2024年高等教育教育類自考-00454教育預(yù)測(cè)與規(guī)劃歷年考試高頻考點(diǎn)試題附帶答案

2024年高等教育教育類自考-00454教育預(yù)測(cè)與規(guī)劃歷年考試高頻考點(diǎn)試題附帶答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(kù)(共25題)1.從不同角度，可把教育預(yù)測(cè)分為哪些類型？2.決定規(guī)劃活動(dòng)的順序和步驟的規(guī)劃系統(tǒng)是（）A、規(guī)劃決策系統(tǒng)B、規(guī)劃信息系統(tǒng)C、規(guī)劃文本系統(tǒng)D、制定運(yùn)作系統(tǒng)3.定性論證法4.由各方面專家組成的是（）A、決策的組織系統(tǒng)B、智囊子系統(tǒng)C、信息子系統(tǒng)D、決策子系統(tǒng)5.（）不是教育預(yù)測(cè)搜集資料的表達(dá)形式。A、文字資料B、數(shù)據(jù)資料C、圖象資料D、網(wǎng)上資料6.將一段時(shí)期的數(shù)據(jù)或者一組同類數(shù)據(jù)平均而進(jìn)行預(yù)測(cè)的方法稱為（）A、平均預(yù)測(cè)法B、算數(shù)評(píng)價(jià)預(yù)測(cè)法C、加權(quán)平均法D、移動(dòng)平均預(yù)測(cè)法7.一般說(shuō)來(lái)，5年以內(nèi)的教育預(yù)測(cè)屬于（）A、短期教育預(yù)測(cè)B、中期教育預(yù)測(cè)C、長(zhǎng)期教育預(yù)測(cè)D、超長(zhǎng)期教育預(yù)測(cè)8.移動(dòng)平均預(yù)測(cè)法9.簡(jiǎn)述資本主義國(guó)家的教育規(guī)劃特點(diǎn)？10.凈入學(xué)率又稱人口入學(xué)率11.制定教育發(fā)展戰(zhàn)略的基本程序是什么？12.簡(jiǎn)述教育規(guī)劃與預(yù)測(cè)的經(jīng)濟(jì)因素。13.人們?yōu)檫_(dá)到一定的教育目標(biāo)，對(duì)未來(lái)時(shí)期的教育資源配置、教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的措施及其相關(guān)活動(dòng)所作的安排稱為（）。A、教育決策B、教育預(yù)測(cè)C、教育計(jì)劃D、教育系統(tǒng)14.在研究預(yù)測(cè)活動(dòng)的規(guī)律時(shí)要綜合運(yùn)用各種現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，稱為科學(xué)預(yù)測(cè)的（）A、綜合性B、系統(tǒng)性C、科學(xué)性D、整合性15.在從事預(yù)測(cè)活動(dòng)時(shí)，要把預(yù)測(cè)工作當(dāng)作一個(gè)系統(tǒng)來(lái)考察，而不是孤立地對(duì)其進(jìn)行分析和研究，稱為科學(xué)預(yù)測(cè)的（）A、綜合性B、系統(tǒng)性C、科學(xué)性D、整合性16.結(jié)語(yǔ)17.完成某一目標(biāo)在一定期限內(nèi)的一組特定活動(dòng)或任務(wù)是（）A、計(jì)劃B、規(guī)劃C、項(xiàng)目D、任務(wù)18.質(zhì)疑頭腦風(fēng)暴法要求召開（）專家會(huì)議。A、一次B、兩次C、三次D、四次19.教育系統(tǒng)20.人們?yōu)檫_(dá)到一定的目的，對(duì)未來(lái)時(shí)期的活動(dòng)所作的安排是（）A、組織B、管理C、決策D、計(jì)劃21.規(guī)范型教育預(yù)測(cè)22.教育預(yù)測(cè)資料主要有（）等表達(dá)形式。A、文字資料B、圖形資料C、文本資料D、音像資料23.運(yùn)用德爾菲預(yù)測(cè)法應(yīng)注意的問(wèn)題？