多媒體在幼兒園教學活動中應用的研究課題評審表

玉湖市教育教學微型課題申請·評審表負責人A工作單位玉湖縣第二幼兒園聯(lián)系電話參研人員姓名職稱學歷工作單位B一級大專玉湖縣第二幼兒園C二級本科玉湖縣第二幼兒園課題名稱《多媒體在幼兒園教學活動中應用的研究》選題緣由21世紀是信息時代，計算機技術(shù)的飛躍發(fā)展使人們的認知方式發(fā)生本質(zhì)的變化。教育信息化促進教育現(xiàn)代化，用信息技術(shù)來改變傳統(tǒng)的教育模式，已成為教育發(fā)展的必然趨勢。多媒體教學就是利用計算機及其配套設(shè)備、數(shù)字化技術(shù)，把圖像、圖形、文字、聲音、和視頻等多種媒體結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)高質(zhì)平臺，優(yōu)化教學效果，是教育現(xiàn)代化的重要手段。教學實踐證明，多媒體教學具有傳統(tǒng)性教學所不具有的特殊優(yōu)勢，它可以充分顯示生動、活潑、直觀、形象的特點，為幼兒所喜愛。依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》，根據(jù)幼兒的年齡特點，我們嘗試運用現(xiàn)代化教學設(shè)備或自制教學課件，探索多媒體教學，激發(fā)幼兒主動參與學習，呈現(xiàn)最佳學習狀態(tài)。我們挖掘多媒體教學的優(yōu)勢，以達到優(yōu)化教學內(nèi)容、優(yōu)化教學情境、優(yōu)化教學過程的目的。研究設(shè)想一、研究目的開發(fā)一批適合幼兒園孩子學習需要的教案課件，提高多媒體手段在教案活動中運用的適切性，通過教師、幼兒、多媒體課件三者的互動，真正發(fā)揮幼兒在學習活動中的主動性、構(gòu)建幼兒的主體性，使多媒體技術(shù)最大限度地發(fā)揮其教育作用，促進幼兒全面發(fā)展?？茖W建立幼兒園多媒體課件共享資源庫與共享制度，實現(xiàn)動態(tài)管理及有效使用，最大程度發(fā)揮多媒體課件的價值。二、研究方法選擇敘事研究，案例研究、文獻研究，調(diào)查研究等適合教師開展的方法，開展研究。本課題研究以“行動研究”為主，兼用文獻檢索法、問卷調(diào)查法、進行幼兒保教活動實操等。以行動研究法為主要研究方法，研究人員大膽嘗試、積極實踐、及時反思，做好資料收集、整理工作。通過案例研究法，對研究中出現(xiàn)的疑難問題加以解決。三、研究過程本課題的研究分三個階段進行。（一）準備階段（2020年11月至2021年1月）查閱文獻，了解、收集國內(nèi)外有關(guān)幼兒多媒體教學活動的信息、動態(tài)。通過一系列的學習，對幼兒多媒體教學教育有了一個全新的認識，擬定觀察記錄表。主要工作要點：1.撰寫“探究多媒體在幼兒園教學活動中的應用”的研究方案。2.收集資料。3.制定課題研究計劃。（二）研究階段（2021年1月至2021年7月）將我園園本教材以ppt的形式對幼兒進行活動教學，將幼兒情感的表達、技能的掌握等方面進行記錄，將記錄的結(jié)果進行整理、統(tǒng)計。并做出縱向比較之后，找出多媒體教學活動內(nèi)容的新穎性，以及情感的表達等方面是否存在積極的影響，完成教學案例搜集。主要工作要點：1.研究實施，資料整理、分析、總結(jié)反思。2.增強成果意識，提煉科研成果。（三）總結(jié)階段（2021年7月至2021年9月）完成幼兒多媒體教學創(chuàng)新活動組織策略進行驗證性研究，撰寫結(jié)題論文等。1.資料整理，工作總結(jié)。2.提煉成果，撰寫結(jié)題報告。3.申請結(jié)題。預期研究成果形式：論文、工作報告、研究報告、調(diào)查報告等。單位審查意見

