小學(xué)大單元-六下梳理單元學(xué)生用書作業(yè)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)梳理單元：我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)畢業(yè)展【打開一扇窗】六年的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，我們將隆重舉辦“我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)畢業(yè)展”。為了辦好這次畢業(yè)展，我們一起來(lái)寫一個(gè)書寫展出方案，做一本精致的作文集，繪一張讀書地圖，編一個(gè)語(yǔ)文演出節(jié)目?！拔业恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)畢業(yè)展”馬上要開始啦，做一張精美的海報(bào)，編一段我的展臺(tái)介紹詞，讓更多的人關(guān)注“我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)畢業(yè)展”吧！任務(wù)要求畢業(yè)展出哪幾項(xiàng)1.能圍繞任務(wù)進(jìn)行討論與交流，能記錄與整理重要的信息。2.能有條理地匯報(bào)小組的意見(jiàn)?？鞓?lè)準(zhǔn)備分享匯1.展示小學(xué)識(shí)字與寫字的成果，能用硬筆書寫楷書，做到工整美觀、行款整齊，有一定的速度。2.梳理與歸納不同體裁文章閱讀的方法與能力；梳理與提煉成長(zhǎng)類小說(shuō)的閱讀方法；整理與積累教材中的古詩(shī)詞，體悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。3.分享與展示習(xí)作的經(jīng)歷與收獲，梳理與提煉優(yōu)秀習(xí)作的標(biāo)準(zhǔn)與要求。歡迎大家來(lái)參展1.通過(guò)制作海報(bào)、邀請(qǐng)函，撰寫介紹詞，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)與能力解決生活中問(wèn)題的能力。2.通過(guò)表演朗誦、課本劇、演講、演唱等語(yǔ)文表演活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。測(cè)測(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平1.通過(guò)學(xué)業(yè)水平測(cè)試，考查學(xué)生在積累、閱讀、表達(dá)等方面的關(guān)鍵能力。2.讓學(xué)生在測(cè)評(píng)中，感受人物形象，體會(huì)思想感情，得到審美體驗(yàn)?！緦W(xué)習(xí)開始了】任務(wù)一畢業(yè)展出哪幾項(xiàng)1.小學(xué)畢業(yè)話感受。說(shuō)說(shuō)自己小學(xué)六年學(xué)習(xí)語(yǔ)文的收獲、感受與體會(huì)。2.討論畢業(yè)展出哪幾項(xiàng)。（1）如果想展示一下自己六年語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成果，舉辦一次“我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)畢業(yè)展”活動(dòng)，那么，哪些項(xiàng)目最能體現(xiàn)我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成果呢？小組討論，做好記錄。序號(hào)形式理由發(fā)言人（2）將小組的意見(jiàn)進(jìn)行整理與匯總，選出畢業(yè)展的形式與內(nèi)容?！¤€匙※1.小組成員在發(fā)表自己的意見(jiàn)時(shí)，要安排一名記錄員，記錄每位成員意見(jiàn)的要點(diǎn)。2.如果成員的意見(jiàn)相同或相近，可以把相近的想法整合在一起，然后在該條意見(jiàn)后標(biāo)出這些同學(xué)的名字。3.用符號(hào)標(biāo)出大多數(shù)同學(xué)認(rèn)同的想法和意見(jiàn)，選出最重要的三條，作為小組匯報(bào)的主要內(nèi)容。任務(wù)二快樂(lè)準(zhǔn)備分享匯1.分享我的書寫展出方案。（1）我的書寫展出方案。=1\*GB3①小組討論：怎樣設(shè)計(jì)自己的書寫展示。=2\*GB3②嘗試以“我的書寫作品集”“我的書寫進(jìn)步啦”等形式進(jìn)行展示。（2）我的書寫作品展。=1\*GB3①曬曬我的作品。=2\*GB3②分享我的作品?！¤€匙※設(shè)計(jì)好封面、扉頁(yè)、目錄，編排自己的硬筆、軟筆書寫作品，書寫內(nèi)容可以是古詩(shī)詞、名言警句、優(yōu)美片段等，書寫形式可以是橫款，也可以是豎款，注意個(gè)性化裝飾與美化。