Unit5LetseatCStorytime（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教PEP版英語三年級上冊

Unit5Let'seatLesson4:Restauranttime—Cstorytime教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本單元學(xué)習(xí)的主題是食物，洗早餐、野餐及餐廳用餐的食物。本單元以“食物”為話題本課為最后一個(gè)課時(shí)。所以課程中涉及的核心句型與大部分關(guān)于食物的單詞學(xué)生已經(jīng)學(xué)過。本節(jié)課主要通過Zoom到餐館用餐的趣味小故事重現(xiàn)本單元的整點(diǎn)詞匯與句型，目的是通過一個(gè)有意義的語篇，擴(kuò)大學(xué)生語言的輸入以及訓(xùn)練學(xué)生逐步適應(yīng)文本的閱讀。單元分析本單元是義務(wù)教育小學(xué)英語教科書三年級上冊第五單元。單元主題為Let’seat!（讓我們吃吧?。?。主情景圖通過孩子們野餐的情景來引出本單元的重點(diǎn)話題：表達(dá)想吃的食物及其應(yīng)答。A部分共三頁，分三課時(shí)。第一課時(shí)為情景對話和練習(xí)部分。Let’stalk部分中Mike和媽媽在吃早餐。Mike向媽媽表示自己想喝果汁。媽媽把果汁給他并向他提供了面包，Mike則向媽媽表示了感謝。玩一玩部分中，學(xué)生進(jìn)行了累加食物的游戲。第二課時(shí)為重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)句型呈現(xiàn)，這次是Sarah在向她媽媽說自己餓了，通過他們的對話引出動物類三會詞匯：juice,egg,milk,bread以及重點(diǎn)句式：I’mhungry!Havesome...Let’sdo是個(gè)與食物相關(guān)的指令性活動。學(xué)生通過聽指令做動作或發(fā)出指令來操練本課的重點(diǎn)單詞。第三課時(shí)為語音學(xué)習(xí)，通過聽一聽、讀一讀、唱一唱，聽一聽、圈一圈，聽一聽、寫一寫三個(gè)活動，學(xué)習(xí)字母OPQRST六個(gè)字母的字形、書寫及其在單詞里的發(fā)音。B部分共四頁，分兩課時(shí)。第一課時(shí)仍然呈現(xiàn)情景對話和練習(xí)。在Let’stalk中，WuBinbin，John和ChenJie在進(jìn)行野炊。WuYifan在向John表達(dá)自己想要喝的東西。引出重點(diǎn)句式：CanIhavesome...Please?Hereyouare.Thankyou.You’rewele.Let’splay是個(gè)游戲活動。學(xué)生兩人一組，運(yùn)用食物類卡片來進(jìn)行對話練習(xí)。第二課時(shí)以孩子們在Zoom和Zip的餐廳點(diǎn)餐的場景呈現(xiàn)三會詞匯：cake,water,fish,rice以及重點(diǎn)句式：CanIhavesome...please?Hereyouare.并通過一個(gè)TPR動作反應(yīng)活動Let’sdo，來練習(xí)這些重點(diǎn)詞匯。之后的閱讀練習(xí)、聽音判斷、連線以及歌曲都用來鞏固練習(xí)本課的重點(diǎn)詞匯及句型，與C部分合為一個(gè)課時(shí)。C部分的故事中，Zoom在餐廳里點(diǎn)餐。結(jié)果他還沒有吃到，他點(diǎn)的魚就被一只貓偷偷吃掉了。故事內(nèi)容簡單而有趣，學(xué)生通過這樣的小故事享受到閱讀的樂趣，復(fù)習(xí)已知的知識，并擴(kuò)展自己的表達(dá)，為他們之后深入的文本閱讀奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠在圖片的幫助下理解故事大意，能使用正確的語音，語調(diào)朗讀故事。2.學(xué)生能夠在關(guān)鍵詞的幫助下表演出故事。3.學(xué)生能夠在真實(shí)情景中運(yùn)用句型I'dlikesome...,please.CanIhavesome...,please?Sure.Hereyouare.并創(chuàng)編出新的故事。4.