教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案表格

城北小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案課題1、生活中的靜電現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo)1、生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。2、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。3、電荷在電路中持續(xù)流動(dòng)起來可以產(chǎn)生電流。重點(diǎn)解釋靜電現(xiàn)象難點(diǎn)認(rèn)識(shí)正負(fù)電荷教學(xué)準(zhǔn)備一把塑料梳子、碎紙屑、幾個(gè)氣球、綁氣球的細(xì)線、掛氣球的支架、靜電現(xiàn)象的相關(guān)圖片或幻燈片。教學(xué)過程一、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象1、引入生活中有很多有趣的現(xiàn)象，看老師的表演，問：靠近紙屑，可能會(huì)出現(xiàn)什么？教師演示：用梳子梳干燥的頭發(fā)，頭發(fā)可能會(huì)怎樣？----頭發(fā)飄起來了。頭發(fā)為什么能飄起來呢？----出示課題：生活中的靜電現(xiàn)象2、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象小組實(shí)驗(yàn)：拿出一根經(jīng)過摩擦過的塑料棒，靠近碎紙屑。發(fā)現(xiàn)了什么？----摩擦過的塑料棒能吸起碎紙屑為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？----塑料棒經(jīng)過摩擦，產(chǎn)生了靜電，就把紙屑吸起來了。3、生活中的靜電現(xiàn)象生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見，你知道的有哪些？二、認(rèn)識(shí)電荷1、不一樣的電荷1）靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，為什么我們通常感覺不到物體帶電呢？認(rèn)識(shí)正電荷和負(fù)電荷2）進(jìn)一步研究靜電現(xiàn)象----小組研討解釋前面的靜電現(xiàn)象：如：塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)，梳子帶負(fù)電荷，頭發(fā)帶正電荷，互相靠近時(shí)產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象，所以頭發(fā)就飄起來了。3）用一塊羊毛皮反復(fù)摩擦充氣乞求的一個(gè)側(cè)面，將氣球的一個(gè)側(cè)面靠近頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)了什么？（2人一個(gè)小組，一人操作，一人觀察，后互換）小結(jié)：兩個(gè)摩擦后的物體，有時(shí)相互吸引，有時(shí)互相排斥，跟我們前面所學(xué)的磁鐵的現(xiàn)象類似，同一種電荷（都是正電荷或都是負(fù)電荷）互相排斥，不同種電荷（一正電荷和一負(fù)電荷）互相吸引。2、讓電荷流動(dòng)起來摩擦能使電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，從而使物體帶上正靜電。帶靜電的物體中的電荷卻不能持續(xù)流動(dòng)。要形成電流就必須使電荷流動(dòng)起來，需要具備動(dòng)力，需要形成電路。板書設(shè)計(jì)：1、生活中的靜電現(xiàn)象生活中的靜電現(xiàn)象靜電現(xiàn)象：正電荷、負(fù)電荷電荷能流動(dòng)起來教學(xué)后記：課題2、點(diǎn)亮小燈泡教學(xué)目標(biāo)1、連接簡單電路。2、觀察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3、根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)電流的流向做出大膽的想象與推測(cè)。重點(diǎn)正確連接電路難點(diǎn)認(rèn)識(shí)小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小燈泡教學(xué)準(zhǔn)備小燈泡、1.5v的干電池、導(dǎo)線、實(shí)驗(yàn)記錄單、小燈泡的剖面圖或剖開的大燈泡的實(shí)物、電池和小燈泡的圖片等教學(xué)過程一、引入當(dāng)我們閉合家里的開關(guān)，電燈就會(huì)亮起來。電燈為什么會(huì)亮呢？考慮過這樣的問題嗎？讓我們先來研究一下小燈泡吧！二、認(rèn)識(shí)小燈泡等的結(jié)構(gòu)1、小燈泡的構(gòu)造1）小燈泡大家都看到過吧？你能畫一畫印象中的小燈泡嗎？要求劃出小燈泡的內(nèi)部構(gòu)造觀察小燈泡。2）每組一個(gè)燈泡，觀察小燈泡的各部分結(jié)構(gòu)。3）交流觀察結(jié)果，并對(duì)自己畫的小燈泡作出修正。4）猜猜電流是怎么從小燈泡內(nèi)部通過的？用手指畫一畫。2、觀察導(dǎo)線、電池，說說導(dǎo)線和電池的結(jié)構(gòu)三、讓小燈泡發(fā)光1、點(diǎn)亮小燈泡1）小組活動(dòng)----連接這些實(shí)驗(yàn)器材，想辦法使小燈泡亮起來，用手比劃說說電流是怎么流動(dòng)的？并做好記錄，用箭頭畫出流動(dòng)的方向。2）組織學(xué)生匯報(bào)：連接好的小組上臺(tái)展示，并說說電是怎么流動(dòng)的？它的方向是怎樣的？沒有連接好的也上臺(tái)展示，與全班同學(xué)一起分析，可能出現(xiàn)的問題----滲透短路、斷路等知識(shí)。2、嘗試用多種方法點(diǎn)亮小燈泡1）還能用哪些方法點(diǎn)亮小燈泡，用實(shí)物圖畫下來哦。2）畫出每一種連接方法的電路中電流的流動(dòng)路徑，說說自己是怎么想的。3）把連接圖貼在黑板上，在全班交流4）分析接亮的共同點(diǎn)3、出示實(shí)物圖，分析哪個(gè)燈泡會(huì)亮，哪個(gè)燈泡不會(huì)亮。四、安全教育我們?cè)谡n堂上使用的都是電池，電壓較小，不傷與到生命，而發(fā)電廠發(fā)出的，通過導(dǎo)線送到各家各戶的電是220V交流電，這是足以引發(fā)觸電事故的、致人死亡的點(diǎn)，所以我們不能直接用家里、學(xué)校里插座中的電做實(shí)驗(yàn)。在使用的過程中也尤其要注意。板書設(shè)計(jì)：2、點(diǎn)亮小燈泡點(diǎn)亮小燈泡小燈泡導(dǎo)線電池不同實(shí)物圖展示：教學(xué)后記：課題3、簡單電路教學(xué)目標(biāo)1、一個(gè)簡單電路需要一個(gè)能持續(xù)提供電能的裝置一電池。2、電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個(gè)完整的電路。3、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。過程與方法：重點(diǎn)1、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。2、用簡易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。難點(diǎn)用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。教學(xué)準(zhǔn)備每小組小燈座2個(gè)、電池盒1個(gè)、1號(hào)電池1節(jié)、導(dǎo)線4根、小燈泡2個(gè)、記錄紙若干，記號(hào)筆1支。教學(xué)過程一、活動(dòng)導(dǎo)入：1、連接比賽：每組一節(jié)干電池、一根導(dǎo)線和一個(gè)小燈泡，把小燈泡點(diǎn)亮。2、討論：我們這樣用手按著來點(diǎn)亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。是不是有點(diǎn)不太方便啊？3、引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決這個(gè)問題。(提醒學(xué)生觀察或回憶學(xué)校和家里的電燈是怎樣安裝的)二、觀察電池盒和小燈座，學(xué)會(huì)使用電池盒和小燈座連接電路。1、教師逐個(gè)出示小燈座、電池盒，讓學(xué)生觀察電池盒和小燈座。2、討論：這兩個(gè)工具是干什么用的怎么使用3、請(qǐng)一生演示電池盒和小燈座的安裝，教師可以做如下提示：(1)安裝電池的時(shí)候有什么要提醒大家注意的(2)小燈泡是怎么裝到小燈座上的(3)導(dǎo)線怎么連(指出彈簧接線頭的最佳連接方法)4、學(xué)生使用電池盒和小燈座連接電路，讓小燈泡亮起來。5、請(qǐng)一組學(xué)生展示他們的連接實(shí)物圖，教師介紹用簡單的符號(hào)畫電路圖的方法。三、讓更多的小燈泡亮起來：1、再提供1個(gè)小燈泡、1個(gè)小燈座、3根導(dǎo)線，讓學(xué)生嘗試怎樣使兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮起來。2、學(xué)生使用教師提供的材料來進(jìn)行各種嘗試，當(dāng)嘗試成功后，再去嘗試其他的連接方法。3、教師提醒學(xué)生將各種方法的電路圖畫出來，以便交流。4、根據(jù)各小組電路的連接情況，再發(fā)給每個(gè)小組一節(jié)電池和一個(gè)電池盒，探究兩節(jié)電池在電路中的連接方法，并畫出電路圖。5、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，小組匯報(bào)，互動(dòng)交流。四、活動(dòng)延伸：1、挑戰(zhàn)：我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們同時(shí)亮起來嗎？2、討論他們的想法，使學(xué)生對(duì)電路的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步發(fā)展。板書設(shè)計(jì)：3、簡單電路電池導(dǎo)線用電器（電池盒和小燈座）連接方法點(diǎn)亮小燈泡教學(xué)后記：課題4、電路出故障了教學(xué)目標(biāo)1、利用電來點(diǎn)亮小燈泡需要一個(gè)完整的電路(通道)。2、電路出故障了，電流就會(huì)中斷。3、養(yǎng)尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的精神。重點(diǎn)用一種新的方法來檢測(cè)電路——做一個(gè)“電路檢測(cè)器”，體驗(yàn)科學(xué)的檢測(cè)手段將使我們更為迅速地解決問題。難點(diǎn)應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)并排除電路中的故障。教學(xué)準(zhǔn)備每組2-3個(gè)小燈泡、導(dǎo)線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、沒有剝皮的導(dǎo)線、廢電池、形成斷路的電池盒、一套做電路檢測(cè)器的材料、一張電路檢測(cè)器的掛圖。教學(xué)過程一、觀察導(dǎo)入：1、出示一個(gè)能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，讓學(xué)生畫出簡單的電路圖，并說一說電流是怎樣流動(dòng)的。2、說明：小燈泡發(fā)光是因?yàn)樵谶@個(gè)電路中形成了一個(gè)完整的回路。（板書：回路）3、提供一個(gè)出了故障的電路，并提出問題,引出下面的探究活動(dòng)。二、什么地方出故障了1、首先可以引導(dǎo)學(xué)生檢查連接的方法，結(jié)合前面的學(xué)習(xí)，排除連接方法上的問題。2、引出新的問題:為什么連接方法正確而小燈泡卻不亮呢引導(dǎo)學(xué)生來整理造成小燈泡不亮的各種原因。造成小燈泡不亮的原因1.小燈泡壞了；2.燈座松了，沒有連上；3、…三、做個(gè)電路檢測(cè)器：1、討論，用什么辦法來檢測(cè)有故障的電路？一般有下面幾種方法：①檢查法：檢查電路中的連接是否完好。②替換法：用另外的燈泡、電池、導(dǎo)線等來替換電路中的材料，看看小燈泡是否能亮。2、在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生按教科書中的提示做一個(gè)電路檢測(cè)器。3、做好電路檢測(cè)器后，試試靈不靈。4、根據(jù)教材10面的插圖講解檢測(cè)電路和檢測(cè)電路中各個(gè)部分的方法。5、檢測(cè)器檢測(cè)電路故障注意以下幾個(gè)問題：（1）在檢測(cè)電路時(shí)，應(yīng)先把故障電路中的電池從電池盒中取出;（2）檢測(cè)故障電路中的電池是否有電，應(yīng)采用取出電路檢測(cè)器的電池盒中的電池，將故障電路中的電池放在電路檢測(cè)器的電池盒里，看看小燈泡會(huì)不會(huì)亮。6、制定檢測(cè)計(jì)劃。提醒學(xué)生用電路檢測(cè)器查找故障產(chǎn)生的原因，要邊檢查邊做記錄；最后數(shù)一數(shù)電路中一共有幾個(gè)地方出故障了。7、利用排除法進(jìn)行測(cè)試，找出故障的原因，要讓學(xué)生再試一次，使小燈泡重新亮起來。分組匯報(bào)。8、強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。電路檢測(cè)器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測(cè)簡單電路，不能用來檢測(cè)220V的電路。9、拓展：還有其他方法查找電路中的故障嗎？板書設(shè)計(jì)：4、電路出故障了回路故障電流中斷造成小燈泡不亮的原因1.小燈泡壞了；2.