24.簡(jiǎn)述教育預(yù)測(cè)中否定之否定規(guī)律的應(yīng)用。25.簡(jiǎn)述德爾菲預(yù)測(cè)法的實(shí)施步驟？第2卷一.參考題庫(kù)(共25題)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述教育規(guī)劃的意義？2.智利1965—1970年的教育改革計(jì)劃運(yùn)用了（）A、機(jī)會(huì)之窗策略B、細(xì)心試驗(yàn)，逐步推廣策略C、由上至下策略D、逐步建立政治共識(shí)的策略3.改造傳統(tǒng)頭腦風(fēng)暴預(yù)測(cè)法，創(chuàng)立“635法”即默寫式頭腦風(fēng)暴預(yù)測(cè)法的是（）A、荷利B、奧斯本C、赫·阿西蒙D、泰勒4.請(qǐng)簡(jiǎn)述教育預(yù)測(cè)的程序。5.請(qǐng)簡(jiǎn)述資料質(zhì)量有哪些威脅。6.教育預(yù)測(cè)反饋性原則7.采用同時(shí)向多位專家發(fā)函征詢預(yù)測(cè)意見，并經(jīng)過(guò)多輪反饋而使預(yù)測(cè)意見趨于一致的預(yù)測(cè)方法是（）A、專家個(gè)人預(yù)測(cè)法B、專家協(xié)商預(yù)測(cè)法C、頭腦風(fēng)暴法D、德爾菲預(yù)測(cè)法8.某年級(jí)的學(xué)生全部通過(guò)了畢業(yè)考試，說(shuō)明教育系統(tǒng)的（）令人滿意。A、外部有效性B、內(nèi)部有效性C、內(nèi)部生產(chǎn)性D、外部生產(chǎn)性9.在實(shí)際應(yīng)用中，通常都應(yīng)采用（）對(duì)教育規(guī)劃進(jìn)行論證。A、定性論證法B、定量論證法C、綜合論證法D、集體論證法10.草擬教育規(guī)劃的注意事項(xiàng)是哪些？11.內(nèi)部外推法12.簡(jiǎn)答政治體制對(duì)教育的制約？13.教育系統(tǒng)的基本特性不包括（）。A、開放性B、發(fā)展性C、層次性D、整體性14.教育預(yù)測(cè)與規(guī)劃的實(shí)踐首先在（）出現(xiàn)。A、前蘇聯(lián)B、美國(guó)C、歐洲D(zhuǎn)、中國(guó)15.考慮教育事業(yè)發(fā)展的方向、總目標(biāo)和戰(zhàn)略決策是（）。A、計(jì)劃B、規(guī)劃C、項(xiàng)目D、任務(wù)16.請(qǐng)簡(jiǎn)述教育規(guī)劃的行文內(nèi)容。17.制定計(jì)劃和確定項(xiàng)目的過(guò)程包括哪些步驟？18.教育事業(yè)發(fā)展速度指標(biāo)19.將回歸預(yù)測(cè)分為一元回歸預(yù)測(cè)和多元回歸預(yù)測(cè)，其標(biāo)準(zhǔn)為（）A、因變量的個(gè)數(shù)B、自變量的個(gè)數(shù)C、協(xié)變量的個(gè)數(shù)D、線性關(guān)系20.采用同時(shí)向多位專家發(fā)函征詢預(yù)測(cè)意見，并經(jīng)過(guò)多輪反饋而使預(yù)測(cè)意見趨于一致的預(yù)測(cè)方法稱為（）。A、專家判斷預(yù)測(cè)法B、德爾菲預(yù)測(cè)法C、專家協(xié)商預(yù)測(cè)法D、選聘專家比較法21.采取多種教育預(yù)測(cè)技術(shù)手段對(duì)未來(lái)教育發(fā)展趨勢(shì)所作的預(yù)測(cè)稱為（）。A、單一式教育預(yù)測(cè)B、結(jié)合式教育預(yù)測(cè)C、單對(duì)象教育預(yù)測(cè)D、多對(duì)象教育預(yù)測(cè)22.有18名專家參與某地區(qū)2010年小學(xué)師生比率的德爾菲預(yù)測(cè)調(diào)查，調(diào)查的第二輪結(jié)果為： 求他們的中位數(shù)和上，下四分位數(shù)。23.