億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)計(jì)劃

課題億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)課型新授課主備人

章節(jié)第一單元，第一節(jié)（課），第1課時(shí)

學(xué)

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)"“十萬(wàn)""百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，知道億

習(xí)是個(gè)大數(shù)；知道億以?xún)?nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

目2.理解、掌握我國(guó)記數(shù)習(xí)慣，每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。

標(biāo)3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以?xún)?nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：掌握數(shù)位順序表，計(jì)數(shù)單位以及各記數(shù)單位間的關(guān)系。

重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)級(jí)、數(shù)位、記數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。

教法、學(xué)法講授法、自主探究、小組合作

教具、學(xué)具課件、計(jì)器數(shù)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、投影導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，老師收集了下面一

學(xué)生看大屏幕、齊讀信息。創(chuàng)設(shè)情境引

些數(shù)據(jù)，大家愿意大聲朗讀嗎？（課

入新知學(xué)習(xí)。

件出示）

1994年首都北京的人口有一千

零五十一萬(wàn)。

光的速度是每秒二十萬(wàn)千米。

地球離月亮大約有三十八萬(wàn)四

千四百千米。

師：讀了之后有什么想說(shuō)的？

師：在日常生活和生產(chǎn)中，經(jīng)常

學(xué)生讀完信息，說(shuō)說(shuō)自己的想

用到比萬(wàn)大的數(shù)，今天咱們一起來(lái)認(rèn)

法。

識(shí)一些大數(shù)。（板書(shū)課題）

2、介紹主題圖：

（出示主題圖）

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

師：2010年我國(guó)進(jìn)行了第六次

全國(guó)人口普查。讓我們一起來(lái)看看

這次普查中這六個(gè)省市、自治區(qū)的

人口數(shù)據(jù)吧。（出示人口數(shù)據(jù)）

同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些大數(shù)嗎？學(xué)生思考，回答老師的提問(wèn)。

二、探究交流，獲取新知

出示例1：北京人口有19612368

人，這個(gè)數(shù)有多大呢？利用教材情

景圖，讓學(xué)生在

L計(jì)數(shù)器操作，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。操作、觀察、分

析、交流中體會(huì)

⑴在這個(gè)計(jì)數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了

知識(shí)。

什么？用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，學(xué)生回答

然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千,

再撥上一千。

⑵問(wèn)題：九千再加上一千是多

少？千位滿(mǎn)十要怎樣？學(xué)生跟著老師撥一撥，想一想

認(rèn)識(shí)十個(gè)一千就是一萬(wàn)。（板

書(shū)“萬(wàn)”。）

作業(yè)

必做題：第4頁(yè)第2題。

設(shè)計(jì)

選做題：在計(jì)時(shí)器上撥數(shù)、數(shù)數(shù)。

億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

板書(shū)計(jì)數(shù)單位：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)……

設(shè)計(jì)數(shù)位：個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位、十萬(wàn)位、千萬(wàn)位……

數(shù)級(jí)：個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)……

后

課

思

員

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

師：為了便于讀億以?xún)?nèi)的數(shù)，我

國(guó)沿用了四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律，即從學(xué)生思考，認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí)

右起每四位為一級(jí).個(gè)、十、百、千

是個(gè)級(jí)，表示多少“個(gè)”；萬(wàn)、十萬(wàn)、

百萬(wàn)、千萬(wàn)是萬(wàn)級(jí)，表示多少個(gè)“萬(wàn)

三.鞏固練習(xí)

鞏固深化所

L完成第4頁(yè)“做一做”第1

同桌之間互相說(shuō)數(shù)，一個(gè)一、一

學(xué)新知

題。

萬(wàn)一萬(wàn)地說(shuō)，另一個(gè)撥。

2、填空：

①用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，每個(gè)計(jì)

數(shù)單位要按照一定的順序排列起來(lái),

學(xué)生讀題，個(gè)別匯報(bào)。

它們所占的位置叫做（）。一個(gè)

數(shù)字所在的數(shù)位不同，表示的數(shù)的大

小也（）。

②按我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起每

（）數(shù)位是一級(jí)。（）

是個(gè)級(jí)，表示多少（）；

（）是萬(wàn)級(jí)，表示多少

（）O

③同一個(gè)數(shù)字，把它寫(xiě)在不同的

數(shù)位上，它表示的（）就不同。

課時(shí)計(jì)劃

課題億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法課型新授課主備人張棟

章節(jié)第一單元，第一節(jié)（課），第2課時(shí)

