四年級上冊英語教案人教版

四年級上冊英語教案人教版

Let'sfindouttogetheroPointtothedifferentobjectsinthe

pictureandaskthestudentstonamethemoRepeatthenamesof

theobjectsafterthestudentstoensurecorrectn.

2.Introducethenewvocabularywords:windowodoor0

pictureoboardolightoShowpicturesorrealobjectstohelpthe

studentsunderstandthemeaningofeachword。Practicethenof

eachwordwiththestudents.

3.Askthen"What'sintheclassroom?"andhavethestudents

answerusingthenewvocabularywordsoForexampleo"Thereis

awindowoadooroapictureoaboardoandtwolightsinthe

classroom."

4.Usetheteachingaidssuchastheteachingcoursewareand

thewordcardstohelpconsolidatethestudents'learningofthenew

vocabularywords.

三)練新詞(Practice)

1.Playagameof"ISpy"withthestudentsousingtheobjects

intheclassroomascluesoForexampleo"Ispywithmylittleeye

somethingthathasahandleandcanbeopenedandclosedoWhat

isit?"(Answer:door)

2.Havethestudentsdrawapictureoftheirownclassroomand

labelthedifferentobjectsusingthenewvocabularywords.

3.Useflashcardstopracticethenandnofthenewvocabulary

wordsoHavethestudentsrepeatthewordsaftertheteacheroand

thenholdupthecorrectflashcardinresponsetotheteacher's

prompt.

四)鞏固(n)

l.Singthesong"What'sintheclassroom?"togetherasaclasso

usingthemelodyof"TwinkleoTwinkleoLittleStar."Thelyrics

canbeasfollows:

What'sintheclassroom0canyousee?

Windowodoofoandpictureothree.

Boardandlights0desksandchairso

Allthesethingsareinthere.

2.Havethestudentsworkinpairstoaskandanswerthen

"What'sintheclassroom?"usingthenewvocabularywords.

3.Usetheteachingcoursewaretoplayamatchinggameora

memorygamewiththestudents。usingthenewvocabularywords

asthegamepieces.

五）拓展（n）

1.Havethestudentsmakealistoftheobjectsintheirown

bedroomousingthenewvocabularywordstheyhavelearned.

2.Playagameof"SimonSays"withthestudentsogivingns

usingthenewvocabularywordsoForexample0"Simonsays

touchtheboard"or"Simonsaysopenthedoor."

3.Usetheteachingcoursewaretoshowpicturesofdifferent

roomsandhavethestudentsidentifytheobjectsineachroom

usingthenewvocabularywords.

2.學(xué)生聽懂后，教師可以讓學(xué)生回答問題，能夠用英語回

答的學(xué)生可以得到表揚(yáng)（因?yàn)樗麄円呀?jīng)學(xué)過desk、chair和

picture）,也可以讓學(xué)生用中文回答問題。

3.告訴學(xué)生我們要研究關(guān)于教室的內(nèi)容，教讀教室單詞。

4.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件兩遍。[UnitlLet'sleam/A]

5.讓學(xué)生觀看課件畫面并回答問題：“教室里有什么？”

（考查學(xué)生的聽力和記憶能力，基于兩遍觀看的基礎(chǔ)上）。學(xué)

生不一定都能回答出來，只要能說出部分就可以。教師可以根

據(jù)學(xué)生的回答程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生完整地回答。如果有困

難，可以再看一遍教學(xué)課件。

6.教師分別指著黑板、燈、桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。

7.出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些

記憶單詞的方法，例如觀察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母。

（把單詞卡貼到黑板上）

8.學(xué)生跟讀并模仿Let'slearn部分的內(nèi)容。（使用教材相

配套的教學(xué)錄音帶）

9.在學(xué)生研究了對話的基礎(chǔ)上，教師擴(kuò)充詞匯量：“教室

里有很多東西，它們是什么？”

10.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，研究其他單詞。可以從已學(xué)的

單詞過渡到新單詞。

11.教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：“這是什么？“讓

學(xué)生回答。

12.出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。（并把單詞卡貼到黑

板上）

13.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

14.讓學(xué)生進(jìn)行配對練：根據(jù)教室中的實(shí)際情況自編對話。

15.學(xué)生展示練情況，教師注意學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，

及時(shí)給予指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)要注意方式方法，不要打擊學(xué)

