成人教育兒童游戲設計與指導期末考試試卷及復習題參考答案

XX大學繼續(xù)教育學院考試試卷（APAGE1）學號：_________姓名：___________年級：______專業(yè)：_________________層次：________學習形式：________密封線內不要答題第1頁共1頁報考專業(yè)姓名準考證號密封線內不要答題第1頁總頁數NUMPAGES2XX大學繼續(xù)教育學院兒童游戲設計與指導試卷（A）學年：學期:年級：專業(yè)：學習形式：層次：（本試題滿分100分，時間90分鐘）一、單項選擇題（每題2分，共20分）1、世界上第一個系統(tǒng)研究了兒童游戲，并把游戲作為幼兒園教育基礎的教育家是（）

A.歐文

B.福祿培爾

C.蒙臺梭利

D.皮亞杰

2、1903年湖北武昌創(chuàng)辦我國第一所官辦學前教育機構即_______，標志著我國學前社會教育機構的誕生。（）

A．廈門幼稚園

B．南京鼓樓幼稚園

C．湖北幼稚園

D．上海幼稚園

3、剩余精力說的代表人物是()A．拉察魯斯

B．格魯斯

C．席勒和斯賓塞

D．阿普利登

4、弗洛伊德認為，______是自我調節(jié)本我與超我矛盾的機制，是兒童人格完善的途徑。（）

A.宣泄

B.強迫重復

C.沖動

D.游戲

5、教育史上系統(tǒng)研究游戲的價值并為兒童嘗試創(chuàng)立游戲實踐體系的第一個教育家是（）

A.歐文

B.霍爾

C.蒙臺梭利

D.福祿培爾6、游戲四因素論的代表人物是（）A.紐曼

B.克拉思諾

C.加維

D.克羅伊斯7、按照兒童認知發(fā)展對游戲進行分類的首創(chuàng)者是（）

A.皮亞杰

B.維果茨基

C.布魯納

D.布盧姆8、下列不是象征性游戲的基本構成因素的是()A.情景轉變

B.以物代物

C.角色行為

D.以人代人

9、推動兒童游戲的內因是兒童的_______。（）A.游戲的有趣性

B.外在的控制

C.需要

D.情感

10、下列有關學前兒童游戲與學前教育的關系表述正確的是（）A.游戲是由外部因素控制下活動B.兒童游戲與教育在其性質上是完全不同的兩類活動

C.就其活動的方向來說，游戲和教育不具有內在的一致性

D.教育對幼兒來說，具有自然發(fā)展的價值，游戲對幼兒來說，具有引導發(fā)展的價值

二、判斷題（每題2分，共20分）1、0-2歲的兒童以練習性游戲為主。（）2、皮亞杰認為游戲是順應超過了同化。（）3、本體性游戲的本身即目的。（）4、假裝游戲的三個層次分別為以物代物、賦予屬性和無中生有。（

）5、角色扮演最基本的成分是角色意識。（）6、“生活即游戲，游戲即生活”這種觀點屬于游戲的社會本質觀。（）7、２０世紀２０年代左右至建國初期，在介紹和引進西方游戲理論的基礎上，開始了我國兒童游戲研究工作并奠定了我國兒童游戲研究基礎的是張雪門。（）8、表演游戲屬于規(guī)則游戲。（）9、在搭積木、拼圖游戲中，占優(yōu)勢的動作一般是象征。（）10、維果茨基認為游戲創(chuàng)造了兒童的最近發(fā)展區(qū)。（）三、名詞解釋（每題6分，共30分）1、游戲

2、創(chuàng)造性游戲

3、角色行為

4、活動區(qū)的相容性

5、教學的游戲化

四、簡答題（每題15分，共30分）1、什么是游戲指導的“三段論式”？2、簡述學前兒童游戲現場指導中教師的雙重身份。XX大學繼續(xù)教育學院考試試卷（APAGE1）學號：_________姓名：___________年級：______專業(yè)：_________________層次：________學習形式：________密封線內不要答題第1頁共1頁報考專業(yè)姓名準考證號密封線內不要答題第1頁總頁數NUMPAGES2XX大學繼續(xù)教育學院兒童游戲設計與指導試卷（A）答案一、單項選擇題（每題2分，共20分）1、B2、C3、C4、D5、D6、B7、A8、C9、C10、B二、判斷題（每題2分，共20分）1、√2、×3、√4、√5、×6、√7、×8、×9、×10、√三、名詞解釋1、游戲