1、掌握含兩級(jí)的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以?xún)?nèi)的大數(shù)，并體會(huì)、理解讀數(shù)

學(xué)

的規(guī)則。

習(xí)

2、練習(xí)讀數(shù)，使學(xué)生理解萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法的聯(lián)系與區(qū)別。

目

結(jié)合讀數(shù)，

標(biāo)

3、培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)推和歸納概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)：含兩級(jí)的數(shù)的讀法。

重點(diǎn)、難點(diǎn)難點(diǎn)：每級(jí)中間、末尾有0的數(shù)的讀法。

教法、學(xué)法操作發(fā)現(xiàn)法；自主討論法

教具、學(xué)具課件、計(jì)數(shù)器、空白卡片，彩筆。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過(guò)讓學(xué)生

1、讀出下面的數(shù)

學(xué)生讀數(shù)。復(fù)習(xí)回顧萬(wàn)以?xún)?nèi)

3495750050024080

數(shù)的讀法。

2、說(shuō)說(shuō)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)讀數(shù)方法？生：

①?gòu)母呶蛔x起，千位是幾就讀幾

千，百位是幾就讀幾百……

②中間不管有幾個(gè)零都只讀一

個(gè)零，末尾不管有多少零都不讀。

3.數(shù)的組成

8030生：8030是由8個(gè)千和3個(gè)十

二、探究新知：組成的。

通過(guò)探究交

1、億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。

流，培養(yǎng)學(xué)生的

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的合作意識(shí)。

讀法。而像我們昨天的城市人口數(shù)據(jù)

的大數(shù)該怎么讀呢？（第二頁(yè)）小組合作，交流匯報(bào)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

學(xué)生讀數(shù)

(1)出示含兩級(jí)的數(shù)位表，并在

相應(yīng)的數(shù)位下面呈現(xiàn)2496,讓學(xué)生

讀一讀。

(2)再呈現(xiàn)24960000同桌交流讀法。

①讓學(xué)生試讀。

②比較2496與24960000在數(shù)

位上的區(qū)別。結(jié)合具體

啟發(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法。情境及數(shù)據(jù)，引

③說(shuō)說(shuō)各數(shù)位上的數(shù)表示什

學(xué)生獨(dú)立思考，并回答。導(dǎo)學(xué)生探究新

么，引導(dǎo)說(shuō)出一共有多少萬(wàn)？

知。

這個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？(個(gè)級(jí)的四生總結(jié)：

個(gè)數(shù)位上都是0,即這些數(shù)都是整萬(wàn)相同點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)的數(shù)先按照個(gè)級(jí)的

的數(shù)，末尾的零都不讀出來(lái)。)讀法數(shù)的讀法去讀。

與以前學(xué)過(guò)的數(shù)的讀法有什么異同不同點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)的數(shù)要在后面加讀

點(diǎn)？一個(gè)"萬(wàn)"字。

小結(jié)萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法

作業(yè)必做題：第6頁(yè)1、2題

計(jì)

設(shè)

選做題：任意寫(xiě)數(shù)，讀一讀。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

課后

員思

設(shè)計(jì)

教學(xué)

圖

設(shè)計(jì)意

動(dòng)

學(xué)生活

活動(dòng)

教師

小組交流

④小結(jié)：整萬(wàn)數(shù)的讀法，先分級(jí),

把萬(wàn)級(jí)上的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法生：兩種量的比值不變。

來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)'’字就

行了，個(gè)級(jí)上的四個(gè)零都不要讀出

學(xué)生回答

來(lái)。

⑤練習(xí)讀一讀

50000180000

235000040000000

2、含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)兩級(jí)的數(shù)的進(jìn)一步理解

讀法。學(xué)生獨(dú)立思考，并完成數(shù)的讀法。

學(xué)習(xí)中間有0的數(shù)的讀法

板書(shū)3080000o

導(dǎo)觀察3080000與24960000的

相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

③學(xué)生自己試讀，交流讀法。

結(jié)讀法：分級(jí)---先讀萬(wàn)級(jí)上的

數(shù)一一接著讀個(gè)級(jí)上的數(shù)。

隨學(xué)生敘述板書(shū)，三百零八萬(wàn)。

(1)學(xué)習(xí)級(jí)中間、末尾有0的

數(shù)的讀法。

①板書(shū)40500000o

②學(xué)生自己分步驟試讀。

③師生同讀。學(xué)生品讀。

結(jié)讀法：每級(jí)中間有0的應(yīng)該讀

零。(板書(shū)：四千零五十萬(wàn))

3、總結(jié)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法方法：

自主學(xué)習(xí)例3.

