2024年高等教育文學(xué)類自考-06059心理學(xué)研究方法歷年高頻考點(diǎn)試卷專家薈萃含答案

2024年高等教育文學(xué)類自考-06059心理學(xué)研究方法歷年高頻考點(diǎn)試卷專家薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(共25題)1.經(jīng)典心理物理法的三種方法是（）、恒定刺激法和平均差誤法。2.信度是良好效度的（）條件。3.被試間設(shè)計(jì)克服個(gè)體差異的方法是（）和隨機(jī)化分組。4.（）是在統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)中不犯或避免犯Ⅱ類錯(cuò)誤的概率。5.心理學(xué)（）學(xué)派主要采用的研究方法是（）。6.非置換隨機(jī)取樣又叫（）。7.置換取樣8.內(nèi)部效度的獲得，主要是通過認(rèn)真細(xì)致的（）和準(zhǔn)確周密的（）。9.選題的主要原則有哪些？10.被試間設(shè)計(jì)克服個(gè)體差異的方法，有（）和（）。11.心理學(xué)研究的四個(gè)研究目的分別是：描述、解釋、（）和（）。12.要想提高研究的構(gòu)思效度，應(yīng)當(dāng)注意哪些問題？13.刺激變量14.變量15.觀察法在生態(tài)效度上要優(yōu)于實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)。16.（）是對(duì)環(huán)境進(jìn)行系統(tǒng)的操縱，從而觀察這種操縱對(duì)于行為的效應(yīng)的一種研究形式。17.最常用的研究相關(guān)關(guān)系的研究指標(biāo)是（）。18.下列哪個(gè)不屬于自變量的一種（）A、被試變量B、環(huán)境變量C、控制變量D、作業(yè)變量19.觀察法探討的是變量間的因果關(guān)系。20.簡(jiǎn)述積差相關(guān)的使用條件21.被試間設(shè)計(jì)22.以弗洛伊德為創(chuàng)始人的（），采用了（）方法，就心理異常和潛意識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的研究。23.目前，最流行定性的研究方法包括個(gè)案分析法和（）24.選擇心理學(xué)研究課題應(yīng)遵循哪些原則？25.評(píng)定測(cè)量信度的常用方法有（）第2卷一.參考題庫(共25題)1.簡(jiǎn)述社會(huì)測(cè)量的概念、基本假設(shè)和特點(diǎn)？2.在心理學(xué)研究中，主要的研究范式有（）與（）。3.研究的信度4.能夠考察實(shí)驗(yàn)處理的效果隨時(shí)間變化而變化的準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是（）5.艾森克人格問卷屬于一種最大成績(jī)測(cè)驗(yàn)。6.在多維測(cè)驗(yàn)中，項(xiàng)目特征曲線又叫（）。7.目前最流行的定性研究方法有兩種：（）與（）8.簡(jiǎn)單主效應(yīng)9.每天在10：am～12：am期間觀察行為兩小時(shí)，連續(xù)觀察一周，這屬于觀察法對(duì)行為取樣中的（）。A、事件取樣B、情境取樣C、便捷取樣D、時(shí)間取樣10.分層隨機(jī)抽樣11.簡(jiǎn)述科學(xué)研究的特點(diǎn)12.效度13.現(xiàn)場(chǎng)背景的特點(diǎn)有（）14.單樣本情況下常用的非參數(shù)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)方法有（）15.希臘拉丁方設(shè)計(jì)是以（）結(jié)合了兩個(gè)拉丁方，使每一因素的各種水平交錯(cuò)在一起。16.簡(jiǎn)述訪談問卷的編排順序17.心理學(xué)家想考察面部表情的種類（愉快、憤怒、中性）對(duì)被試表情辨別反應(yīng)時(shí)的影響。研究者選擇了15張情緒面孔（每種類型的面部表情有5張），采用Fhotoshop軟件對(duì)圖片進(jìn)行處理，去掉頭發(fā)，適當(dāng)修整耳朵，柔化邊緣，去掉面部明顯的特征痣，并將圖片轉(zhuǎn)換為黑白圖片，以減少膚色、光照、瑕疵等的影響。圖片的大小為350×463像素。隨機(jī)抽取30名大學(xué)生為被試，采用17吋彩色顯示器呈現(xiàn)圖片，圖片背景與屏幕背景均為白色，圖片中圖像部分與被試眼睛之間形成的視角約為10°。在實(shí)驗(yàn)中，15張圖片的呈現(xiàn)順序是隨機(jī)的，要求被試對(duì)圖片上的表情進(jìn)行快速的分類判斷，記錄被試的反應(yīng)時(shí)。