屆高考語文古代詩歌閱讀分類訓(xùn)練：豪放詞（解析 ）

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閱讀下面的宋詞，完成下面小題。

沁園春·赴密州早行馬上寄子由

蘇軾

孤館燈青，野店雞號，旅枕夢殘。漸月華收練，晨霜耿耿；云山摛錦，朝露漙漙。世路無窮，勞生有限，似此區(qū)區(qū)長鮮歡。微吟罷，憑征鞍無語，往事千端。

當時共客長安，似二陸初來俱少年。有筆頭千字，胸中萬卷；致君堯舜，此事何難。用舍由時，行藏在我，袖手何妨閑處看。身長健，但優(yōu)游卒歲，且斗尊前。

解釋：耿耿：明亮。摛（chī）：舒展，鋪陳。漙漙（tuán）：形容露水多。長安：代指宋都汴京。二陸：指西晉詩人陸機、陸云兄弟。二人在年青時入洛陽，以文章為當時士大夫所推重。

1．下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（）

A．開篇“孤”“青”“野”“殘”四字，渲染了旅途中凄清孤寂的環(huán)境和心境。

B．“漸”字領(lǐng)起的十六字形成對仗，描寫的早行景象宛然在目，極具畫面感。

C．詩人“憑征鞍無語”，“無語”表述出無緣與二陸“共客長安”的悵惘之情。

D．這首詞集寫景、抒情、議論為一體，情感起伏跌宕，層次井然，文思連貫。

2．這首詞多化用前人佳句來抒情達意。下列對相關(guān)詩句分析不正確的一項是（）

A．“致君堯舜”化用杜甫“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”，表述出蘇軾兄弟的政治追求。

B．“用舍”兩句化用《論語》“用之則行，舍之則藏”，表現(xiàn)出積極進取的人生態(tài)度。

C．“但優(yōu)游卒歲”化用《左傳》中的“優(yōu)哉游哉，聊以卒歲”，表情達意更為簡潔。

D．“且斗尊前”化用牛僧孺“休論世上升沉事，且斗尊前見在身”，傳遞的情感相似。

3．金代文學(xué)家元好問認為這首詞的并非蘇軾，但多數(shù)研究者并不認同這一觀點。請結(jié)合具體詞句簡要闡述理由，反駁元好問的觀點。

閱讀下面的詩歌，完成各題。

______________________

赴密州，早行，馬上寄子由。

［北宋］蘇軾

孤館燈青，野店雞號，旅枕夢殘。漸月華收練，晨霜耿耿；云山摛錦，朝露漙漙。世路無窮，勞生有限，似此區(qū)區(qū)長鮮歡。微吟罷，憑征鞍無語，往事千端。

當時共客長安，似二陸初來俱少年。有筆頭千字，胸中萬卷，致君堯舜，此事何難。用舍由時，行藏在我，袖手何妨閑處看。身長健，但優(yōu)游卒歲，且斗尊前。

①耿耿：明亮貌；溥溥：露多貌。②“用舍由時，行藏在我”本自《論語·迷而》“子謂賴淵曰：‘用之則行，曾之則藏，惟我與爾有是夫！”

4．根據(jù)本詞格式，可以推測其詞牌是（）。

A．永遇樂B．沁園春C．江城子D．念奴嬌

5．下列對本詞描述正確的一項是（）

A．“孤館”“雞號”“旅枕”等語鋪陳“早行”之“早”，意境哀傷。

B．“漸月華”句寫景狀物，調(diào)動視聽感官由高到低描摹周遭環(huán)境。

C．“世路”“勞生”句建構(gòu)對照，全句意在突出人生快意少無奈多。

D．“往本千端”以借代手法引起下文，回憶兄弟二人京城相伴為官。

6．結(jié)合全詞，賞析畫線句。

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

望江南·超然臺作

蘇軾

春未老，風(fēng)細柳斜斜。試上超然臺上看，半壕春水一城花。煙雨暗千家。

寒食后，酒醒卻咨嗟。休對故人思故國，且將新火試新茶。詩酒趁年華。

7．下列對本詞的理解和鑒賞，不正確的一項是（）

A．上闋首句點明了當時的季節(jié)特征，以擬人的修辭手法，生動地描寫出柳枝隨風(fēng)輕拂、婀娜動人的姿態(tài)。

B．“半壕春水一城花”、“煙雨暗千家”表現(xiàn)了密州城的滿城春色，善于抓住景物特征，色彩對比，明暗相襯。

C．“試上”二字直接點明登臺望遠的場景，其中“試”字含蓄地透露暫得清閑的愉悅心境，引起下闋的抒情。

D．全詞意境清麗，上闋重在寫景，下闋重在抒情，情由景發(fā)，情景交融；語言質(zhì)樸無華，但見其婉約之風(fēng)。

8．酒醒后為何咨嗟？全詞抒發(fā)了什么樣的感情？

閱讀下面的作品，完成下面小題。

《____________》

（清）張惠言

今日非昨日，明日復(fù)何如？朅來①真悔何事，不讀十年書。為問東風(fēng)吹老，幾度楓江蘭徑，千里轉(zhuǎn)平蕪？寂寞斜陽外，渺渺正愁予！

千古意，君知否？只斯須。名山料理身后，也算古人愚。一夜庭前綠遍，三月雨中紅透，天地入吾廬。容易眾芳歇，莫聽子規(guī)呼。

注：①朅來：去來。

9．本作品的詞牌名是（）。

A．《八聲甘州》B．《水調(diào)歌頭》C．《江城子》D．《水龍吟》

10．對于上闋內(nèi)容，理解不正確的一項是（）。

A．首句中的“非”與“復(fù)”，表現(xiàn)出時光流逝中生命狀態(tài)變化無常。

B．第二、三句采用設(shè)問，發(fā)現(xiàn)生命中最值得做的事就是讀書。

C．第四句向東風(fēng)發(fā)問，以自然榮枯象征生命無法避免的榮枯。

D．最后一句“渺渺”，將自身融于自然之中，突出個人生命的渺小。

11．結(jié)合下闋內(nèi)容，賞析畫線句。

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

念奴嬌﹒赤壁懷古（蘇軾）

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。

遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。

12．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．詞牌是指詞的曲調(diào)名稱。詞的題目指填詞用的題目，詞的分段為上片、下片，或稱上闋、下闋。

B．“大江東去”中的“大江”指長江；“長河落日圓”中的“長河”指黃河。

C．“羽扇”“綸巾”都是古代武將的裝束。

D．“卷起千堆雪”和“檣櫓灰飛煙滅”兩句都運用了修辭手法。

13．在這首詞中是如何抒發(fā)情感的？抒發(fā)了怎樣的感情？

閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

念奴嬌·赤壁懷古

蘇軾

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。

遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。

14．從字數(shù)上看，本詞屬于。

15．下列關(guān)于本作品寫作風(fēng)格的說法不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．氣象磅礴B．格調(diào)雄渾C．境界宏大D．清新自然

16．全詞是怎樣表現(xiàn)愁情的？請結(jié)合具體詞句加以分析。

閱讀下面文本，完成下面小題。

憶秦娥婁山關(guān)

1935年2月毛澤東

西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。

雄關(guān)漫道真如鐵。而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。

17．下列對這首詞中詞句的解說，不正確的兩項是

A．“西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月”，“烈”，猛烈，勁厲?！伴L空”廣闊的天空?！八俊?，有霜的清晨。

B．“馬蹄聲碎，喇叭聲咽”，“咽”本意是聲音因梗塞而不順暢，這里用來描寫軍號聲在清晨的寒風(fēng)中聽起來時斷時續(xù)，嗚嗚咽咽?！把省痹谶@里讀“yè”。

C．“雄關(guān)漫道真如鐵”，“雄關(guān)”，雄偉險要的關(guān)口，這里指婁山關(guān)?！奥馈?，不受約束地說，隨便地說?！罢嫒玷F”，真像鋼鐵鑄成的那樣牢不可破。

D．“而今邁步從頭越”，“從頭越”，表面是說紅軍從山頭上越過。深層含意是革命遭受挫折，在遵義會議以后，革命斗爭要重新開始跨越艱險，奪取勝利。

E．“蒼山如海，殘陽如血”兩句以景結(jié)情，連綿起伏的山脈如大海一般深邃，而黃昏的夕陽，如血一般映紅了天際。境界蒼涼沉雄，又包含對未來的擔(dān)憂。

18．請賞析“馬蹄聲碎，喇叭聲咽”兩句的表述效果。

閱讀下面的宋詞，完成下面小題。

定風(fēng)波

蘇軾

三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此。

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。

19．“定風(fēng)波”是這篇作品的。

20．下列對詞作理解不正確的一項是（）

A．“三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺?！币馑际侨缕呷漳翘?，在沙湖道上趕上了下雨，同行的人由于沒有帶傘被雨水打濕，都覺得很狼狽。只有詩人帶了傘，因此沒有這樣的同感。

B．“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”，意即風(fēng)雨驟至，蓋頂而來，穿林打葉，聲聲入耳，然而詩人卻且吟且嘯徐步向前。

C．“料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎”，意思即驟雨已過，云開天晴，春風(fēng)料峭，略帶寒意，前路山頭，夕陽斜照，詩人原來的酒意經(jīng)過風(fēng)雨的洗禮，早已消散了。

D．“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴”，講詩人沐浴著雨后的涼爽，回望剛剛過去的風(fēng)雨蕭瑟之處，則已是云消霧散，斜陽也收斂了光輝。

21．“一蓑煙雨任平生”一句包含了詩人豐富的情感意蘊，請對此作簡要分析。

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

浣溪沙

蘇軾

風(fēng)壓輕云貼水飛，乍晴池館燕爭泥，沈郎①多病不勝衣。

沙上不聞鴻雁信，竹間時聽鷓鴣啼。此情惟有落花知！

①沈郎：蘇軾自比南朝詩人沈約，體弱多病。

22．下面對這首詞的理解和分析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．首句連用三個動訶“壓”“貼”“飛”，賦予畫面動感和蓬勃生機。

