初中英語生活化教學(xué)總結(jié)

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小編語：在生活化、情境化的教學(xué)環(huán)境中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓教與學(xué)的過程充滿生機(jī)和活力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的快速理解與應(yīng)用。以下是關(guān)于初中英語生活化教學(xué)總結(jié)，僅供參考！

初中英語生活化教學(xué)總結(jié)（范文一）

一、初中英語教學(xué)實(shí)施生活化教學(xué)策略的意義

生活化教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是在教學(xué)實(shí)踐過程中，將學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活經(jīng)歷有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而為學(xué)生提供更加豐富的語言材料和語言環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，促使其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)其將所學(xué)知識有效應(yīng)用于信息交流與傳遞的能力。

生活化教學(xué)策略的有效實(shí)施，能夠?qū)⒄n堂教學(xué)融入生活化的情境之中，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其聽、說、讀、寫的強(qiáng)烈愿望，引發(fā)學(xué)生的審美體驗(yàn)、情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生接觸到更加貼近生活的英語學(xué)習(xí)材料，同時在大量的實(shí)踐中培養(yǎng)知識與技能，不斷提高英語交際能力，最終全面提升學(xué)生的英語素質(zhì)。

二、生活化教學(xué)策略在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.多媒體教學(xué)設(shè)備的合理應(yīng)用

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為學(xué)校教育提供了更多的便利，比如多媒體教學(xué)設(shè)備的合理應(yīng)用，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容更加生動、形象地展現(xiàn)于學(xué)生面前，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生在特定的產(chǎn)經(jīng)中感受英語的生活化應(yīng)用。

2.善于發(fā)掘生活中的英語教學(xué)內(nèi)容與素材

生活作為一切知識的來源，也是英語教學(xué)素材的良好發(fā)掘源泉。正所謂：生活即教育，為了生活而教育。初中英語教師應(yīng)善于挖掘生活化的教學(xué)資料，將教學(xué)與生活有機(jī)結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情，不斷提高學(xué)生的英語成績、水平與能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活化的角色扮演

英語教學(xué)過程中，教師可模擬生活中的實(shí)際場景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，促使其真正有機(jī)會應(yīng)用所學(xué)英語單詞與句型，真正將所學(xué)知識運(yùn)用于生活實(shí)際之中。

4.在英語教學(xué)的過程中進(jìn)行現(xiàn)場操作

初中生比較活潑、好動，尋求時尚與刺激。所以，初中英語教師就可針對初中生的特殊性，靈活應(yīng)用教學(xué)方法與手段。如以現(xiàn)場操作或?qū)嵨锸痉兜姆绞?，讓學(xué)生受到一個實(shí)物的沖擊，從而發(fā)揮良好的教學(xué)效果。

三、綜上所述

英語是國際上通用的、使用人數(shù)最多的一種語言，同時它也是是具有很強(qiáng)工具性的一門語言學(xué)科。英語教學(xué)的主要宗旨，是為了讓學(xué)生樂于并善于用英語進(jìn)行自由的表達(dá)與交流。而初中生是處于新時代的一代，其年齡與時代特點(diǎn)，決定了其對身邊的生活充滿好奇的特性。

因此，在英語教學(xué)過程中，應(yīng)有效實(shí)施生活化的教學(xué)策略，合理融入生活化的趣味元素，讓學(xué)生真正產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)的興趣與熱情，更加喜歡學(xué)習(xí)英語。

初中英語生活化教學(xué)總結(jié)（范文二）

一、生活化教學(xué)的必要性分析

語言是人們之間進(jìn)行感情交流和情感表達(dá)的重要工具，語言是來自于生活的，其最終目的也是用于生活的。只有保證語言的生活化，保證其在日常生活中的鮮活度，語言才是活的，才是有無限魅力和使用價值的。