生研究的積極性。對于表現(xiàn)好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)。

Inthislesson。theteacherandstudentswillcommunicatein

Englishandintroducethetopicof"Let'sdo"。Theteacherwill

demonstrateusnssuchasopeningthedooroturningonthelights。

cleaningthewindowoputtingupapictureocleaningtheboardo

andsweepingtheflooroTheteacherwillspeakslowlyandmake

correspondingnstohelpstudentsunderstand.

Theteacherwillfirstintroduceaphraseandthenhave

strongerstudentsactastheteachertogivensfortheotherstudents

tofollowoItismendedtoinvolvemorestudentstostimulatetheir

interestinlearningEnglish.

ForpracticeotherearetwogamesoInthefirstgame。

studentswillplay"listenandfind"oEachgroupwillhavea

designatedwordandwhentheteachersaysawordothestudent

assignedtothatwordmustruntothecorrespondingninthe

classroomoTheotherstudentswilljudgeifitiscorrectornotand

pointswillbegivenaccordinglyoThesecondgameis"finda

friend"。Studentswillplacewordcardsonapictureofthe

classroomandotherstudentswillcheckifitiscorrectornot.

Forhomeworkostudentswilllistentoanoftheclassroom

anddrawapictureaccordingly。Theywillthenpracticeasking

andansweringnsaboutthepicturewithapartner.

Thegoalofthislessonisforstudentstounderstandanduse

thesentencepattern"Wehaveo"andthenphrase"Let'sgoand

havealook"。Theywillalsolearntheword"near"todescriben。

ThestudentshaveshownastronginterestinlearningEnglish.

教學(xué)重點(diǎn)：研究使用near表示方位和句子Wehaveanew

classroomoWehave6newlightso

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生可能會對our和my的表達(dá)有些困難，our

這個(gè)詞的發(fā)音也可能會讓學(xué)生讀錯(cuò)。

教具準(zhǔn)備：

1.學(xué)生自帶一件物品，最好是與已學(xué)過的英文單詞有關(guān)的

物品。

2.Amy、Mike和ZhangPang的面具。

3.一張畫有教室的大幅圖片。

4.教材相配套的教學(xué)課件。[Unit1Let'stalVA]

5.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程:

一）熱身、復(fù)（Warm-up/n）

1.復(fù)已學(xué)句型：ThisisoIhave?教師手拿一個(gè)毛絨玩具，

說："IhaveadogoThisismynewdogo”

2.讓學(xué)生用自己準(zhǔn)備好的物品模仿句子。

3.當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時(shí)，教師可提問：“Whereisit?”啟

發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識回答：“Ifson/in/under/the…”

4.在學(xué)生回答Whereisit?時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)丶尤雗ear

一詞,例如“It，snearthe...”,讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解near的

含義并運(yùn)用。

二）呈現(xiàn)新課（n）

1.教師出示Amy和Mike的面具,問：“Who'she。Who's

she?”學(xué)生回答出Amy和Mike后,教師補(bǔ)充道：“Amyand

Mikeareclassmates.“讓學(xué)生猜classmate的含義，并教讀

classmate這個(gè)單詞。

2.教師介紹新人物并展示情景對話：“這是ZhangPeng,

他是Amy和Mike的新同學(xué)。他們有了一個(gè)室。你們想看看

嗎？好的，我們一起去看看?！埃ㄩg接引出新句子）教師出示

一張教室圖并把它貼到黑板上：“這是一個(gè)室?！碧釂枺骸敖淌?/p>

里有什么？”（讓學(xué)生先熟悉一下對話情境。）

3.讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit1Let's

talk/A]

問：教室里有多少盞燈？

問：室大嗎？

1.WhereisZhangPeng'sseatlocated?

2.Theteachershouldprovidenecessaryassistancetostudents

whohavedifficultyansweringnsthrough-visualaids.

3.StudentsshouldpracticereadingandimitatingtheLet's

Talknusingthepanyingteachingotape.