依據(jù)教育與其他事物的相互關(guān)系，來(lái)預(yù)測(cè)未來(lái)教育發(fā)展趨勢(shì)的原理，叫做教育預(yù)測(cè)的（）。A、延續(xù)性原理B、相關(guān)性原理C、相似性原理D、系統(tǒng)性原理24.從世界各國(guó)教育資源分配的歷史和現(xiàn)狀看，一般具有的三個(gè)特點(diǎn)是？25.如何提高和卻把教育資料的質(zhì)量？第3卷一.參考題庫(kù)(共25題)1.哥倫比亞的新學(xué)校計(jì)劃運(yùn)用了（）A、機(jī)會(huì)之窗策略B、細(xì)心試驗(yàn)，逐步推廣策略C、由上至下策略D、逐步建立政治共識(shí)的策略2.受教育程度是指（）以上完成或正在接受初等以上教育的人數(shù)占該年齡人數(shù)的百分比。A、22歲B、23歲C、24歲D、25歲3.以教育類型為依據(jù)，教育規(guī)劃可分為普通教育發(fā)展規(guī)劃、師范教育發(fā)展規(guī)劃、特殊教育發(fā)展規(guī)劃和（）A、未來(lái)教育發(fā)展規(guī)劃B、職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃C、虛擬教育發(fā)展規(guī)劃D、成人教育發(fā)展規(guī)劃4.簡(jiǎn)述組織直接頭腦風(fēng)暴預(yù)測(cè)法的基本過(guò)程？5.活動(dòng)或任務(wù)的期限一般為（）。A、一周至幾個(gè)月B、幾個(gè)月到兩年C、三至五年D、五年以上6.5年到10年的教育預(yù)測(cè)稱為（）A、短期教育預(yù)測(cè)B、探索型教育預(yù)測(cè)C、長(zhǎng)期教育預(yù)測(cè)D、中期教育預(yù)測(cè)7.規(guī)劃的期限一般為（）。A、一周至幾個(gè)月B、幾個(gè)月到兩年C、三至五年D、五年以上8.一般教育發(fā)展戰(zhàn)略的具體研究問(wèn)題側(cè)重在哪些方面？9.利用專家個(gè)人或集體的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和推理判斷能力，對(duì)教育發(fā)展的未來(lái)作出直覺(jué)性預(yù)測(cè)的一種方法稱為（）。A、專家判斷預(yù)測(cè)法B、專家個(gè)人預(yù)測(cè)法C、專家協(xié)商預(yù)測(cè)法D、選聘專家比較法10.簡(jiǎn)答教育計(jì)劃與教育規(guī)劃的聯(lián)系與區(qū)別。11.教育預(yù)測(cè)常常被看作是（）重要組成部分。A、教育決策B、教育發(fā)展戰(zhàn)略C、教育規(guī)劃D、教育系統(tǒng)12.成人識(shí)字率是指（）歲以上識(shí)字人數(shù)占同年齡組人數(shù)的百分比。A、12B、15C、18D、2013.教育系統(tǒng)的______反映教育系統(tǒng)內(nèi)部生產(chǎn)單位產(chǎn)品所用資源的指標(biāo)。（）A、外部有效性B、內(nèi)部有效性C、收益率D、外部生產(chǎn)性14.一般中期教育預(yù)測(cè)的時(shí)限為（）A、5年以內(nèi)B、5年C、5年至10年D、10年以上15.教育預(yù)測(cè)是制定教育規(guī)劃的（）A、方法B、基礎(chǔ)C、手段D、前提條件16.論述頭腦風(fēng)暴預(yù)測(cè)法的優(yōu)缺點(diǎn)？17.定量論證法18.教育規(guī)劃詳細(xì)說(shuō)明的必要性是什么？19.采取單一教育預(yù)測(cè)技術(shù)手段對(duì)未來(lái)教育發(fā)展趨勢(shì)所作的預(yù)測(cè)稱為（）A、單一式教育預(yù)測(cè)B、結(jié)合式教育預(yù)測(cè)C、單對(duì)象教育預(yù)測(cè)D、多對(duì)象教育預(yù)測(cè)20.不屬于我國(guó)計(jì)算教育系統(tǒng)的內(nèi)部效率的方法是（）A、畢業(yè)率B、就業(yè)率C、校舍利用率D、留級(jí)率21.