七年級下冊語文第11課《老王 》同步練習含答案

七年級下冊語文第11課《老王》同步練習一、基礎知識1．下列劃線字注音有誤的一項是（）A．塌敗(tā)荒僻(bì)翳(yì)B．取締(dì)愧怍(zuò)攥(zuàn)C．鑲嵌(xiāng)惶恐(huáng)螺(luó)D．骷髏(kū)抱歉(qiàn)傴(yǔ)2．下列各組詞語中沒有錯別字的一項是（）A．閑話腫漲不幸失群落伍B．荒辟欺負田螺破破落落C．塌敗嗓子邊緣面色死灰D．鑲嵌骷髏奏合維持生活3．結合語境解釋劃線詞語有誤的一項是（）A．老王常有失群落伍的惶恐，因為他是單干戶。（趕不上隊伍）B．看見一個破破落落的大院，里面有幾間塌敗的小屋。（塌陷敗落）C．開始幾個月他還能扶病到我家來。（帶著病做某件事）D．我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。（慚愧）4．下列語句中成語運用有錯誤的一項是（）A．小強的動人事跡，經(jīng)過老師的大肆渲染，成了校園里的熱門話題。B．置身于美麗的大自然中，和煦的春風撲面吹來，他感到心曠神怡。C．貝多芬以他的嚴謹、雍容、博大，使我佩服得五體投地。D．我們必須正確看待自己。既不能妄自菲薄，也不能妄自尊大。5．下列句子中描寫人物的方法判斷有誤的一項是（）A．我一定要給他錢，他啞著嗓子悄悄問我：“你還有錢嗎？”（語言描寫）B．他從沒看透我們是好欺負的主顧，他大概壓根兒沒想到這點。（心理描寫）C．他面色死灰，兩只眼上都結著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。（肖像描寫）D．他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。（動作描寫）6．下列句子中沒有語病的一項是（）A．《老王》的作者是當代著名作家楊絳女士的作品。B．通過學習《老王》，使我感受到了善良與真誠的魅力。C．我們身邊有許多像老王這樣生活艱難但心地善良的人，我們應該尊敬他們，關愛他們。D．能否讓老年人“老有所依，老有所樂，老有所養(yǎng)”，是衡量一個國家文明程度的標準之一。7．下列句子中標點符號的作用分析不除當?shù)囊豁検牵ǎ〢．據(jù)老王自己講：北京解放后，蹬三輪的都組織起來……（冒號表示提示下文）B．老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。（雙引號表示引用）C．“文化大革命”開始，默存不知怎么的一條腿走不得路了。（雙引號表示特定稱謂）D．我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了。（破折號表示轉(zhuǎn)換話題）8．下列說法中不正確的一項是（）A．記敘文的主要表達方式是敘述和描寫，但議論和抒情在記敘文中也經(jīng)常運用。B．記敘文中的議論，一般是先敘后議，使讀者提高對所敘事物的認識，增強文章的思想深度；也有先議后敘的，使讀者很快進入對將要敘述的事物的思考，引起對下文的密切注意。C．記敘文中的抒情有兩種方式。一種是作者在記敘的基礎上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。閱讀時只有掌握了產(chǎn)生這種感情的依據(jù)，才能更加深刻地受到感染。還有一種是寄情于人，寄情于事，寄情于物，在敘述、描寫的字里行間滲透著作者的感情。閱讀時要注意在情景交融、情事結合的內(nèi)容中去接受感染和美的熏陶。D．《老王》是一篇寫人記事的散文，表達方式以議論為主，其中也有作者的記敘。9．整體感知讀課文《老王》后，完成下面的填空。本文是一篇寫人記事的(文體)，材料瑣碎，但是經(jīng)過作者的組織，成為一個有機整體。作者以為線索，兼用順序和順序來組織材料。課文寫老王，概括起來就是兩個字，一曰“”，二曰“”。10．《老王》通過寫作者和老王的交往，反映了車夫老王的生活和的品格，含蓄地提出了的社會問題。二、閱讀理解11．課內(nèi)經(jīng)典文段閱讀。①有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰樞著身子進我家來.不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說:“啊呀，老王，你好些了嗎?”