燈座松了，沒有連上；3、4、電路檢測(cè)器教學(xué)后記：課題5、導(dǎo)體與絕緣體教學(xué)目標(biāo)1、有的物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做導(dǎo)體;有的物質(zhì)不易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做絕緣體2、導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。3、認(rèn)識(shí)到井然有序的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣和形成安全用電的意識(shí)是很重要的。重點(diǎn)檢測(cè)區(qū)一些物體是導(dǎo)體還是絕緣體難點(diǎn)科學(xué)分工，合作制定探究計(jì)劃教學(xué)準(zhǔn)備為每組學(xué)生準(zhǔn)備:木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、布、絲綢、皮毛、鋼管、玻璃、鉛筆、銅絲、鉛絲、鋁絲(易拉罐)、鐵絲、卷筆刀、硬幣、導(dǎo)線、插座、20種待檢測(cè)的物體，一個(gè)電路檢測(cè)器。一份科學(xué)檢測(cè)記錄表。教學(xué)過程一、觀察導(dǎo)入：1、觀察簡單的電路連接，說說電流在電路中是怎么流的。2、討論將電路中的導(dǎo)線剪斷，會(huì)出現(xiàn)什么情況，為什么3、想辦法重新接亮小燈泡，在此過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電路檢測(cè)器的兩個(gè)金屬頭接在一起，小燈泡會(huì)亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會(huì)亮。4、討論：為什么電路檢測(cè)器的兩個(gè)金屬頭接在一起，小燈泡會(huì)亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會(huì)亮。5、講授：像銅絲那樣容易讓電流通過的物質(zhì)叫做導(dǎo)體；像塑料那樣不容易讓電流通過的物質(zhì)，叫做絕緣體。（板書：導(dǎo)體、絕緣體）二、檢測(cè)橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體1、提問：怎樣檢測(cè)一塊橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體呢？2、預(yù)測(cè)橡皮能否通過電流使小燈泡發(fā)光，并做好記錄。3、使“電路檢測(cè)器”的兩個(gè)檢測(cè)頭相互接觸，檢驗(yàn)小燈泡是否發(fā)光。4、用兩個(gè)檢測(cè)頭接觸橡皮的兩端，觀察小燈泡是否發(fā)光。5、重復(fù)檢測(cè)一次，并將檢測(cè)時(shí)小燈泡“亮”或“不亮”的情況記錄下來。6、得出結(jié)論：橡皮是絕緣體。三、檢測(cè)20種物體的導(dǎo)電性：1、在材料盤中為學(xué)生提供20種供檢測(cè)的材料，一張“我們的檢測(cè)記錄”表。2、在檢測(cè)前，要求學(xué)生對(duì)每一種物體是否可以使小燈泡發(fā)亮做出預(yù)測(cè)，然后進(jìn)行嘗試實(shí)驗(yàn)，并做好檢測(cè)記錄。3、待所有的檢測(cè)都完成后，各組整理分析檢測(cè)的結(jié)果。4、表達(dá)與交流：哪些物體能使小燈泡發(fā)亮，哪些物體不能使小燈泡發(fā)亮。5、在觀察的基礎(chǔ)上對(duì)20種物體進(jìn)行分類，并從分類中發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律，由學(xué)生對(duì)導(dǎo)體和絕緣體做出自己的描述。四、討論教室電器設(shè)備的絕緣措施和進(jìn)行安全用電教育。1、引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里哪些設(shè)施是絕緣體做的，哪些是導(dǎo)體做的。2、描述絕緣材料的用處，理解各種材料的作用。提醒學(xué)生要好好保護(hù)電器設(shè)備上的絕緣體部分，注意安全用電。3、概括：我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方。我們利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。板書設(shè)計(jì)：5、導(dǎo)體與絕緣體導(dǎo)體導(dǎo)電性絕緣體安全用電教學(xué)后記：課題6、做個(gè)小開關(guān)教學(xué)目標(biāo)1、開關(guān)可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。2、開關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來做，而有的地方必須用絕緣體來做。3、利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。重點(diǎn)觀察手電筒的開關(guān)難點(diǎn)設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。教學(xué)準(zhǔn)備為每個(gè)小組準(zhǔn)備:一只手電筒和相應(yīng)的干電池，軟木塊(橡皮)一塊、圖釘兩個(gè)、曲別針一個(gè)，小燈泡一個(gè)，小燈座一個(gè)、電池盒一個(gè)、電池一節(jié)，導(dǎo)線若干，紅燈、綠燈和黃燈各1個(gè)。教學(xué)過程一、觀察手電筒：1、觀察組成手電筒的各種材料。討論：在這些材料中，有哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？為什么有些地方要用導(dǎo)體，有些地方要用絕緣體？2、觀察手電筒的構(gòu)造。思考：電池和小燈泡是怎樣安裝的？電路中電流的路徑是怎樣的？試著標(biāo)出電流的路徑。3、觀察手電筒的開關(guān)。觀察并操作手電筒的開關(guān)，體驗(yàn)開關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅的。二、做個(gè)小開關(guān)：1、給每一組一個(gè)斷開的電路，討論怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)開關(guān)。重點(diǎn)討論：用什么材料來做，怎樣控制小燈泡的亮和滅。2、利用身邊的材料，討論并設(shè)計(jì)制作一個(gè)小開關(guān)，然后在全班展示交流。3、利用每組準(zhǔn)備好的材料，小組合作制作一個(gè)能交叉控制紅綠燈的電路。推測(cè)一下，什么時(shí)候紅燈亮，什么時(shí)候綠燈亮。4、如果要在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間亮起一盞黃燈的話，應(yīng)該怎么辦5、交流匯報(bào)：（1）在小組活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了哪些問題？（2）解決了哪些問題？（3）還有哪些問題沒有解決？（4）一共運(yùn)用了幾種小開關(guān)的制作方法？（5）自己設(shè)計(jì)的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別？三、延伸與拓展：1、介紹幾種不同的開關(guān)，如遙控開關(guān)、拉線開關(guān)、閘式開關(guān)、活動(dòng)開關(guān)等。2、布置學(xué)生課后調(diào)查家里用電器的開關(guān)是什么樣的，這些開關(guān)是怎樣控制電路的。板書設(shè)計(jì)：6、做個(gè)小開關(guān)開關(guān)連接或斷開電路導(dǎo)體絕緣體做個(gè)小開關(guān)控制紅綠燈遙控開關(guān)、拉線開關(guān)、閘式開關(guān)、活動(dòng)開關(guān)等教學(xué)后記：課題7、不一樣的電路連接教學(xué)目標(biāo)1、如果電能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn)，兩點(diǎn)之間一定有導(dǎo)體連接，這兩點(diǎn)之間就構(gòu)成一個(gè)電的通路，否則就是斷路。2、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不同連接方法組成的電路。重點(diǎn)用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況難點(diǎn)能運(yùn)用串聯(lián)和并聯(lián)兩種用不同連接方法組成電路教學(xué)準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備:一個(gè)電路檢測(cè)器、兩個(gè)四個(gè)接線頭的盒子(其中一個(gè)只有一組通路，另一個(gè)有三組通路)、實(shí)驗(yàn)記錄單;一節(jié)電池(配電池盒)、一個(gè)小燈泡(帶燈座)、導(dǎo)線幾根。教學(xué)過程一、里面是怎樣連接的：活動(dòng)一：關(guān)于第一個(gè)接線盒的研究1、發(fā)給每組一個(gè)接線盒，觀察接線盒外面的四個(gè)接線頭與對(duì)應(yīng)的數(shù)字標(biāo)號(hào)2、打開盒蓋，看到1號(hào)和3號(hào)接線頭在盒子的里面是用導(dǎo)線連接在一起的。3、蓋上盒蓋，討論：如何用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)出哪兩個(gè)接線頭之間是通路？哪兩個(gè)接線頭之間是斷路？4、用電路檢測(cè)器實(shí)際檢測(cè)，看看檢測(cè)結(jié)果是不是和前面觀察到的一樣?；顒?dòng)二：檢測(cè)、推測(cè)第二個(gè)接線盒內(nèi)導(dǎo)線的連接情況1、發(fā)給每組另外一個(gè)接線盒，說明盒子上面的四個(gè)接線頭在盒子里面是有導(dǎo)線連接的。不打開盒子，直接用電路檢測(cè)器來檢驗(yàn)，能知道哪兩個(gè)接線頭之間是通路嗎？2、學(xué)生先討論檢測(cè)順序，然后再開始檢驗(yàn)，并把檢驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。3、檢驗(yàn)完后，根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果推測(cè)接線盒內(nèi)的連接情況，把推測(cè)結(jié)果畫在記錄紙上。4、各小組匯報(bào)推測(cè)結(jié)果，并討論哪種推測(cè)是合理的。5、打開接線盒，讓學(xué)生看看里面到底是怎樣連接的。二、比較兩種不同的電路連接：活動(dòng)一：電池的兩種不同連接方法1、發(fā)給每組兩節(jié)電池、兩個(gè)電池盒、一個(gè)小燈泡、一個(gè)燈座和四根導(dǎo)線，要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路，讓小燈泡亮起來，看看有幾種不同的方法。2、啟發(fā)思考：在不同的兩種方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)。3、學(xué)生匯報(bào)后，教師作適當(dāng)講解?；顒?dòng)二：小燈泡的兩種不同連接方法1、發(fā)給學(xué)生兩個(gè)小燈泡、兩個(gè)小燈座、一節(jié)電池、一個(gè)電池盒和四根導(dǎo)線，要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路，讓小燈泡都亮起來?？纯茨苡袔追N方法。2、啟發(fā)思考：在不同的連接方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)？3、學(xué)生匯報(bào)后，教師作適當(dāng)講解。三、拓展活動(dòng)：看誰的設(shè)計(jì)最有特色提供學(xué)生若干材料，以小組為單位自由設(shè)計(jì)電路，比一比誰的設(shè)計(jì)最有特色、最實(shí)用。（電路檢測(cè)器）板書設(shè)計(jì)：7、不一樣的電路連接通路斷路里面是怎樣連接的比較兩種不同的電路連接串聯(lián)電路并聯(lián)電路教學(xué)后記：教學(xué)內(nèi)容油菜花開了教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：用解剖的方法觀察油菜花的各部分構(gòu)造，認(rèn)識(shí)花各部分名稱。能力：觀察一株油菜花上花的變化過程，并用圖畫的方式記錄油菜花變成油菜夾的過程。情感：獲得親近自然的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生探究各種各樣花的濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：觀察一朵油菜花。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：依序觀察不同位置的油菜花，推測(cè)一朵花蕾的變化過程。教學(xué)準(zhǔn)備放大鏡、培養(yǎng)皿、整株油菜花、、學(xué)生每人一個(gè)鑷子、一張白紙。教學(xué)過程導(dǎo)入油菜花的外貌極其平凡。它沒有牡丹的雍容華貴，沒有百合的潔白無暇，沒有茉莉的清香撲鼻。它自始至終是黃色，那樣充滿朝氣的黃色，仿佛那陽光沉淀下來了，沉淀在薄薄的花瓣尖上。出示課題：油菜花開了。（師板書）我們一起來認(rèn)識(shí)下，開出平凡的小黃花的這株油菜?；顒?dòng)一：觀察一棵油菜1．出示一顆油菜。誰能說說一顆油菜有哪幾部分組成？2．誰能說說油菜各部分的名稱？（和鳳仙花比較，并區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子。）這六部分滿足了植物生存的需要。活動(dòng)二：觀察一朵油菜花1．一朵油菜花是由哪些部分組成的？2．你準(zhǔn)備怎樣觀察？（用放大鏡觀察一朵油菜花）在小組里描述所觀察到的這朵油菜花（可以用文字或圖畫表述你的觀察結(jié)果）。3．油菜花太小了，為了看清楚里面的樣子，我們今天學(xué)習(xí)一種新的觀察方法——解剖觀察的方法。用什么解剖呢？用鑷子。4．怎樣用鑷子解剖？（討論關(guān)于鑷子的使用和解剖的順序。師板書演示）（油菜花雖然小，可一朵小小的油菜花，卻是生命的一部分，我們解剖了它，是為了學(xué)習(xí)的需要，但同時(shí)一朵完整的油菜花的美麗就不復(fù)存在了。）