江西省贛州市2022-2023學(xué)年第二學(xué)期期末考試七年級(jí)語文試卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1江西省贛州市2022—2023學(xué)年第二學(xué)期期末考試七年級(jí)語文試卷（解析）江西省贛州市2022—2023學(xué)年第二學(xué)期期末測(cè)試七年級(jí)語文試卷

說明：1.本卷共五大題，25小題，全卷滿分120分，測(cè)試時(shí)間為120分鐘。

2.本卷分為試題卷和答題卷，解析要求寫在答題卷上，不得在試題卷上作答，否則不給分。

一、語言文字運(yùn)用（10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

“做”了，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，①，成了“何②一下樓”的主人。

1.文中加點(diǎn)字“辭”的讀音正確的是（）

A.chīB.chíC.cíD.qí

2.在文中橫線①處填入詞語，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.心領(lǐng)神會(huì)B.融會(huì)貫通C.心領(lǐng)意會(huì)D.心會(huì)神凝

3.在文中橫線②處填入漢字，正確的是（）

A.防B.妨C.仿D.訪

4.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.安全管理措施的落實(shí)，遏制了各類安全事故的發(fā)生，確保了人民群眾生命財(cái)產(chǎn)。

B.脫貧攻堅(jiān)任務(wù)完成后，我國(guó)會(huì)有將近1億多貧困人口脫貧。

C.今年“五一”期間，北海市消費(fèi)者舉報(bào)中心共接到投訴電話6起，同比下降了一倍。

D.在歷史的長(zhǎng)河中，眾多的優(yōu)秀人物活躍在江西的歷史舞臺(tái)上，留下了許多傳頌千古、經(jīng)久不衰的歷史故事。

5.下列語段空白處依次填入兩個(gè)句子，排序正確的一項(xiàng)是（）

前幾日到鄉(xiāng)下看望年邁的父母，趕至老家的村外時(shí)，已是黃昏時(shí)分了。未進(jìn)村子，便遙遙地望見了村落上空懶散飄蕩的炊煙。濃重的，；輕淡的，，縈繞在村子的上空，縈繞在茂密卻又稀疏的樹冠之間。

①如浣紗姑娘信手放飛的一縷白紗②如天邊姿態(tài)萬千的晚霞

③仿佛緩緩流淌的河流④似丹青妙手隨意潑灑的水墨

A.④①B.②③C.②①D.④③

6.下面括號(hào)內(nèi)說法正確的一項(xiàng)是（）

A.少壯不努力，老大徒傷悲。（敬老院對(duì)聯(lián)）

B.老人路上掉了一張餐紙，清潔人員追上去說：“老家伙，你怎能亂扔垃圾？真沒素質(zhì)！”（語言得體）

C.看電影、愛祖國(guó)、寫文章，打籃球。(這些短語不是動(dòng)賓短語。)

D.我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。（句中的“得”，是助詞）

二、古詩文閱讀與積累（20分）

（一）（每小題2分，共4分）

閱讀下面這首詩，完成下面小題。

游山西村

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。

從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。

7.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧?kù)o、歡悅的氣象。

B.頷聯(lián)描寫的是詩人置身山陰道上，信步而行，疑若無路，忽又開朗的情景

C.頸聯(lián)描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫卷。

D.全詩用了大量華麗的辭藻涂抹，把秀麗山村的自然風(fēng)光與淳樸的村民習(xí)俗和諧地統(tǒng)一在完整的畫面上。

8.詩歌表述了怎樣的情感？

（二）（10分）

閱讀下面文言文，完成下面小題。

李膺傳

李膺字元禮，潁川襄城人也。膺性簡(jiǎn)亢①，無所交接，唯以同郡荀淑、陳寔為師友。初舉孝廉②，為司徒胡廣所辟③，舉高第，再遷青州刺史。守令畏威明，多望風(fēng)棄官。轉(zhuǎn)護(hù)烏桓校尉。鮮卑數(shù)犯塞，膺常蒙矢石④，每破走之，虜甚憚懾。以公事免官，還居綸氏，教授常千人。南陽樊陵求為門徒，膺謝不受，陵后以阿附宦官，致位太尉，為節(jié)者所羞。荀爽嘗就謁膺，因?yàn)槠溆冗€，喜曰：“今日乃得御李君矣?！逼湟娔舰萑绱?。永壽二年，鮮卑寇云中，桓帝聞膺能，乃復(fù)征為度遼將軍。自膺到邊，皆望風(fēng)懼服，先所掠男女悉送還塞下。自是之后，聲振遠(yuǎn)域。

選自《后漢書》有刪改

注解①簡(jiǎn)亢：高傲；清高。②孝廉：孝悌而清廉之士。③辟：征召任職。④矢石：槍林箭雨。⑤慕：景慕。

9.解釋文中加點(diǎn)的詞。

（1）為（）（2）數(shù)（）（3）嘗（）

10.翻譯文中畫線句子。

（1）膺常蒙矢石，每破走之，虜甚憚懾。

（2）自膺到邊，皆望風(fēng)懼服，先所掠男女悉送還塞下。

11.從短文可見李膺是一位怎樣的人？

（三）古詩文積累。（6分）

12.填寫下列句子的空缺部分。

（1）《登幽州臺(tái)歌》寫報(bào)國(guó)無門悲傷抑郁的句子是“_________，____________?！?/p>

（2）《登飛來峰》表現(xiàn)了詩人朝氣蓬勃，對(duì)前途充滿信心的句子是“_________________，_____________?！?/p>

（3）《陋室銘》寫沒有世俗的樂曲擾亂心境和官府公文勞形傷身的句子是“___________________，________________?！?/p>

三、現(xiàn)代文閱讀（30分）

（一）（15分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

送別

童慶炳

①上星期被拉去給本科新生作題為“如何過好大學(xué)生活”的報(bào)告，講話一開始就回憶起自己當(dāng)年的大學(xué)生活，很自然地就想起母親送我上北京時(shí)那不可遏制的送別眼淚。

②母親怎么也沒有想到十九歲的我，要離開家鄉(xiāng)到北京讀書，事先完全沒有準(zhǔn)備，一切都來得太突然。北京不但在她的想象中而且在我的想象中簡(jiǎn)直就像天邊一樣遙遠(yuǎn)。

③1955年，福建還不通火車。從我們家鄉(xiāng)的連城縣出發(fā)，要坐五天的長(zhǎng)途汽車，才能到達(dá)有火車的江西省的鷹潭。山高路險(xiǎn)，行程艱難?！皩幓⑶辶?、歸化，路隘林深苔滑”，毛澤東的詩句所描寫的路，正是我上北京必經(jīng)之途。

④我上北京讀書的消息，經(jīng)鄉(xiāng)親們的渲染，變得“十分重大”，使我們家的“兩個(gè)女人”更是手足失措，心緒不寧，不知為我準(zhǔn)備什么好，更有一種生離死別之感盤桓在她們心間折磨她們，可理智上又覺得兒孫“進(jìn)京”讀書是“光宗耀祖”的事情，是不能輕易哭的。離別的痛苦只能忍著。

⑤我上路那天，母親要送我到離我們村子十五里的朋口鎮(zhèn)去搭汽車。她著意打扮了一番，穿一身新的士林藍(lán)布衫，腦后的圓圓的頭發(fā)結(jié)上還一左一右插了兩朵鮮紅的花，讓人覺得喜氣洋洋。

⑥那十五里路如何走過來的，在我的記憶中已很模糊了。唯有在汽車開動(dòng)前母親“空前絕后”的哭和流不完止不住的眼淚至今仍歷歷如在眼前。她拉住我的手，親切地語無倫次地說著：“北京“寒人’(冷)，要多著衫。實(shí)在有困難要寫信給家里講，我會(huì)給你寄布鞋。我知道你惦記祖母，不要惦記，有我呢。也不要惦記弟弟妹妹，有我呢。讀書是好事，要發(fā)奮。畢業(yè)時(shí)寫信來，讓你爸寫‘捷報(bào)’……”說著說著，她突然地流下了淚，她一邊哭著一邊嘴里還嘮叨什么，但我已經(jīng)聽不清楚了。

