。B.(經(jīng)歷、能力等)平凡。C.草率；不細(xì)致。①他只不過是簡單應(yīng)付罷了。②身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，比人家少一個關(guān)節(jié)。③他頭腦簡單，做不了這么復(fù)雜的工作。7．根據(jù)課文內(nèi)容填空?！妒种浮肥乾F(xiàn)代作家先生寫的一篇。文章先總寫一只手上的五根手指；然后分別具體寫；最后總結(jié)告訴我們。8．按要求完成。（1）讀句子，完成練習(xí)?！拔璧秆輪T的手不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵“蘭花”中最優(yōu)美的兩瓣。”①這是一個句。②這句話寫出了無名指和小指的姿態(tài)。（2）“手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團結(jié)，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了?！雹龠@句話以比作，闡明了的道理。②我能用同樣的手法寫句子。（3）體會例句，照樣子把句子補充完整。手：把手張開是一朵鮮花，人的一生注定為美揮灑；把手合攏是一枚果實，含辛茹苦收藏天地精華。腳步：把腳邁開就像，。把腳停下就像，。二、閱讀理解課內(nèi)閱讀。手指（節(jié)選）大拇指在五指中，形狀實在算不．上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，比人家少一個關(guān)節(jié)。但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵??；血要流出來，叫他拼命按住；重東西要翻倒去，叫他用勁頂?。灰x書了，叫他翻書頁；要進門了，叫他撳電鈴。討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點頭，他只能呆呆站在一旁。給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。9．大拇指形狀特點不美，作者是從、、這三方面進行描寫的。10．文中的過渡句是。作用是。11．文中畫線的句子，用了和的修辭手法。請你仿照著寫一寫大拇指的作用。課外閱讀。十根手指我的十根手指，由指甲、指肉、指神經(jīng)等組成，這真是“麻雀雖小，五臟俱全”。它們待我是極好的，勤勞能干，貼心懂事。全身上下，它們是最忙碌的：臉臟了，它們拿毛巾擦，天天如此，不厭其煩，使得我的臉蛋干凈整潔；肚子餓了，它們就去淘米、洗菜、生火；香噴噴的飯菜做好了，對嘴巴是個極大的誘惑，口水流得都有三千尺長了，手指卻還在忙活著，它們既要招呼其他人，又要舀菜盛飯，好塞住著急的嘴巴；酒足飯飽，嘴巴、肚子都滿足了，手指還要做家務(wù)，刷鍋洗碗，分類疊放雜亂的東西，再拿濕毛巾擦桌子、椅子，而后操起掃把，像孫悟空掄金箍棒那樣掄兩圈，五根手指在上，五根手指在下，抓牢了，“刷刷”掃起來；頭疼了，它們就揉揉；腿酸了，它們來捶捶。我的手指如此好，從不索求東西，也不抱怨南北，總是默默無聞地奉獻，可我卻不明白它們的好。高興的時候去玩一通，弄臟了它們，瞧它們可憐得——打扮了別人的體面，自己卻落得灰頭土臉的下場；生氣的時候，握起雙拳讓它們互相殘殺，任它們“鼻青臉腫”。終于有一天，它們生病了，無力做任何事情，連拿杯子都是抖的。全身的器官，除了它們，其他都是被服侍慣了的主，自己都管不了，誰還會管它們。一天，兩天……大家實在過不下去了，大聲哭叫著。無奈，我只好暫時請了別的“手”來應(yīng)急。手指終究還是自己的好。請來的，也勤快，也懂事，就是不合心，不懂我。要么菜里放的鹽多了，要么飯煮得過爛了，再就是喝的水里糖放得少了。我明白這十根手指的好了。希望它們快點好起來。12．短文的第2自然段是圍繞哪句話寫的？在文中找出。請你舉出兩個體現(xiàn)這一特點的例子。__________________________________________________________________________________________13．“我”是怎樣對待手指的？請用幾個詞語來概括手指的慘狀。__________________________________________________________________________________________14．請來的“手”有哪些問題？__________________________________________________________________________________________15．這篇短文告訴我們（）A．要愛護我們的手，不要等到失去了，才感到它們的重要。B．所有的事都應(yīng)該自己動手，不要請他人幫忙。C．每個人都有自己的長處和短處，我們要學(xué)習(xí)別人的長處。三、語言表達16．（原創(chuàng)題）讀下面的小古文，寫出它們各自的本領(lǐng)。口與鼻爭高下?？谠唬骸拔艺劰沤袷欠牵瑺栍泻喂游疑?？”鼻曰：“飲食非我不能辨?！毖壑^鼻曰：“我近鑒毫端，遠(yuǎn)察天際，唯我當(dāng)先。”又謂眉曰：“爾有何功，居我上？”眉曰：“我雖無用，亦如世有賓客，何益主人？無即不成禮儀；若無眉，成何面目？”口：鼻：眼：眉：