人口年齡構(gòu)成中（）歲人口的數(shù)量和比例是影響學(xué)校規(guī)模的基本指標(biāo)。A、0—5B、6—15C、16—18D、19—2422.政治型教育規(guī)劃23.使用德爾菲預(yù)測(cè)法時(shí)，一般要進(jìn)行（）預(yù)測(cè)函詢調(diào)查。A、一輪B、兩輪C、三輪D、四輪24.在教育規(guī)劃中，對(duì)單一教育工作長(zhǎng)遠(yuǎn)安排所進(jìn)行的規(guī)劃叫做（）A、教育單項(xiàng)規(guī)劃B、教育綜合規(guī)劃C、單對(duì)象教育規(guī)劃D、多對(duì)象教育規(guī)劃25.將若干名專家集中在一起，共同探討未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)，預(yù)測(cè)教育前景的方法稱為（）A、專家判斷預(yù)測(cè)法B、專家個(gè)人預(yù)測(cè)法C、頭腦風(fēng)暴預(yù)測(cè)法D、專家協(xié)商預(yù)測(cè)法第1卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案: （1）從預(yù)測(cè)范圍分宏觀教育預(yù)測(cè)與微觀教育預(yù)測(cè) （2）從是否采用數(shù)學(xué)方法分定性教育預(yù)測(cè)與定量教育預(yù)測(cè) （3）從時(shí)間跨度分短期教育預(yù)測(cè)、中期教育預(yù)測(cè)和長(zhǎng)期教育預(yù)測(cè) （4）從使用預(yù)測(cè)技術(shù)的多少分單一式教育預(yù)測(cè)與結(jié)合式教育預(yù)測(cè) （5）從預(yù)測(cè)對(duì)象數(shù)量的多少分單對(duì)象教育預(yù)測(cè)和多對(duì)象教育預(yù)測(cè) （6）從活動(dòng)性質(zhì)的不同分探索型預(yù)測(cè)、規(guī)范型預(yù)測(cè)和反饋型預(yù)測(cè)2.參考答案:D3.參考答案:主要是依靠參加論證的專家的經(jīng)驗(yàn)和主觀分析對(duì)教育規(guī)劃進(jìn)行論證的方法，論證的結(jié)果采用評(píng)語(yǔ)的方式，而無(wú)須作出定量評(píng)估。4.參考答案:B5.參考答案:D6.參考答案:A7.參考答案:A8.參考答案:在平均間隔不變的情況下，每次后移一位求相應(yīng)間隔的平均數(shù)，并根據(jù)此平均數(shù)數(shù)列的變化規(guī)律來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè)的方法，就稱為移動(dòng)平均預(yù)測(cè)法。9.參考答案:與社會(huì)主義國(guó)家的教育規(guī)劃相比，傾向于分權(quán)化和松散的課程控制，依賴非行政的激勵(lì)措施，注意指導(dǎo)而非領(lǐng)導(dǎo)。10.參考答案:它是指適齡在校學(xué)生人數(shù)與適齡總?cè)丝跀?shù)之比11.參考答案: （1）首先要進(jìn)行思想準(zhǔn)備、組織準(zhǔn)備和資料準(zhǔn)備。 （2）第二階段的工作是制定教育發(fā)展戰(zhàn)略的方案。 （3）第三階段的工作是教育發(fā)展戰(zhàn)略的方案論證。12.參考答案: 1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平 2）經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu) 3）經(jīng)濟(jì)體制13.參考答案:C14.參考答案:A15.參考答案:B16.參考答案:是指教育規(guī)劃的結(jié)束語(yǔ)，一般是對(duì)全文內(nèi)容的一個(gè)總結(jié)。17.參考答案:C18.參考答案:B19.