學生職業(yè)能力培養(yǎng)(典型案例)

第三部分2013年學院人才培養(yǎng)工作3.2學生職業(yè)能力培養(yǎng)我國經(jīng)濟處于快速發(fā)展期，急需大量專業(yè)技術應用型人才，高職教育是我國高等教育的重要組成部分，與普通高等院校培養(yǎng)的學術型人才不同，高職院校培養(yǎng)的是生產(chǎn)、服務、管理等第一線的技術人才。這就要求高職院校培養(yǎng)的畢業(yè)生擁有專業(yè)技術的同時，具備綜合職業(yè)能力，幫助畢業(yè)生更快地適應社會需求和工作環(huán)境，完成學生向職業(yè)人的轉變。職業(yè)能力是指一個人完成所從事的工作及相關活動所必備的能力。職業(yè)能力是高職院校畢業(yè)生能否順利就業(yè)的重要條件，所以，職業(yè)能力的培養(yǎng)越來越受到高職院校的重視。以比促學，組織學生參加校內(nèi)外的各類技能大賽。學校內(nèi)部各系可以根據(jù)學習進程，各專業(yè)學生分別開展學生技能大賽，是提升學生職業(yè)能力的好方法。我院管理工程系工商企業(yè)管理專業(yè)、連鎖經(jīng)營管理專業(yè)以此為出發(fā)點，在2013年組織了沙盤模擬大賽和大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽，加大學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。典型案例1：沙盤模擬大賽一、概況為全面落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》，為進一步推進實踐育人工作開展，加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，促進創(chuàng)新人才成長，提高人才培養(yǎng)質量，高等學校國家級實驗教學示范中心聯(lián)席會、高等學校國家級實驗教學示范中心聯(lián)席會、經(jīng)管學科組教育部高職高專經(jīng)濟類專業(yè)指導委員會主辦，用友軟件股份有限公司承辦了第九屆全國大學生“用友新道杯”沙盤模擬經(jīng)營大賽。沙盤模擬經(jīng)營大賽于2005年由用友公司發(fā)起，面向全國院校開展的ERP沙盤對抗賽，至今，累計參賽學生22萬人，不僅居同類賽事之首，更成為當代大學生一年一度的盛會，也是教育部門、企業(yè)、院校合作的共同碩果。本屆大賽于2013年4月初起在全國32個省區(qū)歷時4個月，從9000支參賽隊中經(jīng)過省賽，選拔出101支隊伍晉級全國總決賽。我院管理工程系代表隊從省賽中脫穎而出，最終獲得全國總決賽三等獎。比賽分為兩個階段：1、省級比賽階段：省級比賽于5月24日-26日在保定市河北金融學院成功舉辦。此次比賽全省五十多個高校代表隊參賽，達到了歷年的參賽隊伍的最大規(guī)模。在此次河北省總決賽中，?？平M共22支代表隊，管理工程系郭世春老師帶領的工商企業(yè)管理專業(yè)、連鎖經(jīng)營管理專業(yè)的5名參賽選手通過激烈角逐與對抗，最終榮獲河北省總決賽一等獎。2、國家級比賽階段：全國總決賽在河南財政稅務高等專科學校成功舉辦。參加此次全國比賽共77所高職類院校，參賽隊員及指導教師共400余人。管理工程系在全省決賽到籌備全國決賽期間，多次組織參賽同學參加網(wǎng)絡對抗賽，反復研討比賽方案。通過激烈競爭，榮獲此次比賽的全國三等獎，郭世春老師被評為“優(yōu)秀指導教師”及“用友新道優(yōu)秀沙盤名師”榮譽稱號。二、目標4、備戰(zhàn)國家級比賽通過模擬企業(yè)經(jīng)營管理，讓學生體驗企業(yè)間的競爭，熟悉生產(chǎn)制造、渠道建設、訂單爭取等多個環(huán)節(jié)的運營模擬，提升學生系統(tǒng)思考、整體構架的企業(yè)運營和管理能力，激發(fā)學生自主創(chuàng)業(yè)的熱情，提高大學生自主創(chuàng)業(yè)的綜合能力。三、實施過程1、講授課程內(nèi)容2012—2013學年度管理工程系工商企業(yè)管理專業(yè)2011級學生開設了ERP課程，任課教師為郭世春老師。郭老師在授課過程中，采用了課賽結合的方式，結合比賽規(guī)則系統(tǒng)講解課程內(nèi)容，學生學習在比賽中進行。使學生不僅僅學習了相關理論知識，在結合比賽開展實踐操作的能力有顯著提高。2、組織校內(nèi)預選賽管理工程系從2013年3月初開展模擬沙盤大賽預選賽。在長達2個月的預選賽中，通過激烈競爭，管理工程系呂凱悅、王靜、何嬌等5名同學表現(xiàn)突出，入圍決賽。該5名同學成為參加2013年省級模擬沙盤大賽的重點培育對象。3、備戰(zhàn)省級比賽在此階段，指導教師郭世春老師主要對校內(nèi)預選賽中篩選出的5名同學傳授比賽技巧。為5名同學設計模擬比賽現(xiàn)場，反復進行操練。在省級比賽中，我院管理工程系代表隊榮獲比賽一等獎，并取得參加國家級比賽資格。在備戰(zhàn)國家級比賽期間，郭世春老師帶領5名同學多次參加網(wǎng)絡對抗賽，刻苦訓練，反復研討比賽方案，增加同學們的經(jīng)驗。