①先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。

總結(jié)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法方法。

②萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的

讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”

字；

③每級(jí)末尾不管有幾個(gè)零，都不

讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,

都只讀一個(gè)“零”

課時(shí)計(jì)劃

課題億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法課型新授課主備人張棟

章節(jié)第一單元，第一節(jié)(課)，第3課時(shí)

學(xué)1、使學(xué)生在掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)出

習(xí)億以?xún)?nèi)的數(shù)。

目2、加深學(xué)生對(duì)數(shù)的組成的理解。

標(biāo)3、通過(guò)探究活動(dòng)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：正確寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：掌握什么時(shí)候?qū)?,寫(xiě)幾個(gè)0。

教法、學(xué)法講授法、自主探究、小組合作

教具、學(xué)具課件、計(jì)數(shù)器、寫(xiě)有數(shù)位順序的稿紙

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

對(duì)照數(shù)位順序表回答問(wèn)題，并總學(xué)生回答

結(jié)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。

讀出萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)并總結(jié)方法。通過(guò)復(fù)習(xí)，

二十八二百零八二千零八進(jìn)一步掌握萬(wàn)以

歸納：從高位寫(xiě)起，那一位上是內(nèi)數(shù)的讀法。并

幾就寫(xiě)幾，那一位上一個(gè)單位也沒(méi)有引入新知學(xué)習(xí)。

就寫(xiě)0占位。

萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)你會(huì)寫(xiě)了，那比萬(wàn)大

的數(shù)你會(huì)寫(xiě)嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)

習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。

二、學(xué)習(xí)遷移

1.學(xué)習(xí)例4：探究新知。

出示情景圖，北京大鐘寺的永樂(lè)

大鐘內(nèi)外共鑄了二十三萬(wàn)零一百八

十四個(gè)字。

(1)根據(jù)讀法，在計(jì)數(shù)器上撥學(xué)生思考，在計(jì)數(shù)器上撥一撥

出這個(gè)數(shù)。

(2)看計(jì)數(shù)器上撥出的數(shù)是幾學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù)，集體交流寫(xiě)法：

位數(shù)。寫(xiě)數(shù)時(shí)從高位寫(xiě)起，先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)

個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就

寫(xiě)0占位。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

2.自主寫(xiě)數(shù)

(1)出示：

十萬(wàn)二千三百四十五

學(xué)生先讀數(shù)后寫(xiě)數(shù)。

三百零二萬(wàn)六千

二千零四十萬(wàn)零七百

思考寫(xiě)數(shù)過(guò)程，交流、討論、檢

(2)提出存在的問(wèn)題，教師講

驗(yàn)。

解。

引導(dǎo)歸納：億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法

1、先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)；

2、哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，

就在那一位上寫(xiě)0。

三、鞏固練習(xí)鞏固新知，

1、教材第8頁(yè)第4題。小組■交流提升能力。

2、教材第7頁(yè)“做一做”

學(xué)生獨(dú)立完成，集體評(píng)議。

學(xué)生獨(dú)立完成

作業(yè)

必做題：第8頁(yè)1、2、3題

設(shè)計(jì)

選做題：第8頁(yè)第4題

億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法

二十三萬(wàn)零一百八十四寫(xiě)作：230184

十萬(wàn)二千三百四十五寫(xiě)作：102345

三百零二萬(wàn)六千寫(xiě)作：3026000

板書(shū)

二千零四十萬(wàn)零七百寫(xiě)作：20400700

設(shè)計(jì)

含有兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法：

1、先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)；

2、哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。

后

課

思

比

課時(shí)計(jì)劃

練習(xí)一

課課型練習(xí)主備人張棟

章第一單元，第一節(jié)（課），第四課時(shí)

1.使學(xué)生理解，掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，能正確地，熟練地讀，寫(xiě)億以?xún)?nèi)

學(xué)的數(shù).

