《立在地球邊上放號》《紅燭》《峨日朵雪峰之側(cè)》《致云雀》群文閱讀一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《立在地球邊上放號》《紅燭》《峨日朵雪峰之側(cè)》《致云雀》群文閱讀一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版高中語文必修上冊《立在地球邊上放號》《紅燭》《峨日朵雪峰之側(cè)》《致云雀》青春的風(fēng)采群文閱讀

教學(xué)設(shè)計

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過積累、梳理、整合等語言實踐活動，掌握語言文字特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律，形成個體言語經(jīng)驗，提高在具體語境中有效運(yùn)用語言文字進(jìn)行交流的能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過比較閱讀，掌握新詩在形式（節(jié)奏、句式等）、意象、手法、形象等方面的特點(diǎn)，學(xué)會欣賞。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過課文所營造的審美意境強(qiáng)化審美體驗，形成正確的審美意識、健康向上的審美情趣與鑒賞品位，并逐步掌握表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的方法。

4.文化傳承與理解：感受詩人與時代交匯所烙印的青春印記、時代精神，思考"青春的價值"。

教學(xué)重點(diǎn)：找出選取的詩歌意象，把握詩歌意象的特點(diǎn)，體會詩歌所營造的意境氛圍，感受作者在意象上投射出的情感態(tài)度（如褒與貶、頌與怨）。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系作者寫作的時代背景，感受作者隱藏在意象描寫背后的人生態(tài)度與精神追求。

教學(xué)方法：誦讀，講解，點(diǎn)撥

學(xué)法指導(dǎo):“自主·合作·探究”式的學(xué)習(xí)

教具：多媒體課件

一、情境導(dǎo)入

青春，是人類生命的激情澎湃的贊歌。作為十六七的青年，走在人生的路途中，應(yīng)該珍愛生命，編織斑斕的夢想，實現(xiàn)精神成長。青春孕育著所有的希望。來吧，讓我們向青春舉杯！

向青春舉杯，我們應(yīng)該怎樣對待青春？禮贊謳歌青春的價值、美好。

珍惜青春，在有限的青春中只爭朝夕，奮力拼搏。

規(guī)劃青春，讓有限的青春在計劃中度過。

奮斗青春，讓青春的每分每秒更有意義。

讓我們走進(jìn)文本，賞析偉人、名家是如何對待青春的。

知人論世：

壹毛澤東

中國人民的領(lǐng)袖，偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，馬克思主義中國化的偉大開拓者。被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一，《時代》雜志也將他評為20世紀(jì)最具影響100人之一。

貳郭沫若

郭沫若早年赴日本留學(xué)，后接受斯賓諾莎、惠特曼等人思想，決心棄醫(yī)從文，與成仿吾、郁達(dá)夫等組織“創(chuàng)造社”積極從事新文學(xué)運(yùn)動。這一時期的代表作詩集《女神》擺脫了中國傳統(tǒng)詩歌的束縛，充分反映了“五四”時代精神，在中國文學(xué)史上開拓了新一代詩風(fēng)，是當(dāng)代最優(yōu)秀的革命浪漫主義詩作之一

叁聞一多

中國現(xiàn)代詩人、學(xué)者、民盟盟員、民主戰(zhàn)士。1923年3月16日，長詩《園內(nèi)》寫定；9月，出版第一本新詩集《紅燭》。1928年1月，詩集《死水》出版。1932年8月，任清華大學(xué)國文系教授。1946年7月15日，在悼念李公樸的大會上，斥責(zé)國民黨暗殺李公樸的罪行，下午，被國民黨特務(wù)暗殺

肆昌耀

14歲參軍參加抗美援朝,1956年到青海文聯(lián)工作后,長期在農(nóng)場勞動1979年復(fù)出到青海作協(xié)工作。昌耀一生命運(yùn)坎河,社會閱歷豐富,作品表現(xiàn)出深重的苦難感,命運(yùn)感和哲學(xué)意識。昌耀的詩歌,大氣豪放,孤絕超拔,有鮮明的個性風(fēng)格,詩學(xué)界有“昌耀體”的說法。

伍雪萊

英國浪漫主義詩人，被譽(yù)為英國文學(xué)史上最有才華的抒情詩人之一。其作品熱情而富有哲理，自由不羈，慣用象征手法和遠(yuǎn)古神話題材，他熱愛人類自然，崇尚理性，追求真理，主張改革。其優(yōu)秀的作品有表現(xiàn)革命熱情及勝利信念的《西風(fēng)頌》，支持意大利民族解放斗爭的《自由頌》等。