還編排自己從一年級(jí)到六年級(jí)的書寫內(nèi)容，體現(xiàn)自己書寫的進(jìn)步。另外，可以拍照或掃描，做成電子展，邀請(qǐng)老師、同學(xué)、家長(zhǎng)給自己的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。2.我準(zhǔn)備這樣編自己的習(xí)作集。（1）設(shè)計(jì)與制作我的習(xí)作集。=1\*GB3①小組討論：怎樣設(shè)計(jì)自己的習(xí)作集。=2\*GB3②嘗試以“我的習(xí)作集”“我的習(xí)作進(jìn)步啦”“我的習(xí)作電子展”等形式進(jìn)行展示。（2）分享與展示我的習(xí)作集。=1\*GB3①曬曬我的習(xí)作集。=2\*GB3②分享我的習(xí)作集?！¤€匙※設(shè)計(jì)好封面、扉頁(yè)、目錄，編排自己在小學(xué)高年級(jí)寫的日記、習(xí)作，選出自己比較滿意的日記、習(xí)作，可以把這些日記、習(xí)作進(jìn)行分類，如敘事類習(xí)作、想象類習(xí)作、寫景類習(xí)作、讀后感等。還可以編排自己從一年級(jí)到六年級(jí)的寫話、習(xí)作內(nèi)容，體現(xiàn)自己在習(xí)作中成長(zhǎng)與進(jìn)步。另外，還可以將自己挑選的習(xí)作輸入電腦，給習(xí)作配上插畫，錄制成語(yǔ)音，做成圖文并茂、音像結(jié)合的電子作品。3.繪一張我的讀書地圖。（1）繪一張不同文體文章閱讀方法地圖。=1\*GB3①嘗試?yán)L制“敘事性作品”閱讀方法地圖，聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)如何閱讀“敘事性作品”。=2\*GB3②聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文，嘗試梳理“詩(shī)歌”“說(shuō)明性文章”“非連續(xù)性文本”的閱讀方法，并結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)如何閱讀?！¤€匙※以“敘事性作品”為例，想一想“詩(shī)歌”“說(shuō)明性文章”“非連續(xù)性文本”的閱讀要關(guān)注哪些內(nèi)容，如“詩(shī)歌”要關(guān)注節(jié)奏、韻律、想象、情感等，結(jié)合具體的課文進(jìn)行梳理。（2）繪一張成長(zhǎng)類小說(shuō)（課外閱讀）閱讀地圖。=1\*GB3①討論成長(zhǎng)教育類小說(shuō)的閱讀方法。=2\*GB3②討論如何繪制成長(zhǎng)教育類小說(shuō)閱讀地圖。=3\*GB3③以《小英雄雨來(lái)》為例，嘗試制作閱讀地圖。設(shè)計(jì)1：“主要事件流程圖”：雨來(lái)是怎樣從一個(gè)鄉(xiāng)村小娃娃成為一名游擊隊(duì)成員的。《小英雄雨來(lái)》的故事總共有41個(gè)小標(biāo)題，每幾個(gè)小標(biāo)題合起來(lái)就是一個(gè)比較完整的故事。全書大概有7個(gè)完整的故事，我們把這7個(gè)主要事件的主要內(nèi)容，填寫在流程圖里。標(biāo)題：主要事件標(biāo)題：主要事件：標(biāo)題：主要事件：標(biāo)題：雨來(lái)這孩子、夜校、雨來(lái)被抓住了、扁鼻子軍官、河沿上響了幾槍主要事件：掩護(hù)李大叔，勇敢地與敵人周旋，并成功脫險(xiǎn)設(shè)計(jì)2：人物圖譜：和同學(xué)們分享你為雨來(lái)制作的“人物圖譜”。除了雨來(lái)，你還為哪個(gè)人做了“人物圖譜”？設(shè)計(jì)3：作品比較：讀過(guò)《小英雄雨來(lái)》小說(shuō)，又讀了管樺寫的《還鄉(xiāng)河上》《聽媽媽講那過(guò)去的事情》《在紅軍伯伯身旁》幾首歌詞，請(qǐng)你結(jié)合平時(shí)的閱讀體會(huì)，試著說(shuō)一說(shuō)管樺這些作品的異同，寫在下面的圖里。小說(shuō)小說(shuō)歌詞※小鑰匙※高年級(jí)課外閱讀推薦書目主要有《童年》《小英雄雨來(lái)》《愛(ài)的教育》《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》《愛(ài)麗絲漫游奇境》等，這一類小說(shuō)都屬于成長(zhǎng)、教育類小說(shuō)。在這一類小說(shuō)閱讀中，我們可以從以下幾個(gè)方面入手：一是梳理小說(shuō)人物。很多小說(shuō)中人物眾多，理清人物關(guān)系能夠幫助我們更好地讀懂故事。二是關(guān)注故事情節(jié)。小說(shuō)生動(dòng)的故事情節(jié)會(huì)給我們留下較深的印象，這些情節(jié)讓我們記住了一個(gè)個(gè)性格各異的人物。三是大致了解名著的寫作背景，能幫助我們理解作品的內(nèi)容和價(jià)值。