游戲是發(fā)生于一定情景中，外部有可觀察的行為表現，內部有特定心理體驗的兒童主動自愿、自主自由的活動。2、創(chuàng)造性游戲

創(chuàng)造性游戲是探索游戲的更復雜的表現形式，其目的傾向于從獲取信息較為更大程度的娛樂滿足。這類游戲較多地體現兒童主動的、創(chuàng)造的主體特征，突出游戲是兒童自主自愿的、創(chuàng)造的活動。包括角色游戲、結構游戲、表演游戲等

3、角色行為

角色行為是以他人為參照系，根據表象來模仿別人的行為。它既是角色扮演的最基本的成分，也是最早出現的成分。4、活動區(qū)的相容性

所謂相容性是指在布置活動區(qū)時要考慮各個區(qū)域的性質，盡量把性質相似的活動區(qū)安排在一起，以免相互干擾。5、教學的游戲化

在教學的實施過程中，盡可能淡化教育目的，強化游戲的手段，看輕結果，重視過程。游戲化的程度越高，其手段和過程越鮮明，目的和結果就越隱蔽。在這里，游戲是作為手段，是為實施教育目的服務的，其本體活動是教學活動。四、簡答題（每題15分，共30分）1、什么是游戲指導的“三段論式”？

（1）我國幼兒園實際工作中，形成了一套來自前蘇聯(lián)學前教育學的領導游戲的“三段論式”的方法模式，即對主題角色游戲的組織上分成開始——進行——結束三個階段。（3分）（2）在開始階段，教師的任務是了解幼兒游戲的愿望（扮演什么角色），幫助幼兒布置游戲環(huán)境；（4分）（3）在游戲進行過程中幫助幼兒擴展游戲情節(jié)；（4分）（4）在游戲結束時對幼兒的游戲與游戲中的行為表現進行總結評價。（4分）2、簡述學前兒童游戲現場指導中教師的雙重身份。

（1）教師在兒童游戲過程中的身份既是教育指導者又是游戲伙伴。教師在與兒童游戲的過程中，應注意以自身的這種雙重角色身份影響兒童的行為。（3分）

（2）一方面，教師應作為兒童的游戲伙伴，以平等身份參與游戲過程，與幼兒共同探索操作，相互交流，共同遵守游戲規(guī)則。（4分）（3）另一方面，教師又需注意發(fā)揮教育者的主導作用，清楚地意識自己的職責，在游戲過程中有目的地對幼兒施加積極的影響。（4分）（4）教師這兩個身份是辯證的統(tǒng)一，在一定程度上教師教育指導作用的發(fā)揮是否得當是以兒童主體性發(fā)揮得是否充分為衡量指標的，當然，兒童主體性的發(fā)揮又是離不開教師的教育影響的。（4分）兒童游戲設計與指導復習題一、選擇題1、德國思想家席勒和英國心理學家斯賓塞將游戲看作是。（）A.剩余精力的無目的的消耗