識背景

《沁園春·長沙》寫作背景：1925年秋，毛澤東32歲時所做，當(dāng)時一面是工農(nóng)革命運(yùn)動在蓬勃發(fā)展，另一面是反動勢力為了維護(hù)其反動統(tǒng)治對革命力量進(jìn)行瘋狂的鎮(zhèn)壓，中華民族的命運(yùn)將走向何方？誰將成為主宰發(fā)展方向的力量？這些問題引發(fā)了詩人的思考。

青年毛澤東在

《湘江評論》創(chuàng)刊辭中宣言"天下者，我們的天下；國家者，我們的國家；社會者，我們的社會。

《立在地球邊上放號》寫作背景：

新詩：

1．古典詩歌的創(chuàng)作逐漸走向僵化，它在形式上的種種嚴(yán)格限制，對詩歌表現(xiàn)變化而復(fù)雜的社會生活，表達(dá)人們真實的思想感情，造成極大的束縛。

2．新詩初創(chuàng)階段的努力，以廢除舊體詩形式上的束縛，主張白話俗語入詩，以表現(xiàn)詩人的真情實感為主要內(nèi)容。最早從思想藝術(shù)上顯示一種嶄新面貌，并為新詩地位的確定做出重大貢獻(xiàn)的，是郭沫若的《女神》。

新時代：

兩千余年的皇權(quán)社會終于結(jié)束，民主和科學(xué)登上了歷史的舞臺

1919年，郭沫若27歲時所寫，本詩作于五四運(yùn)動后，狂飆突進(jìn)的風(fēng)暴還沒有完全止息。五四運(yùn)動的鮮明標(biāo)志，就是要?dú)牡粢粋€舊世界，打破一切舊制度、舊傳統(tǒng)，描寫太平洋要將地球推倒，就是對五四運(yùn)動毀壞一切舊勢力的一個強(qiáng)有力的呼應(yīng)。

《紅燭》寫作背景

這首詩寫于1923年。詩人準(zhǔn)備出版自己的第一部詩集，在回顧自己數(shù)年來的理想探索歷程和詩作成就時，就寫下了這首名詩《紅燭》，將它作為同名詩集《紅燭》的序詩。當(dāng)時國內(nèi)正逢戰(zhàn)亂，軍閥混戰(zhàn)，民不聊生。

《峨日朵雪峰之側(cè)》寫作背景

1962年8月昌耀26歲時所作本詩，寫于特殊年代，昌耀遭受不公正的待遇，先后輾轉(zhuǎn)于青海的藏族鄉(xiāng)村、西寧的郊區(qū)工廠、祁連山等地，生活艱苦，命運(yùn)坎坷。是時代、社會、政治、意識形態(tài)等等外在因素刺激詩人后，引發(fā)起詩人的心理反應(yīng)而產(chǎn)生的具有鮮明整體象征特點(diǎn)的一首短詩。這首詩最后完成在1983年，那是一個思想解放的年代。這也體現(xiàn)了詩人已經(jīng)從一個"英雄"的年代大步跨入了一個真正的"人"的年代。

《致云雀》寫作背景

《致云雀》是在1820年夏季的一個黃昏，雪萊在萊杭郊野散步時聽到云雀鳴叫有感而作?！吨略迫浮范ǜ逵?820年，雪萊當(dāng)時正處在人生的低谷期，他用詩文與罪惡的階級壓迫做斗爭，他預(yù)見、期盼著工人階級的奮起反抗。

初讀感受：

五位詩人寫下這些詩作的時候，都正值青年時期，書生意氣，揮斥方道，他們的青春與時代息息相關(guān)，與國家民族的命運(yùn)緊密相連，他們飽含改造社會的壯志豪情，表達(dá)強(qiáng)勁有力的敢于拼搏與征服的勇士情懷，他們贊美奉獻(xiàn)與犧牲，深情的向往光明，自由和理想，讀了這些詩歌，讓我們感受到青春的價值就在于奮進(jìn)、擔(dān)當(dāng)、追夢。