B．次句將時空交互在一起描寫，季節(jié)是春天，天氣是初晴，地點是池館內(nèi)外。

C．第三句詞人自比多病的沈約，雖弱不禁風(fēng)，但面對春景仍心情振奮。

D．“沙上”二句，“沙上”“竹間”分別為鴻雁和鷓鴣的棲息之地，也可能為詞人舉目所見之景。

23．詞的最后一句“此情惟有落花知”含蘊豐富，耐人尋味，請簡要分析它包含了幾層意思？

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

水調(diào)歌頭

辛棄疾

落日古城角，把酒勸君留。長安路遠，何事風(fēng)雪敝貂裘。散盡黃金身世，不管秦樓人怨①，歸計狎沙鷗。明夜扁舟去，和月載離愁。

功名事，身未老，幾時休。詩書萬卷，致身須到古伊周。莫學(xué)班超投筆，縱得封侯萬里，憔悴老邊州。何處依劉客，寂寞賦登樓②。

[注]①漢樂府《陌上?！吩唬骸叭粘鰱|南隅，照我秦氏樓?！贝颂幰郧貥侨酥复奘?。②東漢末年，王粲避難荊州，依附劉表，曾登城作《登樓賦》，述其思鄉(xiāng)懷國之情和懷才不遇之憂。

24．下列對這首宋詞的賞析，不正確的一項是（）

A．這是一首送別詩，開篇兩句起筆突兀，開宗明義，既交代了送別的時間、地點，又通過“落日”“酒”等意象表現(xiàn)了“離愁”。

B．“和月載離愁”一句不僅通過“月”這一意象烘托“離愁”，還化虛為實，使抽象的“離愁”成為可“載”的具體形象。這與李清照《武陵春》中“載不動許多愁”有異曲同工之妙。

C．“詩書萬卷，致身須到古伊周”兩句肯定了友人杰出的才學(xué)，希望友人此行能有遠大的目標，像伊尹和周公一樣成為國之棟梁。

D．本詞上片和下片的表述方式各有側(cè)重，上片以寫景為主，下片以抒情為主。全詞情由景生，因情明志，充滿了一種悲慨之情。

25．請結(jié)合全詞內(nèi)容，分析“何處依劉客，寂寞賦登樓”兩句的用典手法。

閱讀下而這首宋詞，完成下列小題。

浪淘沙令·伊呂①兩衰翁

王安石②

伊呂兩衰翁，歷遍窮通。一為釣叟一耕傭。若使當時身不遇，老了英雄。

湯武偶相逢，風(fēng)虎云龍。興王只在談笑中。直至如今千載后，誰與爭功！

[注]①伊呂：指伊尹與呂尚。伊尹名摯，商的開國功臣。他是伊水旁的棄嬰，后居莘農(nóng)耕。后來，湯王擢用他滅了夏。呂尚姓姜，名尚，字子牙。他晚年在渭水河濱垂釣，遇周文王受到重用，輔武王滅商，封侯于齊。②王安石，北宋政治家、文學(xué)家，宋神宗時力推變法，本詞作于詞人任宰相之時。

26．下列對這首詞內(nèi)容分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．詞的上片借伊尹和呂尚，旨在說明英雄不怕出身微賤，只要身逢明主，便會有用武之地。

B．《易經(jīng)》有言“云從龍，風(fēng)從虎”，詞中借此句，將風(fēng)云喻賢臣，云龍喻明君，意為明君賢臣攜手共進，必能建國興邦。

C．“湯武偶相逢”一句點出，“君臣遇合”是件極其難得偶然的事情，如若君臣不能相遇，那“興王”之事只能空談?wù)f笑，不禁喟嘆。

D．本詞是一首詠史詞，全詞敘史論史，以史托今，大開大闔，布局精巧，情感真切，令人回味無窮。

27．本詞不同于一般籠統(tǒng)空泛的詠史作品，而是以一個政治家的角度鑒古論今，請結(jié)合全詞的內(nèi)容，簡要分析詞人的思想情感。

閱讀下面宋詞，完成各題。

江城子①

蘇軾

夢中了了醉中醒。只淵明，是前生。走遍人間，依舊卻躬耕。昨夜東坡②春雨足，烏鵲喜，報新晴。

雪堂③西畔暗泉鳴。北山傾，小溪橫。南望亭丘，孤秀聳曾城④。都是斜川⑤當日境，吾老矣，寄余齡。

①本詞作于蘇東坡貶謫黃州時期。②東坡：蘇軾在黃州時開辟的耕地。③雪堂：蘇軾所筑居所。④曾城：山名。⑤斜川：陶淵明曾游于斜川，并有《游斜川詩》。

28．下列對這首詞的理解，不正確的一項是（）

A．詞作開篇，詞人以淵明為“前生”，是說兩人有相似的人生境遇。

B．“依舊卻躬耕”與“躬親撫養(yǎng)”中的“躬”都是“親自”的意思。

C．“雪堂”幾句描寫了雪堂周圍的景致，表現(xiàn)出一種田園生活氣息。

D．結(jié)尾三句，詞人因置身陶淵明所游之斜川，引申出更深沉的感慨。

29．本詞中“烏鵲喜，報新晴”運用了擬人的手法，使“烏鵲”具有了人的行為和感情。下列詞句運用了這一手法的一項是（）

A．今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋。（劉禹錫《西塞山懷古》）

B．千嶂里，長煙落日孤城閉。（范仲淹《漁家傲》）

C．無意苦爭春，一任群芳妒。（陸游《卜算子》）

D．舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。（辛棄疾《永遇樂》）

30．下面的《如夢令》也寫到了“東坡”這一地點。請結(jié)合相關(guān)詞句，分析《如夢令》與《江城子》兩首詞的表現(xiàn)手法和所表述情感有何不同。

如夢令

蘇軾

為向東坡傳語，人在玉堂深處。別后有誰來？雪壓小橋無路。歸去，歸去，江上一犁春雨。

玉堂：宋代翰林學(xué)士的官署，蘇軾作此詞時，任職其中。

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

千年調(diào)①

辛棄疾

左手把青霓，右手挾明月。吾使豐?、谇皩?dǎo)，叫開閶闔③。周游上下，徑入寥天一④。覽玄圃⑤，萬斛泉，千丈石。

鈞天廣樂，燕⑥我瑤之席。帝飲予觴甚樂，賜汝蒼壁。嶙峋突兀，正在一丘壑。余馬懷，仆夫悲，下恍惚。

①千年調(diào)：詞牌名。詞前有序曰：開山徑得石壁，因名曰蒼壁。事出望外，意天之所賜邪，喜而賦。②豐?。豪咨?。③閭闔：天門。④寥天一：天界。⑤玄圃：傳說神仙居住的山。⑥燕：通“宴”。

31．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是()

A．上闋起始兩句很有氣勢，一開始就把讀者帶入了天馬行空、縱橫馳騁的神奇壯麗景象中。

B．上闋主要寫神游天界，層次很分明：先叫開天門，上下游覽一番，最后游賞了神境仙界。

C．下闋最后三個短句借馬和仆人因思念家鄉(xiāng)而悲傷，反襯出辛棄疾對天界美好生活的留戀。

D．序中交代開山路時得到一塊石壁和詞中描述石壁為天帝所賜并不矛盾，特殊寫法使然。

32．這首詞是如何體現(xiàn)浪漫主義色彩的？請結(jié)合全詞進行分析。

閱讀下面這首宋詞，完成各題。

滿江紅·東武會流杯亭

蘇軾

東武①城南，新堤固、漣漪初溢。隱隱遍、長林高阜，臥紅堆碧。枝上殘花吹盡也，與君更向江頭覓。問向前、猶有幾多春，三之一。

官里事，何時畢。風(fēng)雨外，無多日。相將②泛曲水，滿城爭出。君不見蘭亭修禊事，當時坐上皆豪逸。到如今、修竹滿山陰，空陳跡。

①東武：此處指密州治所諸城。②相將：相隨、相伴。

33．下列對這首詞的理解，不正確的兩項是（）

A．開頭三句從城南引水入城工程寫起：東武城南筑就新堤，河水開始充盈。其所以由此落筆，因為這直接關(guān)系到“曲水”的水源，對下片來說，真可謂伏脈千里。

B．詞的上片寫微雨蒙蒙、樹林山崗上花葉狼藉的暮春景象，以“臥”、“堆”形容花葉遍地狼藉的狀態(tài)，以“紅”“碧”代指花、葉，十分形象和精煉。

C．詞人眼見“枝上殘花吹盡也”而與友人試著向江邊尋春而不得，體現(xiàn)出被貶密州之后內(nèi)心的極端痛苦之情。

D．“官里事”四句，寫詞人感嘆官衙事務(wù)紛繁，自然界又多風(fēng)雨，輕閑而明麗的日子竟沒有多少，說明聚會流杯亭是很難得的。

E．下片的“蘭亭修禊事”，使用了晉王羲之蘭亭集會的典故，借以反襯自己與友人相約聚于流杯亭曲水流觴為流風(fēng)余韻。

34．這首詞的下片表述了詞人怎樣的思想感情？請簡要概括。

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

喜遷鶯·暑風(fēng)涼月

辛棄疾

暑風(fēng)涼月。愛亭亭無數(shù)，綠衣持節(jié)。掩冉如羞，參差似妒，擁出笑蓉花發(fā)。步襯潘娘堪恨，貌比六郎誰潔？添白鷺，晚晴時，公子佳人并列。