（單位蓋章）年月日縣（區(qū)）意見

（單位蓋章）年月日市級審查意見

（單位蓋章）年月日注：1.課題組成員不得超過三人（含課題負責人），且當年只能承擔參與一項課題研究；正文宋體小4號，篇幅控制在A4紙2頁的范圍內(nèi)。

《課題設(shè)計論證》活頁課題名稱：《多媒體在幼兒園教學活動中應用的研究》注意事項：本活頁中一律不得出現(xiàn)申報人、主要參與者及有關(guān)單位等有效信息，否則按放棄申報處理課題設(shè)計論證·本課題選題意義；·本課題的研究目標、研究內(nèi)容、研究假設(shè)；·本課題的研究思路、研究方法和實施步驟。（限2000字內(nèi)）一、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義（一）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評21世紀是信息時代，計算機技術(shù)的飛躍發(fā)展使人們的認知方式發(fā)生本質(zhì)的變化。教育信息化促進教育現(xiàn)代化，用信息技術(shù)來改變傳統(tǒng)的教育模式，已成為教育發(fā)展的必然趨勢。多媒體技術(shù)是運用多種現(xiàn)代手段，對信息進行加工處理，顯示與再現(xiàn)，模擬、仿真與動畫技術(shù)的應用，可以使一些在普通條件下無法實現(xiàn)或無法觀察到的過程與現(xiàn)象生動而形象地顯示出來。多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像于一體，其傳輸信息的方式突破了傳統(tǒng)媒體的線性方式，以全方位方式進行，有具體形象生動、信息刺激性強、時空寬廣等特點。建構(gòu)主義理論認為：知識不是通過教師傳授獲得的，而是學習者在一定的情景中，借助他人的幫助，利用必要的學習材料，通過人際間的協(xié)作活動為實現(xiàn)。多媒體教學系統(tǒng)是非常合適的認知工具，它能創(chuàng)造建構(gòu)主義所要求的自主的理想學習環(huán)境。（二）選題意義多媒體信息技術(shù)在幼兒園教學中有著廣闊的前景，合理運用多媒體技術(shù)與科學、藝術(shù)、語言等領(lǐng)域有效整合，可以使活動效果較好，更好地達成教育目標。只要適時、適地、適量、適度地運用多媒體開展教學活動，定能獲得事半功倍的效果。相信隨著信息技術(shù)的進一步發(fā)展，教師不斷地探究學習，多媒體信息技術(shù)在幼兒園的教學活動中將會得到更好的運用。本課題的研究目標、研究內(nèi)容、研究假設(shè)（一）研究目標心理學家特瑞赤拉早年通過大量心理學實驗證明：人類從外界獲得的信息中有83%是通過視覺，11%是通過聽覺，1.1%是通過味覺，1.5%是通過觸覺，3.5%是通過嗅覺。人們通過視覺和聽覺獲得的信息占94%，可見人類的視覺和聽覺對學習的重要作用。多媒體教學就是運用逼真的形象、清晰的聲音、豐富的色彩、運動的畫面等刺激幼兒的視聽感官，從而提高教學效果，激發(fā)幼兒的學習興趣，提高活動質(zhì)量。多媒體技術(shù)能為教學創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，化無聲為有聲，化靜為動，引起幼兒的學習興趣，提高他們參與活動的積極性。（二）研究內(nèi)容依據(jù)《幼兒園教育指導綱要（試行）》，根據(jù)幼兒的年齡特點，我們嘗試運用現(xiàn)代化教學設(shè)備或自制教學課件，探索多媒體教學，激發(fā)幼兒主動參與學習，呈現(xiàn)最佳學習狀態(tài)。我們挖掘多媒體教學的優(yōu)勢，以達到優(yōu)化教學內(nèi)容、優(yōu)化教學情境、優(yōu)化教學過程的目的。（三）研究假設(shè)恰當使用電教手段，通過對幼兒的視覺、聽覺的刺激，調(diào)整幼兒的注意力，把幼兒對家庭、對親人的依戀轉(zhuǎn)移到生動活潑、新鮮的電教手段上來，不僅可減輕幼兒入園的“陣痛”，更對常規(guī)教學等方面有著重要作用。探索科學建立幼兒園多媒體課件共享資源庫與共享制度，實現(xiàn)動態(tài)管理及有效使用，最大程度發(fā)揮多媒體課件的價值。本課題的研究方法與實施步驟（一）研究方法1.文獻法：了解、收集國內(nèi)外有關(guān)多媒體在幼兒園活動中的應用的信息、動態(tài)。通過一系列的學習，對多媒體在幼兒園活動中的應用有一個全新的認識，并擬定觀察記錄表。

2.觀察法：（1）教師平日對多媒體在幼兒園活動中的指導方式，進行分析總結(jié)，提出建議。

（2）擬定觀察記錄表，觀察幼兒在多媒體教學中的行為，并歸納相應的指導方法，以達到預先目標。將幼兒情感的表達、技能的掌握等方面進行記錄，將記錄的結(jié)果進行整理、統(tǒng)計。做出縱向比較之后，找出活動內(nèi)容的新穎性、以及情感的表達等方面是否存在積極的影響，完成教學案例。