（3）繪一張古詩(shī)詞誦讀地圖。=1\*GB3①討論：小學(xué)階段學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞，如何進(jìn)行分類與整理。=2\*GB3②嘗試從主題、意象等不同角度進(jìn)行分類梳理，制作一張古詩(shī)詞誦讀地圖?！¤€匙※這里的“主題”，可以按古詩(shī)詞的題材進(jìn)行確定，如“山水詩(shī)”“田園詩(shī)”“詠物詩(shī)”“邊塞詩(shī)”“兒童詩(shī)”等；也可以按古詩(shī)詞的風(fēng)格進(jìn)行確定，如“樸素風(fēng)格”“明麗風(fēng)格”“婉約風(fēng)格”“豪放風(fēng)格”“諷刺風(fēng)格”等；還可以根據(jù)古詩(shī)詞的內(nèi)容進(jìn)行確定，如“垂釣詩(shī)”“四季詩(shī)”“詠柳詩(shī)”“寫花詩(shī)”等；另外，還可以專題研究某一位詩(shī)人的詩(shī)，如“李白的詩(shī)”“杜甫的詩(shī)”“蘇軾的詩(shī)”等。這里的“意象”，是指詩(shī)人借事物表達(dá)自己的情感，如“詩(shī)中月”“水中情”“歲寒三友”“秋菊贊”“荷花賦”“雁南飛”“笙簫別”“詩(shī)與酒”等。4.語(yǔ)文匯報(bào)演出節(jié)目海選會(huì)。（1）設(shè)計(jì)我們匯報(bào)演出的節(jié)目。=1\*GB3①討論：哪些節(jié)目形式能夠表現(xiàn)出我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成果？=2\*GB3②設(shè)計(jì)：可以針對(duì)自己設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)目，也可以小組合作設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)目。（2）分享與展示我們的演出節(jié)目。個(gè)人或小組確定匯報(bào)演出的形式與內(nèi)容，開始進(jìn)行排練?！¤€匙※以課本?。ㄇ榫皠　⒃拕。?、朗誦、演講、快板、相聲、演唱等形式，能夠充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成果。如課本劇，將《金色的魚鉤》一文改編為課本劇，將《十六年前的回憶》一文改編成話劇。如朗誦，可以選擇古詩(shī)詞進(jìn)行朗誦；也可以選擇一些散文進(jìn)行朗誦，如《匆匆》《草原》《丁香結(jié)》等。如演講，將有關(guān)課文改編成演講稿進(jìn)行演講，如《只有一個(gè)地球》《為人們服務(wù)》《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》等。任務(wù)三歡迎大家來(lái)參展1.制作海報(bào)與邀請(qǐng)函。（1）學(xué)習(xí)制作海報(bào)與邀請(qǐng)函。=1\*GB3①制作一張海報(bào)，需要在文字、繪圖、布局上面都進(jìn)行細(xì)致的準(zhǔn)備，前期要搜集素材，后期要精心制作，才能制作出精美的海報(bào)。=2\*GB3②邀請(qǐng)函是一種應(yīng)用性文本，是社會(huì)禮儀中常見(jiàn)的書面函件。制作“我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)畢業(yè)展”邀請(qǐng)函，要考慮邀請(qǐng)哪些人參加，本次活動(dòng)的目的、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)要明確?！¤€匙※制作海報(bào)分三步：第一步，搜集素材；第二步，整體設(shè)計(jì)；第三步，制作海報(bào)。在制作邀請(qǐng)函時(shí)把握三個(gè)方面：一是感情誠(chéng)摯，對(duì)被邀請(qǐng)對(duì)象要充滿熱情，態(tài)度誠(chéng)懇；二是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，看懂就可以；三是格式規(guī)范。（2）制作海報(bào)與邀請(qǐng)函。=1\*GB3①個(gè)人或小組制作海報(bào)與邀請(qǐng)函。=2\*GB3②組織交流、分享個(gè)人或小組制作的海報(bào)與邀請(qǐng)函，進(jìn)一步完善。“我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)畢業(yè)展”海報(bào)樣例1“我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)畢業(yè)展”海報(bào)樣例2尊敬的×××：六年的小學(xué)生活即將結(jié)束了，不久以后，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)。