上半年小學(xué)校本教研總結(jié)

Word文檔上半年小學(xué)校本教研總結(jié)2022年上半年學(xué)校校本教研總結(jié)

本學(xué)期，我校本著以師生共同進(jìn)展的原則，狠抓校本教研，在教研中尋覓進(jìn)展，采納立足本校教研，以請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去，同伴互助的形式開展了系列活動(dòng)，并取得了一定的成效。詳細(xì)如下。

1、確定教研主題，搭建專家引領(lǐng)平臺(tái)，提升老師素質(zhì)。各組學(xué)期初確定教研主題，合理支配教研活動(dòng)，各組活動(dòng)開展的有聲有色。

語(yǔ)文組借助溫州市語(yǔ)文教科研基地之平臺(tái)，確定了教研主題，主抓兒童閱讀教學(xué)，以提升兒童閱讀力為目標(biāo)，開展系列活動(dòng)，3月15日，甌北一小和五小在甌北一小共同進(jìn)行以學(xué)校語(yǔ)文低段閱讀教學(xué)為主題的校本聯(lián)誼活動(dòng)，邀請(qǐng)了聞名省特級(jí)老師柳璉教師蒞臨指導(dǎo)。4月27日下午，溫州市老師教導(dǎo)院院長(zhǎng)助理曹鴻飛教師到我校舉行市語(yǔ)文校本基地校工作調(diào)研。潘勝女教師和徐曉菲教師圍繞提升兒童閱讀力分離上了繪本閱讀課《蚯蚓的》和古詩(shī)拓展課《詩(shī)海拾貝》兩堂匯報(bào)課。曹鴻飛教師對(duì)以上兩節(jié)課賦予了充分的好評(píng)，并就如何上好繪本課與古詩(shī)拓展課與教師們舉行了深化的溝通。

英語(yǔ)組圍繞巧用語(yǔ)篇，帶動(dòng)詞匯操練之主題開展系列活動(dòng)，5月25日進(jìn)行了主題課堂研討活動(dòng)，本次教研活動(dòng)邀請(qǐng)了溫州市學(xué)校英語(yǔ)教研員、浙江省特級(jí)老師沈雨教師作指導(dǎo)。甌北學(xué)區(qū)兄弟小學(xué)的40多名英語(yǔ)教師參與了此次活動(dòng)。陳龍珠、潘碎奶、周瓊曼三位教師上出了不同風(fēng)采的學(xué)校英語(yǔ)詞匯教學(xué)課，沈雨教師對(duì)三節(jié)課做了出色的點(diǎn)評(píng)，并做了《語(yǔ)用文本構(gòu)建辦法談》的講座。

音樂(lè)組本著從小培養(yǎng)同學(xué)多聲部概念，引領(lǐng)同學(xué)零起點(diǎn)走進(jìn)縱向音響世界這一教學(xué)主見，從3月份開頭，間續(xù)開展理論學(xué)習(xí)——選課磨課等一系列活動(dòng)。5月29日，進(jìn)行了學(xué)校音樂(lè)中低段多聲部教學(xué)的啟蒙與實(shí)踐專題研討活動(dòng)。本次教研活動(dòng)邀請(qǐng)了溫州市音樂(lè)教研員錢瑞華教師蒞臨指導(dǎo)。甌北學(xué)區(qū)、巖頭學(xué)區(qū)、碧蓮學(xué)區(qū)兄弟小學(xué)的60多名音樂(lè)教師參與了此次活動(dòng)。本次專題研討共開設(shè)了三節(jié)匯報(bào)課，分離是：徐麗芳教師執(zhí)教一班級(jí)觀賞課《鴨子拌嘴》，章麗麗教師執(zhí)教的二班級(jí)唱歌課《小蜜蜂》，()周逸逸教師執(zhí)教的三班級(jí)合唱課《響亮歌聲》。

2.加強(qiáng)校際溝通，5月2日，甌北一小與西溪一小在西溪一小開展教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，潘勝女老展出了繪本閱讀《蚯蚓的日記》，徐曉菲教師展出了《詩(shī)海閃貝》。

3．樂(lè)觀承辦上級(jí)教研活動(dòng)，促老師成長(zhǎng)，促小學(xué)提升。

6月8日，溫州市學(xué)校語(yǔ)文教研員曹鴻飛教師帶領(lǐng)市學(xué)校語(yǔ)文骨干老師研修班學(xué)員在我校進(jìn)行了首屆新課程教學(xué)討論班第八次活動(dòng)。本次活動(dòng)邀請(qǐng)了浙江省學(xué)校語(yǔ)文教研員、特級(jí)老師滕春友教師做現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)指導(dǎo)，參與本次活動(dòng)的還有縣教研員徐賢烤教師和甌北學(xué)區(qū)教研員徐賢良教師?；顒?dòng)圍繞學(xué)為主課堂的教學(xué)理念綻開，甌北一小的縣教學(xué)中堅(jiān)夏北媚教師上了《小珊迪》，市教壇新秀陳小龍教師和孩子一起嘗試新的教學(xué)內(nèi)容《走進(jìn)水的世界——非延續(xù)性文本閱讀》，接著研修班的五位學(xué)員以學(xué)為主課堂為主題做觀點(diǎn)發(fā)言。省教研員滕春友教師做《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀，騰教師從新版語(yǔ)文課標(biāo)的學(xué)習(xí)策略、主要變化、最新提法、教學(xué)啟示四個(gè)方面從理論的高度為在座的各位教師指點(diǎn)迷津，更好地理解新版語(yǔ)文課標(biāo)的新理念。

6月15日，縣科技創(chuàng)新大賽暨骨干老師會(huì)在甌北一小進(jìn)行，30多位縣科技骨干老師參與了此次活動(dòng)，活動(dòng)特邀請(qǐng)了溫州市科協(xié)科技專家潘協(xié)沛教師和黃振昊教師做科技指導(dǎo)工。本次活動(dòng)主要圍繞如何促進(jìn)未成年人科學(xué)素養(yǎng)提高綻開，樂(lè)觀探討新形勢(shì)下培養(yǎng)青少年創(chuàng)新人才的新理念、新形式新途徑。市科協(xié)潘協(xié)沛教師做了《怎樣指導(dǎo)同學(xué)參與青少年科技創(chuàng)新大賽的各類活動(dòng)》的專題講座。

4、操練老師基本功，樂(lè)觀組織老師參與各級(jí)各類評(píng)選。4月15日舉辦了老師多媒體教導(dǎo)軟件評(píng)選活動(dòng)，并推舉優(yōu)秀作品參與永嘉縣第十五屆多媒體教導(dǎo)軟件評(píng)選活動(dòng)，在縣基本功競(jìng)賽中，教師們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成果。（各類獲獎(jiǎng)項(xiàng)目在統(tǒng)計(jì)中）

5、加大外出培訓(xùn)力度，關(guān)注各梯隊(duì)老師成長(zhǎng)，本除校本培訓(xùn)外，外出培訓(xùn)的教師達(dá)100多人次，累計(jì)200多天。

教育處

2022年6月

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2022年上半年學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)

俗話說(shuō)站在巨人的肩膀上能讓你站得更高看得更遠(yuǎn)，工作總結(jié)就是工作中的一個(gè)巨人，在工作中，你惟獨(dú)準(zhǔn)時(shí)做好了工作總結(jié)，你才干越發(fā)完整的掌控之前的學(xué)問(wèn)并加以有效的利用，從而能將目光放的更遠(yuǎn)。下面是我給大家共享的有關(guān)《2022年上半年學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)》的信息，僅供參考。歡迎關(guān)注工作總結(jié)頻道更多相關(guān)信息。

我校是上塘郊區(qū)的一所農(nóng)村薄弱小學(xué)，師資水平較差，硬件投入不足。多年來(lái)，小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)向來(lái)把校本培訓(xùn)工作作為小學(xué)工作的重點(diǎn)，通過(guò)校本培訓(xùn)工作促進(jìn)教導(dǎo)教學(xué)能力的提高，提高老師綜合素養(yǎng)，提升小學(xué)教導(dǎo)質(zhì)量。本學(xué)期小學(xué)立足本校實(shí)際，結(jié)合教導(dǎo)實(shí)踐中的一些詳細(xì)問(wèn)題，開展以下幾個(gè)方面的工作：