2.通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生分析，處理問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究解決問(wèn)題的策略

習(xí)的意識(shí).

目3.通過(guò)收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動(dòng)，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)

標(biāo)生的數(shù)感.

教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：

每級(jí)中間.末尾含有0的樹(shù)的讀，寫(xiě)法

重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法.

教法、學(xué)法

課前準(zhǔn)備數(shù)位順序表、實(shí)物投影

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)過(guò)程：

一,基礎(chǔ)練習(xí)

1.對(duì)照順序表，回答.

千百十萬(wàn)：千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)：

位位位位：位位位位

9:0000

9表示什么？這個(gè)數(shù)讀作_______

105-0000學(xué)生拿出自己的數(shù)位順序

1表示什么?5表示什么？表，邊看邊讀。在操作中

2300；0000

復(fù)習(xí)數(shù)位及

這個(gè)數(shù)讀作___________________

234;00002指名回答問(wèn)題計(jì)數(shù)單位

表示什么?3表示什么？這個(gè)數(shù)讀作

,“234”在哪一級(jí)上表示什么？

“5”在哪一級(jí)上，表示什么？

這個(gè)數(shù)讀作_________.

1020-0800

這個(gè)數(shù)讀作_________.

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

2.寫(xiě)出下面各數(shù).

六千三百二十二十三萬(wàn)五千指明兩位學(xué)生板演

一百零四萬(wàn)零二十其他學(xué)生在練習(xí)本上做

要求：(1)先說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)數(shù)的方法，步

驟(你是怎么寫(xiě)的)

(2)讀一讀，先明確含有幾級(jí)的數(shù)；

(3)對(duì)照數(shù)位順序表寫(xiě)數(shù).

2.練習(xí)一中的第12題.

要求：(1)先讀一

讀：13090034,96000000,860100,139090

00

(2)寫(xiě)一寫(xiě)：讀數(shù)寫(xiě)數(shù)是本

九千六百萬(wàn)單元的杰克的

一千三百九十萬(wàn)九千重點(diǎn)內(nèi)容所以

八十六萬(wàn)零一百

一千三百零九萬(wàn)零三十四要反復(fù)訓(xùn)練。

(3)按題目要求連一連

(4)想一想：如果不經(jīng)過(guò)讀數(shù)，寫(xiě)

數(shù)，能不能通過(guò)推測(cè)，判斷進(jìn)行連線(xiàn)?說(shuō)

出你的策略.

二.專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

1.不對(duì)照數(shù)位順序表直接寫(xiě)出下面

各數(shù).

(1)一百五十萬(wàn)三千由學(xué)生獨(dú)立完成；

②引導(dǎo)解決問(wèn)題的方法，逐步過(guò)度

到直接寫(xiě)數(shù).

作業(yè)

練習(xí)一第11題、第12題。

設(shè)計(jì)

板書(shū)

設(shè)計(jì)

課后

反思

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

如：第一步，先明確有幾級(jí)的數(shù).

第二步，劃線(xiàn)表示萬(wàn)級(jí)，個(gè)級(jí)萬(wàn)級(jí)

個(gè)級(jí)，最重要的是必須明確每級(jí)含有四

個(gè)數(shù)位.

第三步，分級(jí)填上數(shù)字：10250600/

萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)

(?)寫(xiě)一寫(xiě)?

一千零八萬(wàn)二百二十六萬(wàn)三千

四百二百萬(wàn)零六十三

2.課本練習(xí)一中的第14題：

教師讀數(shù)，學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)

要求

：(1)同桌校對(duì)，互相交流，

3.課本練習(xí)一中第9題.

檢驗(yàn)；

要求：

學(xué)生說(shuō)說(shuō)體會(huì)，介紹自

(1)看一看，讀一讀,說(shuō)一說(shuō)題目特

己寫(xiě)數(shù)的方法，步驟.

征.

(2)引導(dǎo)練習(xí).

⑶第⑵⑶題.學(xué)生獨(dú)立完成

(4)學(xué)生之間相互校對(duì)，教師巡視，

檢查.

三.鞏固練習(xí)

1.課本練習(xí)一的第10.12.13.15題.