⑦我覺得自己無能，在這個(gè)時(shí)候竟說不出一句恰當(dāng)?shù)摹⒂辛α康脑拋韯裎磕赣H，只是傻傻地待著，還輕聲說：“媽，你別哭了!人家看咱們呢？”謝天謝地，汽車終于開動(dòng)了，她似乎意識(shí)到離別終成事實(shí)，舉起了手，我從車窗探出頭，看見她的淚臉，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)自己的眼睛也溫潤(rùn)了。她不由自主地向前跑了幾步，但汽車快了起來，她向后退去，在第一個(gè)拐彎處，她的臉在我的視線中變得模糊了……

⑧如今，我再想起母親那天送我時(shí)哭泣的場(chǎng)面，痛責(zé)自己當(dāng)時(shí)所說的那句愚蠢的話。是的，世界上有許多你熱衷的事情都會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝，不過是過眼煙云，唯有母親的愛是真實(shí)而永恒的。

（選自《人民周刊》,有刪改）

13.請(qǐng)依據(jù)文章內(nèi)容，在下面橫線上填寫合適的語句。

想起母親送“我”上北京時(shí)送別的眼淚→_____________→_____________→如今，“我”再想起母親那天送“我”時(shí)哭泣的場(chǎng)面，痛責(zé)自己。

14.請(qǐng)結(jié)合上下文，體會(huì)下列各句中“哭”的含義。

（1）她一邊哭著一邊嘴里還嘮叨什么，但我已經(jīng)聽不清楚了。

（2）媽，你別哭了！人家看咱們呢！

15.請(qǐng)品析下列句子的表述效果。

（1）我上北京讀書的消息，經(jīng)鄉(xiāng)親們的渲染，變得“十分重大”。(從詞語運(yùn)用的角度)

（2）她著意打扮了一番，穿一身新的士林籃布衫，腦后的圓圓的頭發(fā)結(jié)上還一左一右插了兩朵鮮紅的花，讓人覺得喜氣洋洋。(從描寫方法的角度)

16.請(qǐng)結(jié)合全文，說說你對(duì)“世界上有許多你熱衷的事情都會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝，不過是過眼煙云，唯有母親的愛是真實(shí)而永恒的”這句話的理解。

（二）（8分）

少年畫海

孫湜

①在少年的窗邊，擺著一個(gè)畫架，上面有一幅未完成的油畫。畫布空白的地方好像停筆很久了，油彩已經(jīng)干透。

②少年畫不下去。海邊簡(jiǎn)陋的房屋，破舊的漁船，白色的船帆，整日只知道與海為伴的父親，平靜安寧得有些單調(diào)的海天，那不是少年心中的夢(mèng)想與畫面。于是每次從學(xué)?；丶?，他都渾渾噩噩，沒日沒夜地睡覺，好像要把在學(xué)校缺的覺都給補(bǔ)回來。

③只是今天，他在睡夢(mèng)中聽到了海浪發(fā)瘋的聲音，聽到了海風(fēng)狂嘯的聲音。他從來沒有夢(mèng)到過這樣的大海，所以一下子就驚醒了。他發(fā)現(xiàn)，濕咸的海風(fēng)已經(jīng)把窗戶吹開，米色的老舊窗簾不安地抖動(dòng)著。

④他慢慢瞇著眼睛向窗外望去，驚詫地看到炭黑的烏云籠罩了天地，讓人感到無比壓抑。他鎖了鎖眉頭，向屋外走去，快步找到母親，問父親有沒有出海，母親不安地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

⑤一個(gè)小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)，三個(gè)小時(shí)……他等來的只是愈演愈烈的狂風(fēng)和瓢潑大雨。而父親的漁船卻總也望不見。他的手開始輕輕顫抖，慢慢地，焦躁和不安完全占據(jù)了他。

⑥母親已經(jīng)向海上救援隊(duì)報(bào)警，而他幾乎什么忙都幫不上，只能用手扶著窗臺(tái)，無助地張望著大海。后來，承受不了煎熬的他沖進(jìn)房間，瘋狂地把自己曾視為珍寶的貝殼一股腦兒扔出窗外，詛咒大海這個(gè)喜怒無常的怪物。他在心里祈求，只要父親能夠回來，讓自己做什么都可以。

⑦閃電驟然降落，風(fēng)吹雨水，打在臉上，他再也看不清似有似無的海平面，他用力揉揉眼睛，想阻止懦弱而絕望的眼淚。這才發(fā)現(xiàn)自己一直依靠的父親，在洶涌的大海面前也僅僅是一個(gè)普通人而已。

⑧母親像往常一樣在客廳的椅子上等父親歸來。少年走過去讓母親靠在他那還不夠?qū)捄竦募绨蛏希皼]問題，相信父親！”他鎮(zhèn)定地說，他的手卻在劇烈地顫抖。

⑨母親再也抑制不住內(nèi)心的不安，哭泣起來，一縷縷銀絲從她頭上滑下來，赫然散落在少年的眼前。少年深吸了一口氣，內(nèi)心卻開始變得平靜，說：“媽，別怕，還有我，爸一定會(huì)沒事的！”

⑩也許以后就只有自己來保護(hù)母親了。

等母親平靜下來，少年回到自己的房間，把畫板立在窗前，畫中景與窗中景融為一體，多了的，只是不同的天氣和不同的心境。少年輕輕拂去上面的灰塵，拿起落塵已久的畫筆，一筆一筆地勾勒這陌生的大?！?/p>

不知過了多久，大海已經(jīng)平靜了許多，一個(gè)白色亮點(diǎn)在海上移動(dòng)，那個(gè)白點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)變大，最后變成少年熟悉的白帆……少年的淚水不知不覺滴落在畫板上。他站起身來，深深地凝望著大海，彎下腰，深深地鞠躬。

原來，父親遭遇了特大風(fēng)浪，卻幸運(yùn)地被風(fēng)吹到了一處可以躲避風(fēng)浪的海灣。

那一天，父親晚回家?guī)讉€(gè)小時(shí)，少年畫出了人生中最美的大海。

（有刪改）

17.下列對(duì)本文理解與分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.第①段通過“一幅未完成的油畫”設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。

B.少年把貝殼扔出窗外，這處動(dòng)作描寫表現(xiàn)出他內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)與沉著。

C.第⑨段母親“哭泣”的原因，一是擔(dān)心丈夫，二是兒子的安慰觸動(dòng)了她。

D.第段交代了父親遭遇風(fēng)浪后幸存的原因，使故事情節(jié)更為完整。

18.第③段畫線句子在文中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

19.請(qǐng)結(jié)合本文，探究第段少年“深深地鞠躬”的原因。

（三）（7分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

蘇軾:“八面受敵”讀書法

北宋文學(xué)家蘇軾認(rèn)為人們?cè)谧x書時(shí)，往往會(huì)感到處處都是有用的知識(shí)，猶如“八面受敵”。這里的“八面”是指書的各個(gè)方面的內(nèi)容，將研究對(duì)象分為東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八方，然后各個(gè)擊破。

他在《又答王庠書》中就侄女婿王庠“問學(xué)”，介紹了自己首創(chuàng)并已實(shí)踐的這種讀書方法:“少年為學(xué)者,每一書皆作數(shù)過盡之。書富如入海，百貨皆有，人之精力，不能兼收盡取，但得其所欲求者爾。故愿學(xué)者，每次作一意求之。”這里蘇軾所闡述的意思是說，好書就像廣闊的知識(shí)海洋，不僅內(nèi)容豐富，而且學(xué)問也很深。讀一本好書可以每次只帶一個(gè)目標(biāo)，或是朝著一個(gè)方面的問題去深度探索，而不是同時(shí)涉及其他目標(biāo)或問題。