一．思想高度重視

校本培訓(xùn)是一項(xiàng)全面提高老師思想和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的工作，通過(guò)討論和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)閱歷，努力把小學(xué)建設(shè)成為學(xué)習(xí)型的小學(xué)。

二．組織機(jī)構(gòu)完美

我校對(duì)校本培訓(xùn)工作很重視，在XX年就建立校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由章陳杰校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，劉百新、呂建清任副組長(zhǎng)，劉百新負(fù)責(zé)全片的校本培訓(xùn)工作，呂建清負(fù)責(zé)校區(qū)協(xié)調(diào)工作，成員由盧正、應(yīng)曉飛、劉海華、麻曉平擔(dān)任。并且明確了領(lǐng)導(dǎo)小組成員的職責(zé)。經(jīng)校務(wù)會(huì)討論打算，出臺(tái)了校本培訓(xùn)工作的相關(guān)制度。

三．培訓(xùn)方案科學(xué)

去年9月份，我們就制定了較為具體的方案，將集中培訓(xùn)、培教結(jié)合和個(gè)人自學(xué)三方面有機(jī)結(jié)合起來(lái)。教研組教研工作與校本培訓(xùn)有機(jī)融合，開學(xué)初制定的方案中將藏匿課、專題研討會(huì)、理論學(xué)習(xí)會(huì)所有納入。教研培訓(xùn)方案是小學(xué)教學(xué)方案的最重要組成部分。老師按照本人的詳細(xì)狀況，擬定詳細(xì)的個(gè)人自學(xué)方案，將教學(xué)反思、自修筆記、課題討論、論文寫作納入其中。小學(xué)定期檢查，學(xué)期末舉行考核，并且與績(jī)效工作掛鉤。

四．活動(dòng)多種多樣

1、骨干老師培訓(xùn)

小學(xué)里的骨干老師，在教導(dǎo)教學(xué)專業(yè)方面具有一定的優(yōu)勢(shì)，往往先行了一步。在培訓(xùn)中，充分發(fā)揮各層次骨干老師的輻射、幫帶、示范作用，小學(xué)根據(jù)先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗的要求，先后派出語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等學(xué)科骨干老師參與省、市、縣、小學(xué)等各級(jí)組織的骨干老師培訓(xùn)和新課程觀摩活動(dòng)。再由他們?cè)谛W(xué)或教研組、班級(jí)組確定相應(yīng)的主題，()帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)新課改、新理念，開展課改討論，或現(xiàn)場(chǎng)示范、現(xiàn)身說(shuō)法等，讓一般老師從中吸取閱歷和養(yǎng)分，有利于提高教導(dǎo)素質(zhì)。同時(shí)我們還結(jié)成師徒式的一幫一或互動(dòng)式關(guān)系，充分利用教導(dǎo)教知識(shí)題情境中的觀看、臨摹、反思、探索等，促進(jìn)問(wèn)題的發(fā)覺(jué)、思量和解決，使老師師徒之間互相促進(jìn)，共同進(jìn)展。

2、班主任培訓(xùn)

小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)非常重視班主任培訓(xùn)工作，每學(xué)期都組織培訓(xùn)材料對(duì)班主任舉行教導(dǎo)管理培訓(xùn)。小學(xué)針對(duì)農(nóng)村小學(xué)存在的現(xiàn)狀和沖突。提出了分層教學(xué)和分層管理的思想，要求班主任對(duì)同學(xué)舉行合理的引導(dǎo)和管理，使同學(xué)有序合理分流。小學(xué)通過(guò)培訓(xùn)使班主任們熟悉到必需改進(jìn)教學(xué)手段施教辦法，提高動(dòng)態(tài)的管理能力，提高質(zhì)量評(píng)價(jià)能力，探究適合同學(xué)的教導(dǎo)教學(xué)辦法，終于達(dá)到提高班主任能力的目的。

3、心理健康培訓(xùn)

為加強(qiáng)小學(xué)心理健康校本培訓(xùn)工作，我校在3月30日下午舉行了老師心理健康培訓(xùn)。通過(guò)此次培訓(xùn)使教師們把握心理健康的基本常識(shí)，對(duì)幸福工作和歡樂(lè)生活有了新的熟悉，使教師以樂(lè)觀、健康的心理投入到教導(dǎo)工作中，以自身的健康心理引領(lǐng)同學(xué)健康成長(zhǎng)，為老師更好地完成教導(dǎo)教學(xué)工作提供了保障。

4、教學(xué)教研水平培訓(xùn)

小學(xué)建立了以教育處為龍頭，各教研組為基本單位，老師人人參與的教研體系，采取分科教研，合作溝通。教育處每?jī)芍艽_定一個(gè)教研主題，教研組定期舉行教研研究溝通，組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論，學(xué)習(xí)有關(guān)本學(xué)科的教學(xué)閱歷，同時(shí)舉行集體備課說(shuō)課，共同研討上課技能，提高老師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

5、學(xué)歷提高培訓(xùn)

為了更好地適應(yīng)該前教導(dǎo)及我校整體改革的飛快進(jìn)展，小學(xué)大力鼓舞老師舉行學(xué)歷提高，并出臺(tái)了相應(yīng)的嘉獎(jiǎng)計(jì)劃。力爭(zhēng)在較短時(shí)光內(nèi)提高全體老師的政治、業(yè)務(wù)素養(yǎng)，努力為小學(xué)建筑一支師德高尚、素養(yǎng)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的老師隊(duì)伍。

6、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力與課堂教學(xué)整合培訓(xùn)

為了有效促進(jìn)課堂教學(xué)形式多樣化，小學(xué)組織老師舉行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，使老師具備制作教學(xué)課件上課的能力，開展多媒體輔助教學(xué)。小學(xué)電腦室對(duì)老師全天候開放，并邀請(qǐng)技術(shù)指導(dǎo)員定期舉行指導(dǎo)。小學(xué)還預(yù)備籌措專項(xiàng)資金為每個(gè)辦公室配備電腦，便利領(lǐng)導(dǎo)及老師學(xué)習(xí)、使用電腦。

7、小班化教學(xué)特色培訓(xùn)

發(fā)揮敬仁校區(qū)作為縣農(nóng)村自然小班化教學(xué)試驗(yàn)小學(xué)的作用，以校區(qū)農(nóng)村自然小班化教學(xué)實(shí)踐課題為抓手，樂(lè)觀開展小班化教學(xué)特色培訓(xùn)，能夠使一批骨干老師盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

8、教學(xué)評(píng)價(jià)討論

6月15日下午，我校邀請(qǐng)了老師進(jìn)修小學(xué)尤武杰教師在多媒體教室做了一個(gè)以《學(xué)校課堂評(píng)價(jià)例談——我們可以轉(zhuǎn)變的同學(xué)評(píng)價(jià)》為主題的講座，小學(xué)全體教師參與了培訓(xùn)。通過(guò)此次活動(dòng)，使全體老師對(duì)自己的課堂教學(xué)舉行反思，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)技能。

五、存在的問(wèn)題與不足

我們蘇醒地熟悉到，實(shí)施校本培訓(xùn)，并非一朝一夕、一蹴而就之事，還有許多不盡人意的地方。如：

1．部分老師熟悉不足。盡管小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)一再?gòu)?qiáng)調(diào)校本培訓(xùn)的重要性，但有些老師仍對(duì)此熟悉不足，思想上未能引起足夠的重視，有些活動(dòng)未能參與，對(duì)過(guò)去的教導(dǎo)教學(xué)思想未能仔細(xì)加以反思，而是靠著閱歷去干活。

2．少數(shù)老師活動(dòng)流于形式。這些老師認(rèn)為校本培訓(xùn)只不過(guò)是走走過(guò)場(chǎng)而已，熱烈不高，主動(dòng)性不強(qiáng)。

