2024年教師資格證考試-中學(xué)教師資格證教育學(xué)(省考)歷年考試高頻考點(diǎn)試題附帶答案

2024年教師資格證考試-中學(xué)教師資格證教育學(xué)(省考)歷年考試高頻考點(diǎn)試題附帶答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(kù)(共25題)1.教育學(xué)形成時(shí)期的主要著作有（）A、裴斯泰洛奇的《林哈德與葛篤德》B、凱洛夫的《教育學(xué)》C、洛克的《教育漫話》D、斯賓塞的《教育論》2.簡(jiǎn)述當(dāng)前班級(jí)管理存在的問(wèn)題。3.教師群體的專業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)容有哪些？4.如何實(shí)施素質(zhì)教育。5.教學(xué)媒體按照物理性質(zhì)不同可分為哪幾類?6.教師應(yīng)如何備課?7.簡(jiǎn)述學(xué)生失范行為產(chǎn)生的社會(huì)原因。8.簡(jiǎn)述學(xué)生技能學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要方法。9.簡(jiǎn)述原始教育的特點(diǎn)。10.論述教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。11.為什么學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？12.個(gè)案研究的報(bào)告如何寫作？13.教學(xué)手段的操作要求有哪些？14.簡(jiǎn)述青年期的年齡特征。15.班級(jí)組織的結(jié)構(gòu)包括哪些方面？16.試述教育行動(dòng)研究的過(guò)程。17.簡(jiǎn)述制定德育目標(biāo)的依據(jù)。18.試述新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)中小學(xué)課程應(yīng)予以肯定的方面及存在的問(wèn)題。19.終極性教育目的20.小學(xué)教育目的對(duì)小學(xué)教育活動(dòng)有哪些指導(dǎo)意義?21.簡(jiǎn)述教育要素之間的關(guān)系。22.昆體良的教育思想有哪些？23.素質(zhì)教育主要有哪些特點(diǎn)。24.簡(jiǎn)述貫徹直觀性原則的要求？25.簡(jiǎn)述個(gè)體身心發(fā)展的不平衡表現(xiàn)。第2卷一.參考題庫(kù)(共25題)1.簡(jiǎn)述我國(guó)課程改革的發(fā)展趨勢(shì)。2.德育過(guò)程有何規(guī)律？3.班級(jí)授課制的基本特點(diǎn)是什么？4.素質(zhì)教育的基本觀點(diǎn)。5.試述當(dāng)前學(xué)校教育制度發(fā)展的趨勢(shì)是什么？6.聯(lián)系實(shí)例，談?wù)勗诮虒W(xué)中應(yīng)如何貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。7.師生關(guān)系8.簡(jiǎn)述個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律。9.學(xué)生特有的本質(zhì)屬性表現(xiàn)在哪些方面?10.一般說(shuō)來(lái)，標(biāo)志著教育學(xué)的發(fā)展進(jìn)入獨(dú)立形態(tài)階段的是（）A、洛克的《教育漫話》B、夸美紐斯的《大教學(xué)論》C、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》D、贊可大的《教學(xué)與發(fā)展》11.試聯(lián)系實(shí)際，論述教學(xué)與發(fā)展相互制約相互促進(jìn)的規(guī)律。12.試論述學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的獨(dú)特功能。13.某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有XXX收的信件。吳老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛(ài)信，吳老師看了十分生氣，后在班會(huì)上宣讀了此信，同時(shí)對(duì)高某提出了批評(píng)。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長(zhǎng)找到昊老師理論并要求將高某找回。吳老師解釋說(shuō)：“我作為教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)，我批評(píng)高某是為了教育和愛(ài)護(hù)他。他是從家中出走的，與我的工作沒(méi)有關(guān)系?！?請(qǐng)問(wèn)： (1)吳老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。 (2)吳老師的解釋是否正確?為什么?14.簡(jiǎn)述我國(guó)學(xué)校教育的目的。15.如何理解教育是人類社會(huì)特有的活動(dòng)?16.簡(jiǎn)述制定教育目的的基本依據(jù)。17.簡(jiǎn)述德育的途徑。18.簡(jiǎn)述基礎(chǔ)型課程的基本內(nèi)容。19.政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約體現(xiàn)在哪些方面?20.論述教學(xué)的啟發(fā)性原則。21.美國(guó)一所中學(xué)28名學(xué)生在完成一項(xiàng)生物課作業(yè)時(shí)，從互聯(lián)網(wǎng)上抄襲了一些現(xiàn)成的材料，被任課女教師發(fā)現(xiàn)，判28名學(xué)生生物課得零分。他們還將面臨留級(jí)的危險(xiǎn)。