-﹣溫儒敏

五、任務(wù)探究：品鑒四首詩歌

1.誦讀品鑒《立在地球邊上放號》。

景：怒涌的白云①滾滾洪濤

情：毀壞、創(chuàng)造、努力②力的贊美

主人公形象：③勇于改造世界的先鋒

2.誦讀品鑒《紅燭》。

主體意象：紅燭

意象特點(diǎn)：赤紅、燃燒、流淚

意象品質(zhì)：①犧牲自己，奉獻(xiàn)自己，為他人、世界“創(chuàng)造光明”。

作者情感：②贊美、歌頌、追求紅燭精神。

藝術(shù)手法：③托物言志（象征）

3.誦讀品鑒《峨日朵雪峰之側(cè)》

意象：①太陽、滑坡、石礫、雄鷹、雪豹、蜘蛛

意境：②凝重壯美

主人公形象：攀登者

情感：③對生命的熱愛，對生命力的贊頌。

4.誦讀品鑒《致云雀》。

主體意象：云雀

意象特點(diǎn)：①歡樂、光明、美麗

意象品質(zhì)：②追求光明，蔑視地面，向往理想的世界。

作者情感：③熱情地贊頌了云雀，表達(dá)了追求光明、蔑視黑暗以及向往理想世界的精神。

藝術(shù)手法：浪漫主義

通過五首詩比較閱讀，掌握新詩在形式(節(jié)秦、句式等)、意象、手法、形象等方面的特點(diǎn)，從而在此基礎(chǔ)上感受詩人與時代交匯所烙印的青春印記、時代精神，思考“青春的價值”，從而掌握欣賞新詩的方法并嘗試寫作以“青春”為主題的新詩。

任務(wù)一

篇目作者及創(chuàng)作時間總體感受與印象

《立在地球上放號》郭沫若1919（27歲）宏偉壯麗強(qiáng)力熾熱

《紅燭》聞一多1923（24歲）熱烈真摯深沉

《沁園春.長沙》毛澤東1925（32歲）豪邁磅礴壯偉

《峨日朵雪峰之側(cè)》昌耀1962年初稿（26歲）博大渾厚、蒼涼孤獨(dú)

《致云雀》英雪萊1820年夏（28）歲清麗明快、雄渾磅礴

異同同是青年，感情炙熱

啟示要有時代使命感、責(zé)任感、為時代發(fā)聲

任務(wù)二比較句式特點(diǎn)

《立在地球上放號》

《紅燭》

《沁園春.長沙》

《峨日朵雪峰之側(cè)》

《致云雀》

啟示：

任務(wù)三：比較詩歌意象特點(diǎn)

《立在地球上放號》

意象：怒涌的白云、北冰洋太平洋、滾滾的洪濤

意象特點(diǎn)：雄奇、壯闊、瑰麗、博大、氣勢磅磺

象征意義：洪濤一一國內(nèi):五四運(yùn)動的巨大聲勢;國外:大工業(yè)生產(chǎn)的世界潮流贊美摧毀舊世界、創(chuàng)造新生活的雄強(qiáng)之力。

《紅燭》

意象：紅燭(蠟炬)

意象特點(diǎn)：燃燒、犧牲

象征意義：“紅”是赤城的象征:“紅燭是理想人格的化身。

《沁園春.長沙》

意象：多組多個意象:萬山、層林、漫江、百前、鷹、魚、浪、飛舟

意象特點(diǎn)：巍峨、博大、壯闊，生機(jī)盎然，色彩絢麗

象征意義：昂揚(yáng)向上的青春激情，雄視天下的凌云壯志。

《峨日朵雪峰之側(cè)》

意象：雪峰、落日、山海、石礫、巨石夠隙、銹蝕巖壁、雄鷹、雪豹、蜘蛛

意象特點(diǎn)：雄渾、緊張、弱小、可憐、默享

象征意義：雄鷹、雪豹:看似強(qiáng)大的外在形象;蜘蛛堅韌的內(nèi)在、意志、心靈

《致云雀》

意象：云雀

意象特點(diǎn)：追求光明蔑視地面，向往理想的世界

象征意義：云雀是歡樂、光明、美好的象征

異同：《立》《沁園春》《俄日》描寫多個意象，營造意境:《紅燭》《致云雀》運(yùn)用多種手法來刻畫單個意象，凸顯意象的特征，運(yùn)用象征手法，以物寫人，托物言志

啟示：詩人選取的意象具有個性化特質(zhì)，與其要表達(dá)的情感需要高度一致

任務(wù)四:從修辭、表現(xiàn)手法(描寫、抒情手法)等方面分析五首詩歌各運(yùn)用了什么表達(dá)技巧。

《俄日朵雪峰之側(cè)》

手法及其效果

象征、排比:抒情氣氛猶如疾風(fēng)驟雨，猶如火山爆發(fā):疊詞、反復(fù):運(yùn)用疊詞“啊啊”，運(yùn)用“力喲!力喲!"這一反復(fù)手法，直抒胸臆，抒寫對“力”的贊嘆，增強(qiáng)藝術(shù)感染力:想象:展示了大自然雄偉和壯麗的景色。