B.種族的過去活動習慣的延續(xù)和再現

C.未來生活需要的活動的準備

D.潛意識中的本能和欲望在活動中的宣泄

2、第一次以抽象的思辨方式，充分肯定兒童的生理性機制及功能在游戲中的作用，這種觀點屬于。（）A.游戲的生物性本質觀

B.游戲的社會性本質觀

C.游戲的主體性本質觀

D.游戲的歷史性本質觀

3、角色游戲指導的首要任務是。（）

A.分配游戲角色

B.做好開展角色游戲的環(huán)境與條件準備

C.教會兒童扮演游戲角色

D.確定游戲規(guī)則

4、關于兒童在游戲時的表情，正確的說法是。（）A.茫然發(fā)呆

B.總是專注認真的

C.總是在笑

D.有多種表情

5、“醫(yī)生，我的孩子生病了，請您給看看”，兒童在游戲中出現的類似言語屬于。（）

A.伙伴之間的交際性語言

B.角色之間的交際性語言

C.以自我為中心的想象性獨白

D.互補性語言

6、學前兒童的游戲劃分為感覺運動游戲、象征性游戲、結構游戲和規(guī)則游戲四種，其劃分依據是。（）A.按學前兒童的認知發(fā)展分類

B.按兒童在游戲中的社會行為表現

C.按兒童在游戲中的體驗形式

D.按游戲的主題

7、世界上第一個系統(tǒng)研究了兒童游戲，并把游戲作為幼兒園教育基礎的教育家是（）

A.歐文

B.福祿培爾

C.蒙臺梭利

D.皮亞杰

8、1903年湖北武昌創(chuàng)辦我國第一所官辦學前教育機構即_______，標志著我國學前社會教育機構的誕生。（）

A．廈門幼稚園

B．南京鼓樓幼稚園

C．湖北幼稚園

D．上海幼稚園

9、剩余精力說的代表人物是。（）A．拉察魯斯

B．格魯斯

C．席勒和斯賓塞

D．阿普利登

10、弗洛伊德認為，______是自我調節(jié)本我與超我矛盾的機制，是兒童人格完善的途徑。（）

A.宣泄

B.強迫重復

C.沖動

D.游戲

11、教育史上系統(tǒng)研究游戲的價值并為兒童嘗試創(chuàng)立游戲實踐體系的第一個教育家是（）

A.歐文

B.霍爾

C.蒙臺梭利

D.福祿培爾12、游戲四因素論的代表人物是（）A.紐曼

B.克拉思諾

C.加維

D.克羅伊斯13、按照兒童認知發(fā)展對游戲進行分類的首創(chuàng)者是（）

A.皮亞杰

B.維果茨基

C.布魯納

D.布盧姆14、下列不是象征性游戲的基本構成因素的是。（）A.情景轉變

B.以物代物

C.角色行為

D.以人代人

15、推動兒童游戲的內因是兒童的_______。（）A.游戲的有趣性

B.外在的控制

C.需要

D.情感

16、下列有關學前兒童游戲與學前教育的關系表述正確的是（）A.游戲是由外部因素控制下活動B.兒童游戲與教育在其性質上是完全不同的兩類活動

C.就其活動的方向來說，游戲和教育不具有內在的一致性

D.教育對幼兒來說，具有自然發(fā)展的價值，游戲對幼兒來說，具有引導發(fā)展的價值

17、嬰兒游戲的組織實施方式要注重。（）A.以集體指導為主

B.以小組指導為主

C.以個別指導為主

D.以集體指導與小組指導相結合

18、有規(guī)則游戲的幾個基本因素中，游戲順利進行的前提，也是評價有規(guī)則游戲是否有效的依據是。（）A.游戲的任務

B.游戲的玩法

C.游戲的規(guī)則

D.游戲的結果

19、親子游戲的早期階段和啟蒙階段是。（）A.嬰兒時期

B.學前時期

C.幼兒時期

D.兒童時期

20.相關研究表明，低結構課程（如英國的開放教育方案）班級中的兒童比高結構課程（如蒙臺梭利學校方案）班級中的兒童進行更多的。（）A.練習性游戲

B.建構性游戲

C.操作性游戲

D.想象游戲

21、保證兒童游戲權利得以實現的決定性條件是。（）A.游戲教育實施計劃的制定

B.提供充足的游戲時間，并合理安排

C.建立合理的游戲常規(guī)

D.培養(yǎng)兒童良好的游戲行為習慣22、游戲本質的最基本屬性的表現是。（）A.自主性

B.控制性

C.愉悅性

D.創(chuàng)造性

23、維果茨基認為,

游戲的實質就是

。（）A.生物性因素與社會性因素的協(xié)調與整合

B.同化超過了順應C.愿望的滿足

D.游戲是自我調節(jié)本我與超我矛盾的機制

24、前蘇聯(lián)現代游戲理論的主要代表人物是______。他的游戲學說，更集中、更典型地反映和體現了社會文化歷史學派關于兒童心理發(fā)展的理論的主要觀點。（）A.維果茨基