參考答案:是依據(jù)某種教育目的，具有一定教育功能，由相互有機(jī)聯(lián)系的若干要素組成的整體。20.參考答案:D21.參考答案:是指在確立教育發(fā)展目標(biāo)以后，對(duì)實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)所具有的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等各種條件，以及完成目標(biāo)應(yīng)采取的措施和步驟的預(yù)測(cè)22.參考答案:A23.參考答案: （1）讓專家了解德爾菲預(yù)測(cè)法 （2）控制問(wèn)題的數(shù)量和每輪調(diào)查的間隔時(shí)間 （3）提問(wèn)的方式要適當(dāng) （4）調(diào)查表要簡(jiǎn)明扼要 （5）支付適當(dāng)報(bào)酬 （6）正視德爾菲預(yù)測(cè)法的不足。24.參考答案:教育預(yù)測(cè)中對(duì)否定之否定規(guī)律的應(yīng)用，反映了教育預(yù)測(cè)對(duì)象不斷由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的螺旋式上升的發(fā)展過(guò)程，表明新事物必然代替或否定舊事物的道理。教育預(yù)測(cè)受否定之否定規(guī)律的支配表現(xiàn)在，教育預(yù)測(cè)對(duì)象在一定的條件下，將要向它的反面轉(zhuǎn)化；現(xiàn)存肯定的教育預(yù)測(cè)對(duì)象都包含著否定自身的某些因素；教育預(yù)測(cè)對(duì)象由舊變新的過(guò)程，是一個(gè)“揚(yáng)棄”的過(guò)程，即在克服自身某些消極因素的同時(shí)，又保存其中的積極因素；否定教育預(yù)測(cè)對(duì)象的形式，取決于該對(duì)象所具有的特殊性。25.參考答案: （1）確定具體的教育預(yù)測(cè)問(wèn)題 （2）選聘預(yù)測(cè)專家 （3）設(shè)計(jì)調(diào)查表 （4）實(shí)施調(diào)查第2卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:教育規(guī)劃的目的就是為了保證多出人才、快出人才、出好人才。它的意義就在于他能調(diào)動(dòng)各部門采取統(tǒng)一協(xié)調(diào)的聯(lián)合行動(dòng)，并使每一種行動(dòng)都為推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展服務(wù)。2.參考答案:A3.參考答案:A4.參考答案: （1）明確教育預(yù)測(cè)的目的 （2）搜集教育預(yù)測(cè)所需要的資料 （3）選取合適的教育預(yù)測(cè)方法 （4）實(shí)施教育預(yù)測(cè)。5.參考答案: 有以下七大威脅： （1）匯報(bào)資料中的誤差 （2）傳誦和歸總資料中的誤差 （3）處理缺失資料中的誤差 （4）資料范疇不清引起的誤差 （5）缺乏通用統(tǒng)計(jì)口徑引起的誤差 （6）資料搜集工具缺少信度與效度引起的誤差 （7）教育決策者和教育資料之間的隔閡引起的誤差。6.參考答案:是指以教育預(yù)測(cè)對(duì)象發(fā)展變化的實(shí)際情況為預(yù)測(cè)的依據(jù)之一，結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)的變化，對(duì)上一次的教育預(yù)測(cè)方案進(jìn)行調(diào)整，以使預(yù)測(cè)結(jié)果與實(shí)際情況的發(fā)展保持一致，達(dá)到修正或提高預(yù)測(cè)精確度的目的。7.參考答案:D8.參考答案:B9.參考答案:C10.