請(qǐng)說明本實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)類型（單因素、因子式實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)？被試間還是被試內(nèi)）18.ANOVA中最簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)是（）。19.設(shè)計(jì)一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，考察是否新的教學(xué)方法能夠顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。請(qǐng)說明如何選取被試以及實(shí)驗(yàn)過程。20.下列哪種研究方法是定性的研究方法（）A、實(shí)驗(yàn)法B、問卷法C、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)D、訪談法21.研究者設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)考察女性和男性在數(shù)學(xué)問題解決能力上的性別差異，此實(shí)驗(yàn)屬于（）。A、被試內(nèi)設(shè)計(jì)B、自然組設(shè)計(jì)C、不完全被試內(nèi)設(shè)計(jì)D、混合設(shè)計(jì)22.有一腦保健藥品，理論上能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。某個(gè)學(xué)生服用該腦保健品兩個(gè)月后，成績(jī)果然有所提高。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證該保健品的效果（實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類型，應(yīng)考慮怎樣取樣、自變量、因變量、可能的額外變量）。23.早期心理學(xué)主要學(xué)派中的以馮特為代表的是（）心理學(xué)派。24.問卷法一般采用的項(xiàng)目方式為：（）A、是否式B、選擇式C、排列式D、填空式E、量表式25.簡(jiǎn)述元分析的基本步驟第3卷一.參考題庫(共25題)1.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)主要有兩種形式，它們分別是標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)和（）。2.卡特爾人格測(cè)驗(yàn)屬于最大成績(jī)測(cè)驗(yàn)。3.反應(yīng)定勢(shì)4.因子式實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)5.1957年，社會(huì)心理學(xué)家坎貝爾第一次明確地提出了研究的（）問題。6.聯(lián)系研究實(shí)際或閱讀過的文獻(xiàn)，談?wù)劅o關(guān)變量的主要來源有哪些？如何控制無關(guān)變量帶來的誤差？7.請(qǐng)寫出下列命題中的自變量和因變量的操作定義。研究者要考察老鼠的饑餓程度對(duì)其走迷宮速度的影響。8.研究者通過研究對(duì)象的交談來收集有關(guān)對(duì)方心理特征與行為的數(shù)據(jù)資料的研究方法稱為（）9.教育心理學(xué)家一直對(duì)教材設(shè)計(jì)和編排方式十分感興趣，認(rèn)為不同的教材編排會(huì)直接影響學(xué)習(xí)的效果（學(xué)習(xí)成績(jī)）。有一項(xiàng)研究對(duì)思考題放在教材內(nèi)容中的位置安排和思考題的性質(zhì)進(jìn)行了研究，考察不同類型思考題（知識(shí)題與解題能力題）放在教材內(nèi)容前、后不同位置的效果。研究中的自變量、因變量10.簡(jiǎn)述四種常用的問卷量表。11.決定性系數(shù)決定了兩個(gè)變量共同變異量的（）。12.簡(jiǎn)述影響統(tǒng)計(jì)結(jié)論效度的因素。13.問卷法一般采用五種項(xiàng)目形式，即（）。14.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)不同于真實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)為準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)涉及（）。