B.列昂節(jié)夫

C.魯賓斯坦

D.艾里康寧25、角色游戲的準備是游戲指導的前奏。其核心是（）A.豐富幼兒的生活經驗

B.提供適合的場所、設備及豐富的玩具、游戲材料C.游戲情境的創(chuàng)設

D.幫助幼兒選擇適合的游戲主題

26、下列那種構造類型的主要目的是發(fā)揮幼兒的獨立性、自由想象與創(chuàng)造性。（）A.主題構造

B.模擬構造

C.命題構造

D.自由構造在游戲主體（幼兒）對游戲過程自主控制的程度上要弱于其他的創(chuàng)造性游戲是

A．規(guī)則游戲

B.表演游戲

C.結構游戲

D.角色游戲27、開展表演游戲的前提是

。（）A.幫助幼兒掌握作品的內容、情節(jié)和特點

B.激起兒童玩游戲的愿望

C.選擇易為幼兒理解又便于表演的作品

D.吸引幼兒一起準備道具、布景、服裝等

28、有規(guī)則游戲包括四個基本要素：游戲的任務、玩法、規(guī)則、結果。其中______是核心，是游戲順利進行的前提，也是評價有規(guī)則游戲是否有效的依據。

（）A.游戲的任務

B.玩法

C.規(guī)則

D.結果

29、親子游戲的早期階段和啟蒙階段是。（）A.1歲前

B.6歲前

C.嬰兒時期

D.幼兒時期30、親子游戲具有______特點。（）A.教育性和

B.情感性和發(fā)展性

C.教育性和發(fā)展性

D.情感性和娛樂性二、判斷題（每題2分，共20分）1、0-2歲的兒童以練習性游戲為主。（）2、皮亞杰認為游戲是順應超過了同化。（）3、本體性游戲的本身即目的。（）4、假裝游戲的三個層次分別為以物代物、賦予屬性和無中生有。（

）5、角色扮演最基本的成分是角色意識。（）6、“生活即游戲，游戲即生活”這種觀點屬于游戲的社會本質觀。（）7、２０世紀２０年代左右至建國初期，在介紹和引進西方游戲理論的基礎上，開始了我國兒童游戲研究工作并奠定了我國兒童游戲研究基礎的是張雪門。（）8、表演游戲屬于規(guī)則游戲。（）9、在搭積木、拼圖游戲中，占優(yōu)勢的動作一般是象征。（）10、維果茨基認為游戲創(chuàng)造了兒童的最近發(fā)展區(qū)。（）11、霍爾是剩余經歷說的代表。（）12、親子游戲是早期社會性游戲的表現。（）13、玩具從功能特點可以劃分為7類。（）14、最初的假裝游戲發(fā)生在3歲。（）15、合作游戲多在5歲以后出現。（）16、赫爾巴特認為游戲可以表現和發(fā)展神的本源。（）17、游戲對學前兒童的語言發(fā)展有很大促進。（）18、所有的游戲類型對兒童的發(fā)展都起積極作用。（）19、象征能力缺陷是自閉癥兒童的典型表現。（）20、游戲復演說屬于現代游戲理論。（）三、名詞解釋（每題6分，共30分）1、游戲

2、創(chuàng)造性游戲

3、角色行為

4、活動區(qū)的相容性

5、教學的游戲化

6、以物代物

7、情景轉變

8、結構造型玩具

9、機能性角色

10、內部動機

四、簡答題（每題15分，共30分）1、什么是游戲指導的“三段論式”？

2、簡述學前兒童游戲現場指導中教師的雙重身份。

3、簡述游戲的成熟說理論。

4、游戲作為一種主體性活動的特征表現是什么？

5、簡述皮亞杰提出的的學前兒童游戲發(fā)展的三種水平。

6、什么在幼兒園要以游戲為基本的活動？

兒童游戲設計與指導復習題答案一、選擇題1-5：AABDB6-10:ABCCD11-15:DBACC16-20:BCCAD21-25:BACDC26-30:DCCCB二、判斷題1-5：√×√√×6-10：√×××√10-15：×√√×√16-20：×√×√×三、名詞解釋1、游戲

