《三衢道中》示范課教學(xué)設(shè)計(jì)【部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)】

5/6《三衢道中》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《三衢道中》是宋代詩(shī)人曾幾所作，描寫了梅子成熟時(shí)節(jié)詩(shī)人游三衢山的見聞感受，展現(xiàn)了浙西山區(qū)明媚清麗的風(fēng)光。教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)《三衢道中》并背誦。2.體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感。3.能借助注釋和插圖了解詩(shī)句的意思，想象畫面，說(shuō)出詩(shī)中描繪的景象。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)并背誦。教學(xué)難點(diǎn)感受詩(shī)所抒發(fā)的情感。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)生字詞，朗讀課文。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)生齊背。惠崇春江晚景【宋】蘇軾竹外/桃花/三兩枝，春江/水暖/鴨先知。蔞蒿/滿地/蘆芽短，正是/河豚/欲上時(shí)。2.這首題畫詩(shī)中，蘇軾將畫中的春色生動(dòng)形象的描寫了出來(lái)，大家學(xué)習(xí)得不錯(cuò)，接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)另一首古詩(shī)。3.板書課題：三衢道中，學(xué)生齊讀課題。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，同時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)上節(jié)課所學(xué)古詩(shī)的掌握情況，激發(fā)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而導(dǎo)入新課。二、講授新課1.初讀課文，整體感知。指名讀要求，出示要求：（1）自讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。（2）理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，了解古詩(shī)內(nèi)容。（3）注意讀書姿勢(shì)要端正。2.認(rèn)讀生字：qúzēngméixīfànjiǎn衢曾梅溪泛減指名認(rèn)讀，開火車讀，齊讀交替進(jìn)行。鼓勵(lì)學(xué)生從多角度、形近字對(duì)比中識(shí)記生字。3.學(xué)習(xí)本課生字。梅：書寫指導(dǎo)：注意母字體的書寫順序溪：書寫指導(dǎo)：注意第六筆撇的書寫。泛：書寫指導(dǎo)：注意字體的書寫順序。減：書寫指導(dǎo)：注意右上角的點(diǎn)別忘記。提示：通過(guò)音序、結(jié)構(gòu)、部首等分步講解，幫助學(xué)生對(duì)生字的掌握和了解?！驹O(shè)計(jì)意圖】認(rèn)讀生字詞，通過(guò)對(duì)生字字音、筆畫、結(jié)構(gòu)等的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的掌握，達(dá)到課上學(xué)會(huì)生字的目的。4.通讀詩(shī)文，給詩(shī)文劃分小節(jié)。梅子黃時(shí)/日日晴，小溪泛盡/卻山行。綠陰不減/來(lái)時(shí)路，添得黃鸝/四五聲?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)斷句練習(xí)，學(xué)習(xí)古詩(shī)的停頓，熟悉古詩(shī)韻律，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)句的熟讀，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)詩(shī)意的理解。5.交流匯報(bào)：（1）生自由說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)所描寫的畫面：這首詩(shī)是一首紀(jì)行詩(shī)，詩(shī)人描寫了自己在三衢道中的見聞，從而抒發(fā)了詩(shī)人舒暢愉悅的心情。（師注意鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)并引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充）（2）解讀作者。同學(xué)們，今天我們來(lái)看一下本詩(shī)的作者：（3）寫作背景：曾幾是一位旅游愛好者。這首詩(shī)是他游歷浙江衢州三衢山時(shí)寫的，抒寫了詩(shī)人對(duì)旅途風(fēng)物的新鮮感受。過(guò)渡：下面，我們就一起走進(jìn)古詩(shī)進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀。6.精讀課文。（1）首先我們先來(lái)解讀古詩(shī)題目，生齊讀詩(shī)題，指名說(shuō)意思。