在一些學(xué)生家長(zhǎng)的抱怨和反對(duì)下，學(xué)校要求女教師提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，女教師憤然辭職．學(xué)校有近一半的老師表示，如果學(xué)校要求老師改分?jǐn)?shù)，他們也將辭職。教師們認(rèn)為：教育學(xué)生成為誠(chéng)實(shí)的公民比通過(guò)一門生物課的考試更為重要。社會(huì)上一些公司也要求學(xué)校公布這28名學(xué)生的名單，以確保公司永遠(yuǎn)不錄用這些不誠(chéng)實(shí)的學(xué)生。 (1)案情說(shuō)明了什么道理? (2)那位女教師為什么要這樣做?22.教學(xué)計(jì)劃的構(gòu)成內(nèi)容有哪些?23.論述教育的循序漸進(jìn)原則。24.在德育過(guò)程中如何貫徹因材施教原則?25.取得教師資格的條件有哪些？第3卷一.參考題庫(kù)(共25題)1.論述教學(xué)過(guò)程的規(guī)律。2.現(xiàn)代教育3.信息技術(shù)對(duì)教育產(chǎn)生了哪些深刻的影響?4.生師比5.教育學(xué)的研究經(jīng)歷了哪些階段?6.舉例說(shuō)明個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性的具體表現(xiàn)。7.道德行為8.簡(jiǎn)述素質(zhì)教育的內(nèi)涵9.學(xué)習(xí)壓力10.請(qǐng)結(jié)合你的教育體驗(yàn)。聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓?duì)學(xué)校教育在個(gè)體發(fā)展中的特殊功能的認(rèn)識(shí)。11.簡(jiǎn)述教育要素之間的關(guān)系。12.20世紀(jì)以后．教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出的新特點(diǎn)是什么?13.簡(jiǎn)述教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系。14.簡(jiǎn)述自主學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)的要求15.教育目的的意義和價(jià)值。16.德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期和反復(fù)的過(guò)程，試述德育過(guò)程的這一規(guī)律。17.教學(xué)策略18.試述德育的功能。19.如何理解中學(xué)教學(xué)的直觀性原則？20.簡(jiǎn)述思想品德的基本要素及其關(guān)系。21.簡(jiǎn)述影響人的身心發(fā)展的五個(gè)因素及其作用。22.教師的能力包含哪些內(nèi)容？23.絕對(duì)評(píng)價(jià)法24.簡(jiǎn)述班主任工作的具體方法。25.學(xué)科課程的主要特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)有哪些？第1卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:A,C,D2.參考答案: （1）由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對(duì)班級(jí)實(shí)施管理的方式偏重于專斷型。 （2）班級(jí)管理制度缺乏活動(dòng)，學(xué)生參與班級(jí)管理的程度較低。3.參考答案: （1）教育知識(shí)技能的體系化，形成學(xué)科專業(yè)和教育專業(yè)，國(guó)家對(duì)教師任職既有規(guī)定的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，也有必要的教育知識(shí)、教育能力和職業(yè)道德的要求。 （2）國(guó)家有教師教育的專門機(jī)構(gòu)、專門教育內(nèi)容和措施，教師教育專業(yè)化。 （3）國(guó)家有對(duì)教師資格和教師教育機(jī)構(gòu)的認(rèn)定制度和管理制度。 （4）形成社會(huì)公認(rèn)的教師專業(yè)團(tuán)體。4.參考答案: 從體制，觀念，模式，教學(xué)方法，課程和教材，教師隊(duì)伍和外部條件等綜合改革。 （1）轉(zhuǎn)變觀念，正確人才觀教育質(zhì)量觀。 （2）立交橋，各級(jí)各類教育銜接溝通。 （3）加快發(fā)展緩解升學(xué)壓力。 （4）加快課程改革和教學(xué)改革。 （5）素質(zhì)教育高質(zhì)量教師隊(duì)伍。 （6）社會(huì)用人制度，克服學(xué)歷本位。 （7）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，全黨全社會(huì)共同努力開創(chuàng)新局面。5.參考答案: 根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)媒體的物理性質(zhì)可分為四大類：一是光學(xué)投影教學(xué)媒體，包括有幻燈機(jī)和幻燈片、投影機(jī)和投影片、電影機(jī)和電影片等；二是電聲教學(xué)媒體，包括有電唱機(jī)、擴(kuò)音機(jī)、收音機(jī)、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室以及唱片、錄音帶等；三是電視教學(xué)媒體，主要有電視機(jī)、錄像機(jī)、影碟機(jī)、錄像帶、學(xué)校電視閉路系統(tǒng)和微格教學(xué)訓(xùn)練系統(tǒng)等；四是計(jì)算機(jī)教學(xué)媒體，包括有計(jì)算機(jī)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)，以及計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件等。