A、自然發(fā)生的自變量B、自然發(fā)生的因變量C、變量控制不嚴(yán)密D、實(shí)驗(yàn)研究與相關(guān)研究如調(diào)查等相結(jié)合的方法15.實(shí)驗(yàn)條件和控制條件16.在單維測(cè)驗(yàn)中，項(xiàng)目特征曲線又叫（）。17.下述哪一個(gè)不是操作定義的一個(gè)實(shí)例？（）A、祖父制作月餅的菜譜B、當(dāng)一個(gè)演員能無錯(cuò)誤的重復(fù)其臺(tái)詞兩遍時(shí)就算已經(jīng)記住臺(tái)詞了C、反應(yīng)時(shí)是指刺激呈現(xiàn)和被試作出反應(yīng)之間的間隔D、合作是指對(duì)別人的活動(dòng)給予支持，并直接參與活動(dòng)，成為其中一員18.任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)都可能存在額外變量。19.心理學(xué)研究與其他科學(xué)研究一樣，其最重要的基本成分是（）和（）。20.研究文獻(xiàn)綜述的撰寫要注意哪些問題？21.（）與簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣法相比較，樣本更具有代表性，參數(shù)估算更準(zhǔn)確，取樣更靈活。22.運(yùn)用隨機(jī)取樣方法所選取的樣本稱為（）。23.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)有兩種形式：（）和（）。24.被試內(nèi)設(shè)計(jì)分為（）和（）。25.拉丁方設(shè)計(jì)是不完全被試內(nèi)設(shè)計(jì)中用來平衡順序效應(yīng)的一種方法。第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:最小變化法2.參考答案:必要3.參考答案:匹配4.參考答案:統(tǒng)計(jì)功效5.參考答案:格式塔；現(xiàn)象學(xué)方法6.參考答案:簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣7.參考答案:當(dāng)所抽選的樣本成分在抽選后繼續(xù)返回總體參見加進(jìn)一步抽選時(shí)，稱為“置換取樣”8.參考答案:變量選擇；研究設(shè)計(jì)9.參考答案: （1）需要性原則：根據(jù)社會(huì)發(fā)展的客觀需要和心理與教育科學(xué)自身發(fā)展的需要選擇研究課題 （2）創(chuàng)造性原則：創(chuàng)造性是科學(xué)研究的靈魂，也是選題時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循的一條根本原則，創(chuàng)造性的本質(zhì)在于新穎性、獨(dú)特性和先進(jìn)性 （3）科學(xué)性原則：研究選題應(yīng)在一定的科學(xué)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行，必須有一定的事實(shí)根據(jù)和科學(xué)根據(jù)，以保證研究工作最大可能地取得取得成功 （4）可行性原則：根據(jù)研究者具備的主觀條件和從事研究所具備的各種客觀條件選擇研究課題，以保證所選課題保質(zhì)保量地完成10.參考答案:匹配；隨機(jī)分組11.參考答案:預(yù)測(cè)；控制12.參考答案: （1）理論構(gòu)思必須結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、符合邏輯、層次分明，形成某種“構(gòu)思網(wǎng)絡(luò)” （2）對(duì)研究的各種變量作出明確、嚴(yán)格的說明。比如，研究“發(fā)散思維”與“集中思維”的關(guān)系，首先要明確說明這兩個(gè)概念、變量的內(nèi)涵。 （3）給變量下明確的操作性定義，并制定相應(yīng)的、客觀的測(cè)量指標(biāo)。 （4）要消除和控制影響構(gòu)思效度的各種因素。13.參考答案:是在實(shí)驗(yàn)中由實(shí)驗(yàn)者所操縱，并對(duì)被試的反應(yīng)產(chǎn)生影響的變量14.參考答案:在性質(zhì)上數(shù)量上可以變化的量以及測(cè)量或操縱的因子或條件15.參考答案:正確16.參考答案:實(shí)驗(yàn)17.參考答案:皮爾遜積矩相關(guān)系數(shù)18.參考答案:C19.參考答案:錯(cuò)誤20.