回首這六年的小學(xué)生活，您給予我們?cè)S多關(guān)心和幫助。為了表達(dá)我們的感激之情，展示我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成果，定于××年×月×日在××學(xué)校××班級(jí)舉辦“我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)畢業(yè)展”，期待您的到來(lái)?！痢翆W(xué)?！痢涟嗉?jí)××年×月×日“我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)畢業(yè)展”邀請(qǐng)函※小鑰匙※可以在提供的材料基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)，也可以自己進(jìn)行設(shè)計(jì)。2.撰寫我的展臺(tái)介紹詞（1）學(xué)習(xí)撰寫展臺(tái)介紹詞。為了展出我的書寫作品、習(xí)作集、語(yǔ)文匯報(bào)演出等內(nèi)容，需要搭建展臺(tái)，向與會(huì)人員推薦自己展出的內(nèi)容，撰寫展臺(tái)介紹詞是一種非常好的形式。=1\*GB3①討論：撰寫展臺(tái)介紹詞需要注意什么？=2\*GB3②撰寫：個(gè)人或小組撰寫展臺(tái)介紹詞。（2）分享與展示展臺(tái)介紹詞。=1\*GB3①在小組內(nèi)交流展臺(tái)介紹詞的內(nèi)容，相互學(xué)習(xí)與借鑒。=2\*GB3②全班選擇典型案例進(jìn)行交流，提出修改意見(jiàn)，進(jìn)一步完善展臺(tái)介紹詞。范例：尊敬的各位老師、家長(zhǎng)、朋友、同學(xué)們，大家好！我叫×××，來(lái)自六年級(jí)×班，能向大家介紹我的展臺(tái)，我的心情是非常激動(dòng)的，這里凝聚了老師的關(guān)愛(ài)，同學(xué)的幫助，我會(huì)好好珍惜這次機(jī)會(huì)，為您展示我語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成果，希望能得到您的支持！這是我的書寫作品集，寒來(lái)暑往，我每天堅(jiān)持練字，我的寫字水平也在不斷地提高。你看，這是一年級(jí)寫的字，還顯得很稚嫩；這是六年級(jí)寫的作品，是不是有了很大的進(jìn)步呢？在我的“書寫作品集”里，有的是古詩(shī)詞，有的是名言警句，有的是優(yōu)美片段，不僅展示了我的書寫水平，還積累了許多經(jīng)典語(yǔ)言。希望能得到您的指導(dǎo)！……※小鑰匙※在撰寫展臺(tái)介紹詞時(shí)，要寫出自己展臺(tái)的內(nèi)容，展示內(nèi)容有什么特色，要表達(dá)自己真誠(chéng)、自信的態(tài)度等。3.舉行語(yǔ)文學(xué)習(xí)匯報(bào)演出。（1）籌備語(yǔ)文學(xué)習(xí)匯報(bào)演出。=1\*GB3①為了辦好匯報(bào)演出，我們要先作好策劃，寫一份策劃書。根據(jù)分工認(rèn)真準(zhǔn)備。=2\*GB3②小組合作撰寫策劃書。=3\*GB3③制作語(yǔ)文學(xué)習(xí)匯報(bào)演出節(jié)目單。=4\*GB3④撰寫主持詞。（2）舉行語(yǔ)文學(xué)習(xí)匯報(bào)演出?！¤€匙※在撰寫策劃書時(shí)，要設(shè)計(jì)好活動(dòng)的名稱，制定活動(dòng)的目的，落實(shí)好活動(dòng)的時(shí)間與地點(diǎn)。在具體分工中，要明確節(jié)目統(tǒng)籌、會(huì)場(chǎng)布置、主持詞撰寫、場(chǎng)地清潔、活動(dòng)報(bào)道等負(fù)責(zé)人員?！菊Z(yǔ)文萬(wàn)花筒】1.《草原》朗誦指導(dǎo)。朗誦《草原》的第一自然段，腦海中浮現(xiàn)出翠色欲滴、線條柔美、一眼望不到邊的大草原，仿佛看到藍(lán)天碧野中白色的羊群慢慢行走、駿馬和大牛靜立不動(dòng)的畫面。朗誦這一段時(shí)，我們可以先捕捉草原上的天、空氣、天底下的平地與小丘、還有羊群、駿馬與大牛這些景物的特點(diǎn)，用舒緩、輕松、輕盈的語(yǔ)調(diào)，將自己腦海中的畫面表達(dá)出來(lái)。朗誦第二至四自然段，語(yǔ)流的節(jié)奏由慢漸快，更加富有表現(xiàn)力：從聽不見(jiàn)一點(diǎn)兒聲音、看不見(jiàn)什么東西，到遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)了河、牛羊多起來(lái)、穿著各色衣裳地人們向我們飛來(lái)、各種寒暄、蒙古包里歡樂(lè)聚會(huì)、唱歌跳舞……場(chǎng)面越來(lái)越熱鬧、畫面充滿了動(dòng)感。