5．學(xué)生使用鑷子解剖一朵油菜花，觀察解剖后的油菜花的各個(gè)部分。（填寫一朵油菜花的觀察記錄表）6．小組上臺(tái)交流匯報(bào)，互相補(bǔ)充。還有什么發(fā)現(xiàn)？7．如果老師是一個(gè)沒有見過油菜花的人，請(qǐng)你來介紹下油菜花是怎樣的？（三月正是油菜開花的季節(jié)，大地一片金黃。微風(fēng)襲來，陣陣花香。看啊，油菜花四片黃色的花瓣，整齊地圍繞著花蕊?；ò晔志?，有細(xì)細(xì)的紋路，那是技藝高超的雕刻家精雕細(xì)琢出來的。中間的六個(gè)雄蕊圍繞著一個(gè)雌蕊，仿佛在說著悄悄話。油菜有粗壯的根莖，茂密的葉，有著像栽種它們的農(nóng)民們一樣的淳樸。）8．小結(jié)：一朵油菜花的花瓣有四瓣，排列成“十”字形。它是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分組成的?；顒?dòng)三：觀察一棵油菜的花1．剛才我們觀察了一朵盛開的花，比較像這株植物上哪個(gè)部位的花（中間）。則這是什么？（指上面）它會(huì)怎么變？這是什么？（指下面）它原來是怎樣的？2．再觀察一下，你還有什么新發(fā)現(xiàn)？3．小組觀察記錄新發(fā)現(xiàn)。4．小組匯報(bào)交流。活動(dòng)四：觀察一個(gè)花蕾1．推測(cè)這個(gè)花蕾未來的變化，說說推測(cè)依據(jù)。2．排列花蕾的變化連續(xù)實(shí)物圖。3．要證實(shí)花蕾的變化到底是不是這樣的，怎么辦？（課后尋找一個(gè)花蕾進(jìn)行實(shí)證性觀察。）交流與小結(jié)1．關(guān)于油菜花，我們還知道些什么？2.這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？（如：學(xué)到了一種重要的研究方法“解剖”……）課外延伸1.關(guān)于花你還有什么問題？你還想知道些什么？（顏色不同、都有萼片嗎、花瓣的形狀都一樣嗎……）這些知識(shí)，我們以后再學(xué)。2.到野外尋找十字花科的花。（觀察青菜、卷心菜、大頭菜和蘿卜的花。）板書設(shè)計(jì)2.1油菜花開了萼片花瓣雄蕊雌蕊教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容《2.2各種各樣的花》教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1、在花的各部分構(gòu)造中，雄蕊和雌蕊與形成果實(shí)和種子有關(guān)。2、根據(jù)花的構(gòu)造可以把花分成完全花和不完全花，有些花同時(shí)具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。過程與方法：1、根據(jù)提示完成花的專題研究，能區(qū)分花的相同和不同，能將研究結(jié)果以表格形式呈現(xiàn)出來。2、以報(bào)告會(huì)的形式表述自己的研究成果，并與同學(xué)進(jìn)行交流。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能形成自覺珍愛生命、保護(hù)花草樹木的意識(shí)，有繼續(xù)探究花的濃厚興趣.教學(xué)重點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】花的專題研究。教學(xué)難點(diǎn)【教學(xué)難點(diǎn)】分辨完全花和不完全花。教學(xué)準(zhǔn)備分組：完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩性花、放大鏡。教學(xué)過程一、引入回顧：花是植物的繁殖器官，油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分組成的。問題：其他的花和油菜花一樣嗎？這節(jié)課我們一起來研究各種各樣的花。板書課題：各種各樣的花二、探究過程1、花的專題觀察。（1）小組討論，確定研究專題，制定研究方案。（2）交流：準(zhǔn)備研究的內(nèi)容；怎樣研究；研究成果的呈現(xiàn)方式。（3）供參考的研究專題：校園里花的種類；各種花的花瓣數(shù)量；各種花的萼片研究；花的大??；雄蕊和雌蕊；統(tǒng)計(jì)花的顏色；花的香臭等。（4）研究的方法：數(shù)一數(shù)、統(tǒng)計(jì)、測(cè)量等。（5）成果展現(xiàn)：表格、圖示、文字小結(jié)等。（6）討論觀察研究的注意事項(xiàng)：不采摘，不損傷花朵。2、“花的觀察”報(bào)告會(huì)。（1）分組匯報(bào)。（2）將研究成果進(jìn)行分類，由學(xué)生自己制定標(biāo)準(zhǔn)。（3）討論研究中發(fā)現(xiàn)的問題。3、認(rèn)識(shí)完全花與不完全花（1）觀察比較完全花和不完全花，說說他們?cè)跇?gòu)造上由哪些不同？不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如馬蹄蓮），有的少雄蕊或雌蕊。（2）閱讀課文，了解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花與兩性花。（3）判斷：觀察南瓜的兩種花有什么不同，分別屬于哪一類？觀察其他的花，判斷屬于哪一類？（4）推測(cè)：南瓜的雄花和雌花會(huì)怎樣變化呢？4、交流與小結(jié)（1）通過學(xué)習(xí)，知道了花的哪些秘密？（2）在生活中尋找完全花和不完全花，觀察花的變化過程。三、質(zhì)疑拓展還有哪些關(guān)于花的問題？四、布置課外活動(dòng)作業(yè)：觀察更多的花五、板書設(shè)計(jì)各種各樣的花不完全花與完全花單性花與兩性花教學(xué)后記：板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容《2.3花、果實(shí)和種子》教學(xué)目標(biāo)1、能對(duì)自己提出的問題說出大致的探究思路。能在前兩課用多種方法觀察花的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步經(jīng)歷按一定順序觀察，對(duì)雄蕊和雌蕊這樣更細(xì)小的物體進(jìn)行專題觀察的過程。2、有探究花的奧秘的欲望。樂于嘗試著用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善花的授粉條件。3、知道植物的花承擔(dān)著生產(chǎn)種子、繁殖生命的任務(wù)，能用自己擅長的方法表達(dá)雄蕊和雌蕊的特征。能用圖片或其他形式表述植物的花——果實(shí)的成長過程。教學(xué)重點(diǎn)觀察花的雄蕊和雌蕊的構(gòu)造和油菜花的果實(shí)和種子。（傳粉是植物生命延續(xù)的第一步，觀察花的雄蕊和雌蕊的構(gòu)造的特殊性，就是為了讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并思考植物傳粉現(xiàn)象存在的可能性，從而探究果實(shí)的成長過程。）教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：了解花粉是如何在雄蕊和雌蕊之間傳播，并使雌蕊內(nèi)的胚珠受精成長。教學(xué)準(zhǔn)備放大鏡、鑷子、白紙、油菜果實(shí)、油菜花和其他植物的花等供分組探究用。無油菜花的也可用白菜花、蘿卜花等。顯微鏡2臺(tái)。有關(guān)植物傳粉、受精的課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入我們已經(jīng)觀察了油菜花，還認(rèn)識(shí)了大自然各種各樣的花，知道許多植物會(huì)開花、結(jié)果?？墒悄瞎系拇苹ǎ械慕Y(jié)了瓜，有的卻結(jié)不成瓜。蘋果、桃子、玉米、油菜等植物也有開了花不結(jié)果或少結(jié)果的現(xiàn)象。這是怎么回事呢？你們的解釋哪些是正確的呢？我們還是仔細(xì)地觀察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！二、觀察油菜花的雄蕊和雌蕊1、油菜花很小，雄蕊和雌蕊更難觀察，我們用什么方法才能看清楚呢？用什么方法才能通過觀察雄蕊和雌蕊作出正確的解釋呢？2、學(xué)生分組討論并匯報(bào)，師生共同歸納研究方法。（參考書上提示的探究方法）其他還有什么要研究的嗎？思考：雄蕊和雌蕊的這些構(gòu)造特點(diǎn)與它繁殖后代的功能有什么聯(lián)系？為什么有的花會(huì)結(jié)果，有的花不會(huì)結(jié)果？3、學(xué)生分組觀察、輕聲討論。4、全班研討。5、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適時(shí)展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受精6、瀏覽課文：雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會(huì)使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實(shí)和種子開始成長，油菜的花朵開始凋謝。提問：你還看到過其他昆蟲傳播花粉的現(xiàn)象嗎？植物還依*哪些力量傳播花粉？三、觀察油菜的果實(shí)和種子1、觀察油菜的果實(shí)。做一個(gè)游戲：分組按成長的順序把實(shí)物排列在紙上，并指出哪一部分是剛剛受精后的果實(shí)雛型。2、小心剝開油菜的果實(shí)，觀察油菜種子是怎樣排列的？數(shù)數(shù)角果莢里有多少粒種子，再數(shù)數(shù)一株油菜可能長多少個(gè)角果莢，算一算一株油菜的種子有多少？3、說說為什么豌豆莢里有的豌豆很飽滿，有的卻只有很小的一粒？四、思考、延伸1、果農(nóng)為了防止果樹不結(jié)果，往往采用什么措施？為什么？2、同學(xué)課后做一個(gè)南瓜雌花授粉和不授粉的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，怎樣才能成功？二次備課板書設(shè)計(jì)花、果實(shí)和種子雄蕊：花藥花絲雌蕊：柱頭、花柱，子房教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容《2.4把種子散播到遠(yuǎn)處教案》教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1、植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。2、種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。過程與方法：1、在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的假設(shè)。2、利用測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等方式尋找證據(jù)驗(yàn)證推測(cè)的過程。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、有探究植物種子傳播方式的欲望。2、培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識(shí)，發(fā)展對(duì)周圍事物的好奇心。教學(xué)重點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】觀察種子傳播的方式。教學(xué)難點(diǎn)【教學(xué)難點(diǎn)】種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系教學(xué)準(zhǔn)備【教學(xué)準(zhǔn)備】演示：椰果，水槽分組：油菜、鬼針草、蒲公英、番茄的果實(shí)和種子教學(xué)過程一、引入回憶：在種植鳳仙花的過程中，你發(fā)現(xiàn)鳳仙花果實(shí)成熟后，種子怎樣傳播出去的？板書課題：把種子散播到遠(yuǎn)處二、探究過程1、觀察油菜散播種子的方式（分組觀察）（1）觀察成熟的油菜果莢。外殼有什么特點(diǎn)？（2）輕捏油菜果莢，你發(fā)現(xiàn)了什么？與鳳仙花比較，推測(cè)一下：你覺得油菜的種子是怎樣散播到遠(yuǎn)處的？（3）油菜種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：質(zhì)量輕。（4）油菜果莢的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：干裂。2、其他植物散播種子的方式（1）鬼針草種子的傳播?；貞洠荷仙綍r(shí)褲腳經(jīng)常會(huì)粘上什么？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（2）番茄種子的傳播。a發(fā)放番茄觀察。b推測(cè)傳播方法。c討論交流。d類似的植物。（3）觀察隨風(fēng)飛行的蒲公英種子a用放大鏡仔細(xì)觀察蒲公英的種子：你有什么發(fā)現(xiàn)？b推測(cè)一下蒲公英是怎么散播種子的？c設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的推測(cè)。d分組設(shè)計(jì)記錄表，測(cè)量蒲公英的飛行距離。e匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，得出結(jié)論。f還有哪些植物果實(shí)和種子的散播方式和蒲公英相似？（4）教師演示：在水中漂浮的椰果。3、你還知道哪些植物散播種子的方式？4、閱讀教材。三、總結(jié)。水流傳播彈射傳播風(fēng)力傳播動(dòng)物傳播四、質(zhì)疑討論。種子成熟后，不散播到遠(yuǎn)處，都掉落在植物近旁，會(huì)產(chǎn)生怎樣的情況？五、布置課外活動(dòng)作業(yè)收集有關(guān)植物散播種子的資料。二次備課板書設(shè)計(jì)把種子散播到遠(yuǎn)處水流傳播彈射傳播風(fēng)力傳播動(dòng)物傳播教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容《2.5種子的萌發(fā)》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)