答案解析部分1．【答案】mǔ；yǎo；tiǎo；zá；bó；yōng【解析】【分析】“拇指”應(yīng)讀mǔ，韻母是u不是ou；“窈窕”應(yīng)讀yǎotiǎo，是文靜美好的意思；“復(fù)雜”應(yīng)讀zá，聲母是z不是zh；“薄弱”應(yīng)讀bó，讀báo時一般與“厚”相對；“附庸”應(yīng)讀yōng，聲母是y不是r。故答案為：mǔ；yǎo；tiǎo；zá；bó；yōng?！军c評】題目考查學(xué)生的漢字讀音掌握能力。作答時要對于多音字要結(jié)合詞語中漢字的意思進行正確作答，對于容易選擇錯誤的漢字讀音，要結(jié)合平時的學(xué)習(xí)積累，加強識記，才能順利作答。2．【答案】（1）bò；báo（2）bó；bó【解析】【分析】本題主要考查學(xué)生對多音字的掌握情況，在于平時學(xué)生對讀音的的辨析。多音字讀音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語，然后依據(jù)漢字選擇正確的音節(jié)即可。

故答案為：（1）bò、báo；

（2）bó、bó；

【點評】對于多音字，我們讀的時候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。3．【答案】拉；打；擰；解；研；蘸；掏；抹；翻【解析】【分析】詞語搭配就是前一個詞語和后一個詞語搭配得當(dāng)，能將意思表達得更好，更準(zhǔn)確。這道題從結(jié)構(gòu)上看是“動詞+名詞”，應(yīng)按照語言習(xí)慣或課文合理搭配即可。

故答案為：拉、打、擰、解、研、蘸、掏、抹、翻

【點評】本題主要考查學(xué)生對詞語的搭配的能力，在于平時的詞語積累。這些詞語都是課文中的，只要對課文內(nèi)容熟練掌握，做起來就不難。4．【答案】（1）馴良；馴服（2）軟弱；脆弱【解析】【分析】（1）“馴良”是聽話、溫良的意思，是形容詞，“馴服”是動詞，指通過訓(xùn)練使它服從，“這匹白馬現(xiàn)在看起來很1，”這里應(yīng)填“馴良”；“可當(dāng)初2它是多么不容易啊!”這句應(yīng)填“馴服”。（2）“脆弱”一般指經(jīng)受不起挫折，對事物敏感、患得患失，不堅強，“軟弱”指身體衰弱無力氣，不堅強；形容“身體”應(yīng)該用“軟弱”，形容“內(nèi)心”應(yīng)該用“脆弱”。故答案為：（1）馴良；馴服；（2）軟弱；脆弱。【點評】題目考查學(xué)生對詞語的正確理解和運用能力。作答時首先要認(rèn)真讀懂句子的意思，然后根據(jù)句子表達的意思揣摩所填詞語應(yīng)表達的含義，然后結(jié)合平時對詞語意思的理解，做出正確選擇。5．【答案】形容氣勢宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢。；泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指無名指和小指遇到工作時就只能依附于其他幾根手指。；指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。文中形容中指處在眾手指簇?fù)砗亲o下的優(yōu)裕環(huán)境。；單薄；不雄厚；不堅強。形容事物在外界影響下容易受挫折、被破壞或發(fā)生動搖的狀況。【解析】【分析】此題是給詞語找出相應(yīng)的意思。這就要求學(xué)生在平時學(xué)習(xí)課文的過程中熟練掌握詞語和意思。

故答案為：1、形容氣勢宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢。

2、泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指無名指和小指遇到工作時就只能依附于其他幾根手指。

3、指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。文中形容中指處在眾手指簇?fù)砗亲o下的優(yōu)裕環(huán)境。

4、單??；不雄厚；不堅強。形容事物在外界影響下容易受挫折、被破壞或發(fā)生動搖的狀況。

【點評】本題考查的是詞語與詞義搭配的能力，在于平時的理解、積累和識記。6．【答案】C；A；B【解析】【分析】這是一道“一詞多義”的練習(xí)題。同一個詞在不同的語言環(huán)境中可以表達不同的意思,要把詞語放在語境中去理解。

故答案為：C、A、B

【點評】主要考查學(xué)生對多義詞的理解，正確理解詞語的語境意義需要在積累的基礎(chǔ)上仔細(xì)揣摩，然后根據(jù)詞語的意思再一一對號入座。7．【答案】豐子愷；散文；各有不同的姿態(tài)、性格，各有所長各有所短；姿態(tài)、性格；團結(jié)就是力量【解析】【分析】本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(或題目提供的信息)進行補充填空即可。在平時的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確答案。