②他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數(shù)不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。④我強笑說亡老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”⑤他只說:“我不吃二”⑥我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進屋去。他趕忙止住我說:“我不是要錢。”⑦我也趕忙解釋:“我知道，我知道—不過你既然來了，就免得托人梢了?！雹嗨苍S覺得我這話有理，站著等我。⑨我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍不藍的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想象他是怎么回家的。（1）請你用簡要的語言概括文段的中心意思。__________________________________________________________________________________________（2）我強笑說:“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”為什么要“強笑”?__________________________________________________________________________________________（3）為什么老王病危之際，還要給作者一家送香油和雞蛋呢?從上文哪段可以看出作者一家曾經(jīng)給予老王幫助?__________________________________________________________________________________________（4）“我不能想象他是怎么回家的”，為什么?__________________________________________________________________________________________12．課外精選美文閱讀。我在尋找那片野花畢淑敏①上小學的時候，班上有個女同學叫做蕎，家境貧寒，她衣著破爛，夏天總穿短褲，是撿哥哥剩下的。②我和她同期加入少先隊。那時候，入隊儀式很莊重。新隊員的紅領巾，是提前交了錢買下的。蕎說她沒有錢，哥哥已超齡退隊，她可用哥哥的舊領巾。授巾儀式的那天，當輔導員用托盤把新領巾呈到校長手中時，就提醒校長記得把托盤里的那條舊領巾分給她。③滿盤的新領巾好似一塘金紅的鯉魚，支棱著翅角舊領巾軟綿綿地臥著，仿佛混入的灰卿，落寂孤獨。④校長可能不曾聽清這句格外的交代，走到蕎的面前時，隨手把一條新領巾分給了她。我看到蕎好像被人砸了一下頭頂，身體矮了下去。燦如火苗的紅領巾環(huán)著她的序子，也無法映暖她蒼白的臉龐。⑤那個交了新紅領巾的錢，卻分到一條舊紅領巾的女孩、委屈至極。剛一散會，就怒氣沖沖地跑到蕎跟前，一把杜住蕎的紅領巾說:“這是我的!你還給我!”領巾是一個活結，被女孩拽住一股猛掙，就系死了，好似一條紋索，把蕎勒得眼珠凸起，喘不過氣來。大伙撲上拉開她倆。蕎滿眼都是淚花，窒息得直咳嗽。⑥我們都覺得那女孩太霸道了。蕎一聲未吭，把新領巾折得整整齊齊，還了它的主人。把舊領巾系好，默默地走了。⑦后來我問蕎，她那樣對你，你就不傷心嗎?蕎說，誰都想要新領巾啊，我能想通。⑧畢業(yè)的時候，蕎的成績很好，可以上重點中學，但因為家境艱難，只考了一所技工學校，以期早早分擔父母的窘困。蕎以后的路，就一直在貧困的底層掙扎。⑨蕎是一家印刷廠的女工。早幾年，廠子還開工時，她送過我一本交通地圖。說是廠里總是印賬薄一類的東西，一般人用不上的。碰上一回印地圖，她趕緊給我留了一冊，想我有時外出，或許會用得著。說真的，正因為常常外出，各式地圖我很齊備。但我還是非常高興地收下了她的饋贈。我知道，這是她能拿得出的最好的禮物了。⑩一次聚會，蕎終于來了。她所在的工廠宣布破產(chǎn)。她成了下崗女工。她的丈夫出了車禍，傷了腿，從此吃不得重力。