4.Theteachershouldaskstudentstoexplainthesentence"We

haveanewclassroomoWehave6newlights."andhavethemuse

"Wehave?"toconstructasentencebasedonreal-lifensoThe

teachershouldalsoexplainthatthesentence"Let'sgoandhavea

look"canbeexpressedthroughnsandmeanstosuggestlookingat

somethinginthedistance.

5.Theteachercanhavestudentsaskeachotherabouttheir

seatingnsintheclassroombysaying"Where'syourseat?"and

respondingwith"It'so"

6.Studentsshouldwatchtheteachingcoursewareagainand

dubtherolesbasedonthecontentoftheimages.

7.Studentsshouldperformadialogueingroupsofthreeo

witheachstudenttakingonaspecificrole0Theteachershould

payntotheaccuracyoftheuseof"my"and"our"wordsoItis

besttohavestudentsperformthensassociatedwiththesetwo

wordswhilespeakingtoavoidn.

8.StudentsshouldlistentotheLet'sChantnusingthepanying

teachingotape。Theteachershouldshowpicturesof"work"and

"play"tohelpstudentsunderstandthesentencesandthenhave

themimitatetherecording.

9.Game1:Theteachershouldplaya"findafriend"game。

Studentshaveoneminutetofindclassmateswhohavethesame

itemasthemoTheteachershouldothegameandseewhofound

their"friends."Thestudentswhofoundtheir"friends"shouldsay

"Wehave?"Afterallstudentshavespokenothegamecontinues.

10.Game2:Theteachershouldplayaclappinggame。

Studentsshouldworkinpairsandclaptheirhandswhilereciting

theLet'sChantrhymeoTheclappingmethodisasfollows:"Work

andplay,"thetwostudentsclaptheirlefthandsonce0"Workand

play,"thetwostudentsclaptheirrighthandsonceo"Inthe

classroomeveryday,"thetwostudentsopentheirleftandright

handsandclapthemtogether0"Workandplay。Workandplayo

Wehavefuneveryday"usesthesameclappingmethodasthefirst

threesentences.

11.Game3:Theteachershouldplayaguessinggame。

Studentsshouldformgroupsof4-5peopleoOnestudentshould

beblindfoldedoandtheotherstudentsshoulddiscusswhatthey

haveincommonoAfteragreeingonanitemotheblindfolded

studentshouldguessbysaying"Doyouhave?"andtheother

studentsshouldrespondwith"Yes/Noowehave?"Ifthe

blindfoldedstudentguessescorrectlyotheycancontinueplayingo

Ifnotethegamecontinueswithoutswitchingroles.

3.然后教師逐一介紹新單詞：windowodoor。pictureo

boardolight,并幫助學(xué)生正確發(fā)音。

4.教師可以用教材相配套的教學(xué)課件展示每個(gè)物品的圖片,

并讓學(xué)生跟著發(fā)音。

5.教師可以進(jìn)行問答練,如：WhafsthisoIfsawindowo

HowmanywindowsarethereoTherearetwowindows.

三)練(Practice)

1.教師可以用教材相配套的教學(xué)錄音帶播放相關(guān)練，讓

學(xué)生跟著錄音說出正確答案。

2.教師可以出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行配對練，如：match

thewordwiththepicture.

3.教師可以讓學(xué)生在教室中找到相關(guān)物品，并說出英文

名稱。

四)作業(yè)布置

1.讓學(xué)生聽錄音。

2.讓學(xué)生唱歌曲《AppleSong》。

教學(xué)后記：

這節(jié)課主要是讓學(xué)生研究教室里的物品及相關(guān)單詞，并能

正確發(fā)音和使用。教師可以通過多種方式進(jìn)行練和鞏固，如問

答、配對、找物品等。在教學(xué)過程中，要及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音

和錯(cuò)誤，幫助學(xué)生快速掌握新知識。

3.告訴學(xué)生，我們要研究關(guān)于教室的內(nèi)容，并教授讀寫

“教室，，這個(gè)單詞。

4.讓學(xué)生觀看本單元的教學(xué)課件兩次。

5.讓學(xué)生觀看課件中的畫面，并回答“教室里有什么？”的

問題，以考查學(xué)生的聽力和記憶能力。如果學(xué)生無法回答完整,

教師可以對學(xué)生的回答進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵，同時(shí)建議學(xué)生再觀看