讓學(xué)生在

第10題呈現(xiàn)了一個(gè)讀，寫(xiě)數(shù)的實(shí)現(xiàn)

活動(dòng)中認(rèn)識(shí)大

活動(dòng)，第11題呈現(xiàn)一組圖片，讓學(xué)生讀，

數(shù).教材這樣設(shè)

寫(xiě)其中的數(shù).圖片的內(nèi)容可使學(xué)生了解

計(jì)題目的目的

有關(guān)知識(shí)，擴(kuò)大視野.

既可使學(xué)生感

第15題是判斷題，同過(guò)呈現(xiàn)的4個(gè)

到有趣，也為教

數(shù)據(jù)讓學(xué)生說(shuō)出是否合理，不僅了解學(xué)

師組織合作學(xué)

生對(duì)知識(shí)的理解水平，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)大

習(xí)提供了素材。

數(shù)的數(shù)感，而且訓(xùn)練了學(xué)生分析判斷的

能力.

四、練習(xí)

課本練習(xí)一的第11題

五、本節(jié)課你學(xué)到了什么？

課時(shí)計(jì)劃

課比較大數(shù)的大小課型新授主備人張棟

章第一單元，第一節(jié)（課），第五課時(shí)

學(xué)1.理解.掌握比較大數(shù)的大小的方法.能正確地.熟練地比較兩（或兩個(gè)以上）

大數(shù)的大小

習(xí)2.通過(guò)探索互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能

目力.

標(biāo)

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)多個(gè)（兩個(gè)以上）大數(shù)的比較.

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)、難點(diǎn)理漏，掌握比較大數(shù)的大小的方法.

教法、學(xué)法講授法小組合作

課前準(zhǔn)備數(shù)位順序表、實(shí)物投影

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一.舊知鋪墊

讀出下面各數(shù).學(xué)生看數(shù)后，讀數(shù)（每小

328002300081230080題可請(qǐng)1.2位學(xué)生來(lái)讀）；

3200000全班對(duì)照數(shù)字，齊讀一

二.講授新課.遍.

L對(duì)照數(shù)位順序表，讀數(shù)并回答問(wèn)

題.

（1）讀一讀：400000讀作四十萬(wàn)

4000000讀坐四百萬(wàn)

（2）回答問(wèn)題.

十萬(wàn)位上的“4”表示什么？（表示4

個(gè)十萬(wàn)）

百萬(wàn)位上的“4”表示什么？（表示4

個(gè)百萬(wàn)）

同樣的數(shù)字一“4”在不同的數(shù)位上

所示的大小一樣嗎？

（3）比一比，這兩個(gè)數(shù)哪個(gè)大哪個(gè)

??？

（4）想一想：如果去掉數(shù)位順序表，

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

你能否一下看出這兩個(gè)數(shù)誰(shuí)大誰(shuí)學(xué)生可能說(shuō):從數(shù)位的

小?你怎么想的？比較可以容易看出誰(shuí)大誰(shuí)

⑴比一比小，一個(gè)是七位數(shù)，一個(gè)是

（2）700000和60000009999和六位數(shù)，七位數(shù)大于六位

111111數(shù).

2.針對(duì)學(xué)生的回答,教師緊接著出

示：生：6500000大于

6500000和56000005600000.

問(wèn)：這兩個(gè)數(shù)都是七位數(shù)，那么，又學(xué)生讀數(shù).根據(jù)數(shù)位順

是哪個(gè)大哪個(gè)小呢？請(qǐng)說(shuō)出你的理由.序得出六百五十萬(wàn)大雨五

引導(dǎo)探索：可是5600000中的第2個(gè)百六十萬(wàn).（兩個(gè)數(shù)的最高

數(shù)字是6.而6500000的第2個(gè)數(shù)字是5,6位都在百萬(wàn)位，一個(gè)是6,—對(duì)這個(gè)問(wèn)

比5大.我說(shuō)5600000大雨6500000行不個(gè)是5,6個(gè)百萬(wàn)大雨5個(gè)百題，學(xué)生并不難

性？為什么？萬(wàn).）判斷，很容易說(shuō)

啟發(fā):從中你又知道了什么？生：位數(shù)相同時(shí)，看最出理由.老師引

緊接著，教師再出示：高位（學(xué)生可能會(huì)表達(dá)成”導(dǎo)的目的，是讓

3306558和3380000第一位”，教師要予以改學(xué)生概括出位

問(wèn)：那個(gè)大，那個(gè)??？你又是怎么比正.）最高位數(shù)字大的，這個(gè)數(shù)相同時(shí)，兩數(shù)

較的？數(shù)就大；最高位數(shù)字小的，大小比較的方

等學(xué)生爭(zhēng)取回答結(jié)果并說(shuō)出比較方這個(gè)數(shù)就小.法,規(guī)律.