參考答案: 1、兩個(gè)變量的總體是正態(tài)分布，或接近正態(tài)分布的單峰分布 2、兩個(gè)變量之間是線性關(guān)系 3、兩個(gè)變量都是連續(xù)數(shù)據(jù) 4、兩個(gè)變量的觀測(cè)值是成對(duì)的，每對(duì)觀測(cè)值之間相互獨(dú)立，并且觀測(cè)值對(duì)數(shù)不少于30對(duì)21.參考答案:要求每個(gè)被試者（組）只接受一個(gè)自變量處理，對(duì)另一被試者（組）進(jìn)行另一種處理。22.參考答案:精神分析學(xué)派；臨床分析23.參考答案:文獻(xiàn)綜合法24.參考答案: （1）需要性原則：需要性原則是指根據(jù)社會(huì)發(fā)展的客觀需要和心理與教育科學(xué)自身發(fā)展的需要選擇研究課題。解決社會(huì)實(shí)踐。教育實(shí)踐和現(xiàn)實(shí)生活中的問題，是心理學(xué)研究的重要目的之一。 （2）創(chuàng)造性原則：心理學(xué)研究是要解決前人沒有解決或沒有完全解決的問題，因此它必然要求要有創(chuàng)新，要求自己的獨(dú)到之處，沒有創(chuàng)新就談不上科研。創(chuàng)新性是科研研究的靈魂，也是選題時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循的一條根本原則。創(chuàng)新性的本質(zhì)就在于新穎性、獨(dú)特性和先進(jìn)性。 （3）科學(xué)性原則：科學(xué)性原則，即研究選題應(yīng)在一定的科學(xué)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行，必須有一定的事實(shí)根據(jù)和科學(xué)根據(jù)，以保證研究工作最大可能的取得成功。 （4）可行性原則：即根據(jù)研究者具備的主觀條件和從事研究所具備的各種客觀條件選擇研究課題，以保證選擇的課題保質(zhì)保量的完成。25.參考答案:重測(cè)信度、等同信度、折半信度、內(nèi)部一致信度第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案: （1）概念：是由心理學(xué)家莫里諾提出的一種研究方法，主要用于研究團(tuán)體內(nèi)（特別是小團(tuán)體）成員之間人際關(guān)系和人際相互作用的模式，即所謂社會(huì)結(jié)構(gòu)——人際知覺方式。 （2）基本假設(shè)：在所有團(tuán)體里都存在相當(dāng)程度的相互作用，使得各成員在不同程度的積極與消極人際情感的基礎(chǔ)上形成一種非正式的組織；這種相互偏愛或疏遠(yuǎn)的關(guān)系會(huì)顯著地影響團(tuán)體的士氣和效率。社會(huì)測(cè)量方法要求團(tuán)體成員根據(jù)研究者所提供的一種或多種標(biāo)準(zhǔn)，選擇一位或多位同伴。 （3）特點(diǎn)：社會(huì)測(cè)量法涉及社會(huì)性的變量；社會(huì)測(cè)量容易引起被測(cè)人較強(qiáng)的興趣與動(dòng)機(jī)；測(cè)量結(jié)果的應(yīng)用性強(qiáng)，特別適合于團(tuán)體研究。2.參考答案:大樣本研究范式；小樣本研究范式3.參考答案:測(cè)量結(jié)果的穩(wěn)定性程度。換句話說，若能用同一測(cè)量工具反復(fù)測(cè)量某人的同一種心理特質(zhì)，則其多次測(cè)量的結(jié)果間的一致性程度叫信度，有時(shí)也叫測(cè)量的可靠性。4.參考答案:間歇時(shí)間序列設(shè)計(jì)5.參考答案:錯(cuò)誤6.參考答案:測(cè)驗(yàn)特稱曲線7.參考答案:定性研究；文獻(xiàn)綜合法8.參考答案:在得出交互作用顯著的結(jié)論后，考察在因素Ａ的某個(gè)水平上因素Ｂ的不同水平的均值差異，這個(gè)新的假設(shè)檢驗(yàn)的過程得到的顯著結(jié)果稱之為因素Ｂ在因素Ａ該水平上的簡(jiǎn)單主效應(yīng)。9.參考答案:D10.參考答案:是先把總體分成若干層次或子總體，然后獨(dú)立、隨機(jī)地從每一層次選取樣本。所謂層次，是指不同類型的個(gè)體。分層隨機(jī)取樣的優(yōu)點(diǎn)：樣本更具有代表性，參數(shù)估算更為準(zhǔn)確，取樣更為靈活。11.參考答案: 1）目的性：科學(xué)研究是以研究課題為中心的有目的、有計(jì)劃的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。 2）創(chuàng)新性：科學(xué)研究都是在前人和他人科學(xué)研究的基礎(chǔ)上進(jìn)一步揭示事物的發(fā)展規(guī)律。 