《古瓷器》名師教案1

2/5《古瓷器》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：

①掌握本文中出現(xiàn)的字詞。

②理解幽默生動(dòng)而富于戰(zhàn)斗力的語言。

③理解文意和生動(dòng)具體的形象與深刻的思感情。

2、技能目標(biāo)：

①理解隨筆的寫作特點(diǎn)和通過對(duì)話展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。

②理解嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)與嚴(yán)密的論證。

3、情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)在艱苦的環(huán)境中體驗(yàn)生活的苦與樂，品味生活的樂趣。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1、抓住文中關(guān)鍵語句，理解作者對(duì)生活的感悟。2、形象化的說理。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】1、生動(dòng)具體的形象與深刻的感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞"蘭姆式"隨筆的特點(diǎn)的能力。

【學(xué)習(xí)方法】

閱讀感受→討論思辨→體會(huì)感悟

［教學(xué)課時(shí)］

一課時(shí)。

［教學(xué)過程］

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

學(xué)者劉瑜在《在飛機(jī)上，毛姆是我唯一的旅伴》一文中說，毛姆給我最大的感覺是溫暖。

先來看看蘭姆年輕和年老時(shí)候的照片，來直觀的認(rèn)識(shí)蘭姆？看照片有何感覺？

明確：年輕的蘭姆拘謹(jǐn)、內(nèi)向、清秀，年老的蘭姆自信、儒雅，他的眼神睿智，似乎可以深刻洞穿人性，又蘊(yùn)含著深沉的愛。時(shí)光會(huì)打磨一個(gè)人，蘭姆有著怎樣的人生，我們一定很好奇。今天，讓我們通過學(xué)習(xí)散文《古瓷器》，一起走近蘭姆，了解蘭姆。

二、通讀全文，整體把握。

（1）主問題設(shè)計(jì)：

閱讀感受自由談?。ㄩ喿x是一種發(fā)現(xiàn)之旅，請(qǐng)你談?wù)勀愕拈喿x感受）

毛姆給我最大的感覺是溫暖。與很多19世紀(jì)后半期、20世紀(jì)上半期小說家鮮明的“實(shí)驗(yàn)文風(fēng)”特征不同，他的語言非常平實(shí)、家常，甚至有些嘮叨。讀他的小說，很像和一個(gè)普通老頭子喝茶，邊喝邊聽他講自己身邊的瑣事。因此對(duì)毛姆的閱讀，有了一種親切感劉瑜

初讀文章時(shí)，我并不喜歡蘭姆的風(fēng)格，覺得內(nèi)容太過于瑣碎、嘮叨，語言過于平淡、無味。但，真正的大家他的文筆往往洗凈鉛華，感情真誠，不刻意渲染，語言的最高境界是質(zhì)樸無華。比如陶淵明，比如老舍，絢爛至極，歸于平淡。比如蘭姆，淡然而雋永，平易而耐嚼。

（2）子問題設(shè)計(jì)：一句話概括文章寫了什么內(nèi)容

答案預(yù)設(shè)：姐弟二人由古瓷器引起對(duì)過去生活和現(xiàn)在生活的比較來表達(dá)作者的一種生活感悟。

（3）子問題設(shè)計(jì)：姐姐回憶了過去哪些生活。

通過回憶買書、買畫、旅行、看戲、年終算賬折射出從前的生活，并對(duì)比現(xiàn)在的生活。

三、品讀回憶

1思考并討論

主問題設(shè)計(jì)：就姐姐回憶過去生活部分，哪一句？哪一部分讓你感觸較深，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

答案預(yù)設(shè)：“我們手頭緊的那些美好日子要是還能再回來該多好！"

2子問題設(shè)計(jì)：姐姐如何看待過去與現(xiàn)在的生活？

明確：在姐姐的眼里，從前的生活充滿了樂趣，她留戀從前的生活?，F(xiàn)在的生活似乎缺少了某種東西，顯得寡淡。

3子問題設(shè)計(jì)：過去的生活真的如姐姐說的那么美好嗎？說說你對(duì)姐姐的理解。

答案預(yù)設(shè)：姐姐戀舊，珍惜過去的貧苦卻美好的生活。

四、感悟哲理

1、集體朗讀最后一段。

2、思考：弟弟如何看待過去和現(xiàn)在的生活？從中可見弟弟是一個(gè)什么樣的人？

學(xué)生討論回答，教師歸納。

明確：

弟弟認(rèn)為“人尊重尊重自己并沒有什么不好”，

“相伴度日、歷盡艱辛的往事，那自然是值得懷念的?！爆F(xiàn)在雖然生活比以前好點(diǎn)了，但“那種蓬蓬勃勃的青春朝氣，已經(jīng)消失了”。“人到衰暮之年，充裕的財(cái)產(chǎn)便是一種額外補(bǔ)充的青春”。青春已不在，即使再多的錢也無法買回，因此還是回到現(xiàn)實(shí)中來欣賞古瓷器吧?？梢?，弟弟對(duì)生活有自己獨(dú)特的見解。五、體悟深情

