2020年班主任德育年度工作參考總結(jié)范文

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關(guān)于班主任工作,我感受最深的是:要做一個(gè)出色、勝利的班主任,首先必需要有“三心〞,那確實(shí)是愛(ài)心、耐心和責(zé)任心。在這我總結(jié)一下自己在這一年里德育工作上的一些方法和經(jīng)歷。

在我的德育工作中，我為了做好學(xué)生的思想工作，我是從沒(méi)請(qǐng)過(guò)假，一有時(shí)間就到教室、寢室和學(xué)生談心，有時(shí)還利用下午休息時(shí)間帶學(xué)生漫步，從而理解他們的心態(tài)。我特別注重家庭教育，俗話說(shuō)得好：“喊破嗓子，不如做出模樣〞。小孩的特點(diǎn)是可塑性大、模擬性強(qiáng)，而他們的學(xué)習(xí)最初多半是從模擬父母開(kāi)場(chǎng)的。所謂“有其父必有其子，有其母必有其女〞、“將門出虎子〞、“窮人的小孩早當(dāng)家〞說(shuō)的都是“行為場(chǎng)〞的作用。因而，我不時(shí)要求學(xué)生家長(zhǎng)，為了培養(yǎng)小孩安康的人格，一定要從自身做起，以身作那么，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之〞，各方面嚴(yán)格要求自己，凡是要求小孩做到的，家長(zhǎng)自己首先做到;凡是要求小孩不能做到的，自己堅(jiān)決不做.

二、良好的氣氛和環(huán)境可以培養(yǎng)人

我不時(shí)認(rèn)為，環(huán)境也可以對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的阻礙。假設(shè)一個(gè)學(xué)生生活在批判之中，他就學(xué)會(huì)了指摘;假設(shè)一個(gè)學(xué)生生活在鼓舞之中，他就學(xué)會(huì)了自信;假設(shè)一個(gè)學(xué)生生活在挖苦之中，他就學(xué)會(huì)了自卑;假設(shè)一個(gè)學(xué)生生活在表彰之中，他就學(xué)會(huì)了感謝;假設(shè)一個(gè)學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮;假設(shè)一個(gè)學(xué)生生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài);因而，在德育工作中，我特別注重賞識(shí)教育，同時(shí)教育學(xué)生對(duì)待他人要寬容，學(xué)會(huì)開(kāi)掘他人的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)與他人友好相處，營(yíng)建和諧文明的班級(jí)氣氛。

三、理解學(xué)生，用“寬容〞的心去容納他們

理解學(xué)生，是真正理解他們，容納他們的過(guò)錯(cuò)。只要充沛地理解學(xué)生，才干更好地教育學(xué)生?，F(xiàn)代的學(xué)生生活已經(jīng)不只僅局限于學(xué)校自身，在信息社會(huì)的今天，他們的生活也不只僅局限于學(xué)習(xí)，已經(jīng)變得更加的豐富多彩，同時(shí)也碰到了特別多生長(zhǎng)中困惑的征詢題。關(guān)于成年人，這些征詢題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但關(guān)于那些小孩，確是他們無(wú)法面對(duì)和處置的。

作為班主任的我必需從各個(gè)方面去關(guān)心他們，理解他們，協(xié)助他們處置生長(zhǎng)過(guò)程中碰到的各種困難。這就要求我去“熱愛(ài)〞每一個(gè)學(xué)生，去容納他們?cè)谏L(zhǎng)過(guò)程中做的每一件事。不論是好的，仍然壞的。因而，這種愛(ài)不是溺愛(ài)，更不能一味的縱容他們。

這種寬容，不只要表達(dá)在所謂的好的學(xué)生身上，也要表達(dá)在所謂的壞的學(xué)生身上。事實(shí)上，每一個(gè)學(xué)生在我的眼里是沒(méi)有好壞之分的，每一個(gè)學(xué)生都是有出色之處的。因而，一個(gè)班的學(xué)生存在差別是不可防止的。不論是在整體上，仍然在個(gè)別方面，學(xué)生的開(kāi)展必定因人而異，作為班主任，我是以博大的胸懷去容納班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，不論他們的優(yōu)點(diǎn)，或所謂的缺點(diǎn)。

四、建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體

班級(jí)是學(xué)校教育和治理的根本單位，也是班主任進(jìn)展思想教育工作的依托力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的安康開(kāi)展有著宏大的教育作用。構(gòu)成一個(gè)良好的班集體，需要班主任做大量深化細(xì)致的工作。

首先，我讓學(xué)生自己充明晰確自己班級(jí)的目的。一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目的，這個(gè)目的應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目的的結(jié)合，只要全班學(xué)生參與制定，才有真正的集體目的，才干把班集體建立作為與自己戚戚相關(guān)的事情，他們的積極性才干真正的被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們的個(gè)人目的和班集體的目的才干特別自然地整合一致起來(lái)。如此，才干構(gòu)成強(qiáng)大的凝聚力，構(gòu)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

其次，發(fā)揮班干的核心力量。一個(gè)良好的班集體必需擁有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的核心。學(xué)生集體能否構(gòu)成往往取決于能否構(gòu)成一支為班集體成員所服氣所擁護(hù)的班干部和團(tuán)結(jié)在班干部四周的一批積極分子。有了這個(gè)核心才干帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目的。

最后，必需實(shí)行班級(jí)治理民主化、細(xì)致化。只要細(xì)致入微，才干使班級(jí)治理見(jiàn)效果，但是，這種細(xì)致入微的治理并不是獨(dú)斷專行，還應(yīng)充沛發(fā)揮民主。我有認(rèn)識(shí)的讓學(xué)生參與治理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)時(shí)機(jī)，充沛調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，構(gòu)成民主治理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主認(rèn)識(shí)得到培養(yǎng)，治理才干得到加強(qiáng)。如此，才干真正的構(gòu)成一個(gè)良好的班集體，使學(xué)生安康、全面的生長(zhǎng)。

五、傾聽(tīng)學(xué)生的聲音

為人師者，特別是班主任，我做到了為人師表，維護(hù)和關(guān)心學(xué)生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學(xué)生，逐漸在學(xué)生的心目中樹(shù)立起自己的威信，贏得學(xué)生的信任和尊重。如此，當(dāng)某個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時(shí)，就會(huì)想找信任的人——那確實(shí)是我，一吐為快，指點(diǎn)迷津。每個(gè)學(xué)生都有其自己的學(xué)習(xí)和生活圈子，有喜、怒、哀、樂(lè)，因而，我是從學(xué)習(xí)和生活的每件實(shí)實(shí)在在的小事上去理解、