所以，每一本好書都需要好好讀幾遍，天長(zhǎng)日久，必有所獲。

材料二：

毛主席：“不動(dòng)筆墨不讀書”讀書法

幾十年來，毛主席每閱讀一本書、一篇文章，都在重要的地方劃上圈、杠、點(diǎn)等各種符號(hào)，在頁眉和空白的地方寫上許多批語。有時(shí)還把書、文中精當(dāng)?shù)牡胤秸浵聛砘螂S時(shí)寫下讀書筆記或心得體會(huì)。毛主席所藏的書中，許多是朱墨紛呈，批語、圈點(diǎn)、勾畫滿書，直線、曲線、雙直線、三直絲、雙圈、三圈、三角、叉等符號(hào)比比皆是。

材料三：

愛因斯坦：“總、分、合”三步讀書法

所謂總，就是先對(duì)全書形成總體印象。在瀏覽前言、后記、編后等總述性東西的基礎(chǔ)上，認(rèn)真地閱讀目錄，概括了解全書的結(jié)構(gòu)、體系、線索內(nèi)容和要點(diǎn)等。

所謂分，就是在“總”體了解基礎(chǔ)上，逐頁卻不是逐字地略讀全文。在略讀中，要特別注意書中的重點(diǎn)、要點(diǎn)以及與自己需要密切相關(guān)的內(nèi)容。

所謂合，就是在略讀全書后，把已經(jīng)獲得的印象條理化、系統(tǒng)化，使觀點(diǎn)與材料有機(jī)結(jié)合。經(jīng)過認(rèn)真思考、綜合，弄清全書的內(nèi)在聯(lián)系，以達(dá)到總結(jié)，深化、提高的目的。

20.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.蘇東坡認(rèn)為讀書猶如“八面受敵”，處處都是有用的知識(shí),所以每次讀書時(shí)要多帶幾個(gè)目標(biāo)或問題去閱讀。

B.毛主席讀書時(shí)，喜歡在重要的地方劃上圈、杠、點(diǎn)等各種符號(hào)，在頁眉和空白的地方寫上許多批語。

C.愛因斯坦的“總、分，合”三步讀書法中的“合”，就是在略讀全書后，把已經(jīng)獲得的印象條理化、系統(tǒng)化，使觀點(diǎn)與材料有機(jī)結(jié)合。

D.三位名人讀書各有心得，好書要多讀幾遍；讀書要寫筆記或心得體會(huì)；讀書要總結(jié)，深化，提高。

21.結(jié)合蘇軾：“八面受敵”讀書法及自身實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)讀好書的看法。

四、名著閱讀（10分）

22.下列關(guān)于《海底兩萬里》的說法中不正確的是（）

諾第留斯號(hào)潛艇的人們?cè)诤５缀叫兄性庥隽藥状挝ｋU(xiǎn)：

A.他們?cè)诒北蟮闹閳?chǎng)和鯊魚展開過搏斗，捕鯨手蘭德手刃了一條兇惡的巨鯊（同鯊魚搏斗）

B.他們?cè)诖笪餮罄锖驼卖~進(jìn)行血戰(zhàn)，一名船員慘死（章魚襲擊）

C.鸚鵡螺號(hào)在珊瑚礁上擱淺，全船人員受到巴布亞土著的襲擊（擱淺、土人圍攻）

D.在南極鸚鵡螺號(hào)被厚厚的冰層困住，艇內(nèi)缺氧，艇上的人幾乎不能生還（冰山封路）

23.《海底兩萬里》書中寫了哪些海底奇觀？

海底森林；___________；____________；_____________；海底煤礦；海底城市（被沉入海底的一座人類城市）。

24.請(qǐng)簡(jiǎn)析尼摩船長(zhǎng)的形象。

五、寫作（50分）

25.我們班“能人”很多，他們或是“讀書迷”，知識(shí)豐富；或是“演說家”，善于表述；或是“大管家”，熱心集體事務(wù)；或許還有體育健將、樂器高手、智力超人……請(qǐng)你介紹介紹我們班“能人”，抓住他的特長(zhǎng)，突出同學(xué)風(fēng)貌。

請(qǐng)以《我們班的“能人”》為題，寫一篇600字以上作文。詩歌除外，文體不限。

江西省贛州市2022—2023學(xué)年第二學(xué)期期末測(cè)試七年級(jí)語文試卷

說明：1.本卷共五大題，25小題，全卷滿分120分，測(cè)試時(shí)間為120分鐘。

2.本卷分為試題卷和答題卷，解析要求寫在答題卷上，不得在試題卷上作答，否則不給分。

一、語言文字運(yùn)用（10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

“做”了，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，①，成了“何②一下樓”的主人。

1.文中加點(diǎn)字“辭”的讀音正確的是（）

A.chīB.chíC.cíD.qí

2.在文中橫線①處填入詞語，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.心領(lǐng)神會(huì)B.融會(huì)貫通C.心領(lǐng)意會(huì)D.心會(huì)神凝

3.在文中橫線②處填入漢字，正確的是（）

A.防B.妨C.仿D.訪

1.C2.D3.B

本題考查字音。

楚辭：chǔcí，中國(guó)古代的一部詩歌總集。

故選C。

本題考查詞語運(yùn)用。

A.心領(lǐng)神會(huì)：指對(duì)方?jīng)]有明說，心里已經(jīng)領(lǐng)會(huì)。

B.融會(huì)貫通：指把各方面的知識(shí)、道理融合貫穿，從而獲得對(duì)事物全面、透徹的理解。

C.心領(lǐng)意會(huì)：指對(duì)方?jīng)]有明說，心里已經(jīng)領(lǐng)會(huì)。

D.心會(huì)神凝：形容一個(gè)人精神高度集中，專心致志，做事用心的狀態(tài)。

結(jié)合“他潛心貫注”的內(nèi)容和語境可知，此處指的是精神高度集中，專心致志。用“心會(huì)神凝”恰當(dāng)；

故選D。

本題考查字形。

何妨：沒有什么妨礙；不妨（多含反問意）。

故選B。

4.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.安全管理措施的落實(shí)，遏制了各類安全事故的發(fā)生，確保了人民群眾生命財(cái)產(chǎn)。

B.脫貧攻堅(jiān)任務(wù)完成后，我國(guó)會(huì)有將近1億多貧困人口脫貧。

C.今年“五一”期間，北海市消費(fèi)者舉報(bào)中心共接到投訴電話6起，同比下降了一倍。

D.在歷史的長(zhǎng)河中，眾多的優(yōu)秀人物活躍在江西的歷史舞臺(tái)上，留下了許多傳頌千古、經(jīng)久不衰的歷史故事。

D

本題考查病句辨析。

A.成分殘缺，在句末加上“安全”；

B.語義矛盾，可刪掉“將近”或“多”；

C.用詞不當(dāng)，下降不能用倍數(shù)，可把“一倍”改為“一半”；

故選D。

5.下列語段空白處依次填入兩個(gè)句子，排序正確的一項(xiàng)是（）

前幾日到鄉(xiāng)下看望年邁的父母，趕至老家的村外時(shí)，已是黃昏時(shí)分了。未進(jìn)村子，便遙遙地望見了村落上空懶散飄蕩的炊煙。濃重的，；輕淡的，，縈繞在村子的上空，縈繞在茂密卻又稀疏的樹冠之間。

①如浣紗姑娘信手放飛的一縷白紗②如天邊姿態(tài)萬千的晚霞

③仿佛緩緩流淌的河流④似丹青妙手隨意潑灑的水墨

A.④①B.②③C.②①D.④③

A

本題考查句子排序

根據(jù)材料中“濃重的”可知，第一處所填的句子應(yīng)突出“炊煙”濃重的特點(diǎn)，第二處應(yīng)突出“炊煙”清淡的特點(diǎn)。①句中“一縷白紗”突出了輕淡飄逸的特點(diǎn)；②③句比喻不當(dāng)，喻體不能表現(xiàn)本體“懶散飄蕩的炊煙”的特點(diǎn)，與語境不符。④句中“隨意潑灑的水墨”筆墨濃厚，因此體現(xiàn)出濃重的特點(diǎn)。故第一處為④，第二處為①。