6.參考答案: (1)鉆研教材。包括鉆研教學(xué)大綱、教科書和閱讀有關(guān)的參考書。 (2)了解學(xué)生。包括了解學(xué)生原有知識(shí)技能的質(zhì)量、他們的興趣、需要與思想狀況、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。 (3)制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。包括制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、課題計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃。7.參考答案: (1)社會(huì)規(guī)范失控。 (2)文化的商品化。 (3)城市化的影響。 (4)價(jià)值觀多元化。 (5)人口流動(dòng)問(wèn)題。8.參考答案: (1)觀察法(最常用)。 (2)作品表現(xiàn)法。 (3)表演評(píng)價(jià)法等。9.參考答案: 主要是教勞結(jié)合： (1)是同生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活密切結(jié)合的教育； (2)是普及平等的教育； (3)教育的內(nèi)容是同社會(huì)的生產(chǎn)、生活需要相適應(yīng)的： (4)教育的形式、方法和手段極為簡(jiǎn)單。10.參考答案: 教學(xué)中，教和學(xué)士相互依存，相互促進(jìn)，辯證統(tǒng)一的。 一方面，教師主導(dǎo)：A是領(lǐng)導(dǎo)者，組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和質(zhì)量檢查者，能引導(dǎo)學(xué)生沿著社會(huì)所期望的方向發(fā)展；B教師受過(guò)專門訓(xùn)練，較高文化修養(yǎng)，了解青少年身心規(guī)律，懂組織教學(xué)，能發(fā)揮主導(dǎo)作用；C青少年正處于成長(zhǎng)時(shí)期，思想行為尚不成熟，缺乏人生經(jīng)驗(yàn)。 另一方面，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體：A學(xué)生是主動(dòng)性，積極性的人，能反映客觀事務(wù)。B教師教是外因，學(xué)生學(xué)是內(nèi)因，只有學(xué)生觀察思考練習(xí)，才能把老師所教變?yōu)樽约旱摹?總之，我們既不能只重視教師作用，也不能只強(qiáng)調(diào)學(xué)生作用，要有機(jī)結(jié)合。11.參考答案: 起主導(dǎo)作用是由于教育的特殊性決定的。 （1）有明確目的，計(jì)劃，組織和系統(tǒng)性。 （2）專業(yè)教師來(lái)施教。 （3）基礎(chǔ)教育是關(guān)鍵年齡階段的教育。12.參考答案: 包括以下幾部分： （1）基本資料； （2）個(gè)人背景； （3）個(gè)案的具體內(nèi)容； （4）梳理與分析； （5）感謝與啟發(fā)。13.參考答案: （1）適時(shí)，適度，注重實(shí)效。 （2）電教屏幕不能代替黑板，教具演示不能代替必要教具操作。 （3）現(xiàn)代化和傳統(tǒng)手段結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，整體優(yōu)化，提高教學(xué)效率。14.參考答案: 青年期是個(gè)體與身心兩方面逐步走向成熟的時(shí)期。人的社會(huì)化在青年期也基本完成。青年期結(jié)束時(shí)，大多數(shù)青年對(duì)世界、人生、事業(yè)和自己都可能有較清晰和深入的思考，形成相對(duì)系統(tǒng)和穩(wěn)定的見解，并對(duì)自己的未來(lái)做出自由重要的選擇?！拔磥?lái)”是青年期最重要的概念。隨著心理能力的成熟，他們形成了對(duì)外部世界和自己內(nèi)部世界的較清晰和較深入的認(rèn)識(shí)，更重要的是在兩種世界間建起了具有個(gè)人發(fā)展意義的橋梁。15.參考答案: （1）班級(jí)的正式組織和非正式組織。 （2）班級(jí)組織的角色結(jié)構(gòu)。 （3）班級(jí)組織的信息溝通結(jié)構(gòu)。 （4）班級(jí)組織的規(guī)模。16.參考答案: 教師教育行動(dòng)研究的過(guò)程包括確定問(wèn)題、分析問(wèn)題、擬訂方案、實(shí)踐嘗試、反饋評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)際上都是帶有研究成分的行動(dòng)。 （1）選擇和確定研究課題。 教育行動(dòng)研究的根本目的是解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。教師首先要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行確認(rèn)，進(jìn)而選擇和確定研究課題。 （2）分析所要研究的問(wèn)題。 分析問(wèn)題是對(duì)被確定為研究課題的問(wèn)題，從不同層面、不同方面進(jìn)行把握，進(jìn)而使要研究的課題變得更具體、更清晰的過(guò)程。 （3）擬訂解決問(wèn)題的可能方案與策略。 在分析問(wèn)題的基礎(chǔ)上，需要制訂初步的計(jì)劃，明確問(wèn)題的核心原因，確定重要因素以及研究的關(guān)鍵任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，還要不斷回到確定問(wèn)題和分析問(wèn)題上，重新界定和分析問(wèn)題，最后形成更為可行的可能性行動(dòng)策略構(gòu)想。 （4）實(shí)踐嘗試行動(dòng)策略。 這是教育行動(dòng)研究最關(guān)鍵、最核心的環(huán)節(jié)。