參考答案: 1、要深刻理解教育規(guī)劃的依據(jù) 2、恰當(dāng)劃分教育規(guī)劃的階段 3、選擇合適的規(guī)劃方法（a技術(shù)方法與經(jīng)驗(yàn)方法結(jié)合b定量方法與定性方法結(jié)合c已有的規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)與規(guī)劃對(duì)象的實(shí)情相結(jié)合） 4、了解教育規(guī)劃目標(biāo)的特點(diǎn)（a數(shù)量與質(zhì)量的統(tǒng)一性b綜合性c階段性d相對(duì)穩(wěn)定性e先導(dǎo)性 5、明確教育規(guī)劃的重點(diǎn) 6、確定實(shí)現(xiàn)教育規(guī)劃目標(biāo)的對(duì)策和措施。11.參考答案:指根據(jù)既定的培養(yǎng)目標(biāo)、教育規(guī)模以及教育系統(tǒng)的現(xiàn)有辦學(xué)條件，推算出今后若干年內(nèi)需要補(bǔ)充多少師資，新建多少校舍，購(gòu)置多少教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，平均每年要多少教育經(jīng)費(fèi)的規(guī)劃方法。12.參考答案: （1）政治體制決定了教育的管理體制。政治體制決定了教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和教育行政管理的結(jié)構(gòu)與方式，涉及到教育管理權(quán)力的分配和教育管理機(jī)構(gòu)內(nèi)外的各種關(guān)系。 （2）社會(huì)主義民主與法制對(duì)教育的影響。社會(huì)主義民主與法制的發(fā)展，促進(jìn)了教育民主與法制的建設(shè)。13.參考答案:D14.參考答案:A15.參考答案:B16.參考答案: 1）標(biāo)題和日期：標(biāo)題是根據(jù)教育規(guī)劃主題的簡(jiǎn)短語(yǔ)句，應(yīng)當(dāng)明確、字?jǐn)?shù)不宜多，其內(nèi)容一般由單位名稱和規(guī)劃主題兩部分組成 2）正文：正文是教育規(guī)劃的主要部分，大致可分為前言、主體、結(jié)語(yǔ)三部分。 3）署名：在教育規(guī)劃文件的標(biāo)題下簽署規(guī)劃制定者的名稱，以表明署名者對(duì)本文件的責(zé)任17.參考答案: （1）確定分目標(biāo)。 （2）說(shuō)明完成分目標(biāo)的指標(biāo)和措施。 （3）確定貫徹教育計(jì)劃和項(xiàng)目的組織機(jī)構(gòu)。 （4）明確項(xiàng)目。 （5）說(shuō)明項(xiàng)目。18.參考答案:是指教育事業(yè)發(fā)展的報(bào)告期水平指標(biāo)與想比較的基期水平指標(biāo)相應(yīng)數(shù)值之比而得出的相對(duì)指標(biāo)。19.參考答案:B20.參考答案:B21.參考答案:B22.參考答案: 23.參考答案:B24.參考答案: （1）在初等教育未普及時(shí)，優(yōu)先保證初等教育；在初等教育基本推廣后，優(yōu)先保證發(fā)展中等教育；在中等教育基本推廣后，再側(cè)重發(fā)展高等教育。 （2）越是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家，大、中、小學(xué)生人均年教育費(fèi)用之間的差距越小。 （3）隨著職業(yè)教育的發(fā)展，各國(guó)用于職業(yè)教育的投資在教育資源分配總額中所占的比重有上升的勢(shì)頭。25.參考答案: （1）在搜集資料的過(guò)程中有證實(shí)資料的程序 （2）對(duì)保存和匯報(bào)準(zhǔn)確的教育資料的單位有獎(jiǎng)賞或激勵(lì)措施 （3）建立資料整理交換程序 （4）對(duì)涉及到資料搜集、整理、統(tǒng)計(jì)、分析的人員進(jìn)行相關(guān)知識(shí)或?qū)I(yè)的培訓(xùn)。