故選A。

6.下面括號(hào)內(nèi)說法正確的一項(xiàng)是（）

A.少壯不努力，老大徒傷悲。（敬老院對(duì)聯(lián)）

B.老人路上掉了一張餐紙，清潔人員追上去說：“老家伙，你怎能亂扔垃圾？真沒素質(zhì)！”（語言得體）

C.看電影、愛祖國(guó)、寫文章，打籃球。(這些短語不是動(dòng)賓短語。)

D.我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。（句中的“得”，是助詞）

D

本題考查語文基礎(chǔ)知識(shí)的理解。

A.有誤，“少壯不努力，老大徒傷悲”，意思是年輕力壯的時(shí)候不奮發(fā)圖強(qiáng)，到了老年再悲傷也沒用了。告誡我們珍惜青春，發(fā)奮努力；

B.有誤，清潔員說話對(duì)象是老人，首先要有稱呼，語言還要得體，這樣說不尊重長(zhǎng)輩，說話不禮貌，不得體；

C.本項(xiàng)中短語均為動(dòng)賓短語；動(dòng)賓短語又稱述賓短語，是短語的結(jié)構(gòu)分類之一，它是由兩個(gè)成分以“支配、關(guān)涉”的關(guān)系組成的一類結(jié)構(gòu)：前面是述語，后面是賓語。賓語是述語所表示的動(dòng)作或現(xiàn)象所支配或關(guān)涉到的對(duì)象；

故選D。

二、古詩文閱讀與積累（20分）

（一）（每小題2分，共4分）

閱讀下面這首詩，完成下面小題。

游山西村

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。

從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。

7.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧?kù)o、歡悅的氣象。

B.頷聯(lián)描寫的是詩人置身山陰道上，信步而行，疑若無路，忽又開朗的情景

C.頸聯(lián)描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫卷。

D.全詩用了大量華麗的辭藻涂抹，把秀麗山村的自然風(fēng)光與淳樸的村民習(xí)俗和諧地統(tǒng)一在完整的畫面上。

8.詩歌表述了怎樣的情感？

7.D8.表述了詩人對(duì)田園生活由衷的喜愛和贊美之情。

本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和辨析。

D.有誤，這首詩以游村貫穿，語言質(zhì)樸平實(shí)，運(yùn)用白描手法，不用辭藻涂抹，自然成趣。把秀麗的山村自然風(fēng)光與淳樸的村民習(xí)俗和諧地統(tǒng)一在完整的畫面上，構(gòu)成了優(yōu)美的意境，形成了恬淡的格調(diào)；

故選D。

8題詳解】

本題考查詩歌情感把握。

《游山西村》是宋代詩人陸游創(chuàng)作的紀(jì)游抒情詩。

詩歌大意：不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒渾濁不醇厚，豐收的年景農(nóng)家待客菜肴非常豐盛。山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無路可走，忽然柳綠花艷間又出現(xiàn)一個(gè)山村。社日將近，一路上迎神的簫鼓聲隨處可聞，布衣素冠，淳樸的古代風(fēng)俗依舊保留。今后如果還能趁著大好月色出外閑游，我隨時(shí)會(huì)拄著拐杖來敲你的家門。

此詩抒寫江南農(nóng)村日常生活，詩人緊扣詩題“游”字，但又不具體描寫游村的過程，而是剪取游村的見聞，來體現(xiàn)不盡之游興。首聯(lián)寫詩人出游到農(nóng)家，頷聯(lián)寫村外之景物，頸聯(lián)寫村中之情事，尾聯(lián)寫頻來夜游。各聯(lián)所寫雖各有側(cè)重，但以游村貫穿，并把秀麗的山村自然風(fēng)光與淳樸的村民習(xí)俗和諧地統(tǒng)一在完整的畫面上，創(chuàng)造了優(yōu)美清新的意境和恬淡雋永的格調(diào)，表述了詩人對(duì)田園生活由衷的喜愛和贊美。

（二）（10分）

閱讀下面文言文，完成下面小題。

李膺傳

李膺字元禮，潁川襄城人也。膺性簡(jiǎn)亢①，無所交接，唯以同郡荀淑、陳寔為師友。初舉孝廉②，為司徒胡廣所辟③，舉高第，再遷青州刺史。守令畏威明，多望風(fēng)棄官。轉(zhuǎn)護(hù)烏桓校尉。鮮卑數(shù)犯塞，膺常蒙矢石④，每破走之，虜甚憚懾。以公事免官，還居綸氏，教授常千人。南陽樊陵求為門徒，膺謝不受，陵后以阿附宦官，致位太尉，為節(jié)者所羞。荀爽嘗就謁膺，因?yàn)槠溆冗€，喜曰：“今日乃得御李君矣。”其見慕⑤如此。永壽二年，鮮卑寇云中，桓帝聞膺能，乃復(fù)征為度遼將軍。自膺到邊，皆望風(fēng)懼服，先所掠男女悉送還塞下。自是之后，聲振遠(yuǎn)域。

選自《后漢書》有刪改

注解①簡(jiǎn)亢：高傲；清高。②孝廉：孝悌而清廉之士。③辟：征召任職。④矢石：槍林箭雨。⑤慕：景慕。

9.解釋文中加點(diǎn)的詞。

（1）為（）（2）數(shù)（）（3）嘗（）

10.翻譯文中畫線句子。

（1）膺常蒙矢石，每破走之，虜甚憚懾。

（2）自膺到邊，皆望風(fēng)懼服，先所掠男女悉送還塞下。

11.從短文可見李膺是一位怎樣的人？

9.①.被②.多次③.曾經(jīng)

10.（1）李膺經(jīng)常冒著槍林箭雨，每次都擊敗打退他們，敵人十分害怕他。

（2）自從李膺到達(dá)邊境，全都聽到消息就驚恐歸服，原先抓走的男女，全都送回到邊塞關(guān)下。

11.李膺是稟性孤傲清高、為官威嚴(yán)清明、英勇善戰(zhàn)，聲望高。

本題考查對(duì)重點(diǎn)文言詞語含義的理解。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。

（1）“為司徒胡廣所辟”的句意是：后被司徒胡廣征召。為：介詞，被。

（2）“鮮卑數(shù)犯塞”的句意是：鮮卑多次侵犯邊塞。數(shù)：多次。

（3）“荀爽嘗就謁膺”的句意是：荀爽曾去拜謁李膺。嘗：曾經(jīng)。

本題考查翻譯文言語句的能力。

（1）句中的“蒙（冒著）、矢（箭）、破（擊敗，擊破）、走（逃跑）、甚（很）、憚懾（忌憚害怕）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語。

（2）句中的“皆（全）、懼（恐懼，害怕）、服（歸服）、悉（全）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語。

本題考查對(duì)人物形象的分析。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合人物的言行舉止和具體事件分析概括作答。從“膺性簡(jiǎn)亢，無所交接，唯以同郡荀淑、陳寔為師友”可以看出李膺是一個(gè)稟性孤傲清高，交往不多之人；從“守令畏威明，多望風(fēng)棄官”“自膺到邊，皆望風(fēng)懼服，先所掠男女悉送還塞下”側(cè)面表現(xiàn)出李膺為官威嚴(yán)清明；從“鮮卑數(shù)犯塞，膺常蒙矢石，每破走之，虜甚憚懾”可以看出李膺是一個(gè)英勇善戰(zhàn)之人；從“荀爽嘗就謁膺，因?yàn)槠溆冗€，喜曰：‘今日乃得御李君矣’”和“自是之后，聲振遠(yuǎn)域”可以看出李膺是一個(gè)聲望高，受人景仰之人。據(jù)此概括作答。