1、通過種子萌發(fā)條件的實(shí)驗(yàn)，知道種子萌發(fā)的內(nèi)在條件和外在條件。

2、知道植物種子萌發(fā)的過程，并能指出種子結(jié)構(gòu)與幼苗各結(jié)構(gòu)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。能力目標(biāo)

通過觀察實(shí)驗(yàn)和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析種子萌發(fā)的原因，繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和分析問題、解決問題的探究能力。情感目標(biāo)

1、通過分析種子萌發(fā)的條件，初步樹立內(nèi)、外因辯證統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

2、通過了解種子的休眠特性、種子的壽命進(jìn)行生物科學(xué)價(jià)值觀的教育。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：種子的萌發(fā)條件教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：種子萌發(fā)需要外界條件的原因，以與種子萌發(fā)時(shí)內(nèi)部物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程（課前可提前一至兩周的時(shí)間，讓學(xué)生思考種子萌發(fā)的條件是什么？并隨機(jī)的發(fā)給學(xué)生一些種子，讓其根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，讓種子萌發(fā)。觀察其萌發(fā)過程中的變化，并對(duì)實(shí)驗(yàn)的過程進(jìn)行記錄。）一、導(dǎo)入：

提出問題：

1、說明種子的各部分結(jié)構(gòu)與其作用是什么？

2、種子中含有哪些物質(zhì)？

3、如果你是農(nóng)民，你會(huì)選擇什么樣的種子種在田里？

組織學(xué)生回答問題。

總結(jié)，并引入課題：

種子里具有完整的有生命力的胚以與供胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)，這是種子能夠發(fā)育成幼苗的內(nèi)部條件。則，是否種子具備了這些自身的內(nèi)部條件就能萌發(fā)成幼苗呢？種子的萌發(fā)還需要什么條件，種子又是怎樣萌發(fā)成幼苗的，這些內(nèi)容是本節(jié)課所要解決的問題。二、講授新課：（一）實(shí)驗(yàn)：探究種子萌發(fā)的外界條件

1、組織學(xué)生匯報(bào)課前的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與結(jié)果分析。

2、分析學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，指出其中不科學(xué)或不準(zhǔn)確的內(nèi)容，如"學(xué)生很容易認(rèn)為陽光也是種子萌發(fā)的必要條件之一"。

3、引導(dǎo)學(xué)生分析種子萌發(fā)的外界條件有哪些，并設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

4、組織學(xué)生觀察教師提前完成的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)其進(jìn)行分析，得出結(jié)論。

5、總結(jié)：

根據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果分析，得出結(jié)論：種子萌發(fā)的外界條件是：適宜的溫度、充足的空氣和一定的水分。

除此之外，有些植物的種子萌發(fā)時(shí)還受到一些其他的因素的影響，如：光照條件、酸堿性等。（二）種子萌發(fā)的過程：

1、組織學(xué)生匯報(bào)課前實(shí)驗(yàn)時(shí)對(duì)種子萌發(fā)過程的觀察記錄。

2、出示種子萌發(fā)過程的錄像或課件，組織學(xué)生觀看。

3、教師結(jié)合種子萌發(fā)的實(shí)物進(jìn)行總結(jié)：

菜豆種子的萌發(fā)過程：

（1）種子吸水后，體積脹大，種皮脹破。

（2）胚根首先伸長，突破種皮，發(fā)育成幼根。（3）子葉以下的胚軸伸長，帶著兩片子葉伸出土面。

（4）子葉分開，黃白色的胚芽在光下逐漸變綠，發(fā)育成莖和葉。玉米種子萌發(fā)的過程：

（1）種子吸水后，胚根先從種子里伸出，發(fā)育成幼根。

（2）胚芽由胚芽鞘保護(hù)伸出土面，子葉留在種子里。

（3）胚芽鞘里的胚芽長出新葉。

4、提出問題："以上介紹的種子萌發(fā)的過程只描述了種子外部形態(tài)的改變，則在種子萌發(fā)的過程中其內(nèi)部又發(fā)生了什么變化呢？

實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)幾位學(xué)生分別嘗嘗萌發(fā)的小麥種子和干燥的小麥種子，有什么不同感覺。

請(qǐng)參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生介紹自己的感受。

教師總結(jié)：萌發(fā)的種子有甜味，干燥的種子沒有甜味。

啟發(fā)學(xué)生分析討論出現(xiàn)這種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因。

組織學(xué)生發(fā)言。

總結(jié)：

干種子里的淀粉沒有發(fā)生轉(zhuǎn)化，不含糖分；萌發(fā)的種子里的淀粉已轉(zhuǎn)化為糖，所以有甜味。由于淀粉不溶于水，所以必須轉(zhuǎn)變成能溶于水的糖后，胚才能吸收利用。菜豆種子中子葉里的營養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)轉(zhuǎn)化后運(yùn)送給胚芽、胚根和胚軸；玉米種子中胚乳里的營養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)轉(zhuǎn)化后由子葉吸收轉(zhuǎn)運(yùn)給胚芽、胚軸和胚根。（三）種子的休眠和壽命：

1、提出問題："我們家中貯存的種子，并不都能萌發(fā)。這是什么原因呢？2、組織學(xué)生分析原因（提示：（1）種子是由細(xì)胞構(gòu)成的，有生命的。（2）種子形成多數(shù)是在秋季。）

3、總結(jié)：種子里具有完整的有生命力的胚以與供胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)，這是種子能夠發(fā)育成幼苗的內(nèi)部條件。此外，種子是具有一定壽命的，所以存放時(shí)間過長的種子有可能已經(jīng)死亡。而剛成熟的種子也不能萌發(fā)，是因?yàn)樗鼈冋幵谛菝邥r(shí)期，這是種子在形成后，對(duì)寒冷的冬季適應(yīng)的結(jié)果。