3．科研方面不熱心。老師日常教學(xué)工作繁忙，因此動(dòng)手寫論文的人并不多，開展課題討論的人就更少了。重教學(xué)輕科研的現(xiàn)象在我校普遍存在，許多人把搞科研當(dāng)成次要工作，重視程度不夠，主動(dòng)性不強(qiáng)，這種現(xiàn)象很難在短期內(nèi)解決。有的教師報(bào)名參與課題組樂(lè)觀，一旦進(jìn)來(lái)了卻不能根據(jù)課題討論方案按時(shí)按質(zhì)按量完成任務(wù)，問(wèn)起來(lái)則以工作太忙等為由搪塞過(guò)去。

4、經(jīng)費(fèi)有限，投入不足。

總之，我們信任在上級(jí)相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)及關(guān)懷支持下，在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一支配下，在全體教職工的共同努力下，我校一定能抓好校本培訓(xùn)工作，不斷提升教導(dǎo)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

學(xué)校校本教研工作總結(jié)

學(xué)校校本教研工作總結(jié)1

本學(xué)期，我校校本教研工作依據(jù)教導(dǎo)局、中心校的工作看法，以全面實(shí)施素養(yǎng)教導(dǎo)為目標(biāo)、以推動(dòng)課堂改革為重點(diǎn)，從我校實(shí)際動(dòng)身，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是的思想路線，發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)求真、開辟創(chuàng)新的工作作風(fēng)，努力提高我校校本教研工作的實(shí)效，為提高教導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。

一．改變觀念，增加教研意識(shí)

開展校本教研是推動(dòng)課改，加快教導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求，是小學(xué)創(chuàng)建教導(dǎo)特色，提高辦學(xué)水平、提高小學(xué)品位的重要舉措，是提高老師素養(yǎng)，進(jìn)展自我、完美自我的重要途徑。我校全體老師能充分意識(shí)到開展校本教研是促進(jìn)小學(xué)可持續(xù)進(jìn)展的內(nèi)趨力，小學(xué)惟獨(dú)以教研為先導(dǎo)，才干使小學(xué)的教導(dǎo)、教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷向前推動(dòng)。我校老師都能樹立教研意識(shí)，樂(lè)觀參加教研活動(dòng)。

二．整體布局，形成規(guī)模

我校做教研工作依據(jù)我校的實(shí)際狀況，根據(jù)輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。形成四大板塊：學(xué)校高班級(jí)組、學(xué)校中班級(jí)組、學(xué)校低班級(jí)組、英語(yǔ)教研組。四大板塊既有統(tǒng)一教研活動(dòng)，又有單獨(dú)活動(dòng)，教研簇?fù)砼c統(tǒng)一相結(jié)合的方式組成。

三．建章立制，形成長(zhǎng)效管理機(jī)制

為引導(dǎo)老師進(jìn)入教研的狀態(tài)，確保小學(xué)進(jìn)入全面實(shí)施素養(yǎng)教導(dǎo)狀態(tài)，使我校的教研工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，保證在提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量的前提下，開展好教研工作。本學(xué)期我校制訂了教研制度，并在實(shí)踐中不斷完美、修訂，使之逐步成為我校教研工作的長(zhǎng)效管理機(jī)制。本制度明確了領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)價(jià)小組的職能，規(guī)定了教研管理方法，強(qiáng)化了教研過(guò)程管理的機(jī)制，制訂教研獎(jiǎng)懲條例，使我校的教研工作步入健康進(jìn)展的軌道。

四．討論新課標(biāo)、新教材，優(yōu)化課程實(shí)施。

通過(guò)比較，討論新老教材的變化，正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。讓全體老師以新的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，樂(lè)觀開展實(shí)踐，探究體現(xiàn)新課程理念的教法和學(xué)法。一至四班級(jí)老師以用好上好新教材，讓同學(xué)感到學(xué)習(xí)是好玩的、歡樂(lè)的，真實(shí)地感到生活中到處有數(shù)學(xué)為重點(diǎn)。其余班級(jí)教師也要在新理念的指導(dǎo)下制造性地使用教材。以進(jìn)展為根本，關(guān)注落實(shí)過(guò)程性目標(biāo)；以生活為依托，著力構(gòu)建鮮活性的課堂；以解決問(wèn)題為主線，建立探索性學(xué)習(xí)方式，著力培養(yǎng)同學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)能力。

五．構(gòu)建平臺(tái)，樂(lè)觀開展信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)

隨著教導(dǎo)改革形勢(shì)的飛快進(jìn)展，以及信息技術(shù)作為教導(dǎo)改革和進(jìn)展的有力手段，在教導(dǎo)教學(xué)工作中的地位和作用顯得越來(lái)越重要。三月份—五月份開展了信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，采納集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式，做到一抓普及層，面對(duì)全體老師；二抓提高層，信息技術(shù)骨干老師。六月末開展了自制課件評(píng)選活動(dòng)，評(píng)出一等獎(jiǎng)一件、二等獎(jiǎng)二件、三等獎(jiǎng)三件、鼓舞獎(jiǎng)三件。通過(guò)評(píng)選活動(dòng)，促進(jìn)了廣闊老師學(xué)信息技術(shù)，用信息技術(shù)的作用，從而最大限度地發(fā)揮了多媒體教學(xué)功能，使信息技術(shù)與各學(xué)科課程能夠有機(jī)整合。同時(shí)，也激活了同學(xué)的課堂參加意識(shí)，求知欲、奇怪???心，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

六．抓好常規(guī)，使教研活動(dòng)正常化

為使廣闊老師能保持樂(lè)觀的心情狀態(tài)，各組長(zhǎng)能按方案組織各組成員舉行學(xué)習(xí)、研討、聽課、溝通、反思。教研活動(dòng)日趨正?；?，營(yíng)造了良好的教研氛圍。十一月份開展了新師匯報(bào)課活動(dòng)。

因?yàn)槲倚；A(chǔ)較薄弱，老師年齡結(jié)構(gòu)偏高，教研工作不行能一蹴而就，但是，我校的教研工作的前景是美妙的，它將給我校的教導(dǎo)教學(xué)工作注入新活力和生機(jī)。今后我校將腳踏實(shí)地，步步為營(yíng)，將教研工作再創(chuàng)新局面。

學(xué)校校本教研工作總結(jié)2

我校以育人為根本，教學(xué)為中心，管理為重點(diǎn)，課改為動(dòng)力，全面提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量為辦學(xué)思路，確定了自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新、全面進(jìn)展、學(xué)有所長(zhǎng)的育人目標(biāo)和科研興校、育人為本、規(guī)范管理、辦出特色的管理目標(biāo)，試探出一條提倡民主、發(fā)揮自主、全員參加、逐步深入、主動(dòng)進(jìn)展的教學(xué)新路子。

一、以校本研修為載體，立足于老師專業(yè)化成長(zhǎng)

校本研修為老師的成長(zhǎng)開拓了捷徑，為老師專業(yè)化進(jìn)展提供了保障。力爭(zhēng)使每一位老師都成為專業(yè)學(xué)問(wèn)淵博、教學(xué)藝術(shù)高明、勇于探究、敢于制造的適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的老師。課改背景下的校本研修極大地促進(jìn)了老師的專業(yè)化進(jìn)展。我校的校本研修，是基于由于老師，為了老師，進(jìn)展老師的目的，營(yíng)造了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，浸潤(rùn)其中，每位老師在對(duì)自己重新定位、思量的同時(shí)，教導(dǎo)教學(xué)行為也在快速地改變著。

1、讀書明理感悟升華

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：當(dāng)讀書成為生活，才具備當(dāng)老師的資歷。在信息化時(shí)代的今日，老師的學(xué)習(xí)尤為重要。為此我們制定了以校為本的學(xué)習(xí)制度，每學(xué)期制定學(xué)期的學(xué)習(xí)方案，落實(shí)老師讀書規(guī)劃。讓老師們讀蘇霍姆林斯基等中外教導(dǎo)家的教導(dǎo)論著，討論全國(guó)優(yōu)秀老師的教學(xué)案例等。利用業(yè)余時(shí)光閱讀，并寫下學(xué)習(xí)心得，定期舉辦老師讀書溝通會(huì)，讓老師親近書籍，在閱讀中與大師對(duì)話，在溝通中與同伴交流。閱讀使老師的精神亮麗了起來(lái)，內(nèi)涵豐盛了起來(lái)。