第3卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:B2.參考答案:D3.參考答案:B4.參考答案: （1）確定預(yù)測(cè)問(wèn)題 （2）會(huì)議前的準(zhǔn)備 （3）預(yù)測(cè)會(huì)議的舉行 （4）預(yù)測(cè)會(huì)議后的歸納5.參考答案:A6.參考答案:D7.參考答案:D8.參考答案: （一）未來(lái)一定時(shí)期內(nèi)教育發(fā)展的基本趨勢(shì)。教育要面向未來(lái)。面向世界，教育要為未來(lái)的人才競(jìng)爭(zhēng)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)做好準(zhǔn)備，無(wú)論是國(guó)家、學(xué)校，還是個(gè)人，為了在未來(lái)的發(fā)展中處于有利的地位，都必須對(duì)未來(lái)一定時(shí)期內(nèi)教育發(fā)展的基本趨勢(shì)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。 （二）教育發(fā)展戰(zhàn)略的指導(dǎo)思想。教育發(fā)展的指導(dǎo)思想是國(guó)家根據(jù)一定的社會(huì)要求，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而確定的相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)教育發(fā)展的總方針。 （三）教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)不同于教育規(guī)劃目標(biāo)，它沒(méi)有教育規(guī)劃目標(biāo)那么具體，而是具有趨勢(shì)指向的特點(diǎn)，綜合性強(qiáng)。 （四）教育發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施途徑。教育發(fā)展戰(zhàn)略不是一種一勞永逸的靜態(tài)方案，在教育發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施的過(guò)程中，還必須不斷地探討實(shí)施過(guò)程中發(fā)生的各種問(wèn)題，通過(guò)“實(shí)施—反饋—調(diào)整”的調(diào)控機(jī)制來(lái)修補(bǔ)實(shí)施方案的不足。 （五）教育發(fā)展戰(zhàn)略的專題研究。教育發(fā)展戰(zhàn)略既要考慮教育的總體發(fā)展思路，同時(shí)，在教育發(fā)展戰(zhàn)略的總體礦架內(nèi)，還應(yīng)該從不同的方面或角度研究教育發(fā)展戰(zhàn)略的若干專題。9.參考答案:B10.參考答案: （1）聯(lián)系. A.兩者的含義本質(zhì)上都是對(duì)未來(lái)一定時(shí)期內(nèi)關(guān)于教育事業(yè)或教育活動(dòng)的安排。 B.兩者都是教育發(fā)展戰(zhàn)略與教育決策的延伸和具體化。 （2）區(qū)別。 A.教育計(jì)劃擬訂的教育目標(biāo)和活動(dòng)具體、便于操作，教育規(guī)劃擬訂的教育目標(biāo)和活動(dòng)是宏觀性的。 B.從時(shí)間上看，教育計(jì)劃涉及時(shí)間較短，教育規(guī)劃涉及時(shí)間較長(zhǎng)。 C.從行文上看，教育計(jì)劃較為規(guī)范詳細(xì)，教育規(guī)劃內(nèi)容較概括。11.參考答案:C12.參考答案:B13.參考答案:B14.參考答案:C15.參考答案:B16.參考答案: 頭腦風(fēng)暴預(yù)測(cè)法是一種直覺(jué)性的預(yù)測(cè)方法，其優(yōu)點(diǎn)是： （1）能平等、自由地發(fā)表意見，鼓勵(lì)不成熟的預(yù)測(cè)設(shè)想，