參考譯文：

李膺字元禮，潁川郡襄城縣人。稟性孤傲清高，不大與人交往，只把同郡人荀淑、陳寔當(dāng)成師友。（李膺）最初被舉薦為孝廉，后受司徒胡廣征召，又升任青州刺史?？な乜h令害怕他威嚴(yán)清明，聽說后大都棄官而去。轉(zhuǎn)為護(hù)烏桓校尉，鮮卑多次侵犯邊塞，李膺常常冒著飛箭流石，擊退了來敵，敵寇非常害怕他。后因公事被免去官職，回綸氏居住，教授的子弟常有上千人。南陽的樊陵請(qǐng)求做他的門徒，李膺辭謝了。樊陵后來憑巴結(jié)宦官，做到了太尉的職位，被有節(jié)操的人所鄙棄。荀爽曾去拜謁李膺，趁便替李膺駕車，回來后高興地說：“今天竟能夠給李君駕車。”他就是這么被人仰慕。永壽二年，鮮卑侵?jǐn)_云中，桓帝聽說李膺有本事，就再次征召他擔(dān)任度遼將軍。在這之前，老百姓屢次遭受鮮卑禍害、自從李膺到了邊塞，鮮卑人遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見他的氣勢(shì)就都畏懼順服，先前所擄掠的男女，全都送還到邊塞跟前。從此以后，李膺的聲威震懾邊遠(yuǎn)地域。

（三）古詩文積累。（6分）

12.填寫下列句子的空缺部分。

（1）《登幽州臺(tái)歌》寫報(bào)國(guó)無門悲傷抑郁的句子是“_________，____________?！?/p>

（2）《登飛來峰》表現(xiàn)了詩人朝氣蓬勃，對(duì)前途充滿信心的句子是“_________________，_____________?！?/p>

（3）《陋室銘》寫沒有世俗的樂曲擾亂心境和官府公文勞形傷身的句子是“___________________，________________。”

①.念天地之悠悠②.獨(dú)愴然而涕下③.不畏浮云遮望眼④.自緣身在最高層⑤.無絲竹之亂耳⑥.無案牘之勞形

本題考查對(duì)名篇名句和古詩文的識(shí)記理解。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。本題中應(yīng)注意“悠、愴、涕、畏、浮、遮、緣、牘”等字的寫法。

三、現(xiàn)代文閱讀（30分）

（一）（15分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

送別

童慶炳

①上星期被拉去給本科新生作題為“如何過好大學(xué)生活”的報(bào)告，講話一開始就回憶起自己當(dāng)年的大學(xué)生活，很自然地就想起母親送我上北京時(shí)那不可遏制的送別眼淚。

②母親怎么也沒有想到十九歲的我，要離開家鄉(xiāng)到北京讀書，事先完全沒有準(zhǔn)備，一切都來得太突然。北京不但在她的想象中而且在我的想象中簡(jiǎn)直就像天邊一樣遙遠(yuǎn)。

③1955年，福建還不通火車。從我們家鄉(xiāng)的連城縣出發(fā)，要坐五天的長(zhǎng)途汽車，才能到達(dá)有火車的江西省的鷹潭。山高路險(xiǎn)，行程艱難?！皩幓?、清流、歸化，路隘林深苔滑”，毛澤東的詩句所描寫的路，正是我上北京必經(jīng)之途。

④我上北京讀書的消息，經(jīng)鄉(xiāng)親們的渲染，變得“十分重大”，使我們家的“兩個(gè)女人”更是手足失措，心緒不寧，不知為我準(zhǔn)備什么好，更有一種生離死別之感盤桓在她們心間折磨她們，可理智上又覺得兒孫“進(jìn)京”讀書是“光宗耀祖”的事情，是不能輕易哭的。離別的痛苦只能忍著。

⑤我上路那天，母親要送我到離我們村子十五里的朋口鎮(zhèn)去搭汽車。她著意打扮了一番，穿一身新的士林藍(lán)布衫，腦后的圓圓的頭發(fā)結(jié)上還一左一右插了兩朵鮮紅的花，讓人覺得喜氣洋洋。

⑥那十五里路如何走過來的，在我的記憶中已很模糊了。唯有在汽車開動(dòng)前母親“空前絕后”的哭和流不完止不住的眼淚至今仍歷歷如在眼前。她拉住我的手，親切地語無倫次地說著：“北京“寒人’(冷)，要多著衫。實(shí)在有困難要寫信給家里講，我會(huì)給你寄布鞋。我知道你惦記祖母，不要惦記，有我呢。也不要惦記弟弟妹妹，有我呢。讀書是好事，要發(fā)奮。畢業(yè)時(shí)寫信來，讓你爸寫‘捷報(bào)’……”說著說著，她突然地流下了淚，她一邊哭著一邊嘴里還嘮叨什么，但我已經(jīng)聽不清楚了。

⑦我覺得自己無能，在這個(gè)時(shí)候竟說不出一句恰當(dāng)?shù)?、有力量的話來勸慰母親，只是傻傻地待著，還輕聲說：“媽，你別哭了!人家看咱們呢？”謝天謝地，汽車終于開動(dòng)了，她似乎意識(shí)到離別終成事實(shí)，舉起了手，我從車窗探出頭，看見她的淚臉，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)自己的眼睛也溫潤(rùn)了。她不由自主地向前跑了幾步，但汽車快了起來，她向后退去，在第一個(gè)拐彎處，她的臉在我的視線中變得模糊了……

⑧如今，我再想起母親那天送我時(shí)哭泣的場(chǎng)面，痛責(zé)自己當(dāng)時(shí)所說的那句愚蠢的話。是的，世界上有許多你熱衷的事情都會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝，不過是過眼煙云，唯有母親的愛是真實(shí)而永恒的。

（選自《人民周刊》,有刪改）

13.請(qǐng)依據(jù)文章內(nèi)容，在下面橫線上填寫合適的語句。

想起母親送“我”上北京時(shí)送別的眼淚→_____________→_____________→如今，“我”再想起母親那天送“我”時(shí)哭泣的場(chǎng)面，痛責(zé)自己。

14.請(qǐng)結(jié)合上下文，體會(huì)下列各句中“哭”的含義。

（1）她一邊哭著一邊嘴里還嘮叨什么，但我已經(jīng)聽不清楚了。

（2）媽，你別哭了！人家看咱們呢！

15.請(qǐng)品析下列句子的表述效果。

（1）我上北京讀書的消息，經(jīng)鄉(xiāng)親們的渲染，變得“十分重大”。(從詞語運(yùn)用的角度)

（2）她著意打扮了一番，穿一身新的士林籃布衫，腦后的圓圓的頭發(fā)結(jié)上還一左一右插了兩朵鮮紅的花，讓人覺得喜氣洋洋。(從描寫方法的角度)

16.請(qǐng)結(jié)合全文，說說你對(duì)“世界上有許多你熱衷的事情都會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝，不過是過眼煙云，唯有母親的愛是真實(shí)而永恒的”這句話的理解。

13.①.“我”即將上北京讀書，母親忍著離別的痛苦②.“我”上路那天，汽車開動(dòng)前母親的哭讓“我”至今歷歷在目

14.（1）母親對(duì)“我”離家的不舍與擔(dān)心。（2）“我”對(duì)母親的哭不理解，只是擔(dān)心別人的嘲笑。

15.（1）“十分重大”大詞小用，突出了“我”去北京讀書在當(dāng)時(shí)的鄉(xiāng)親們的眼里是不可思議的事件，側(cè)面突出了到北京路途的遙遠(yuǎn)和母親對(duì)“我”即將遠(yuǎn)行的擔(dān)心。