2、專家引領(lǐng)明確方向

老師的專業(yè)化成長(zhǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜而又系統(tǒng)的工程，需要有專家的引領(lǐng)作保障。我校實(shí)行請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的方法，為老師與專家、教研員直接對(duì)話與溝通搭建平臺(tái)。如我們招聘鄭州市教研員連柯教師到我校指導(dǎo)我校的校本教研，并直接與老師舉行對(duì)話；趙校長(zhǎng)組織一部分骨干老師到河北衡水中學(xué)、山東杜朗口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)等，本學(xué)期我們還多次組織老師到開封、鄭州等地聽課學(xué)習(xí)，讓老師有時(shí)光、空間與專家、外校老師舉行面向面的溝通，在溝通中碰撞，在碰撞中感悟，在感悟中升華，提升老師的專業(yè)化素養(yǎng)。同時(shí)我們還充分發(fā)揮我校名師、骨干老師的專業(yè)引領(lǐng)作用，通過(guò)開展師徒結(jié)對(duì)、名師上示范課、研討等活動(dòng)為老師搭建對(duì)話的平臺(tái)。

3、建設(shè)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)開闊老師眼界

面向?qū)W問(wèn)爆炸的現(xiàn)實(shí)，極具海量信息的網(wǎng)絡(luò)便成為人們的最愛(ài)。我校把網(wǎng)絡(luò)作為提高老師專業(yè)成長(zhǎng)的又一平臺(tái)，建立了我校的網(wǎng)站，開通了校內(nèi)網(wǎng)、寬帶網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源，小學(xué)安裝了6個(gè)多媒體教室，建立了一個(gè)電子備課室，為各個(gè)辦公室配置了兩臺(tái)電腦，購(gòu)買了教導(dǎo)教學(xué)軟件等。高效利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源分享，開辟了老師的視野，提高了課堂教學(xué)藝術(shù)。

4、合作研討共同提高

我校把備課、說(shuō)課、上課、聽課、評(píng)課等教研活動(dòng)集于一身，構(gòu)成了五位一體的大教研形式，其詳細(xì)模式是三階段兩反思，即三次教學(xué)，兩次評(píng)課、兩次反思。這個(gè)三次教學(xué)是指一人連上三次同一節(jié)課，兩次研究支配在每次教學(xué)之后舉行，最后一次教學(xué)舉行全校展示，等到最后一次展示完畢之后，教育處、教研組全部成員坐下來(lái)反思本次活動(dòng)的狀況，匯總資料，并舉行概括提煉，寫出課例研討總結(jié)，明確今后努力的方向。在本學(xué)期共開展三階段兩反思活動(dòng)中，共有17位老師參與了上課，其中楊靖冉、馬改紅、牛玉霞、張桂蓮、王丹丹五位老師執(zhí)教的課獲得一等獎(jiǎng)。

二、實(shí)施人本管理，促進(jìn)教學(xué)工作的進(jìn)展

本學(xué)期，在教學(xué)管理工作中，我們進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)行為，加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理制度。

1、教學(xué)分級(jí)段管理，以幫促教。

我校教學(xué)實(shí)行分級(jí)段管理，分成了低班級(jí)、高班級(jí)兩個(gè)級(jí)段舉行管理。王淑娥教師負(fù)責(zé)4——6班級(jí)的語(yǔ)文，王烈榮負(fù)責(zé)4——6班級(jí)的數(shù)學(xué)，商學(xué)真、王娜則分離負(fù)責(zé)1——3班級(jí)的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文。從抓老師的培養(yǎng)；抓教材，了解本學(xué)段教材的教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)；抓老師的教法、同學(xué)的學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)等開展工作。級(jí)段主任天天聽課不少于兩節(jié)，以聽本學(xué)段老師的課為主，兼顧另一學(xué)段老師的課。聽課后，準(zhǔn)時(shí)評(píng)課，從同學(xué)的精神面貌、同學(xué)的參加度、老師挖掘教材的深度、教學(xué)效果四個(gè)方面舉行評(píng)課，提出問(wèn)題，提出改進(jìn)看法。對(duì)課堂教學(xué)存在問(wèn)題較大的老師，實(shí)行跟蹤聽課的辦法，即聽一節(jié)、評(píng)一節(jié)，然后再聽再評(píng)，直至達(dá)到要求為至。發(fā)覺(jué)好的課堂教學(xué)，組織本學(xué)段或本班級(jí)老師共同聽課學(xué)習(xí)。級(jí)段主任對(duì)本學(xué)段的課一月內(nèi)至少普遍聽一遍，分出優(yōu)質(zhì)課、合格課、普通課三種類型，對(duì)優(yōu)質(zhì)課，教育處組織全校同科老師舉行觀摩；對(duì)普通的課，級(jí)段主任會(huì)同本組有閱歷的老師，指導(dǎo)其備課上課，直到達(dá)到規(guī)范課要求。教育處分級(jí)段管理，以幫促教，促進(jìn)了課堂教學(xué)改革，提高了老師的教學(xué)水平。

2、開展氛圍深厚的教研活動(dòng)，以研促教

我校自04年起舉行了教案改革，使用了統(tǒng)一的電子教案，教研對(duì)青年老師就顯得特殊重要。我們除了要求加強(qiáng)平常的教研外，本學(xué)期我們確定每周五為集體教研日，中午前兩節(jié)為科任老師教研，三、四節(jié)為語(yǔ)文老師教研，下午前兩節(jié)為數(shù)學(xué)老師教研，第三節(jié)和課外活動(dòng)時(shí)光為英語(yǔ)老師教研。要求領(lǐng)導(dǎo)必需參加，還要作到兩個(gè)確定：確定中心發(fā)言人，確定主題；一個(gè)確保：確保效果。各學(xué)科組開展形式新穎、實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)研討活動(dòng)。除總結(jié)、溝通、反思本周教學(xué)狀況，思量、研討下周教學(xué)內(nèi)容外，還結(jié)合教學(xué)實(shí)際中浮現(xiàn)的問(wèn)題舉行小課題討論，如：怎樣指導(dǎo)同學(xué)課前預(yù)習(xí)、如何調(diào)動(dòng)同學(xué)參加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)觀性、如何舉行小組合作學(xué)習(xí)、比例學(xué)問(wèn)的解題技巧等，這些小問(wèn)題的討論，使老師在觀念的碰撞與溝通中達(dá)成新的共識(shí)，在實(shí)踐與試探中找到解決問(wèn)題的途徑，對(duì)教學(xué)更有指導(dǎo)性。

我校提出了人人有問(wèn)題，組組有主題，小學(xué)有課題的要求，即每位老師要提出討論的問(wèn)題，每個(gè)教研組要有討論的主題，小學(xué)要有討論的課題。提倡老師運(yùn)用行動(dòng)討論這一辦法，樹立問(wèn)題即課題、行動(dòng)即討論、改進(jìn)即效果的教研思想，讓教研真正走入我們的每一個(gè)學(xué)科，每一個(gè)課堂，滲透進(jìn)我們的每一節(jié)課，從而全面優(yōu)化提升我們的辦學(xué)質(zhì)量和水平，打造名牌小學(xué)，培養(yǎng)出一批名牌老師，使小學(xué)工作走上可持續(xù)進(jìn)展之路。近年來(lái)，我校多次被評(píng)為鄭州市教科研先進(jìn)單位，滎陽(yáng)市教導(dǎo)教學(xué)先進(jìn)單位等。2022年度我校已結(jié)題的鄭州市科研課題2個(gè)，一批有價(jià)值的校本教研成績(jī)也已產(chǎn)生，正在討論的鄭州市重點(diǎn)科研課題，鄭州市名師課題，同時(shí)還擔(dān)當(dāng)有國(guó)家級(jí)課題等。近年來(lái)，小學(xué)有多名老師的論文在國(guó)家、省市級(jí)論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。2022年3月我校結(jié)合本校實(shí)際，圍繞課堂教學(xué)、同學(xué)成長(zhǎng)教導(dǎo)等，共向鄭州市教導(dǎo)科學(xué)討論所申報(bào)25個(gè)科研課題，有3項(xiàng)課題被批準(zhǔn)為鄭州市級(jí)重點(diǎn)課題，他們分離是《新課標(biāo)下的閱讀教學(xué)討論》、《學(xué)校語(yǔ)文學(xué)困生轉(zhuǎn)化對(duì)策討論》、《培養(yǎng)學(xué)校生觀賞與評(píng)價(jià)作文的討論》。2022年5月申報(bào)了河南省十一五課題的立項(xiàng)，按照我校的實(shí)際狀況，班大人多，同學(xué)差異顯然等問(wèn)題，把《針對(duì)同學(xué)差異的有效教學(xué)討論》作為校際課題舉行討論，有商學(xué)真教師詳細(xì)負(fù)責(zé)，田瑞霞、王曉蕾、吉英鴿三位老師參加了課題的試驗(yàn)。