學(xué)生能通過本課了解部分食物的種類與營養(yǎng)價(jià)值，從而合理膳食，保持健康的飲食習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：通過這樣的小故事享受到閱讀的樂趣，復(fù)習(xí)已知的知識，并擴(kuò)展自己的表達(dá)，為他們之后深入的文本閱讀奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖Warmup1.Let’ssing.2.Howareyoutoday?3.Orderthemeal.播放歌曲《Ifyouarehappy》以Freetalk的形式告訴學(xué)生I’mnotverywelltoday.Ididn’teatmylunch.Didyoueatyourlunch?Whatdidyoueat?邀請學(xué)生課后與自己共進(jìn)晚餐，并提供給每位學(xué)生一份餐廳的菜單，讓學(xué)生點(diǎn)餐。聆聽歌曲，伴隨著歌曲韻律進(jìn)入英語課堂。以Freetalk的形式與教師交流，利用已學(xué)單詞告訴教師自己午餐吃了什么，如：somerice,somechicken等。根據(jù)所提供的菜單點(diǎn)餐，并扮演顧客在餐廳點(diǎn)餐。以歌曲的形式把學(xué)生帶入到英語課堂，同時(shí)利用Ifyouarehappy的話題為Freetalk做鋪墊。激活學(xué)生腦海中關(guān)于食物的單詞,為故事教學(xué)做鋪墊創(chuàng)設(shè)餐廳這個(gè)語用場景，使學(xué)生鞏固本單元句型I'dlikesome...,please.CanIhavesome...,please?為故事教學(xué)做鋪墊。Presentation圖片環(huán)游Picture1圖片環(huán)游Picture2圖片環(huán)游Picture3&4圖片環(huán)游Picture5圖片環(huán)游Picture6SSR持續(xù)默讀告訴Zoom也來了這家餐廳，并呈現(xiàn)故事部分內(nèi)容，讓學(xué)生猜測Zoom會怎么點(diǎn)餐。呈現(xiàn)故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察貓的狀態(tài)。呈現(xiàn)故事文本的部分內(nèi)容，讓學(xué)生猜測故事內(nèi)容，再次觀察貓的狀態(tài)并模仿。呈現(xiàn)故事文本中的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步觀察貓的狀態(tài)，猜測會發(fā)生什么。呈現(xiàn)Oh,no!Myfish!讓學(xué)生猜測原因并討論。給予時(shí)間，讓學(xué)生充分閱讀。觀察圖片，進(jìn)行猜測。觀察圖片，猜測貓的心理活動并表演貓的狀態(tài)。Pairwork兩人一小組，猜測故事內(nèi)容，以表演的形式展示W(wǎng)aitress與Zoom的對話。善于表演的學(xué)生扮演貓配合演出。觀察圖片，猜測會發(fā)生什么。觀察圖片，猜測故事結(jié)局并討論。默讀故事，尋找答案。創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓學(xué)生再次鞏固核心句型的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。學(xué)生關(guān)注猜測貓的心理活動，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，也為故事結(jié)局的呈現(xiàn)做好鋪墊。培養(yǎng)學(xué)生想象力與表達(dá)能力，同時(shí)為后面學(xué)生能夠生動地表演出故事文本做準(zhǔn)備。激發(fā)學(xué)生的想象力與學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的想象力與學(xué)習(xí)興趣。通過讓學(xué)生帶著疑問閱讀故事，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來認(rèn)真默讀的閱讀習(xí)慣。Practice1.Watchthevideoandreadafterthetape.2.Roleplay播放故事視頻，糾正學(xué)生發(fā)音。并引導(dǎo)學(xué)生表演故事。觀看故事視頻并跟讀。小組為單位表演故事內(nèi)容。通過視頻跟讀糾正學(xué)生發(fā)音，使學(xué)生能夠使用正確的語音語調(diào)朗讀故事通過表演使學(xué)生進(jìn)一步鞏固故事內(nèi)容。