法后，老師再問(wèn)，從中你又知道了什么？

應(yīng)到學(xué)生概括出：最高位上數(shù)字相

同，就看后一位數(shù)字，后一位又相同，就

看再后一位的數(shù)字，這一數(shù)位上的數(shù)字

大，這個(gè)數(shù)就大;反之亦反.

作業(yè)

補(bǔ)充習(xí)題。

設(shè)計(jì)

板書(shū)

設(shè)計(jì)

課后

反思

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

3.教學(xué)例4

出示中國(guó)地圖冊(cè)掛圖.

(1)先讓學(xué)生在地圖中找到以下幾

個(gè)省的位置；

黑龍江，內(nèi)蒙古，青海，四川，西藏，

新疆.

(2)問(wèn)：你去過(guò)這些省嗎？看到了什

么？給同學(xué)做個(gè)簡(jiǎn)單介紹.(學(xué)生知道什

么就講什么)

(3)幻燈出示各地區(qū)特點(diǎn)的形象圖

片，教師先對(duì)這些文化名勝作簡(jiǎn)單介紹，

然后再呈現(xiàn)各省的面積數(shù).

(4)讓學(xué)生正確地讀出這些數(shù).學(xué)生讀數(shù)，同桌相互檢

(5)隨意選取兩個(gè)省份的面積數(shù)進(jìn)查。

行比較.

如：黑龍江：454800內(nèi)蒙

學(xué)生根據(jù)位數(shù)多數(shù)字

古：1100000.

大，位數(shù)少的數(shù)字小,得出結(jié)

1100000>454800

又如比較：西藏：1210000和新疆果.

1660000.學(xué)生根據(jù)，位數(shù)相同，從

1210000<1660000最高位開(kāi)始比較，得出結(jié)果

(6)引導(dǎo)歸納大數(shù)的比較方法.

首先看位數(shù),位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少

的數(shù)大;若位數(shù)相同，就從最高位開(kāi)始比

較，一位一位地往后看，那位上的數(shù)大，

這個(gè)數(shù)就大.

(7)同桌合作，強(qiáng)化練習(xí).

多個(gè)數(shù)的大小比較.同桌兩人合作，在這6

提出問(wèn)題：根據(jù)面積大小，將這六個(gè)個(gè)省份中隨意選取兩個(gè)省

省份按從大到小的順序排列，你會(huì)嗎？請(qǐng)份，比較它們的面積數(shù)，一人

排一排.出問(wèn)題，一人來(lái)比較，解答.

三.課堂活動(dòng)

課文第13頁(yè)的“做一做”

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生根據(jù)

每組樹(shù)的位數(shù)情況說(shuō)一說(shuō)比較的方法.

四，鞏固練習(xí)

課文練習(xí)二的第1.2題.

課時(shí)計(jì)劃

億以?xún)?nèi)數(shù)的改寫(xiě)

課課型新授主備人張棟

章第一單元，第一節(jié)（課），第六課時(shí)

學(xué)1、使學(xué)生學(xué)會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

習(xí)2.使學(xué)生學(xué)會(huì)用''四舍五入”法，把一個(gè)億以?xún)?nèi)的數(shù)的萬(wàn)位后面的尾數(shù)省略，

目求出它的近似數(shù)。

標(biāo)

3.理解、掌握“四舍五入”的含義，并能正確運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：多位數(shù)的改寫(xiě)。

教學(xué)

重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：近似數(shù)的判定。

教法、學(xué)法講解法小組合作

課前準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

-創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，舉例說(shuō)說(shuō)你讀大數(shù)的感

覺(jué)。學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)自己讀使學(xué)生感受

師:有的同學(xué)一見(jiàn)大數(shù)就有一種感覺(jué)，大數(shù)的感覺(jué)怎樣。到將整萬(wàn)的

認(rèn)為比較麻煩。其實(shí)在我們的日常生活、數(shù)改寫(xiě)成用

生產(chǎn)中，為了讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的方便，有時(shí)需要“萬(wàn)”作單位