在行動(dòng)中，既嘗試可能方案與策略對(duì)于解決問(wèn)題的有效性，也嘗試通過(guò)問(wèn)題的解決改善教育教學(xué)的可能性。但在實(shí)踐嘗試的過(guò)程中，不只滿足于先定的構(gòu)想，也不要過(guò)多地受對(duì)執(zhí)行中可能遇到的困難的干擾，隨時(shí)注意觀察、改善和解決問(wèn)題的變化情況，及時(shí)記錄各種新情況、新問(wèn)題和新感想。 （5）反饋與評(píng)價(jià)行動(dòng)結(jié)果。 根據(jù)行動(dòng)結(jié)果，對(duì)整個(gè)研究作出全面評(píng)價(jià)，并進(jìn)一步澄清產(chǎn)生新問(wèn)題的原因，作為行動(dòng)研究的反思，進(jìn)入下一個(gè)行動(dòng)過(guò)程。 （6）歸納總結(jié)。 這一環(huán)節(jié)是把整個(gè)實(shí)際行動(dòng)研究的過(guò)程和收獲由感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)。行動(dòng)研究的總結(jié)應(yīng)是感性與理性的融合、抽象與本質(zhì)的整合。既有理論上的概括，更要有鮮活的、真實(shí)的、富有感情、感悟和靈性火花的描述。17.參考答案: 制定德育目標(biāo)的主要依據(jù)是：時(shí)代與社會(huì)發(fā)展需要；國(guó)家的教育方鐘和教育目的；民族文化及道德傳統(tǒng)；受教育者思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及心理特征。18.參考答案: 新中國(guó)成立以來(lái)的實(shí)踐證明，我國(guó)中小學(xué)課程有以下幾方面是應(yīng)該予以肯定的。 （1）我國(guó)中小學(xué)的課程結(jié)構(gòu)已經(jīng)逐步形成一個(gè)比較完整的體系，有利于培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體諸方面得到全面發(fā)展。 （2）我國(guó)中小學(xué)的課程管理比較嚴(yán)格，有指導(dǎo)性的教學(xué)計(jì)劃、統(tǒng)一的教學(xué)大綱和根據(jù)大綱編 寫的經(jīng)過(guò)國(guó)家審查的教材，有嚴(yán)格的考核評(píng)價(jià)制度，這對(duì)保證中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量起了重要作用。 （3）我國(guó)中小學(xué)各門學(xué)科的教學(xué)大綱和根據(jù)大綱編寫的教材內(nèi)容具有思想性、科學(xué)性、系統(tǒng) 性，注意既傳授知識(shí)，又培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。但是通過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐，中小學(xué)課程存在著以下幾個(gè)不能忽視的問(wèn)題： （1）中小學(xué)課程設(shè)置模式比較死板單一，缺乏靈活性。 （2）中小學(xué)的課程結(jié)構(gòu)不夠科學(xué)合理。 （3）中小學(xué)各門學(xué)科的內(nèi)容偏多、偏難、偏深，教學(xué)要求偏高；一些學(xué)科的內(nèi)容比較滿，學(xué)科體系比較陳舊，許多適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)需要的知識(shí)難以再吸收進(jìn)來(lái)。19.參考答案: 也稱理想的教育目的，是指具有終級(jí)結(jié)果的教育目的，表示各種教育及其活動(dòng)在人的培養(yǎng)上最終要實(shí)現(xiàn)的結(jié)果，它蘊(yùn)涵著人發(fā)展的那種最為理想的要求，具有“完人”的性質(zhì)。20.參考答案: 小學(xué)教育目的是小學(xué)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，貫穿于小學(xué)教育活動(dòng)的全過(guò)程，對(duì)小學(xué)教育活動(dòng)具有指導(dǎo)意義。 (1)小學(xué)教育目的具有導(dǎo)向作用。小學(xué)教育目的一經(jīng)確定就成為人們行動(dòng)的方向。它不僅為受教育者指明了發(fā)展方向，預(yù)定了發(fā)展結(jié)果，也為教育工作者指明了工作方向和奮斗目標(biāo)。 (2)小學(xué)教育目的具有激勵(lì)作用。目的反映人的需要和魂機(jī)，是人們共同活動(dòng)的基礎(chǔ)。因此，共同的目標(biāo)一旦被人們認(rèn)識(shí)和接受，不僅能指導(dǎo)整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，而且能夠激勵(lì)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力。 (3)小學(xué)教育目的具有評(píng)價(jià)作用。小學(xué)教育目的是衡量和評(píng)價(jià)小學(xué)教育活動(dòng)效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。21.參考答案: 教育的基本要素包括：教育者、受教育者及教育影響。它們之間的關(guān)系是： （1）教師是教育影響和學(xué)生間的中介。 （2）教育影響是老師對(duì)學(xué)生施加影響的橋梁。 （3）學(xué)生是教師選擇和使用教育影響的依據(jù)。22.參考答案: 古羅馬著名教育家，《論演說(shuō)家的教育》或《雄辯術(shù)原理》。 （1）雄辯家善良，不單純有才。 （2）班級(jí)授課，老師也是。 （3）適應(yīng)兒童差異，因材施教。 （4）反對(duì)體罰，體罰殘忍，導(dǎo)致壓抑沮喪。23.參考答案: （1）整體性。 （2）基礎(chǔ)性。 （3）內(nèi)化性。 （4）綜合性。24.參考答案: 正確選擇直觀教具與方法，直觀與講解相結(jié)合，充分利用言語(yǔ)直觀25.參考答案: (1)個(gè)體同一個(gè)方面的發(fā)展，在不同的年齡階段發(fā)展是不均衡的。 (2)個(gè)體不同方面的發(fā)展具有不均衡性。 (3)人的心理成熟、社會(huì)性成熟相應(yīng)后移與個(gè)體生理成熟的年齡相應(yīng)提前，使個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)得更為突出。第2卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案: (1)提升課程改革的理念水平和理論品味。 (2)在課程政策上，要實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程、地方課程與校本課程的整合。 (3)在課程內(nèi)容上，要實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)與個(gè)人知識(shí)的內(nèi)在整合。 (4)在課程結(jié)構(gòu)上，要更新課程種類，恰當(dāng)分析必修課程與選修課程的關(guān)系，努力實(shí)現(xiàn)課程的綜合化。 (5)在課程實(shí)施上，要超越忠實(shí)取向，走向相互適應(yīng)取向和課程創(chuàng)新取向。 (6)在課程評(píng)價(jià)上，要朝著目標(biāo)取向的評(píng)價(jià)，走向過(guò)程取向和主體取向的評(píng)價(jià)。2.參考答案: 學(xué)生的知、情、意、行統(tǒng)一發(fā)展，學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德，學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化，學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性3.參考答案: 以“班”為學(xué)生人員組成的單位。以“課時(shí)”為教學(xué)的時(shí)間單位。以“課程表”為教學(xué)活動(dòng)的基本周期。以“課”為教學(xué)活動(dòng)的基本單位。4.參考答案: 面向全體學(xué)生，學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)5.參考答案: 第一，教育社會(huì)化與社會(huì)教育化。第二，重視早期智力開發(fā)和學(xué)前教育。第三.初等教育入學(xué)年齡提前，義務(wù)教育年限延長(zhǎng)。第四，尋求普通教育、中等教育與職業(yè)技術(shù)教育的最佳結(jié)合。第五，高等教育出現(xiàn)多級(jí)層次，學(xué)校類型多樣化。第六，以終身教育思想為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教育制度一體化，發(fā)展繼續(xù)教育。6.參考答案: (1)理論聯(lián)系實(shí)際原則的定義：是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用。 (2)理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求是： ①書本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際； ②重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力； ③正確處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系； ④補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。7.參考答案: 是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度等。它是一種特殊的社會(huì)關(guān)系和人際關(guān)系，是教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，以各自獨(dú)特的身份和地位通過(guò)教與學(xué)的真接交流活動(dòng)而形成的多性質(zhì)、多層次的關(guān)系體系。8.參考答案: （1）個(gè)體身心發(fā)展的順序性； （2）個(gè)體身心發(fā)展的階段性； （3）個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性； （4）個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性； （5）個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性。9.參考答案: (1)學(xué)生是處于人生階段身。發(fā)展最迅速時(shí)期的人。 第一，學(xué)生具有發(fā)展的可能性和可塑性； 第二，學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性特變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是個(gè)體與環(huán)境的相互作用 (2)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象10.參考答案:C11.參考答案: 發(fā)展具有三方面的含義：①指身體方面的發(fā)展。②指智力方面的發(fā)展。③指非認(rèn)知心理因素的發(fā)展。進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)一方面受一定發(fā)展水平的制約，另一方面又對(duì)發(fā)展產(chǎn)生極大的影響。①教學(xué)受制于學(xué)生的發(fā)展水平。