4、出示實(shí)物投影，介紹種子發(fā)芽率測(cè)定的方法。三、鞏固：（如時(shí)間不夠，可做為課下練習(xí)）

1、我們吃的綠豆芽，主要是由種子的哪部分發(fā)育而成？

2、子葉出土與不出土的種子，在播種時(shí)深度上有什么不同？二次備課板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容《2.6動(dòng)物的卵》教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1、很多動(dòng)物都要產(chǎn)卵，卵有相似的構(gòu)造，卵可以發(fā)育成動(dòng)物。2、卵孵化成動(dòng)物需要一定的時(shí)間和條件。3、像青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫卵生；靠卵繁殖后代的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。過程與方法：1、用圖片與實(shí)物相結(jié)合的方法觀察研究動(dòng)物卵的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、觀察青蛙卵孵化的過程；用查閱資料的辦法了解小雞孵化的過程。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)樂于探究動(dòng)物繁殖奧秘的興趣，感受自然界生命的多樣性和延續(xù)性。教學(xué)重點(diǎn)觀察動(dòng)物卵的構(gòu)造。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷一個(gè)飼養(yǎng)動(dòng)物、觀察孵化的過程。教學(xué)準(zhǔn)備演示：各種動(dòng)物的卵，不同孵化階段的雞蛋。放在透明水槽內(nèi)的青蛙卵和水草。分組：一個(gè)新鮮雞蛋和縱切開的半個(gè)熟雞蛋，鯽魚卵，蠶卵，放大鏡教學(xué)過程一、引入春天是一個(gè)繁殖的季節(jié)，許多動(dòng)物是靠卵繁殖的。出示各種動(dòng)物的卵。板書課題：動(dòng)物的卵二、探究過程1、觀察動(dòng)物的卵（1）出示各種各樣的卵：它們有哪些不同的地方？（2）小組觀察雞蛋、鯽魚卵、蠶卵：有什么發(fā)現(xiàn)？它們有相同的地方嗎？（3）觀察雞蛋外形：畫一個(gè)雞蛋；用放大鏡觀察雞蛋外殼：你有什么發(fā)現(xiàn)？表面很粗糙；外殼有很多小孔；殼很脆容易破。這些小孔有什么用？透氣。（4）觀察雞蛋的內(nèi)部觀察：打在盤中的雞蛋：蛋清﹙蛋白﹚、蛋黃、胚﹙蛋黃上的小白點(diǎn)﹚、殼?？v切開的半個(gè)熟雞蛋。匯報(bào)：雞蛋里面有一頭是空的；蛋殼上有膜。指出蛋白、蛋黃、氣室。推測(cè)：它們?cè)谂咛グl(fā)育過程中起什么作用呢？蛋白供給養(yǎng)料和水分；蛋黃提供營養(yǎng)；胚能發(fā)育成小雞；氣室提供氧氣；蛋殼有保護(hù)作用。2、青蛙卵的孵化觀察指導(dǎo)（1）你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的嗎？（2）討論觀察方法，設(shè)計(jì)觀察記錄表。（3）學(xué)習(xí)飼養(yǎng)方法與注意事項(xiàng)。透明水槽。水草。3、小雞的孵化（1）觀察不同發(fā)育階段的雞蛋，認(rèn)識(shí)雞蛋各部分的作用。（2）小雞孵化的條件：種蛋、溫度、濕度、通風(fēng)等。（3）小雞孵化的時(shí)間：大約3個(gè)星期。三、小結(jié)像青蛙、雞、蠶這樣繁殖后代的方式叫做卵生?？柯逊敝澈蟠膭?dòng)物叫卵生動(dòng)物。二次備課板書設(shè)計(jì)動(dòng)物的卵蛋白、蛋黃、氣室、胚、殼、膜靠卵繁殖后代的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。小雞孵化的條件：種蛋、溫度、濕度、通風(fēng)時(shí)間：大約3個(gè)星期。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容《2/7、動(dòng)物的繁殖活動(dòng)》教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1、有的動(dòng)物通過產(chǎn)卵來繁殖后代，有的直接產(chǎn)下小動(dòng)物；卵生和胎生是動(dòng)物產(chǎn)生新生命的主要方法。2、很多動(dòng)物的繁殖與綠色開花植物的繁殖有共同點(diǎn)，都要受精。過程與方法：通過觀察圖片，情景再現(xiàn)，了解更多動(dòng)物的繁殖活動(dòng)并進(jìn)行分析。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得新生命的可貴，了解生命世界生生不息的自然規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】胎生動(dòng)物的繁殖方式。教學(xué)難點(diǎn)【教學(xué)難點(diǎn)】卵生和胎生的比較總結(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備演示：動(dòng)物的繁殖活動(dòng)視頻資料，課件分組：記錄紙，純牛奶教學(xué)過程一、引入復(fù)習(xí)回顧：卵的構(gòu)造。卵生動(dòng)物。板書課題：動(dòng)物的繁殖活動(dòng)二、探究過程1、卵生動(dòng)物的繁殖活動(dòng)（1）自讀教材P37，思考：植物繁殖與動(dòng)物繁殖有什么共同點(diǎn)？（2）交流。植物的花蕊分為雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭，并與子房里的胚珠結(jié)合，使胚珠受精，便形成了果實(shí)和種子。動(dòng)物和植物一樣，動(dòng)物也分為雄性和雌性，當(dāng)雄性動(dòng)物的精子與雌性動(dòng)物的卵相結(jié)合，使卵受精，新的生命便開始孕育了。（3）動(dòng)物的哪些活動(dòng)是在為繁殖做準(zhǔn)備呢？筑巢，發(fā)情，洄游，交尾，產(chǎn)卵，孵化等。(4)你還知道哪些動(dòng)物是靠產(chǎn)卵繁殖的？鳥類、魚類、兩棲類、爬行類、節(jié)肢類、軟體類各舉一種。2、胎生動(dòng)物的繁殖活動(dòng)(1)胎生與胎生動(dòng)物。自讀教材P38，思考：什么叫胎生動(dòng)物？你還知道哪些動(dòng)物是胎生動(dòng)物？像貓、狗、兔等這樣繁殖后代的方式叫做胎生。用胎生繁殖的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。(2)哺乳。胎生動(dòng)物一般都用哺乳的方法喂養(yǎng)小動(dòng)物?；貞泟?dòng)物哺乳的情景。觀看動(dòng)物哺乳的視頻。觀察純牛奶。說說哺乳對(duì)新生命成長的優(yōu)勢(shì)。(3)交流。(4)小結(jié)：人也是胎生的。3、總結(jié)動(dòng)物產(chǎn)生新生命的幾種方式。(1)列表(小組活動(dòng))。動(dòng)物名稱，繁殖方式。(2)匯報(bào)交流。(3)介紹其它繁殖方式：動(dòng)物的卵胎生。（4）了解克隆技術(shù)。閱讀P39—40資料庫。三、小結(jié)動(dòng)物的繁殖方式主要有卵生和胎生兩種。卵生動(dòng)物通過產(chǎn)卵來繁殖后代，胎生動(dòng)物直接產(chǎn)下小動(dòng)物。四、質(zhì)疑與討論（1）教師質(zhì)疑：卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物哪一種后代的成活率高為什么（2）學(xué)生質(zhì)疑。（3）討論。二次備課板書設(shè)計(jì)7、動(dòng)物的繁殖活動(dòng)﹙產(chǎn)卵孵化﹚卵生動(dòng)物胎生動(dòng)物﹙直接產(chǎn)下小動(dòng)物﹚哺乳植物繁殖--﹙受精﹚--動(dòng)物繁殖克隆技術(shù)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容《3.1一天的食物》教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：我們一天要吃很多不同的食物來保持身體的健康；食物可以分成不同的類別。過程與方法：使用多種方法對(duì)食物進(jìn)行分類，并通過記錄的方式將分類的結(jié)果進(jìn)行整理和描述；通過簡單的統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)一天中所吃的食物是非常豐富的。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在對(duì)食物的分類活動(dòng)中細(xì)致地進(jìn)行思考、篩分，將區(qū)分難度大的“混合類”食物拆分為多個(gè)食物種類；在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，積極參與集體的研究討論活動(dòng)，并表述自己的想法。教學(xué)重點(diǎn)記錄一天的食物，發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)給多種的食物進(jìn)行分類。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：進(jìn)行食物記錄的卡片紙（每人20張）教師準(zhǔn)備：食物分類記錄單（每組1份）教學(xué)過程一、引入俗話說：“民以食為天”，食物對(duì)于我們?nèi)说纳L發(fā)育來說十分需要。米飯、饅頭、蘋果、西瓜、土豆、牛奶、雞肉……這些都是我們常吃的食物。我們的各項(xiàng)生命活動(dòng)都與食物有關(guān)，可是我們真的了解食物嗎？從這個(gè)單元我們將集中研究食物，了解食物與我們健康之間的關(guān)系。讓我們從調(diào)查“一天的食物”來開始對(duì)食物的研究吧！(板書:一天的食物)二、探究過程1、記錄一天中吃的食物。以昨天為例：我們都吃些什么？學(xué)生匯報(bào)。（1）討論活動(dòng)：這么多食物我們?cè)撛趺磥碛涗浤兀坑懻撚涗浀囊恍┓椒ǎ喝绨床蛣e進(jìn)行記錄；按葷素記錄等……討論記錄過程中要注意的問題：如“炒三絲”算幾種食物？零食是否要記錄？喝過的水要不要記錄等；（2）小組記錄：要求學(xué)生對(duì)一天的食物按餐別進(jìn)行記錄。注意：把每種食物的名稱寫在卡片上，每張卡片只記錄一種食物。重復(fù)吃的食物要分多次記錄。要求:每樣食物寫在一張卡片上(每人20張，每一個(gè)人有自己的編號(hào)，便于區(qū)分)。小組匯報(bào)，師記錄（或統(tǒng)計(jì)表）。（3）思考：從這些匯報(bào)中，我們可以看出些什么？一天中，我們要吃多少種食物？吃的最多的是什么食物？每餐都吃的食物有哪些？學(xué)生將昨天吃的食物在組內(nèi)交流，然后全班同學(xué)匯總。談話：看了我們的統(tǒng)計(jì)，你們有什么想法(我們每天要吃很多種食物)2、給食物分類把小組內(nèi)的記錄卡片混合，看看可以分成幾類食物，分別是什么。要求：(1)把認(rèn)為是同一類食物的卡片擺成一豎行貼在展板上。(2)在這豎行的排頭位置，用另一種顏色的紙寫上這一豎行食物的類別。以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。(配合學(xué)生在黑板上貼紙條)對(duì)于這樣的分類，你們認(rèn)同嗎(配合學(xué)生調(diào)整黑板上的卡片)(3)你們還有怎么劃分類別的方法(展示不同分類方法的貼板)按喜歡吃的分類；按味道分類；按生活習(xí)慣分類；按食物結(jié)構(gòu)分類；按食物來源分類；……講解食物可以分成動(dòng)物類食物和植物類食物，以與分類標(biāo)準(zhǔn)。整理卡片把動(dòng)物類和植物類食物分別貼在貼板的兩側(cè)。對(duì)照貼板數(shù)一數(shù)自己吃的食物是動(dòng)物類食物多還是植物類食物多。(4)舉例說說葷食、素食還可以分為哪幾種？三、小結(jié)在對(duì)一天中食物的統(tǒng)計(jì)中會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們一天中吃的食物是很豐富的，這里面有著不同類別的食物，攝取種類豐富的食物是我們?nèi)祟愡M(jìn)食的特點(diǎn)。當(dāng)我們吃下這樣豐富的食物后，食物會(huì)給我們提供些什么營養(yǎng)呢同學(xué)們可以查閱一些資料，解答這個(gè)問題。二次備課板書設(shè)計(jì)1一天的食物早餐：午餐：晚餐其他：植物類：動(dòng)物類：主食：副食：教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容《3.2、食物中的營養(yǎng)》教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念沒有一種食物含有人體所需的所有營養(yǎng)成分，所以我們需要搭配膳食，保證營養(yǎng)的充足。搭配膳食營養(yǎng)要做到品種多樣，并保持合理數(shù)量。過程與方法通過閱讀資料的方式，獲取有用的信息，并通過自己的分析以與集體的研討，形成認(rèn)識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀在理解均衡膳食的基礎(chǔ)上，建立健康生活的意識(shí)。通過對(duì)均衡膳食的分析與研究，感受到理性思考的重要性。教學(xué)重點(diǎn)理解并研究如何才能均衡膳食。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)合理配搭膳食營養(yǎng)，建立健康生活意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備為每位學(xué)生準(zhǔn)備:均衡膳食食物搭配記錄表(參照教科書第48頁)。教師準(zhǔn)備:均衡膳食寶塔資料、掛圖等。教學(xué)過程一、引入：我們從食物中獲取各種營養(yǎng)，這些營養(yǎng)必須合理搭配，才能保證我們正常生活和成長，這就是營養(yǎng)的均衡。（板書課題）怎樣搭配膳食才能獲取均衡的營養(yǎng)呢？二、探究過程：1、營養(yǎng)均衡的標(biāo)準(zhǔn)（1）首先請(qǐng)同學(xué)們閱讀教科書上的均衡膳食“寶塔”圖，它可以為我們選擇食物、獲取均衡營養(yǎng)提供參考。（2）小組閱讀探討：“寶塔”中為我們提供能量的是哪類食物？支持我們生長發(fā)育的是哪類食物？能使我們保持健康的是哪類食物？“寶塔”中不同種類食物食用量的多少，又告訴了我們什么（3）全班交流各小組代表交流發(fā)言，相互補(bǔ)充師小結(jié)：均衡膳食寶塔共分五層，包含我們每天應(yīng)吃的主要食物種類。寶塔各層位置和面積不同，這在一定程度上反映出各類食物在膳食中的地位和應(yīng)占的比重。谷類：含淀粉質(zhì)，少量維生素B與植物性蛋白質(zhì)；全麥?zhǔn)澄锖w維素。供應(yīng)熱能，補(bǔ)充消耗，保持體溫。作為主食，自然總攝取量遠(yuǎn)高于其它類食物。蔬菜、水果類：含豐富維生素A和C，各種礦物質(zhì)與纖維素。增強(qiáng)抵抗能力，保持細(xì)胞健康，防止便秘。宜多吃。畜禽肉類、魚蝦類、蛋類：含豐富蛋白質(zhì)，多種維生素與脂肪；肉類中的鐵質(zhì)含量特別豐富?？芍L發(fā)育，維持新陳代謝。宜適量攝取量。奶類與奶制品類、豆類與豆制品類：富含蛋白質(zhì)，多種維生素等，奶類鈣質(zhì)含量特別豐富。有助于牙齒與骨骼健康。應(yīng)適量攝取。油脂類：提供人體生理運(yùn)行與活動(dòng)所需熱能，在一定限度內(nèi)對(duì)身體有利，但攝取過多有害。故應(yīng)盡量避免多食。2、搭配膳食營養(yǎng)（1）小組活動(dòng)將我們“一天中的食物”記錄(卡片)按照寶塔各層食物的分類進(jìn)行擺放，與均衡膳食“寶塔”圖對(duì)照，看看我們的食物搭配與食物均衡膳食“寶塔”有什么不同？我們需要做出哪些改進(jìn)？將改進(jìn)后的食物搭配記錄下來，完成下表。一天的食物早餐午餐晚餐（2）展示交流投影儀展示各組改進(jìn)后“一天的食物”記錄表，全班交流再改進(jìn)。（3）探討膳食搭配過渡：為了讓我們的身體保持長期營養(yǎng)均衡。在未來的一段時(shí)間里我們應(yīng)該制定什么樣的膳食搭配原則？這就需要我們思考更多的條件，比如，這幾天手指脫皮了，是否要增加相關(guān)的維生素；這幾天運(yùn)動(dòng)量比較大，是否要考慮增加富含糖類的食物……在考慮到諸多因素的基礎(chǔ)上，制定出“我的膳食營養(yǎng)原則”。參考示例我的膳食營養(yǎng)原則1.葷素搭配。2.粗細(xì)糧搭配。3.每日吃適當(dāng)?shù)男迈r水果和蔬菜。4.最近運(yùn)動(dòng)量比較大，需要多吃糖類食物，補(bǔ)充足夠的能量。5.最近手指間有一些脫皮，需要多吃含有維生素的食物。6.喝一些水；……三、課外延伸請(qǐng)按自己的食譜進(jìn)行實(shí)踐，我們將評(píng)出“美食大師”。二次備課板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容3、花、果實(shí)和種子教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：