3）系統(tǒng)性：科學(xué)研究的對(duì)象、方法及其組織管理都是一個(gè)系統(tǒng)。 4）控制性：科學(xué)研究是一種有控制的觀察活動(dòng)。12.參考答案:也稱正確性，是指一種測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蛘_的測(cè)量出它所測(cè)量的特性或功能的程度。13.參考答案:邊界特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)14.參考答案:二項(xiàng)式檢驗(yàn)、Komogorov-Simirnov單樣本檢驗(yàn)、x2單樣本檢驗(yàn)15.參考答案:正交方式16.參考答案:一般應(yīng)遵循“漏斗順序”原則，即先由一般、非限定性問題逐步到具體、限定性問題，由較大問題到較小問題。問題過渡要自然平穩(wěn)，逐步推進(jìn)，前后順序要有邏輯性。另外，開始時(shí)不宜問一些直截了當(dāng)?shù)膯栴}，如描述對(duì)方家庭關(guān)系、性別角色問題等，應(yīng)該問一些事實(shí)性問題，由此逐漸過渡到要研究的問題。17.參考答案:實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類型：?jiǎn)我蛩乇辉噧?nèi)設(shè)計(jì)；自變量有3個(gè)水平。18.參考答案:單項(xiàng)方差設(shè)計(jì)19.參考答案:實(shí)驗(yàn)過程：采用隨機(jī)抽樣的方法，將60名大學(xué)生隨機(jī)分成兩組：實(shí)驗(yàn)組和控制組。在學(xué)期初，對(duì)兩組被試進(jìn)行前測(cè)。之后，實(shí)驗(yàn)組接受新的教學(xué)方法，控制組接受舊的教學(xué)方法。學(xué)期末，進(jìn)行后測(cè)，考察實(shí)驗(yàn)組和控制組的成績(jī)是否有顯著差異。20.參考答案:D21.參考答案:B22.參考答案: 學(xué)生成績(jī)提高有很多其它的可能因素，如學(xué)習(xí)更刻苦、受腦保健藥品作用的暗示影響等等。本實(shí)驗(yàn)欲在排這些因素的影響下，研究腦保健藥品對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 本實(shí)驗(yàn)采用2×2的被試間實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。兩個(gè)自變量分別是被試服用的東西（自變量I）和被試被告知服用的東西（自變量II）。自變量I有兩個(gè)水平：腦保健藥品和與該腦保健藥品色、氣、味和形態(tài)完全相同的沒有任何保健價(jià)值的食品。自變量II也有兩個(gè)水平：被告知食用了保健藥品和被告知食用了普通食品。因此該實(shí)驗(yàn)就有了四個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)條件：服用保健品且被告知服用保健品、服用保健品但被告知服用普通食品、服用普通食品但被告知服用保健品和服用普通食品且被告知服用普通食品。 取樣和實(shí)驗(yàn)過程 本實(shí)驗(yàn)欲在某一高中高一年級(jí)中抽取被試。在抽取的被試中，每四個(gè)一組，每組的四名被試的數(shù)學(xué)成績(jī)相當(dāng)（最好是完全一樣。踢除年級(jí)里數(shù)學(xué)成績(jī)前10%和最后10%的學(xué)生，避免發(fā)生天花板效應(yīng)和地板效應(yīng)），20組，共80人。每組的四個(gè)人隨機(jī)分配到四種不同的實(shí)驗(yàn)條件下。?每個(gè)被試在特定的時(shí)間接受特定的處理，并保證所有被試都接受相同的課程學(xué)習(xí)、完成相同的課后復(fù)習(xí)任務(wù)、相同的睡覺時(shí)間和時(shí)間點(diǎn)，除處理外食用完全相同的食物（食物的量根據(jù)被試的體重進(jìn)行權(quán)衡）。 接受以上處理兩個(gè)月后，被試再完成一項(xiàng)難易適宜的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)結(jié)果將作為因變量。 變量 自變量：服用的東西和被告知的服用的東西。 因變量：處理兩個(gè)月后的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平測(cè)驗(yàn)中的成績(jī)。 額外變量：學(xué)生的性格特質(zhì)、睡眠質(zhì)量等。