大屏幕：補(bǔ)充介紹姐姐，介紹蘭姆。

蘭姆少時(shí)家境貧寒,可在基督慈幼學(xué)校里卻是高材生。他14歲開始謀生,整整做了36年的小職員。他一生平靜,但屢遭不幸。20歲時(shí)因?yàn)槭僖欢染袷С?，在精神病院里住了兩個(gè)月。患有遺傳瘋病的姐姐瑪利拿刀子刺死了母親，這件事決定了蘭姆一生的道路，他獨(dú)自一人挑起了贍養(yǎng)老父、照料瘋姐的家庭重?fù)?dān)。雖然曾暗自愛慕幾位姑娘，但為了不使瑪利流離失所，他一生未婚。

教師補(bǔ)充：瑪利的精神病時(shí)時(shí)發(fā)作。

他們不得不經(jīng)常搬遷，以躲避鄰居嫌棄的眼光和刻薄的話語。冷峻的現(xiàn)實(shí)讓姐弟二人把瘋?cè)嗽寒?dāng)作生命的驛站，只有從那里他們才能獲得堅(jiān)持生活的勇氣和力量。他們熱愛生命，他們毫無怨言。蘭姆從不像大多數(shù)作家那樣，以啟蒙讀者、教育讀者為己任，更不會(huì)讓自己的痛苦體驗(yàn)成為資本，換取大眾廉價(jià)的同情。

他說

“倫敦所有的大街小道全是純金鋪成的——至少說，我懂得一種點(diǎn)金術(shù)，能夠點(diǎn)倫敦的泥成金，那就是愛在人群中過活的心”。（《致華茲華斯的信》）

思考：文章最能打動(dòng)人心的是患難中的姐弟情深，文章多處細(xì)節(jié)可見姐弟情深，說說文中哪些細(xì)節(jié)見證了姐弟之間的愛。

答案預(yù)設(shè)：

1、買了喜歡的廉價(jià)奢侈品，你我之中準(zhǔn)有一個(gè)人連忙道歉，把兩人各占一半的罪過責(zé)任都

由他單獨(dú)承擔(dān)。

（自作主張后，不停地道歉，怕對(duì)方生氣，可見在乎對(duì)方，尊重對(duì)方，獨(dú)自承擔(dān)責(zé)任，不讓對(duì)方內(nèi)疚。）

2、每年到了十二月三十一日晚上，咱們就算賬，絞盡腦汁尋找超支的原因。

年關(guān)時(shí)“咱們”算賬，共同面對(duì)生活的窘迫，共同擔(dān)當(dāng)，尋找解決問題的辦法。

3、看戲一段，蘭姆本不愿帶姐姐去那種嘈雜的環(huán)境，最終拗不過姐姐帶著同去，尊重姐姐的選擇，為平安無事感謝上帝。

4、姐姐深夜陪弟弟粘補(bǔ)舊書。

5、相伴度日，歷經(jīng)艱辛，即便是一起去看戲，一起去旅行，過程也不乏尷尬，但姐弟倆總能患難與共。

6、生活雖貧困，但姐弟倆有共同的精神追求和享受，一幅畫，一本書，一場(chǎng)戲，一碟豌豆，他們都共同分享。

7、過年時(shí)共同舉杯，共同期望美好的未來。

8、姐姐欣賞弟弟愛笑愛鬧的脾氣，欣賞弟弟穿舊衣、意氣洋洋的那種淳樸自豪感。

總結(jié)：這些凡人瑣事之間所蘊(yùn)含的“愛”是蘭姆的文章能打動(dòng)人心的原因所在。

六、質(zhì)疑文本

現(xiàn)在我們來反觀課文標(biāo)題,大家覺得課文標(biāo)題好嗎?似乎多余。

明確：古瓷器的象征意義。

川端康成在《美麗的日本》一文中談到日本的古瓷器，很有意味。

大屏幕：

瓷瓶用水洗凈，插上一支含苞待放的花，瓷瓶上的水珠與花上的水珠相映成趣。

總結(jié)：瓷器是人們?nèi)粘Ｉ钪械钠魑锒选Ｖ徊贿^川端康成和蘭姆都在這瓷器中發(fā)現(xiàn)了生活的美。享受生活是一種能力

古瓷器，素雅，古樸，具有象征意義。強(qiáng)調(diào)“古”字，過去的美好回憶我們要珍藏；瓷器，通透，細(xì)膩，精致，猶如我們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)所應(yīng)達(dá)到的高度。好的生活就是現(xiàn)在，即使我們還沒有那么有錢，也可以根據(jù)現(xiàn)有的條件，把生活過得享受一點(diǎn)?；钤诋?dāng)下，享受現(xiàn)在。

七、回看蘭姆

最后：請(qǐng)你用幾個(gè)關(guān)鍵詞形容你心目中蘭姆的形象。

答案預(yù)設(shè)：堅(jiān)韌、通透、達(dá)觀、睿智、愛、苦難、微笑、美、平和、精神貴族、溫潤、責(zé)任、溫暖。

八、作業(yè)

1、懷舊是一個(gè)人的本能，你經(jīng)?；貞涍^去的日子嗎？你留戀什么？寫一篇800字左右的隨筆。

2、課外閱讀趙銳的《走向瘋?cè)嗽骸?，進(jìn)一步了解蘭姆。

九、總結(jié)全課

曾經(jīng)有人認(rèn)為，讀蘭姆的散文，“定能啟迪心智，涵養(yǎng)性靈，活躍思想，豐富感情，振奮精神，增加對(duì)生活的熱愛和信心”。我想，