Consolidationandextension1.Criticalthinking12.Makeanewending(Pairwork)3.Criticalthinking24.Makeanewordering(Groupwork)引導(dǎo)學(xué)生討論貓的做法是否正確，提出假設(shè)：如果貓沒有偷吃Zoom的魚，故事會怎么發(fā)展。給出Tips幫助學(xué)生改編故事結(jié)尾。引導(dǎo)學(xué)生討論Zoom的餐食是否健康，并鼓勵(lì)學(xué)生給出建議。引導(dǎo)學(xué)生回憶課前自己在餐廳的點(diǎn)單，小組內(nèi)重新搭配出合適的菜單。教師給出Tips幫助學(xué)生完成小組活動。思考貓的做法是否正確，貓應(yīng)該怎么做。兩人一小組，以對話的形式改編出故事的新結(jié)尾。根據(jù)食物營養(yǎng)結(jié)構(gòu)圖，給Zoom的餐食提出合理建議。小組討論彼此的餐食是否健康，共同搭配出健康的餐食，并表演出在餐廳點(diǎn)餐的場景。通過師生討論，幫助學(xué)生形成正確的人生觀，價(jià)值觀。利用有趣的改編讓學(xué)生輸出本課核心句型，并鍛煉學(xué)生的語言組織與表達(dá)能力。通過師生討論，幫助學(xué)生樹立均衡營養(yǎng)，健康飲食的觀念創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語用場景，鍛煉學(xué)生的語言組織能力與表達(dá)能力。讓學(xué)生在運(yùn)用句型的同時(shí)形成合理膳食，均衡搭配的觀念。HomeworkMusttodo：1.Listentothetapefor3times；2.Sharethestorytoyourparents.Choosetodo：1.Actthestorywithfriends；2.Continuethestory板書設(shè)計(jì)思路Let’seat測評練習(xí)一、選擇與句子相符的圖片。()1.CanIhavesomecake,please?()2.Eatsomerice.()3.Hereyouare.()4.Havesomewater.二、選擇正確答案。()1.在餐館里你想點(diǎn)一份魚,你會說:A.I'dlikesomefish.B.Havesomefish.()2.飯店服務(wù)員把你要的魚放到桌子上,說:________A.CanIhavesomeCoke?B.Hereyouare.()3.在餐館里你想吃冰激凌,你可以這樣問服務(wù)員:___A.CanIhavesomeicecream?B.Havesomeicecream.()4.你的好朋友請你吃蛋糕，對你說“Hereyouare.”時(shí)，你應(yīng)該說什么？A.Idon’tlikeit.B.Ok.C.Thankyou.三、表演故事。假設(shè)你是飯店服務(wù)員,小熊來到餐館點(diǎn)了愛吃的魚和果汁,請給下面的句子排序。()I'dlikesomefish,please.()CanIhavesomejuice?()Sure.()Hereyouare.()You'rewele.()Thankyou.答案：一、DCBA二、ABAC三、134265Unit5Let’seat課后反思基于單元主題教學(xué)設(shè)計(jì)，本課時(shí)為單元的第四課時(shí)Restauranttime，教學(xué)內(nèi)容為Storytime，是一節(jié)故事課。在本節(jié)課教學(xué)中我嘗試從聽、看、說、做這幾方面訓(xùn)練著手，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動機(jī)為前提，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中主動參與語言學(xué)習(xí)活動，通過大量真實(shí)有意義的語言實(shí)踐活動，切實(shí)提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。具體反思如下：1.本節(jié)課倡導(dǎo)的閱讀習(xí)慣有Picturetour(圖片環(huán)游），SSRSustainedSilentReading（持續(xù)默讀），Criticalthinking等，通過這些閱讀習(xí)慣的滲透，使學(xué)生逐漸形成熱愛閱讀，正確閱讀的思維品質(zhì)。2.本節(jié)課主要通過Zoom到餐館用餐的趣味小故事重現(xiàn)本單元的整點(diǎn)詞匯與句型，目的是通過一個(gè)有意義額語篇，擴(kuò)大學(xué)生語言的輸入以及訓(xùn)練學(xué)生逐步適應(yīng)文本的閱讀。我運(yùn)用示范法、游戲法