一遍教學(xué)課件。

6.教師分別指向黑板、燈、桌子和椅子，并讓學(xué)生說出相

應(yīng)的單詞。

7.出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀，并教授記憶單詞的方法,

如觀察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。同時(shí)，將單詞卡

貼到黑板上。

8.讓學(xué)生跟讀并模仿教材中的內(nèi)容，使用相配套的教學(xué)錄

音帶。

9.在學(xué)生研究對話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量，讓學(xué)生研究用

英語描述教室中的物品，例如：“教室里有很多東西，它們是

什么？”

10.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，研究新的單詞，并從已學(xué)的單

詞過渡到新單詞。

11.教師指著教室中的相關(guān)物品，問學(xué)生：“這是什么？”

并讓學(xué)生回答。

12.出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀，并將單詞卡貼到黑板

上。

13.讓學(xué)生看著黑板上的單詞卡，并讀出相應(yīng)的單詞。

14.讓學(xué)生進(jìn)行配對練，根據(jù)教室中的實(shí)際情況自編對話。

15.讓學(xué)生展示練情況，教師要注意學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)

用，并及時(shí)給予指導(dǎo)。在糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)，要注意方式方法，

不要打擊學(xué)生研究的積極性。對于表現(xiàn)良好的學(xué)生，要及時(shí)表

揚(yáng)。

Inthislessonotheteacherandstudentscommunicatein

Englishandintroducethelearningof"Let'sdo"。Theteacher

demonstratesusnssuchasopeningthedooroturningonthelighto

cleaningthewindowoputtingupthepictureocleaningtheboardo

andsweepingtheflooroandspeaksslowlytohelpstudents

understand.

Theteacherfirstintroducesaphraseandthenasksstronger

studentstogivensowhileotherstudentsrespondwith

correspondingns0Itismendedtoinvolvemorestudentsto

stimulatetheirinterestinlearningEnglish.

ForthepracticenotherearetwogamesoThefirstgameis

"Listenandfind"oStudentsaredividedintogroupsoandeach

studentisassignedawordfromthelessonoTheteacherreadsa

wordoandthestudentsassignedtothatwordmustruntothe

correspondingnintheclassroomoOtherstudentsjudgewhether

theyarecorrectornoteandthegroupwiththemostcorrect

answerswins.

Thesecondgameis"Findafriend"。Theteacherhasalready

placedalargeclassroompictureandwordcardsontheblackboardo

Studentsneedtostickthewordcardstothecorrespondingnson

thepictureoOtherstudentsthenjudgewhethertheyarecorrector

notoandiftheyarewrongotheyneedtocorrectitandreaditout

loudoIfpossibleothewordcardscanbedirectlypastedtothe

correspondingnsintheclassroomtohelpstudentsrememberthe

wordsbetter.

Forthenactivity。theteacherinstructsstudentstodrawa

pictureoftheclassroombasedonthesentence"Thisismy

classroomoWhafsintheclassroomoApicture0twoboardso

twodoorsothreewindowsosixlightsomanydesksandchairs."

Studentsthensharetheirdrawingsandpracticeaskingand

answeringnsinpairs.

Inthesecondlessonothefocusisonlearningthesentence

"WehaveanewclassroomoWehave6newlights"andusing

"near"toindicatenoThedifficultyliesinunderstandingthe

differenceeen"our"and"my".

Thenoftheword"our"canbedifficultforstudentstomastero

TeachingMaterials:

1.EachstudentshouldbringanitemrelatedtoanEnglish

wordtheyhavelearned.

2.MasksofAmyoMikeoandZhangPeng.

3.Alargepictureofaclassroom.

4.Thecorrespondingteachingotapeforthetextbook.

TeachingProcess:

1)Warm-up/n:

1.Reviewthesentencepatterns"Thisis?"and"Ihave?"by

showingastuffedanimalandsayingo"IhaveadogoThisismy

newdog."