兒子得了肝炎休學，需要靜養(yǎng)和高蛋白。她在工地連做小時工，十分奔波辛苦，這次剛好到這邊打工，于是抽空和老同學見見面。我們都不知說什么好，只是緊握著她的手，她的掌上有很多毛刺，好像一把尼龍絲板刷。?半小時后，蕎要走了。同學們推我送送她。我打了一輛車，送她去干活的地方。本想在車上，多問問她的近況，又怕傷了她的尊嚴。正斟酌為難時，她突然叫起來:“你看!你快看!”?窗外是城鄉(xiāng)交界部的建筑工地，塵土紛揚，雜草叢生，毫無風景。我不解地問，你要我看什么呢??蕎很開心地說，我要你看路邊的那一片野花啊。每天我從這里過的時候，都要尋找它們。我知道它們哪天張開葉于。哪天抽出花莖。在哪天早晨，突然就開了?！ぁぁ颐刻於枷蛩鼈儐柡媚亍?我一眼看去，野花已風馳電掣地閃走了，看到的只是蕎的臉，憔悴之中有了花一樣的神采。于是，我那顆久久懸起的心，穩(wěn)穩(wěn)地落下了。我不再問她任何具體的事情，彼此已是相知。人的一生，誰知有多少艱澀在等著我們?但蕎經(jīng)歷了重重風雨之后，還在尋找一片不知名的野花，問候著它們。我知道在她心中，還貯備著豐足的力量和充沛的愛，足以抵抗征程的霜雪和苦難。?此后我外出的時候，總帶著蕎送我的地圖冊。(選自《寫給女兒們的散文》，有刪改)（1）請用簡潔的語言概括“蕎”的幾件事。(任寫出三件即可)__________________________________________________________________________________________（2）請從內(nèi)容、寫法、結構、語言等任一角度，給文中第⑩段畫線句子做批注。__________________________________________________________________________________________（3）結合全文，簡要說說你感受到“蕎”是一個怎樣的人。__________________________________________________________________________________________（4）“蕎”經(jīng)歷了重重風雨，心中“還貯備著豐足的力量和充沛的愛，足以抵抗征程的霜雪和苦難”。面對生活，我們該持什么樣的生活態(tài)度呢?請你結合文章內(nèi)容及你的生活感悟談談。__________________________________________________________________________________________三、綜合運用13．閱讀下面的材料，完成后面的題目。今年63歲的王中蘇，是益陽市某印刷廠下崗工人。十八年前，她家經(jīng)營的客班車發(fā)生車禍，女兒在車禍中喪生，車禍還導致她家欠下了四十余萬元債務。為了還債，她起早貪黑賣炒貨與擂茶，不料災難再次降臨，丈夫患腦溢血癱瘓，自己又得了宮頸癌。但是她沒有放棄還債債。2016年4月，王中蘇人選“湖南好人榜”候選人名單。（1）請用一句話概括這段話的內(nèi)容。(不超過20字)（2）連日來，湖南多家媒體前往益陽采訪王中蘇誠實守信的事跡，你作為益北中學校報的小記者也一同前往采訪，請寫出你見到王中蘇以后該說的話。（3）益北中學團委準備擬一份“學習王中蘇，做誠實守信中學生”的倡議書，請你結合同學們的學習生活實際，代團委寫兩條倡議，要求內(nèi)容具體，語言簡明。14．仿寫句子。愛心是一場灑落在久旱土地上的甘霖，使心靈枯萎的人得到情感的滋潤；愛心是一首飄蕩在黑夜里的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉；愛心是，使；愛心是，使。15．下面是一名同學摘抄的一段材料，請你按要求進行修改。錢鍾書去世后，楊絳以全家三口人的名義，將高達八百多萬元的稿費和版稅全部捐贈給母校清華大學，設立了“好讀書”獎學金。楊絳與錢鍾書一樣，出了名的不喜過生日，[A]九十歲壽辰時，她就為逃避不被打擾，專門躲進清華大學招待所住了幾日以“避壽”。[B]她早就借翻譯英國詩人蘭德那首著名的詩，無聲的寫下自己心語：“我和誰都不爭，和誰爭我都不屑；我愛大自然，其次就是藝術；我雙手烤著生命之火取暖；火萎了，我也準備走了?！保?）A句有否定不當?shù)恼Z病，可將“”一詞刪去。（2）B句語序不當，修改意見：

