新高一入學(xué)化學(xué)學(xué)法指導(dǎo)講座

1、生活中處處存在化學(xué)化學(xué)纖維等糖類、蛋白質(zhì)、油脂、維生素裝飾、美化材料合成橡膠、復(fù)合材料、燃料2.什么是化學(xué)？

化學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科。它是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、轉(zhuǎn)化及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)學(xué)科，其特征是從微觀層次認(rèn)識(shí)物質(zhì)，以符號(hào)形式描述物質(zhì)，在不同層面創(chuàng)造物質(zhì)。為了高考為了學(xué)考3.為什么要學(xué)好化學(xué)？化學(xué)是打開物質(zhì)世界的鑰匙普利策獎(jiǎng)——美國(guó)新聞最高獎(jiǎng)生產(chǎn)化肥，使糧食大量增產(chǎn)

本世紀(jì)初世界聞名的德國(guó)物理化學(xué)家、合成氨的發(fā)明者弗里茨·哈伯。贊揚(yáng)哈伯的人說(shuō)：他是天使，為人類帶來(lái)豐收和喜悅，是用空氣制造面包的圣人。古人草皮裹身藥學(xué)資料：阿司匹林的合成1、1763年，牧師EdwardStone在倫敦皇家學(xué)會(huì)宣讀“關(guān)于柳樹皮制寒戰(zhàn)病的報(bào)告”。幾乎一個(gè)世紀(jì)以后，一位蘇格蘭醫(yī)生發(fā)現(xiàn)這種柳樹皮提取物是一種強(qiáng)效的止痛、退熱和抗炎消腫藥。2、此后不久，有機(jī)化學(xué)家分離鑒定了其中的活性成分，稱之為水楊酸。隨后，此化合物便用化學(xué)方法大規(guī)模生產(chǎn)。COOHOH3、然而在使用過(guò)程中，人們發(fā)現(xiàn)其酸性成為該藥的缺陷:它嚴(yán)重刺激口腔、食道和胃黏膜。4、化學(xué)家嘗試改用酸性較小的水楊酸鈉，但僅獲得部分成功。而且，水楊酸鈉有一種極不愉快的味道，大多數(shù)病人不愿服用。COONaOH水楊酸鈉COOHOH水揚(yáng)酸5、化學(xué)家后來(lái)發(fā)明了可行的乙酰水楊酸合成路線，它與水楊酸鈉有相同的醫(yī)療效果，又沒(méi)有怪味，刺激性小，這就是阿司匹林。COOH阿司匹林O－CCH3＝O醫(yī)學(xué)醫(yī)用材料、人造器官等軍事復(fù)合材料、彈藥等搜狐首頁(yè)

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>天士力特約報(bào)道-美伊戰(zhàn)爭(zhēng)

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圖文：一英軍士兵頭部中4彈未死

2003年03月28日14:39新華網(wǎng)原來(lái)，是他那頂結(jié)實(shí)的頭盔救了他的命。

沃爾德曼所戴的頭盔是這次英軍專門為戰(zhàn)爭(zhēng)打造的，其外層和普通頭盔沒(méi)什么區(qū)別，里料則采用的是一種名叫“凱夫拉爾”的特制纖維。該纖維含有高分子聚合塑料，硬度比普通鋼鐵高40%。質(zhì)地如此堅(jiān)硬，能夠刀槍不入也就不足為奇了。信息有機(jī)機(jī)箱（殼）、信息記錄存儲(chǔ)傳輸器材等

化學(xué)人類進(jìn)步的關(guān)鍵——諾貝爾獎(jiǎng)獲得者西博格（美）什么情況下可以用泡沫滅火器滅火？3、為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？有人問(wèn)你：焰火為什么五彩繽紛？你能回答嗎？為了高考為了學(xué)考為了提升自身的化學(xué)素養(yǎng)3、為什么要學(xué)好化學(xué)？

化學(xué)

以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的有趣的學(xué)科化學(xué)是實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，只有實(shí)驗(yàn)才是最高的法庭。

－－傅鷹

化學(xué)實(shí)驗(yàn)化學(xué)理論物質(zhì)世界

建立解釋指導(dǎo)認(rèn)識(shí)、改造如何學(xué)化學(xué)？化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)？“識(shí)記”與“理解”并重，是獲得化學(xué)優(yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵【總結(jié)】理解基礎(chǔ)上，該“記”的還是要“記”需轉(zhuǎn)變的學(xué)習(xí)方法：（1）由“是什么”轉(zhuǎn)向“為什么”比如化合價(jià)：鈉、鉀、氫、銀+1價(jià)。比如化學(xué)式：一個(gè)水分子是兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的。需轉(zhuǎn)變的學(xué)習(xí)方法：（1）由“是什么”轉(zhuǎn)向“為什么”（2）由“死記硬背”轉(zhuǎn)向“規(guī)律性”記憶CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2ONa2CO3+2HCl=2NaCl+CO2+H2OK2CO3+2HNO3=2KCl+CO2+H2OMgCO3+H2SO4=MgSO4+CO2+H2O規(guī)律：碳酸鹽與強(qiáng)酸反應(yīng)，生成相應(yīng)的鹽和碳酸，碳酸分解產(chǎn)生二氧化碳和水高中階段：相對(duì)強(qiáng)的酸（電解質(zhì)）制備相對(duì)弱的酸（電解質(zhì)）。Cl2+H2O=HClO(次氯酸）+HClCl2+2NaOH=NaClO(次氯酸鈉）+NaCl+H2O2Cl2+2Ca(OH)2=Ca(ClO)2(次氯酸鈣）+CaCl2+2H2O問(wèn)題：這三條方程式之間有規(guī)律嗎？需轉(zhuǎn)變的學(xué)習(xí)方法：（1）由“是什么”轉(zhuǎn)向“為什么”（2）由“死記硬背”轉(zhuǎn)向“規(guī)律性”記憶（3）學(xué)會(huì)從“物質(zhì)類別、元素化合價(jià)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)”三個(gè)角度，認(rèn)識(shí)物質(zhì)。思考：你認(rèn)為氯氣會(huì)有哪些性質(zhì)呢？為什么？你推測(cè)二氧化硫會(huì)有哪些性質(zhì)？推測(cè)的依據(jù)是什么？你能寫出幾條碳酸鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式？需形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）預(yù)習(xí)(1)通覽教材，

發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識(shí)掌握的情況，如果不好及時(shí)補(bǔ)上舊知識(shí)。(2)

要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方，以便在聽課時(shí)特別注意。需形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣：（2）向課堂要效率①認(rèn)真聽課不走神（積極心理暗示、強(qiáng)烈的求知欲望等）②記好筆記。記下“不懂”的（課后及時(shí)解決）記下“聽懂”的（課后及時(shí)鞏固）需形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣：（3）課后鞏固要及時(shí)①先復(fù)習(xí)：手要勤，腦子也要勤，積極思考②后做題：重理解【總結(jié)】這節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)是什么？哪些題目類型，哪些易錯(cuò)點(diǎn)等（4）階段性復(fù)習(xí)①單元、專題結(jié)束后，整理筆記，梳理知識(shí)，從而加深對(duì)知識(shí)的理解②建立典型例題集【總結(jié)】這部分的主要知識(shí)點(diǎn)是什么？哪些題目類型，哪些易錯(cuò)點(diǎn)等我是天才1.你坐車時(shí)：腦子在干嘛？2.你吃飯時(shí)：腦子在干嘛？3.你