3、開展課堂展示活動(dòng)，以課促教

新課改帶給老師們?nèi)碌睦砟?，我們的教師在將新理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為的過(guò)程中，將這種教學(xué)觀念演化為自己的共性化理念。這就要求我們的每個(gè)老師在教學(xué)活動(dòng)中做到教學(xué)有共性，教學(xué)內(nèi)容有共性，教學(xué)辦法有共性，也就是說(shuō)，在課堂教學(xué)中要形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

新理念下的課堂是動(dòng)態(tài)生成的課堂，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)的預(yù)設(shè)性、方案性、規(guī)定性，同學(xué)不再那么聽話，經(jīng)常會(huì)節(jié)外生枝；老師也不再那么權(quán)威，也經(jīng)常會(huì)不恥下問(wèn)。演講、辯論、研究、溝通、切磋，這才是現(xiàn)在我們的課堂應(yīng)表現(xiàn)出來(lái)的基本形式，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，暢所欲言，各抒己見，欲罷不能，囫圇課堂顯得生動(dòng)活潑、豐盛多彩、彌漫活力，這才是我們期望的課堂教學(xué)。為此我校進(jìn)行了不同層面的課堂教學(xué)展示活動(dòng)：（1）名師、骨干老師上觀摩課（2）青年老師上展示課（3）同組同研同上一節(jié)課（4）試驗(yàn)班級(jí)上研討課（5）課堂向社會(huì)、家長(zhǎng)開放活動(dòng)。

通過(guò)教學(xué)能手、骨干老師的觀摩課，為教師們提供了優(yōu)秀的觀摩課例，教師們找準(zhǔn)了自己的差距，上課有了努力的方向。同組同研同上一節(jié)課為每一位老師提供了展示自己的機(jī)會(huì)，發(fā)覺(jué)了一批課堂教學(xué)新秀。在青年老師展示課中，宋俊彥、賈曉云、宋瑞平三位老師獲一等獎(jiǎng)，胡曉惠、賈雪茹、許靜獲二等獎(jiǎng)。

這一系列的課堂展示活動(dòng)，使我校的課堂教學(xué)煥發(fā)出了勃勃生機(jī)。我們欣喜地看到：一小的課堂變了，教師變了，同學(xué)變了，教法變了，學(xué)法變了。同學(xué)真正成了課堂的仆人，教師只是課堂的組織者，同學(xué)學(xué)習(xí)的協(xié)助者、引導(dǎo)者。

在四月份教研室進(jìn)行的調(diào)研校本教研時(shí)，對(duì)我校的課堂教學(xué)改革賦予了高度的評(píng)價(jià)，課前堆積、預(yù)習(xí)展示、當(dāng)堂檢測(cè)等環(huán)節(jié)得到充分絕對(duì)。并選派張鮮艷、張慧敏、胡艷柳三位老師分離代表我校到高村、廟子送課下鄉(xiāng)。

進(jìn)行不同層面的課堂教學(xué)展示活動(dòng)，把全部老師置身于共同的、真切的詳細(xì)的教學(xué)情境中，面向共同的話題課堂大家有話可說(shuō)，也有內(nèi)容可寫，這樣各種有形成績(jī)隨之產(chǎn)生，如精品教案、教后反思、案例分析、教導(dǎo)故事等。這樣，將教學(xué)于教研有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，既改進(jìn)了課堂教學(xué)，也提高了老師的教學(xué)討論能力。

4、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，以評(píng)促教

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)管理的重要措施之一。聽課、評(píng)課是教導(dǎo)管理者檢查教學(xué)質(zhì)量以及老師互相溝通閱歷的重要途徑。我校在舉行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)，以人的進(jìn)展為本，用進(jìn)展的眼光看待師生，評(píng)價(jià)同學(xué)學(xué)的行為，老師教的行為，以激勵(lì)師生進(jìn)展、自我完美。把評(píng)價(jià)的焦點(diǎn)落在學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效益及老師素養(yǎng)三個(gè)方面。對(duì)于在課堂教學(xué)實(shí)踐中浮現(xiàn)的問(wèn)題，我們實(shí)行了問(wèn)題會(huì)診的辦法，通過(guò)定格會(huì)診對(duì)課堂教學(xué)中的詳細(xì)環(huán)節(jié)舉行討論。我們把教師的課錄下來(lái)，然后和教師們坐下來(lái)，邊放錄象，邊對(duì)這堂課舉行分析和討論。當(dāng)放到出色處時(shí)，定格，開展研究，分析他（她）是如何落實(shí)新課程的理念的。當(dāng)教師們認(rèn)為某個(gè)地方或環(huán)節(jié)有問(wèn)題時(shí)，定格，大家一起研究如何改進(jìn)、如何設(shè)計(jì)與實(shí)施才算是貫徹新的課程理念。

5、強(qiáng)化教學(xué)反思，以思促教

校本教研的主要目的之一便是為了促進(jìn)老師的自主進(jìn)展，因此老師的反思能力是諸多教研方式中所不行或缺的。平常教學(xué)中要求老師在實(shí)踐的基礎(chǔ)上寫教學(xué)隨筆、教后反思、考后反思、月反思、教學(xué)案例分析等，從案例分析和反思中進(jìn)一步提升教師的熟悉能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力，不斷改進(jìn)和完美自己的教學(xué)工作。本期我們?cè)O(shè)有專用教學(xué)反思本，語(yǔ)文學(xué)科要求一課一反思，數(shù)學(xué)及其他學(xué)科要求一章節(jié)一反思，教師們針對(duì)自己教學(xué)過(guò)程舉行深刻的剖析，總結(jié)勝利的閱歷與失敗的教訓(xùn)，以利今后的教學(xué)改進(jìn)。在五月份教委組織的教導(dǎo)教學(xué)評(píng)估中，對(duì)我校老師寫的教學(xué)反思賦予了高度評(píng)價(jià)，反思寫得有針對(duì)性、指導(dǎo)性。

在期中考試后，教師們針對(duì)本次考試寫出了考后反思。教育處按照教師們寫的反思，分學(xué)科組召開了座談會(huì)。那些成果好的年級(jí)，介紹了本班一些有效的做法，勝利的閱歷，對(duì)其他教師起到了拋磚引玉的作用。