誦讀的時(shí)候，要注意節(jié)奏的變化，特別要關(guān)注短句子，如“歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片”“奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰(shuí)都有禮貌，誰(shuí)都又那么親熱，一點(diǎn)兒不拘束?！币B貫起來(lái)讀，由慢到快地讀，讀出完整的畫面感?？梢苑謫为?dú)朗誦，也可以男女聲朗誦。2.話劇《十六年前的回憶》劇本。【劇情快遞】本劇是根據(jù)統(tǒng)編語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第11課《十六年前的回憶》編寫的。課文作者是中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之——李大釗的女兒李星華。課文以作者的經(jīng)歷，記敘了李大釗1927年4月遇難前后的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了李大釗為革命事業(yè)臨危不懼，在敵人面前大義凜然的英雄氣概?！緫蛲庹f(shuō)戲】劇中主要人物是李大釗。他對(duì)自己的兒女是慈祥的，在危險(xiǎn)面前，在敵人面前，是嚴(yán)峻而鎮(zhèn)定的。表演時(shí)要注意人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)氣、動(dòng)作等，表現(xiàn)不同人物的個(gè)性。第一幕時(shí)間：1927年春天。地點(diǎn)：李大釗家里。幕布徐徐拉起。李大釗在整理書籍和文件，并把書和有字的紙片投到火爐里去。女兒李星華蹲在旁邊。李星華：（奇怪地）爹，為什么要燒掉呢？怪可惜的。李大釗：（待了一會(huì)兒）不要了就燒掉。你小孩子家知道什么！母親：（把李星華拉到一邊，悄悄地）聽你父親說(shuō)，軍閥張作霖要派人來(lái)檢查。為了避免黨組織被破壞，你父親只好把一些書和文件燒掉。李大釗：（嘆了口氣，沉重地）昨天一早，工友閻振三上街買東西，直到夜里還不見(jiàn)回來(lái)。今天我才知道，他被抓到警察廳里去了。母親：（不安地拉著李大釗的手）那你趕快離開北京吧！這里太危險(xiǎn)了。李大釗：（堅(jiān)決地）不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？母親：（張了張口想說(shuō)什么，終于什么也沒(méi)有說(shuō)）嗯。妹妹：（蹦蹦跳跳地上）媽，我剛換了新夾衣，你帶我到娛樂(lè)場(chǎng)去玩吧？母親：（輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭）好，我?guī)闳ネ妗＃ɡ妹脧奈枧_(tái)右側(cè)下）（李大釗坐在桌子前寫字，李星華坐在長(zhǎng)椅上看報(bào)。忽然，啪，啪……外面?zhèn)鱽?lái)幾聲尖銳的槍聲，接著是一陣紛亂的喊叫。）李星華：（驚恐地瞪大眼睛）什么？爹！李大釗：（從抽屜里取一把小手槍，不慌不忙地）沒(méi)有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去。（幾個(gè)憲兵、便衣偵探、警察推搡著工友閻振三，從舞臺(tái)左側(cè)蜂擁而上，他們每人拿著一把手槍，槍口對(duì)著李大釗和李星華。）便衣偵探：（用手槍指著李大釗問(wèn)閻振三）你認(rèn)識(shí)他嗎？閻振三：（搖搖頭）不認(rèn)識(shí)。便衣偵探：（冷笑著）哼！你不認(rèn)識(shí)？我可認(rèn)識(shí)他。（吩咐手下）看好，別讓他自殺，先把手槍奪過(guò)來(lái)！帶走。（殘暴的匪徒把李大釗綁起來(lái)，拖走了。）──幕徐徐降落第二幕時(shí)間：十幾天后。地點(diǎn)：法庭上。幕布拉起。李大釗穿著灰布舊棉袍，沒(méi)戴眼鏡，亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面是平靜而慈祥的臉。李星華：（激動(dòng)地）爹！法官：（拿起驚堂木重重地一拍）不許亂喊！李大釗：（鎮(zhèn)靜地）這是我的妻子，這是我的兩個(gè)女孩子。法官：（指著李星華）她是你最大的孩子嗎？李星華：（上前一步搶著說(shuō)）是的，我是最大的。法官：（拿起木板狠狠拍幾下）不要多嘴！李大釗：（沖女兒點(diǎn)點(diǎn)頭）是的，她是我最大的孩子。我的妻子是個(gè)鄉(xiāng)下人。我的孩子年紀(jì)都還小，她們什么也不懂。一切都跟她們沒(méi)有關(guān)系。法官：（指著李大釗）把他打入死牢。（又指了指李星華母女）好了，把他們都放了。旁白：我們就這樣跟父親見(jiàn)了一面，匆匆分別了。想不到這竟是我們最后的一次見(jiàn)面。第二天，舅老爺?shù)浇稚先ベI報(bào)。他是從街上哭著回來(lái)的，手里無(wú)力地握著一份報(bào)。