在比賽中，5位同學穩(wěn)扎穩(wěn)打，從容鎮(zhèn)定，通過模擬企業(yè)經(jīng)營和創(chuàng)業(yè)設計融合的比賽形式，展示了團隊協(xié)作、溝通、管理、應變等多項能力。最終榮獲全國比賽三等獎。四、體會與思考參加此次比賽無論是學生還是教師都有很多收獲：2、促進院校教師間的學術交流，提供教師教學成果展示平臺，為教師提供師資培訓，提高教師教學水平。本屆大賽除主賽場競賽活動外，同時設置實踐教學成果展、虛擬商業(yè)社會環(huán)境實訓教學觀摩區(qū)、產(chǎn)學研合作與創(chuàng)新人才培養(yǎng)高峰論壇。主管政府部門、實踐教學專家、行業(yè)企業(yè)代表、高校校長、實踐教學精英教師齊聚一堂，共同圍繞院校改革、復合型人才培養(yǎng)、校級綜合實驗教學平臺建設、經(jīng)管類特色專業(yè)建設解決方案等主題展開討論，并進行相關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗分享、實驗教學經(jīng)驗分享、實驗教學精品課程體驗等活動，為全國參賽高校領導、老師提供一個良好的交流平臺。3、以賽促教，以賽促學，以賽促練，推動院校實踐教學改革。4、吸引企業(yè)參與，了解企業(yè)用人需求，促進校企深度合作，為企業(yè)推薦優(yōu)秀人才。典型案例2：大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽一、概況地方省級人民政府共同主辦的全國性的大學生課外學術科技創(chuàng)業(yè)類競賽。該競賽被譽為中國大學生學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“奧林匹克”盛會，是目前國內(nèi)大學生最關注最熱門的全國性競賽，也是全國最具代表性、權威性、示范性、導向性的大學生競賽。為響應團省委、省學聯(lián)號召，根據(jù)《關于2009河北青年就業(yè)行動的意見》文件精神，激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)意識，切實提高大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，啟迪創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。進一步推進大學生創(chuàng)業(yè)工作，深入開展大學生創(chuàng)業(yè)活動，為此2013年11月學院團委主辦管理工程系承辦第一屆“挑戰(zhàn)杯”秦皇島職業(yè)技術學院大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽。二、主要目標通過創(chuàng)業(yè)大賽這一平臺使同學們把專業(yè)知識、就業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)知識、投資意識、風險意識融入到比賽中，并學習到更多的相關知識和技能；提升畢業(yè)生就業(yè)競爭意識、創(chuàng)新意識；培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)業(yè)技能，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情；拓展大學生就業(yè)渠道，鼓勵大學生樹立新型就業(yè)理念。三、活動過程1、成立社團，組織活動在學院團委、系團總支的大力支持下，管理工程系工商企業(yè)管理專業(yè)教師牽頭組織本專業(yè)學生組建揚帆創(chuàng)業(yè)社團，此次大賽主要由該社團學生進行組織，教師負責指導和監(jiān)控，以此確保此次活動順利開展。2、活動宣傳前期的宣傳主要通過展板、網(wǎng)絡、簡訊、橫幅等多種形式進行宣傳，使得前期宣傳達到了很好的效果。報名階段共有32支代表隊積極參與。3、比賽階段比賽分為初賽、復賽、決賽三個階段。初賽階段評委由專業(yè)教師組成，評委按照評分標準篩選各個團隊的創(chuàng)業(yè)方案，最終有15個創(chuàng)業(yè)團隊進入復賽。復賽階段要求參賽隊伍進行15分鐘的項目介紹并回答評委提問。通過層層篩選有7個創(chuàng)業(yè)團隊進入決賽。決賽階段，比賽分為兩個部分，首先選手們圍繞主題，結合多媒體進行作品介紹。主答辯人論述整個項目背景以及團隊簡介，并從項目介紹、市場分析、競爭分析、財務分析、風險投資、公司戰(zhàn)略等方向闡述創(chuàng)業(yè)計劃。最后團隊代表對在場評委提出的問題進行現(xiàn)場比賽最后評選出一等獎一隊，二等獎兩隊，三等獎四隊。本屆競賽的優(yōu)秀作品將被推薦參加2014年河北省“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽。四、體會與思考心理素質、團隊合作及表現(xiàn)技法綜合的比拼，不僅能鞏固知識，磨練了意志，更開闊了眼2、學生在充分的認識自己、客觀地分析環(huán)境的前提下，能夠科學地樹立目標，做出正確的職業(yè)選擇，為今后自己選擇人生道路奠定了基