燭之武退秦師-匯報(bào)課

燭之武退秦師左傳教學(xué)目標(biāo)1.理解和掌握文中的重點(diǎn)文言知識(shí)；(重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)燭之武的說(shuō)辯藝術(shù)。（難點(diǎn)）（約前502—約前422）【作者簡(jiǎn)介】左丘明，姓丘，名明，因其父任左史官，故稱左丘明。春秋時(shí)史學(xué)家，魯國(guó)人，雙目失明。他是中國(guó)傳統(tǒng)史學(xué)的創(chuàng)始人，被后世譽(yù)為“百家文字之宗、萬(wàn)世古文之祖”。主要作品：《左氏春秋》(簡(jiǎn)稱《左傳》)和現(xiàn)存最早的國(guó)別體史書《國(guó)語(yǔ)》?！蹲髠鳌酚置蹲笫洗呵铩?、《春秋左氏傳》，是我國(guó)第一部敘事詳細(xì)的編年體歷史著作，相傳是春秋末年魯國(guó)史官左丘明所著。

《左傳》依孔子修訂的魯史《春秋》的記事為綱，主要記載了東周前期二百四五十年間各國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交和文化方面的重要事件和重要人物，真實(shí)地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)面貌和政治狀況。

關(guān)于《左傳》

《左傳》具有很高的文學(xué)價(jià)值，善于描寫戰(zhàn)爭(zhēng)和記述外交辭令，記事條理清楚，敘述精確，詳略得當(dāng)；寫人簡(jiǎn)潔生動(dòng)，人物形象栩栩如生。

因?yàn)椤蹲髠鳌泛汀豆騻鳌贰豆攘簜鳌范际菫榻庹f(shuō)《春秋》而作，所以它們又被稱作“春秋三傳”，。關(guān)于《左傳》fányìzhuìquēshùpánɡ一、字音辨識(shí)【基礎(chǔ)梳理】戍（）逢（）孫闕()縋（）佚()氾()肆()sì二、朗讀課文，注意語(yǔ)氣和節(jié)奏

秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年（魯僖公三十年）。在這之前，鄭國(guó)有兩件事得罪了晉國(guó)。【背景介紹】

一是晉文公當(dāng)年逃亡路過(guò)鄭國(guó)時(shí)，鄭國(guó)沒(méi)有以禮相待；二是在公元前632年（魯僖公二十八年）的晉、楚城濮pú之戰(zhàn)中，鄭國(guó)曾出兵幫助楚國(guó)。結(jié)果，城濮之戰(zhàn)以楚國(guó)失敗而告終。鄭國(guó)馬上派人出使晉國(guó)，與晉結(jié)好，但最終也沒(méi)能感化晉國(guó)。1.第一段：秦晉為什么要圍攻鄭？原因：“無(wú)禮于晉”、“貳于楚也”

秦晉鄭函陵氾水氾南2、鄭國(guó)當(dāng)時(shí)的形勢(shì)如何？你從哪里看出來(lái)？形勢(shì)：“晉軍函陵”、“秦軍氾南”2.第一段：交代秦晉的駐軍情況有何作用，秦晉兩軍為何分軍駐扎？【提示】

暗示鄭國(guó)形勢(shì)危急，點(diǎn)明了燭之武游說(shuō)秦伯的背景；秦晉分軍駐扎，為燭之武的秘密活動(dòng)提供了有利條件，為故事的發(fā)展埋下了伏筆。晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉,且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。介詞，對(duì)于名做動(dòng)詞，駐軍介詞，因?yàn)椤救?、【把握重點(diǎn)字詞】2、佚之狐言于鄭伯曰：“國(guó)危矣，若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無(wú)能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過(guò)也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。1、佚之狐言于鄭伯曰：“國(guó)危矣，若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君，師必退?！惫珡闹?。見(jiàn)燭之武，燭之武許之。對(duì)比分析，體味一下哪個(gè)寫得好？佚之狐言于鄭伯曰：“國(guó)危矣，若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無(wú)能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米樱窦倍笞?，是寡人之過(guò)也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。連詞，假如名詞，軍隊(duì)推辭已，同“矣”代詞，這用于主謂語(yǔ)之間，取消獨(dú)立性學(xué)習(xí)第二段【提示】一、交代燭之武的情況，是一位不被重用的老臣；二、先“辭”后“許”，寫出燭之武的委屈和抱怨，同時(shí)點(diǎn)明燭之武深明大義，以國(guó)家為重，使人物形象更加豐滿。思考：文章寫燭之武在使命面前，先“辭”后“許”，有何作用？

夜縋而出，見(jiàn)秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。夜：在夜里。名→狀既：已經(jīng)亡：使…滅亡。越：跨過(guò)。鄙：把…當(dāng)作邊邑。名意動(dòng)其：這件事焉：怎么陪：增加厚：增強(qiáng)薄：削弱執(zhí)事：執(zhí)行事務(wù)的人，對(duì)對(duì)方的敬稱分析第三段春秋時(shí)期形勢(shì)圖若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，不闕秦，將焉取之？以（之）為：把它作為東道主：東邊道路上的主人行李：使者共：通“供”乏困：缺少的(東西)。形→名有何厭厭：滿足（饜）封：使……作疆界。肆：擴(kuò)張。闕：侵損，削減焉：從哪里闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說(shuō)，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。唯：希望圖：考慮說(shuō)：通“悅”，高興戍：守衛(wèi)亡鄭陪鄰有害（離間）舍鄭利秦表面鄭既知亡退讓（示弱）對(duì)秦有利（利誘）亡鄭闕秦有大害（瓦解）層層深入步步緊逼對(duì)秦對(duì)秦對(duì)秦深層【提示】問(wèn)題探究三：賞析燭之武的說(shuō)辯藝術(shù)動(dòng)之以情曉之以理誘之以利以史為例

燭之武是怎樣說(shuō)退秦師的？秦晉圍鄭臨危受命說(shuō)退秦師坦言知亡，避其銳氣亡鄭無(wú)益于秦存鄭無(wú)害于秦亡鄭有害于秦分析利弊層層深入小結(jié)前三段小結(jié)練習(xí)鞏固1、下列各句中劃線詞的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）A、焉用亡鄭以陪鄰陪：增加B、朝濟(jì)而夕設(shè)版焉濟(jì)：救濟(jì)C、既東封鄭，又欲肆其西封肆：延伸，擴(kuò)張D、闕秦以利晉闕：侵