我看到報(bào)上用頭號(hào)字登著“李大釗等昨已執(zhí)行絞刑……”【練習(xí)與測(cè)評(píng)】小學(xué)畢業(yè)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平測(cè)試卷說(shuō)明：1.測(cè)試分“積累”“閱讀”“表達(dá)”3個(gè)部分。2.測(cè)試時(shí)間為70分鐘，請(qǐng)合理安排答題時(shí)間。第一部分積累一、下面每道小題中，都有一個(gè)字的注音是錯(cuò)的。請(qǐng)你把它找出來(lái)，并把這個(gè)答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。xuèjǐzhènxiè（）1．A．玉屑B．屋脊C．鎮(zhèn)定D．機(jī)械liànjiānyíyān（）2．A．依戀B．殲滅C．友誼D．咽喉rènnènwǎnɡqiāo（）3．A．韌性B．嫩綠C．枉費(fèi)D．悄然zháixìnɡhuìwàn（）4．A．擇菜B．挑釁C．教誨D．手腕二、下面每道小題中，都有一項(xiàng)含有錯(cuò)別字。請(qǐng)你把它找出來(lái)，并把這個(gè)答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。（）5．A．險(xiǎn)峻B．帆蓬C．欺凌D．陶瓷（）6．A．模型B．橋梁C．敦厚D．堪測(cè)（）7．A．如火如茶B．猝不及防C．乘虛而入D．司空見(jiàn)慣（）8．A．寒冬臘月B．蔚為壯觀C．銀妝素裹D．崇山峻嶺三、下面每道小題中，哪一個(gè)詞語(yǔ)和加點(diǎn)的字（詞）意思最接近？請(qǐng)你把它找出來(lái)，并把這個(gè)答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。（）9．特殊A．特地B．特別C．懸殊D．特長(zhǎng)（）10．打量A．打探B．考量C．端詳D．觀察（）11．悲憤欲絕A．氣絕B．?dāng)嘟^C．絕對(duì)D．絕妙（）12．變化多端A．端正B．開端C．極端D．項(xiàng)目四、下面每道小題中，哪一個(gè)詞語(yǔ)（成語(yǔ)）填入畫線處最恰當(dāng)？請(qǐng)你把它找出來(lái)，并把這個(gè)答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。（）13．無(wú)論是怎樣的房子，只要那是家，只要有親情在，它就比任何地方更溫暖、更舒適。A．簡(jiǎn)單B．簡(jiǎn)陋C．簡(jiǎn)樸D．簡(jiǎn)易（）14．在湖面游動(dòng)的小魚往往都躲不過(guò)翠鳥那的眼睛。A．靈活B．敏捷C．靈巧D．敏銳（）15．我對(duì)一道數(shù)學(xué)題百思不得其解，老師的點(diǎn)撥讓我。A．若有所悟B．學(xué)有所成C．茅塞頓開D．名列前茅（）16．他們兩個(gè)當(dāng)著老師的面地爭(zhēng)論起來(lái)，爭(zhēng)得面紅耳赤仍不罷休。A．口若懸河B．唇槍舌劍C．繪聲繪色D．妙語(yǔ)連珠五、經(jīng)典語(yǔ)言積累下面每道小題中，哪個(gè)選項(xiàng)符合題目要求？請(qǐng)你把它找出來(lái)，并把這個(gè)答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。（）17．畫線處應(yīng)該填入的一句是：浪淘沙[唐]劉禹錫九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，。A．坐看牽?？椗荁．飛入尋常百姓家C．同到牽?？椗褼．黃沙百戰(zhàn)穿金甲（）18．下面詩(shī)句中，表達(dá)詩(shī)人得知失地收復(fù)可以返回家鄉(xiāng)的喜悅之情的是：A．白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。B．我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。C．王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。D．我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。（）19．即將告別母校，告別親愛(ài)的老師和同學(xué)，大家的心里難免有些憂傷。在這離別的時(shí)刻，我會(huì)用“，”來(lái)安慰大家。A．勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。B．但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。C．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。D．洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。