（2）運(yùn)用外貌描寫，細(xì)致地描寫了母親為“我”送行時(shí)精心打扮，突出了母親對(duì)“我”去北京讀書的喜悅與自豪之情。

16.母愛是純粹真實(shí)的，因?yàn)闆]有利祿之心摻雜其中；母愛是永恒的，不因時(shí)間流逝而流逝；她總是完美無缺，永不褪色。

本題考查文章內(nèi)容理解和概括。

第一空，結(jié)合④段中“我上北京讀書的消息，經(jīng)鄉(xiāng)親們的渲染，變得‘十分重大’，使我們家的‘兩個(gè)女人’更是手足失措，心緒不寧，不知為我準(zhǔn)備什么好，更有一種生離死別之感盤桓在她們心間折磨她們，可理智上又覺得兒孫‘進(jìn)京’讀書是‘光宗耀祖’的事情，是不能輕易哭的。離別的痛苦只能忍著”可概括為：“我”即將上北京讀書，母親忍著離別的痛苦；

第二空，結(jié)合⑥段中“那十五里路如何走過來的，在我的記憶中已很模糊了。唯有在汽車開動(dòng)前母親‘空前絕后’的哭和流不完止不住的眼淚至今仍歷歷如在眼前。她拉住我的手，親切地語無倫次地說著……說著說著，她突然地流下了淚，她一邊哭著一邊嘴里還嘮叨什么，但我已經(jīng)聽不清楚了”可概括為：“我”上路那天，汽車開動(dòng)前母親的哭讓“我”至今清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。

本題考查內(nèi)容理解。

（1）該句出自⑥段中，結(jié)合“她拉住我的手，親切地語無倫次地說著……實(shí)在有困難要寫信給家里講，我會(huì)給你寄布鞋。我知道你惦記祖母，不要惦記，有我呢。也不要惦記弟弟妹妹，有我呢。讀書是好事，要發(fā)奮。畢業(yè)時(shí)寫信來，讓你爸寫‘捷報(bào)’……”說著說著，她突然地流下了淚，她一邊哭著一邊嘴里還嘮叨什么，但我已經(jīng)聽不清楚了”的內(nèi)容可知，即將遠(yuǎn)行前母親的哭，是對(duì)“我”離家的不舍與擔(dān)心。

（2）該句出自⑦段，結(jié)合“我覺得自己無能，在這個(gè)時(shí)候竟說不出一句恰當(dāng)?shù)摹⒂辛α康脑拋韯裎磕赣H，只是傻傻地待著，還輕聲說：‘媽，你別哭了!人家看咱們呢？’謝天謝地，汽車終于開動(dòng)了，她似乎意識(shí)到離別終成事實(shí)，舉起了手，我從車窗探出頭，看見她的淚臉，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)自己的眼睛也溫潤(rùn)了”的內(nèi)容可知，讓媽媽不要哭，是“我”對(duì)母親的哭不理解，擔(dān)心別人的嘲笑。

本題考查句子賞析。解答時(shí)，結(jié)合句子內(nèi)容，按照題干要求的角度進(jìn)行分析。

（1）從詞語運(yùn)用的角度。“十分重大”，形容這件事十分重要，意義重大。結(jié)合“我上北京讀書的消息，經(jīng)鄉(xiāng)親們的渲染，變得‘十分重大’”的內(nèi)容可知，句中大詞小用，突出了“我”去北京讀書在當(dāng)時(shí)的鄉(xiāng)親們的眼里是不可思議的事件，側(cè)面突出了到北京路途的遙遠(yuǎn)和母親對(duì)“我”即將遠(yuǎn)行的擔(dān)憂之情。

（2）從描寫方法的角度。結(jié)合“她著意打扮了一番，穿一身新的士林籃布衫，腦后的圓圓的頭發(fā)結(jié)上還一左一右插了兩朵鮮紅的花，讓人覺得喜氣洋洋”的內(nèi)容，由“穿一身新的士林籃布衫，腦后的圓圓的頭發(fā)結(jié)上還一左一右插了兩朵鮮紅的花”可知，本句運(yùn)用了外貌描寫，細(xì)致地描寫了母親為“我”送行時(shí)精心打扮，結(jié)合上文“理智上又覺得兒孫‘進(jìn)京’讀書是‘光宗耀祖’的事情”，突出了母親對(duì)“我”去北京讀書的喜悅與自豪。

本題考查內(nèi)容理解和語言表述。

本文是一篇記敘文。19歲那年，母親突然得知“我”要到北京去讀書了。北京對(duì)于當(dāng)時(shí)的“我們”家鄉(xiāng)的人來說是很遙遠(yuǎn)的，所以母親對(duì)“我”去北京這件事很是傷感，但是又不能直接表露出來，送別那天她先是表面平靜，著意打扮，后來真的分別的時(shí)候忍不住千叮萬囑并低聲哭泣?！笆澜缟嫌性S多你熱衷的事情都會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝，不過是過眼煙云，唯有母親的愛是真實(shí)而永恒的”，表述了“我”對(duì)母親的懷念之情。據(jù)此結(jié)合自己的理解談?wù)剬?duì)母愛的認(rèn)識(shí)即可。

示例：母愛是指母親對(duì)子女的愛和關(guān)心。它是一種無私的、慈悲的、無條件的愛，是一種純潔、細(xì)膩、珍貴的情感。母愛不僅體現(xiàn)在母親給予子女生命的滋養(yǎng)和身體的呵護(hù)，更體現(xiàn)在母親對(duì)子女的心靈關(guān)懷和品德教育。母愛是唯一的、不可替代的，它是一種永恒的、無限的愛，是人類世界中最偉大、最美麗的情感之一。

（二）（8分）

少年畫海

孫湜

①在少年的窗邊，擺著一個(gè)畫架，上面有一幅未完成的油畫。畫布空白的地方好像停筆很久了，油彩已經(jīng)干透。

②少年畫不下去。海邊簡(jiǎn)陋的房屋，破舊的漁船，白色的船帆，整日只知道與海為伴的父親，平靜安寧得有些單調(diào)的海天，那不是少年心中的夢(mèng)想與畫面。于是每次從學(xué)?；丶遥紲啘嗀?，沒日沒夜地睡覺，好像要把在學(xué)校缺的覺都給補(bǔ)回來。

③只是今天，他在睡夢(mèng)中聽到了海浪發(fā)瘋的聲音，聽到了海風(fēng)狂嘯的聲音。他從來沒有夢(mèng)到過這樣的大海，所以一下子就驚醒了。他發(fā)現(xiàn)，濕咸的海風(fēng)已經(jīng)把窗戶吹開，米色的老舊窗簾不安地抖動(dòng)著。

④他慢慢瞇著眼睛向窗外望去，驚詫地看到炭黑的烏云籠罩了天地，讓人感到無比壓抑。他鎖了鎖眉頭，向屋外走去，快步找到母親，問父親有沒有出海，母親不安地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

⑤一個(gè)小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)，三個(gè)小時(shí)……他等來的只是愈演愈烈的狂風(fēng)和瓢潑大雨。而父親的漁船卻總也望不見。他的手開始輕輕顫抖，慢慢地，焦躁和不安完全占據(jù)了他。

⑥母親已經(jīng)向海上救援隊(duì)報(bào)警，而他幾乎什么忙都幫不上，只能用手扶著窗臺(tái)，無助地張望著大海。后來，承受不了煎熬的他沖進(jìn)房間，瘋狂地把自己曾視為珍寶的貝殼一股腦兒扔出窗外，詛咒大海這個(gè)喜怒無常的怪物。他在心里祈求，只要父親能夠回來，讓自己做什么都可以。

⑦閃電驟然降落，風(fēng)吹雨水，打在臉上，他再也看不清似有似無的海平面，他用力揉揉眼睛，想阻止懦弱而絕望的眼淚。這才發(fā)現(xiàn)自己一直依靠的父親，在洶涌的大海面前也僅僅是一個(gè)普通人而已。

⑧母親像往常一樣在客廳的椅子上等父親歸來。少年走過去讓母親靠在他那還不夠?qū)捄竦募绨蛏?，“沒問題，相信父親！”他鎮(zhèn)定地說，他的手卻在劇烈地顫抖。