本期，我校的校本教研工作圍繞專家引領(lǐng)、個(gè)人反思、同伴互助這一思路開展，隨之產(chǎn)生了許多有形成績(jī)。在專家引領(lǐng)這一塊，我們推舉給教師的有：《名家課堂推介》、《如何開展校本教研》，還有教師寫的《杜朗口學(xué)習(xí)體味》等；在個(gè)人反思這一塊，教師們寫有《教后反思》、《教導(dǎo)故事》、《教學(xué)隨筆》、《教學(xué)案例分析》等；在同伴互助這一塊教師們寫有《聽課有感》、《他山之石》、《名家教案》、《課堂點(diǎn)評(píng)》等，這些有形的成績(jī)，記錄著教師們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲著校本教研結(jié)下的碩果。四月份，教體局組織了校本教研推動(dòng)會(huì)，并在我們一小設(shè)立了分會(huì)場(chǎng)。王村、汜水、高村、瀏河、金寨等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)、老師來(lái)我校參觀指導(dǎo)。他們共聽了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)六節(jié)隨堂課，并針對(duì)這幾節(jié)課舉行了評(píng)課，大家普遍認(rèn)為，我們的課堂變了，同學(xué)們自主參加的樂(lè)觀性更高了，真正體現(xiàn)了我的課堂我做主，我的風(fēng)采我呈現(xiàn)。接著又參與了我校一至三班級(jí)數(shù)學(xué)大組的如何調(diào)動(dòng)同學(xué)參加樂(lè)觀性和四至六班級(jí)語(yǔ)文大組的如何指導(dǎo)同學(xué)預(yù)習(xí)的集體教研活動(dòng)。然后領(lǐng)導(dǎo)們又觀察了我們的校本教研專題片，聽取了校本教研工作專題匯報(bào)，參觀了校本教研有形成績(jī)展?；顒?dòng)結(jié)束后，各位領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)我們的校本教研工作賦予了高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為我們的校本教研工作開展得扎實(shí)、有效。我校每學(xué)期老師寫反思材料就達(dá)500多篇，反思貫通于我校的囫圇教學(xué)過(guò)程中。

6、中層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂，以督促教。

我校堅(jiān)持以教學(xué)為中心，發(fā)揮中層領(lǐng)導(dǎo)的主帥作用，中層領(lǐng)導(dǎo)深化教學(xué)第一線，開展各項(xiàng)工作。堅(jiān)持深化課堂、深化教研組，指導(dǎo)課堂，指導(dǎo)教科研，注重發(fā)覺(jué)、培養(yǎng)教學(xué)中的苗子、典型，關(guān)懷愛(ài)惜、熱烈指導(dǎo)、總結(jié)推廣他們的閱歷。中層領(lǐng)導(dǎo)躬身于教學(xué)第一線，抓教學(xué)，催促了小學(xué)的教科研的深化開展，推進(jìn)了教學(xué)工作的進(jìn)展。

三、張揚(yáng)同學(xué)共性，開拓同學(xué)自主進(jìn)展的天地

實(shí)施素養(yǎng)教導(dǎo)的落腳點(diǎn)，主要是對(duì)同學(xué)的培養(yǎng)。同學(xué)素養(yǎng)的凹凸是評(píng)價(jià)小學(xué)教導(dǎo)質(zhì)量的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。面向新世紀(jì)，我們重新審視了教導(dǎo)的地位和功能，確立了適應(yīng)時(shí)代要求的人才觀質(zhì)量觀、終生教導(dǎo)觀，以同學(xué)為根本的理念扎根到每位老師心中，開創(chuàng)了素養(yǎng)教導(dǎo)的新局面。

1、開展課外閱讀，讓孩子心靈沐浴書香。

為了營(yíng)造書香校內(nèi)，讓孩子的心靈沐浴書香，為孩子打好人生底色，我校開展了好書伴我行讀書工程。學(xué)期初，教育處制定小學(xué)的閱讀方案及實(shí)施計(jì)劃，各班按照同學(xué)的年齡特點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際，制定出各班的閱讀方案。把每周的一、三、五中午飯間以及周二、周四下午的最后一節(jié)課作為閱讀時(shí)光，晚上布置有閱讀作業(yè)。小學(xué)每學(xué)期召開1——2次讀書溝通活動(dòng)，年級(jí)每學(xué)月召開一次。如六一班召開的好書換著看主題隊(duì)會(huì)，開卷有益辯論賽，五七班的《三國(guó)演義》讀書溝通課等。讀書開辟了同學(xué)的精神世界和心靈空間，成為孩子必需的精神食糧。

2、以校本課程為載體，以活動(dòng)促進(jìn)展。

校本課程是培養(yǎng)同學(xué)共性長(zhǎng)處，促進(jìn)同學(xué)自主進(jìn)展的重要形式，是課堂教學(xué)的延長(zhǎng)和補(bǔ)充。我校以校本課程為載體，開拓其次課堂，拓寬愛(ài)好小組活動(dòng)，我校先后成立了音樂(lè)、微機(jī)、書法、繪畫、剪紙、攝影、田徑隊(duì)、足球、科技等活動(dòng)小組。每年定期開展詩(shī)歌朗誦會(huì)、故事會(huì)、演講競(jìng)賽、手抄報(bào)評(píng)選，書法繪畫展覽、科技制作競(jìng)賽、大合唱競(jìng)賽、文藝節(jié)目匯演、藝術(shù)節(jié)，運(yùn)動(dòng)會(huì)、田徑競(jìng)賽等群眾性活動(dòng)，激發(fā)了愛(ài)好，培養(yǎng)了能力，進(jìn)展了智力，提高了同學(xué)的素養(yǎng)。

四、取得的成果

本期我們小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體老師的共同努力下，取得了可喜的成果。被評(píng)為鄭州市教科研先進(jìn)單位，商學(xué)真教師被評(píng)為鄭州市教導(dǎo)科研先進(jìn)個(gè)人；常青梅、王麗麗教師獲滎陽(yáng)市青年老師基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，并參與了滎陽(yáng)市教改成績(jī)展示。黑利萍教師試驗(yàn)的《探索合作學(xué)習(xí)的有效途徑》、王鵬教師試驗(yàn)的《任務(wù)型教學(xué)的應(yīng)用》這兩個(gè)課題通過(guò)鄭州市教科所的評(píng)估驗(yàn)收，分離獲得一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。2022年5月鄭州市教導(dǎo)科學(xué)討論所舉辦了2022年——2022年度鄭州市已結(jié)題的重點(diǎn)課題閱歷溝通及成績(jī)展示會(huì)，我校張喜枝、何革命兩位老師參加了這一活動(dòng)，其中張喜枝教師按照自己的課題試驗(yàn)寫的閱歷材料受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的全都好評(píng)。賈寶民教師執(zhí)教的科學(xué)課獲鄭州市一等獎(jiǎng)。在鄭州市教科所舉辦的兩評(píng)活動(dòng)中，我校王麗娟、張玲玲、孫曉寧、侯雅麗、秦偉娜、王麗麗、王曉霞、羅金燕、張敏等九位老師獲獎(jiǎng)。在其次屆全國(guó)青少年冰心文學(xué)大賽中，我校的劉鈺燁、周聰、王素楠等13位學(xué)生獲獎(jiǎng)。張鮮艷、張慧敏、胡艷柳三位老師分離代表我校到高村、廟子送課下鄉(xiāng)。

回首幾年的耕耘之路，對(duì)教導(dǎo)事業(yè)的執(zhí)著與追求，讓我們收獲了累累碩果。立足今日，展望將來(lái)，我們決不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)、家長(zhǎng)、同學(xué)對(duì)我們的重托，我們將用百倍的努力，續(xù)寫我校更輝煌的詩(shī)篇。

學(xué)校校本教研工作總結(jié)3

以校為本，是新世紀(jì)小學(xué)教導(dǎo)改革與進(jìn)展的全新的教導(dǎo)理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容，是小學(xué)進(jìn)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教導(dǎo)教學(xué)提高的有效形式。

本學(xué)期，我校堅(jiān)持以校為本的教研形式，以課程實(shí)施過(guò)程中老師所面向的各種詳細(xì)問(wèn)題為對(duì)象充分發(fā)揮小學(xué)、老師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)討論融為一體，在重視老師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特殊強(qiáng)調(diào)老師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)老師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，相互學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分別閱歷，在多媒體教學(xué)上，小學(xué)更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著。小學(xué)為老師之間舉行信息溝通，閱歷分別和專題研究提供平臺(tái)，提倡科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?，在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的大力催促和全體老師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。

開展校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校老師的理論水平和綜合素養(yǎng)，促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)及教導(dǎo)觀念的改變，激發(fā)老師的學(xué)習(xí)熱烈和參加討論的愛(ài)好，增加老師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教導(dǎo)理論的意識(shí)，使老師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教導(dǎo)手段舉行教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)老師角色的改變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個(gè)目的，我校制定了一系列的校本教研方案計(jì)劃，并由專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)老師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。