休說，搴木末；當日靈均①，恨與君王別。心阻媒勞，交疏怨極，恩不甚兮輕絕。千古離騷文字，芳至今猶未歇。都休問，但千杯快飲，露荷翻葉。

①靈均：屈原的字。

35．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）

A．詞上片首句點明時令，“愛”字引出下面對芙蓉的描寫，又抒發(fā)了的感情。

B．“掩冉如羞”三句，運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出芙蓉花綻放的圖景。

C．“添白鷺”三句，寫傍晚雨晴，有白鷺飛來與芙蓉為伴，還有公子佳人并肩賞花。

D．結(jié)尾句唯求對花痛飲，一醉忘憂，緊扣詠荷題目，又含蓄地流露出的感情。

36．詞的上片吟詠芙蓉，下片為什么寫到“當日靈均，恨與君王別”“離騷文字，芳至今猶未歇”？

閱讀下面這首宋詞，完成各題。

水調(diào)歌頭·聞采石戰(zhàn)勝①

張孝祥

雪洗虜塵靜，風(fēng)約楚云留。何人為寫②悲壯，吹角古城樓潮海平生豪氣，關(guān)塞如今風(fēng)景，剪燭看吳鉤。剩喜燃犀處③，駭浪與天浮。

憶當年，周與謝，富春秋。小喬初嫁，香囊未解，勛業(yè)故優(yōu)游。赤壁礬頭落照，肥水橋邊衰草，渺渺喚人愁。我欲乘風(fēng)去，擊輯誓中流。

注：①1161年冬虞允文督健康諸君“以舟師拒金兵，戰(zhàn)勝卻之”，詞人時滯“楚地”后方。②寫，同“瀉”。③剩喜:甚喜。然犀處：指采石磯。

37．下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項是()

A．此詞在開篇就用“雪洗虜塵靜”一句點明了“采石戰(zhàn)勝”的題面。

B．“剪燭看吳鉤”一句運用典故，表述了詞人殺敵建功的迫切愿望。

C．下片開頭由回憶兩位英雄寫起，詞人借以贊美虞允文的抗敵功績。

D．整首詞緊扣“喜”，極力表現(xiàn)詞人聽聞采石戰(zhàn)勝后的歡欣喜悅之情。

38．整體來看，這首詞屬于哪種藝術(shù)風(fēng)格為什么請結(jié)合全詞簡要分析。

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

賀新郎·酬辛幼安再用韻見寄

[南宋]陳亮

離亂從頭說。愛吾民、金繒不愛，蔓藤累葛。壯氣盡消人脆好，冠蓋陰山觀雪。虧殺①我、一星星發(fā)。涕出女吳②成倒轉(zhuǎn)，問魯為齊弱何年月？丘也幸，由之瑟。

斬新?lián)Q出旗麾別。把當時、一椿大義③，拆開收合。據(jù)地一呼吾往矣，萬里搖肢動骨。這話霸、又成癡絕④。天地洪爐誰扇鞲，算於中、安得長堅鐵？淝水破，關(guān)東裂。

①虧殺：辜負。②涕出女吳：春秋時，齊本大國，因齊君畏懼吳國流著淚把女兒嫁到吳國。③一椿大義：指抗金這一正義事業(yè)。④癡絕：極端的癡心妄想。

39．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）

A．詞的上片回顧宋朝屈辱的歷史，諷刺了南宋統(tǒng)治者把納幣輸絹的屈辱說成是愛民不愛金繒的行徑。

B．“冠蓋陰山觀雪”一句批判了南方豪門士族偏安一隅偷生享樂粉飾太平。

C．“丘也幸，由之瑟”為過片，既以振作之態(tài)收束上片，又引出了下文設(shè)想中的救國行動的描述。

D．本詞詞風(fēng)和辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》詞風(fēng)相似，豪放蒼涼沉郁。

40．夏承燾先生認為陳亮和辛棄疾酬唱的幾首《賀新郎》“最能見出他熱烈激越的感情”，詩人在詞中如何表述感情的，結(jié)合本詞簡要分析。

閱讀下面這首詩，完成下列小題。

千秋歲·水邊沙外

秦觀

水邊沙外，城郭春寒退?；ㄓ皝y，鶯聲碎。飄零疏酒盞，離別寬衣帶。人不見，碧云暮合空相對。

憶昔西池②會，鹓鷺③同飛蓋。攜手處，今誰在？日邊清夢斷，鏡里朱顏改。春去也，飛紅萬點愁如海。

千秋歲·次韻少游

蘇軾

島邊天外，未老身先退。珠淚濺，丹衷碎。聲搖蒼玉佩、色重黃金帶。一萬里，斜陽正與長安對。

道遠誰云會，罪大天能蓋。君命重，臣節(jié)在。新恩猶可覬，舊學(xué)終難改。吾已矣，乘桴且恁浮于海。

[注]①紹圣元年（1094），宋哲宗親政后起用新黨，包括蘇軾、秦觀在內(nèi)的一大批“舊黨”紛紛被貶，這兩首詞分別作于蘇軾被貶瓊州，秦觀被貶處州（今浙江麗水）時所寫。②西池：汴京（今開封）金明池。③鹓yuān鷺：兩種鳥，這里借指同游的同僚、朋友。

41．蘇軾的詞屬于________之作，次韻的意思是_________。

42．從抒情手法和語言風(fēng)格的角度比較兩首詞的不同。

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

南鄉(xiāng)子·梅花詞和楊元素

蘇軾

寒雀滿疏籬，爭抱寒柯看玉蕤。忽見客來花下坐，驚飛。踏散芳英落酒卮。

痛飲又能詩。坐客無氈醉不知?；ㄖx酒闌春到也，離離，一點微酸已著枝。

43．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）

A．“南鄉(xiāng)子”是詞牌，與詠“梅花”的主要內(nèi)容無直接關(guān)聯(lián)；“和”表明這是一首唱和之作。

B．“踏散芳英落酒卮”，寫梅花散落，不偏不倚，掉在客人的酒杯之中，饒有情趣。

C．“離離”寫眾人歡聚之后，不得不面臨別離，人的心理驟然產(chǎn)生由喜轉(zhuǎn)悲的變化。

D．“一點微酸”寫梅子，“微酸”二字以青梅的味道代指實物，訴之味覺，新穎、形象。

44．這首詞全篇不見一個“梅”字，卻句句緊扣詞題，詞人分別從哪些方面突出了“梅”的形象？請簡要分析。

閱讀下面這首宋詞，完成小題。

滿江紅中秋寄遠

辛棄疾

快上西樓，怕天放、浮云遮月。但喚取、玉纖橫管，一聲吹裂。誰做冰壺涼世界，最憐玉斧修[注]時節(jié)。問嫦娥、孤冷有愁無？應(yīng)華發(fā)。

云液滿，瓊杯滑。長袖起，清歌咽。嘆十常八九，欲磨還缺。但愿長圓如此夜，人情未必看承別。把從前、離恨總成歡，歸時說。

玉斧修：這里指“玉斧修月”。傳說唐代有一人游嵩山，見一枕幞而眠者。其人告訴他說，月由七寶合成，常有八萬二千戶給它修治。后因有“玉斧修月”之說。

45．下列對本詞的理解和分析，不正確的一項是（）

A．詞的上闋就中秋月來寫，起韻即激情噴涌，以一“快”字催促，表述要上西樓賞月的酣暢興致。而一“怕”字，又泄露出詞人擔(dān)心中秋月不夠明朗的心思。

B．“問嫦娥”句由無邊的月色回轉(zhuǎn)到月亮本體，追問月宮里獨處的嫦娥有沒有愁恨，其實詞人問訊嫦娥的目的，并不止于發(fā)一發(fā)綺情幽思，而有借之訴愁的用意。

C．下闋，詞人由此中秋明月夜、歌舞助興人想到的是令自己牽情的遠人，于是不由自主地發(fā)出了人們不珍惜此夜月色好景的深沉嘆息。

D．“人情”一句，雖像是對于人間常情的遺憾，卻實際上是指向詞人所癡情的那個人。意謂一旦離別，別人在心里未必與自己一樣珍惜護持這段感情。

46．同是望月懷遠，這首詞與蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》表述的思想感情有何不同？

參考解析：

1．C2．B3．上闋“月華”四句描寫的自然景物明朗開闊，其闊大的境界與蘇軾豪放詞的風(fēng)格一致。下闋“用舍由時，行藏在我”“優(yōu)游卒歲，且斗尊前”等句，表現(xiàn)出自我寬慰、優(yōu)游度日的豁達情懷，這正符合蘇軾曠達灑脫的人生態(tài)度。

1．本題考查學(xué)生理解思想內(nèi)容賞析藝術(shù)手法的能力。

C.“表述出……的悵惘之情”錯誤。“憑征鞍無語”意思是“征鞍上，悄無聲”。上闋一開篇，便以“孤館燈青，野店雞號，旅枕夢殘”以及“月華收練，晨霜耿耿；云山摛朝露漙漙”數(shù)句，繪聲繪色地畫出了一幅旅途早行圖。早行中，眼前月光、山色、晨霜、朝露，別具一番景象，但行人為了早日與弟弟聯(lián)床夜話，暢敘別情，他對于眼前一切，已無心觀賞。此時，“憑征鞍無語”，進入沉思，感嘆“世路無窮，勞生有限”這是過渡句。為此，便引出了下闋一大通議論來，追憶：他們兄弟倆，“當時共客長安，似二陸初來俱少年”，這是下一段的內(nèi)容。選項過度解讀，雜糅了信息，無中生有。

故選C。

2．本題考查學(xué)生理解分析詩句思想情感的能力。

B.“表現(xiàn)出積極進取的人生態(tài)度”錯誤。“用舍由時，行藏在我”意思是“其實重用與否在于時勢，入世出世須由自己權(quán)衡”，撫今追昔，深感他們兄弟倆現(xiàn)實社會中都碰了壁。為了相互寬慰，將《論語》“用之則行，舍之則藏，惟我與爾有是夫”中的詩句，化入詞中，并加以改造、發(fā)揮，以自開解。“用舍由時，行藏我”，由往事回到現(xiàn)實，表明已從壯志難酬的苦悶中擺脫出來，獲得了內(nèi)心的平靜和慰安。在議論中發(fā)表了自己的人生觀和人生態(tài)度，抒寫了沉郁惆悵的心境?？梢姟胺e極進取”曲解文意。