把整萬(wàn)的數(shù)寫(xiě)成用“萬(wàn)”為單位的數(shù)。這的數(shù)能使讀、

樣讀、寫(xiě)起來(lái)就方便了。今天我們就來(lái)一寫(xiě)方便

起學(xué)習(xí)這個(gè)本領(lǐng)。（板書(shū)課題：多位數(shù)的改

寫(xiě)）

二探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程

1.教學(xué)例6。

師:人體內(nèi)血液中有兩種主要成分，分

別是白細(xì)胞和紅細(xì)胞。白細(xì)胞能消滅病菌，

清潔血液;紅細(xì)胞能輸送氧氣。你知道一小

滴血液中含有的紅細(xì)胞和白細(xì)胞的數(shù)量分

別是多少嗎？（課件出示:教材第12頁(yè)例6

的情景圖）學(xué)生讀數(shù).

師:仔細(xì)看看這兩數(shù)有什么特點(diǎn)？讀一

讀，感覺(jué)一下。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

生：這兩個(gè)數(shù)都是整萬(wàn)的數(shù)。學(xué)生觀察數(shù)的特點(diǎn)。（都是整

師:有時(shí)為了讀寫(xiě)方便，我們

就把這樣的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作萬(wàn)的數(shù)）

單位的數(shù)。

2.教學(xué)例7。

師:你知道太陽(yáng)和地球的直

學(xué)生回答:從圖中我知道了太

徑大約是多少嗎？看圖說(shuō)說(shuō)你知

陽(yáng)的直徑大約是1389000千米，地

道了什么？（課件出示：教材第13

球的直徑大約是12756千米，它們

頁(yè)例的情景圖）

7的直徑相差太遠(yuǎn)了。

師：估計(jì)一下太陽(yáng)的直徑是

生：大約是139倍。

地球直徑的多少倍?你是怎樣估

生：把1389000千米看作是

算的？

139萬(wàn)千米，把12756千米看作是1

師:你為什么想到了把它們

萬(wàn)千米，這樣139+1=139,所以太

看作整萬(wàn)的數(shù)呢？這樣準(zhǔn)確嗎？這

陽(yáng)的直徑大約是地球直徑的139

么做可以嗎？跟小組同學(xué)交流一

倍。

下意見(jiàn)。

學(xué)生進(jìn)行小組討論；教師巡視了解

師：的確是這樣，在生產(chǎn)和生情況。

活中，人們經(jīng)常使用近似數(shù)。求近

似數(shù)的方法是“四舍五入”法。

如把12756改寫(xiě)成“萬(wàn)”作單位

的近似數(shù),就要看萬(wàn)位右面的千

位上是幾，千位上的數(shù)如果夠5

了，也就是大于或等于5,就向萬(wàn)

作業(yè)

完成練習(xí)冊(cè)第6、7頁(yè)。

設(shè)計(jì)

板書(shū)多位數(shù)的改寫(xiě)

5000000=500萬(wàn)10000=1萬(wàn)

用“四舍五入”法求近似數(shù)

設(shè)計(jì)12756^1萬(wàn)1389000^139萬(wàn)

課后

反思

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；教師巡視

位進(jìn)1；如果千位上的數(shù)不足5,也了解情況。

就是說(shuō)千位上的數(shù)小于或等于4,

在課堂活

就要舍去。最后不要忘記寫(xiě)上單

位“萬(wàn)”字。動(dòng)中，學(xué)生不僅

強(qiáng)調(diào)：是“舍”還是“入”，理清了知識(shí)結(jié)

要看省略的尾數(shù)部分最高位上的構(gòu)，而且還提出

數(shù)是小于5還是等于或大于5。了不同的方法，

師：在小組里跟同學(xué)相互舉組織學(xué)生交流匯報(bào)，回答正確適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和

例說(shuō)說(shuō)怎樣求近似數(shù)。的學(xué)生給予肯定表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)為學(xué)生的

學(xué)習(xí)活動(dòng)作了

三課末總結(jié)，梳理提升

較好的評(píng)價(jià)，學(xué)

師：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，有哪

學(xué)生自由交流各自的收獲體生從教師賞識(shí)

些收獲？

會(huì)。的話(huà)語(yǔ)中體驗(yàn)

到合作學(xué)習(xí)的

成就感，能以更

加積極的心態(tài)