②教學(xué)與發(fā)展可以相互促進(jìn)。12.參考答案: (1)學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的引導(dǎo)和培養(yǎng)、塑造功能。 (2)學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的功能。 (3)學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值。 (4)學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展學(xué)生個(gè)性的功能。13.參考答案: (1)吳老師私自拆閱學(xué)生高某信件的行為和在班會(huì)上宣讀高某信件的行為是不正確的。因?yàn)樯鲜鲂袨檫`反了《未成年人保護(hù)法》第30條和第31條的規(guī)定。 (2)吳老師的解釋不正確，因?yàn)閰抢蠋熡袑?duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理的職責(zé)，但教師對(duì)學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基礎(chǔ)上。《教師法》規(guī)定，教師要“關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展?！弊鹬貙W(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德。不能借口教育和愛(ài)護(hù)學(xué)生而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。本案例中吳老師不適當(dāng)?shù)慕逃绞綄?duì)學(xué)生高某的離家出走負(fù)有不可推卸的責(zé)任。14.參考答案: 我國(guó)現(xiàn)行憲法規(guī)定我國(guó)學(xué)校教育的目的是：“國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展?！?5.參考答案: 教育是人類社會(huì)所特有的現(xiàn)象．其他動(dòng)物界都不存在教育現(xiàn)象。教育產(chǎn)生于人類社會(huì)發(fā)展的需要，是為社會(huì)服務(wù)的。有些動(dòng)物在養(yǎng)護(hù)小動(dòng)物方面雖然與人類撫育子女有相類似的地方，但它不屬于教育，只是動(dòng)物的一種本能，人類社會(huì)和動(dòng)物界的本質(zhì)區(qū)別在于人會(huì)制造工具并使用工具從事社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)。16.參考答案: 教育目的的制定受制于特定時(shí)期社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景。馬克思圭義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)是確定我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)。17.參考答案: 政治課與其他學(xué)科教學(xué)，共青團(tuán)和學(xué)生會(huì)組織的活動(dòng)，課外活動(dòng)與校外活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，班主任工作18.參考答案: (1)基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)公民所必須的“三基”(讀、寫、算)為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)，是中小學(xué)課程的主要組成部分。 (2)它的內(nèi)客是基礎(chǔ)的。以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主，不僅注重知識(shí)、技能的傳授，也注重思維力、判斷力等的發(fā)展和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。 (3)基礎(chǔ)型課程是進(jìn)修的、共同的課程，無(wú)論哪個(gè)學(xué)生都要學(xué)習(xí)。要求很嚴(yán)格，必須有嚴(yán)格的考試。 (4)基礎(chǔ)型課程的內(nèi)容是不斷發(fā)展的，它隨學(xué)段的不同而有所不同。19.參考答案: (1)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)； (2)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利； (3)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的； (4)教育相對(duì)獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度。20.參考答案: 突出重點(diǎn)，深入講解，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極性，引導(dǎo)獨(dú)立思考，融會(huì)貫通掌握知識(shí)，發(fā)展能力；教與學(xué)相統(tǒng)一規(guī)律的反映，由我國(guó)教育目的決定。 基本要求： （1）講授“少而精”，留出思考空間。 （2）調(diào)動(dòng)主動(dòng)性。 （3）問(wèn)題情境，積極思維狀態(tài)。 （4）培養(yǎng)良好思維方式，學(xué)會(huì)思考。21.參考答案: (1)案情說(shuō)明了“誠(chéng)實(shí)守信”教育的重要性。 分析：案例中，學(xué)生抄襲作業(yè)是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。