第二部分閱讀請(qǐng)你仔細(xì)閱讀每一篇文章，回答后面的問(wèn)題。每道選擇題有A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)，請(qǐng)選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢福堰@個(gè)答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)；填空題請(qǐng)將答案填寫在答題紙的相應(yīng)位置上。（一）父女倆的協(xié)議①漢娜是一名九年級(jí)的女生，對(duì)手機(jī)具有很強(qiáng)的依賴性，一有空就不知疲倦地玩手機(jī)，算是“低頭一族”。令她老爸安德魯最不能接受的，是在接送漢娜上學(xué)的路上，她仍舊拿著手機(jī)玩，從不跟老爸交流。②安德魯想把女兒從“低頭一族”中拉回來(lái)。他是電視節(jié)目主持人，業(yè)余時(shí)間總喜歡穿著奇裝異服，扮演漫畫人物，逗人發(fā)笑。但是，在漢娜看來(lái)，老爸的這個(gè)愛(ài)好一點(diǎn)也不酷，甚至還令人尷尬。她好幾次“警告”老爸：“如果你一定要穿得這么奇葩，就不要進(jìn)我的學(xué)校，我可不愿被同學(xué)笑話有個(gè)神經(jīng)病老爸！”想到這里，安德魯心里便有了主意。③一天傍晚，安德魯說(shuō)：“漢娜，我覺(jué)得我們有必要坐下來(lái)談?wù)?。”④“談什么？”漢娜坐在沙發(fā)上，邊玩手機(jī)邊漫不經(jīng)心地敷衍著。⑤“我想跟你簽一份協(xié)議，”安德魯故意夸大其詞地說(shuō)，“這協(xié)議可能關(guān)系到我們彼此的公眾形象，你應(yīng)該不會(huì)沒(méi)有興趣吧！”⑥聽老爸這么一說(shuō)，漢娜放下手機(jī)，疑惑地望著老爸。⑦“來(lái)，坐這兒來(lái)，”安德魯在餐桌旁坐下，“作為甲乙雙方，我們需要進(jìn)行一次正式會(huì)談。”⑧漢娜做了個(gè)鬼臉，把手一攤，說(shuō)：“好吧，會(huì)談?wù)介_始，安德魯先生?！彼挂纯蠢习趾J里究竟賣的是什么藥。⑨“我們都有對(duì)方無(wú)法容忍的愛(ài)好，對(duì)吧？”安德魯說(shuō)，“我的愛(ài)好讓你感到難堪，而我也看不慣你不停地玩手機(jī)。怎么辦？”⑩“我也不知道！”漢娜打了個(gè)哈欠說(shuō)：“我想只能這樣嘍！”?“我倒有個(gè)辦法，”安德魯提高聲音說(shuō)，“我們不妨正式簽個(gè)協(xié)議：每天在接送你上學(xué)的路上，你不能玩手機(jī)。一旦你破壞協(xié)議，我就會(huì)穿上那些道具走進(jìn)你的學(xué)校！”?“天啊，我算服了你！”漢娜尖叫著，“你可千萬(wàn)不能那樣，我保證遵守協(xié)議！”?“那好，我們簽字吧！”安德魯微笑著，從抽屜里拿出早就準(zhǔn)備好的協(xié)議書，雙方都認(rèn)真地寫上了自己的名字。?第二天，安德魯扮成美國(guó)搖滾巨星“貓王”，穿著奇怪衣服，頂著蓬松假發(fā)，戴著蛤蟆鏡，開車送漢娜去學(xué)校。一上車，漢娜就不斷地提醒自己，千萬(wàn)不能玩手機(jī)！?為了緩和車內(nèi)沉悶的氣氛，安德魯主動(dòng)開口，講著有趣的見(jiàn)聞，逗得漢娜開懷大笑；漢娜也講了學(xué)校的一些趣事，安德魯不時(shí)地點(diǎn)頭微笑。就這樣，四十分鐘車程仿佛只有四分鐘。一路上，漢娜真的沒(méi)有去碰手機(jī)；到學(xué)校后，安德魯也沒(méi)有下車。?從此，漢娜不再那么依賴手機(jī)了，父女倆的關(guān)系也越來(lái)越融洽了。20.第②自然段畫線句子中“主意”是指（）A.安德魯決定穿上奇裝異服，去漢娜的學(xué)校轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。B.安德魯決定利用女兒反感他的愛(ài)好來(lái)解決玩手機(jī)的問(wèn)題。C.安德魯決定警告女兒，不許她在上學(xué)的路上玩手機(jī)。D.安德魯決定在業(yè)余時(shí)間穿上奇裝異服，去逗人發(fā)笑。21.對(duì)第⑤自然段中“夸大其詞”的理解，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.安德魯不尊重漢娜的做法，故意把話說(shuō)過(guò)了頭。B.安德魯故意把事情說(shuō)得很嚴(yán)重，是為了威脅漢娜。C.安德魯故意把情況說(shuō)得很夸張，是為了引起漢娜的注意。D.安德魯是電視節(jié)目的主持人，他常常會(huì)說(shuō)大話。22.第?自然段中“就這樣，四十分鐘車程仿佛只有四分鐘”，這樣寫的好處是（）A.讓人感受到安德魯開車的技術(shù)非常高超。B.讓人體會(huì)到父女倆之間的交流很愉快。C.說(shuō)明漢娜被安德魯講的趣事深深吸引住了。D.表明到從家到學(xué)校之間的路程很短。