故選B。

3．本題考查探究思考創(chuàng)新性解讀、個性化理解的能力。

上闋“月華”四句意思是“曉月漸漸淡去了白絹似的皎潔，微亮的晨霜一片晶瑩；山上云白如展開的錦緞，朝露點點與晨光輝映。人世間的行程沒個盡頭，有限的是這勞頓的人生。似這般無足稱道的平庸，難得有歡愉的心境”，描寫的自然景物明朗開闊，其闊大的境界與蘇軾豪放詞的風(fēng)格一致。下闋“用舍由時，行藏在我”“優(yōu)游卒歲，且斗尊前”等句意思是“幸有妙筆在手文思敏捷，詩書萬卷在胸，自以為輔佐圣上使其成為堯舜，該是星月同輝，事業(yè)必成。其實重用與否在于時勢，入世出世須由自己權(quán)衡。不妨閑處袖手看風(fēng)云，少不得那分明哲與淡定。好在你我身體康健，只須終年悠閑游樂，姑且杯中尋醉慰平生”，表現(xiàn)出自我寬慰、優(yōu)游度日的豁達情懷，這正符合蘇軾曠達灑脫的人生態(tài)度。

4．B5．C6．解析示例:畫線句化用（用典）《論語》。表述了蘇軾希望蘇轍當行則行、當藏則藏、隨遇而安。這既是對蘇轍的勉勵（勸誡），也是自勉。呼應(yīng)上闋對入生的感慨，承接前文“致君堯舜”的宏大志向，引起之后“優(yōu)游卒歲”生活的想象。畫線句寫出蘇軾面對外部世界努力保持泰然、從容的心境。

4．本題考查識記理解詩詞常識的能力。

“沁園春”以蘇軾詞《沁園春·孤館燈青》為正體，雙調(diào)一百十四字，前段十三句四平韻，后段十二句五平韻。“孤館燈青，野店雞號，旅枕夢殘。漸月華收練，晨霜耿耿；云山摛錦，朝露漙漙”符合沁園春格律“中中平平，中中中中，中中中平。仄中平中仄，中平中仄，中平中仄，中仄平平?！睋?jù)此可以推測詞牌名是“沁園春”。

故選B。

5．本題考查理解鑒賞詩歌的能力。

C項，“全句意在突出人生快意少無奈多”錯誤，詩人說世路無窮無盡，但是勞累的人生有限，似這般無足稱道的平庸，難得有歡愉的心境。因此，詩人感嘆的是平庸的是人生難有歡娛。

故選C。

6．本題考查賞析詩句的能力。

賞析詩句需要先指出手法，然后結(jié)合詩句分析，最后分析情感。

“用舍由時，行藏在我，袖手何妨閑處看”意思是：其實重用與否在于時勢，入世出世須由自己權(quán)衡。不妨閑處袖手看風(fēng)云，少不得那分明哲與淡定。當年，他們兄弟倆俱有遠大抱負，決心象伊尹那樣，“使是君為堯舜之君”（《孟子》中語）；像杜甫那樣，“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”，以實現(xiàn)其“結(jié)人心、厚風(fēng)俗、存紀綱”（《上神宗皇帝書》）的政治理想。而且，他們兄弟倆“筆頭千字，胸中萬卷”，對于“致君堯舜”這一偉大功業(yè)，充滿著信心和希望。撫今追昔，深感他們兄弟倆現(xiàn)實社會中都碰了壁。為了相互寬慰，將《論語》“用之則行，舍之則藏，惟我與爾有是夫”，《孔子家語》“優(yōu)哉游哉，可以卒歲”，以及牛僧孺“休論世上升沉事，且斗尊前見在身”詩句，化入詞中，并加以改造、發(fā)揮，以自開解。表示自己懷才不遇的境況下，要避開政治斗爭的漩渦，以從容不迫的態(tài)度，姑且保全身體，飲酒作樂，悠閑度日。結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)上闋對入生的感慨，承接前文“致君堯舜”的宏大志向，引起之后“優(yōu)游卒歲”生活的想象。

7．C8．①因為寒食后，馬上就是清明節(jié)，是為親人掃墓的日子，然而此刻他遠在密州，無法回鄉(xiāng)祭祖，于是借酒消愁，酒醒后只得咨嗟。

②感情：思鄉(xiāng)之情和超然達觀之情，詩人思歸不得，姑且試煎新采的春茶，趁著人還未老，開懷暢飲，盡情吟詩。

7．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容和鑒賞詩歌表述技巧的能力。

C．“其中‘試’字含蓄地透露暫得清閑的愉悅心境”錯誤。結(jié)合下闋“休對故人思故國”可看出，該句含蓄地透露出“思歸而不得的憂愁之情”。

故選C。

8．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容和評價詩歌思想情感的能力。

解答此題，要明確題目問題設(shè)置。該題目有兩個問題，因此需要一一作答。

第一個問題：“酒醒后為何咨嗟”，由詞中“寒食后，酒醒卻咨嗟”可得出，因為寒食后，馬上就是清明節(jié)，是為親人掃墓的日子，然而此刻他遠在密州，無法回鄉(xiāng)祭祖，于是借酒消愁，酒醒后只得咨嗟。

第二個問題：“全詞抒發(fā)了什么樣的感情”。鑒賞整首詞的情感，可以把詞分為上闋和下闋來分析。上闋表述了詞人雖然思念家鄉(xiāng)，卻思歸不得之情，從“試上超然臺上看”可以看出，登高望遠，但欲歸不得，因此只能在酒醒后“咨嗟”；下闋表述了超然達觀之情，“且將新火試新茶，詩酒趁年華”寫為擺脫思鄉(xiāng)之苦，借煮茶來自我排遣，趁著年華未老來抓緊時機以詩酒自娛，超然物外，忘卻世間的一切。

9．B10．D11．“一夜庭前綠遍”運用夸張修辭，描寫一夜之間芳草遍地的景色；“三月雨中紅透”描寫春雨之中春花爛漫之景。借景抒情，“綠遍”寫芳草遍地之美，“紅透”寫春花帶雨之艷。要把這春日的天地納入其廬舍中，為他所享受，襟抱似乎十分豪放，實際是欲借明麗的春色慰藉自己的心靈。

9．本題考查學(xué)生掌握文學(xué)常識的能力。

“水調(diào)歌頭”正體，雙調(diào)九十五字，前段九句四平韻，后段十句四平韻。以毛滂《元會曲·九金增宋重》為代表。根據(jù)蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》的押韻和字數(shù)可以推測出解析。

故選B。

10．本題考查理解詩歌內(nèi)容的能力。

D.“突出個人生命的渺小”錯誤，詩人看到東風(fēng)吹拂，春天逝去，斜陽寂寞，一天時光又將逝去，自己碌碌無為，內(nèi)心生愁，并非“突出個人生命的渺小”。

故選D。

11．本題考查學(xué)生煉句的能力。

“一夜庭前綠遍，三月雨中紅透，天地入吾廬。”眼前是一派大好春光:“綠遍”寫芳草遍地之美，“紅透”寫春花帶雨之艷。要把這春日的天地納入其廬舍中，為他所享受，襟抱似乎十分豪放，實際是欲借明麗的春色慰藉自己的心靈。他深知春光易老，不會長駐，正如他在同題另兩首詞中所說:“曉來風(fēng)，夜來雨，晚來煙，是他釀就春色，又斷送流年”,“堂堂歲月，一擲去如梭?！奔热淮汗鉄o法留住，那么只好無可奈何地說:“容易眾芳歇，莫聽子規(guī)呼?！币驗樽右?guī)(杜鵑)“常以立夏鳴，鳴則眾芳皆歇”，因此“子規(guī)呼”意謂著春天消逝而百花凋零，夏季已至。鑒于此，強調(diào)，還是趁“子規(guī)呼”之前即“眾芳歇”之前，及時欣賞這“綠遍”“紅透”的大好春光吧！

12．C13．詞人立足萬里長江岸上，面對著古戰(zhàn)場，傾慕周瑜偉業(yè)，慨嘆自己一事無成，創(chuàng)造出一種開闊深沉、壯麗奇險的意境，借古抒懷，抒發(fā)了渴望建功立業(yè)而不可得，壯志難酬的抑郁之情。

12．本題考查對詩歌的理解和賞析能力。

C項，“羽扇”“綸巾”不是古代武將的裝束，是古代文臣的裝束?！坝鹕取庇鹈茸?；“綸巾”古代一種配有青絲帶的頭巾。拿著羽毛扇子，戴著青絲綬的頭巾。形容態(tài)度從容。

故選C。

13．本題考查賞析詩歌表現(xiàn)手法和把握詩歌思想情感的能力。

這是一首詠史懷古詞，上片側(cè)重懷古寫景，下片側(cè)重借古抒情。上片開篇從滾滾東流的長江著筆，隨即用“浪淘盡”，把傾注不盡的大江與名高累世的歷史人物聯(lián)系起來，布置了一個極為廣闊而悠久的空間時間背景，為英雄人物出場作鋪墊。接著“故壘”兩句，點出這里是傳說中的古代赤壁戰(zhàn)場。將時間與空間的距離緊縮集中到三國時代的風(fēng)云人物身上。但蘇軾在眾多的三國人物中，尤其向往那智破強敵的周瑜，故說是“三國周郎赤壁”。下片借古戰(zhàn)場上的英雄人物來抒情，由“遙想”起句，描述火燒曹營的歷史事件，集中腕力塑造青年將領(lǐng)周瑜的形象。當時北宋國力的軟弱和遼夏軍事政權(quán)的嚴重威脅，詞人時刻關(guān)心邊庭戰(zhàn)事，有著一腔報國疆場的熱忱。面對邊疆危機的加深，目睹宋廷的萎靡慵懦，他是非?？释腥缛龂菢臃Q雄一時的豪杰人物，來扭轉(zhuǎn)這很不景氣的現(xiàn)狀。然而，眼前的政治現(xiàn)實和詞人被貶黃州的坎坷處境，卻同他振興王朝的祈望和有志報國的壯懷大相抵觸，所以當詞人一旦從“神游故國”跌入現(xiàn)實，就不免思緒深沉、頓生感慨，而情不自禁地發(fā)出自笑多情、光陰虛擲的嘆惋了，透露了有志報國、壯懷難酬的感慨。這首詞從總的方面來看，氣象磅礴，格調(diào)雄渾，高唱入云，境界宏大。