23.參考答案:構(gòu)造主義24.參考答案:A,B,C,D,E25.參考答案: 1、確定選題 2、制定檢索策略，全面廣泛地收集相關(guān)研究文獻(xiàn) 3、確定納入和排除標(biāo)準(zhǔn)，剔除不符合要求的文獻(xiàn) 4、對(duì)納入文獻(xiàn)進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià) 5、提取納入文獻(xiàn)的數(shù)據(jù)信息 6、統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 7、元分析結(jié)果的分析和討論第3卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:模擬實(shí)驗(yàn)2.參考答案:錯(cuò)誤3.參考答案:是指受測(cè)者以某種習(xí)慣的方式對(duì)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目作出反應(yīng)，使得我們無法正確判別受測(cè)者的真正能力水平。心理測(cè)驗(yàn)中主要有以下一些反應(yīng)定勢(shì)：速度與準(zhǔn)確性定勢(shì)，有的人傾向于慢而仔細(xì)地答題，另一些人常?？於致缘刈鞒龇磻?yīng)4.參考答案:在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，因子式實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是比較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)類型。這種實(shí)驗(yàn)包含多個(gè)因子和因子的多種水平，因而適合研究復(fù)雜情景下因子的交互作用。所謂“因子”，是指構(gòu)成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)變量。因子主要有兩種類型：順序型和稱名型（非順序型），稱名型因子可以是能夠操縱的變量（例如不同的教學(xué)方法），也可以是不能操縱的類別變量（例如性別）。5.參考答案:內(nèi)部效度6.參考答案: 來源：（1）被試方面存在的無關(guān)變量：被試方面存在的無關(guān)變量，有的與被試長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的特點(diǎn)有關(guān)，有的與被試在研究過程中的生理、心理狀況有關(guān)。其類別很多，主要有一下幾個(gè)方面①參與研究的動(dòng)機(jī)②焦慮③有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，被試是否參加過類似的研究，會(huì)影響研究結(jié)果④性格特點(diǎn)⑤當(dāng)時(shí)的生理狀態(tài)⑥被試的反作用。當(dāng)被試知道研究的目的或自己正在被研究時(shí)，可能會(huì)對(duì)研究產(chǎn)生許多心理反作用，并由此影響反應(yīng)結(jié)果，例如“霍桑效應(yīng)”“安慰劑效應(yīng)”。 （2）主試方面存在的無關(guān)變量：研究者的年齡、性別、外表、言談舉止、態(tài)度、暗示等都有可能影響研究結(jié)果。 （3）研究設(shè)計(jì)方面存在的無關(guān)變量：這方面的無關(guān)變量主要有：①研究方法本身不完善②測(cè)量?jī)x器、設(shè)備的安排、布置、調(diào)整不當(dāng)③測(cè)量工具不完善④被試選取、研究時(shí)間和環(huán)境選取等方面存在的不足⑤研究程序安排不當(dāng)。 （4）研究實(shí)施環(huán)境條件方面的無關(guān)變量：研究環(huán)境中的許多因素，如溫度、光線、聲音、布置等均可能影響被試的行為與操作水平。 （5）數(shù)據(jù)處理方面存在的無關(guān)變量：對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行定量和定性分析時(shí)，如果方法不當(dāng)，也將影響研究結(jié)果。 如何控制： （1）消除法：消除法就是通過采取一定措施，將影響研究結(jié)果的各種無關(guān)變量消除掉。它是控制無關(guān)變量的最主要、最理想、最基本的方法。 （2）恒定法與平衡法：恒定法就是采取一定的措施，使某些無關(guān)變量在整個(gè)研究過程中保持恒定不變。