23.以下說(shuō)法不符合文章內(nèi)容的一項(xiàng)是（）A.這是一個(gè)很有智慧的協(xié)議，通過(guò)協(xié)議改掉了漢娜玩手機(jī)的壞習(xí)慣。B.安德魯利用彼此無(wú)法容忍的愛(ài)好，非常巧妙地解決漢娜玩手機(jī)的問(wèn)題。C.這是一個(gè)很狡猾的協(xié)議，安德魯利用漢娜的弱點(diǎn)解決了玩手機(jī)的問(wèn)題。D.通過(guò)協(xié)議，漢娜不再依賴手機(jī)了，父女倆的關(guān)系也變得越來(lái)越融洽了。24.以下是同學(xué)們對(duì)第=3\*GB3③到?自然段內(nèi)容的概括，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.安德魯和女兒漢娜正式地進(jìn)行了一次交易。B.安德魯和女兒漢娜正式地簽訂了一個(gè)協(xié)議。C.漢娜玩手機(jī)，安德魯就穿上了奇怪的服裝。D.安德魯和漢娜簽訂了一個(gè)相互約束的協(xié)議。（二）仙人掌①烈日炙烤著大地，沙漠上粒粒沙石反射出灼目的光暈。到處是惱人的炎熱，到處是難耐的干渴，然而就在這60℃的灼熱的沙漠上，滿身是刺的仙人掌卻傲然存活。②這頑強(qiáng)的生命力是怎樣贏得的呢？原來(lái)為了適應(yīng)干旱艱苦的環(huán)境，仙人掌有自身的結(jié)構(gòu)和生活方式。③干旱地帶的植物都有發(fā)達(dá)的根系，仙人掌也不例外。它的根有很強(qiáng)的吸水能力，這有利于它們從炎熱干燥的沙漠環(huán)境中吸收更多的水分，維持生命活動(dòng)的需要。④仙人掌的莖也起了很大變化。它的莖稈又大又粗，而且肉質(zhì)化，很像水果的果肉，這有利于它貯藏更多的水分。仙人掌在水分供應(yīng)充足時(shí)，積極吸水，把水貯存在自己像果肉一樣的莖中，一旦水分缺乏，貯水的莖就把水供給周圍的組織，滿足整個(gè)植株的生存需要。在沙漠上往來(lái)的行人口渴時(shí)，往往劈開仙人掌的莖，取它里面的積水來(lái)解渴。⑤為了減少水分的蒸發(fā)，仙人掌的葉子嚴(yán)重退化。有人做過(guò)試驗(yàn)，連續(xù)6年不給仙人掌供水，它仍然能夠活下去。由于葉子無(wú)法進(jìn)行光合作用，它的莖稈就承擔(dān)了這個(gè)重任，進(jìn)行光合作用，供給整個(gè)植株?duì)I養(yǎng)。⑥仙人掌具有頑強(qiáng)的生命力，它不像溫室里的花朵那樣?jì)蓺猓恍枰藗兲貏e的照料便能茁壯成長(zhǎng)，而它的用途卻非常廣泛。⑦仙人掌的果實(shí)是紫紅色的，呈橢圓形，大一點(diǎn)的果實(shí)有鵝蛋那么大，汁多味甜，除了可以當(dāng)作美味的水果食用外，還可用來(lái)煉糖和釀酒。⑧有的仙人掌莖片，經(jīng)過(guò)發(fā)酵加工，可以做成飼料；仙人掌樹上經(jīng)常會(huì)有一種叫胭脂蟲的小蟲子，能用來(lái)提煉名貴的紅色染料；在農(nóng)村，干枯的仙人掌還可以當(dāng)燃料用；仙人掌高大的片狀莖像板子一樣，可以做建筑材料，建造農(nóng)舍。⑨世界上已知的仙人掌有一千多個(gè)品種：高的、矮的，圓的、扁的，綠的、紫的，開花的、不開花的，結(jié)果的、不結(jié)果的。這一千多個(gè)品種有一半生長(zhǎng)在墨西哥。墨西哥境內(nèi)多山缺水，仙人掌耐旱，根須又長(zhǎng)又發(fā)達(dá)，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民利用它來(lái)防止水土流失、固定流沙、保護(hù)農(nóng)田。小一點(diǎn)的仙人掌還可以種到花盆里，放在桌角窗臺(tái)當(dāng)作觀賞植物。⑩仙人掌憑著頑強(qiáng)旺盛的生命力在最酷熱干旱的艱苦環(huán)境中生長(zhǎng)著，而且給人們貢獻(xiàn)出許多有價(jià)值的東西。它雖然渾身是刺，貌不驚人，外表比不過(guò)高大挺拔的喬木、搖曳多姿的奇花異卉，但仙人掌適應(yīng)艱苦環(huán)境而生存的堅(jiān)忍頑強(qiáng)和它那種默默奉獻(xiàn)的精神，卻是一種獨(dú)特的美麗。可以說(shuō)，仙人掌是個(gè)只講奉獻(xiàn)不講索取的典范！25.仙人掌可以在灼熱的沙漠上傲然存活，是因?yàn)椋ǎ〢．仙人掌喜歡在60℃的沙漠上生活，它自身的結(jié)構(gòu)可以產(chǎn)生水分。B．仙人掌根系發(fā)達(dá)，吸水能力強(qiáng)，有利于它吸收更多的水分，滿足生存的需要。C．仙人掌發(fā)達(dá)的根系、貯水能力強(qiáng)的莖稈、嚴(yán)重退化的葉片，使它具有頑強(qiáng)的生命力。D．仙人掌絲毫不畏懼惱人的炎熱和難耐的干渴，并且勇敢地與它們作斗爭(zhēng)。26.下面是同學(xué)們對(duì)第②自然段在文中表達(dá)作用的理解，你認(rèn)為最合適的一項(xiàng)是（）A．這段話以疑問(wèn)引入，旨在引起下文，激