目前初中英語教學(xué)普遍效果較差，學(xué)生對英語缺乏全面客觀的認(rèn)識，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語的用處不大，或者學(xué)生經(jīng)過長期努力的學(xué)習(xí)之后，通過一些偶然的情況，發(fā)現(xiàn)自己之前學(xué)習(xí)到的英語知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用價值較小，這些無疑在一定程度上打擊到初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，也造成了初中英語教學(xué)效果滯后的現(xiàn)象。

為此，我們應(yīng)該針對這些情況，從英語這門語言的背景文化出發(fā)，加強(qiáng)初中英語教學(xué)過程中的生活化教學(xué)，使學(xué)生通過正確的學(xué)習(xí)和積累，能夠真正將英語這門語言用于生活，服務(wù)于生活。

二、生活化教學(xué)策略

1.教學(xué)內(nèi)容方面

在初中英語生活化教學(xué)過程中，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)該突出教學(xué)內(nèi)容的生活化。比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從他們自身的生活狀況和家庭情況出發(fā)，可以從自己最親近的人開始進(jìn)行相關(guān)的英語描述。

教師通過對句式以及生僻單詞的講解和教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生能夠使用英語進(jìn)行完整正確地英語表達(dá)，可以通過英文進(jìn)行自我介紹，說出自己喜歡的顏色、服飾、寵物，自己喜歡閱讀的書籍、愛看的電視節(jié)目等等。

這樣，通過極具生活化的英語教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z用于正常的日常交流，這就為今后在實(shí)際生活中使用英語創(chuàng)設(shè)了一定的基礎(chǔ)條件。

2.教學(xué)方法方面

在初中英語教學(xué)過程中，教師可以引進(jìn)情境教學(xué)模式。教師可以通過設(shè)置一定的情境，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。通過角色扮演，能夠讓這些學(xué)生完全以另外的身份來進(jìn)行表演，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，極大程度地提高了初中學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性。

3.課外延伸方面

(1)營造生活化學(xué)習(xí)環(huán)境

初中英語教師在教學(xué)過程中應(yīng)該營造出富有生活氣息的校園英語學(xué)習(xí)環(huán)境，善于培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行西方英語式的思考方式。這就需要在日常學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中積極營造出英語地道生活的氛圍，讓初中學(xué)生在耳濡目染的環(huán)境中逐漸形成英語式的思維和習(xí)慣，從而最大程度地促進(jìn)初中英語教學(xué)效果，提高初中學(xué)生的整體英語水平。

比如，八年級學(xué)生的教室門牌上應(yīng)該用英語詞組“GradeEight”來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“八年級”標(biāo)志，在學(xué)校圖書館或者學(xué)校醫(yī)務(wù)處等公共場所，可以貼出一些“KeepQuiet”或者是“NoSmoking”等標(biāo)志，在校園某些道路不平坦處或者路口容易發(fā)生沖撞的地方，可以貼上“Watchout”等標(biāo)志，這樣，學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中隨處可見英語標(biāo)志，這就在無形之中對學(xué)生的英文素養(yǎng)進(jìn)行著潛移默化的影響。

(2)作業(yè)設(shè)計(jì)方面

在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，初中英語教師同樣應(yīng)該注意生活化的推廣和應(yīng)用。應(yīng)該打破傳統(tǒng)的一味抄寫單詞和詞組等形式，應(yīng)該充分根據(jù)初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合課程教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生不是具有生活氣息的課后作業(yè)。

比如，在鄰近母親節(jié)前，教師可以向?qū)W生布置作業(yè)，要制作一張送給母親的賀卡，在賀卡上要正確用英語表達(dá)出對母親的祝福，學(xué)生通過親手制作賀卡并通過書寫HappyMother’sDay，能夠真正將happy+節(jié)日的句式熟練掌握，通過生活化的作業(yè)布置，能夠更好地使學(xué)生學(xué)會英語句型的靈活運(yùn)用和舉一反三，大大提升了初中英語教學(xué)效果。

(3)課外活動方面

在課外活動生活化的拓展方面，初中英語教師還要積極開展多種英語課外活動，比如組織校園Engl