1、果實(shí)和種子是植物開花傳粉受精以后形成的。

2、雄蕊和雌蕊在形成果實(shí)和種子的過程中有十分重要的作用。雄蕊和雌蕊有特殊的構(gòu)造，使胚珠可以受精長成果實(shí)和種子。

過程與方法：

1、進(jìn)一步發(fā)展比較事物相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的能力。

2、按一定順序?qū)π廴锖痛迫镞@樣更細(xì)小的結(jié)構(gòu)進(jìn)行專題觀察。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、保持探究花的奧秘的欲望。樂于嘗試應(yīng)用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)。

2、培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識(shí)，發(fā)展對(duì)周圍事物的好奇心。教學(xué)重點(diǎn)觀察花的雄蕊和雌蕊。教學(xué)難點(diǎn)花與果實(shí)和種子的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備演示：植物傳粉、受精的課件或掛圖。

分組：放大鏡、鑷子、白紙、油菜果實(shí)、油菜花和其他植物的花。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

我們已經(jīng)觀察了油菜花，還認(rèn)識(shí)了各種各樣的花，知道許多植物會(huì)開花、結(jié)果。開花與結(jié)果之間有什么關(guān)系呢？

學(xué)生提出自己的猜測(cè)。

（出示：油菜花的雄蕊和雌蕊）我們還是仔細(xì)地觀察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！

二、探究過程

1、觀察花的雄蕊和雌蕊。

（1）我們用什么方法才能更好地觀察雄蕊和雌蕊呢？放大鏡。

（2）教師在展示臺(tái)上演示觀察過程，學(xué)生歸納研究方法。

a用放大鏡觀察雄蕊的各部分——花絲和花藥。

b把花藥上的花粉抖落在白紙上進(jìn)行觀察。

c再用放大鏡觀察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱頭。（6）討論觀察研究的注意事項(xiàng)：不采摘，不損傷花朵。

2、“花的觀察”報(bào)告會(huì)。

（1）分組匯報(bào)。

（2）將研究成果進(jìn)行分類，由學(xué)生自己制定標(biāo)準(zhǔn)。

（3）討論研究中發(fā)現(xiàn)的問題。

3、認(rèn)識(shí)完全花與不完全花

（1）觀察比較完全花和不完全花，說說他們?cè)跇?gòu)造上由哪些不同？

不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如馬蹄蓮），有的少雄蕊或雌蕊。

（2）閱讀課文，了解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花與兩性花。

（3）判斷：觀察南瓜的兩種花有什么不同，分別屬于哪一類？觀察其他的花，判斷屬于哪一類？

（4）推測(cè)：南瓜的雄花和雌花會(huì)怎樣變化呢？

4、交流與小結(jié)

（1）通過學(xué)習(xí)，知道了花的哪些秘密？

（2）在生活中尋找完全花和不完全花，觀察花的變化過程。三、質(zhì)疑拓展

還有哪些關(guān)于花的問題？

四、布置課外活動(dòng)作業(yè)：

觀察更多的花

二次備課板書設(shè)計(jì)五、板書設(shè)計(jì)