在心理學(xué)研究中，有許多無關(guān)變量是無法消除的，如被試的年齡、性別、身高等，在這種情況下就需要采用恒定法，使研究環(huán)境、測(cè)量的儀器與工具、指導(dǎo)語、主試等對(duì)不同的被試或研究安排保持恒定，通過固定其效果來達(dá)到控制它們的影響的目的。平衡法就是對(duì)某些不能被消除、又不能或不便被恒定的無關(guān)變量，通過采取某些綜合平衡的方式使其效果平衡而對(duì)它們進(jìn)行控制的方法。平衡的方法很多，主要有對(duì)比組法和循環(huán)法。 （3）統(tǒng)計(jì)控制法：當(dāng)無關(guān)變量的影響無法消除或未能加以控制，而其影響已經(jīng)預(yù)測(cè)和已知時(shí)，可以統(tǒng)計(jì)的校正或調(diào)整將這些影響從研究結(jié)果中排除。7.參考答案: 自變量的操作定義：對(duì)老鼠進(jìn)行食物剝奪的時(shí)間； 因變量的操作定義：從開始進(jìn)入迷宮到走出迷宮所花的時(shí)間。8.參考答案:訪談法9.參考答案: 第一個(gè)自變量為問題位置（前/后），第二個(gè)自變量為問題的性質(zhì)（知識(shí)題、解題能力題）。兩兩組合形成四個(gè)處理?xiàng)l件。 因變量：被試的學(xué)習(xí)成績(jī)。10.參考答案: （1）總加量表法。又稱利克特量表，這種量表形式主要有5點(diǎn)法、7點(diǎn)法和3點(diǎn)法。它表示了五種反應(yīng)的連續(xù)體，3點(diǎn)法常用于有關(guān)小學(xué)生的研究。?總加量表以重測(cè)法和折半法計(jì)算信度，量表很靈活，容易設(shè)計(jì)，所謂“總加”，是指把反應(yīng)得分加在一起作為測(cè)量指標(biāo)，因此，多數(shù)采用單調(diào)項(xiàng)目。在設(shè)計(jì)時(shí)，運(yùn)用積極和消極的陳述，并檢驗(yàn)項(xiàng)目分?jǐn)?shù)和總分?jǐn)?shù)之間的相關(guān)值。由于這一相關(guān)值往往高估，需要進(jìn)行校正。 （2）累積量表法。這種方法強(qiáng)調(diào)測(cè)量項(xiàng)目的單調(diào)性，假定測(cè)量同一維度特征的一組項(xiàng)目，可以按難度或數(shù)量的連續(xù)體排成順序，表示接受項(xiàng)目所擁有“特征量”的程度。在項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)，把測(cè)量項(xiàng)目分解成若干兩分小項(xiàng)目，以“是”或“否”方式作答。 （3）一致定位量表法。這種方法的假設(shè)是，某一屬性的測(cè)量，能夠按一個(gè)量的維度排成等級(jí)，這時(shí)項(xiàng)目既不是單調(diào)、總加性的，也不是累積的，而是表示了不同于其他項(xiàng)目的量值。一致定位量表法由多個(gè)評(píng)判人對(duì)項(xiàng)目作出評(píng)定，確定量表的維度，可以用成對(duì)比較法，也可以用連續(xù)間距法。然后按照一定規(guī)則選定最終量表。一般以11點(diǎn)量表作出等級(jí)，初選項(xiàng)目應(yīng)不具有雙重含義，并能以贊成或不贊成作出回答。 （4）語義區(qū)分量表法。采用因素分析方法，確定了語義的三維空間：評(píng)價(jià)、潛能、活動(dòng)（評(píng)價(jià)：好——壞；潛能：強(qiáng)——弱；活動(dòng)：快——慢）。每一維度用3～15組雙極形容詞測(cè)定，得出的分?jǐn)?shù)求出總分，表示人們的態(tài)度或看法，還可以比較人們之間的差異。11.參考答案:百分?jǐn)?shù)12.參考答案: （1）統(tǒng)計(jì)功效低。統(tǒng)計(jì)功效又稱為統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)?zāi)芰Γ诮y(tǒng)計(jì)學(xué)上定義為不犯Ⅱ類錯(cuò)誤的概率（1-β）。當(dāng)樣本小而且α值定得較低時(shí)，犯Ⅱ類錯(cuò)誤的可能性增加；如果這時(shí)α值定得較高，又容易犯Ⅰ類錯(cuò)誤。這些都會(huì)影響研究的統(tǒng)計(jì)結(jié)論效度。 （2）違反統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)的假設(shè)。在采用不同檢驗(yàn)時(shí)，應(yīng)了解其特定的基本假設(shè)并解決有關(guān)的問題。例如，對(duì)于順序量表所測(cè)得的數(shù)據(jù)應(yīng)運(yùn)用非參數(shù)統(tǒng)