每周各教研組有固定的教研時(shí)光，在形式上也較上期有所變化。本期注意和兄弟小學(xué)聯(lián)手，共同探討討論，解決教學(xué)疑難問(wèn)題。

1、我校本期的校本教研實(shí)行老師自主學(xué)習(xí)，課題討論，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)觀摩，案例分析，技能訓(xùn)練等多種形式舉行。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

校本教研是老師自身進(jìn)展內(nèi)存的必定要求和最佳途徑之一，老師是直接的受益者，老師的樂(lè)觀主動(dòng)的共性化教研就來(lái)源于校本教研，老師要學(xué)習(xí)前沿教導(dǎo)理論，把握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注意學(xué)科整合，老師個(gè)人要樂(lè)觀投身到校本教研之中，惟獨(dú)這樣，才干提高自身的教研水平。我校把組織老師舉行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定計(jì)劃，確定專題，改進(jìn)教學(xué)辦法，實(shí)行多樣的學(xué)習(xí)形式，使老師不斷完美自身的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和理論素質(zhì)，不斷提高討論和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。在校本教研中我們?cè)趯W(xué)習(xí)中做到了五個(gè)結(jié)合，即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合，課改試驗(yàn)區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合；課后反思與校本教研閱歷溝通結(jié)合；多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合；校本教研與老師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。每位老師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體味，每周教研時(shí)光至少觀察兩節(jié)課改試驗(yàn)區(qū)優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄，并仔細(xì)填寫述課表，充分利用我校的教學(xué)資源，每位老師都會(huì)制作多媒體課件，都能夠嫻熟操作計(jì)算機(jī)，把自己制作的或他人優(yōu)質(zhì)課件運(yùn)用于自己的課堂教學(xué)中，通過(guò)課后反思舉行閱歷溝通，通過(guò)校本教研解決教學(xué)疑難困窘，使學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、溝通提高融為一體。

3、重視教學(xué)反思。

隨著新課程的逐步推動(dòng)，人們?cè)絹?lái)越重視老師的自我反思與行動(dòng)討論的重要性。教學(xué)反思是老師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是老師收拾教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程，常寫教學(xué)反思，對(duì)老師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的方法。在日常的教學(xué)中我校十分重視這一環(huán)節(jié)，要求每位老師仔細(xì)做好教學(xué)反思的記錄。（1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完美，逐步提高自身的教學(xué)水平。（2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找緣由，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。（3）記錄同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困窘，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決辦法記錄下來(lái)，不斷豐盛自己的教學(xué)閱歷。（4）記教學(xué)中同學(xué)的獨(dú)到見解，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實(shí)踐來(lái)看，通過(guò)他們自己切身的感覺(jué)，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來(lái)，豐盛自己的教學(xué)內(nèi)容。（5）記教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對(duì)教學(xué)狀況舉行全面回顧總結(jié)，按照本節(jié)課的教學(xué)體味和從同學(xué)中反饋的信息，準(zhǔn)時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。要求每節(jié)課后要有反思，學(xué)期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，小學(xué)適時(shí)舉行閱歷溝通，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫通于教學(xué)的囫圇過(guò)程中，并將反思列入老師考評(píng)。

4、多媒體教學(xué)深化課堂，優(yōu)化教學(xué)

小學(xué)為了提高老師課件制作的水平，每學(xué)期進(jìn)行兩次優(yōu)秀課件評(píng)選活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀的老師舉行嘉獎(jiǎng)，在這樣的大環(huán)境下，本校老師的多媒體課質(zhì)量有了大幅度提高，為了滿足老師上多媒體課的需求，小學(xué)同時(shí)開放一個(gè)大多媒體室和兩個(gè)小多媒體教室，為了使平常的多媒體課有條不絮的舉行，老師提高前到教育處統(tǒng)一申請(qǐng)注冊(cè)，由小學(xué)統(tǒng)一支配，全力支持多媒體教學(xué)。

隨著多媒體課的開展，老師從中體味到這種方式的優(yōu)點(diǎn)：課堂容量大，教學(xué)方式新，表達(dá)思想的方式多元化，直接效果是同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。校本教研在包組領(lǐng)導(dǎo)的組織下討論教學(xué)中的教法、學(xué)法，討論教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，解決教學(xué)中的疑難問(wèn)題，舉行聽、評(píng)課，吸取閱歷，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎(chǔ)。

經(jīng)過(guò)這樣一系列的活動(dòng)，我們的校本教研有了方向，思路也清楚了，以同學(xué)為本，結(jié)合誘思教學(xué)理論，多媒體為輔助教學(xué)手段，通過(guò)集體教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失，應(yīng)用于今后的教學(xué)中。

5、強(qiáng)化老師培訓(xùn)，提高老師業(yè)務(wù)理論水平

本學(xué)年，我校充分利用培訓(xùn)資源，多渠道舉行老師培訓(xùn)。除鄭州市新鄭教研室的新教材培訓(xùn)外，我們對(duì)老師舉行教材教法培訓(xùn)，業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。充分利用校本教研舉行多媒體課件制作培訓(xùn)，課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改閱歷溝通等，小學(xué)為各科老師提供所教學(xué)科初中段的各班級(jí)新課改教材，要求老師加強(qiáng)自學(xué)和討論，增大對(duì)新課改的討論力度，拓寬任課老師的學(xué)問(wèn)面，小學(xué)加強(qiáng)檢查和催促，每學(xué)期舉行一次老師業(yè)務(wù)水平測(cè)試，考試結(jié)果記入老師新課改及業(yè)務(wù)能力檔案，并納入老師全期考評(píng)。這樣有效地提高了我校老師的業(yè)務(wù)理論水平，例如本學(xué)期在課堂教學(xué)教改中，許多老師都取得了一定的很好的成果，荊改玲、高志展教師在優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲新鄭市一等獎(jiǎng)。張聚湖、王金凱等老師分離獲新鄭市老師基本功競(jìng)賽一、二、三等獎(jiǎng)。還有許多老師在各級(jí)進(jìn)行的優(yōu)質(zhì)課大賽中獲獎(jiǎng)。

6、強(qiáng)化校本教研管理

我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了具體的校本教研考評(píng)方法，建立開展校本教研的激勵(lì)機(jī)制，把老師參與校本教研的狀況作為對(duì)老師教學(xué)常規(guī)考評(píng)的一個(gè)重要方面，充分調(diào)動(dòng)老師參加校本教研的樂(lè)觀性。

本學(xué)期，我校加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，重質(zhì)量，重過(guò)程，講實(shí)效，不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全校的管理工作，教育主任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)討論的所有工作，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織老師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的任務(wù)，研究并確定分班級(jí)教學(xué)要求等。

我校結(jié)合實(shí)際，購(gòu)置了相關(guān)的圖書、音像資料，有大量的優(yōu)秀課例供老師學(xué)習(xí)，添置的錄像機(jī)，多媒體教室，促進(jìn)了老師課堂課改的力度，為校本教研提供了各種方便條件，保證了校本教研工作的順當(dāng)舉行。

對(duì)于每周教研活動(dòng)的詳細(xì)狀況都要舉行記錄，各教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)仔細(xì)做好每次教研記錄，教育處工作人員加強(qiáng)對(duì)人員的點(diǎn)名，保證按時(shí)出勤，每次教研活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)出勤狀況都有具體記錄，對(duì)聽課記錄準(zhǔn)時(shí)檢查，對(duì)評(píng)課表述課表準(zhǔn)時(shí)收拾，使校本教研工作不斷改進(jìn)，促進(jìn)校本教研深化開展。

7.在新的學(xué)年里，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的勝利做法，吸收勝利閱歷，不斷改進(jìn)。使集體備課常常化，校本教研制度化。在備課上，采納同科集體辦公，集體備課的辦法，每一節(jié)都要集體討論，把教學(xué)中的困窘解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問(wèn)題以表格的形式拿到教研組去討論，通過(guò)討論，制訂出解決問(wèn)題方法和措施，使問(wèn)題得到解決。