2.Havestudentsimitatethesentenceusingtheirprepared

items.

3.Whenstudentscansaythesentenceotheteachercanask。

"Whereisit?"andpromptstudentstoanswerusingknowledge

theyhavelearned:"It'son/in/under/nearthe?"

4.Whenstudentsanswer"Whereisit?"theteachercanadd

theword"near"andpromptstudentstounderstandandusethe

meaningof"near"inapracticaln.

2)n:

l.ShowthemasksofAmyandMikeandasko"Who'sheo

Who'sshe?"AfterstudentsanswerAmyandMikeotheteacher

addso"AmyandMikeareclassmates."andteachesthenof

"classmate."

2.1ntroduceanewcharacterandpresentadialogue:Showthe

maskofZhangPengandsay0"ThisisZhangPengoHeisAmy

andMike'snewclassmateoTheyhaveanewclassroom0Doyou

wanttohavealook?"Thenshowapictureoftheclassroomand

asko"What'sintheclassroom?"tofamiliarizestudentswiththe

dialoguesetting.

3.Havestudentsreadthetextofthisnwithnsinmindo[Unit

1Let'sTalk/A]HowmanylightsareintheclassroomoIsthenew

classroombig0WhereisZhangPeng'sseat?

4.Havestudentsanswertheteacher'snsbylisteningoand

providenecessaryhelpwhentheyhavedifficulty.

5.HavestudentsreadandimitatethecontentoftheLet'sTalk

nusingthecorrespondingteaching。tape.

6.讓學(xué)生用實(shí)際情況結(jié)合“我們有室”和“我們有6盞新燈”

來構(gòu)造句子。例如："Wehaveanewclassroomandwehavesix

newlights.,,

7.教師可以讓學(xué)生相互詢問他們在教室中的座位位置，例

如："Where'syourseat?”"It'soverthereonexttothewindow.^^

8.讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音，再次觀看教學(xué)課文。

9.讓學(xué)生分角色表演對話，三人一組。教師要注意學(xué)生使

用“my”和“our”兩個(gè)詞的準(zhǔn)確性，并鼓勵他們在說話時(shí)表演動

作以避免混淆。評選最佳表演獎。

10.聽Lefschant部分的錄音，教師可以出示表示“work”和

“play”的圖片，幫助學(xué)生理解句子的意思。學(xué)生跟隨錄音進(jìn)行

模仿。

三）趣味操練

游戲1:教師可以讓學(xué)生玩“找朋友”的游戲。給學(xué)生1分

鐘的時(shí)間，讓他們找到與自己擁有相同物品的同學(xué)。停止后，

讓他們一起說：“Wehave…”找到朋友的學(xué)生都說完后，繼續(xù)

游戲。

游戲2：教師播放Letschant的錄音，讓學(xué)生兩人一組跟

隨錄音做拍手游戲。拍手方法為：兩人面對面，先用左手相互

擊掌一次，然后用右手相互擊掌一次，最后兩人的左右手同時(shí)

打開并與對方擊掌一次。

游戲3：以小組為單位，讓4-5個(gè)學(xué)生一起玩“猜物”的游

戲。其中一個(gè)學(xué)生被蒙上眼睛，其他學(xué)生商量共有的東西，并

讓被蒙眼睛的學(xué)生猜。如果猜對，換人繼續(xù)游戲，如果猜錯(cuò)，

不用換人繼續(xù)游戲。

四）擴(kuò)展性活動

學(xué)唱歌曲《AppleSong》。

TeachingFocus:Learningtowritetheuppercaseand

lowercaselettersAaoBboCcoDdoEeoandlearningthewords

beefodoctoroandbed.

TeachingChallenge:neenthelowercasebandd。andthe

uppercaseCandD。PenstrokeforuppercaseBandE.

TeachingMaterials:

1.LettercardswithuppercaseandlowercaseAaoBboCc0

DdoandEe.

2.Wordcardswiththewordsbeefodoctoroandbed.

3.Teachingotapethatmatchesthetextbook.