⑨母親再也抑制不住內(nèi)心的不安，哭泣起來，一縷縷銀絲從她頭上滑下來，赫然散落在少年的眼前。少年深吸了一口氣，內(nèi)心卻開始變得平靜，說：“媽，別怕，還有我，爸一定會(huì)沒事的！”

⑩也許以后就只有自己來保護(hù)母親了。

等母親平靜下來，少年回到自己的房間，把畫板立在窗前，畫中景與窗中景融為一體，多了的，只是不同的天氣和不同的心境。少年輕輕拂去上面的灰塵，拿起落塵已久的畫筆，一筆一筆地勾勒這陌生的大?！?/p>

不知過了多久，大海已經(jīng)平靜了許多，一個(gè)白色亮點(diǎn)在海上移動(dòng)，那個(gè)白點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)變大，最后變成少年熟悉的白帆……少年的淚水不知不覺滴落在畫板上。他站起身來，深深地凝望著大海，彎下腰，深深地鞠躬。

原來，父親遭遇了特大風(fēng)浪，卻幸運(yùn)地被風(fēng)吹到了一處可以躲避風(fēng)浪的海灣。

那一天，父親晚回家?guī)讉€(gè)小時(shí)，少年畫出了人生中最美的大海。

（有刪改）

17.下列對(duì)本文理解與分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.第①段通過“一幅未完成的油畫”設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。

B.少年把貝殼扔出窗外，這處動(dòng)作描寫表現(xiàn)出他內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)與沉著。

C.第⑨段母親“哭泣”的原因，一是擔(dān)心丈夫，二是兒子的安慰觸動(dòng)了她。

D.第段交代了父親遭遇風(fēng)浪后幸存的原因，使故事情節(jié)更為完整。

18.第③段畫線句子在文中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

19.請(qǐng)結(jié)合本文，探究第段少年“深深地鞠躬”的原因。

17.B18.環(huán)境描寫，以海風(fēng)與窗簾的變化表現(xiàn)天氣在變化，渲染風(fēng)暴來臨前的不安氣氛，突出少年在得知父親出海后內(nèi)心的恐懼與不安，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

19.為自己以前對(duì)父親的不理解表示歉意，為父親的順利歸來表述對(duì)大海的謝意。

本題考查文章內(nèi)容理解與辨析。

B.由選文第⑤段“一個(gè)小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)，三個(gè)小時(shí)……他等來的只是愈演愈烈的狂風(fēng)和瓢潑大雨。而父親的漁船卻總也望不見。他的手開始輕輕顫抖，慢慢地，焦躁和不安完全占據(jù)了他”以及第⑥段“母親已經(jīng)向海上救援隊(duì)報(bào)警……他在心里祈求，只要父親能夠回來，讓自己做什么都可以”可知，海上狂風(fēng)和瓢潑大雨，而父親的漁船卻總也望不見，少年為父親擔(dān)憂焦躁和不安，才將把貝殼扔出窗外。并非“表現(xiàn)出他內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)與沉著”。

故選B。

本題考查景物描寫及作用。作答此題，首先要明確景物描寫的作用。交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景；渲染氣氛，烘托人物心情；展示人物性格；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等。以上各種作用常常同時(shí)出現(xiàn)，景物描寫可以同時(shí)具有一種或幾種表述作用。要根據(jù)具體文章具體分析。

由第③段劃線句“濕咸的海風(fēng)已經(jīng)把窗戶吹開，米色的老舊窗簾不安地抖動(dòng)著”可知，此處運(yùn)用了環(huán)境描寫；句中“濕咸的海風(fēng)已經(jīng)把窗戶吹開”“不安地抖動(dòng)著”表現(xiàn)出海上天氣的變化，預(yù)示著一場(chǎng)暴風(fēng)雨即將來臨的情形；

“不安地抖動(dòng)著”一語雙關(guān)，既寫出窗簾在暴風(fēng)雨來臨前的狀態(tài)，又烘托出少年此時(shí)心里的焦灼與不安；同時(shí)，此處環(huán)境描寫推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

本題考查文章內(nèi)容的分析探究。解答此題，要結(jié)合句子的上下文內(nèi)容來理解。

“鞠躬”一般指請(qǐng)安、低頭，彎腰或屈膝以表示尊敬、屈從或羞愧。

由第段“一個(gè)白色亮點(diǎn)在海上移動(dòng)，那個(gè)白點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)變大，最后變成少年熟悉的白帆”可知，暴風(fēng)雨愈來愈烈，父親出海遲遲未歸，少年焦躁不安，他祈求父親回來。這時(shí)，父親的船回來了，他為父親能平安歸來而向大海鞠躬表示感謝；

由第②段“整日只知道與海為伴的父親”“那不是少年心中的夢(mèng)想與畫面”可知，少年最初對(duì)父親“整日只知道與海為伴”行為不理解；由第段“少年的淚水不知不覺滴落在畫板上”可知，在父親歷經(jīng)暴風(fēng)雨平安歸來后，少年理解了父親的做法，體會(huì)到父親養(yǎng)家的不易，為自己之前不理解父親、埋怨父親的行為態(tài)度表示歉意，因此而鞠躬。

（三）（7分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

蘇軾:“八面受敵”讀書法

北宋文學(xué)家蘇軾認(rèn)為人們?cè)谧x書時(shí)，往往會(huì)感到處處都是有用的知識(shí)，猶如“八面受敵”。這里的“八面”是指書的各個(gè)方面的內(nèi)容，將研究對(duì)象分為東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八方，然后各個(gè)擊破。

他在《又答王庠書》中就侄女婿王庠“問學(xué)”，介紹了自己首創(chuàng)并已實(shí)踐的這種讀書方法:“少年為學(xué)者,每一書皆作數(shù)過盡之。書富如入海，百貨皆有，人之精力，不能兼收盡取，但得其所欲求者爾。故愿學(xué)者，每次作一意求之?！边@里蘇軾所闡述的意思是說，好書就像廣闊的知識(shí)海洋，不僅內(nèi)容豐富，而且學(xué)問也很深。讀一本好書可以每次只帶一個(gè)目標(biāo)，或是朝著一個(gè)方面的問題去深度探索，而不是同時(shí)涉及其他目標(biāo)或問題。

所以，每一本好書都需要好好讀幾遍，天長(zhǎng)日久，必有所獲。

材料二：

毛主席：“不動(dòng)筆墨不讀書”讀書法

幾十年來，毛主席每閱讀一本書、一篇文章，都在重要的地方劃上圈、杠、點(diǎn)等各種符號(hào)，在頁眉和空白的地方寫上許多批語。有時(shí)還把書、文中精當(dāng)?shù)牡胤秸浵聛砘螂S時(shí)寫下讀書筆記或心得體會(huì)。毛主席所藏的書中，許多是朱墨紛呈，批語、圈點(diǎn)、勾畫滿書，直線、曲線、雙直線、三直絲、雙圈、三圈、三角、叉等符號(hào)比比皆是。

材料三：

愛因斯坦：“總、分、合”三步讀書法

所謂總，就是先對(duì)全書形成總體印象。在瀏覽前言、后記、編后等總述性東西的基礎(chǔ)上，認(rèn)真地閱讀目錄，概括了解全書的結(jié)構(gòu)、體系、線索內(nèi)容和要點(diǎn)等。

所謂分，就是在“總”體了解基礎(chǔ)上，逐頁卻不是逐字地略讀全文。在略讀中，要特別注意書中的重點(diǎn)、要點(diǎn)以及與自己需要密切相關(guān)的內(nèi)容。

所謂合，就是在略讀全書后，把已經(jīng)獲得的印象條理化、系統(tǒng)化，使觀點(diǎn)與材料有機(jī)結(jié)合。經(jīng)過認(rèn)真思考、綜合，弄清全書的內(nèi)在聯(lián)系，以達(dá)到總結(jié)，深化、提高的目的。