各種各樣的花

不完全花與完全花

單性花與兩性花教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容《3.4、生的食物和熟的食物》教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念為了保證對(duì)營養(yǎng)的吸收，有的食物適宜生吃，有的食物適宜熟吃。食物由生到熟會(huì)發(fā)生多方面的變化，其中有的變化是有利于人體對(duì)食物的消化和吸收的。過程與方法在加熱的過程中，觀察食物由生到熟的變化。通過細(xì)致的觀察，比較生的食物和熟的食物，并用文字或語言進(jìn)行描述。情感態(tài)度價(jià)值觀細(xì)致認(rèn)真地完成食物生與熟的比較活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)觀察比較生、熟馬鈴薯，了解生與熟的不同。教學(xué)難點(diǎn)通過觀察能描述生、熟食物的變化。教學(xué)準(zhǔn)備給每組學(xué)生準(zhǔn)備:切開的生馬鈴薯和熟馬鈴薯，兩小塊生雞肉（或豬肉），酒精燈、支架、石棉網(wǎng)、水、燒杯、鑷子。演示實(shí)物：大米、黃豆、蘋果、葡萄、黃瓜、豆角、土豆、草莓、雞肉、豬肉、鱔魚……教學(xué)過程一、引入合理的食物搭配可以保證我們獲得均衡的營養(yǎng)，而食物的不同食用方法會(huì)影響我們對(duì)營養(yǎng)的吸收。生的食物和熟的食物有什么不同呢？不同的食物該怎樣合理食用呢？就讓我們今天一起來探討探討吧！二、探究過程1、生的食物和熟的食物（1）出示一些食物的實(shí)物：說說哪些可以生吃？哪些要熟吃？（2）揭示題目。（3）舉例說說生食和熟食。（4）小結(jié)：有些食物經(jīng)過烹飪后對(duì)我們的健康有利，而有的食物生吃更富有營養(yǎng)。2、觀察比較生、熟馬鈴薯（1）教師提供切開的生、熟馬鈴薯，組織學(xué)生分組觀察它們的變化。從生到熟，食物發(fā)生了變化。食物燒熟了，與生的時(shí)候有什么不同呢A.看看馬鈴薯的顏色變化B.摸摸馬鈴薯的軟硬異同C.嘗嘗馬鈴薯的味道（2）匯報(bào)：馬鈴薯的營養(yǎng)會(huì)變化嗎？（3）討論：把馬鈴薯燒熟了吃有哪些益處？（熟的馬鈴薯和生的馬鈴薯一樣富有營養(yǎng)，但熟的馬鈴薯含有的營養(yǎng)成分更容易被人體吸收。）3、觀察比較生、熟雞（豬）肉（1）觀察生雞（豬）肉顏色、氣味、用鑷子夾住撕扯……（2）預(yù)測(cè)：雞（豬）肉從生到熟會(huì)有哪些變化？（3）分組實(shí)驗(yàn)：用清水加熱雞（豬）肉A.操作指導(dǎo)：放在水中煮。教師要引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)裝置，練習(xí)使用酒精燈。（將石棉網(wǎng)放在支架上部—燒杯里倒入水，置于支架的石棉網(wǎng)上—打開酒精燈燈帽—點(diǎn)燃酒精燈—置于支架下部—用外焰加熱—使用完畢，用燈帽滅火）B.實(shí)驗(yàn)要求：注意安全；注意觀察和記錄。C.分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回隨機(jī)指導(dǎo)（4）匯報(bào)：將觀察到的現(xiàn)象盡量用語言描述出來。（5）討論：燒熟的雞肉與生的雞肉有什么不同？生的雞肉為什么不適合直接食用？三、小結(jié)：食物中的蛋白質(zhì)和脂肪在加熱后會(huì)發(fā)生變化，變得容易被人體消化和吸收，而且熟的食物比較松軟，也容易被消化。但是食物在這樣的加工過程中，營養(yǎng)會(huì)有一些損失。生的食物會(huì)保留自身的營養(yǎng)成分，特別是維生素不會(huì)被破壞。所以采用生食的方法能夠減少營養(yǎng)的損失，但是生吃食物一定要注意飲食衛(wèi)生。二次備課板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容《3.5、面包發(fā)霉了》教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念面包的變質(zhì)發(fā)霉是霉菌大量繁殖引起的，霉菌的生長需要適宜的環(huán)境和條件。通過對(duì)霉菌的培養(yǎng)可以進(jìn)行霉菌生活條件的研究活動(dòng)。過程與方法根據(jù)自己提出的問題進(jìn)行假設(shè)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究霉菌的生長與環(huán)境的關(guān)系。堅(jiān)持記錄霉菌的生長情況，分析、整理自己記錄的數(shù)據(jù)。情感態(tài)度價(jià)值觀通過對(duì)霉菌的觀察，拓寬觀察周圍世界的視野，保護(hù)并發(fā)展對(duì)事物的好奇心。在對(duì)霉菌生長的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，鍛煉長周期實(shí)驗(yàn)觀察的意志品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)觀察發(fā)霉的面包，了解霉菌；探究面包發(fā)霉的條件。教學(xué)難點(diǎn)觀察霉菌的生長情況。教學(xué)準(zhǔn)備為每組學(xué)生準(zhǔn)備:放大鏡，載玻片，有條件的學(xué)校準(zhǔn)備顯微鏡；發(fā)霉的面包(裝在密封好的口袋中)，干面包四小塊、滴管、水、塑料袋、實(shí)驗(yàn)記錄單(參見教科書第53頁)。教學(xué)過程一、引入我們可能注意到食物在保存的過程中也會(huì)發(fā)生變化。會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？與哪些條件有關(guān)呢？二、探究過程1、觀察發(fā)霉的面包（1）分組觀察老師提供的面包，說說你的發(fā)現(xiàn)？面包發(fā)霉了?。ń沂菊n題）（2）怎樣才能看清楚面包上霉菌的樣子？用放大鏡把面包發(fā)生的變化記錄下來。學(xué)生討論，小組嘗試。師引導(dǎo)學(xué)生用牙簽取一些面包上的霉菌放在載玻片，用放大鏡進(jìn)行觀察。有條件的話引導(dǎo)學(xué)生利用顯微鏡觀察，正確使用顯微鏡的方法指導(dǎo)——一提（提鏡筒）二轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)換器）三調(diào)光四載（標(biāo)本置載物臺(tái)）五降（降鏡筒）六反向（升鏡筒）（3）匯報(bào)交流：投影儀展示各組記錄單，學(xué)生代表用語言來描述你看到的霉菌的樣子。2、面包發(fā)霉的條件（1）討論：面包上怎么會(huì)長出霉菌？面包發(fā)霉與哪些因素有關(guān)？觀察活動(dòng)中得到的哪些信息能夠幫助我們進(jìn)行分析？還需要得到哪些方面的信息？（2）小組探討，作出推測(cè)（3）全班交流：霉菌長在面包上，而離面包最近的塑料袋上并沒有霉菌生長，這可能說明霉菌的生長需要面包提供養(yǎng)分；面包如果是放在了溫暖的地方發(fā)的霉，這說明霉菌的生長與溫度的高低有關(guān)；發(fā)霉的面包還是軟軟的，有一些水分，這說明霉菌的生長需要水分……3、哪一塊面包上的霉菌生長得快（1）過渡：剛才的討論只是我們的一種猜想，霉菌的生長還可能與哪些因素有關(guān)？請(qǐng)各組根據(jù)老師為你們提供的材料，你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明霉菌的生長與溫度的關(guān)系？你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明霉菌的生長與水的多少有關(guān)？霉菌的生長還可能與哪些因素有關(guān)？你還能用實(shí)驗(yàn)來證明嗎？（2）選擇實(shí)驗(yàn)條件拿出材料袋的四塊烘干的面包，用牙簽在每塊面包上放一些霉菌。（這是一組對(duì)比實(shí)驗(yàn)，用牙簽在每塊面包上放一點(diǎn)兒霉菌，目的是為了創(chuàng)設(shè)在四塊面包上都有霉菌這樣一個(gè)相同的條件。）第一組：讓第一塊面包保持干燥，在第二塊面包上滴10滴水，分別裝在兩個(gè)塑料袋里，用線扎緊袋口后放在桌上。（探究霉菌的生長和水分多少的關(guān)系）第二組：在第三塊和第四塊面包上都滴10滴水，也分別裝在兩個(gè)塑料袋里，并扎緊袋口。然后，把第三塊面包放進(jìn)冰箱的冷藏室中，第四塊面包放在溫度較高的地方。（創(chuàng)設(shè)不同的溫度條件，以觀察霉菌的生長速度。）也可以自主選擇，例如空氣、光照……條件對(duì)霉菌生長速度的影響（3）分組準(zhǔn)備對(duì)比實(shí)驗(yàn)這組的兩塊面包中，哪一塊面包上的霉菌生長得快？寫下我們的推測(cè)：每天觀察記錄一次面包上霉菌的生長情況，檢驗(yàn)我們的推測(cè)。4、后續(xù)觀察活動(dòng)根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)方法，注意每天觀察記錄兩塊面包上霉菌的生長情況，認(rèn)真填寫“實(shí)驗(yàn)記錄”表，下一次上課時(shí)帶上你的觀察研究成果?！鞠乱徽n時(shí)進(jìn)行的時(shí)間可根據(jù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況靈活安排】二次備課板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容《3.6、減慢食物變質(zhì)的速度》教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念食物腐敗變質(zhì)是微生物大量繁殖引起的。微生物生長和繁殖需要空氣、水分和適宜溫度等條件。破壞微生物生長繁殖的條件可以減慢食物變質(zhì)的速度。用冷凍、曬干、滅菌密封等方法儲(chǔ)存食物是為了破壞微生物生長的條件。過程與方法通過比較、觀察不同食物減慢變質(zhì)速度的方法，對(duì)觀察的結(jié)果做出合理的解釋。運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)獲取的信息進(jìn)行初步的歸納和綜合。情感態(tài)度價(jià)值觀養(yǎng)成注意觀察周圍事物的習(xí)慣，關(guān)注身邊的科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)了解儲(chǔ)存食物的各種方法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，用學(xué)到的知識(shí)解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備為每組學(xué)生準(zhǔn)備:新鮮的小魚和腐敗的小魚(也可以是其他食品)，記錄單，鑷子、一次性橡膠或塑料手套。教師準(zhǔn)備:有關(guān)食物儲(chǔ)存的圖片資料。教學(xué)過程一、引入家里的食品柜里和抽屜里常常放著一些食物，怎樣能夠使食物長時(shí)間保存而又不變質(zhì)呢？面包發(fā)霉的實(shí)驗(yàn)?zāi)芙o我們一些什么啟發(fā)呢？二、探究過程1、觀察變質(zhì)的食物（1）小組各一份新鮮的小魚干和干面條。討論：你可以用哪些方法來觀察？小組觀察活動(dòng)，說說你發(fā)現(xiàn)了哪些有關(guān)小魚干和干面條的信息？（2）小組各一份腐敗的小魚和發(fā)餿的潮面。A.討論：這條小魚已經(jīng)腐敗了，可能帶有很多細(xì)菌，我們?cè)趺磥碛^察這些腐敗的物品？指導(dǎo)學(xué)生觀察方法1.不要用手直接接觸腐敗的物品。2.觀察完畢要用肥皂洗手。3.使用扇聞的方式聞氣味，并盡量少聞。B.小組觀察活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？請(qǐng)記錄下來。觀察比較新鮮的小魚干和腐敗的小魚、干面條和發(fā)餿的面條，有哪些不同的地方？（3）匯報(bào)交流討論：腐敗的小魚、發(fā)餿的面條與發(fā)霉的面包有哪些相似的地方？（它們的變質(zhì)過程非常相近，都需要溫度、水分、養(yǎng)料等條件。）2、儲(chǔ)存食物的各種方法（1）我們已經(jīng)知道引起食物變質(zhì)需要有一定的空氣、水分和溫度等條件，如果要儲(chǔ)存一條新鮮的小魚，可以用什么方法？小組討論交流，并說說運(yùn)用這種方法儲(chǔ)存食物的理由。（2）閱讀55頁小資料。出示圖片和食品罐頭等實(shí)物，說說為什么可以用這種方法能儲(chǔ)存食物？（3）你還知道哪些儲(chǔ)存食物的方法？為什么這些方法能減慢食物變質(zhì)的速度？（4）討論：你還能用什么方法來儲(chǔ)存食物？（5）小結(jié)：各種儲(chǔ)存方法都是在避免或者減緩形成微生物生長的適宜環(huán)境，以此來延長食物的保鮮時(shí)間。三、后續(xù)活動(dòng)課后收集一些食品包裝袋或包裝盒，思考為什么用這種方法來儲(chǔ)存食物？初步認(rèn)識(shí)食物在我們?nèi)说纳L發(fā)育過程中的重要性，激發(fā)學(xué)生的興趣。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容《3.7、食物包裝上的信息》教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念觀察食品的包裝，可以獲取這種食品的有關(guān)信息，便于我們了解食物的營養(yǎng)成分、配料、保存方法等。過程與方法根據(jù)食品的保質(zhì)期、配料表等信息，正確選擇適合的食品。在觀察食品包裝信息的活動(dòng)中，促進(jìn)分析處理信息能力的提高。情感態(tài)度價(jià)值觀在了解食品包裝信息的活動(dòng)中，加強(qiáng)學(xué)生關(guān)注自身健康生活的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)觀察食品包裝袋或包裝盒上的信息。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)比較幾種食品的保質(zhì)期、配料，正確選擇合適的食品。教學(xué)準(zhǔn)備每位學(xué)生準(zhǔn)備:食品包裝袋若干。為每位學(xué)生準(zhǔn)備:食品生產(chǎn)日期、保質(zhì)期記錄單。教師準(zhǔn)備:不同類型的食品包裝袋，可以考慮透明與不透明的、不同材質(zhì)的、透氣與不透氣的、奶粉袋等。教學(xué)過程一、引入無論是營養(yǎng)的搭配，還是食物的保存，都需要了解食物的相關(guān)信息，從哪里能夠得到這些信息呢？（揭示課題）二、探究過程1、觀察食品包裝袋或包裝盒（1）觀察活動(dòng)：仔細(xì)觀察包裝袋上的介紹，你能從中獲得哪些信息？小組觀察、交流、匯報(bào)。（2）討論：A.食品為什么會(huì)有這么多種不同的包裝呢需要避光的食物，包裝一般是不透明的；怕磕碰的食物，包裝大多比較硬實(shí)；肉制食品多為真空包裝……B.我們從食品包裝袋上能獲得哪些信息呢食品的名稱、配料、營養(yǎng)成分、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、儲(chǔ)存要求、食用方法、生產(chǎn)廠家……C.一般的包裝袋上有哪幾類信息呢食品的配料、營養(yǎng)成分、保質(zhì)期和保存方式……2、調(diào)查了解食品的配料投影儀出示一份牛奶餅干的配料表。（1）看看食品的配料，你有什么想法？（一種食品包含著豐富的營養(yǎng)成分）（2）找出表中你熟悉的配料名稱，想想它們?cè)谑称分兴鸬淖饔檬鞘裁?？?）找出表中你不熟悉的配料名稱，調(diào)查它們?cè)谑称分兴鸬淖饔?。?）從食品包裝上了解到的這些信息，對(duì)我們選擇食品有什么意義？（了解食物的配料是為了有目的地選擇食物。）3、比較幾種食品的保質(zhì)期（1）列表記錄幾種食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。A.小組活動(dòng)記錄四種食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，填寫《幾種食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期》記錄表。B.匯報(bào)交流小組代表交流發(fā)言，展示記錄表，相互補(bǔ)充完善。