TeachingProcess:

Warm-up/n:

1.Theteacherplaysthe"chant"andthestudentsfollowalong

withtherhythmwhilesayingthesongo(UsingUnit6ofthe

secondtextbookoLet'schant/B)

ABCDEFGo

HIJKLMNo

OPQoRSTo

UVWoXYZ!

NowyoucansayyourABC's.

Ifsaseasyas123!

2.Theteacherhasthestudentsrecitethealphabet.

n:

l.Theteacherpointstopicturesofahandoanappleoandan

antoandasksthestudentso"What'sthis?"Whenthestudents

answero"It'sahandoIt'sanappleoIt'sanant,"theteacher

displaystheEnglishwordsusingamouseoTheteacherthenhas

thestudentsfindthelettersAainthesewords。Theteachershould

payntothestudents'useof"an"before"apple"and"ant."

2.Theteacherhasthestudentsrecognizeanddistinguisheen

theuppercaseandlowercaselettersAa。Theteacherhasthe

studentssaythepenstrokeforeachlettero(Thishasalreadybeen

taughtinthesecondtextbookoandtheactivityworkbookhaspen

strokesforeachletter.)Theteachershouldpraisestudentswho

answercorrectlyandhavethempracticewritingthelettersoIfa

studentanswersincorrectly。theteachershouldaskanother

studenttohelpthemfindthecorrectanswerothenhavethem

practicewritingtheletters.

3.Theteacherteachesthestudentstowritetheuppercaseand

lowercaselettersAainthefour-lineothree-spacegridonthe

blackboardoTheteacherhasthestudentscopythelettersintotheir

practicebooksandgivesthemtimetowritemoreletterstoachieve

thelearninggoaloDuringthistimeotheteachershouldmonitor

thestudentstocorrectanyerrors.

4.Theteacherpointstothepictureofaboyandaballinthe

textbookandhasthestudentsanswero"He'saboyoIt'saball."

(Notetheuseofthepronoun"he.")

5.Theteacherhasthestudentsrecognizeanddistinguisheen

theuppercaseandlowercaselettersBboCcoDdoandEeoand

saythepenstrokeforeachletteroTheteachingprocessisthe

sameassteps2and3fortheletterAa.

6.Thestudentsreadandwritethewordsandletterswhile

listeningtotheotape。(Usingtheteachingotapethatmatchesthe

textbookoUnit1.Readandwrite/A)

本單元的研究目標(biāo)主要包括能夠認(rèn)讀教室內(nèi)各種物品的名

稱，能夠描述教室內(nèi)的設(shè)施和顏色，能夠聽懂并發(fā)出一些打掃

教室的指令，以及能夠唱歌曲“Wehaveanewclassroom^^。

三、教學(xué)建議

1.教師可以通過出示單詞卡和圖片來幫助學(xué)生認(rèn)讀單詞和

填寫單詞，以培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力。

2.在趣味操練環(huán)節(jié)中，可以設(shè)置看誰找得快和配對子兩個(gè)

游戲，以提高學(xué)生的字母識別能力和配對能力。

3.在擴(kuò)展性活動中，可以讓學(xué)生觀察圖畫，找出隱含的物

品，以擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量和觀察能力。

4.教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分利用多媒體資源，如圖片和

視頻等，以提高教學(xué)的趣味性和互動性。

5.教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和參與性，鼓勵學(xué)生多

進(jìn)行口語練，以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

1.學(xué)會聽、說、認(rèn)讀本單元的單詞，如：教室、窗戶、黑

板、燈、圖片、門、老師的桌子、電腦、風(fēng)扇、墻、地板等。

2.學(xué)會使用句型詢問和回答物品的位置，如。在哪里？它

在/在。下面/旁邊。讓我們打掃教室。讓我來清理老師的桌子。

二）單元研究難點(diǎn)