游戲是發(fā)生于一定情景中，外部有可觀察的行為表現，內部有特定心理體驗的兒童主動自愿、自主自由的活動。2、創(chuàng)造性游戲

創(chuàng)造性游戲是探索游戲的更復雜的表現形式，其目的傾向于從獲取信息較為更大程度的娛樂滿足。這類游戲較多地體現兒童主動的、創(chuàng)造的主體特征，突出游戲是兒童自主自愿的、創(chuàng)造的活動。包括角色游戲、結構游戲、表演游戲等

3、角色行為

角色行為是以他人為參照系，根據表象來模仿別人的行為。它既是角色扮演的最基本的成分，也是最早出現的成分。4、活動區(qū)的相容性

所謂相容性是指在布置活動區(qū)時要考慮各個區(qū)域的性質，盡量把性質相似的活動區(qū)安排在一起，以免相互干擾。5、教學的游戲化

在教學的實施過程中，盡可能淡化教育目的，強化游戲的手段，看輕結果，重視過程。游戲化的程度越高，其手段和過程越鮮明，目的和結果就越隱蔽。在這里，游戲是作為手段，是為實施教育目的服務的，其本體活動是教學活動。6、以物代物

以物代物是用一種東西代替另一種不在眼前的物體，并且能夠用被代替物的名稱命名當前的物體。

7、情景轉變

情景轉變是使行為脫離它原有的真實生活情景即動作脫離真實背景。

8、結構造型玩具

主要指積木、積塑、橡皮泥、黏土、沙等各種結構造型材料，既有人造的，也有天然的。有的人將顏料、蠟筆、剪刀等輔助工具也歸入此類。兒童在建構活動中，運用的主要是這類玩具。9、機能性角色

這是兒童通過模仿范例或對象（如司機）的一兩個最富特色的典型角色動作（如轉方向盤）來標志他所模仿的對象。

10、內部動機

動機作為推動人去活動的心理力量，指向于解釋個體活動的原因。我們可以把活動動機分為內部動機與外部動機。內部動機是指活動本身來自于活動主體自身的需要。四、簡答題（每題15分，共30分）1、什么是游戲指導的“三段論式”？

（1）我國幼兒園實際工作中，形成了一套來自前蘇聯(lián)學前教育學的領導游戲的“三段論式”的方法模式，即對主題角色游戲的組織上分成開始——進行——結束三個階段。（2）在開始階段，教師的任務是了解幼兒游戲的愿望（扮演什么角色），幫助幼兒布置游戲環(huán)境；（3）在游戲進行過程中幫助幼兒擴展游戲情節(jié)；（4）在游戲結束時對幼兒的游戲與游戲中的行為表現進行總結評價。2、簡述學前兒童游戲現場指導中教師的雙重身份。

（1）教師在兒童游戲過程中的身份既是教育指導者又是游戲伙伴。教師在與兒童游戲的過程中，應注意以自身的這種雙重角色身份影響兒童的行為。

（2）一方面，教師應作為兒童的游戲伙伴，以平等身份參與游戲過程，與幼兒共同探索操作，相互交流，共同遵守游戲規(guī)則。（3）另一方面，教師又需注意發(fā)揮教育者的主導作用，清楚地意識自己的職責，在游戲過程中有目的地對幼兒施加積極的影響。（4）教師這兩個身份是辯證的統(tǒng)一，在一定程度上教師教育指導作用的發(fā)揮是否得當是以兒童主體性發(fā)揮得是否充分為衡量指標的，當然，兒童主體性的發(fā)揮又是離不開教師的教育影響的。3、簡述游戲的成熟說理論。

成熟說代表人物是荷蘭心理學家、生物學家拜敦代克（F.Buytendijk）。這是一種根據心理動力理論建構起來的游戲理論。其主要的論點是，認為游戲是兒童操作某些物品以進行活動，是幼稚動力的一般特點的表現，而不是單純的一種機能，如兒童經常表現出運動的無方向性、沖動性、好動等。因此，游戲不是練習，如孩子玩走路是游戲，而孩子學走路是練習。4、游戲作為一種主體性活動的特征表現是什么？

游戲是