20.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.蘇東坡認(rèn)為讀書猶如“八面受敵”，處處都是有用的知識(shí),所以每次讀書時(shí)要多帶幾個(gè)目標(biāo)或問題去閱讀。

B.毛主席讀書時(shí)，喜歡在重要的地方劃上圈、杠、點(diǎn)等各種符號(hào)，在頁眉和空白的地方寫上許多批語。

C.愛因斯坦的“總、分，合”三步讀書法中的“合”，就是在略讀全書后，把已經(jīng)獲得的印象條理化、系統(tǒng)化，使觀點(diǎn)與材料有機(jī)結(jié)合。

D.三位名人讀書各有心得，好書要多讀幾遍；讀書要寫筆記或心得體會(huì)；讀書要總結(jié)，深化，提高。

21.結(jié)合蘇軾：“八面受敵”讀書法及自身實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)讀好書的看法。

20.A21.例：多讀好書可以開闊我們的視野，而我們的視野則決定我們選擇，正確的選擇人生道路可以使我們少走彎路；多讀好書可以讓我們了解我們想要了解的知識(shí)和內(nèi)容。多讀好書可以讓我們與各位思想大師進(jìn)行頭腦的碰撞。讀書就像與一位位思想大師進(jìn)行頭腦的交流，慢慢地我們將形成自己獨(dú)立的思想體系，并且變得更加智慧；多讀好書可以使我們養(yǎng)成優(yōu)良的道德品行和人生理想，并為自己的目標(biāo)而不斷努力奮斗，進(jìn)而為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。（意思相近即可）

考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與辨析。

A.依據(jù)材料一“北宋文學(xué)家蘇軾認(rèn)為人們?cè)谧x書時(shí)，往往會(huì)感到處處都是有用的知識(shí)”和“這里蘇軾所闡述的意思是說，好書就像廣闊的知識(shí)海洋，不僅內(nèi)容豐富，而且學(xué)問也很深。讀一本好書可以每次只帶一個(gè)目標(biāo)，或是朝著一個(gè)方面的問題去深度探索，而不是同時(shí)涉及其他目標(biāo)或問題”可知，選項(xiàng)“處處都是有用的知識(shí)，所以每次讀書時(shí)要多帶幾個(gè)目標(biāo)或問題去閱讀”的理解是錯(cuò)誤的。

故選A。

本題考查拓展延伸。為主觀性試題。

從材料一“‘八面’是指書的各個(gè)方面的內(nèi)容，將研究對(duì)象分為東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八方，然后各個(gè)擊破”和“這里蘇軾所闡述的意思是說，好書就像廣闊的知識(shí)海洋，不僅內(nèi)容豐富，而且學(xué)問也很深。讀一本好書可以每次只帶一個(gè)目標(biāo)，或是朝著一個(gè)方面的問題去深度探索，而不是同時(shí)涉及其他目標(biāo)或問題”可知，本題可從讀好書的好處和意義的角度，并結(jié)合自己的實(shí)際情況談自己的提法即可。如：多讀書、讀好書可以增長(zhǎng)本領(lǐng)、增長(zhǎng)知識(shí)，擺脫愚昧和迷信。通過閱讀，能夠與先賢們博古爍今，能夠與文人騷客們煮酒論歌，能夠從無數(shù)正反面的故事中，吸取教訓(xùn)，增長(zhǎng)見識(shí)，去粗取精，幫你樹立正確的三觀，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。解析多元的。

四、名著閱讀（10分）

22.下列關(guān)于《海底兩萬里》的說法中不正確的是（）

諾第留斯號(hào)潛艇的人們?cè)诤５缀叫兄性庥隽藥状挝ｋU(xiǎn)：

A.他們?cè)诒北蟮闹閳?chǎng)和鯊魚展開過搏斗，捕鯨手蘭德手刃了一條兇惡的巨鯊（同鯊魚搏斗）

B.他們?cè)诖笪餮罄锖驼卖~進(jìn)行血戰(zhàn)，一名船員慘死（章魚襲擊）

C.鸚鵡螺號(hào)在珊瑚礁上擱淺，全船人員受到巴布亞土著的襲擊（擱淺、土人圍攻）

D.在南極鸚鵡螺號(hào)被厚厚的冰層困住，艇內(nèi)缺氧，艇上的人幾乎不能生還（冰山封路）

A

本題考查名著內(nèi)容理解和辨析。

A.有誤，根據(jù)《海底兩萬里》的內(nèi)容，在印度洋的珠場(chǎng)，一條巨鯊襲擊采珠人時(shí)，是尼德蘭把那條鯊魚殺死了，捕鯨手尼德蘭手刃了一條兇惡的巨鯊；

故選A。

23.《海底兩萬里》書中寫了哪些海底奇觀？

海底森林；___________；____________；_____________；海底煤礦；海底城市（被沉入海底的一座人類城市）。

①.種類多樣形態(tài)各異的海洋生物；②.色彩斑斕的珊瑚島；③.成群結(jié)隊(duì)的鯊魚群；價(jià)值連城的大珍珠；寫對(duì)三點(diǎn)即可（寫海洋生物、珊瑚島、鯊魚群，大珍珠也給對(duì)）。

本題考查對(duì)名著閱讀的掌握能力?！逗５變扇f里》主要講述了博物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德·蘭一起隨“鸚鵡螺”號(hào)潛艇船長(zhǎng)尼摩周游海底的故事。他們從太平洋出發(fā)，經(jīng)過珊瑚島、印度洋、紅海、地中海、大西洋，看到海中許多罕見的動(dòng)植物和奇異景象。途中還經(jīng)歷了擱淺、土著圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等許多險(xiǎn)情。他們進(jìn)行海底狩獵，參觀克雷斯波島海底森林，采集印度洋的珍珠，探訪海底亞特蘭蒂斯廢墟，打撈西班牙沉船的財(cái)寶，目睹珊瑚王國(guó)的葬禮……從中寫出自己印象深刻的幾個(gè)海底奇觀即可。

24.請(qǐng)簡(jiǎn)析尼摩船長(zhǎng)的形象。

尼摩船長(zhǎng)是一位不明國(guó)籍的神秘人物，是杰出的建筑師、工程師、航海家和學(xué)者。他身材高大，目光犀利，有著哲人般的沉靜，蔑視人類社會(huì)的法規(guī)。他勇敢剛毅，有著超人的智慧，樂觀自信，富有同情心，崇尚自由獨(dú)立，是一名富有正義感、反對(duì)壓迫的戰(zhàn)士。

本題考查名著人物。

尼摩船長(zhǎng)是《海底兩萬里》中一個(gè)居主要地位的人物。這個(gè)知識(shí)淵博的工程師，遇事頭腦冷靜，沉著而又機(jī)智。他不是關(guān)在書齋之中和溫室里經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的科學(xué)家，而是一個(gè)在反抗殖民主義斗爭(zhēng)的烈火中成長(zhǎng)起來的民族志士。他搜集海底金銀財(cái)寶，支援被壓迫民族做正義的斗爭(zhēng)。當(dāng)祖國(guó)淪為殖民地后，他帶領(lǐng)少數(shù)志同道合的人潛入海底，用反抗的行動(dòng)和不滿的言論，支持和喚醒被壓迫民族反抗殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)。凡爾納借尼摩船長(zhǎng)之口譴責(zé)了殖民主義者在印度次大陸的野蠻的擴(kuò)張行為。表面看來，尼摩船長(zhǎng)似乎是個(gè)與世隔絕的心如死灰的隱士，然而從他內(nèi)心深處迸發(fā)出的熾熱的感情，表明他是一個(gè)時(shí)刻關(guān)注著世界政治風(fēng)云的科學(xué)戰(zhàn)士。尼摩船長(zhǎng)所渴望的不是金錢和財(cái)富，而是人生的自由和幸福。

示例