1.正確地聽、說、認(rèn)讀本單元的三會單詞和句子。

本單元出現(xiàn)的三會單詞學(xué)生幾乎都沒有學(xué)過，因此學(xué)生可

能會感到有些困難。但是這些單詞是學(xué)生在學(xué)校經(jīng)常看到的東

西，這是教師引導(dǎo)學(xué)生研究的優(yōu)勢所在。本單元的重點(diǎn)是祈使

句的使用，主要句型有："Let'sgoandsee.","Let'scleanthe

classroom.","Letmecleantheteacher'sdesk.”學(xué)生在三年級上

冊已學(xué)過“Let、gotoschool.”這樣的祈使句型，因此學(xué)生學(xué)起

來應(yīng)該不會太困難。難點(diǎn)在于學(xué)生如何在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用

祈使句型發(fā)出指令。因此，教師在教學(xué)過程中要注意反復(fù)利用

A部分的“Let飛do”活動，讓學(xué)生通過活動感知新的語言點(diǎn)，

減輕教與學(xué)的難度。

課時(shí)安排如下：

第一課時(shí)：ALefstalkLefsplay

第二課時(shí)：ALefslearnLefsdoLefssing

第三課時(shí)：ALet?sspell

第四課時(shí)：BLet'stalkBLet'splayCStorytime

第五課時(shí)：BLefslearnColourandsayCLefscheck

第六課時(shí)：BReadandwriteCStorytime

Let'stalk部分主要通過情景會話，讓學(xué)生學(xué)會詢問和表

述教室里的物品，并且在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。學(xué)生在let's

learn部分已經(jīng)研究了詢問教室里物品的單詞和主要句型

"What'sintheclassroom?”及其回答。同時(shí)學(xué)生在三下Unit4中

已經(jīng)研究過'伙116^1$?！奔?11：飛向011/1111(161"?！钡木湫停⑶乙?/p>

能熟練運(yùn)用。

分析學(xué)生的心理和特征，小學(xué)生年齡小，注意力難以長時(shí)

間集中。為了保持學(xué)生的研究興趣，可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行游戲和唱

歌等活動。這樣可以在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。

研究目標(biāo)】

一、知識與技能目標(biāo)：

1.熟練朗讀并模仿本節(jié)課對話。

2.能夠表演本節(jié)課對話。

3.能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用本節(jié)課對話。

4.T解知識點(diǎn)："What'sintheclassroom?”的正確用法及回

答。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.培養(yǎng)學(xué)生對英語研究的興趣和合作研究的意識。

2.了解不同國家的小學(xué)教室，并體會保持教室清潔的情感。

研究重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用句型“What5sintheclassroom?^^以及

回答方式。

教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際情境中運(yùn)用句型“What'sinthe

classroom?”及其回答。

知識鏈】

classroom—?anewclassroom—What'sinthe

classroom?一window一windows。light—>lightsodoor一doors。

desk-desks。chair一chairs

oneblackboard一oneblackboardandtwodoors—>one

blackboardotwodoorsosixlights?

研究準(zhǔn)備】

PPT,單詞卡片，人物頭飾，教室圖案等。

研究過程】

TalkShow:（此環(huán)節(jié)用時(shí)3-5分鐘）

一）、Freetalkshow:

1.同位兩人在一分鐘內(nèi)一問一答，并在本子上做好記錄，

完成后舉手示意老師。

2.老師隨意找兩組同學(xué)在一分鐘內(nèi)進(jìn)行問答展示并給與相

應(yīng)獎勵。

二）、Reportshow:隨機(jī)抽取兩名同學(xué)到臺前做小報(bào)告，并

給與一定獎勵。

一、熱身（Warm-up）（此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）

說唱做演/玩賽，激情引趣

一）歌曲、歌謠中情緒熱身

P5Lefsdo

師生一起唱歌，邊唱邊做，以此進(jìn)一步感知上節(jié)課所學(xué)的

表示教室內(nèi)物品的單詞。

二）復(fù)舊知中知識熱身

Game:Let'shelp

幫助喜羊羊找東西，以此來復(fù)“Whereis。”及“It飛

in/on/under。”的句型，并初步感知"Ifsnear?”的句型。

T:Nowolefspracticesomephrasesforaskingandgivingns。

Canyoushowmehowtogettothelibrary?

SI:SureogostraightaheadandturnleftatthecomeroIfs

onyourright.

T:ExcellentoNow0canyoutellmehowtogettothegym?

S2:GodownthestairsandturnrightoIt'son