故答案為：豐子愷；散文；各有不同的姿態(tài)、性格，各有所長各有所短；姿態(tài)、性格；團結(jié)就是力量。

【點評】這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。書寫時一定注意不要寫錯別字,掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。8．【答案】（1）反問句；優(yōu)美（2）“手指的全體”；“人群的全體”；團結(jié)就是力量。；孔雀的尾巴一開屏，就像仙女打開了手上的折扇，陽光下還能看見像珍珠粉在閃爍似的光芒，美極了。（3）用一把尺子去丈量地球；感受這個世界帶給你的震撼；一把圓規(guī)回到了終點；停留的地方總有你值得擁有的東西。【解析】【分析】（1）“舞蹈演員的手不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵“蘭花”中最優(yōu)美的兩瓣。”這個句子是一個比喻句，把“兩兩根手指”比作““蘭花”中最優(yōu)美的兩瓣”，寫出了無名指和小指的優(yōu)美的姿態(tài)；（2）“手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團結(jié)，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了?！边@句話把“手指的全體”比作“人群的全體”，說明了團結(jié)起來力量大。仿寫時可以借鑒這種比喻的修辭方法，進行仿寫句子。（3）““把手張開是一朵鮮花，人的一生注定為美揮灑；把手合攏是一枚果實，含辛茹苦收藏天地精華?！边@句是運用了比喻中的暗喻，把手比作“鮮花”和“果實”，象征人的付出和收獲。仿寫時要運用這種暗喻的手法進行仿寫。故答案為：（1）反問句；優(yōu)美；（2）“手指的全體”；“人群的全體”；團結(jié)就是力量；孔雀的尾巴一開屏，就像仙女打開了手上的折扇，陽光下還能看見像珍珠粉在閃爍似的光芒，美極了。（3）用一把尺子去丈量地球；感受這個世界帶給你的震撼；一把圓規(guī)回到了終點；停留的地方總有你值得擁有的東西?！军c評】題目主要考查學(xué)生的分析判斷和語言表達能力。作答時要結(jié)合題目的要求，進行分析判斷。要認(rèn)真審題，把自己想要表達的意思想清楚，然后用流暢的語言表達出來。【答案】9．體形；頭形；構(gòu)造10．但在五指中，卻是最肯吃苦的；引出下文11．排比；擬人；握筆的時候，叫他用力壓住；稱贊別人的時候，叫他驕傲地伸出來?！窘馕觥俊军c評】本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時要結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。9．結(jié)合短文內(nèi)容，文中從“身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單”三個方面寫出了大拇指形狀特點不美的表現(xiàn)。抓中重點句子，進行總結(jié)概括作答。

故答案為：體形；頭形；構(gòu)造10．閱讀短文，“但在五指中，卻是最肯吃苦的。”這句話在文中起到承上啟下的作用。

故答案為：但在五指中，卻是最肯吃苦的。11．“要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，叫他拼命按?。恢貣|西要翻倒去，叫他用勁頂?。弧边@句話運用了排比和擬人的修辭手法，寫出了大拇指的作用。結(jié)合生活的實際，寫出自己認(rèn)識到的大拇指的作用。

故答案為：排比；擬人；握筆的時候，叫他用力壓??；稱贊別人的時候，叫他驕傲地伸出來?！敬鸢浮?2．它們待我是極好的，勤勞能干，貼心懂事。臉臟了，它們拿毛巾擦；肚子餓了，它們就去做飯。13．高興的時候去玩一通，生氣的時候，握起雙拳讓它們互相殘殺。灰頭灰臉、鼻青臉腫。14．不合心，不懂“我”。15．A【解析】【點評】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在段首。

（2）考查內(nèi)容篩選理解。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，鎖定范圍第3自然段，再按要求找到答案。

（3）考查內(nèi)容篩選理解。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，鎖定范圍第5自然段，再按要求找到答案。

（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題。12．由第2自然段可知，此段圍繞“它們待我是極好的，勤勞能干，貼心懂事。”寫了“它們待我是極好的，勤勞能干，貼心懂事?！薄澳樑K了，它們拿毛巾擦；肚子餓了，它們就去做飯?！薄白黾覄?wù)，刷鍋洗碗，分類疊放雜亂的東西，再拿濕毛巾擦桌子、椅子”“頭疼了，它們就揉揉；腿酸了，它們來捶捶?！?/p>

故答案為：它們待我是極好的，勤勞能干，貼心懂事。臉臟了，它們拿毛巾擦；肚子餓了，它們就去做飯。13．由第3自然段“可我卻不明白它們的好。高興的時候去玩一通，弄臟了它們，瞧它們可憐得——打扮了別人的體面，自己卻落得灰頭土臉的下場；生氣的時候，握起雙拳讓它們互相殘殺，任它們“鼻青臉腫”。”可知答案。

故