14．長調(diào)15．D16．本詞通過對月夜江上壯美景色的描繪，借對古代戰(zhàn)場的憑吊和對風(fēng)流人物才略、氣度、功業(yè)的追念，曲折地表述了自己懷才不遇、功業(yè)未就、老大未成的憂憤心情。通過描寫周瑜的戰(zhàn)功反襯自己的年老無為?！岸嗲閼?yīng)笑我，早生華發(fā)”一句，詞人由歷史回到現(xiàn)實，由憑吊周郎而聯(lián)想到自身。這里詞人不但言生命短促，人生無常，而且也發(fā)出了自己虛擲年華的無限悲嘆。

14．本題考查把握詞的基礎(chǔ)知識的能力。

詞的基礎(chǔ)知識包括這樣幾個內(nèi)容：一、詞的起源：源于隋朝“燕樂”，成于唐代，而興于宋。最早的詞大都合樂歌唱。二、詞的別稱：曲、曲子詞、樂章、樂府、詩余、長短句。三、詞的體式：按字數(shù)分三類:小令(58字內(nèi))、中調(diào)(59——90字)、長調(diào)(91字以上)。四、詞牌：指填詞時所用的曲調(diào)名。每個詞牌均應(yīng)遵“篇有定句、句有定字、字有定聲”的規(guī)則?！赌钆珛伞こ啾趹压拧芬还?00字，因此屬于長調(diào)。

15．本題考查把握詞的風(fēng)格的能力。

D項，“清新自然”不屬于此詞的風(fēng)格，宋詞按風(fēng)格分為婉約派（包括花間派）和豪放派兩大類。本詞屬豪放詞，分析內(nèi)容可知，詞人借滾滾滔滔的長江之水的永恒，引出“千古風(fēng)流人物”來，并用“浪淘盡”來描寫“千古風(fēng)流人物”隨著歷史的發(fā)展變遷而消逝。詞人由眼前滾滾江水想到過去的英雄人物，這樣，不但將讀者帶回歷史長河中，喚起讀者對人生的思索，而且表現(xiàn)出宏偉的氣魄，激越的感情，并為全詞奠定了昂揚的基調(diào)。“亂石崩云，驚濤裂岸，卷起千堆雪?！痹~人抓住了富有動感的“崩”、“裂”、“卷”幾個動詞，并運用夸張的手法描繪出了一幅驚心動魄的自然景象。這樣，不但為描寫英雄人物營造了氣勢磅礴的環(huán)境，而且提高詞的審美境界，從而讓讀者感受到詞的氣勢之美。從總的方面來看，氣象磅礴，格調(diào)雄渾，高唱入云，其境界之宏大，是前所未有的。

故選D。

16．本題考查對詩詞情感手法的能力。

本詞的情感主要體現(xiàn)在下闋中，上闋詠赤壁，著重寫景，為描寫人物作烘托。下闋著重寫人，借對周瑜的仰慕，抒發(fā)自己功業(yè)無成的感慨。寫“小喬”在于烘托周瑜才華橫溢、意氣風(fēng)發(fā)，突出人物的風(fēng)姿，中間描寫周瑜的戰(zhàn)功意在反襯自己的年老無為?！岸嗲椤焙髱拙潆m表述了傷感之情，但這種感情其實正是詞人不甘沉淪，積極進取，奮發(fā)向上的表現(xiàn)，仍不失英雄豪邁本色。再細讀本詞，蘇軾在這里極言周瑜之儒雅淡定，但感情是復(fù)雜的?！肮蕠眱删浔阌芍芾赊D(zhuǎn)到自己。周瑜破曹之時年方三十四歲，而蘇軾寫作此詞時年已四十七歲。蘇軾從周瑜的年輕有為，聯(lián)想到自己坎坷不遇，故有“多情應(yīng)笑我”之句，語似輕淡，意卻沉郁。詞人由歷史回到現(xiàn)實，由憑吊周郎而聯(lián)想到自身?！岸嗲閼?yīng)笑我，早生華發(fā)”從語句上說，是一句倒裝句，它應(yīng)為“應(yīng)笑我多情，早生華發(fā)”。“華發(fā)”即花發(fā)，花白的頭發(fā)，喻指年齡大了。意思是說，周瑜那么年輕就完成了一番驚天動地的事業(yè)，而我雖有抱負和才能，卻未能施展，歲月蹉跎，花發(fā)早生。這里詞人不但言生命短促，人生無常，而且也發(fā)出了自己虛擲年華的無限悲嘆。但蘇軾畢竟是蘇軾，他不是一介悲悲戚戚的寒儒，而是參破世間寵辱的智者。所以他在察覺到自己的悲哀后，不是像南唐李煜那樣的沉溺苦海，自傷心志，而是把周瑜和自己都放在整個江山歷史之中進行觀照。在蘇軾看來，當年瀟灑從容、聲名蓋世的周瑜現(xiàn)今又如何呢不是也被大浪淘盡了嗎。這樣一比，蘇軾便從悲哀中超脫了。所以蘇軾在與周瑜作了一番比較后，雖然也看到了自己的政治功業(yè)無法與周瑜媲美，但上升到整個人類的發(fā)展規(guī)律和普遍命運，雙方其實也沒有什么大的差別。有了這樣深沉的思索，遂引出結(jié)句“人生如夢，一尊還酹江月”的感慨。

17．CE18．“馬蹄聲碎，喇叭聲咽”兩句，把紅軍行動生動地描繪出來了。以表現(xiàn)事物形貌的“碎”來形容馬蹄聲，以“咽”來描繪喇叭聲，準確而精彩?！八椤?，表明馬蹄聲急而低；“咽”，除了表明喇叭聲不怎么嘹亮之外，還暗示了戰(zhàn)斗的壯烈。詞沒有直接描敘戰(zhàn)斗的過程，但從這兩個句子中可以想象到戰(zhàn)斗的緊張和劇烈。

17．.

本題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。

C項，“‘漫道’，不受約束地說，隨便地說”解釋錯誤，“漫道”，即別說，含有說也是枉然的意思。

E項，“又包含對未來的擔(dān)憂”說法錯誤，“蒼山如海，殘陽如血”，前一句寫山?！吧n山”即青山。既寫出了山的顏色，也隱約流露出的喜悅。不僅展現(xiàn)了壯闊的山景，也表明了是站在高處眺望，一股雄壯的氣概縈繞于句中。后一句寫夕陽?！叭缪笔钦f夕陽像鮮血那樣殷紅。它點出了紅軍勝利越關(guān)的具體時間，還使人通過這一壯麗的圖景聯(lián)想到紅軍義無反顧、不怕犧牲的偉大精神。沒有對未來的擔(dān)憂的意思。

故選CE。

18．本題考查對詩句的表述效果的鑒賞能力。

“馬蹄聲碎，喇叭聲咽”一句，“碎”形容馬蹄聲的細碎，表明馬蹄聲急而低；“咽”形容喇叭聲的低沉，好像哽咽的喉嚨發(fā)出很低沉的聲音，而這樣做是為了不讓敵人知道紅軍的行動。以表現(xiàn)事物形貌的“碎”來形容馬蹄聲，以“咽”來描繪喇叭聲，準確而精彩。“碎”和“咽”兩個字，以聲襯靜，巧妙地點出了紅軍行軍之勢，把紅軍行進時紀律的嚴明，動作的迅速烘托了出來，從這兩種有代表性的聲音的描繪中，我們還可以體會到紅軍行動的機敏。事實上，紅軍就是把敵人打個措手不及，拿下這座易守難攻的雄關(guān)的。詞沒有直接描敘戰(zhàn)斗的過程，但從這兩個句子中可以想象到戰(zhàn)斗的緊張和劇烈。

19．詞牌名20．A21．本句之意是披著蓑衣在雨中漫步，任其自然。該句不僅寫出了詞人不為現(xiàn)實所束縛的心境，更體現(xiàn)了詞人面對自然和人生風(fēng)雨時從容、鎮(zhèn)定、樂觀、曠達的人生態(tài)度。

19．本題考查識記文化文學(xué)常識的能力。

“定風(fēng)波”屬于這首詞的詞牌。詞牌，就是詞的格式的名稱。詞的格式和律詩的格式不同：律詩只有四種格式，而詞則總共有一千多個格式（這些格式稱為詞譜）。詞，又稱長短句。人們?yōu)榱吮阌谟洃浐褪褂?，所以給它們起了一些名字。這些名字就是詞牌。

20．本題考查理解詞的內(nèi)容、意象意境和形象的能力。

A項，“只有詩人帶了傘，因此沒有這樣的同感”錯誤，由“雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺”可知，詩人也沒有帶傘，只是詩人對自然界和人生風(fēng)雨意境能夠泰然處之，因此可以緩步而行。

故選A。

21．本題考查理解分析詩句含義和詩歌主旨的能力。理解詩句含義需要結(jié)合具體上下文語境、詩人生平、詩歌意象以及詩歌關(guān)鍵詞進行分析。

“一蓑煙雨任平生”意思是：一身蓑衣任憑風(fēng)吹雨打，照樣過我的一生。首句“莫聽穿林打葉聲”，一方面渲染出雨驟風(fēng)狂，另一方面又以“莫聽”二字點明外物不足縈懷之意?！昂畏烈鲊[且徐行”，是前一句的延伸。在雨中照常舒徐行步，呼應(yīng)小序“同行皆狼狽，余獨不覺”，又引出下文“誰怕”即不怕來。徐行而又吟嘯，是加倍寫；“何妨”二字透出一點俏皮，更增加挑戰(zhàn)色彩?！爸裾让⑿p勝馬”，寫詞人竹杖芒鞋，頂風(fēng)沖雨，從容前行，以“輕勝馬”的自我感受，傳達出一種搏擊風(fēng)雨、笑傲人生的輕松、喜悅和豪邁之情。“一蓑煙雨任平生”，此句更進一步，由眼前風(fēng)雨推及整個人生，有力地強化了面對人生的風(fēng)風(fēng)雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情懷。

22．C23．該句主要包括以下三層意思：一是無人理解的心情，惟有落花理解，足見心情之孤獨；二是落花之所以能理解的心情，是因為的命運與落花相似，同病相憐；三是即使落花能理解心情，但落花無言，無可權(quán)慰，更顯心情之凄冷。