應(yīng)當(dāng)予以教育。但是采取何種方式進(jìn)行教育?面對(duì)一些學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校要求提高分?jǐn)?shù)的壓力，那位女教師憤然辭職，并得到了近一半老師的支持。這位教師不僅要求學(xué)生做到誠(chéng)實(shí)守信，而且自己首先做到誠(chéng)實(shí)守信，堅(jiān)持原則，不給學(xué) 生加分?jǐn)?shù)。這位教師不僅能自覺(jué)按教師道德要求行事，認(rèn)真履行道德義務(wù)。而且還敢于與違背教 師道德的人和事作斗爭(zhēng)。以強(qiáng)烈的道德責(zé)任感維護(hù)道德的嚴(yán)肅性和正義性．以自身正直的道德人 格力量引導(dǎo)和感召學(xué)生和教師。 (2)這位女教師之所以要這樣做，是因?yàn)椋孩僬\(chéng)實(shí)是一個(gè)文明有序的社會(huì)中人人必須具備的起碼品格。教師勞動(dòng)的對(duì)象是正在成長(zhǎng)中的學(xué)生，我們應(yīng)讓學(xué)生先成人，再成才。教師的言行必須起示范作用，教育學(xué)生本分做人。②教師在向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，更是在教育學(xué)生如何做人。③“教育學(xué)生成為誠(chéng)實(shí)的公民比通過(guò)一門課的考試更為重要”。要讓誠(chéng)實(shí)在整個(gè)社會(huì)形成一種風(fēng)氣，必須從我們每個(gè)人自身做起。22.參考答案: 主要由教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置及其說(shuō)明、課時(shí)安排、課程開設(shè)順序和時(shí)間分配，考試考查制度和實(shí)施要求幾部分所構(gòu)成。23.參考答案: 嚴(yán)格按照科學(xué)知識(shí)內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展順序進(jìn)行教學(xué)，是學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)，能力得到充分發(fā)展?；疽笕缦拢?（1）按照教材系統(tǒng)性教學(xué)。 （2）系統(tǒng)性同時(shí)抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。 （3）符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，由已知到未知，有具體到抽象。24.參考答案: (1)深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心世界； (2)根據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教育； (3)根據(jù)學(xué)生的年齡特征有計(jì)劃地進(jìn)行教育。25.參考答案: （1）是中國(guó)公民，有中國(guó)國(guó)籍是先決條件。 （2）熱愛(ài)教育事業(yè)。 （3）良好思想品德。 （4）法定學(xué)歷或國(guó)家教師資格考試合格。 （5）有教育教學(xué)能力。第3卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案: （1）教學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程簡(jiǎn)約性的規(guī)律。 （2）教和學(xué)相互依存的規(guī)律。 （3）教學(xué)和發(fā)展相互制約、相互促進(jìn)的規(guī)律。 （4）教學(xué)要素的整體性規(guī)律。2.參考答案: 包括資本主義社會(huì)和社會(huì)主義社會(huì)的教育，它是適應(yīng)商品經(jīng)濟(jì)普遍化和現(xiàn)代大機(jī)器生產(chǎn)的教育。3.參考答案: 信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識(shí)的觀念。改變知識(shí)的數(shù)量觀和質(zhì)量觀。 信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念。 信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)。4.參考答案: 即學(xué)生與教師的比例，既能夠反映一個(gè)國(guó)家教育資源的使用效益情況，又是考查教育質(zhì)量狀況的重要指標(biāo)。5.參考答案: (1)古代，教育學(xué)的萌芽時(shí)期； (2)近代，教育學(xué)的形成時(shí)期； (3)現(xiàn)代，教育學(xué)的繁榮發(fā)展時(shí)期； (4)20世紀(jì)50年代后教育學(xué)走向成熟。6.參考答案: (1)同一方面的發(fā)展速度．在不同的年齡階段變化是不平衡的。例如，青少年的身高體重有兩個(gè)生長(zhǎng)的高峰。第一個(gè)高峰在出生后的第一年，第二個(gè)高峰在青春發(fā)育期。 (2)不同方面發(fā)展的不平衡性．有的方面在檉早的年齡階段就已達(dá)到較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達(dá)到成熟的水平如在生理方面，神經(jīng)系統(tǒng)、淋巴系統(tǒng)成熟在先，生殖系統(tǒng)成熟在后。7.參考答案: 是人在一定的道德意識(shí)的支配下表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)待他人和社會(huì)的有道德意義的活動(dòng)。