初中班主任德育工作方法探析獲獎科研報告

初中班主任德育工作方法探析獲獎科研報告摘

要：隨著素質(zhì)教育的不斷改革，對當(dāng)前的德育工作提出了更新更高的要求，要求班主任加強對培養(yǎng)和提升初中生道德素質(zhì)與修養(yǎng)的重視，不斷探索并創(chuàng)新實施德育教育的方法與形式，盡可能地為學(xué)生設(shè)計一系列豐富的、有趣的德育實踐活動，通過實踐讓學(xué)生獲得一定的道德經(jīng)歷，增強他們的道德感悟，從而使學(xué)生受到優(yōu)良道德思想的深刻感染，逐步規(guī)范初中生的一言一行，促進學(xué)生精神世界的進一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育工作;有效方法

目前，大部分班主任自身的德育教育方式過于陳舊，受考試制度的影響，盲目地追求學(xué)生取得更多的學(xué)科分?jǐn)?shù)，卻忽略了對學(xué)生進行德育方面的教育，漠視了學(xué)生精神世界的發(fā)展，阻礙了初中生道德品質(zhì)的有效提升。為此，班主任應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)并更新自身的德育觀念，不僅要注重教書，而且要充分發(fā)揮育人的作用，遵循“以德為先”的教育理念，密切地關(guān)注學(xué)生的心理健康，促進初中生精神世界的健康發(fā)展，使其樹立正確的思想道德觀念。

一、發(fā)揮優(yōu)秀文化的感染作用，有效指導(dǎo)學(xué)生的行為

為了進一步規(guī)范初中生今后的言行舉止，教師要充分地發(fā)揮優(yōu)秀文化對學(xué)生的感染作用，在日常的班級管理中，引導(dǎo)學(xué)生每天堅持誦讀名家經(jīng)典，使學(xué)生切身受到優(yōu)秀思想的深刻熏陶，讓這些優(yōu)良傳統(tǒng)逐步融入到學(xué)生的血液里。因此，教師要用名家經(jīng)典作品中的優(yōu)良思想來指導(dǎo)學(xué)生的一言一行，使學(xué)生聯(lián)系以往的生活經(jīng)驗，對作品中的精髓思想進行自主地建構(gòu)，逐漸增強學(xué)生的道德感悟，在豐富學(xué)生精神世界的同時有效地指導(dǎo)他們今后的行為。

例如，為了做好德育工作，班主任從班級文化方面入手。首先，班主任要求學(xué)生每天早讀前花三分鐘的時間對《了凡四訓(xùn)》進行誦讀，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀文化的積極性。其次，班主任對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，詢問學(xué)生關(guān)于作品的精髓思想。如學(xué)生甲：要經(jīng)常說“我錯了”和“沒關(guān)系”，當(dāng)同伴惹自己生氣或是惹別人生氣時會幫我們化解一切恩怨和糾紛。學(xué)生乙：要經(jīng)常想著“我?guī)湍恪?，主動為其他同伴以及班級做些事情，共同營造一個和諧的環(huán)境。最后，在每周的班會上，對學(xué)生的德育實踐活動進行小結(jié)，提升學(xué)生對優(yōu)秀思想的感悟，從而更有效地指導(dǎo)學(xué)生的行為。

二、密切關(guān)注學(xué)生的心理健康，提升學(xué)生的心理品質(zhì)

為了有效地提升初中生的心理品質(zhì)，班主任要加強對學(xué)生心理健康的關(guān)注，充分地結(jié)合初中生的實際情況以及心理發(fā)展特征，盡可能地與學(xué)生進行心靈方面的溝通，幫助學(xué)生解決青春期遇到的一切難題，使學(xué)生逐漸形成并保持積極的、向上的心理狀態(tài)。因此，作為班主任一定要密切地關(guān)注每位學(xué)生的心理健康，逐步走進學(xué)生的心靈，使學(xué)生能夠?qū)Π嘀魅纬ㄩ_心扉，從而有效地解決處于青春期的學(xué)生所面臨的問題，保障學(xué)生的心理能夠健康發(fā)展，逐步提升他們的心理品質(zhì)。

例如，針對某學(xué)生一直躲在廁所哭，任同伴怎么喚都不出來的突發(fā)狀況。首先，班主任采取了個別談話的方式，主動與學(xué)生進行心靈的對話，引導(dǎo)其說出遇到的問題。其次，通過深層次的交流，了解到這個學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力非常大，感情也受到了挫折。對此，班主任向?qū)W生滲透自己以往的經(jīng)歷以及與異性交往時需要注意的事情。最后，通過班主任的開導(dǎo)，終于使學(xué)生破涕為笑，逐漸擺脫了先前的困境，有利于使其形成良好的心理品質(zhì)和素養(yǎng)。

三、與學(xué)生家長進行密切聯(lián)系，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)

為了提高初中生自身的道德修養(yǎng)，班主任要與學(xué)生的家長進行密切地聯(lián)系，尤其是一些在學(xué)校尊師敬長，在家里卻刁蠻任性、不尊敬長輩的學(xué)生，只有通過與家長進行聯(lián)合，共同為學(xué)生營造一個良好的德育環(huán)境，才能使學(xué)生既在學(xué)校保持文明講禮貌的良好形象，也在家中做一個禮讓長輩、尊老愛幼的好孩子。因此，班主任要通過多種方式與學(xué)生的家長取得聯(lián)系，讓每位家長充分地了解學(xué)生思想道德的發(fā)展情況，并對學(xué)生進行有針對性地德育教育，最終提升學(xué)生的道德素質(zhì)。

例如，班主任通過網(wǎng)絡(luò)社交平臺與家長進行有效的聯(lián)系，向家長傳輸班級開展德育主題實踐活動的照片，使家長掌握學(xué)生思想道德的發(fā)展情況。其次，班主任對家庭德育進行科學(xué)指導(dǎo)，建議家長以身作則，發(fā)揮他們的榜樣示范作用，教育學(xué)生尊敬家里的老人、見到親戚或朋友主動打招呼，使學(xué)生受到深刻的影響和感染。最后，通過班主任與家長的相互配合，形成合力，逐步提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。

綜上所述，班主任要嚴(yán)格遵循“以德育人”的先進理念，秉持“以生為本”的德育原則，充分結(jié)合初中生的心理發(fā)展特征以及原有的道德水平，來設(shè)計一些豐富的、生動歡快的德育實踐活動，使學(xué)生獲得獨特的道德感悟，并