22．本題考查鑒賞詩歌內(nèi)容、表述技巧的能力。

C項，“面對春景仍心情振奮”錯誤。詞人心情并不振奮，美好的春景更反襯了詞人內(nèi)心的憂郁。

故選C。

23．本題考查歸納內(nèi)容要點。概括中心意思的能力。

“惟有”二字，說明除落花之外，無人理解的心情，足見心情之孤獨。詩人見落花而傷懷，大多因移情所致，由落花想到自己，因為的命運與落花相似，同病相憐，所以落花能理解的心情。但是“淚眼問花花不語”，落花無言，無可權(quán)慰，更顯心情之凄冷。

24．D25．①運用王粲避難荊州依附劉表的典故，聯(lián)系自身境遇，自比王粲，感慨自己身似浮萍，漂泊不定，空自思鄉(xiāng)，孤獨寂寞之情。②表述了對朝廷不能重用人才，導(dǎo)致友人和自己這樣的有志之士壯志難酬，英雄無用武之地的沉痛憤懣之情。

24．本題考查對古典詩詞的綜合鑒賞能力。

D項，“上片以寫景為主”和“情由景生”錯誤。上片兼用敘事和抒情的表述方式。

故選D。

25．本題考查鑒賞文學(xué)作品表述技巧的能力。

從“依劉客”“賦登樓”可知，詞人運用了王粲避難荊州依附劉表的典故，由“何處”“寂寞”可見，詞人自比王粲，感慨自己身似浮萍，漂泊不定，表述了空自思鄉(xiāng)，孤獨寂寞之情。

這兩句話充滿悲慨之情，運用知人論世的鑒賞方法，聯(lián)系詞人的生平可知，這里還有對朝廷不能重用人才，埋沒人才，使友人和自己這樣的有識之士壯志難酬，英雄無用武之地的諷刺與悲憤。

26．C27．①贊美了伊尹、呂尚輔佐君王成就偉業(yè)的功勛，抒發(fā)了艷羨之情；②表述了自己能被宋神宗賞識重用的感激之情；③抒發(fā)了效法名臣建立不朽功業(yè)的豪情壯志。

26．本題是綜合性考查題目，考查理解分析詩詞的內(nèi)容、手法、語言、情感等的能力，采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要明確題干的要求，逐句翻譯詩句，把握詩詞的意象，分析詩詞營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟表述了怎么樣的思想情感，思考詩詞中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認并得出解析。本題要求選出“下列對這首詞內(nèi)容分析不恰當?shù)囊豁棥薄?/p>

C項．“‘君臣遇合’是件極其難得偶然的事情，如若君臣不能相遇，那‘興王’之事只能空談?wù)f笑，不禁喟嘆”分析有誤?！芭d王”指的是人世間如果出現(xiàn)了圣明的君主，那么“興王道”“建國家”的大事業(yè)便在談笑間輕而易舉地完成。雖然“君臣遇合”有一種偶然性，但本句強調(diào)的是一旦遇合便可出現(xiàn)“風(fēng)虎云龍”的局面，并非是在悲感“君臣遇合”之艱難及少數(shù)。

故選C。

27．本題考查鑒賞詩詞情感的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，逐句翻譯并理解詩詞內(nèi)容；然后要結(jié)合詩詞的題材特點，抓住詩詞的標題、解釋、意象意境、手法以及直接流露情感的詞句等分析詩人情感；最后組織語言作答。作答時注意不要只寫幾個表現(xiàn)情感的詞語，要結(jié)合內(nèi)容答情感，指出情感生發(fā)的原因，如有手法要一并寫出。

根據(jù)詞的內(nèi)容及題干提示可知，本詞是一首詠史之作。整體上看，這首詞歌詠伊尹和呂尚“歷遍窮通”的遭際和名垂千載的功業(yè)，以抒發(fā)獲得宋神宗的知遇，在政治上大展宏圖、春風(fēng)得意的豪邁情懷。起句“伊呂兩衰翁，歷遍窮通”從窮、通兩個方面落筆，寫伊尹、呂尚前后遭際的變化。封建時代的士人由窮到通，總有一定的偶然因素、僥幸成分，也就是說，能夠由窮到通的畢竟是少數(shù)。值得思考的問題是：“若使當時身不遇”，此句頗有自許之意。“若使”即假如。當伊、呂為耕傭、釣叟之時，假如不遇商湯、周文，則英雄終將老死巖壑。伊、呂是值得慶幸的，但更多的士人的命運卻是沒有被發(fā)現(xiàn)、被賞識、被任用的機會，他們是“老了”的英雄。上片流露出對“伊呂”的羨慕之情。下片“湯武偶相逢”中的“偶”已經(jīng)點明了“君臣遇合”的偶然性，可是一旦能夠遇合，那就會出現(xiàn)“風(fēng)虎云龍”的局面。人世間如果出現(xiàn)了圣明的君主，那么在談笑之間就輕而易舉地完成了興王道、建國家的大事業(yè)。伊、呂有真實的本領(lǐng)，果然能夠做出一番事業(yè)來，這樣才真正稱得起是人才。所以“興王”一句在全詞中是很有分量的。結(jié)尾也是對這一句的引申，說伊、呂不僅功蓋當世，至今超越千載，也沒有人能夠與之匹敵。在歌頌伊、呂的不朽功業(yè)的背后，伊、呂的遭適明主和建立功業(yè)對于王安石來說，無疑是一股巨大的精神力量，他從中受到了鼓舞，增強了推行變法的決心和勇氣。結(jié)合以上分析分點作答即可。

28．D29．C30．《江城子》融說理、寫景和言志于一爐，東坡春雨、烏鵲報晴、小溪潺潺、亭臺丘壑錯落，描寫了一派山水美景；“夢中了了醉中醒”寫在世俗沉沉的醉夢里了悟人生真諦，是說理；“吾老矣，寄余齡”是抒情，抒發(fā)了隨遇而安、樂而忘憂的曠達襟懷?！度鐗袅睢分笔阈匾?，“歸去，歸去，江上一犁春雨”點明歸去理由和打算，抒寫懷念黃州之情，表現(xiàn)歸耕東城之意。

28．本題屬于綜合考查學(xué)生賞析詩歌的能力，考查學(xué)生對詩句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求。然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟表述了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出解析。

D項，“詞人因置身陶淵明所游之斜川”錯誤，“都是斜川當日景，吾老矣，寄余齡”意思是：這山水田園一一是淵明境界，真真是當年斜川再現(xiàn)。嘆一聲吾老矣，就此寄余年。是說蘇軾以為東坡雪堂初春的情景宛如淵明斜川之游，并非是“置身陶淵明所游之斜川”。

故選D。

29．此題考查鑒賞詩歌修辭手法的能力。修辭手法包括比喻、比擬、夸張、借代等。擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。

C項，“無意苦爭春，一任群芳妒”意思是：它花開在百花之首．卻無心同百花爭享春光，只任憑百花去總妒?！盃帯薄岸省边\用擬人修辭。梅花生在世上，無意于炫耀自己的花容月貌，也不肯媚俗與招蜂引蝶，所以在時間上躲得遠遠的，既不與爭奇斗妍的百花爭奪春色，也不與菊花分享秋光，而是孤獨地在冰天雪地里開放。但是這樣仍擺脫不了百花的嫉妒。

故選C。

30．本題考查比較閱讀的能力。比較閱讀一般涉及形式、內(nèi)容、手法、情感以及主題等，解讀時應(yīng)該結(jié)合詩人、背景、詩作，抓住關(guān)鍵點進行答題。

《江城子》融說理、寫景和言志于一爐，“夢中了了醉中醒。只淵明，是前生”意思是：在世俗沉沉的醉夢里了悟人生真諦的清醒者，算起來也只有陶淵明，是我的跨越時空的知音。寫世俗、寫醉夢、寫人生真諦，是說理；“昨夜東坡春雨足，烏鵲喜，報新晴”“雪堂西畔暗泉鳴。北山傾，小溪橫。南望亭丘，孤秀聳曾城”描寫春雨如甘霖，滋潤東坡田園，更有喜鵲報喜來，晴暖氣象新。雪堂西畔一道幽泉的潺潺；最愛看北山傾斜的身姿，還有小溪橫流在山前；南望亭臺丘壑，錯落有致，四望亭的后丘聳立高山巔，描寫了一派山水美景；“吾老矣，寄余齡”嘆一聲吾老矣，就此寄余年，是抒情，抒發(fā)了隨遇而安、樂而忘憂的曠達襟懷。

《如夢令》直抒胸臆，“歸去，歸去，江上一犁春雨”三句歸去，歸去，江上一犁春雨，緊承上意，亦是傳語的內(nèi)容，表述歸耕東坡的意愿。歸去，歸去，直抒胸臆，是愿望，是決定，是決心。江上一犁春雨，是說春雨喜降，撬犁地春耕，補充要急于歸去的理由，說明歸去的打算。

讀懂詩歌的技巧

（一）關(guān)注標題，明確內(nèi)容和情感

標題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。

（二）關(guān)注，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的。要盡量了解的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點等。

（三）關(guān)注解釋隱含意

高考所選詩歌大多附有解釋。解釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。

（四）關(guān)注意象寄托意

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。

31．C32．①想象：詞人通過想象，描述自己到達天界，周游上下，創(chuàng)造出神奇瑰麗的神仙世界。②夸張：詞人將“青霓”“明月”視為手中可持之物，泉涌萬斛，石高千丈，意境奇絕，氣勢恢宏。③與天帝神仙交游對話(擬人亦可)：詞人見到天帝，受到天帝的熱情款待，天帝還高興地說：“我要將蒼壁賜給你！”

31．本題是綜合性考查題目，考查理解分析詩詞的內(nèi)容、手法、語言、情感等的能力，采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要明確題干的要求，逐句翻譯詩句，把握詩詞的意象，分析詩詞營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟表述了怎么樣的思想情感，思考詩詞中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認并得出解析。本題要求選出“下列對這首詞的賞析，不正確的一項”。