《紅燭》手法及其效果

比喻:詩人把蠟比作軀體，把火比做靈魂，設(shè)問:自問自答，表現(xiàn)了一個思考覺悟的過程:反復(fù):局部復(fù)沓吟詠，形成詩節(jié)的排比，便于傾訴所見所思所感:擬人:賦予紅燭以人的思想感情，成為詩人抒情的依托。

《沁園春.長沙》手法及其效果

抒情技巧:融情于景、借景抒情、以場面作結(jié)，描寫技巧:俯仰結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、動靜結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、色彩照應(yīng)

《峨日朵雪峰之側(cè)》手法及其效果

視聽合一:滑坡和落日都是下墜的，和登山者的行動正好相反，不單產(chǎn)生審美意義上的“崇高”，在讀者的生理也上引發(fā)緊張:對比:小小的蜘蛛，不起眼的細(xì)小的意象比合空見慣的“雄鷹或雪豹”更有力量，也能收到出人意料的表達(dá)效果。

《致云雀》手法及其效果

浪漫主義:熱情地贊頌了云雀，象征:云雀是歡樂、光明、美麗的象征;比喻:把云雀比作詩人，比作深閨中的少女，比作螢火蟲，使云雀美麗的形象生動地展現(xiàn)在讀者的面前:對比:詩人把云雀的歌聲同春雨、婚禮上的合唱、勝利的歌聲相比，突出云雀歌聲所具有的巨大力量:設(shè)問、反問:第13-17節(jié)強(qiáng)調(diào)贊婚的合唱、凱旋的歡歌都是空洞浮華的貧乏，都比不上云雀的歌聲。

*區(qū)分象征和比喻:

云雀----雪萊理想的自我形象:整體性的、暗示性的，是象征手法;

云雀---詩人、少女、螢火蟲、玫瑰.....句子層面，是明示性的，是比喻修辭

任務(wù)探究五：品味青春情懷

《立在地球邊上放歌》

作者、創(chuàng)作時間：郭沫若1919年（27歲）

創(chuàng)作背景：世界潮流的大工業(yè)1919年生產(chǎn)趨勢;五四運(yùn)動狂飆突進(jìn)的時代精神。

主人公：傲然挺立地球邊上橫跨兩大洋的巨人歌唱者

品味青春情懷：這首詩描寫了橫跨兩大洋的巨人(青年詩人)的呼喚與吶喊，表達(dá)了詩人渴望破壞舊世界、創(chuàng)造新世界的熱情和決心

《紅燭》

作者、創(chuàng)作時間：聞一多1923年（24歲）

創(chuàng)作背景：北洋軍閥統(tǒng)治下民1923(不聊生、政治腐敗經(jīng)濟(jì)凋弊的黑暗現(xiàn)實

主人公：不惜犧牲無私奉獻(xiàn)的愛國者

品味青春情懷：全詩以詩人對“紅燭”心跡的交流為線索用問答的形式展開詩人的胸懷，既表達(dá)了詩人青春的困惑與希望，也表現(xiàn)了詩人南身祖國、甘愿自我犧牲的愛國精神。

《沁園春.長沙》

作者、創(chuàng)作時間：毛澤東1925年（32歲）

創(chuàng)作背景：國共合作背景下國民黨右派，加緊了篡奪革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，誰來領(lǐng)導(dǎo)就成了一個問題

主人公：以天下為己任的青年革命家

品味青春情懷：本詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運(yùn)的關(guān)注和以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者改造舊中國的豪情壯志

《峨日朵雪峰之側(cè)》

作者、創(chuàng)作時間：昌耀1962年初稿（26歲）

創(chuàng)作背景：政治斗爭擴(kuò)大化，三年自然災(zāi)害時期

主人公：精疲力竭但永不言棄，致力于征服雪峰的攀登者

品味青春情懷：遭遇命運(yùn)坎坷，在精神上追求自我救贖的“我”表現(xiàn)了攀登者的困苦艱難，也表現(xiàn)了他的堅定執(zhí)著，但是他不再放聲呼號而是默默堅守。

《致云雀》

作者、創(chuàng)作時間：英雪萊1820年（28歲）

創(chuàng)作背景：黑暗恐怖籠罩整個英國

主人公：追求光明蔑視黑暗向往理想世界

品味青春情懷：運(yùn)用浪漫主義的手法，熱情地贊頌了云雀。在詩人的筆下，云雀是歡樂、光明、美麗的象征，表達(dá)了青年詩人追求光明、蔑視黑暗以及向往理