答案解析部分1．【答案】A【解析】【分析】本題主要考查學生對本課我會認的字的掌握情況，學生應在理解的基礎上認讀生字。A荒僻(pì)B、C、D正確。

故答案為：A

【點評】正確讀準字音，注意區(qū)別形近字的讀音，還要注意聲母、聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。2．【答案】C【解析】【分析】此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯別字。認真分析詞語中哪個字用錯了，應該怎樣改正。成語的用字都是固定不變的，不能隨便改動。A．漲→脹。B．辟→僻。C正確D．奏→湊。

故答案為：C

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。3．【答案】A【解析】【分析】要求學生結合語境理解詞語。A“落伍”是比喻人或事物跟不上時代意思。B、C、D正確。

故答案為：A

【點評】本題考查學生結合語境理解詞語的意思。4．【答案】A【解析】【分析】本題考查詞語的運用。學生要明確詞語的意思及用法，在具體語境中體會詞語使用的正確與否．詞語在句中要使語言表達更準確，簡潔，要和句子所表達的感情色彩相一致．A項“大事渲染”就是很夸張的描述，渲染。與對應的語境不符。B、C、D正確。

故答案為：A

【點評】做好本題學生要在學習過程中認真閱讀，多積累課文中以及課外的詞語和意思，學會恰當?shù)氖褂谩?．【答案】B【解析】【分析】B此項語句是對“他”的為人的一般敘述，不屬于心理描寫。A、C、D正確。

故答案為：B

【點評】了解什么是語言描寫、動作描寫、心理描寫。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應用。6．【答案】C【解析】【分析】本題考查語病的辨析。

A項，句式雜糅，可刪去“的作品”。

B項，成分殘缺，可刪去“隨著”或“使”。

C項，正確。

D項，兩面對一面，可刪去“能否”。故答案為：C.【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的主干，找出病因。7．【答案】B【解析】【分析】B雙引號表示強調(diào)（或著重指出），而不是引用。A、C、D正確

故答案為：B

【點評】此題主要考查對標點符號作用的分析能力。8．【答案】D【解析】【分析】D《老王》是一篇寫人記事的散文，表達方式以記敘為主，其中也有作者的議論和抒情。A、B、C正確。