C項，“反襯出辛棄疾對天界美好生活的留戀”說法有誤。辛棄疾借馬和仆人因思念家鄉(xiāng)而悲傷來表述自己深情地眷戀著祖國和家鄉(xiāng)的感情，是正襯。

故選C。

32．本題考查賞析詩詞創(chuàng)作手法的能力。本題涉及的是浪漫主義手法。解答此類題目，首先要翻譯并理解全詞的內(nèi)容；然后根據(jù)題目要求，從對比、夸張和想象的手法的使用，用詞（傾向于華麗）等角度入手，分析是怎樣體現(xiàn)浪漫主義色彩的；最后結(jié)合內(nèi)容分析作答。

本詞大意是：左手拿住青霓，右手挾住明月，我讓雷神豐隆在前面做向?qū)В虚_天宮之門。我周游太空，徑直走入天之最高處。游歷了神奇迷離的仙山懸圃，觀賞了水源滔滔的涌泉和直立千丈的仙石。天帝用鈞天廣樂并設(shè)瑤池宴來款待我。天帝請我飲酒，并賜蒼壁一塊。蒼壁重疊高聳，正在瓢泉丘壑山水之間。我的馬不肯前行，駕車人因思家而悲傷，從天上返回人間我覺得恍惚惆悵。（1）從整體上看，這首詞最大的藝術(shù)特點就是五彩繽紛的聯(lián)想和光怪陸離的幻覺。詞人通過想象，創(chuàng)造出神奇瑰麗的形象和理想的神仙世界。他在那里得到無限廣闊的自由天地，受到禮遇和賞賜。上闋寫登天與周游。詞人展開想象的翅膀，乘著神馬飛入太空?；们峨x騷》中的詩句描繪進入天宮的情景?！爸苡紊舷?，徑入寥天一。覽玄圃，萬斛泉，千丈石”，描寫遨游天宇的情景。詞人在天國里上下周游，直到太虛之境，在那里飽覽了天上的奇景珍物，游歷了神奇迷離的仙山懸圃，觀賞了水源滔滔的涌泉和直立千丈的仙石。下闋寫受賜與懷鄉(xiāng)?！扳x天廣樂，燕我瑤之席。帝飲予觴甚樂，賜汝蒼壁。”這四句寫天帝對詞人的恩賜。這里化用《史記·趙世家》中趙簡子夢游天國的典故。辛棄疾把這個典故借用過來，描寫自己想象中受天帝款待、賞賜的情景。（2）“左手把青霓，右手挾明月”，運用夸張手法，起句便很有氣勢，把讀者帶入了天馬行空、縱橫馳騁的神奇壯麗景象之中。（3）“鈞天廣樂，燕我瑤之席。帝飲予觴甚樂，賜汝蒼壁”寫天帝以隆重的儀式迎接他，在瑤池設(shè)下宴席，眾多樂工奏起仙樂，天帝親自斟酒，還高興地說：“我要將蒼壁賜予你?！边@是至高無上的恩遇。與天帝神仙交游對話，運用擬人手法，充分體現(xiàn)了浪漫主義的創(chuàng)作特點。結(jié)合以上分析分點作答即可。

33．CE34．①表述了詞人作為地方長官與民同樂的愜意和自得之情；②蘊含著詞人對時光易逝、物是人非的人生感慨。

33．本題是綜合性考查題目，考查理解分析詩歌的內(nèi)容、手法、語言、情感等的能力，采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要明確題干的要求，逐句翻譯詩句，把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟表述了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認并得出解析。本題要求選出“下列對這首詞的理解，不正確的兩項”。

C項，“尋春而不得”說法有誤，詞中有“猶有幾多春，三之一”?！皹O端痛苦之情”的表述與全詞感情基調(diào)不符，此處應(yīng)該是表述了詩人惜春之情。

E項，“反襯自己與友人相約……”的說法有誤。使用了晉王羲之蘭亭集會的典故意在襯托詞人與友人相聚于流杯亭的高雅之事。

故選CE。

34．本題考查鑒賞詩歌情感的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，逐句翻譯并理解詩詞內(nèi)容；然后要抓住詩詞的標題、解釋、詞中的意象以及直接流露情感的詞句等分析詩人情感；最后組織語言作答。作答時注意不要只寫幾個表現(xiàn)情感的詞語，要結(jié)合內(nèi)容答情感，指出情感生發(fā)的原因，如有手法要一并寫出。

本題中下片寫曲水流杯的現(xiàn)場盛況以及對當年蘭亭陳跡的感慨?！肮倮锸隆彼木?，詞人感嘆官衙事務(wù)紛繁，自然界又多風(fēng)雨，輕閑而明麗的日子竟沒有多少。這是一筆襯托，說明聚會流杯亭是很難得的。以下“相將泛曲水”兩句，正面寫曲水流杯的現(xiàn)場盛況：上巳日與同僚相約聚會于流杯亭，開展曲水流杯的活動，全城百姓都爭著前來觀光?！跋鄬ⅰ本涿鼽c詞序“會流杯亭”，轉(zhuǎn)到對全詞中心內(nèi)容的敘寫，但用墨極其簡煉，妙處全在從閑處鋪墊以及從側(cè)面烘托。與暮春自然景物相比，“泛曲水”是一道特異的風(fēng)景線，它在很大程度上填補了春光大減所造成的缺憾，所以上片所寫未嘗不是一種絕好的鋪墊?！皾M城爭出”句，由充當熱心觀眾的全城百姓渲染出曲水流觴現(xiàn)場的盛況。一個“滿”字和一個“爭”字，更令人想見萬人空巷的熱鬧情景，以及詞人作為州郡長官與民同樂的愜意和自得。另一層烘托則是由眼前景、事所引發(fā)的對歷史的聯(lián)想：“君不見蘭亭修楔事，當時座上皆豪逸?！憋@然，蘭亭修禊與曲水流杯，當日主盟其事并作序的王羲之與詞人自己，眾名士（“豪逸”）與眾同僚，一一對應(yīng)，其襯托和比喻之意清晰可見。結(jié)尾兩句緊承上文，對史事感慨系之：到如今只有長竹布滿故地的山嶺，而昔日盛事已成陳跡，再也無從尋覓了。這僅是發(fā)思古之幽情嗎？不是。懷古主要是為了慨今，因為“后之視今，亦猶今之視昔”（《蘭亭集序》），其真正用意即在于此。它所蘊蓄的是時光易逝、物是人非的沉痛之感，是帶有人生哲理意義的。結(jié)合以上分析整理作答即可。

解答詩歌情感題可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)思想觀點和情感態(tài)度的詞語或句子；②分析景語。注意按照“意象→意境→詩情”的思路去揣摩；③結(jié)合注解，了解的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時積累一些詩人的相關(guān)材料，特別是對一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩人更要留心；④了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表述的思想情并非單一，而是豐富復(fù)雜的；⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等。

35．C36．①屈原有與芙蓉花一樣的高潔節(jié)操，《離騷》中有“集芙蓉以為裳”等之類的句子，引發(fā)產(chǎn)生聯(lián)想。②借屈原的遭遇、感受，以及《離騷》中的高尚情懷，來寄托自己的高潔情操和懷才不遇的憤懣。

35．本題屬于綜合考查學(xué)生賞析詩歌的能力，考查學(xué)生對詩句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求。然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟表述了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出解析。

C項，“還有公子佳人并肩賞花”錯誤，應(yīng)該是有白鷺飛來與芙蓉為侶，猶如公子佳人雙雙并肩而立。

故選C。

36．此題考查理解詩歌中句子的含義和作用的能力?；卮鹉尘湓谠娭械淖饔玫膯栴}，往往需要從全詩的主題出發(fā)，指出該句所用手法及其在“表述情感”和“表述意思”兩方面的作用。

“當日靈均，恨與君王別”句意：當年屈原恨與君王離別?！扒Ч烹x騷文字，芳至今猶未歇”意思：《離騷》千古流芳，至今未歇。詩詞上片寫荷花中通外直，不蔓不枝，亭亭凈植，似無數(shù)綠衣侍者持節(jié)而立。與屈原不隨波逐流、情操高潔有相似之處；且屈原寫過“制薺荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”的詩句，由花及詩及人，產(chǎn)生聯(lián)想。“千古”兩句化用《離騷》“芳菲菲而難虧兮，芬猶未沫”詩意，謂屈原之世雖已去遠，但其《離騷》卻流傳千古，猶自發(fā)出沁人心脾的芳香。詞人贊美屈原有荷花那種“出于淤泥而不染”的高風(fēng)亮節(jié)，贊美他精神不朽，流芳百世。同情他君臣異心的不幸遭遇，和赍志以歿的悲劇結(jié)局。尤其令人憤慨不已的是，這一切居然自古而然。因此，詩人又由屈原想到自己，借屈原的遭遇來寄托自己的高潔情操和懷才不遇的憤懣。

讀懂詩歌的技巧

（一）關(guān)注標題，明確內(nèi)容和情感

標題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。

（二）關(guān)注，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的。要盡量了解的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點等。

（三）關(guān)注解釋隱含意

高考所選詩歌大多附有解釋。解釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。

（四）關(guān)注意象寄托意

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。

37．D38．此詞藝術(shù)風(fēng)格為豪放。原因：詞人豪氣壯懷。“潮海平生氣……三句表明詞人歷來就有廓清天下，從戎報國的豪氣胸懷；詞的結(jié)尾也是慷慨激昂，豪情飛揚。詞中夾雜著悲壯沉郁。上片“何人為寫悲壯，吹角古城樓”寫出鼓角聲雄壯悲涼的同時，也表現(xiàn)了詞人胸中的愁悶與蒼涼；下片“赤壁磯頭落照，肥水橋邊衰草，渺渺喚人愁”通過寫荒蕪衰敗的景致，暗寫失地尚未收復(fù)，喚起詞人的愁緒。

37．本題考查鑒賞詩歌的形象、表述技巧和詩人的思想情感的能力。首先要讀懂詩句的內(nèi)容和思想情感。詩歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩歌的形象、語言、表述技巧和文章的思想內(nèi)容，每一個選項都是一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，注意：錯誤的地方一般有意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。