和飽滿(mǎn)的情緒

迎接更大的學(xué)

習(xí)挑戰(zhàn)。

課時(shí)計(jì)劃

課數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法課型新授主備人張棟

章第一單元，第二節(jié)(課)，第一課時(shí)

1.使學(xué)生知道數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程。

學(xué)2.掌握包括計(jì)數(shù)單位“億”“十億”“百億”“千億”在內(nèi)的數(shù)位順序表和

習(xí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

目3.使學(xué)生體會(huì)和感受數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。

.使學(xué)生了解中國(guó)古代數(shù)學(xué)的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

標(biāo)4

教學(xué)重點(diǎn)：理解數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程。

重點(diǎn)、難點(diǎn)難點(diǎn)：理解自然數(shù)的概念和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

教法、學(xué)法

課前準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：數(shù)字在我們的日常生活中應(yīng)用

非常廣泛，可以說(shuō)是無(wú)處不在，這些數(shù)是

怎樣產(chǎn)生的呢？這節(jié)課我們來(lái)了解關(guān)于

數(shù)的知識(shí)。

二探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程

1.學(xué)習(xí)數(shù)的產(chǎn)生。

(1)提問(wèn)：你們知道古時(shí)的人們是怎學(xué)生講述自己所了解的

樣記數(shù)的嗎?你們了解數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展相關(guān)資料。

嗎？

(2)講述數(shù)的產(chǎn)生。

(3)介紹各個(gè)國(guó)家的數(shù)字。

(4)認(rèn)識(shí)自然數(shù)。

自然數(shù)是在人類(lèi)的生產(chǎn)勞動(dòng)中逐漸

產(chǎn)生的，人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然數(shù)的過(guò)程經(jīng)歷了學(xué)生看書(shū)上的圖，了解

一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的過(guò)數(shù)的產(chǎn)生發(fā)展過(guò)程。

程中，我們數(shù)出的1,2,3……都叫做自然

數(shù)“0”的出現(xiàn)比較晚，人類(lèi)開(kāi)始只是數(shù)

看得見(jiàn)的東西，對(duì)于看不見(jiàn)的東西是不

數(shù)的，因此沒(méi)有“0”這個(gè)數(shù)。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

2.學(xué)習(xí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

(1)了解其他進(jìn)制。

(2)了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

進(jìn)位制有很多種，因?yàn)槭M(jìn)制計(jì)數(shù)

比較方便,所以后來(lái)逐漸統(tǒng)一采用十進(jìn)

設(shè)計(jì)意圖：

制。有了數(shù)的概念、數(shù)字和計(jì)數(shù)方法，又

了解數(shù)的產(chǎn)生，

逐漸發(fā)展成比較完善的計(jì)數(shù)方法，這就

理解自然數(shù)的

是我們要學(xué)習(xí)的“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”。

概念，掌握十進(jìn)

提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)億以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

制計(jì)數(shù)法的含

每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率

義，體會(huì)數(shù)學(xué)知

都是十，這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)

識(shí)與生產(chǎn)生活

法。

的關(guān)系。體會(huì)人

三課末總結(jié)，鞏固提升類(lèi)偉大的創(chuàng)造

填空。力和人類(lèi)燦爛

(1)一百億有()個(gè)十的文化，激發(fā)我

億，()個(gè)百億是一千億。學(xué)生先獨(dú)立完成，們的求知熱情

(2)從個(gè)位起，第()位是萬(wàn)

集體反饋

位，第()位是億位。

(3)和億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位是

()和()。

(4)425007000是()位數(shù)，最高

位是(一)位，它表示()，7在()位

上，表不()O

作業(yè)

補(bǔ)充習(xí)題。

設(shè)計(jì)

板書(shū)數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

自然數(shù)：表示物體個(gè)數(shù)的數(shù)，如0、1、2、3

最小的自然數(shù)是0,沒(méi)有最大的自然數(shù)。

設(shè)計(jì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法：每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十的計(jì)數(shù)方法。

課后

反思

課時(shí)計(jì)劃集體備課第二稿

億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)

課課型新授主備人張棟

章第一單元，第三節(jié)（課），第一課時(shí)

學(xué)1.使學(xué)生掌握億以上數(shù)的讀、寫(xiě)法。

習(xí)2.使學(xué)生能夠?qū)⒄麅|的數(shù)改寫(xiě)成以“億