故答案為：D

【點評】此題主要考查對文章的表達方式和表達技巧的把握能力。9．【答案】散文；彼此交往；邏輯；時間；善；苦【解析】【分析】本文是一篇寫人記事的散文(文體)，材料瑣碎，但是經(jīng)過作者的組織，成為一個有機整體。作者以彼此交往為線索，兼用邏輯順序和時間順序來組織材料。課文寫老王，概括起來就是兩個字，一曰“善”，二曰“苦”?！军c評】能初步把握文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力，體會文章表達的思想感情。10．【答案】艱苦；善良；關心不幸者【解析】作者筆下的老王雖然窮苦卑微，但是精神上沒有受到任何污染，他一本做人的道德良心，是極其純樸的好人。本文通過記敘作者與車夫交往的經(jīng)歷，既寫出了老王生活的苦，老王內(nèi)心的善，也體現(xiàn)出作者對老王的同情和內(nèi)心的悲酸，含蓄地提出了關懷不幸者的社會問題，不失為一篇培養(yǎng)學生愛心，同情心的佳作?！军c評】本文考查文章主旨理解。理解作者的思想，一是通過作者對事物描寫的文字來理解，二要從文中作者發(fā)表感慨的語言句（普通在過渡段和文尾處）來理解。本題可抓住最后兩段從人與人的態(tài)度和情感這個方面來理解。11．【答案】（1）老王死的前一天給“我”家送香油和雞蛋，“我”給他錢，表現(xiàn)了老王和作者的善良。（2）一個“強”字，寫出了作者當時復雜的心理，既可憐老三，又感激老王，又不得不打趣，可以調(diào)解氣氛。（3）老王一生孤苦伶仃，作者一家對老王關愛較多，所以老于在病危之際，親白來謝謝好心人(也許他已經(jīng)頂感到自己不久將告別于人世了。)從上文第⑥段(“我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進屋去他趕忙止住我說:‘“我不是要錢?！?，“轉(zhuǎn)身進屋”的動作，是老王比較熟悉的進屋拿錢，所以他趕忙說:“我不是要錢。”)這里暗示出，作者一家是經(jīng)常資助老王的。（4）因為他病得皮包骨頭、渾身無力，滯笨地轉(zhuǎn)身，立著腳走路。我想象著他都要散架了?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}主要考查對短文的理解和運用，在熟悉和理解短文的基礎上回答此題不難。（1）文段的中心意思是老王死的前一天給“我”家送香油和雞蛋，“我”給他錢，喪現(xiàn)了老王和作者的善良。（2）我強笑說:“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”一個“強”字，寫出了作者當時復雜的心理，既可憐老三，又感激老王，又不得不打趣，可以調(diào)解氣氛。（3）老王病危之際，還要給作者一家送香油和雞蛋因為老王一生孤苦伶仃，作者一家對老王關愛較多，所以老于在病危之際，親白來謝謝好心人(也許他已經(jīng)頂感到自己不久將告別于人世了。)從上文第⑥段(“我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進屋去他趕忙止住我說:‘“我不是要錢?！?，“轉(zhuǎn)身進屋”的動作，是老王比較熟悉的進屋拿錢，所以他趕忙說:“我不是要錢?！?這里暗示出，作者一家是經(jīng)常資助老王的。（4）“我不能想象他是怎么回家的”，因為他病得皮包骨頭、渾身無力，滯笨地轉(zhuǎn)身，立著腳走路。我想象著他都要散架了?！军c評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，帶著問題讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確答案。12．【答案】（1）示例：上小學時，家境貧寒的養(yǎng)夏天總穿哥哥剩下的短褲；在入隊儀式后，蕎因為紅領巾被霸道的女孩誤會，卻大度地原諒了她；畢業(yè)時，為分擔父母的窘困，成績很好的蕎卻只考了技土學校；做印刷廠女工的蕎送給“我”一本交通地圖；成為下崗女工的蕎為了丈夫和兒子在工地連做小時工；飽經(jīng)風霜的蕎每天子找問候她路過的一片野花。（2）用了比喻的修辭，將蕎多毛刺的手掌比作一把尼龍絲板刷，形象地表現(xiàn)了蕎為了生活辛芳奔波勞碌留下的印跡，突出了她生活的艱辛不易，也體現(xiàn)了我們這些老同學對蕎的問情和憐憫。（3）心地善良、與人為善、勤勞能干,任勞任怨、樂觀堅強等。示例:①蕎是個寬厚隱忍、與人為善的姑娘。她因為紅領巾被誤會，大度地原諒了誤會、惱怒她的女孩，還說:“誰都想要新領巾啊，我能想通?！笔纠?②蕎是個勤勞能干、任勞任怨的女子。她下崗后，為了丈夫和兒子在幾地連做小時工，可見她吃苦耐勞。示例:③蕎是個樂觀堅強、熱愛生活的女子。盡管她一生貧窮、飽經(jīng)生活的風霜，但她仍然能每天尋找問候她路過的一片野花，可見她內(nèi)心陽光、美好，充滿溫情和正能量。（4）示例:對待生活，我們應該保持樂觀的態(tài)度，就像飽經(jīng)風霜的蕎能在打工路上問候她路過的野花那樣，我們在面對生活的困難和磨難時，只要保持善良、溫情、堅強，就一定能夠笑對挫折，戰(zhàn)勝它們。(言之成理即可)【解析】【分析】（1）分析課文內(nèi)容，“蕎”的幾件事：上小學時，家境貧寒的養(yǎng)夏天總穿哥哥剩下的短褲;在入隊儀式后，蕎因為紅領巾被霸道的女孩誤會，卻大度地原諒了她;畢業(yè)時，為分擔父母的窘困，成績很好的蕎卻只考了技土學校;做印刷廠女工的蕎送給“我”一本交通地圖;成為下崗女工的蕎為了丈夫和兒子在幾地連做小時工:飽經(jīng)風霜的蕎每天子找問候她路過的一片野花。（2）第⑩段畫線句子用了比喻的修辭，將蕎多毛刺的手掌比作一把尼龍絲板刷，形象地表現(xiàn)了蕎為了生活辛芳奔波勞碌留下的印跡，突出了她生活的艱辛不易，也體現(xiàn)了我們這些老同學對蕎的問情和憐憫。（3）縱觀全文，“蕎”是心地善良、與人為善、勤勞能干,任勞任怨、樂觀堅強等。示例:①蕎是個寬厚隱忍、與人為善的姑娘。她因為紅領巾被誤會，大度地原諒了誤會、惱怒她的女孩，還說:“誰都想要新領巾啊，我能想通?！笔纠?②蕎是個勤勞能干、任勞任怨的女子。她下崗后，為了丈夫和兒子在幾地連做小時工，可見她吃苦耐勞。示例:③蕎是個樂觀堅強、熱愛生活的女子。盡管她一生貧窮、飽經(jīng)生活的風霜，但她仍然能每天尋找問候她路過的一片野花，可見她內(nèi)心陽光、美好，充滿溫情和正能量。（4）結合文章內(nèi)容及對生活的感悟，我們應該保持樂觀的態(tài)度，就像飽經(jīng)風霜的蕎能在打工路上問候她路過的野花那樣，我們在面對生活的困難和磨難時，只要保持善良、溫情、堅強，就一定能夠笑對挫折，戰(zhàn)勝它們。(言之成理即可)【點評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，帶著問題讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確答案。13．【答案】（1）示例:①王中蘇抱病還債人選“湖南好人榜”候選人。②湖南好人王中蘇十八年抱病