因?yàn)樾１窘萄惺且粋€(gè)嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的熟悉，在實(shí)踐方面也沒(méi)有系統(tǒng)而成熟的閱歷，我校在校本教研中取得的閱歷，還有待再實(shí)踐，找出教研工作中存在的問(wèn)題，總結(jié)閱歷，不斷改進(jìn)，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。

學(xué)校校本教研實(shí)施計(jì)劃

學(xué)校校本教研實(shí)施計(jì)劃

師資隊(duì)伍現(xiàn)代化是教導(dǎo)現(xiàn)代化的根本，同學(xué)的成才是老師集體勞動(dòng)的結(jié)晶。因此，從面對(duì)將來(lái)的戰(zhàn)略高度、從21世紀(jì)對(duì)人才的要求動(dòng)身，以開展校本教研為依托，以培養(yǎng)老師實(shí)施素養(yǎng)教導(dǎo)的能力為重點(diǎn)，全面提升老師素養(yǎng)，培養(yǎng)一支適應(yīng)新課程改革需要的，具有先進(jìn)教導(dǎo)理念、銳意創(chuàng)新改革的老師隊(duì)伍建設(shè)的工作顯得比以往任何時(shí)候越發(fā)重要。現(xiàn)按照教導(dǎo)部頒發(fā)的《中學(xué)校老師繼續(xù)教導(dǎo)規(guī)定》和《基礎(chǔ)教導(dǎo)課程改革綱要（試行）》以及縣教導(dǎo)局[XX]第1號(hào)《黟縣中學(xué)校校本教研制度建設(shè)實(shí)施計(jì)劃（試行）》文件精神，結(jié)合我校實(shí)際狀況，制定本計(jì)劃。一、校本教研組織管理機(jī)構(gòu)

成立黟縣試驗(yàn)學(xué)校校本教研工作小組，其成員名單：組長(zhǎng)：程國(guó)營(yíng)

副組長(zhǎng)：舒曉梅汪云成員：謝旭芝羅丁玲錢明珠張彩虹葉群芳李掌珠吳哲

江海峰李志玲劉亞軍二、校本教研指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以校為本開展教學(xué)討論，制造性的實(shí)施新課程，全面落實(shí)課程改革的目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)和完美教學(xué)的討論制度、工作方式，逐步形成民主、開放、有效的教研機(jī)制，提高小學(xué)課程建設(shè)能力和辦學(xué)水平，努力把小學(xué)構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)型的組織，扎扎實(shí)實(shí)地搞好校本教研，探究一條新的老師專業(yè)進(jìn)展之路，促進(jìn)小學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展。三、校本教研的目標(biāo)

1、總體目標(biāo)：全面貫徹《基礎(chǔ)教導(dǎo)課程改革綱要》精神，建立以新課程為導(dǎo)向，以課程實(shí)施過(guò)程中各學(xué)科所面臨的各種詳細(xì)問(wèn)題為對(duì)象，以老師為討論主體，以課堂為主陣地，以討論和解決老師教導(dǎo)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題、總結(jié)和提升教學(xué)閱歷為重點(diǎn)，以行動(dòng)討論為主要方式，以促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展和老師專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨的校本教研制度，使小學(xué)和各教研組成為學(xué)習(xí)型組織，推進(jìn)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)，努力實(shí)現(xiàn)我校出質(zhì)量、樹品牌、促進(jìn)展的奮斗目標(biāo)。2、詳細(xì)目標(biāo)：立足于本校、本職、本崗，提高老師的綜合素養(yǎng)和新課程的實(shí)踐能力。重點(diǎn)關(guān)注老師對(duì)新課程的適應(yīng)以及通過(guò)實(shí)施新課程而達(dá)到自身專業(yè)化水平的提高，目的是協(xié)助老師盡快地成為新課程的有效參加者和樂(lè)觀的建設(shè)者。

四、校本教研的內(nèi)容1、師德教導(dǎo)

（1）組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)《公民道德實(shí)施綱要》，努力激發(fā)老師熱愛(ài)教導(dǎo)、獻(xiàn)身教導(dǎo)的責(zé)任感和使命感，重視老師職業(yè)情感的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)教導(dǎo)政策規(guī)矩，增加規(guī)矩意識(shí)。學(xué)習(xí)師德規(guī)范，學(xué)習(xí)師德高尚的老師的典型事跡等，以先進(jìn)促奮進(jìn)。（2）開展愛(ài)生敬業(yè)、愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人、樂(lè)于奉獻(xiàn)的主題教導(dǎo)活動(dòng)，發(fā)揮老師在師德教導(dǎo)中的主體作用。

（3）制定師德考核制度，使老師不斷規(guī)范自己的師德行為，提高師德養(yǎng)成的自覺(jué)性。對(duì)老師公平科學(xué)的考核狀況將作為老師聘任、職評(píng)、評(píng)先等重要依據(jù)。2、基本功訓(xùn)練

（1）引導(dǎo)老師開展三字一話基本功訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，在一般話考核人人過(guò)關(guān)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，常常性開展說(shuō)課、評(píng)課、會(huì)課活動(dòng)，提高老師口語(yǔ)交際能力。（2）綜合學(xué)科的教師要加強(qiáng)本學(xué)科基本功訓(xùn)練。體育老師必需具備做操、喊口令、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練等基本功；藝術(shù)老師必需具備歌唱、畫畫、使用樂(lè)器等基本功；電腦老師必需達(dá)到電腦中級(jí)以上水平，具有課件制作、電腦維護(hù)等基本功；自然教師必需具有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，具備自然試驗(yàn)、科技制作等基本功。

（3）開展信息技術(shù)培訓(xùn)。組織老師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作和多媒體課件制作，提高老師運(yùn)用和處理信息的能力；通過(guò)三年的努力，力爭(zhēng)使每位中青年老師都能建設(shè)好自己的網(wǎng)頁(yè)，班主任能建設(shè)好年級(jí)網(wǎng)頁(yè)，努力提高老師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下舉行教學(xué)的能力。3、基礎(chǔ)教導(dǎo)課程改革

（1）新課程與老師的素質(zhì)關(guān)注老師的職業(yè)道德修養(yǎng)；關(guān)注老師的理性思維。

（2）老師教學(xué)行為的改變老師由本來(lái)的學(xué)問(wèn)傳授者成為同學(xué)學(xué)習(xí)的參加者、引導(dǎo)者和合；老師由傳統(tǒng)的教學(xué)安排者、控制者成為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者；老師由傳統(tǒng)的靜態(tài)學(xué)問(wèn)擁有者成為動(dòng)態(tài)的討論者。

（3）學(xué)習(xí)的教導(dǎo)理論篇目老師必修內(nèi)容：國(guó)家、省、市、縣教導(dǎo)工作會(huì)議《打算》、《教導(dǎo)法律規(guī)矩》、《走進(jìn)新課程》、《新課程中老師行為的變化》、《新世紀(jì)老師修養(yǎng)》、《新課程新理念——基礎(chǔ)教導(dǎo)課程改革通識(shí)培訓(xùn)教材》、《學(xué)校語(yǔ)文（數(shù)學(xué)）新課程教材教法》、《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)——學(xué)校語(yǔ)文（數(shù)學(xué)）》、《新課程理念與學(xué)校語(yǔ)文（數(shù)學(xué)）課程改革——《〈全日制義務(wù)教導(dǎo)語(yǔ)文（數(shù)學(xué)）課程標(biāo)準(zhǔn)〉解析》》。

老師選修內(nèi)容：《校本培訓(xùn)指南》、《新課程與同學(xué)的進(jìn)展》、《老師與進(jìn)展性課程評(píng)價(jià)觀》、《新課程教學(xué)專題研修——學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)》、《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用——走進(jìn)試驗(yàn)區(qū)和教學(xué)診斷與反思》、《課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱對(duì)照討論》。五、校本教研與培訓(xùn)的方式

1、讀書自悟老師按照自己實(shí)際制定的研修內(nèi)容