D項，“整首詞緊扣‘喜’，極力表現(xiàn)詞人聽聞采石戰(zhàn)勝后的歡欣喜悅之情”說法錯誤。整首詞感情豐富，雖表述了詩人聽聞戰(zhàn)勝后的喜悅，并未緊扣“喜”極力表述，詞中還夾雜著濃重的悲緒，喜中寓愁。

故選D。

38．本題考查對詩詞藝術(shù)風(fēng)格的把握能力。詞的藝術(shù)分格一般分為為豪放詞、婉約詞。這兩種風(fēng)格很容易辨認。婉約詞大多以兒女情長，閨婦情愁為題材，筆調(diào)細膩，纏綿悱惻。豪放詞大多場面宏大，描寫國仇，穿越古今，筆調(diào)粗獷豪邁，蕩氣回腸。本題題干是“整體來看，這首詞屬于哪種藝術(shù)風(fēng)格？為什么？請結(jié)合全詞簡要分析”，本詞藝術(shù)風(fēng)格為豪放。原因可以從以下幾個方面分析：詞人豪氣壯懷?！俺焙Ｆ缴罋?，關(guān)塞如今風(fēng)景，剪燭看吳鉤”，認為自己也有陳登的“豪氣”，要趁此時的關(guān)塞“風(fēng)景”——即大好形勢，一展宏圖。他激動得夜不成眠，“剪燭看吳鉤”。他挑亮燈燭，細看寶刀是否還鋒利“剩喜燃犀處，駭浪與天浮”。在他的想象里，采石磯處也一定涌卷起沖天的驚濤駭浪，像他的心潮一樣不平靜。這三句表明詞人歷來就有廓清天下，從戎報國的豪氣胸懷。詞的結(jié)尾“我欲乘風(fēng)去，擊輯誓中流”，詞人想乘風(fēng)而去，以祖逖為榜樣，中流擊楫而誓：不驅(qū)逐金兵，收復(fù)中原，決不罷休！最后兩句，充分表現(xiàn)了的愛國主義精神，慷慨激昂，豪情飛揚。詞中夾雜著悲壯沉郁。上片“何人為寫悲壯，吹角古城樓”，在看來，采石之捷是一樁可歌可泣的悲壯戰(zhàn)績，應(yīng)該大書特書，以激勵抗金斗志。本句在寫出鼓角聲雄壯悲涼的同時，也表現(xiàn)了詞人胸中的愁悶與蒼涼。下片“赤壁礬頭落照，肥水橋邊衰草，渺渺喚人愁”，那赤壁磯頭的“落照”和淝水橋邊的“衰草”都仿佛在為他壯志未酬而憂愁。通過寫荒蕪衰敗的景致，暗寫失地尚未收復(fù)，喚起詞人的愁緒。

詩歌賞鑒是高考語文中極其重要的一部分，是一種較難掌握的題目類型。因此，學(xué)生要想在高考中穩(wěn)定發(fā)揮，就應(yīng)該充分掌握課文中的詩歌及，并借助課外閱讀拓展自己的視野，同時進行詩歌鑒賞題目的有效訓(xùn)練，這樣，在答題時，就能夠做到知識與能力的有效遷移，從而從容、規(guī)范應(yīng)答。詩歌鑒賞客觀題注重對內(nèi)容的考查，主觀題注重對手法和情感的考查。所以，不管是主觀還是客觀，都不能忽略對這三者的訓(xùn)練。當然還應(yīng)注重詩歌手法的歸納整理，寫景的手法，抒情的手法及修辭手法理清手法之間的關(guān)聯(lián)及作用。

39．B40．①直抒胸臆，“虧殺我、一星星發(fā)”痛惜自己把頭發(fā)都等白了，等到的竟是如此恥辱的現(xiàn)實。“這話霸（即話柄）、只成癡絕”，明說這一切只不過是幻想，飽含的失望和痛苦?！皢桇敒辇R弱何年月？”并非有疑而問，乃是用肯定語調(diào)發(fā)出的譴責(zé)和質(zhì)問。②用典抒情，“涕出女吳成倒轉(zhuǎn)，問魯為齊弱何年月？”借用歷史故事（春秋時，中原大國齊的國君景公畏懼處于南夷之地的吳國，只有流涕送女與之和親；還有魯國也曾因遭受強齊欺凌而不予反抗），來批判南宋統(tǒng)治者求和茍安的行徑。③運用想象手法，敘事抒情?！皳?jù)地一呼吾往矣，萬里搖肢動骨”想象投奔這支抗金新軍后大顯身手的興奮情景。

39．本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看解釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟表述了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出解析。

B項，“批判了南方豪門士族偏安一隅偷生享樂粉飾太平”錯，“冠蓋陰山觀雪”是說堂堂漢使到金廷求和，交涉不能取得任何勝利，惟有陪侍金主出獵陰山，觀賞北國雪景而已。這句承上文繼續(xù)寫投降政策所造成的惡果。

故選B。

40．本題考查鑒賞詩歌表述技巧以及思想內(nèi)容的能力。詩歌的表述技巧要從多角度考慮，可以從修辭角度，抒情方式角度，表現(xiàn)手法角度來考慮。抒情方式分兩類：一類是直接抒情，又叫直抒胸臆；一類叫間接抒情，間接抒情又分為借景抒情，情景交融，寓情于景，借物抒情或托物言志。結(jié)句寫景又叫以景結(jié)情。表現(xiàn)手法，包括動靜相結(jié)合，以動襯靜，虛實相結(jié)合，以虛襯實，想象，聯(lián)想，用典，對比，烘托，細節(jié)描寫，欲抑先揚，欲揚先抑等手法。先點手法，然后結(jié)合詩句分析。答題前先通讀詩歌，整體理解把握詩歌所寫的內(nèi)容，所抒發(fā)的情感?？忌鷮υ姼柚谐Ｒ姵Ｓ玫谋憩F(xiàn)手法要熟知，并能結(jié)合詩句加以分析判斷和賞析。

上片是回顧宋朝屈辱的歷史。這首詞開頭第一句“離亂從頭說”似乎就有意提出人們早已忘卻的往事，以引起回憶?！皭畚崦?、金繒不愛，蔓藤累葛”是追述自宋初以來長期的恥辱外交。下一句“壯氣盡消人脆好”進而再揭露統(tǒng)治者多年來在“愛吾民、金繒不愛”的幌子掩護下推行投降政策所造成的惡果，其結(jié)果就只有“冠蓋陰山觀雪”——珠冠華蓋的堂堂漢使到金廷求和?？墒?，他們的交涉不能取得任何勝利，惟有陪侍金主出獵陰山，觀賞北國雪景而已。想到這里，直抒胸臆，不禁感嘆道：“虧殺我、一星星發(fā)！”痛惜自己把頭發(fā)都等白了，等到的竟是如此恥辱的現(xiàn)實。下面再借用歷史故事來批判現(xiàn)實：春秋時，中原大國齊的國君景公畏懼處于南夷之地的吳國，只有流涕送女與之和親；還有魯國也曾因遭受強齊欺凌而不予反抗，遂日衰一日。這里所謂“問”，并非有疑而問，乃是用肯定語調(diào)發(fā)出的譴責(zé)和質(zhì)問。寫到此，話題和情緒同時一變，以重新振作之態(tài)，寫出“丘也幸，由之瑟”六字。通過引用《論語·述而》來表述雖舉國均以舉兵北伐為過，但我倆迄今堅持不懈。

下片是寫設(shè)想中的救國行動。這種設(shè)想，也許早在上饒鵝湖之會時二人就商議過，因此，這里所謂“把當時、一樁大義，拆開收合”，可能就指的是這件事?；诖?，“據(jù)地一呼吾往矣，萬里撲肢動骨”便是想象投奔這支抗金新軍后大顯身手的興奮情景。繼而，語勢卻忽然一落千丈，接一句“這話霸（即話柄）、只成癡絕”，明說這一切只不過是幻想。這種語氣的跌宕起伏，恰恰說明情緒大起大落。他雖然殘酷地宣告自己幻想的破滅，卻又極其冷靜地指出了真實?！爸怀砂V絕”四字雖然飽含的失望和痛苦，卻又是他理智的反映?！疤斓睾闋t誰扇鞲，算於中、安得長堅鐵”是發(fā)自幻滅之后的感嘆。他有感于《莊子·大宗師》中所謂天地是大熔爐的說法，想到人生猶如鐵在洪爐之中，扇鞴（鼓風(fēng)吹火的皮袋）鼓風(fēng)，火力頓熾，頃刻即將消熔。不過，的這種幻滅感，卻又并非對理想產(chǎn)生了什么懷疑和失望，而是深為人生有限而感到惋惜。但他又不是單純留戀人生，而是深憾于不能親見理想的實現(xiàn)。關(guān)于這點，在結(jié)尾的“淝水破，關(guān)東裂”二句中可以得到印證。這里，再一次用了他在《念奴嬌·登多景樓》一詞中已用過的謝安于淝水之戰(zhàn)中大破苻秦八十萬大軍入犯的典故，但這不是雷同，正說明這個對歷史了如指掌的愛國志士對英雄業(yè)績的向往和對勝利的憧憬是任何時候都不能忘懷的。他的這些話是說給好友辛棄疾聽的，自然不是只談他自己的志氣與渴望，而是表述了他們兩人共同的心聲。

詩歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩歌的形象、語言、表述技巧和文章的思想內(nèi)容，每一個選項都是一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，注意：錯誤的地方一般有意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。

41．應(yīng)和（和詩），按照原詩的韻和用韻的次序來和詩（也叫步韻）42．抒情手法：

秦詞：抒情委婉含蓄。上片觸景生情：眼前的春色反倒勾起了對往昔的回憶；寓情于景：漂泊之苦，離別之愁寄寓在悠悠碧云，沉沉暮色中。下片借春逝抒貶謫之痛、失意之悲。

蘇詞：抒情偏向直白。上片“未老身先退”“丹衷碎”和下片“罪大天能蓋”，直接抒寫了強烈的不滿情緒；下片借助典故，抒寫出看清現(xiàn)實后的超脫達觀的態(tài)度。

語言風(fēng)格：

秦詞清麗俊逸（清麗婉約、婉約