（2）觀察保質(zhì)期最短和最長的兩種食品A.比較兩種食品的特點(diǎn)，看看是不是根據(jù)食品的特點(diǎn)來確定保質(zhì)期長短的。B.比較兩種食品的包裝和保存方法，看看不同的包裝方法和保存方法是否也在影響保質(zhì)期的長短。C.比較兩種食品的用料，看看是否有影響保質(zhì)期的因素。D.如果是同一種食品，想想是什么原因讓保質(zhì)期有差別呢？（3）小結(jié)食品的生產(chǎn)日期有早有晚，食品的保質(zhì)期有長有短，因而導(dǎo)致食品的新鮮程度不一樣;另一方面即使是同一種食品，由于包裝方式、配料的不同，保質(zhì)期也會(huì)存在差異。當(dāng)我們通過閱讀食品包裝，了解食品的原料組成、營養(yǎng)成分、保存方法、保質(zhì)期后，我們的飲食就不再是盲目的，包裝上的信息為我們科學(xué)均衡營養(yǎng)提供了幫助。三、課后拓展閱讀課后《資料庫》，進(jìn)一步理解本單元所學(xué)知識(shí)，注意在以后的生活中科學(xué)、合理、均衡地飲食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，健康成長。二次備課板書設(shè)計(jì)7食物包裝上的信息食品的名稱食物配料營養(yǎng)成分生產(chǎn)日期保質(zhì)期儲(chǔ)存方法食用方法生產(chǎn)廠家……教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容《4.1各種各樣的巖石》教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能夠以個(gè)人參與或小組參與為形式，獲得在野外尋找?guī)r石的親身經(jīng)歷。2、在課堂中能夠,讓孩子經(jīng)歷觀察巖石特點(diǎn)的活動(dòng)過程,獲得觀察巖石的基本方法與技能。3、通過給巖石分類，讓孩子經(jīng)歷一個(gè)簡單的提出問題、解決問題的過程，培養(yǎng)孩子運(yùn)用語言解釋問題的能力。4、讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用一些標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察巖石，能想出不同的分類方法。教學(xué)準(zhǔn)備可以在課前布置學(xué)生以個(gè)人或小組為形式，收集各種各樣的巖石。教師也應(yīng)該準(zhǔn)備大量的常見的一些巖石，同時(shí)還可以準(zhǔn)備一些本地區(qū)常見的巖石。還應(yīng)給孩子們準(zhǔn)備一些觀察工具：放大鏡、盛水的燒杯、記錄紙等。教學(xué)過程一、引入教師可以先播放一段關(guān)于地表巖石風(fēng)貌的錄像片，或提供一些典型的圖片。1、巖石是地球的主要組成部分，到處可見。你平時(shí)在哪些地方看到過巖石？2、你玩過巖石嗎？你是怎么玩的？3、從今天開始，我們要研究巖石。出示課題：各種各樣的巖石二、探究過程1、開個(gè)石頭展覽會(huì)（1）的巖石來自哪里？·你的巖石是從哪里找到的？請(qǐng)簡單介紹你的尋找經(jīng)歷?！た梢宰寣W(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，再到全班進(jìn)行匯報(bào)交流。（2）我的巖石觀察·請(qǐng)你選擇一塊感興趣的巖石進(jìn)行觀察。你準(zhǔn)備怎樣去觀察它呢？·請(qǐng)你大概估計(jì)一下，你會(huì)觀察到巖石的幾個(gè)特征？·學(xué)生自主觀察探究，教師巡回指導(dǎo)。（3）我的巖石觀察記錄交流·你用了哪些方法對(duì)巖石進(jìn)行觀察？·你觀察到了巖石的哪些特征？有沒有超過自己的估計(jì)？·你對(duì)同學(xué)的觀察描述有沒有補(bǔ)充或意見？注意，在學(xué)生交流觀察到的巖石特征時(shí)，要強(qiáng)調(diào)觀察方法與觀察描述之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，對(duì)學(xué)生的非觀察性描述尤其要加以引導(dǎo)。2、給巖石分類（1）這些巖石可以分類嗎？·這些巖石可以分類嗎？·如果讓你給這些巖石分類，你會(huì)怎么分呢？這里可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，以小組的形式進(jìn)行匯報(bào)。教師對(duì)學(xué)生提出的分類標(biāo)準(zhǔn)不要輕易否定。（2）給巖石分類·請(qǐng)你選擇任何一種標(biāo)準(zhǔn)，給這些巖石分類?！ば〗M分類活動(dòng)開始，教師巡回指導(dǎo)。（3）巖石分類結(jié)果交流·你們將巖石分成了幾類？是按什么來分的？·你們想到了多少種不同的分類方法？不同的分類方法結(jié)果一樣嗎？（4）這塊巖石屬于哪一類·這塊巖石屬于哪一類呢？這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要在于應(yīng)用。教師可以根據(jù)地域特色提供的相應(yīng)的巖石，也可以由學(xué)生來提供。三、小結(jié)師：課后，你可以再找些巖石來觀察。想一想，巖石是怎么形成的呢？下節(jié)課，我們將進(jìn)一步研究巖石。二次備課板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容《4.2、認(rèn)識(shí)幾種常見的巖石》教學(xué)目標(biāo)·科學(xué)概念學(xué)生利用感官的觀察和借助工具的觀察獲得巖石構(gòu)造的感性知識(shí)；知道巖石和遇酸反應(yīng)中的不同特征；根據(jù)巖石的特征鑒別巖石的種類。·過程與方法能用多種方法觀察巖石，讓孩子經(jīng)歷觀察巖石特點(diǎn)的活動(dòng)過程,獲得觀察巖石的基本方法與技能。并能根據(jù)巖石的特征鑒別巖石的種類?！で楦袘B(tài)度與價(jià)值觀通過進(jìn)一步研究和觀察巖石，學(xué)生對(duì)巖石產(chǎn)生濃厚的興趣。在觀察過程中不斷能激發(fā)學(xué)生積極思維。教學(xué)重點(diǎn)通過對(duì)巖石進(jìn)一步的觀察，知道巖石的特征并能鑒別它們的種類。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)巖石的特征鑒別巖石的種類。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集大量的巖石（在第一課中已經(jīng)分類），教師提供典型的三類巖石代表。放大鏡，小刀，榔頭，鉗子、滴管、稀鹽酸等教學(xué)過程一、引入上節(jié)課我們給巖石開了個(gè)展覽會(huì)，發(fā)現(xiàn)有的巖石用手摸上去覺得比較粗糙，有聞起來有點(diǎn)氣味、還有的稱了一下比較重。還知道了在生產(chǎn)和生活中被人們廣泛應(yīng)用的頁巖、砂巖、石灰?guī)r、礫巖、大理巖、花崗巖等常見的巖石，則這些巖石有什么特點(diǎn)呢？二、探究過程1、進(jìn)一步觀察巖石師：除了上節(jié)課我們采用的方法外，我們還可以用什么方法來觀察這些巖石？（1）學(xué)生交流反饋。（放大鏡、互相撞擊等）（2）師引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀等方面進(jìn)行觀察，還可從它們的構(gòu)造和組成來觀察。觀察中可以從巖石上弄下一些顆粒。（3）巖石遇酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)講解：我們還可以通過另一個(gè)實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)巖石，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是將一種叫“鹽酸”的化學(xué)藥品滴一兩滴在巖石上，觀察巖石有什么反應(yīng)，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生。（教師邊講邊演示滴鹽酸的方法）提示：在學(xué)生實(shí)驗(yàn)前，向?qū)W生進(jìn)行安全教育：鹽酸是一種腐蝕性比較強(qiáng)的化學(xué)物質(zhì)，如果不小心滴到皮膚上和衣物上，會(huì)腐蝕皮膚和衣物，如果不小心滴到了手上，請(qǐng)馬上到水龍頭去用水清洗。往巖石上滴稀鹽酸一定要用滴管，每塊巖石只滴1-2滴；為了安全，稀鹽酸最好裝在滴瓶里，且稀鹽酸的量不要過多。（4）學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，并記錄在巖石觀察記錄表中。（5）匯報(bào)交流觀察結(jié)果，教師指導(dǎo)。2、怎樣識(shí)別它們（1）通過我們對(duì)巖石的進(jìn)一步觀察，知道了以上不同編號(hào)的巖石分別具有的特點(diǎn)，但是不知道它們是哪種巖石？請(qǐng)大家閱讀文中的資料（P68），來識(shí)別它們并說說理由。（2）閱讀資料并與以上的觀察作比較。（3）匯報(bào)交流（存在分歧）（4）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)巖石學(xué)家對(duì)巖石種類作出判斷的方法，如用放大鏡和顯微鏡觀察巖石薄片的成分和顆粒組成；巖石顆粒的大小和結(jié)構(gòu)。（5）閱讀P69頁顆粒情況圖，并再次鑒別巖石的種類。（6）學(xué)生再次鑒別（7）匯報(bào)交流，把認(rèn)同的巖石的種類名稱填入記錄表中。（8）小結(jié)。三、課外延伸1、閱讀單元資料庫《巖石的成因和分類》2、把收集的巖石進(jìn)行種類鑒別并貼上標(biāo)簽。二次備課板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容《4.3、巖石的組成》教學(xué)目標(biāo)·科學(xué)概念學(xué)生通過提供的工具和自己的觀察認(rèn)識(shí)常見的幾種礦石。知道巖石是由一種或幾種礦物組成的?！み^程與方法學(xué)生利用工具，多種途徑發(fā)現(xiàn)巖石的成分。通過對(duì)巖石的觀察，收集記錄巖石的一些性狀。通過閱讀資料，能夠確定一些描述礦物特征的標(biāo)準(zhǔn)?！で楦袘B(tài)度與價(jià)值觀學(xué)生對(duì)研究身邊的礦物有濃厚的興趣，將生活中的發(fā)現(xiàn)利用所學(xué)知識(shí)檢索定位。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用一些標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察巖石，能想出不同的分類方法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：可以在課前布置學(xué)生以個(gè)人或小組為形式，收集各種各樣的巖石。教師也應(yīng)該準(zhǔn)備大量的常見的一些巖石，同時(shí)還可以準(zhǔn)備一些本地區(qū)常見的巖石。還應(yīng)給孩子們準(zhǔn)備一些觀察工具：放大鏡、盛水的燒杯、記錄紙等。教學(xué)過程一、引入上節(jié)課我們知道了花崗巖是由幾種不同顏色的顆粒組成的，則這幾種顆粒是什么樣的？它們又是什么呢？今天這節(jié)課來研究巖石的組成。二、探究過程1、研究花崗巖師：請(qǐng)大家拿出花崗巖，仔細(xì)觀察花崗巖，我們進(jìn)行小組間的競(jìng)賽，比一比那個(gè)小組發(fā)現(xiàn)花崗巖的秘密多。（1）學(xué)生進(jìn)行觀察活動(dòng)，師巡回指導(dǎo)。(準(zhǔn)備：放大鏡)（2）匯報(bào)交流。小組派一代表，參加其他組的討論研究，交流發(fā)現(xiàn)所得。（3）教師提供云母、長石、石英礦物標(biāo)本。投影圖片：云母、長石、石英標(biāo)本（4）學(xué)生利用放大鏡仔細(xì)觀察，它們各有什么樣的特點(diǎn)？學(xué)生交流、匯報(bào)：云母有閃亮的薄片；長石有肉紅色顆粒；石英有白色透明顆粒。（5）利用提供的礦物標(biāo)本再次鑒定花崗巖的成分。比較：花崗巖中的什么物質(zhì)與這三種礦物中的哪一種礦物最為接近？（6）學(xué)生再次觀察并進(jìn)行匯報(bào)。小結(jié)：石英、長石和云母都是自然界的礦物。礦物在自然界中很少單獨(dú)存在，通常都是幾種混雜在一起組成巖石?；◢徥褪怯墒ⅰ㈤L石、云母組成的。2、常見的礦物教師提供一些礦物標(biāo)本，學(xué)生試著觀察，進(jìn)行描述兩塊不同的礦物標(biāo)本。(描述中要求學(xué)生不是比較它們的異同，而是分別描述他們的特征。）（1）投影：煤、硫磺、石膏、赤鐵礦、方解石（2）師解說：世界上已發(fā)現(xiàn)的礦物近4000種。我們身邊有許多礦物制成的物品，如我們吃的鹽，點(diǎn)豆腐用的石膏，做鉛筆芯的石墨，中藥用的雄黃，做首飾的金、銀和鉆石等。（3）你對(duì)礦物知道什么？請(qǐng)大家閱讀單元資料庫《礦物特征卡》，了解人們是怎樣描述礦物特征的。（4）學(xué)生閱讀單元資料庫《礦物特征卡》。（5）交流匯報(bào)：我們可以從哪些方面去描述礦物？（學(xué)生：名稱、性狀、用途）（6）教師提供礦物，學(xué)生明確描述礦物著重于哪些方面后，試著模仿描述。（7）學(xué)生制作礦物鑒定分析卡。（8）匯報(bào)交流，教師與學(xué)生共同修正。三、總結(jié)1、通過這節(jié)課的研究我們知道了什么？2、所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。并能夠確定一些礦物的特征。四、課外延伸制作自己帶來的巖石礦物鑒定分析卡。二次備課板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容《4、4觀察、描述礦物（一）》教學(xué)目標(biāo)·科學(xué)概念指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過程中獲取一些礦物顏色、條痕、軟硬等方面的基本科學(xué)知識(shí)?！み^程與方法組織和指導(dǎo)孩子在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些基本的觀察研究活動(dòng)過程：經(jīng)歷對(duì)礦物顏色和條痕的觀察和描述的過程；經(jīng)歷礦物互相刻劃與用指甲、銅鑰匙、小刀對(duì)礦物刻劃進(jìn)行硬度比較的描述的過程。·情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)和推動(dòng)孩子開展觀察、描述礦物的活動(dòng)，積極鼓勵(lì)孩子在課外或校外繼續(xù)開展一些研究礦物的活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：能用所學(xué)方法與知識(shí)開展應(yīng)用性觀察、描述礦物。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能對(duì)觀察的礦物進(jìn)行描述。教學(xué)準(zhǔn)備讓孩子們準(zhǔn)備銅鑰匙、小刀、鉛筆、礦物石、木頭、塑料、瓷磚。老師給每一小組提供石英、長石、云母三種不同的礦物（可以自定）。教學(xué)過程一、引入上節(jié)課我們知道巖石是由礦物組成的，那我們會(huì)對(duì)礦物進(jìn)行描述嗎？今天這節(jié)一起來學(xué)習(xí)幾種簡單的方法。二、提出問題，討論觀察和描述的方法那你準(zhǔn)備從哪些方面去觀察礦物呢？如：云母、長石、石英，你準(zhǔn)備怎樣觀察、描述它的特點(diǎn)？（1）學(xué)生討論（2）交流：透明度、顏色、形狀、還有表面光滑和粗糙程度、硬度、反光度、輕重、厚度、氣味……（3）在這些方面里，哪些方面你覺得最能反映礦物的本質(zhì)屬性？（4）通過討論交流確定：顏色、光澤、硬度等（5）明確本節(jié)課的目標(biāo)：觀察和描述礦物的顏色和條痕與礦物軟硬三、觀察和描述1、觀察和描述礦物的顏色和條痕（1）投影圖片：不同色彩的礦物（2）讓學(xué)生根據(jù)礦物的色彩命名。（3）師解說：很多的礦物是以顏色的名字命名的，因?yàn)轭伾亲钊菀子^察到的礦物的特征，也是辨認(rèn)礦物的重要依據(jù)之一。但有些礦物具