它是人的道德認(rèn)識(shí)的外在具體表現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)道德動(dòng)機(jī)的手段，它是對(duì)人的品德作評(píng)價(jià)的客觀依據(jù)。8.參考答案: 素質(zhì)教育是與“應(yīng)試教育’’相對(duì)立的，以全面提高公民思想品德，科學(xué)文化和身體、心理、勞動(dòng)技能素質(zhì)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性為目的的教育。素質(zhì)教育是充分開發(fā)受教育者潛能的教育，是以社會(huì)文化塑造社會(huì)合格成員的教育，是促進(jìn)受教育者個(gè)性化的教育。素質(zhì)教育的特點(diǎn)是：(1)面向全體學(xué)生；(2)德、智、體諸方面全面發(fā)展；(3)讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。9.參考答案: 學(xué)生在就學(xué)過(guò)程中所承受的來(lái)自環(huán)境的各種緊張刺激，以及學(xué)生在生理、心理和社會(huì)行為上可測(cè)定、可評(píng)估的異常反應(yīng)。10.參考答案: 學(xué)校教育是由承擔(dān)教育責(zé)任的教師和接受教育的學(xué)生共同參與和進(jìn)行的，學(xué)校教育的環(huán)境具有極大的人為性，具有明確的目的、有指定的教育內(nèi)容與活動(dòng)計(jì)劃、有系統(tǒng)的組織和特殊的教 育條件。學(xué)校彌漫著科學(xué)、文化和道德規(guī)范的氣息。這些構(gòu)成了學(xué)校教育環(huán)境的特殊性。從個(gè)體 活動(dòng)角度看，學(xué)校中的個(gè)體活動(dòng)與其他社會(huì)活動(dòng)的區(qū)別，在于有教師的指導(dǎo)，活動(dòng)的結(jié)果還要接 受檢查。這種特殊性使學(xué)校教育在影響人的身心發(fā)展上具有獨(dú)特的功能。 具體表現(xiàn)在： ①學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面做出社會(huì)性規(guī)范； ②學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能； ③學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值而且具有延時(shí)的價(jià)值； ④學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。11.參考答案: 教育的基本要素包括：教育者、受教育者及教育影響。它們之間的關(guān)系是： (1)教師是教育影響和學(xué)生間的中介。 (2)教育影響是老師對(duì)學(xué)生施加影響的橋梁。 (3)學(xué)生是教師選擇和使用教育影響的依據(jù)。12.參考答案: (1)教育的終身化； (2)教育的全民化； (3)教育的民主化； (4)教育的多元化； (5)教育技術(shù)的現(xiàn)代化。13.參考答案: 教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系。教育目的是針對(duì)所有受教育者提出的，而培養(yǎng)目標(biāo)是針對(duì)特定的教育對(duì)象提出的。 教學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系是具體與抽象的關(guān)系。14.參考答案: 自主學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)的要求有： (1)讓學(xué)生參與教學(xué)目標(biāo)的制定； (2)幫助學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)策略； (3)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生； (4)提供適當(dāng)?shù)木毩?xí)機(jī)會(huì)； (5)采取多種指導(dǎo)方式。15.參考答案: 在教育實(shí)踐中有導(dǎo)向，激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用。 （1）是教育工作出發(fā)點(diǎn)，有導(dǎo)向作用。 （2）對(duì)全面貫徹教育方針有激勵(lì)作用。 （3）對(duì)教育效果的衡量和評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)。16.參考答案: 德育是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程。 首先，人類的認(rèn)識(shí)規(guī)律決定。 其次，知情意行提高非一朝一夕，長(zhǎng)期訓(xùn)練積累才能實(shí)現(xiàn)。 最后，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，思想觀念斗爭(zhēng)長(zhǎng)期存在，必然會(huì)反映到學(xué)生思想中，決定了德育過(guò)程必然是長(zhǎng)期，堅(jiān)持不懈的過(guò)程。 青少年處于成長(zhǎng)期，世界觀尚未形成，思想不穩(wěn)定，德育螺旋式不斷深化提高過(guò)程，長(zhǎng)期，反復(fù)，漸進(jìn)的特點(diǎn)，要求必須長(zhǎng)期一貫地教育學(xué)生，引導(dǎo)反復(fù)中前進(jìn)。17.參考答案: 指建立在一定理論基礎(chǔ)之上，為實(shí)現(xiàn)某種教學(xué)目標(biāo)而制定的教學(xué)實(shí)施總體方案。18.參考答案: 德育作為全面發(fā)展教育的重要組成部分，對(duì)手社會(huì)的發(fā)展、人的發(fā)展及全面發(fā)展教育本身都具有巨大的功能。 （一）德育對(duì)社會(huì)發(fā)展的功