在去三衢州的道路上。三衢即衢州，是現(xiàn)在的浙江省常山縣，因?yàn)榫硟?nèi)有三衢山而得名?！驹O(shè)計(jì)意圖】了解古詩(shī)題目的詳細(xì)含義，理解其中的地理名稱，能夠幫助學(xué)生加深對(duì)古詩(shī)的了解，進(jìn)而更好地學(xué)習(xí)本詩(shī)。（2）下面我們一起來(lái)欣賞古詩(shī)的前兩句，指名讀。梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。指名說(shuō)重點(diǎn)字詞意思。梅子：指五月，梅子成熟的季節(jié)。泛：乘船。盡：盡頭。卻：再。了解詩(shī)中所出現(xiàn)的事物及其相關(guān)資料，師小結(jié)。梅子，也稱為青梅，花小，白色，果近球形。梅子性味甘平、富含人體所需的多種氨基酸，具有酸中帶甜的香味。江南梅子的成熟期，中國(guó)長(zhǎng)江中下游地區(qū)每年6月中下旬至7月上半月之間持續(xù)天陰有雨，故中國(guó)人稱這種氣候現(xiàn)象為“梅雨”，這段時(shí)間也被稱為“梅雨季節(jié)”。地區(qū)不同梅雨開始和結(jié)束也不相同。這兩句詩(shī)是什么意思呢？指名說(shuō)，師小結(jié)。梅子黃透了的時(shí)候，天天都是晴朗的好天氣，乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。（3）這首詩(shī)描寫的是什么季節(jié)？從哪里可以看出來(lái)？指名答。這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？說(shuō)說(shuō)原因。指名答。輕松愉快。因?yàn)辄S梅時(shí)節(jié)本該是陰雨綿綿，現(xiàn)在卻天氣晴好，使得詩(shī)人心情也為之一爽。（4）第二句詩(shī)寫的是什么？這句詩(shī)寫的是出行路線，詩(shī)人乘船去游山去了，“泛盡”了舟，到了小溪的盡頭，又換走山路——三衢山中之小道，其樂無(wú)窮，其雅無(wú)窮，其趣無(wú)窮。一個(gè)“卻”字道出了他高漲的游興。（5）接下來(lái)詩(shī)人又描寫了什么？指名讀詩(shī)名并作答。綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲。陰：樹蔭。不減：并沒有少多少，差不多。黃鸝：黃鶯。了解詩(shī)中出現(xiàn)的事物，以更好的理解古詩(shī)內(nèi)容。黃鸝又叫黃鶯，羽色鮮黃、艷麗，鳴聲悅耳動(dòng)聽。這兩句詩(shī)說(shuō)的是什么意思呢？指名答，師總結(jié)。綠色的樹蔭還和來(lái)時(shí)的路上差不多，此時(shí)又在山林中增添了幾聲黃鶯的叫聲。這兩句詩(shī)中描寫了哪些景物？出示課件。“來(lái)時(shí)路”“添得”在詩(shī)中有什么作用？“來(lái)時(shí)路”將此行悄然過(guò)渡到歸程，“添得”二字則暗示出興致猶濃，故能注意到歸途有黃鸝助興，由此可見此作構(gòu)思之機(jī)巧、剪裁之精當(dāng)。（6）全文釋義，指名答，師小結(jié)：梅子黃時(shí)日日晴，——梅子黃透了的時(shí)候，天天都是晴和的好天氣。小溪泛盡卻山行?！诵≈垩刂∠校叩搅诵∠谋M頭，再改走山路繼續(xù)前行。綠陰不減來(lái)時(shí)路，——山路上蒼翠的樹，與來(lái)的時(shí)候一樣濃密。添得黃鸝四五聲?！盍謪仓袀鱽?lái)幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來(lái)時(shí)更增添了些幽趣?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)詩(shī)句中字詞句的品讀，詳細(xì)了解詩(shī)句的意思，便于學(xué)生體會(huì)詩(shī)中的意境，加深對(duì)古詩(shī)的理解，提高學(xué)生的品讀水平。（7）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人在山中游玩時(shí)的愉悅歡快的心情。詩(shī)人是通過(guò)景物描寫和自己的活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)出這種心情的?！驹O(shè)計(jì)意圖】充分理解詩(shī)意后再回讀全詩(shī)，品味春日美景，從而體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的情感，增加學(xué)生的情感體驗(yàn)。三、知識(shí)拓展學(xué)習(xí)完本詩(shī)后，我們?cè)倏纯雌渌愃频暮迷?shī)佳句。蘇秀道中宋·曾幾一夕驕陽(yáng)轉(zhuǎn)作霖，夢(mèng)回涼冷潤(rùn)衣襟。不愁屋漏床床濕，且喜溪流岸岸深?！驹O(shè)計(jì)意圖】拓展學(xué)生知識(shí)面，增加學(xué)生的知識(shí)量，提高學(xué)生的閱讀水平。四、布置作業(yè)1.朗讀課文，背誦古詩(shī)并默寫。2.體會(huì)古詩(shī)中所表達(dá)的詩(shī)人情感。五、課堂小結(jié)《三衢道中》這是一首紀(jì)行詩(shī)，類似于我們?cè)瓉?lái)學(xué)習(xí)的《山行》，寫詩(shī)人在三衢道中的所見所感。這首詩(shī)描述了初夏時(shí)寧?kù)o的景色和山行時(shí)詩(shī)人輕松愉