3.行動研究法：在我所在的班級探索多媒體教學創(chuàng)新活動的組織活動策略，注重探索組織多媒體教學活動的策略，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。在多媒體教學中應注重啟發(fā)幼兒依靠自己的感覺和已知用自己的頭腦和雙手自發(fā)地表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)特征，在活動中讓幼兒充分地想象、思維、表達。將幼兒情感的表達、技能的掌握等方面進行記錄，將記錄的結(jié)果進行整理、統(tǒng)計。（二）實施步驟1.課題準備研究階段（2020年11月至2021年1月）查閱文獻，了解、收集國內(nèi)外有關(guān)幼兒多媒體教學活動的信息、動態(tài)。通過一系列的學習，對幼兒多媒體教學教育有了一個全新的認識，擬定觀察記錄表。（1）撰寫“探究多媒體在幼兒園活動中的應用”的研究方案。（2）收集資料。（3）制定課題研究計劃。2.課題實施階段（2021年1月至2021年7月）探索多媒體教學創(chuàng)新活動的組織活動策略，注重探索組織多媒體教學活動的策略，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。將我園園本教材以ppt的形式對幼兒進行活動設(shè)計，將幼兒情感的表達、技能的掌握等方面進行記錄，將記錄的結(jié)果進行整理、統(tǒng)計。并做出縱向比較之后，找出多媒體教學活動內(nèi)容的新穎性，以及情感的表達等方面是否存在積極的影響，完成教學案例搜集。主要工作要點：（1）研究實施，資料整理、分析、總結(jié)反思。（2）增強成果意識，提煉科研成果。3.課題完成階段（2021年7月至2021年9月）完成幼兒多媒體教學創(chuàng)新活動組織策略進行驗證性研究，撰寫結(jié)題論文等。主要工作要點：（1）資料整理，工作總結(jié)。（2）提煉成果，撰寫結(jié)題報告。（3）申請結(jié)題。預期研究成果形式：論文、工作報告、研究報告、調(diào)查報告等。完成課題的可行性分析·已取得相關(guān)研究成果的社會評價（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎及被采納情況），主要參考文獻（限填5項）；·主要參加者的學術(shù)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)（如職務、專業(yè)、年齡等）；·完成課題的保障條件（如研究資料、研究時間及所在單位條件等）。（限1000字內(nèi)）已取得相關(guān)研究成果及社會評價幼兒園預計通過課題研究，總結(jié)出在多媒體教學中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力的一些策略。1.研究報告：《幼兒在多媒體教學中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究》。2.論文：《多媒體在幼兒園教學活動中的應用方法探討》、《多媒體在幼兒園教學中運用的實踐與思考》。3.教學活動隨筆、教育敘事。

4.教學案例、影像資料等。5.數(shù)字故事《改過自新的狐貍》、《我從哪里來》，多媒體課件。6.園本教材ppt課件。主要參考文獻1.《教育信息化的特征、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢》2.《現(xiàn)代教育技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢》3《我國教育信息化現(xiàn)狀及發(fā)展》參加者的學術(shù)背景本研究的參加主體為一線教師，學歷皆為全日制大專及以上，且平均教齡在5年以上，有著豐富的幼兒教育經(jīng)驗，課題負責人曾參與《泥工活動中如何培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的研究》已經(jīng)順利結(jié)題。1.課題參與人姓名專業(yè)職務研究專長學歷課題分工A一級教師幼兒園教育本科主要負責人B一級教師幼兒園教育大專參與研究吳文文二級教師幼兒園教育本科參與研究2.研究對象：玉湖縣第二幼兒園，實驗班：大、中、小班。保障條件1.投入必要的經(jīng)費（1）購買2000元左右的課題研究理論書籍。（2）訂閱課題研究所需要的教育教學期刊。（（3）為課題組成員外出學習提供必要的交通費及適當費用補貼。2.制度保障。完善課題管理機制，為保證本課題高效、有序、科學、優(yōu)化地實施，我們將進一步完善以園長為龍頭——教科室統(tǒng)籌——各子課題小組分管——全園教師人人參與的良好網(wǎng)絡(luò)機制。每一層面均各司其職，在分層實施中分層突破，再集中整合。確保方案實施的正確導向性與可行性，形成一種有效的研究工作機制。建立課題獎勵制度。在課題實施的不同階段，建立相應的獎勵制度。針對教師實施進度、方案、總結(jié)、論文、案例、反思、隨筆撰寫等的質(zhì)量及教案制定等，進行優(yōu)劣評定，予以相應的獎勵。

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